電子科學技術論文精選(九篇)

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第1篇：電子科學技術論文范文

在考核方式上，主要改革就是改變“期末成績＝平時成績＋期末考試成績”這樣的傳統(tǒng)方式，結合獨立院校學生學習積極性低、到課率差的現(xiàn)狀，讓“平時成績＝平時成績＋考勤成績”，這樣“期末成績＝平時成績＋考勤成績＋期末考試成績”，按照數(shù)字電子技術課程實踐要求較高的特點考勤成績占10％，平時成績占30％，期末考試成績占60％。其中考勤成績可要求學生按時上下課，并認真聽講即可得滿分，這樣可以很大程度上提高學生上課積極性，改善到課率低這樣的現(xiàn)狀，其中平時成績可分為兩部分，平時作業(yè)占10％和實驗占20％，作業(yè)要求學生認真獨立完成。實驗可參考實驗操作，實驗報告以及實驗考試三個部分來打分。

2教學方法改革

（1）改變傳統(tǒng)教師直接講新內容的方式，可以在每節(jié)課開始，先寫出本節(jié)課要解決的所有問題，按照問題來講課，讓學生帶著問題聽課，這樣可以提高學生學習興趣。例如在講卡諾圖化簡時，可先提幾個問題：①什么是最小項？②卡諾圖的結構？③邏輯函數(shù)和卡諾圖的關系？④用卡諾圖如何化簡表達式以及卡諾圖化簡規(guī)則？在講課中可一步一步逐漸解決問題，最后讓學生學會如何用卡諾圖化簡邏輯表達式。

（2）因為在數(shù)字電子技術課程中主要以分析和設計兩部分為主，在學生學習這門課程中就可以讓學生逐步建立設計思維，可從最基礎最簡單的開始，例如最初可讓設計一個判斷輸血者與受血者的血型是否符合的邏輯電路，4－6個人分為一組，采用小組討論的形式，最后要求每組說明自己的設計思路，并比較每種設計的優(yōu)劣點。這樣可逐步設計計數(shù)器、秒表計時器等等。當然在此過程中，為防止個別學生偷懶，可在每組說明自己的設計思路時，要求每位同學只說一個部分。

（3）傳統(tǒng)的教學手法主要用黑板講授，但是數(shù)字電子技術這門課有大量的電路，像集成芯片的內部電路圖，需花費大量時間畫圖，而且這種教學手法單一，很難提高學生學習興趣，隨著現(xiàn)代教學技術發(fā)展，多媒體技術應用越來越多，我們可以在數(shù)字電子技術的教學中采用多媒體教學，當然多媒體教學也有弊端，幻燈片放映過快，沒有黑板講述思路清晰，所以我們可以在以多媒體講課為主的情況下，采用黑板輔助的教學方式。這樣既節(jié)省大量教學時間，又可以提高學生學習興趣。

（4）實驗教學部分需要降低驗證性實驗的比例，增加設計性實驗內容，為增加學生對實驗的重視度，可增加實驗考試部分，可在實驗開始時告訴學生將會進行實驗考試，實驗考試內容就在所有做過的實驗中，到時抽簽決定做那個實驗，可以提高學生獨自做實驗的積極性。

3結束語

第2篇：電子科學技術論文范文

電子電工專業(yè)教學的目的是培養(yǎng)合格的電子電工類專業(yè)技術人員，輸送給用人單位。但什么樣的畢業(yè)生能算是合格的專業(yè)技術人員？這要根據企業(yè)的需求而定，企業(yè)在人才規(guī)格和專業(yè)技能等方面對職業(yè)學校提供的畢業(yè)生有何具體要求，現(xiàn)代的生產技術有哪些新的發(fā)展，職業(yè)學校如果不充分了解這些，就勢必不能培養(yǎng)出令企業(yè)滿意的畢業(yè)生。結合學校的實際情況及學生的特點，制定合理的教學計劃，開展教學。在實際操作中需要和企業(yè)適時溝通，也可采用企業(yè)設計人才的目標，適當改革教學計劃和內容。

2要采用合適的教學方法，提高教學的效果

在課堂的實際教學中我常常采用項目教學法，在運用中，預期的效果得到了明顯的體現(xiàn)。項目方法是通過實施一個完整的“項目”，由學生在一定的時間范圍內獨立組織和實施工作的教學方法。在建構主義教學理論的指導下，通過對“項目”的選取和創(chuàng)設情境，主要由學生自己合作完成預定“項目工作”的學習方式。項目教學法又稱做行為導向法，它是在上世紀80年代世界職業(yè)教育教學論中出現(xiàn)的。行為導向教學法是學生同時用腦、心、手進行學習的一種教學法。這種教學法是以職業(yè)活動為導向，以能力為本位的教學，是全面的和學生積極參與的教學。學生能運用已有知識、技能的同時，在一定范圍內學習到新的知識技能，也解決過去從未遇到過的實際問題。要完成一個項目必須調動完成項目所需的綜合知識和綜合技能，因此項目教學法具有綜合性，并非教材中每個知識點、每項技能都能運用項目教學法。當一個一個學習任務完成后，需要運用相關知識完成一個實際項目時，使用項目教學法。因此，項目教學法多用一門課程或一個單元的結束。

3電子專業(yè)教學要因材施教，不斷滲透道德教育

中職學生一畢業(yè)就走上工作崗位，從事方方面面的工作，所以我們在專業(yè)教學中很有必要滲透職業(yè)道德教育。目前，職業(yè)學校的招收生源中大部分的學生在初中階段綜合素質不高。這就給職業(yè)學校的教學管理帶來很大負擔，特別是電子技術基礎課的教學更是難上加難。不停得灌輸吃苦耐勞的思想，才能使學生走上社會能適應社會需求，能立足社會。

4結語

第3篇：電子科學技術論文范文

內容摘要：飯店資源的配置屬性決定了它的增值性和競爭力級別，本文提出了飯店資源的配置性分類方式，并從資源配置的角度出發(fā)，對飯店資源的配置層次和分類配置方式進行了探討。

關鍵詞：飯店資源配置性分類配置層次配置方式

飯店擁有各種經營管理資源，飯店正是利用這些資源來產生經濟效益、社會效益或環(huán)境效益?？膳渲眯允秋埖曩Y源所具有的基本特點，通過特定的配置和管理行為，飯店資源會發(fā)生形態(tài)的改變，并聚合成滿足顧客需要的飯店產品。因此，科學認識飯店資源的配置屬性，是正確進行飯店競爭力管理的基礎。

1飯店資源的配置性分類

對飯店資源進行配置，其目的在于通過對不同飯店資源在不同用途之間的使用來提高單體資源的增值能力，并通過資源之間的結合來積聚綜合利用優(yōu)勢和過程優(yōu)勢，從而提高飯店的效益水平。

飯店資源都蘊涵有程度不同的自然屬性和社會屬性。在一個較短的時期之內，技術水平如果沒有較大的改善，資源的自然性越高，其增值能力的固化度就越高，它通過人為組合和調配所能產生的增值效果也就越低，比如低值易耗品，由于其使用的廣泛性和獲取的隨意性，它的獲取成本和使用成本均可以進行理性的控制，在飯店產品的價值鏈結構中，它的價值擴散能力是較低的，飯店只能從低值易耗品中得到一般的資金投入回報。

社會性高的資源的增值能力通常不受技術水平的限制，而受管理水平或者說資源配置水平的限制。資源的社會性越高，它通過不同的配置組合產生的增值效果的差異性也就越大。比如顧客偏好信息，同樣的顧客偏好信息對不同的飯店有不同的增值效果，飯店對顧客偏好信息理解地越準確，所生產的產品與顧客偏好就越吻合，其增值效應和市場效應就越大，越能給飯店帶來超出一般資金回報率的利潤水平。從這個角度而言，可以將飯店資源分為三類，即弱配置性資源、中度配置性資源和強配置性資源。

如圖1所示，弱配置性資源通常是自然屬性較高的設施和物品資源，它們雖然也經過人為的加工，具有一定的社會屬性，但比起財力資源、人力資源等中度配置資源來說，其社會屬性顯然要低得多。設施和物品資源的質量是比較容易測定的，它們的增值能力也比較容易預測，對它們進行配置組合所能夠產生的綜合效益和過程效益是比較低的。

財力資源、人力資源、技術資源（這里通常是指新興技術）、市場信息等資源的增值潛能則難以預測，不同的配置組合能夠產生不同的綜合效益和過程效益，其配置性是較高的。相比而言，組織慣例、飯店文化等組織資源是軟性程度更高的資源，它們超越了飯店組織實體，并依賴于內在的社會心理和飯店規(guī)范而連接在一起，其社會性比弱配置性資源和中度配置性資源要高。相應地，對這些資源進行配置組合能夠帶來的增值效果更加難以確定，因此其可配置性要高于前兩者，我們稱其為強配置性資源。

2飯店資源的競爭力層次及其動態(tài)轉化

（一）飯店資源的競爭力層次

資源配置的目的是營造飯店的競爭優(yōu)勢，為飯店的利潤獲取提供競爭基礎。飯店資源本身就是競爭的基礎因素之一?；蛘哒f，飯店內的各種資源本身就有競爭力的層級區(qū)別。從競爭力角度而言，飯店資源包括核心資源層、優(yōu)勢資源層、基礎資源層和劣勢資源層等四個層級：

飯店核心資源層。飯店核心資源是與飯店核心競爭力緊密度較高的相關因素之一，它是指在飯店的資源體系中，具有較強的價值增值能力、較為稀缺而且不易被競爭對手所模仿的資源種類。核心資源層對應于強配置性資源，飯店通過對這種資源的開發(fā)和維護能夠獲得持續(xù)性的競爭優(yōu)勢，保持飯店的競爭地位。飯店文化、組織資源等強配置性資源通常屬于飯店的核心資源。

飯店優(yōu)勢資源層。優(yōu)勢資源是指有一定的價值增值能力、具有稀缺性但容易被競爭對手模仿和復制的資源種類，它對應于中度配置性資源。飯店優(yōu)勢資源能為飯店提供一定的競爭力，但這種競爭力容易被競爭對手趕超，因此不具備可持續(xù)性。像飯店的菜肴制作技術、客戶資源等中度配置性資源與飯店的優(yōu)勢資源存在較大程度的關聯(lián)性。

飯店基礎資源層?；A資源指具有一定的價值增值能力，但不具備稀缺性的飯店資源種類，它對應于弱配置性資源。這種資源能夠提供一定的價值，沒有它們飯店會處于競爭的劣勢，但是其它飯店也很容易取得同樣或類似的資源，因此它不能成為形成飯店競爭優(yōu)勢的資源。飯店的水、電、設施設備等弱配置性資源種類都屬于基礎性資源。

飯店劣勢資源層。飯店劣勢資源是指沒有價值增值能力的資源種類，它沒有明確的配置層次指向。這種資源不能為飯店提供競爭優(yōu)勢，它往往是飯店的負擔。像不適應崗位發(fā)展需要的員工就屬于飯店劣勢資源，摒棄這種資源可以降低飯店的經營管理成本，提高飯店的相對競爭力。

（二）飯店資源競爭力層次的動態(tài)轉化

如圖2所示，在飯店資源的分層系統(tǒng)中，飯店的核心資源是飯店所獨有的，市場上不具備同類資源，飯店正是憑借這種資源營造出自己有別于其它飯店的競爭優(yōu)勢，由于這種資源不易被競爭對手所模仿，因此其競爭優(yōu)勢是持續(xù)的。

飯店優(yōu)勢資源也是構成飯店競爭優(yōu)勢的資源種類之一，但由于它可以被其它飯店所模仿，因此這種資源所營造的競爭優(yōu)勢有一個逐漸式微的過程，或者說，這種資源會逐步退化為飯店的基礎資源。

劣勢資源的存在是飯店中一個難以避免的配置問題。其根本原因是，由于信息不對稱，飯店難以完全了解市場中的資源情況，因此資源交易行為蘊涵著和劣勢資源發(fā)生契約關系的可能性。同時，飯店內部的資源在使用過程中有一個自我老化過程，設施設備、員工的技能、管理人員的管理思想都會在使用過程中出現(xiàn)背離資源基本要求的情況，如果這些得不到及時的修復，相應的資源就會轉化為劣勢資源。

飯店資源還會與外部市場資源進行動態(tài)交流，內部轉化和外部轉化往往交織在一起，互為推動。

3飯店資源的分類配置策略

在飯店的資源構成體系中，物品設施等弱配置性資源自然屬性高，它在空間上具備較強的可流動性，可替代性也高；技術資源、客戶資源等中度配置性資源依賴于人的識別和管理，它的擴散通常受整體環(huán)境的限制，因此其可流動性和替代性要低于弱配置性資源；而飯店文化等強配置性資源具備更強的內隱性和社會性，它更多的表現(xiàn)為隱性的規(guī)范和價值理念，它是飯店行為長期積淀和延續(xù)的結果，它的可流動性和替代性最弱。但這也使這種資源難以被模仿，由此它也具備更強的增值性。因此，弱配置性資源、中度配置性資源和強配置性資源分別對應于強替代性、一般替代性和弱替代性。對資源流動性和替代性的判斷有助于更好把握資源配置的時間決策點，采用反應速度不同的配置模式。

如表1所示，基礎性的弱配置性資源流動性強，飯店需要對資源的變化做出迅速的反應和調整，其配置手法是迅捷反映型的配置模式。

中度配置性資源流動性較強，但其發(fā)展脈絡較為緩和，具有相當程度的可預見性，因此一般采用常規(guī)、例行的配置流程。比如，人力資源需要飯店進行持續(xù)的更新、培訓和結構調整，它的配置行為有其常規(guī)性和延續(xù)性。強配置性資源可替代性低，它的改變需要較長的時間，其配置行為通常是中遠期的戰(zhàn)略性規(guī)劃調整。比如，良好的飯店文化、成熟的組織慣例等強配置性資源的形成是飯店員工在長期的工作中逐步形成的，它不可能一蹴而就，因此需要飯店有長期的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

飯店的資源隨著其配置性由弱到強的變化，它的增值性也逐步增強，增值性越強的資源與飯店核心優(yōu)勢的關聯(lián)度越大，飯店由此所能維持的競爭優(yōu)勢也越長久。

參考文獻：

1.Barney,J.B.FirmResourcesandSustainedCompetitiveAdvantage[J].JournalofManagement,1991

第4篇：電子科學技術論文范文

關鍵詞：電子科學技術專業(yè);畢業(yè)設計;就業(yè)率;聯(lián)合培養(yǎng)機制

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0129-02

一、目前教學現(xiàn)狀及存在的主要問題

隨著電子信息的迅速發(fā)展和技術的不斷進步，以及大學不斷擴招，大學生就業(yè)問題一直是牽動整個社會的重大問題。電子科學技術專業(yè)作為一個應用實踐型較強的專業(yè)，用人單位對電子科學技術專業(yè)畢業(yè)生的知識能力、知識結構提出了新的要求，不僅要求學生掌握本專業(yè)的理論知識，更重要的要有較強的綜合實踐能力。因此如何提高我系學生的綜合實踐力、增強畢業(yè)生在社會上的核心競爭力，已經成為提高畢業(yè)生就業(yè)率的一個重要因素。然而，電子科學技術專業(yè)作為我院的一個新型專業(yè)，在人才綜合實踐能力培養(yǎng)方面存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.理論與實踐教學方式比重有待平衡。電子科學技術專業(yè)至今已招生四年，今年迎來第一批畢業(yè)生，就以往的人才培養(yǎng)模式看，由于缺乏相應的實驗條件，較偏重理論基礎教學，實驗環(huán)節(jié)較少。顯然，書本上的理論基礎知識必須與具體的實踐相結合，才能提高學生的綜合實踐力與核心競爭力，才有可能滿足于用人單位的要求，實踐教學的不完善構成了畢業(yè)生就業(yè)不理想的一個短板。

2.畢業(yè)設計的題目與學生就業(yè)取向不甚吻合。在畢業(yè)設計的過程中經常存在教師開出的畢業(yè)設計題目與學生就業(yè)取向不甚吻合的現(xiàn)象，這很可能導致學生被動從事畢業(yè)論文設計。由于教師開出的畢業(yè)設計題目往往偏重于理論計算或是模擬仿真，學生難以從事實踐鍛煉，學生感覺不到畢業(yè)設計對日后工作的作用，造成學生不愿投入精力，積極性不高，最后會導致很多本該由學生自己完成的畢業(yè)設計工作，最后卻不得不由教師代勞。因此，提高畢業(yè)設計題目與學生的就業(yè)取向的吻合度，將直接關系到學生畢業(yè)設計的質量，也是學生就業(yè)優(yōu)勢的體現(xiàn)。

3.繼續(xù)深造學生畢業(yè)設計選題與未來研究方向結合。在眾多的畢業(yè)生當中，有部分學生會選擇繼續(xù)深造，這些深造的學生進入研究生階段，專業(yè)及研究方向會更加細分化，其研究方向也與未來導師的研究方向緊密聯(lián)系在一起，因此，當學生畢業(yè)設計題目與未來研究方向不太一致時，可能也會導致學生積極性不高，會出現(xiàn)應付畢業(yè)設計現(xiàn)象，嚴重降低了學生畢業(yè)設計的質量。

針對目前現(xiàn)狀，我們提出了一些改革理念及改革思路，探索能夠一方面提高學生對畢業(yè)設計的積極性，另一方面能夠使學生畢業(yè)設計的題目與內容與未來發(fā)展相結合，為學生盡快適應新的學習或工作環(huán)境起到一個良好的銜接作用。

二、改革理念及思路

1.改革理念。立足于在提高學生專業(yè)理論基礎知識的同時，加強培養(yǎng)電子科學技術專業(yè)學生綜合實踐能力。讓學生更好地滿足社會用人單位的需求，更快地適應新的工作環(huán)境，這直接關系到學院乃至學校的長遠建設與發(fā)展。

2.改革思路。針對目前現(xiàn)狀及存在的問題，通過建立多元化的畢業(yè)設計聯(lián)合培養(yǎng)機制能較好改善這種狀況。

畢業(yè)設計過程是培養(yǎng)學生應用能力最直接的手段。畢業(yè)設計作為大學生在校學習的最后一個教學環(huán)節(jié)，是大學生在學完全部課程以后，應用所學理論知識解決生產實際問題的一次綜合型訓練，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的一個關鍵型教學環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的教學效果，將直接關系到一名大學生綜合素質的提高，直接影響到一名畢業(yè)學生能否盡快適應新的工作環(huán)境，盡快適應社會需要。通過與實習企業(yè)達成協(xié)議，讓學生選擇與實習相關的畢業(yè)設計課題。學生可以結合企業(yè)的實際需要，以及學生自身的興趣及未來發(fā)展的需要，有針對性地選擇畢業(yè)設計題目。一方面調動了學生的積極性，讓學生有較多的時間去完成畢業(yè)設計內容，另一方面通過在企業(yè)做結合實際的畢業(yè)設計，讓學生更容易適應以后的新的工作環(huán)境。應屆畢業(yè)生在第七學期結束時基本都簽定了就業(yè)協(xié)議或是在用人單位實習，因此在第八學期的畢業(yè)設計中，結合學生的畢業(yè)去向有針對性地開展畢業(yè)設計是可行的，也是培養(yǎng)快速適應企業(yè)工作需要優(yōu)秀畢業(yè)生的最佳時期，這種培養(yǎng)方式是一種“準定單式培養(yǎng)”。另一方面，加強指導教師工程實踐能力，增強題目的工程實用性。由于電子科學技術專業(yè)為新辦專業(yè)，實驗設備方面較弱，有些教師缺乏深入的工程背景，但教師理論基礎功底扎實，須加強指導教師進行工程實際能力，才能增強題目的工程實用性。對于已考取研究生的畢業(yè)生，可以結合指導教師的科研題目在研究（設計）院（所）進行畢業(yè)設計（論文），可以充分培養(yǎng)其科研能力。

但是對于以上各環(huán)節(jié)，盡管學?；驅W院在開展相關的工作，但是對于如何更有效地開展，獲得預期的效果還存在一定的差距，在具體的實施細則上還不夠完善，導致實施結果并不理想。

改革內容：（1）采用多元化畢業(yè)設計模式進行個性化培養(yǎng)。將參與畢業(yè)設計的學生依據其就業(yè)取向和未來發(fā)展方向進行分類，大致可分為考取研究生（或不簽約就業(yè)打算來年繼續(xù)考研）進一步深造型和簽約就業(yè)型。針對不同類型的學生特點，采用多元化畢業(yè)設計模式進行個性化培養(yǎng)。指導教師有針對性地開題，學生也可以根據自己的特長并結合自己的畢業(yè)去向，選擇適合的畢業(yè)設計題目。這樣做的好處是能夠充分調動教師和學生兩個主體的積極性。（2）建立多元化畢業(yè)設計聯(lián)合指導企業(yè)基地。我校地處長三角經濟活躍區(qū)域，半導體方面的大中型企業(yè)數(shù)量較多。就杭州市及周邊地區(qū)而言，就有數(shù)量較多的有關電子科學技術專業(yè)領域的企業(yè)，因此有優(yōu)越的校企聯(lián)合優(yōu)勢，可依托本地簽訂多元畢業(yè)設計聯(lián)合指導企業(yè)基地。（3）鼓勵指導教師與企業(yè)技術聯(lián)合，增強工程實際能力，增強題目的工程實用性。由于電子科學技術專業(yè)為新辦專業(yè)，實驗設備方面較弱，有些教師缺乏深入的工程背景，但教師理論基礎功底扎實，需鼓勵指導教師加強工程實際能力，增強題目的工程實用性。

方案：（1）在充分調研用人企業(yè)和往屆畢業(yè)生工作需要的基礎上，確定電子科學技術相關專業(yè)大類多元畢業(yè)設計聯(lián)合指導企業(yè)基地的模式。（2）基于多元畢業(yè)設計聯(lián)合指導，在為企業(yè)進行技術服務的同時使指導教師的工程實際能力得到再提高，結合實際確定設計題目。（3）對教師申報的畢業(yè)設計題目要嚴格把關，樹立以人為本、以學生為主體的理念，充分發(fā)揮本專業(yè)師資隊伍的優(yōu)勢，采用多元化畢業(yè)設計模式，題目選擇盡量要結合學生的就業(yè)取向，與本專業(yè)聯(lián)系緊密，工作量飽滿，能夠在畢業(yè)設計期間完成或有階段性成果。

實踐：提出這種設想之后，我們與浙江縉云電力電子有限公司簽訂協(xié)議，根據學生具體情況，采用多元化畢業(yè)設計聯(lián)合指導，部分學生選擇去該公司進行實習，部分學生與本專業(yè)老師開展課題研究，還有部分學生考取外校研究生，選擇與未來導師進行課題研究，預先進入課題研究階段。通過學生的自由選擇，每個學生都找到了自己的未來發(fā)展方向，都非常有針對性地開展畢業(yè)設計，最后都取得了很好的效果。主要成果如下：

1.由于設計題目能夠與學生的就業(yè)取向相結合，可以充分調動學生積極性。

2.由于畢業(yè)設計采用與相關企業(yè)聯(lián)合指導的運行模式，可以充分鍛煉學生工程實踐能力，提高學生在社會工作中的核心競爭力。

3.由于畢業(yè)設計題目能夠緊密地與企業(yè)具體實踐工作相結合，使得學生在就業(yè)后的工作中能較快地適應企業(yè)的工作環(huán)境，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)工作的快速“無縫對接”。

結論：電子科學技術專業(yè)作為一個應用實踐型較強的專業(yè)，用人單位對電子科學技術專業(yè)畢業(yè)生的知識能力、知識結構提出了新的要求，不僅要求學生掌握本專業(yè)的理論知識，更重要的是要有較強的綜合實踐能力。因此如何提高本專業(yè)學生的綜合實踐力、增強畢業(yè)生在社會上的核心競爭力，已經成為提高畢業(yè)生就業(yè)率的一個重要因素。本文針對本專業(yè)在人才綜合實踐能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及存在的問題，通過建立多元化的畢業(yè)設計聯(lián)合培養(yǎng)機制，能較好地改善這種狀況，讓學生更好地滿足社會用人單位的需求，更快地適應新的工作環(huán)境。

參考文獻：

[1]王旱祥.高校畢業(yè)設計改革探索[J].中國石油大學勝利學院學報，2007，（02）.

[2]吳兆奇，朱華.如何引導學生畢業(yè)設計的選題與創(chuàng)作[J].美術教育研究，2011，（12）.

[3]朱卓璐.論藝術專業(yè)教育中結合社會實踐的必要性[J].美術學報，2009，（04）.

[4]鄒玉.地方院校校企產學研合作教育的探索與研究[J].理工高教研究，2011，（3）.

第5篇：電子科學技術論文范文

國際在線消息：據新華社電，世界著名的英國學術期刊《自然》23日報告說，中國的高質量科研論文數(shù)量近年來上升勢頭強勁。

該報告調查了全球范圍的科研論文數(shù)據，結果顯示，在引用次數(shù)排名最靠前的高質量科研論文中，由中國研究人員發(fā)表或參與發(fā)表的論文比例在2011年達到11.3％，居全球第四位。該報告還顯示，在中國的高質量科研論文中，中國科學院、中國科學技術大學、北京大學的研究者的論文所占比例居前。

該報告預計，到2014年，中國的高質量科研論文數(shù)量將僅次于美國，居全球第二位。

第6篇：電子科學技術論文范文

關鍵詞 多學科 跨大學科平臺 研究生培養(yǎng)

在我國研究生規(guī)模化教育的背景下，提高研究生教育質量，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才是深化研究生教育改革的核心問題。當今，不同學科的交叉融合成為優(yōu)勢學科的發(fā)展點、新興學科的生長點、重大創(chuàng)新的突破點，同時也是人才培養(yǎng)的制高點。構建跨大學科的科研平臺，探索跨學科研究生培養(yǎng)新模式成為解決高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)核心問題的重要途徑。

1.跨大學科的科研平臺構建的必要性

隨著研究生招生規(guī)模持續(xù)增長和研究生培養(yǎng)的多樣化發(fā)展，跨學科、跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)質量和創(chuàng)新能力成為高校關注的重要問題，而科研平臺是支撐學科建設、布局研究領域、整合科技資源、聚集科研人才、爭取重大項目、培育重大成果、促進合作交流的基礎，也是高層次人才培養(yǎng)的關鍵，科研平臺水平是高校教學、科學研究、人才培養(yǎng)、學科建設和管理水平的重要標志。圍繞著創(chuàng)新能力提升、高層次人才培養(yǎng)的核心任務，進行科研平臺的整體謀劃和布局調整，以跨學科大平臺的概念進行平臺構建成為必要。重慶郵電大學適時進行了科研大平臺的謀篇布局和規(guī)劃發(fā)展，其中光電科研大平臺是跨學科大平臺中的典型實例。

2.工理結合的光電科研大平臺

光電科研大平臺包括中央與地方共建光電器件及系統(tǒng)科研和能力提升平臺、微電子工程重點實驗室、中地共建光信息材料實驗室、中地共建射頻技術平臺，其整體統(tǒng)一在光電信息感測與傳輸技術重慶市科委重點實驗室下，是整合光電工程學院、數(shù)理學院等多個學院的科研能力，共同構成的覆蓋光電產業(yè)鏈上中下游的光電科研大平臺，平臺示意圖如圖1所示。平臺支撐電子科學技術、光學工程、理論物理、生物醫(yī)學工程等多學科的發(fā)展，并對信息與通信工程、控制科學與工程等學科的形成有力輻射。大平臺學科涉及面廣，學科交叉明顯，為跨學科的應用型、復合型、創(chuàng)新型高層次人才提供了支撐。

3.光電科研大平臺的研究生培養(yǎng)方向與內容

本跨學科科研平臺主要在光電感測材料、光電感測器件與技術、光電信息傳輸體制與系統(tǒng)三個方向進行研究和高層次人才培養(yǎng)。三個方向彼此關系密切，有機結合，支撐了電子科學技術、光學工程、理論物理、生物醫(yī)學工程等多學科的發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)。

①光電信息材料的理論與技術

光電信息理論與技術體系的形成是光電感測技術應用的重要支撐，是發(fā)展新興戰(zhàn)略性產業(yè)的物質基礎和技術關鍵。關于光電信息材料的理論與技術的研究近年來在國際國內都十分活躍。本研究方向以信息技術領域的新型功能材料為主要研究對象，以材料的計算機模擬、設計和仿真為主要研究方法，為新型光電信息材料，特別是新型光電傳感材料的研發(fā)和改進提供理論指導，并在光電功能轉化、光纖放大器、生物熒光探針等技術方面進行探索。本方向的研究能夠有力支持理論物理專業(yè)、電子科學與技術中物理電子學專業(yè)的研究生培養(yǎng)。

②光電感測技術與器件

本方向主要對光電感測機理與技術、光電感測器件的設計與工藝技術進行研發(fā)。在光電感測機理方面，在光電信息材料理論與技術研究的基礎上，針對位移、振動、角速率、光譜、光熱、氣體痕量分析、生命體征信息等感測對象，對其感測機理進行探索，對慣性傳感、光纖傳感、溫度傳感、光敏傳感、氣敏傳感以及MEMS傳感等單元感測技術進行探討，對感知器件及系統(tǒng)的設計提出新的方案。在光電感測器件的設計與工藝技術方面，根據光電器件的基礎理論及關鍵工藝技術，結合感測信息對象的需求，開展MOEMS傳感器、角速率傳感器、振動傳感器、溫度傳感器、氣敏傳感器等器件及系統(tǒng)的設計與加工工藝技術研究，以此為基礎，研究感測片上微系統(tǒng)、光電混合微系統(tǒng)集成等工藝，為光電信息的傳輸與系統(tǒng)設計提供依托。本方向是電子科學與技術、光學工程研究生培養(yǎng)的重要方面。

③光電信息傳輸體制與系統(tǒng)

光電信息傳輸?shù)哪康氖菍⒐怆娖骷兄獧z測到的信息傳送至上層應用，是感知層與應用層之間的連接紐帶，負責總體數(shù)據傳輸和數(shù)據控制，提供傳輸連接服務和數(shù)據傳輸服務。在研究方向一光電材料理論探索和研究方向二光電感測器件設計的支撐下，結合國內外的技術發(fā)展和技術趨勢，本研究方向重點面向智慧醫(yī)療應用，主要攻克體征信號處理、信息傳輸體制與標準、微系統(tǒng)結構與應用集成等方面的技術難題，形成智慧醫(yī)療與健康信息服務領域完整的自主知識產權，形成基于光電感測與傳輸?shù)墓残约夹g體系，為光電技術的工程化應用提供支撐。本方向是電子科學與技術、生物醫(yī)學工程、通信與信息工程研究生培養(yǎng)重要依托。

4.基于跨學科科研大平臺的研究生培養(yǎng)導師團隊建設

學校在研究生培養(yǎng)過程中長期堅持導師團隊的管理方式?；诳鐚W科科研大平臺的研究生培養(yǎng)首先必須構建具備多學科學術背景、學術經歷和研究領域的教學科研團隊。在光電大平臺基礎上，所涉學院密切合作，形成了一支高素質的學緣結構、學歷結構、學科結構合理的導師團隊。團隊擁有研究生導師30余名，重慶市學術技術帶頭人1名，重慶市巴渝學者1名，擁有智慧醫(yī)療系統(tǒng)與核心技術重慶高校創(chuàng)新團隊，同時集成電路設計團隊獲得中國僑界創(chuàng)新團隊貢獻獎。團隊具有指導電子科學與技術、光學工程、理論物理、生物信息工程、信息與通信工程等多學科研究生的多年經驗，為跨學科研究生師生團隊培養(yǎng)模式的具體實施提供了人才保障。

5.人才培養(yǎng)成效

近5年來，本平臺在其他高校掛靠招收博士研究生3人，授予博士學位人數(shù)2人。累計招收碩士研究生已達到600余人，授予碩士學位人數(shù)超過400人，有20余名碩士生獲得重慶市優(yōu)秀碩士學位論文。在“挑戰(zhàn)杯”等科技競賽中上百人次獲獎。同時，注重研究生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)和提高，健全了研究生培養(yǎng)保障體系和質量監(jiān)控制度，保障了人才培養(yǎng)的質量。

參考文獻：

第7篇：電子科學技術論文范文

英文名稱：Laser & Infrared

主管單位：中華人民共和國信息產業(yè)部

主辦單位：華北光電技術研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-5078

國內刊號：11-2436/TN

郵發(fā)代號：2-312

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1971

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

中國科學引文數(shù)據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

第8篇：電子科學技術論文范文

何進，北京大學教授，博士生導師。1988年獲天津大學學士學位，1993，1999年先后獲電子科技大學碩士、博士學位。2001～2005年在美國加州大學伯克利分校電子和計算機科學系器件研究室作訪問學者和研究科學家。2005年8月歸國，現(xiàn)任北京大學微電子學研究院教授，主持北京大學納太器件和電路研究室工作。

近年來，在國內外重要期刊上發(fā)表SCI論文70余篇，El論文1 50多篇。2005年8月回國后，成為國際研究項目Nano-Device Modeling Initiative的研究成員，被國際期刊Recent Patents on Engineering，Open Nano Sci-ence Journal，Recent Patents on Electrical Engineering等聘為編委會成員。

2008年5月，北京大學信息科學技術學院教授何進博士接到了一份期盼已久的邀請函，它來自美國電子和信息技術聯(lián)合會麾下的國際集成電路模型標準化委員會，該委員會主席邀請何進參加于6月5-6日在美國波士頓舉行的關于新一代ULTRA-SOI集成電路國際標準模型選擇的CMC會議，并攜帶北京大學自主研發(fā)的新SOI電路模型，競爭高科技IT技術一納米SOI集成電路模型的國際標準。

ULTRA-SOI是北京大學研究的，針對SOI器件和電路的創(chuàng)新性納米尺寸絕緣柵場效應晶體管模型。它使用了新的物理核心和工程模型結構來模擬納米尺寸的SOI MOSFET行為。與國際上的同類研究相比，ULTRA-SOI具有明顯的科學創(chuàng)新性和高技術特色，有望在國際主流的集成電路設計EDA工具中得到實際使用，此次獲邀參加國際標準競爭，顯示了北京大學微電子研究在該領域基礎研究方面的前沿地位，以及在集成電路工程技術開發(fā)方面所發(fā)揮的先鋒作用。

何進說：“這一成果得到認可，遠比在知名刊物上發(fā)表幾篇文章更有說服力，也更有價值?！?/p>

科學研究的意外機遇和收獲

回望自己的科研之路，何進說：“不管是做研究，還是我的個人發(fā)展，都是一步一步地走出來的。人生沒有坦途，奮斗終有收獲。”

其實，今天在微電子學領域嶄露頭角的何進起初并沒有對科學研究抱有太大的期許。當年，能邁進大學的門檻，何進很滿足。然而，一進大學，中學時那種極度封閉、狹小的天地一下敞開了，何進才發(fā)現(xiàn)原來天地是如此廣闊，世界是如此豐富。時間總是不夠，他有太多的事情可以做：去圖書館看書，跑學術廳聽演講，忙于各種課外活動……他的腦子里開始不斷地冒出思想的火花，他甚至憧憬著去當一個哲學家。

現(xiàn)實常常讓所謂的哲學家必須低下高昂的頭顱去面對腳下的小路。大學本科畢業(yè)以后，何進被分配到一個無線電廠工作。當工作像流水線作業(yè)一樣越來越熟悉的時候，他發(fā)現(xiàn)自己無法適應這種單調、重復的生活，于是又考上了研究生。碩士上完了，何進還是忘不了自己哲學家的夢，于是他準備報考宗教學的博士。沒想到，家里人的堅決反對讓一心想成為哲學家的何進終于“還了俗”：“他們怕我以后畢業(yè)了連個飯碗都找不到，我就只好向現(xiàn)實妥協(xié)。”

何進開始很不情愿地讀起了微電子學的博士。或許是因為他本科、碩士都不是學微電子專業(yè)的，所以到了博士生的科研階段，反而使他可以從不同的角度看待自己的專業(yè)，從別人司空見慣的舊材料中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。讀書，在何進看來并不難，他認為難的是找到自己的人生目標。正因為這次轉折，何進正式開始了自己的科研之路，他在這里找到了自己的人生歸屬。2001年，何進赴美國加州大學伯克利分校電子和計算機科學系器件研究室訪問研究。

幸運的是，何進在求學和工作的過程中遇到了幾位讓他終身受益的老師。中國科學院院士、電子科技大學的陳星弼教授，中科院院士，北京大學的王陽元教授，中科院外籍院士、美國工程院院士、美國加州大學伯克利分校的胡正明教授，IEEE終身院士古默爾(H.K Gummel)博士等，都曾先后做過何進的導師和合作者。在何進看來，導師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，他們的博學、睿智都是他終身學習的榜樣。

2005年9月，何進結束了在美國加州大學伯克利分校的多年研究后回國。他有幸獲得了北京大學及教育部留學回國人員科研啟動基金和國家自然科學基金的資助，何進不僅迅速建立了納太器件和電路研究室，使自己的研究工作聚焦在納米CMOS新結構，納米MOSFET的量子傳輸和準彈道輸運，深亞微米芯片仿真物理模型，電子材料和相關器件等，也先后參加了國家“973”、“863”、自然科學基金等研究項目。他領導的研究小組已成為國際納米CMOS器件物理和模型研究舞臺的一支重要力量，在納米CMOS芯片仿真模型研究方面取得了一系列國際矚目的重要進展。

2007年9月，何進小組的CMOS集成電路用納電子器件模型成果發(fā)表在國際電氣和電子工程師協(xié)會電子器件領域最權威的學術期刊IEEE Transaction on Electron Devices 9月的《納電子器件模型和模擬專輯》上。該專輯的相關背景是：為了應對納米集成電路發(fā)展中的挑戰(zhàn)，反映最近一兩年來納電子器件模擬和仿真技術的快速發(fā)展，IEEE電子器件協(xié)會(EDS)在2007年初面向全球，征集該領域的頂尖研究成果，向全世界展示該方向的最新研究成果。經過激烈競爭和嚴格的多輪專家評審，《納電子器件模型和模擬專輯》在全世界范圍內最后僅僅錄用了20篇投稿論文。何進研究小組在該專輯的上發(fā)表了關于納米環(huán)柵CMOS器件模型基本解的研究論文。這是中國大陸、臺灣和香港地區(qū)入選該專集的惟一論文。

這也是何進研究小組繼2006年在該權威期刊《先進模型和45納米模型挑戰(zhàn)專輯》上，發(fā)表納米CMOS器件物理基本解和MOS器件量子效應模擬兩篇重要論文以來，在微納電子和集成電路器件模型領域取得的又一新進展。

做現(xiàn)實的理想主義者

雖然出國前已經是北京大學的副教授，但是從伯克利回國以后，何進還是很明顯地感到國內、國外的差距：“和國外比起來，我們缺的不是硬件，缺的不是勤奮，而是眼光?！?/p>

回國之后的何進把自己的研究定位在國際前沿上，他已經取得的系列成果使他成為國際微電子學術界和工程領域享有聲譽的中國科學家，他是國際集成電路界工業(yè)標準CMOS模型BSIM4.3.0的主要研發(fā)者，模型手冊的主要作者(BSIM4.3.0經被國際半導體工業(yè)界廣泛采用，促進了國際集成電路產業(yè)的發(fā)展)；BSIM5首席研究者，模型手冊第一作者。他提出的BSIMDG模型成果被最近發(fā)表在IEEE T-ED上的綜述文章稱為“何氏模型”，是全世界4個典型代表。提出的納米CMOS參數(shù)提取新技術，被發(fā)表在Micro-electronics Reliability上有關閾值電壓的綜述文章稱為“何氏方法”，為近年來11種典型方法之一。

距離何進在北京大學的研究室不遠處，就是微電子所的器件測試實驗中心，何進和他的團隊整天在實驗中心和研究室之間忙碌著。采訪時，測試中心的寧?？±蠋熜χf：“何進可是我們這兒的寶貝，學生都樂意跟著何老師做研究生!”

何進說：“目前，國家的政策、北京大學的政策都是越來越好。但是一個學科的發(fā)展，不是一個人所能決定的，它需要一個強大的團隊，需要努力勤奮的學生，更需要更多的資源。即使在北大，要想干事情，也要從社會上去爭取更多的資源，也會有很多不熟悉的地方……”

當何進在為如何發(fā)展團隊，如何學會爭取各種資源而思考的時候，他還要面對另外一個困難的現(xiàn)實――自己的研究生大多在忙著準備出國。“我?guī)У?2個研究生5個在忙著準備托福、GRE考試，快成出國預備班了……以前學生要出國，我可以理解，因為我們缺少和國際前沿對接的途徑，但現(xiàn)在不同了?？吹剿麄儼褜W習重心放在了學外語、出國上，我還是覺得有些痛心?！彼f，“國內的學生在勤奮程度、主動學習和掌握正確的方法這三個方面都還做得不夠。美國的學生到了研究生階段非常勤奮，半夜兩三點鐘在實驗室干活并不稀奇，很拼命。而且他們的學習主動性很強。而我們的學生常常是老師給什么，學生做什么。方法也很重要，沒有正確的方法，就沒有效率?！?/p>

第9篇：電子科學技術論文范文

關鍵詞：傳感器；截獲概率；影響因素；高斯分布

中圖分類號：E917 文獻標識碼：A

星載窄視場傳感器[1-2]對目標的捕獲是實施有效跟蹤的前提.現(xiàn)有對于傳感器捕獲目標性能的研究主要集中在傳感器對目標的檢測概率分析，文獻[3-7]分別從不同角度建立了雷達和紅外等傳感器的檢測概率計算模型，研究了單傳感器對目標的單幀檢測概率、多幀累積檢測概率，以及多傳感器對目標的聯(lián)合檢測概率.然而，傳感器對目標的有效捕獲是以目標出現(xiàn)在傳感器物理視場為前提的，也就是傳感器對目標的有效截獲.基于此，本文認為窄視場傳感器對目標實現(xiàn)成功捕獲需同時具備級聯(lián)的兩個條件：首先，要保證目標出現(xiàn)在傳感器視場內，也就是目標截獲概率問題；然后，要保證目標被成功檢測到，也就是目標檢測概率問題.相應地，本文定義目標單幀捕獲概率pc為單幀截獲概率pi與單幀檢測概率pd的乘積，即pc=pd?pi.

鑒于現(xiàn)有文獻對檢測概率已有較系統(tǒng)的分析，本文主要針對截獲概率展開研究，提出一種基于高斯誤差橢球的截獲概率計算方法，并對其計算復雜度和影響因素進行了分析.仿真結果表明，所提方法能夠較精確地計算目標截獲概率，且計算復雜度很小，能夠為進一步地捕獲性能分析提供有效支持.

實際應用中，采用何種模型取決于系統(tǒng)對于引導信息誤差的認知程度，而這種認知本質上又取決于探測目標運動模型和量測模型.由于量測模型與傳感器的觀測體制有關，通常是固定的，因此可以說，引導信息誤差模型的選取主要取決于目標運動模型.當目標運動建模精度較高時，適合采用細粒度的高斯球模型和高斯橢球模型，而目標運動建模精度較低時，則適合采用粗粒度的均勻球模型.本文在研究截獲概率時，假定引導信息誤差服從高斯橢球模型.

由圖2可見，采用二重積分近似計算截獲概率時，其偏差率epi在衛(wèi)星目標距離為1 000 km附近最大，而衛(wèi)星目標距離大于1 000 km時相對穩(wěn)定；并且偏差率隨著目標位置估計誤差協(xié)方差的增大而增大，這主要是由于窄視場傳感器視場過窄的緣故.根據仿真計算結果，當窄視場傳感器半視場寬度大于目標位置估計誤差協(xié)方差的三倍（即3σ）時，二重積分方法計算截獲概率的偏差率小于0.001.因而，在系統(tǒng)對截獲概率計算精度無特殊要求的前提下，可采用本文所提二重積分法計算窄視場傳感器對目標的截獲概率；而當系統(tǒng)對計算精度要求很高時，二重積分法則僅適用于目標位置估計誤差協(xié)方差不是很大的情況，協(xié)方差過大時，仍采用三重積分方法.

3.2截獲概率影響因素分析

從物理意義上講，窄視場傳感器對目標截獲概率的影響因素主要包括：目標位置估計誤差協(xié)方差、衛(wèi)星目標距離、傳感器指向誤差等.但是，從數(shù)學角度分析，影響式（7）截獲概率的各種因素本質上是通過2種途徑起作用的：第1種是使目標位置估計誤差橢球（也就是概率密度函數(shù)）發(fā)生變化，目標位置估計誤差協(xié)方差因素屬于這種影響；第2種則是使截獲概率積分區(qū)域發(fā)生變化，衛(wèi)星目標距離和傳感器指向誤差因素屬于這種影響.本文將針對這2種影響方式分別研究截獲概率的影響因素.

3.2.1 目標位置估計誤差橢球變化

4結論

本文基于引導信息誤差概率分布高斯橢球模型，提出窄視場傳感器對目標的截獲概率計算方法，分析了計算方法的復雜度，并通過理論分析和仿真實驗探討了截獲概率的影響因素.仿真實驗表明，所提截獲計算方法能夠較精確計算窄視場傳感器對目標的截獲概率，且運算量明顯減小.論文進一步的研究工作可從以下兩個方面展開：

1） 多個傳感器聯(lián)合進行目標檢測捕獲條件下，如何去除傳感器間的耦合信息，研究聯(lián)合截獲和聯(lián)合檢測性能是進一步的工作重點；

2） 在對目標檢測捕獲性能分析的基礎上，進一步研究大引導誤差條件下目標的搜索捕獲調度策略.

參考文獻

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