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科技館科普知識(shí)精選(九篇)

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科技館科普知識(shí)

第1篇:科技館科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)科管理制度建設(shè)

0 引言

會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、嚴(yán)密細(xì)致的綜合性管理工作。會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)決定了會(huì)計(jì)人員必須按照有關(guān)的財(cái)經(jīng)政策、法規(guī)、制度的要求辦理業(yè)務(wù);會(huì)計(jì)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息要經(jīng)過一連串的記錄、計(jì)算、分類、匯總和分析等處理程序;會(huì)計(jì)管理活動(dòng)本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),與其他經(jīng)濟(jì)管理工作有著密切的聯(lián)系。在不同的社會(huì)歷史時(shí)期,作為核算和管理社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程的會(huì)計(jì)的內(nèi)容也有所不同,當(dāng)代電算會(huì)計(jì)替代傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的變革,必然要求賦予會(huì)計(jì)管理制度以新的內(nèi)容。高等學(xué)校會(huì)計(jì)科作為一個(gè)基層會(huì)計(jì)工作組織,為了緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,正確履行管理職能,其自身的管理制度改革建設(shè)則顯得尤其重要。我認(rèn)為,普通高等院校會(huì)計(jì)科應(yīng)制訂三項(xiàng)管理制度,才能科學(xué)、合理地組織會(huì)計(jì)工作,具體實(shí)施會(huì)計(jì)工作的有效管理。

1 確定會(huì)計(jì)科工作范圍

普通高等院校主管會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)是計(jì)劃財(cái)務(wù)處,計(jì)劃財(cái)務(wù)處一般設(shè)有綜合預(yù)算科、收費(fèi)管理科和會(huì)計(jì)科等職能科室。隔行如隔山,會(huì)計(jì)科工作范圍是為了適應(yīng)學(xué)校其他部門需要而制訂的一項(xiàng)對(duì)外管理制度,其目的是為了讓學(xué)校各部門明白會(huì)計(jì)科的工作內(nèi)容,同本處其他科室之間的聯(lián)系與區(qū)別,從而提高辦事效率,會(huì)計(jì)科應(yīng)承擔(dān)的主要工作內(nèi)容包括:①按《會(huì)計(jì)法》進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,履行會(huì)計(jì)反映和會(huì)計(jì)監(jiān)督職能。②負(fù)責(zé)辦理報(bào)賬、轉(zhuǎn)賬及內(nèi)部結(jié)算業(yè)務(wù),正確編制記賬憑證。③負(fù)責(zé)人員經(jīng)費(fèi)的計(jì)算、審核和發(fā)放,代扣代繳稅金。④負(fù)責(zé)全校預(yù)算支出的監(jiān)督執(zhí)行工作,定期財(cái)務(wù)信息。⑤負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)、科研課題、師資培訓(xùn)等管理會(huì)計(jì)工作。⑥負(fù)責(zé)學(xué)?;ㄘ?cái)務(wù)核算及監(jiān)督管理工作。⑦負(fù)責(zé)繳存財(cái)政專戶資金的入賬及國(guó)庫集中支付資金的錄入、審核及對(duì)賬工作。⑧負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)檔案、票據(jù)的管理工作。⑨負(fù)責(zé)編制財(cái)務(wù)工作報(bào)告及年終決算工作。

2 制訂會(huì)計(jì)科崗位責(zé)任制

會(huì)計(jì)科崗位責(zé)任制是一項(xiàng)內(nèi)部管理制度。會(huì)計(jì)科內(nèi)部按照會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容和會(huì)計(jì)人員的配備情況進(jìn)行合理的分工,其崗位設(shè)置可以一人一崗,一人多崗,也可以一崗多人,條例要求細(xì)化,使每項(xiàng)會(huì)計(jì)工作都有專人負(fù)責(zé),每位會(huì)計(jì)人員都能明確自己的職責(zé),會(huì)計(jì)科崗位設(shè)置及其主要內(nèi)容是:

2.1 會(huì)計(jì)科負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)

會(huì)計(jì)科負(fù)責(zé)人要落實(shí)會(huì)計(jì)部門崗位職責(zé)和人員分工,領(lǐng)導(dǎo)本部門人員認(rèn)真貫徹遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)法律和政策,維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律,嚴(yán)格按照《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》和學(xué)?!秷?bào)賬規(guī)程》組織管理各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)。組織本科人員學(xué)習(xí)政治理論,專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技術(shù),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),端正工作作風(fēng)。掌握了解全校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用執(zhí)行情況,嚴(yán)格控制超支部門報(bào)銷,堅(jiān)決杜絕不合理的各項(xiàng)支出。隨時(shí)處理前臺(tái)報(bào)賬中出現(xiàn)的各種問題。根據(jù)學(xué)校管理工作的需要做好內(nèi)控會(huì)計(jì)工作,提供必要的管理數(shù)據(jù)。

2.2 財(cái)務(wù)長(zhǎng)崗位工作職責(zé)

①按《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》要求依法規(guī)范設(shè)置會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬簿。②根據(jù)財(cái)務(wù)管理要求和學(xué)校年度預(yù)算設(shè)置管理代碼、進(jìn)行科學(xué)的指標(biāo)管理。③每日匯總記賬前憑證,稽核記賬憑證,根據(jù)審核無誤的記賬憑證辦理記賬手續(xù),保證賬務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、完整,及時(shí)提供各單位、項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)狀況。④與綜合預(yù)算科協(xié)作,將學(xué)校審核通過的預(yù)算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤記入財(cái)務(wù)系統(tǒng)。⑤做好月末結(jié)賬、年終賬戶沖轉(zhuǎn)、年初賬目調(diào)整和余額初始化工作,確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)安全完整。⑥按時(shí)編制會(huì)計(jì)月報(bào)表及年終決算報(bào)表,定期分析財(cái)務(wù)狀況,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。⑦定期提供財(cái)務(wù)信息查詢數(shù)據(jù)及咨詢解釋,正確設(shè)置用戶查詢權(quán)限。

2.3 系統(tǒng)管理員崗位工作職責(zé)

根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)管理需要設(shè)置使用用戶,正確授權(quán)每一用戶可使用的功能模塊。每天工作結(jié)束后備份數(shù)據(jù),加強(qiáng)服務(wù)器的管理,保證財(cái)務(wù)系統(tǒng)安全運(yùn)行。及時(shí)解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的疑難問題,做好財(cái)務(wù)系統(tǒng)的升級(jí)換代工作。

2.4 前臺(tái)報(bào)賬崗位工作職責(zé)

熟悉和掌握各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度,敢于堅(jiān)持原則。熟悉學(xué)校報(bào)賬規(guī)程,正確運(yùn)用記賬代碼,準(zhǔn)確處理各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。對(duì)原始憑證的真實(shí)性、合法性、完整性進(jìn)行審核。對(duì)無預(yù)算、無經(jīng)費(fèi)的開支不予報(bào)銷,對(duì)不真實(shí)、不合法的原始憑證不予受理;對(duì)不完整、不規(guī)范的憑證按規(guī)定要求退回補(bǔ)辦手續(xù)。

2.5 基建核算崗位工作職責(zé)

嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律,熟悉基建結(jié)算規(guī)則,依法保護(hù)學(xué)校利益。依照工程進(jìn)度辦理基建工程結(jié)算。對(duì)無計(jì)劃、無合同、手續(xù)不完備以及不合法、不合理的支出不予受理。對(duì)基建支出項(xiàng)目、內(nèi)容以及應(yīng)付款項(xiàng)進(jìn)行經(jīng)常性分析,為降低投資成本、及時(shí)掌握有關(guān)投資支出信息提供可靠依據(jù)。認(rèn)真審查基本建設(shè)預(yù)決算,對(duì)已完工工程項(xiàng)目及時(shí)與有關(guān)部門配合做好固定資產(chǎn)移交和會(huì)計(jì)處理工作。

2.6 工資核算崗位工作職責(zé)

會(huì)同學(xué)校人事部門嚴(yán)格按規(guī)定掌握全校教職工工資、離退休金、補(bǔ)貼、津貼的標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)登記和調(diào)整每月人員經(jīng)費(fèi)的變動(dòng)情況,認(rèn)真做好個(gè)人所得稅、住房公積金等款項(xiàng)的代扣、代繳、核對(duì)以及與工資相關(guān)的各種款項(xiàng)的計(jì)算、扣除工作。完整保存?zhèn)€人工資檔案資料、人員經(jīng)費(fèi)發(fā)放歷史數(shù)據(jù),便于查找。

2.7 出納崗位工作職責(zé)

熟悉掌握國(guó)家《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》和銀行結(jié)算制度,嚴(yán)格按規(guī)定辦理結(jié)算業(yè)務(wù)。熟悉銀行和國(guó)庫集中支付操作流程,根據(jù)審批后的轉(zhuǎn)賬通知單準(zhǔn)確填制銀行和國(guó)庫集中支付憑證。按照?qǐng)?bào)賬規(guī)程辦理現(xiàn)金支付、國(guó)庫支付和銀行轉(zhuǎn)賬,嚴(yán)密手續(xù),所有現(xiàn)金和轉(zhuǎn)賬收支憑證必須先審核,后辦理。加強(qiáng)安全意識(shí),對(duì)經(jīng)管的保險(xiǎn)柜、各類印鑒圖章、網(wǎng)銀國(guó)庫密碼、支票單據(jù)、有價(jià)證券等必須嚴(yán)加管理,杜絕不安全因素發(fā)生。

2.8 綜合結(jié)算崗位工作職責(zé)

認(rèn)真做好國(guó)庫集中支付資金的籌集、使用和調(diào)度,按計(jì)劃節(jié)約運(yùn)用好預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外資金。根據(jù)有關(guān)協(xié)議做好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)付、報(bào)賬、審核和登記工作,維護(hù)學(xué)校利益。正確計(jì)算及準(zhǔn)確反映各種項(xiàng)目課題經(jīng)費(fèi)的來源、使用及結(jié)余情況,保證??顚S谩6ㄆ谂c學(xué)校物資管理部門聯(lián)系,嚴(yán)格按合同辦理政府采購結(jié)算,做好財(cái)產(chǎn)清查工作,保證賬實(shí)相符。

3 制定會(huì)計(jì)科承諾制

會(huì)計(jì)科是學(xué)校的資金管理部門,會(huì)計(jì)是學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一個(gè)特殊職業(yè),其職業(yè)道德具有強(qiáng)制性和較多關(guān)注公眾利益的特征。會(huì)計(jì)人員除了必須將本職工作置于法律、法規(guī)的約束和規(guī)范之下外,還必須具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn),維護(hù)廣大教職員工的共同利益。制定會(huì)計(jì)科承諾制度,對(duì)于全面提高會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)業(yè)質(zhì)量,建立真正的和諧校園,意義重大。其主要內(nèi)容是:

第2篇:科技館科普知識(shí)范文

論文關(guān)鍵詞:科普輔導(dǎo)員,培養(yǎng)方向,評(píng)定方案,探索

一、科技館輔導(dǎo)員培養(yǎng)評(píng)定的背景

(一)科技館輔導(dǎo)員現(xiàn)狀和問題

我國(guó)的科技館建設(shè)起步較晚,在歷史上落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,現(xiàn)今在隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。國(guó)家對(duì)科技館的支持力度也不斷加大,科技館迎來了事業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇期,一批老館在更新改造,新的科普展品不斷涌現(xiàn),這都對(duì)科技館輔導(dǎo)員提出了更高的要求??萍拣^輔導(dǎo)員,作為科技館建設(shè)、發(fā)展、創(chuàng)新的核心和靈魂,培養(yǎng)、提升科技館輔導(dǎo)員素質(zhì)是重中之重。但從科技館輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀來看,仍存在以下幾類主要問題。

1、輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)培訓(xùn),自身科學(xué)素養(yǎng)有待提高。由于科技館行業(yè)自身的一定特殊性,加上國(guó)內(nèi)高等院校少有科技館相關(guān)專業(yè),目前國(guó)內(nèi)科技館的從業(yè)人員,很少從科技人員中挑選,輔導(dǎo)員專業(yè)不對(duì)口,科普知識(shí)儲(chǔ)備不足,輔導(dǎo)員更多擔(dān)負(fù)的是簡(jiǎn)單看護(hù)、操作機(jī)器、引導(dǎo)等簡(jiǎn)單的工作。科技館輔導(dǎo)員接受的能力培訓(xùn)較少,普遍沒有受過科學(xué)傳播和大眾教育專業(yè)的專門培訓(xùn),對(duì)科普展品的科學(xué)內(nèi)涵缺乏深入的了解,很多科技館都不同程度存在著因科技館專業(yè)人才缺乏導(dǎo)致科普展品雷同、方式單一等問題。

2、缺乏有效的激勵(lì)考核體系,輔導(dǎo)員缺乏工作積極主動(dòng)性。由于國(guó)內(nèi)絕大部分科技館仍屬于事業(yè)單位,由財(cái)政全額撥款。,在日常管理工作中缺乏統(tǒng)一規(guī)范和制度,缺少輔導(dǎo)員考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)制度不夠完善健全,科技館各部門之間缺少良性競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng),溝通較少。。在一定程度上致使輔導(dǎo)員缺乏工作的積極性和主動(dòng)性,缺乏責(zé)任精神和創(chuàng)新精神。這些問題的存在從根本上制約著科技館事業(yè)的發(fā)展,,長(zhǎng)期以往,科技館事業(yè)將缺乏生機(jī)與活力,很難適應(yīng)新時(shí)期公眾提高科學(xué)素養(yǎng)的需求。

3、科技館缺乏創(chuàng)新性綜合型科普人才。在現(xiàn)代社會(huì),科普活動(dòng)不能年復(fù)一年按部就班地進(jìn)行,而是要與時(shí)俱進(jìn),契合時(shí)代科技發(fā)展,求新求變,才能吸引更多受眾的眼球。當(dāng)前全球科普工作都普遍面臨邊緣化、不為大多數(shù)人所關(guān)注的困境,中國(guó)也不例外。要突破當(dāng)下的局面,就要加強(qiáng)展品展項(xiàng)原創(chuàng)性,加大展品創(chuàng)新力度,創(chuàng)新展示形式,不能僅僅滿足于原有的展項(xiàng),一味模仿復(fù)制。這就對(duì)科技館輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提出了更高更全面的要求,輔導(dǎo)員的任務(wù)不在局限于傳統(tǒng)的講解、展示,還要求輔導(dǎo)員能夠進(jìn)行專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人員和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo),創(chuàng)新展示內(nèi)容??梢哉f創(chuàng)新性綜合型科普人才正是當(dāng)下科技館所缺乏和急需的。

二、科技館輔導(dǎo)員培養(yǎng)的方向

展覽教育是科技館的核心和門面,輔導(dǎo)員又是展覽教育的核心。提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)是決定科技館核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建的關(guān)鍵,是科技館服務(wù)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì),培養(yǎng)一支適應(yīng)科技館發(fā)展的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍,必須從日常講解服務(wù)、科普實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、展品拓展創(chuàng)新、方言外語培訓(xùn)、觀眾市場(chǎng)的開拓等方面展開。筆者認(rèn)為對(duì)于科技館輔導(dǎo)員的培養(yǎng),可以從以下幾點(diǎn)幾大方面展開。

(一)培養(yǎng)輔導(dǎo)員與觀眾靈活互動(dòng)的能力。科普輔導(dǎo)員是連接科學(xué)共同體與大眾的紐帶和橋梁,詮釋過程中需要運(yùn)用各種方法將復(fù)雜難懂的科學(xué)原理和科學(xué)現(xiàn)象解釋給普通大眾,激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣。除了科學(xué)知識(shí),科普輔導(dǎo)員更需要掌握有效傳遞科學(xué)知識(shí)應(yīng)具備的技巧和知識(shí)。如何針對(duì)不同人群采用不用的溝通互動(dòng)方式,是輔導(dǎo)員培養(yǎng)中的重點(diǎn),講解的語調(diào)語速語氣和肢體語言、眼神交流都需要輔導(dǎo)員靈活掌握,適時(shí)運(yùn)用。溝通技巧方面,不同的年齡階層觀眾有不同的喜好。在跟孩子們講解科學(xué)知識(shí)時(shí)最好蹲下,以便保持和孩子們一樣的視線高度。年輕人比較注重個(gè)人空間和隱私,在和年輕人講解時(shí)最好保持一拳以上的距離。而老人們則更喜歡親近,因此拍拍他們的手臂或者保持可親的微笑會(huì)起到很好的效果。因此,在向觀眾提供服務(wù)時(shí),要開展個(gè)性化教育,提供“菜單式”服務(wù)。

(二)培養(yǎng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育的能力??萍拣^作為學(xué)校課堂教育的有效補(bǔ)充,在探索開發(fā)教育活動(dòng)時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),并且符合當(dāng)下中小學(xué)生對(duì)于教育活動(dòng)的口味,開辟新穎的,與時(shí)代、與生活接軌的,互動(dòng)式的活動(dòng)內(nèi)容和形式。科技館的工作主要面向的群體是青少年,在教育形式上要注重啟發(fā)式教育,創(chuàng)新式教育、趣味式教育,充分發(fā)揮教育的啟迪作用。這就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性,利用創(chuàng)新的方式,把高深的原理通過簡(jiǎn)單的演示展品和動(dòng)手娛樂表現(xiàn)出來。一成不變的展示內(nèi)容和傳統(tǒng)的展覽宣傳方式將使科技館失去吸引力,造成科技館核心競(jìng)爭(zhēng)力的降低。只有符合大眾的教育理念和教育形式才能受到公眾的認(rèn)可和歡迎,目前科學(xué)表演、科學(xué)秀、科普劇都是比較新穎、符合觀眾喜好的教育形式。但是,當(dāng)下能創(chuàng)作科普劇本、能即興表演、能調(diào)動(dòng)觀眾氣氛、樂于開拓創(chuàng)新的綜合型輔導(dǎo)員正是我們所缺少的,這就需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育能力的培訓(xùn)。

(三)培養(yǎng)輔導(dǎo)員的外語運(yùn)用能力。當(dāng)前,隨著科技館影響力的不斷擴(kuò)大,前來科技館參觀的外國(guó)游客和團(tuán)隊(duì)日益增多。僅僅依靠原有展項(xiàng)圖文版上單一的英語說明,已遠(yuǎn)不能滿足外國(guó)游客的參觀需求。同時(shí),國(guó)內(nèi)科技館與國(guó)外科技館之間的交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度也在不斷加大,包括意大利的歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院,科技館國(guó)際論壇、年會(huì)等等,都要求參與者具備一定程度的英語聽說讀寫能力。

輔導(dǎo)員原先掌握的簡(jiǎn)單的日常詞匯,已不能滿足館際交流培訓(xùn)的需要,也無法讓外國(guó)游客賓至如歸,盡興體驗(yàn)。兩年一屆的全國(guó)科技館輔導(dǎo)員大賽,也將英語考核納入其中,并且是輔導(dǎo)員獲得高分的關(guān)鍵。新時(shí)代的輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)外語的培訓(xùn)學(xué)習(xí),尤其是加強(qiáng)口語能力和科技類詞匯的積累,這樣才能準(zhǔn)確無誤得將展品展項(xiàng)展示給外國(guó)友人。

三、科技館輔導(dǎo)員評(píng)定方式設(shè)計(jì)——以浙江省科技館為例

輔導(dǎo)員是科技館工作的靈魂與核心,除了要打造一支召之則來,來之能戰(zhàn)的強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員骨干隊(duì)伍。科技館還要以科學(xué)、以人為本的管理方式,加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的績(jī)效考核和等級(jí)考試,以鞏固培訓(xùn)成果,提高科技館服務(wù)工作質(zhì)量。筆者工作的浙江省科技館,就制定了《科普輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)方案(試行)》,推出了一套科學(xué)合理的輔導(dǎo)員等級(jí)考試方式,推行以來對(duì)科技館輔導(dǎo)員素質(zhì)的提升和員工積極性的激勵(lì)都起到了較好的作用,力求為輔導(dǎo)員創(chuàng)造一個(gè)公平合理、充滿活力、積極向上的工作環(huán)境和工作氛圍,。

(一)輔導(dǎo)員評(píng)級(jí)考核制度。浙江省科技館的輔導(dǎo)員考核實(shí)行評(píng)級(jí)考核制度,分別為一級(jí)考試、二級(jí)考試和三級(jí)考試。考試通過后,由單位分別聘為一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)輔導(dǎo)員。對(duì)于不同級(jí)別的輔導(dǎo)員有不同的考核內(nèi)容和任務(wù)要求,考試內(nèi)容隨著等級(jí)的升高,難度不斷加大,考察的范圍也更加全面。

一級(jí)考內(nèi)容包括,科普知識(shí)筆試,樓層模擬帶團(tuán)講解和平時(shí)表現(xiàn)三大內(nèi)容。二級(jí)考內(nèi)容包括科普知識(shí)筆試,科技館全程講解,展項(xiàng)拓展講解、實(shí)驗(yàn)秀表演、日常英語問答和平時(shí)表現(xiàn)六大內(nèi)容。三級(jí)考則對(duì)輔導(dǎo)員的外語能力和普通話水平提出了更高的要求,要在通過前兩級(jí)考核的基礎(chǔ)上,能夠用英語實(shí)現(xiàn)全程帶團(tuán),與外國(guó)游客順暢溝通,普通話水平達(dá)到二甲以上。每位浙江省科技館輔導(dǎo)員在工作滿一年后,自愿報(bào)名參加一級(jí)考試,獲得一級(jí)輔導(dǎo)員等級(jí)后滿一年參加二級(jí)考試,以此類推??破蛰o導(dǎo)員在獲得相應(yīng)等級(jí)資格后,根據(jù)其平時(shí)工作表現(xiàn)和實(shí)際技術(shù)水平,報(bào)館長(zhǎng)辦公會(huì)議批準(zhǔn)后聘任一級(jí)或二級(jí)、三級(jí)科普輔導(dǎo)員并頒發(fā)相應(yīng)的等級(jí)證書,實(shí)行聘期制,聘期一般為一年,一年后根據(jù)日常工作表現(xiàn)等進(jìn)行重新復(fù)核認(rèn)定。崗位合同工在獲得等級(jí)資格后,工資薪酬將獲得一定提升。

(二)評(píng)級(jí)委員會(huì)構(gòu)成和評(píng)分。“展廳輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)委員會(huì)”,由一名館領(lǐng)導(dǎo)任主任,館人事工作負(fù)責(zé)人和展教部負(fù)責(zé)人擔(dān)任評(píng)委會(huì)委員。并在評(píng)級(jí)委員會(huì)指導(dǎo)下,成立考核小組,成員由館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)和各部門部長(zhǎng)構(gòu)成。針對(duì)日常英語考核還特別邀請(qǐng)了英語老師進(jìn)行英語的單項(xiàng)考察??己说目偡譃橐话俜?,一級(jí)考分?jǐn)?shù)構(gòu)成為:科普知識(shí)筆試40,樓層模擬帶團(tuán)講解40,平時(shí)表現(xiàn)20。二級(jí)考的分?jǐn)?shù)構(gòu)成為:科普知識(shí)筆試20,科技館全程講解20,展項(xiàng)拓展講解20、實(shí)驗(yàn)秀表演20、日常英語問答10和平時(shí)表現(xiàn)10。這就要求輔導(dǎo)員在日常工作中素質(zhì)全面,業(yè)務(wù)過硬,向綜合型科技館人才發(fā)展。

(三)有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。為了能夠讓輔導(dǎo)員能夠在考核中有更佳表現(xiàn),浙江館特別安排了禮儀、講解藝術(shù)、表演創(chuàng)作、英語口語等各方面的培訓(xùn)課程,同時(shí)也邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名科技館進(jìn)行了交流研討。2009年迄今,分批派出優(yōu)秀的科普輔導(dǎo)員參加上??茖W(xué)詮釋者培訓(xùn)、意大利熱那亞科技節(jié)、英國(guó)曼徹斯特科技節(jié)、各大國(guó)際科技館論壇的參觀學(xué)習(xí),對(duì)開拓輔導(dǎo)員視野,提升創(chuàng)新意識(shí),積累科普宣傳經(jīng)驗(yàn)都有較大幫助。

浙江省科技館自2010年開始實(shí)行《科普輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)方案(試行)》后,輔導(dǎo)員的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情顯著提升。一定程度上也迫使輔導(dǎo)員不能再死背硬記自己都不一定理解的講解詞,而必須真正理解并融會(huì)貫通有關(guān)知識(shí)。并且在考核中培養(yǎng)出了一批能寫會(huì)說,能唱會(huì)演、素質(zhì)綜合的輔導(dǎo)員。其自編自導(dǎo)自演的各類科普短劇、實(shí)驗(yàn)秀如《神奇的氣球》、《5秒鐘做冰淇淋》、《法老之蛇》等等在館內(nèi)外表演時(shí),都深受觀眾喜愛和歡迎。

四、結(jié)束語

科普輔導(dǎo)員是科技館的核心競(jìng)爭(zhēng)力,目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)科技館都缺少對(duì)科普輔導(dǎo)員系統(tǒng)、長(zhǎng)期的專業(yè)培訓(xùn),輔導(dǎo)員的等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)機(jī)制的建立也較為滯后,導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,工作主動(dòng)性不強(qiáng),綜合型科普人才成為科技館行業(yè)發(fā)展的短板。如何建立健全科學(xué)有效的評(píng)定方式、考核制度,通過學(xué)習(xí)和評(píng)級(jí)等方式來提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)水平、綜合素質(zhì),是當(dāng)下工作的關(guān)鍵之一。浙江省科技館在這方面做出了一定的嘗試和努力,但也仍在不斷探索改進(jìn)之中,優(yōu)秀科普輔導(dǎo)員隊(duì)伍的打造還需要科技館全行業(yè)人員的共同努力。

參考文獻(xiàn)

1 曾川寧 , 賈志榮. 科技館員工培訓(xùn)工作與人才培養(yǎng). [J].科協(xié)論壇,2008,3

2 林愛兵,劉穎.全國(guó)科普教育基地人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究—全國(guó)科普教育基地現(xiàn)狀調(diào)查. [J].科普研究,2008,2

3 劉璐.科技館科普教育活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào),2012,16

第3篇:科技館科普知識(shí)范文

網(wǎng)站媒體攜手并進(jìn),科普宣傳再開新路

暑期特別策劃活動(dòng)是此次青少年科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)試運(yùn)行的一個(gè)重要內(nèi)容,也是針對(duì)青少年進(jìn)行科普知識(shí)宣傳的新嘗試。為了吸引更多的青少年參與其中,重慶科技館在宣傳思路上求新、求變,從五月份開始重慶科技館就聯(lián)合包括重慶日?qǐng)?bào)、重慶晨報(bào)、重慶商報(bào)以及大渝網(wǎng)等在內(nèi)的各大媒體,相繼進(jìn)行多次宣傳報(bào)道。同時(shí),為配合媒體宣傳,拓展宣傳效果,重慶科技館還在官網(wǎng)上專門開設(shè)了媒體聚焦、公告欄目等板塊將夢(mèng)工場(chǎng)的活動(dòng)安排、預(yù)約方式等信息及時(shí)更新,方便廣大市民在第一時(shí)間內(nèi)了解夢(mèng)工場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)。

實(shí)踐證明網(wǎng)站與媒體攜手進(jìn)行科普宣傳的方式取得了一定的成果,很多青少年朋友在家長(zhǎng)和同學(xué)的陪同下來到科技館青少年科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)名咨詢,許多課程在開課之前已經(jīng)滿員。

關(guān)注青少年成長(zhǎng)需求,科普教育始換新顏

青少年科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)非常重視青少年的成長(zhǎng)需求,在科普教育的課程設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)了兩大創(chuàng)新:一是在課程設(shè)計(jì)上增設(shè)了親子互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為家長(zhǎng)和學(xué)生溝通互動(dòng)的橋梁。這不僅有助于改變家長(zhǎng)和學(xué)生在學(xué)習(xí)問題上長(zhǎng)久以來的對(duì)立立場(chǎng),使雙方可以通過學(xué)習(xí)的互動(dòng)體驗(yàn)更能理解對(duì)方,更加易于溝通。二是將學(xué)生按照年齡段進(jìn)行分類,不同年齡段的學(xué)生上不同的體驗(yàn)課程,充分照顧了青少年不同成長(zhǎng)階段的知識(shí)能力需求,使科普知識(shí)真正地做到了孩子心里。

無門檻準(zhǔn)入高標(biāo)準(zhǔn)投入,科普試點(diǎn)開創(chuàng)新局面

本次活動(dòng)主要面向7歲至18歲的青少年,為了使廣大青少年能夠走進(jìn)科學(xué)、了解科學(xué),青少年科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)采取了完全免費(fèi)的形式,家長(zhǎng)只需按照網(wǎng)站上的聯(lián)系方式提前預(yù)約即可,無門檻準(zhǔn)入的形式最大限度的滿足了青少年對(duì)于科學(xué)的熱愛。

與無門檻準(zhǔn)入相對(duì)的是重慶市科技館的高標(biāo)準(zhǔn)投入,為了保證教學(xué)效果,所有開設(shè)的課程在上課前都經(jīng)過了科技館教育活動(dòng)部門的嚴(yán)格把關(guān),開課當(dāng)天教育活動(dòng)部門的負(fù)責(zé)人也積極參與到了課程的參評(píng)中。

第4篇:科技館科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:科技館;創(chuàng)新;群眾文化生活

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,能促進(jìn)文化的不斷創(chuàng)新,而文化能夠充實(shí)與豐富科普知識(shí)結(jié)構(gòu),二者相輔相成、互相依存。為提升群眾的物質(zhì)文化生活,增強(qiáng)對(duì)科技知識(shí)的認(rèn)知與把握,應(yīng)重視科技館建設(shè),設(shè)置更為豐富的科技文化基礎(chǔ)設(shè)施,為群眾文化活動(dòng)的開展提供條件,豐富群眾的基本生活,利于提升群眾的價(jià)值觀與凝聚力。可見,加強(qiáng)科技館建設(shè),創(chuàng)新群眾文化生活是一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、群眾文化與科技間的聯(lián)系

科技館是為群眾普及一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的傳播方法與科學(xué)精神的重要場(chǎng)所,旨在提升公眾的科技知識(shí)水平,利于激發(fā)公眾的科學(xué)探索欲望與創(chuàng)造欲望。群眾活動(dòng)是群眾以自身為主體而開展的活動(dòng)項(xiàng)目,旨在豐富群眾的基本生活,且整個(gè)活動(dòng)以娛樂性為主,旨在滿足群眾的精神需求而開展的一種文化性活動(dòng)[1]。群眾文化與科技館存在著直接性的聯(lián)系,科技水平的不斷提高,能不斷對(duì)群眾文化進(jìn)行開拓,利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力,促進(jìn)人民群眾文化生活的繁榮發(fā)展。對(duì)于科技而言,對(duì)人們的知識(shí)水平要求較高,這樣能對(duì)群眾文化形成刺激性,蘊(yùn)含有一定的教育特色,能大大提高群眾的綜合素質(zhì)??萍拣^的設(shè)立,能及時(shí)為群眾開展文化活動(dòng)提供一定的空間與時(shí)間,可實(shí)現(xiàn)群眾文化內(nèi)容與形式的進(jìn)一步改革,能促進(jìn)群眾文化的進(jìn)一步發(fā)函。若群眾文化水平不斷提高,能為科技的進(jìn)步提供條件,能有效提高學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的感悟能力增強(qiáng)[2]。

本人任職的中國(guó)杭州低碳科技館始終高度重視群眾科普工作,低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館;是集低碳科技普及、綠色建筑展示、低碳學(xué)術(shù)交流和低碳信息傳播等職能為一體的公益性科普教育機(jī)構(gòu);是公眾特別是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)的“第二課堂”。作為一家政府全額撥款公益性事業(yè)單位,科技館不以盈利為目的,其受考核內(nèi)容是提供對(duì)公共服務(wù)的質(zhì)量情況。

二、科技館創(chuàng)新群眾文化生活的重要途徑

1、加館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),豐富科普內(nèi)容

新時(shí)期,為實(shí)現(xiàn)群眾文化生活的不斷創(chuàng)新,應(yīng)先從科技館自身的發(fā)展情況出發(fā),及時(shí)對(duì)群眾文化活動(dòng)的主要載體進(jìn)行豐富與創(chuàng)新設(shè)計(jì),重視館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大在設(shè)施購置上的成本支出,及時(shí)對(duì)科普內(nèi)容予以豐富,強(qiáng)調(diào)科普展品類型的多元化,以吸引更多的群眾前來觀賞、品鑒。在科技館中,展品應(yīng)涵蓋多個(gè)領(lǐng)域,如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物學(xué)等,對(duì)最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)展示[2]。例如,可將機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等融入到科技館的展品中,且支持人為體驗(yàn)服務(wù),讓到館的每個(gè)游覽者都能輕松的接觸與體驗(yàn)到。實(shí)踐與操作是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)科普最為有效的方式,運(yùn)用此種方式,能及時(shí)幫助群眾接觸最新的科技文化,且展品展出的方式也具有創(chuàng)意,能大大增強(qiáng)群眾的吸引力,互動(dòng)性強(qiáng),體驗(yàn)性強(qiáng),借助此種方法,能將相對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的展示。為讓群眾實(shí)時(shí)了解最新的科學(xué)技術(shù),應(yīng)設(shè)置臨展區(qū),主要以演示最新科學(xué)技術(shù)為主,能快速吸引群眾的眼球,對(duì)科技文化的傳播具有積極影響。

低碳科技館就在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建虛擬科技館,通過3D模擬,在科技館主頁上還原了整座建筑和其中的展項(xiàng),其中的展項(xiàng)均能通過計(jì)算機(jī)模擬出與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相似的效果。

2、積極開展科普活動(dòng),豐富群眾生活

其一,應(yīng)設(shè)置講解類的項(xiàng)目,由專人對(duì)科技展品或科技知識(shí)等進(jìn)行講解。在科技館的大廳內(nèi),大都以故事性科技展品為主,且一個(gè)主題內(nèi)會(huì)蘊(yùn)含有大量的展品,在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),講解員應(yīng)對(duì)具有一定特色的展品進(jìn)行重點(diǎn)講解,以吸引群眾的目光,結(jié)合一項(xiàng)典型的展品進(jìn)行科技知識(shí)點(diǎn)的有效普及,能就物論事,群眾理解起來更容易,科普效果也更佳。例如,在對(duì)某一種最新型機(jī)器人展品進(jìn)行講解時(shí),講解員在講解完產(chǎn)品性能后,還應(yīng)對(duì)機(jī)器人所涉及到的技術(shù)要素等進(jìn)行講解,以激發(fā)群眾對(duì)機(jī)器人高科技的興趣。

其二,可設(shè)置一些實(shí)踐性的活動(dòng)。在科技館中,為讓群眾更為深度了解科技文化,應(yīng)設(shè)置科普劇、科普性試驗(yàn)等,為群眾提供動(dòng)手操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì),運(yùn)用此種方式,可增強(qiáng)參與過程的趣味性,能達(dá)到理想的科普效果。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)青少年參與到科技館的科普知識(shí)中來,前期需要對(duì)青少年進(jìn)行科技培訓(xùn)[3],讓青少年扮演講解員的角色,能吸引更多的青少年前來觀摩。

3、設(shè)置流動(dòng)性科技館,創(chuàng)新科普形式

為實(shí)現(xiàn)科技館科普活動(dòng)的靈活性,應(yīng)強(qiáng)調(diào)科技館的流動(dòng)性,選擇可移動(dòng)性的科技館,如科普工具箱、科普流動(dòng)車與大篷車等,能滿足科普巡展的需求,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)科技館位置固定的缺陷,使用移動(dòng)性的科技館,能隨時(shí)隨地豐富群眾的文化生活,實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)的及時(shí)普及,特別是科技教學(xué)資源稀缺的貧困山區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū),運(yùn)用流動(dòng)科技館,能獲取更為先進(jìn)的科技知識(shí)點(diǎn)。相對(duì)于科技館來說,流動(dòng)科普車的重量較輕,體積較小,所容納的展品數(shù)量少,但是移動(dòng)起來卻很方便,能讓處在基層、偏遠(yuǎn)山區(qū)的群眾也能感悟到科技的魅力,是流動(dòng)科技館創(chuàng)新群眾文化生活的一個(gè)重要層面。

仍然以低碳科技館為例,每一年低碳科技館都會(huì)制作預(yù)算并購置若干套可以方便搬運(yùn)的流動(dòng)科技館展項(xiàng),由專人負(fù)責(zé)聯(lián)系、運(yùn)送到邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校、社區(qū),為當(dāng)?shù)氐娜罕娞峁┛破战逃?wù),此舉所增加的參觀人次數(shù)量相當(dāng)客觀,對(duì)超額完成科技館的年度參觀數(shù)指標(biāo)起到重要作用。

結(jié)束語:

現(xiàn)如今,科技館已然成為群眾文化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵要素,旨在豐富群眾的基本生活,融入更多的科技元素,讓群眾文化活動(dòng)的開展不再單一,變得豐富有趣。通過科技館,能實(shí)現(xiàn)群眾文化生活的不斷創(chuàng)新,開展一系列的科普類活動(dòng),增強(qiáng)群眾的科技知識(shí),讓群眾多參與一些社會(huì)性、公益性活動(dòng),在參與實(shí)踐活動(dòng)中感悟科技知識(shí)點(diǎn)的無窮魅力,利于提高群眾的科技素養(yǎng),是創(chuàng)新與豐富群眾文化的有效方式。

參考文獻(xiàn):

第5篇:科技館科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞科學(xué)普及;科普信息化;科學(xué)傳播

中圖分類號(hào)G2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1674-6708(2016)175-0130-02

自2014年年底中國(guó)科協(xié)制定的《中國(guó)科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)科普信息化建設(shè)的意見》印發(fā)以來,全國(guó)各學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì),各省、自治區(qū)、直轄市科協(xié),以及各有關(guān)科普機(jī)構(gòu)等積極響應(yīng)中國(guó)科協(xié)文件內(nèi)容,高度重視科普信息化的建設(shè)與發(fā)展。在政府相關(guān)部門全面推進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006-2010-2020年)》中關(guān)于大力提升我國(guó)科學(xué)傳播能力,切實(shí)提高國(guó)家科普公共服務(wù)水平政策的支持下,科普信息化與科學(xué)傳播的發(fā)展一定程度上得到極大的推動(dòng)。在科普信息化高速發(fā)展的促進(jìn)下,科學(xué)傳播的功能得到更好的發(fā)揮,科普信息化及科學(xué)傳播兩個(gè)方面對(duì)推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提升起到了重要的作用??萍拣^作為普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的科普?qǐng)鲳^,在科普信息化的推廣下,科技館的科學(xué)傳播功能的發(fā)揮以及科普影響力都得到很大的提升,受到社會(huì)大眾的一致歡迎。

1科普信息化與科學(xué)傳播

1.1科普信息化建設(shè)簡(jiǎn)況

1.1.1科普信息化

科普信息化是指通過信息化的手段普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神,提高全民科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)廣大公眾理解科學(xué),或者是通過網(wǎng)絡(luò)科普的形式傳播科學(xué)知識(shí)。[1]科普信息化所要達(dá)到的科普教育目的與科技館的建館宗旨以及科技館所要履行的科學(xué)普及的社會(huì)責(zé)任是相一致的。

1.1.2科技館科普信息化的展示方式

1)科技館官方網(wǎng)站的建設(shè)??萍拣^科普信息化的第一展示形式是自我科普?qǐng)鲳^官方網(wǎng)站的建設(shè),在絕大多數(shù)的科技館官方網(wǎng)站里面包含有科技館場(chǎng)館活動(dòng)介紹、科技館動(dòng)態(tài)、科技館服務(wù)管理等,通過網(wǎng)站可以讓參觀者初步了解科技館最新動(dòng)態(tài)以及各類教育活動(dòng)的開展,網(wǎng)站的展示可以讓參觀者有主動(dòng)性、目的性地開展科普信息的瀏覽。

2)科普網(wǎng)上渠道的多樣性??萍拣^除了自己官方的網(wǎng)站外,還通過時(shí)下盛行的網(wǎng)絡(luò)通訊工具比如微博、微信等開展科普信息的科學(xué)傳播,通過建立公眾號(hào)可以將科技館的最新科普消息第一時(shí)間及時(shí)地推送到關(guān)注者的客戶端,甚至有的部分科技館還專門研發(fā)制作了自己場(chǎng)館的手機(jī)App軟件,軟件里的功能可以實(shí)現(xiàn)更全面、更充分地發(fā)揮科普信息化傳播的展示。

3)數(shù)字科技館的運(yùn)營(yíng)。數(shù)字科技館的建立給整個(gè)科技館行業(yè)提供了一個(gè)資源共享以及交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),借助這個(gè)平臺(tái)在科技館行業(yè)業(yè)界范圍內(nèi)可以互相了解與學(xué)習(xí)不同科技館的科普資源,而關(guān)注該平臺(tái)的社會(huì)大眾也可以在數(shù)字科技館里對(duì)森羅萬象的不同主題科普展覽以及科普知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí),甚至在這個(gè)數(shù)字科技館的平臺(tái)上還有虛擬科技館的參觀,觀眾可以借此直觀地了解、網(wǎng)上導(dǎo)覽參觀科技館,充分挖掘自己感興趣的科普展覽項(xiàng)目。

4)場(chǎng)館展覽展示方式的信息化??萍拣^的展品展示方式除了傳統(tǒng)的機(jī)械、互動(dòng)式的體驗(yàn)外,在信息化高速發(fā)展的今天,熱門的新媒體技術(shù)、互動(dòng)投影技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等不斷涌現(xiàn)并走進(jìn)大眾的視野,作為科學(xué)技術(shù)展示的窗口,科技館在展品展示方面無可厚非地融入了此類信息化技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)于增加科技館展品展示的吸引力以及豐富展品內(nèi)容起到重要的作用。

1.2科學(xué)傳播概況

中國(guó)科學(xué)院規(guī)劃戰(zhàn)略局局長(zhǎng)潘教峰這么定義科學(xué)傳播,科學(xué)傳播主要是以公眾理解科學(xué)的理念為核心,通過一定的組織形式、傳播渠道和手段,向社會(huì)公眾傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神,以提升公共的科學(xué)知識(shí)水平、技術(shù)技能和科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)的理解、支持和參與。[2]通過從科學(xué)傳播的渠道和手段進(jìn)一步分析科學(xué)傳播的目的,科學(xué)傳播從過去到今天的發(fā)展主要有以下兩種方式。

1.2.1傳統(tǒng)科學(xué)傳播

傳統(tǒng)科學(xué)傳播與傳統(tǒng)的素質(zhì)教育方式有點(diǎn)類似,是一種相對(duì)單向的傳授過程,早期的科普?qǐng)鲳^在科普展品展示的基礎(chǔ)上加上借助相關(guān)的科教書刊,利用宣教、科普知識(shí)講解的方式來進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播,這樣的科學(xué)傳播方式相對(duì)比較單一,當(dāng)然這跟早期信息技術(shù)還不是很發(fā)達(dá)的時(shí)代背景是相一致的,但是傳統(tǒng)的科學(xué)傳播效果由于它的方式簡(jiǎn)單而直接被觀眾所認(rèn)可,觀眾認(rèn)可此類科學(xué)傳播教育方式,就算在今天還是有不少觀眾群體認(rèn)可這樣的模式。

1.2.2信息化科學(xué)傳播

信息化科學(xué)傳播比起傳統(tǒng)的科學(xué)傳播在于傳播方式的不同以及科學(xué)知識(shí)傳播觀眾的接受性不同。信息化的科學(xué)傳播方式摒棄了傳統(tǒng)的教具、教條化方式開展科學(xué)傳播,借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體信息技術(shù)開展科學(xué)傳播;另一方面,信息化科學(xué)傳播觀眾的接受性不同在于它不是一種單向的傳授過程,而是一種雙向的過程,觀眾至科技館參觀并不是被動(dòng)性地接受傳統(tǒng)的灌輸式方式進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),而是帶有一定的主觀能動(dòng)性對(duì)展品進(jìn)行體驗(yàn)、對(duì)展品信息化展示方式進(jìn)行互動(dòng)參與。當(dāng)然,信息化的科學(xué)傳播還是始終離不開傳統(tǒng)的科學(xué)傳播中人為引導(dǎo)與相關(guān)的答疑解惑,兩者之間必須做到有效融合才能最大程度地發(fā)揮科學(xué)傳播的功能。

1.3科普信息化與科學(xué)傳播的關(guān)系

1.3.1科普信息化是科學(xué)傳播的重要途徑和手段

科學(xué)傳播正因?yàn)樗鼘?duì)于提升公共科學(xué)知識(shí)水平與科學(xué)素質(zhì)的重要性所以必須做好科學(xué)傳播。隨著科學(xué)技術(shù)信息化水平的不斷提升,人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、接受科學(xué)知識(shí)的方式逐漸電子化,在教材上在科普方面?zhèn)鹘y(tǒng)的書刊漸漸退出歷史舞臺(tái),因此,要做好科學(xué)傳播,首先應(yīng)當(dāng)做好科普資源的信息化,它是開展科學(xué)傳播的重要途徑和手段,不管是順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展還是滿足大眾獲取信息的需求都是一種趨勢(shì)。

1.3.2科學(xué)傳播是科普信息化建設(shè)的主要目的

把科普做成信息化,雖然直接目的是為了適應(yīng)信息時(shí)代科普信息化發(fā)展的需求,但最主要的功能與目的是利用信息化讓更多的大眾接受科學(xué)、了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),科普信息化可以更好地助力科學(xué)傳播的發(fā)展,這也是科普信息化建設(shè)最主要的作用。

1.3.3科普信息化與科學(xué)傳播相互促進(jìn)

科普信息化可以推進(jìn)科學(xué)傳播的發(fā)展,科學(xué)傳播的發(fā)展反過來也可以推動(dòng)科普信息化的進(jìn)一步優(yōu)化與提升,兩者之間的建設(shè)與發(fā)展都能起到共同促進(jìn)的效果。

2科技館科普信息化發(fā)展過程中存在的一些問題

2.1科普信息化建設(shè)結(jié)構(gòu)單一

不止在科技館行業(yè)內(nèi),在整個(gè)科普行業(yè)、在社會(huì)大眾眼里科普信息化仍處于起步階段,科普信息化的建設(shè)需要完善的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施,而現(xiàn)今的結(jié)構(gòu)相對(duì)單一,創(chuàng)新程度不夠,信息化的應(yīng)用不充分,內(nèi)容不夠豐富等問題逐漸體現(xiàn)。

2.2科學(xué)傳播信息權(quán)威性不足

科技館作為開展科學(xué)教育與科學(xué)傳播的先驅(qū)者,在信息化知識(shí)內(nèi)容大爆發(fā)的今天,對(duì)于科學(xué)知識(shí)的傳播,科技館館方要做到正確、科學(xué)、規(guī)范具有一定的難度,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上一些欠缺嚴(yán)謹(jǐn)性的科學(xué)內(nèi)容資源、偽科學(xué)現(xiàn)象等問題,科技館應(yīng)當(dāng)履行起監(jiān)督及糾正的作用,但在科技館行業(yè)間卻存在缺乏科普知識(shí)的專家、科普專業(yè)性的人才不足的問題,科學(xué)傳播信息的權(quán)威性有待進(jìn)一步提高。

2.3信息化建設(shè)的其他受限困境

2.3.1資金投入困難

科技館在信息化發(fā)展的過程中,在軟硬件、通訊技術(shù)以及其他設(shè)備設(shè)施等方面的建設(shè)需要一定的資金支撐,資金的不足一直是開展科普信息化的一大瓶頸。

2.3.2信息化技術(shù)人才緊缺

技術(shù)的發(fā)展離不開人才的開發(fā)與推動(dòng),現(xiàn)在科技館的網(wǎng)站建設(shè)以及各類系統(tǒng)很多都依靠第三方軟件公司技術(shù)的支撐,雖然第三方軟件公司專業(yè)化水平較高,但也只局限于后臺(tái)軟件技術(shù)的支撐,科技館信息化技術(shù)發(fā)展過程中需要這方面人才隊(duì)伍的加入與支持才能真正在科技館科普業(yè)內(nèi)專業(yè)化開展科普信息化工作。

3科技館如何充分發(fā)揮科普信息化助力科學(xué)傳播發(fā)展

3.1科普信息化人才培養(yǎng)

3.1.1科普專家人才隊(duì)伍的建設(shè)

科普專家人才隊(duì)伍的建設(shè)可以有效對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化過程中存在的一些偽科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督與改善,一些虛假科學(xué)信息缺乏內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性,這些信息的傳播目的有些僅為了吸引大眾的目光,甚至通過借由大量的觀眾來達(dá)成營(yíng)銷的目的,科普專家人才隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于遏制這類偽科學(xué)信息的傳播是十分有意義的,權(quán)威性的科普專家對(duì)于達(dá)成科普信息化過程中真正的科學(xué)傳播起到重要的推動(dòng)作用。

3.1.2信息技術(shù)人才的培養(yǎng)

對(duì)于科學(xué)信息的展示方式同樣離不開信息技術(shù)人才的保障與支持,培養(yǎng)信息技術(shù)人才進(jìn)而擴(kuò)展科普信息化展示模式,比如在圖文的基礎(chǔ)上增加展品的互動(dòng)參與性,利用新媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等增添科普吸引力,科技館的科普信息化需要此類人才的加入豐富科技館的科學(xué)傳播方式。

3.2科普信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善與提升

3.2.1科普信息化科學(xué)傳播平臺(tái)的建立

科普信息化科學(xué)傳播的平臺(tái)可以基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)開展,對(duì)原有的科普網(wǎng)站、科技館平臺(tái)上對(duì)科普資源進(jìn)行有機(jī)融合,搭建一個(gè)專門為了科學(xué)傳播與發(fā)展的益民益館的服務(wù)平臺(tái),科學(xué)傳播不再是單一科普機(jī)構(gòu)的主要職責(zé),而是在整個(gè)科普業(yè)界范圍內(nèi)甚至是大眾范圍內(nèi)全民學(xué)習(xí)、全民參與的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)于提升全民科學(xué)素質(zhì)具有積極的意義。

3.2.2拓寬科普內(nèi)容的表現(xiàn)形式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為科普帶來前所未有的表現(xiàn)形式。[3]傳統(tǒng)科學(xué)傳播方式的授課型、灌輸式的方式不適合信息化高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的科普傳播,科技館網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的科普傳播除了展示形式的多樣化,還衍生了包括虛擬網(wǎng)上科技館、三維科技館等各種數(shù)字化展示方式,而且不再局限于普通的圖文展示,融入動(dòng)感的立體畫面、音頻、特效等各種特色的表現(xiàn)形式。

3.3其他支持項(xiàng)目

3.3.1政府政策的持續(xù)引導(dǎo)與支持

相關(guān)部門除了在對(duì)加強(qiáng)科普信息化的政策支持及指導(dǎo)外,地方財(cái)政也應(yīng)該對(duì)科普信息化的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)支持,進(jìn)行一定的財(cái)政補(bǔ)貼,有資金的保障對(duì)于加快科普信息化的建設(shè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

3.3.2科技館科普信息化方式的創(chuàng)新性發(fā)展

科技館作為推動(dòng)科學(xué)傳播的主要科普機(jī)構(gòu),它所履行的科學(xué)教育功能以及科普傳播功能的作用是有目共睹的,科技館在科普信息化方式的創(chuàng)新除了在科技館展覽展示教育方面的應(yīng)用融入新的信息化技術(shù)展示外,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播、科學(xué)傳播方面也可以與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)用科學(xué)傳播工具,不斷創(chuàng)新并引入新型展示與傳播方式,走在科學(xué)傳播的前頭,做科學(xué)傳播的領(lǐng)頭軍。

4結(jié)論

《中國(guó)科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)科普信息化建設(shè)的意見》指出,科普信息化是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)科普升級(jí),科普信息化是實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)跨越式發(fā)展的推動(dòng)力,科普信息化是對(duì)傳統(tǒng)科普全面創(chuàng)新的有效途徑,可見科普信息化的重要作用。

那么,在中國(guó)科協(xié)相關(guān)政策的指導(dǎo)以及支持下,在科技館行業(yè)內(nèi)信息化高速發(fā)展的今天,如何做好科學(xué)教育的信息化以促進(jìn)科技館科學(xué)傳播的發(fā)展成為科技館履行科普?qǐng)鲳^普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法職責(zé)的一項(xiàng)主要科普工作,相信在借助科普信息化的推動(dòng)下,科普信息化將成為科技館科學(xué)傳播高速騰飛發(fā)展的翅膀。

參考文獻(xiàn) 

[1]王延飛.推進(jìn)科普信息化應(yīng)突出五個(gè)著力[J].科協(xié)論壇,2015(11):8-12. 

[2]詹正茂,舒志彪.中國(guó)科學(xué)傳播報(bào)告[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008. 

第6篇:科技館科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:民族文化;特色資源;科技教育活動(dòng)

本土特色文化并非傳統(tǒng)文化,它是各種文化經(jīng)過本民族的習(xí)慣和思維方式沉淀的結(jié)晶,重新闡釋的文化,是本土獨(dú)創(chuàng)的一種文化,它是傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合發(fā)展的一種文化形式,是指由本地各少數(shù)民族共同組成的文化。如何傳承民族精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思教育是一直是學(xué)校教育面臨的緊迫任務(wù),如何善用身教育資源 ,將本土文化與科技館科學(xué)教育活動(dòng)相滲透,使青少年終身受益,我館做了如何嘗試:

一、挖掘家鄉(xiāng)文化民族元素,融入科技館教育活動(dòng),寓教于樂,突出青少年科技教育活動(dòng)的區(qū)域性

民族蠟染是我國(guó)西南地區(qū)古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝,它圖案精美,色調(diào)素雅,風(fēng)格獨(dú)特,在浸染中,作為防染劑的蠟自然龜裂,在布面呈現(xiàn)出特殊的“冰紋”尤為讓人喜愛。它的制作工藝易于學(xué)習(xí),制作效果極具特色,對(duì)青少年來說,具有很大的吸引力。為此,

我們將實(shí)現(xiàn)成功改良后再將民族蠟染放入個(gè)性印染工作室這一活動(dòng)區(qū)域來開展,讓青少年通過手工制作,親身體驗(yàn)蠟染的制作過程,展開思路,制作出具有蠟染效果的作品,活動(dòng)開展初期,青少年對(duì)把自己心里的美好愿望通過自己手工制作的方式把它展現(xiàn)出來這一形式非常喜歡,來預(yù)約制作蠟染的學(xué)生非常多,工作室已不能滿足廣大青少年制作蠟染的熱情,隨后廣西科技館改變模式,和中小學(xué),廣西電視臺(tái)三方合作,推廣“青少年科學(xué)工作室科技活動(dòng)進(jìn)校園”的一系列活動(dòng),到各個(gè)學(xué)校開設(shè)蠟染課,讓更多的孩子體驗(yàn)制作蠟染的樂趣,并成功的將民族特色,文化底蘊(yùn),區(qū)域工藝與青少年科技教育活動(dòng)完美結(jié)合。

2012年4月,我館的《民族蠟染》與《再生紙》、《磁與電》、《浮與沉》等多套資源包被中國(guó)科技館、中國(guó)科技館發(fā)展基金會(huì)命名為“科普活動(dòng)體驗(yàn)箱”,納入 “中國(guó)流動(dòng)科技館”巡回展出的內(nèi)容,向全國(guó)推廣。

二、宣傳本土特色文化資源,使青少年在了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí),產(chǎn)生民族自豪感

眾所周知,巴馬是世界長(zhǎng)壽之鄉(xiāng),近年來,到巴馬旅游的游客逐年增長(zhǎng),但對(duì)于巴馬這一地方特色資源,許多人包括廣西本地人對(duì)于巴馬的認(rèn)識(shí)較粗淺,近年來還出現(xiàn)了不少人盲目到到巴馬母親河盤陽河水源頭洗頭沐浴等現(xiàn)象。為此,我館結(jié)合巴馬當(dāng)?shù)乇就廖幕Y源,開發(fā)專題講解《巴馬神話之謎》,揭開長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)長(zhǎng)壽的秘訣。

專題講解能在較短的時(shí)間內(nèi)傳播科普知識(shí),但沒有對(duì)受眾對(duì)象區(qū)分年齡段和接受程度等,對(duì)于專題講解里提到的火麻油、小分子團(tuán)六環(huán)水水、等概念,青少年不一定能深刻地理解其科學(xué)內(nèi)涵。因此,在專題講解的基礎(chǔ)上,我館積極調(diào)動(dòng)各方人力資源,創(chuàng)作出適合青少年觀看和參與的科普劇《 噢!巴馬》,并由廣西科技館小小志愿者來擔(dān)任劇目演員。劇本創(chuàng)作語言符合青少年的特點(diǎn),充滿童趣,詼諧幽默,在人物形象創(chuàng)作上用各具特點(diǎn)的猴哥小山羊等動(dòng)物的獨(dú)特動(dòng)作體現(xiàn)各自性格特點(diǎn),讓參與表演的學(xué)生盡量理解角色內(nèi)涵、人物心態(tài),提升表演能力,提高綜合素質(zhì);在劇目排練管理上,引導(dǎo)參與表演的青少年既要體現(xiàn)自身扮演角色的個(gè)性,又要和同伴有表演默契,增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;服裝設(shè)計(jì)上采用當(dāng)?shù)噩幾迳倥蛪炎迳倥?,運(yùn)用民族舞蹈,除了感受民族服飾文化,增強(qiáng)舞臺(tái)效果,啟發(fā)青少年科學(xué)思維的同時(shí),還感受到藝術(shù)教育和獨(dú)具地域特色的民族文化。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù),在實(shí)體科技館和數(shù)字科技館的建設(shè)中都融入地方特色資源

為了弘揚(yáng)民族文化,廣西科技館除了展示基礎(chǔ)學(xué)科的常規(guī)展品之外還設(shè)置有數(shù)字廣西、虛擬游漓江、壯錦與繡球制作工藝以及廣西資源等特色展品展項(xiàng),讓青少年在參與科普展廳體驗(yàn)的同時(shí),了解本土文化和家鄉(xiāng)的美景,對(duì)廣西當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所面臨的社會(huì)問題、亟待解決的科學(xué)技術(shù)有一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)。

民族文化具有著濃郁的地方特色,獨(dú)具魅力,科技館不只是傳播科技知識(shí)的地方,也是傳承民族文化的場(chǎng)所,我們做的不只是科普,更是一種文化,我們不僅僅是一名科技輔導(dǎo)員,更是一名文化傳播者,將本土民族文化、特色資源融入科技館教育活動(dòng)中具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,并具有一定的挑戰(zhàn)性,需要我們更多的去思考、去實(shí)踐,去繼續(xù)探索。

第7篇:科技館科普知識(shí)范文

一、科技館的功能和作用

1.培養(yǎng)青少年科學(xué)文化素養(yǎng)。新的歷史時(shí)期,我國(guó)開始高度重視素質(zhì)教育。為了開辟更多的第二課堂,使青少年更好的接受教育,開始不斷升級(jí)科技館的硬件和軟件,強(qiáng)化了對(duì)科技館的管理和建設(shè)。如今,科技館已經(jīng)成為青少年接受素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所之一,為青少年的發(fā)展和長(zhǎng)材奠定了基礎(chǔ),優(yōu)化了青少年的成長(zhǎng)過程。科技館的硬件建設(shè),將諸多領(lǐng)域的科技展成果涵蓋其中,激發(fā)了青少年對(duì)科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。同時(shí),還會(huì)有人物展廳設(shè)置在科技館中,詳細(xì)介紹了世界上著名科學(xué)家的貢獻(xiàn),并且向青少年們展示科學(xué)家發(fā)明的實(shí)物。青少年可通過自己瀏覽或者聽解說,對(duì)科學(xué)家積極探索的精神深入了解。同時(shí),在軟件方面,通過講解員的解說,能對(duì)青少年進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟迪,使之樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。科技館在實(shí)際發(fā)展過程中,為青少年的啟蒙發(fā)展,夯實(shí)了牢固的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)青少年的愛國(guó)情懷??萍拣^同時(shí)肩負(fù)著國(guó)防教育和科普教育的重要職責(zé),對(duì)于培養(yǎng)青少年的愛國(guó)情懷意義重大。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步,許多科技館將不定期的展現(xiàn)一些高、精、尖的科學(xué)技術(shù),通過有機(jī)的結(jié)合國(guó)防和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,既能使青少年對(duì)國(guó)家自主產(chǎn)權(quán)的科技深入了解,使之接受高科技熏陶,豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),還培養(yǎng)了青少年的民族自信,對(duì)其愛國(guó)主義情懷進(jìn)行了強(qiáng)化,使其更加深切的熱愛我們偉大的祖國(guó)。科技館里有很多學(xué)校所沒有的模型,如神州七號(hào)飛機(jī)模擬器,汽艇模擬器和各具特色的汽車模擬器,學(xué)生可以在里面對(duì)飛機(jī)發(fā)射、升空和對(duì)接等過程進(jìn)行體驗(yàn),或者親自遙控指揮車。通過講解員的精彩演說,對(duì)愛國(guó)思想潛移默化的進(jìn)行傳播。

二、發(fā)揮科技館作用及功能的途徑

1.利用固定展覽,提升青少年的綜合素養(yǎng)??萍拣^的一項(xiàng)常備工作,就是固定展覽。而開展這一項(xiàng)工作,能更好的推動(dòng)青少年素質(zhì)教育的開展。不僅僅能對(duì)展覽作品高效利用,同時(shí)還能打造感官體驗(yàn),利用作品的直觀形象,發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)的作用,提升青少年各個(gè)方面的素質(zhì)。所以,在開展青少年素質(zhì)教育的過程中,科技館應(yīng)對(duì)固定展覽的設(shè)計(jì)高度重視,運(yùn)用行之有效的方式,對(duì)于固定展覽所蘊(yùn)含的教育蘊(yùn)意進(jìn)行強(qiáng)化。具體而言,開展和設(shè)計(jì)固定展覽,能對(duì)青少年審美觀的需求給予滿足。通常情況下,科技館的固定展覽會(huì)劃分為高新技術(shù)區(qū)、水樂園等等不同的區(qū)域,會(huì)帶給青少年嗅覺、聽覺和視覺等多個(gè)方面的感官刺激和體驗(yàn)。能夠培養(yǎng)青少年全面的審美觀,進(jìn)而提升青少年的綜合素質(zhì)。2.舉辦臨時(shí)科普,提升青少年的認(rèn)知和理解能力。在科技館中普及科學(xué)知識(shí),對(duì)于提升青少年素質(zhì)意義重大。不僅能使青少年更好的理解和感知事物,同時(shí)還能通過知識(shí)的再傳播和再創(chuàng)造,將科普知識(shí)的影響力從更高領(lǐng)域、更高層次拓寬,使青少年對(duì)科普知識(shí)更好的感知和理解,以增強(qiáng)多層面能力。通過青少年基本素養(yǎng)的提高,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。臨時(shí)科普,對(duì)于提升青少年的理解力和認(rèn)知力,意義非常重大。具體而言,開展臨時(shí)性科普教育,是根據(jù)時(shí)代熱點(diǎn),結(jié)合實(shí)際需求,科普相關(guān)的知識(shí)。例如,在神舟飛船成功上天時(shí),科技館就要立足于青少年的實(shí)際需求,科普有關(guān)航空和航天的知識(shí),并運(yùn)用這種方式,普及相關(guān)知識(shí),以此促進(jìn)青少年基本素養(yǎng)的提升。3.組織專項(xiàng)活動(dòng),滿足青少年身心特征需求。為了能真正將科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用和功能發(fā)揮出來,就需要與青少年的身心特質(zhì)相結(jié)合,開展相關(guān)實(shí)踐。青少年往往還具有相對(duì)薄弱的抽象思維,對(duì)事物缺乏成熟的認(rèn)知。因?yàn)閭€(gè)體在這一階段的學(xué)習(xí)有著更好地行動(dòng)力要求。所以必須利用相關(guān)活動(dòng),開展行之有效的教育,以真正提高青少年素質(zhì)教育水平。具體而言,通過各種專項(xiàng)活動(dòng)的組織和開展,與青少年身心特質(zhì)需求給予滿足。首先,活動(dòng)要對(duì)青少年的人身安全提供保障,與安全性相符。其次,活動(dòng)要具有教育性,促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提高,能實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)。最后,活動(dòng)能夠?qū)η嗌倌陚€(gè)體的學(xué)習(xí)需求給予滿足,彰顯一定的趣味性。4.開展協(xié)同探究,增強(qiáng)青少年的綜合能力。素質(zhì)教育的必然需求,就是開展探究活動(dòng),培養(yǎng)青少年思考問題、分析問題和解決問題的能力。為了能有效發(fā)揮科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的功能,就需要開展相關(guān)的探究活動(dòng),以此增強(qiáng)青少年的綜合能力。具體而言,科技館開展各種探究活動(dòng),就需要密切配合其他群體,對(duì)探究主題的延展性進(jìn)行強(qiáng)化,增強(qiáng)資源的覆蓋度,以真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在具體設(shè)計(jì)和開展中,應(yīng)緊密結(jié)合知識(shí)與設(shè)備,圍繞各個(gè)主題,組織青少年開展各種探究合作活動(dòng)。

第8篇:科技館科普知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:科普 影院 教育 作用

中圖分類號(hào):F204文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973 (2010) 05-182-02

1導(dǎo)言

科普教育是科技普及和教育相結(jié)合的一項(xiàng)課題,世界上大多數(shù)國(guó)家越來越重視這項(xiàng)事業(yè)。很多國(guó)家的政府通過政策、立法、組織、資金等手段,積極推動(dòng)本國(guó)科普事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)為了推廣科普教育,提高公民科學(xué)素質(zhì),2002年頒布《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》,2006年開始實(shí)施《全中科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,近幾年各級(jí)政府投入大量資金建設(shè)了科技場(chǎng)館,科普影院也隨之建立起來。作為新型的科普教育形式,科普影院的建成和使用對(duì)推動(dòng)科普教育事業(yè)的發(fā)展做出了越來越不可估量的貢獻(xiàn),探索科普影院在科普教育中的作用具有十分重要的意義。

2科普影院在科普?qǐng)鲳^的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1科普影院和科普電影的起源

1970年,作為科普電影的標(biāo)志性發(fā)展成果,世界上第一部IMAX電影《Tiger Child》在日本大阪的電影博覽會(huì)上展示,喚起并加速科技發(fā)達(dá)的西方國(guó)家對(duì)大銀幕科技影院放映系統(tǒng)的探索和研究。于是,在1971年,第一家IMAX電影放映系統(tǒng)在加拿大多倫多正式安裝成功,該影院歷經(jīng)四十年,至今仍在運(yùn)行。繼而,在1973年,第一家IMAX球幕影院在美國(guó)西海岸的圣地亞哥城正式對(duì)公眾開放。值得我們自豪的是,1980年10月,東半球第一座全天域電影放映系統(tǒng)OMNIMAX-IMAX的孿生兄弟在香港太空館與公眾見面。

由于球幕影院和球幕電影的技術(shù)復(fù)雜性,目前只有歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家才能制造和出品。和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比,僅僅在應(yīng)用方面,我國(guó)的起步就慢了二十多年,要想在球幕影院放映系統(tǒng)的研發(fā)方面和球幕電影拍攝與制作方面有所突出,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

2.2科普影院在我國(guó)的基本分布

從1988年中國(guó)科技館一期在北京正式對(duì)公眾開放,到1995年8月穹幕影院的正式對(duì)公眾開放,宣告中國(guó)科普電影教育的開始,讓國(guó)民看到科普教育的曙光。各地政府越來越認(rèn)識(shí)到提高公眾科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)青少年科普教育的重要性。經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的地區(qū)和城市紛紛籌建大型高標(biāo)準(zhǔn)的科技館、青少年科技活動(dòng)中心。在籌建科技場(chǎng)館的進(jìn)程中,既籌建科普展廳,同時(shí)也籌建高科技的科普影院,希望在開展科普展品展示教育的同時(shí),發(fā)展科普影視教育。最近幾年科普影院的建設(shè)得到了較快的發(fā)展,到目前為止,我國(guó)已經(jīng)建成開放的球幕(穹幕)影院、巨幕影院等科普用大銀幕影院已有近30家,主要分布在長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)勃海等地區(qū)的大中城市,如北京、上海、廣州、天津、重慶、哈爾濱、東莞、南京、沈陽、深圳等,西部地區(qū)、海南省則缺乏這類科普影院。

4D影院、動(dòng)感影院等規(guī)模相對(duì)較小、資金投入相對(duì)較低的科普影院在我國(guó)的分布則更廣泛,大部分是國(guó)產(chǎn)的,有少數(shù)幾家是從國(guó)外引進(jìn)的。

2.3科普影院的主要類型

常見的科普影院有球幕影院(穹幕影院)、巨幕影院、4D影院、4D動(dòng)感影院等,也有動(dòng)感影院、太空影院、虛擬航行影院、小型球幕影院等特效影院。電影的載體有膠片的,也有數(shù)字的。

3如何充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用。

要想充分發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用,和政府的大力支持是分不開的。只有政府在人力、物力和財(cái)力上的大力支持,各級(jí)科協(xié)、科技部門、教育部門進(jìn)行聯(lián)動(dòng),堅(jiān)持不懈的推廣和普及科普電影教育,為公眾提供充足的科普教育場(chǎng)所和科普影視教育資源,引導(dǎo)公眾經(jīng)常性有計(jì)劃地接受科普教育,參觀科技館,觀看各種科普電影,從整體上提高公眾參與科普教育的意識(shí)和熱情,公眾的科學(xué)素質(zhì)才能得到較明顯的提高。科普電影工作者要在如何發(fā)揮科普影院在科普教育中的作用上動(dòng)腦筋,下功夫。

3.1 搞好科普影院的軟硬件建設(shè)

最基礎(chǔ)的工作是要做好電影放映系統(tǒng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作,保證設(shè)備處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證給觀眾提供一個(gè)正常的觀影環(huán)境。其次是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的科普影院放映員和與之相配套的教師隊(duì)伍,為高質(zhì)量地完成電影放映工作提供人才和技術(shù)保證。第三是抓好科普影片的挑選工作,為觀眾提供富有知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)科普電影教育資源,使觀眾在觀看電影的過程中,能愉快、直觀地學(xué)習(xí)科普知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣。

3.2搞好科普影院和科普影片的宣傳工作

科普影院要發(fā)揮應(yīng)有的作用,離不開科普電影,因此,我們?cè)谛麄饔霸旱耐瑫r(shí),要做好對(duì)影片的宣傳工作。在引進(jìn)每一部新電影之前首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的宣傳方案,抓住最佳宣傳時(shí)機(jī),利用最有效的宣傳方式和宣傳平臺(tái),開展行之有效的影片宣傳工作。通過電視、廣播、報(bào)刊等進(jìn)行新聞報(bào)道,利用當(dāng)?shù)刂髁骶W(wǎng)站特別是科技場(chǎng)館自建網(wǎng)站,配以圖片和文字對(duì)影片的內(nèi)容和放映時(shí)間進(jìn)行深度介紹和宣傳,派發(fā)電影宣傳單張,懸掛巨幅海報(bào),方便觀眾對(duì)影片信息的了解,鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)觀眾對(duì)科普電影產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的求知欲。

3.3利用影院硬件和影片資源,舉辦科普電影專題活動(dòng)。

利用影院硬件條件和影片資源,舉辦科普電影專題活動(dòng),能夠大大提高影院和影片的知名度。2007年12月東莞科技館舉行了特殊電影展映月活動(dòng);上??萍拣^先后在2005年10月和2008年5月舉辦了兩次大型科普特種電影周活動(dòng);2009年12月,中國(guó)科技館舉辦了“海峽兩岸科普文化交流暨臺(tái)灣地區(qū)4D科普影展月”活動(dòng)。在活動(dòng)期間,他們還舉辦了專題論壇、講座、研討會(huì)等,開展行業(yè)和專業(yè)交流,探討科普電影教育的形式、內(nèi)容和作用,這類專題活動(dòng)堪稱科普教育活動(dòng)的典范。舉辦這類專題活動(dòng),雖然操作難度較大,但是為影片發(fā)行商、科普影院、科普電影愛好者等搭建了一個(gè)很好的宣傳、交流、合作的平臺(tái),進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)國(guó)際同行的交流,加強(qiáng)影片發(fā)行商、各影院以及各學(xué)科組織之間的合作,對(duì)科普教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、提高科普教育的效果起著較大的推動(dòng)作用。

3.4將電影與展覽相結(jié)合,吸引更多觀眾

(1)將常規(guī)展覽和科普電影結(jié)合起來

在很多科技場(chǎng)館,既有科普展廳,又有科普影院,將常規(guī)展覽和科普電影結(jié)合起來,能夠起到相輔相成、相得益彰的效果。我們常常會(huì)看到觀眾在展廳參觀科普展品,動(dòng)手操作科普模型,之后又去觀看科普電影,也會(huì)看到觀眾在觀看電影之后來到展廳參觀和體驗(yàn)展品的,尤其對(duì)青少年來講,這種學(xué)習(xí)和體驗(yàn)是非常有益和有趣的,既鍛煉了動(dòng)手能力,又直觀形象地觀看了科普電影,學(xué)習(xí)了書本之外的知識(shí)。

(2)將科普電影和與電影相關(guān)的專題展覽結(jié)合起來

利用新電影引進(jìn)的良好契機(jī),開展專題性的展覽,對(duì)提高公眾學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣、豐富觀眾的科普知識(shí)有較大的幫助。譬如:香港太空館球幕影院在放映《南美恐龍》的同時(shí),其姊妹館香港科學(xué)館在展廳布置了有關(guān)恐龍的專題展覽,同期展出,以引導(dǎo)觀眾探索和思考;東莞科技館在引進(jìn)球幕電影《劉易斯和克拉克的太平洋之旅》和《神秘的印度》等的同時(shí),布置了與電影內(nèi)容相關(guān)的專題展覽,介紹影片里的知識(shí)點(diǎn)和精彩之處,大大提高了觀眾觀看電影的興趣。觀眾既觀看了電影,又參觀了與電影相關(guān)的展覽,在電影里獲得的知識(shí)和信息通過圖文并茂的展覽得到了補(bǔ)充和延伸,公眾的科學(xué)素質(zhì)也就在這種潛移默化的過程中提高了。

3.5做好團(tuán)體推廣和接待。

青少年學(xué)生、企業(yè)團(tuán)體、旅游團(tuán)等是接受科普教育的重要團(tuán)體。專門面向他們介紹每一次引進(jìn)的科普電影,做好他們來科技館觀看電影和參觀展廳的組織、接待和服務(wù)工作顯得非常重要。這就需要科普?qǐng)鲳^的工作人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、崇高的敬業(yè)精神和良好的服務(wù)意識(shí),要預(yù)先了解電影的內(nèi)容、設(shè)想觀眾可能提出的疑問,對(duì)觀眾進(jìn)行影片內(nèi)容介紹和疑難解答。讓觀眾帶著好奇而來,帶著收獲而歸。

3.6開展優(yōu)惠和贈(zèng)送活動(dòng)。

為公眾觀看科普電影和參觀科技館展廳提供便利和優(yōu)惠,鼓勵(lì)他們愛科普、學(xué)科學(xué),一些科技館推出了會(huì)員制、會(huì)員卡、年卡、VIP卡等服務(wù)項(xiàng)目,增加公眾參觀展廳次數(shù)和觀看電影的次數(shù),大大降低觀眾的費(fèi)用,使公眾受益更多。

在觀看完科普電影之后,發(fā)放一些和電影有關(guān)的小禮品,或在節(jié)假日等觀眾高峰期,結(jié)合科技場(chǎng)館的其它項(xiàng)目,搞一些聯(lián)合優(yōu)惠贈(zèng)送的活動(dòng)。這樣會(huì)使觀眾對(duì)影院和電影更有好感,提高他們繼續(xù)觀看電影的興趣。

4對(duì)未來科普影院和科普電影的展望。

4.1要進(jìn)一步提高公眾對(duì)科普影院的認(rèn)識(shí)

政府投資建設(shè)一座科技場(chǎng)館,往往花費(fèi)上億元乃至十幾億元的資金,其中一座高規(guī)格的科普影院要花費(fèi)數(shù)以千萬計(jì)的資金,一個(gè)科技場(chǎng)館就是一所公眾學(xué)校,一座科普影院就是一個(gè)科普課堂,要培養(yǎng)公眾樹立正確的意識(shí):公眾不僅需要參觀科技展品和科普影院,而且需要觀看影院里放映的每一部電影。從事科普教育的工作人員有責(zé)任為公眾提供高質(zhì)量、益智、健康、有趣的科普電影,公眾有權(quán)力和資格對(duì)所放映的科普電影的內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),形成反饋機(jī)制,促進(jìn)科普影院從形式到內(nèi)容真正起到推動(dòng)科普教育的作用。

4.2政府對(duì)科普影院的建設(shè)進(jìn)行宏觀控制,引導(dǎo)科普影院的合理布局和均衡發(fā)展

對(duì)于西部地區(qū)缺少科普?qǐng)鲳^和缺乏科普影院的現(xiàn)狀應(yīng)該引起重視,加快西部貧窮地區(qū)的科普影院建設(shè),為西部青少年接受科普教育提供好的學(xué)習(xí)條件。

4.3呼吁國(guó)家政策對(duì)進(jìn)口科普影視作品的傾斜

由于IMAX、IWERKS等高科技影院都是從海外引進(jìn)的,這些影院所放映的電影目前全是從海外引進(jìn)的??破展ぷ髡呙磕隇榱藦暮M庖M(jìn)新的科普電影,普遍感到力不從心,他們費(fèi)盡千辛萬苦,忙碌于與國(guó)家電影管理有關(guān)部門和當(dāng)?shù)睾jP(guān)等之間的溝通和協(xié)調(diào)中。此問題已經(jīng)引起國(guó)際大銀幕影院協(xié)會(huì)的關(guān)注和重視,2008年10月大銀幕影院協(xié)會(huì)主席一行專程到北京拜訪國(guó)家廣電總局相關(guān)負(fù)責(zé)人,希望能夠促成中國(guó)的科普影院從海外引進(jìn)科普電影的過程變得更為快捷和簡(jiǎn)便。科普工作者們也在呼吁國(guó)家相關(guān)政策對(duì)進(jìn)口科普電影傾斜,盡快出臺(tái)新的科普電影進(jìn)口相關(guān)規(guī)定。

4.4建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟

由于科普影院特別是球幕影院系統(tǒng)設(shè)備昂貴、技術(shù)精密、技術(shù)人員稀缺,影片資源從國(guó)外進(jìn)口手續(xù)繁雜,因此,在同類型影院之間建立影院互助協(xié)作聯(lián)盟,能夠促進(jìn)同行互相學(xué)習(xí)和切磋難題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn);同時(shí)在相同格式影院之間進(jìn)行影片互換放映,實(shí)現(xiàn)資源共享,既可以節(jié)約國(guó)家的財(cái)政資金,又可以為公眾提供更豐富的科普影視教育資源。我國(guó)六家IWERKS影院早在2007年就探索組建了870影院協(xié)作聯(lián)盟,六家影院每三年開展一次共同租片,每部影片一次租賃三年,免去了每年進(jìn)口的麻煩,且每個(gè)影院能每半年更換一次影片,觀眾觀看新片的周期大大縮短,成功地實(shí)現(xiàn)了科普資源增值。黑龍江省和東莞市兩家IMAX球幕影院也成功地進(jìn)行了影片互換,這些做法是利國(guó)利民的大好事,值得推廣。

第9篇:科技館科普知識(shí)范文

3月29日,中國(guó)流動(dòng)科技館廣元巡展、四川省首屆青少年科普文化節(jié)、中小學(xué)生“生命與安全”公益科普活動(dòng)啟動(dòng)儀式在廣元澳源體育中心舉行?;顒?dòng)由廣元市科協(xié)精心策劃和具體承辦。四川科技報(bào)社、四川省首屆青少年科普文化節(jié)組委會(huì)、四川省科技館、中國(guó)少年科學(xué)院科普示范教育基地等10多家單位,廣元市林業(yè)學(xué)會(huì)等10個(gè)學(xué)會(huì),蒼溪縣等7個(gè)縣區(qū)科協(xié),工農(nóng)小學(xué)、雪峰小學(xué)、廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校的1300名學(xué)生、300名科技工作者、600名市民和200多名機(jī)關(guān)干部、消防官兵和醫(yī)務(wù)人員等參加啟動(dòng)儀式。

在啟動(dòng)儀式中,廣元市副市長(zhǎng)元方說,提高全民科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力,充分發(fā)揮科技在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的支撐引領(lǐng)作用,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,是新時(shí)期賦予我們的新任務(wù),也是科學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的必由之路。他要求廣大學(xué)生和科技工作者,要圍繞主題主線,增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力,圍繞科研科普,夯實(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),圍繞人力人才,強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展的隊(duì)伍,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)造,激發(fā)科學(xué)發(fā)展的活力。

啟動(dòng)儀式上,向青少年學(xué)生贈(zèng)送了由四川省首屆青少年科普文化節(jié)組委會(huì)捐贈(zèng)的價(jià)值10萬元的科普?qǐng)D書和光碟。

中國(guó)流動(dòng)科技館廣元巡展以“體驗(yàn)科學(xué)”為主題,設(shè)置聲光體驗(yàn)、電磁探秘、運(yùn)動(dòng)旋律、生命奧秘和數(shù)學(xué)魅力5個(gè)主題展區(qū),通過若干小型化經(jīng)典互動(dòng)展品與科學(xué)表演相結(jié)合的活動(dòng)方式,向參觀的各界群眾和廣大師生展示科學(xué)原理,普及科學(xué)知識(shí)。四川省首屆青少年科普文化節(jié)主題為“保護(hù)生態(tài)環(huán)境與食品安全”,活動(dòng)主要對(duì)象為在校中小學(xué)生,主要有科普電影展映、科普?qǐng)D書優(yōu)惠展銷及贈(zèng)書、青少年科普知識(shí)競(jìng)賽、小學(xué)生科幻繪畫展、小學(xué)生科學(xué)觀察日記征文等活動(dòng)。

此次巡展為期兩個(gè)月,有利于彌補(bǔ)廣元地區(qū)科普展教的盲區(qū),同時(shí)通過提供一種全新的知識(shí)傳播方式,有效地激發(fā)了中小學(xué)生們探索科學(xué)的興趣,有利于培養(yǎng)同學(xué)們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、實(shí)用科學(xué)的精神。來自市城區(qū)多所學(xué)校的同學(xué)和部分市民,有幸在中國(guó)流動(dòng)科技館廣元巡展開館的第一天,體驗(yàn)了神奇科技的無限魅力。(四川省科協(xié))