多媒體技術管理精選(九篇)

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第1篇：多媒體技術管理范文

【關鍵詞】多媒體 網(wǎng)絡技術 學校教育 管理

1 什么是“網(wǎng)絡中控”

“網(wǎng)絡中控”的全稱是多媒體網(wǎng)絡中央控制系統(tǒng)，但它并不是設備的簡單疊加和隨意組合，而是根據(jù)不同學校的具體需求和實際的多媒體教學應用環(huán)境，而量身定造的集多媒體技術、網(wǎng)絡技術、嵌入式系統(tǒng)技術、環(huán)境控制技術和軟件應用技術及等于一體的智能化、現(xiàn)代化的系統(tǒng)集成?！熬W(wǎng)絡中控”系統(tǒng)基于TCP/IP標準的LAN技術，由安裝在主控制室的電源控制系統(tǒng)、通話系統(tǒng)、監(jiān)視系統(tǒng)、控制系統(tǒng)這四個部分組成，只需要利用學?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)就可以搭建，無需另外鋪設專線，而且充分考慮了原有多媒體教學設備性能，采用星型或多級星型結構，將計算機網(wǎng)絡、中央控制系統(tǒng)有機結合起來，利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、視頻音頻壓縮技多媒體技術等先進技術手段將校園網(wǎng)絡與現(xiàn)代教學手段相結合，可靠性高、操作簡單、互動性強、人機交互好。系統(tǒng)管理員僅僅只需要在主控制室就能夠控制教室的總電源、監(jiān)聽教室通話情況，并主動呼叫教室里的教師與其進行對話，還可以通過監(jiān)視系統(tǒng)中的攝像機將拍攝的圖像實時傳輸?shù)街骺刂剖业碾娨晧ι希到y(tǒng)管理員還可通過監(jiān)視器的圖像了解教學現(xiàn)場的情況，對教室中的網(wǎng)路和多媒體設備進行遠程監(jiān)控和管理，最大化實現(xiàn)音視頻、VGA信號自動切換控制功能以及對多媒體教室燈光、電動窗簾等設備的控制功能等，真正的快捷、高效、節(jié)省人力成本。

2 “網(wǎng)絡中控”的主要功能

“網(wǎng)絡中控”是一個龐大的控制系統(tǒng)，兼具多項功能，可對課堂教學進行監(jiān)控和記錄，及時響應和應答等，前文中也有提及。以下將分點詳解“網(wǎng)絡中控”的四大主要功能，分別是：查詢設備狀態(tài)及統(tǒng)計分析、遠程監(jiān)控教室和設備、電子課表和IC卡管理功能。

2.1 查詢設備狀態(tài)及統(tǒng)計分析

在“網(wǎng)絡中控”系統(tǒng)中，管理員可以通過主控管理平臺實時監(jiān)測到系統(tǒng)中所有設備的工作狀態(tài)，因為該界面上的每一個圖標都包含了每個教室多媒體設備的相關信息，包括中控在線狀態(tài)、電鎖狀態(tài)、講臺狀態(tài)、投影儀和計算機是否開機、連入、故障等情況統(tǒng)統(tǒng)一目了然。這樣管理員就能夠在遠程進行操作，調(diào)整這些設備到自己想要的狀態(tài)。而同時，管理員的每一步操作都會在中控系統(tǒng)中自動生成操作日志，將這些操作過程和設備的執(zhí)行狀況一并反饋給管理平臺，生成記錄并刷新界面狀態(tài)，后續(xù)的統(tǒng)計工作打好基礎。

2.2 遠程監(jiān)控教室和設備

在教室監(jiān)控界面下，系統(tǒng)管理者除可以看到視頻，聽到聲音外，還可以看到教師電腦的顯示畫面，支持教室端場景的實時監(jiān)看，以及同步聲音監(jiān)聽或靜音，此外還支持教室端監(jiān)控畫面的實時錄像，支持教室端多路圖像的調(diào)取顯示，從而多角度獲取教室端監(jiān)控信息。而O備控制具有以下特點：支持教室端快捷按鈕控制方式，用快捷鍵即可實現(xiàn)對教室端設備的基本控制，快捷控制按鈕包括：開講臺（開電鎖）、關鎖、上課、下課、鎖面板、解鎖面板、開投影、關投影、開電腦、關電腦等；支持教室端開放式講臺的配置，支持教室端鍵盤鎖定和解鎖等。

2.3 電子課表

多媒體教學的大規(guī)模應用中，可以通過管理平臺遠程控制教室端設備，特別是對教室講臺的電子鎖或鍵盤鎖的控制，大大節(jié)約了管理成本。為了進一步提高系統(tǒng)的自動化程度，更為準確的自動化控制講臺的使用權限，從而實現(xiàn)多媒體管理平臺“無人值守”自動管理。電子課表既可支持手動輸人，同時也支持電子課表直接導人或開放數(shù)據(jù)接口，支持與排課系統(tǒng)的自動同步功能。電子課表的應用在節(jié)省人力、物力的同時，更重要的是程序化控制，減少人為因素，準確無誤自動無人值守控制。

2.4 IC卡管理功能

“網(wǎng)絡中控”系統(tǒng)中的IC卡管理功能可為多媒體教室的管理部門提供多種不同的讀卡器，方便他們根據(jù)自身需求選擇相應的在線/離線式讀卡器、插卡式讀卡器等。更重要的是，IC卡管理功能不僅可以設置用戶使用權限，還能夠統(tǒng)計設備的使用情況，比如使用次數(shù)、使用時長、使用頻率等，且均可導出為Excel表格，為學校教育管理提供參考依據(jù)，此外，IC卡還可以實現(xiàn)和現(xiàn)有校園一卡通的對接，以方便系統(tǒng)管理者按照姓名、院系、工號、卡號、用戶級別等多種方式進行查詢和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

3 利用“網(wǎng)絡中控”管理的優(yōu)勢

3.1 節(jié)約人力成本

“網(wǎng)絡中控”在學校多媒體與網(wǎng)絡技術管理中的應用無疑解決了人力成本一個大問題，管理者只需要在一間控制室內(nèi)就可以實現(xiàn)對校園內(nèi)所有多媒體設備的遠程監(jiān)控和管理，足不出戶便可管理全局。大大改變了從前管理者需要每天奔波于不同的教學樓之間、上下樓層對設備進行巡檢的局面，而且只需要有一名管理員就可以完成，可以節(jié)約一部分人力資源用于其他工作的開展。

3.2 提高工作效率

由于多媒體教室管理故障出現(xiàn)的隨機性和突發(fā)性，這就要求教室管理者每天上班時都需要到各個教室進行巡查，以便及時的發(fā)現(xiàn)存在的問題和解決突發(fā)狀況，而在網(wǎng)絡中控系統(tǒng)投人使用后，管理人員只要通過控制面板程序就可以查看整個教室所有設備的使用情況，來檢查設備是否正常運行等工作，并且每個多媒體教室的狀態(tài)一目了然，大大減輕了管理的難度。

4 結語

多媒體與網(wǎng)絡技術在學校教育中的應用大大提高了教育教學的效率，開啟了教學新時代。但是對校園網(wǎng)絡和多媒體的管理缺失一個令人頭疼的問題。“網(wǎng)絡中控”是目前普遍使用的一種管理模式，節(jié)約成本也提高效率。但學校今后還可再加強管理人員培訓，積極引入多媒體教室物業(yè)管理等，持續(xù)推動多媒體與網(wǎng)絡技術的管理工作。

參考文獻

[1]付圻.加強多媒體與網(wǎng)絡技術在學校教育中的管理初探[J].信息技術與信息化，2014（05）.

[2]文帥，劉清佳.網(wǎng)絡中控技術解決高校多媒體管理問題探討[J].河南職工醫(yī)學院學報，2012（04）.

第2篇：多媒體技術管理范文

關鍵詞:多媒體技術;檔案管理;信息化;應用

一、多媒體技術定義

多媒體技術(Multimedia Technology)是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。真正的多媒體技術所涉及的對象是計算機技術的產(chǎn)物,而其他的單純事物,如電影、電視、音響等,均不屬于多媒體技術的范疇。多媒體技術中的媒體主要就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化,并將其整合在一定的交互式界面上,使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法,符合人們在信息時代的閱讀方式。 多媒體技術的發(fā)展改變了計算機的使用領域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓練,甚至家庭生活與娛樂等領域。

二、多媒體有以下幾個主要特點:

(1)集成性 能夠對信息進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

(2)控制性 多媒體技術是以計算機為中心,綜合處理和控制多媒體信息,并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來,同時作用于人的多種感官。

(3)交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息,而多媒體技術則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

(4)非線性 多媒體技術的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架,循序漸進地獲取知識,而多媒體技術將借助超文本鏈接(Hyper Text Link)的方法,把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

(5)實時性 當用戶給出操作命令時,相應的多媒體信息都能夠得到實時控制

三、多媒體技術的應用

近年來,多媒體技術得到迅速發(fā)展,多媒體系統(tǒng)的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領域,如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術、股票債券、金融交易、建筑設計、家庭、通訊等等。其中,運用最多最廣泛也最早的就是電子游戲,千萬青少年甚至成年人為之著迷,可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導購觸摸屏也是一例,它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來又出現(xiàn)了教學類多媒體產(chǎn)品,一對一專業(yè)級的教授,使莘莘學子受益匪淺。正因為如此,許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式,紛紛運用其做企業(yè)宣傳之用甚至運用其交互能力加入了電子商務,自助式維護,教授使用的功能,方便了客戶,促進了銷售,提升了企業(yè)形象,擴展了商機,在銷售和形象二方面都獲益。

可以這樣說,凡是一個有進取心的企業(yè),都離不開這一最新的高技術產(chǎn)品。首先多媒體的運用領域十分廣泛,注定了它可在各行各業(yè)生根開花。其二,隨著計算機的普及,新一代在計算機環(huán)境中成長起來的年輕人,已經(jīng)習慣了這一形式,作為一個有發(fā)展眼光的企業(yè),是不會放棄這一未來的消費主體的。其三,由于多媒體信息技術在國外已經(jīng)非常普及,面對日益國際化的市場,只有跟上國際潮流。

四、檔案管理應用多媒體技術的主要內(nèi)容

在檔案信息管理中應用多媒體技術,將會改變舊有的工作方式,使傳統(tǒng)的檔案信息管理手段發(fā)生根本性的變化。因此,實現(xiàn)檔案信息館藏數(shù)字化、信息共享化和網(wǎng)絡服務化,應做好以下工作。

1)建立檔案信息庫

在原有檔案館館藏的基礎上,可以通過計算機用二進制編碼的數(shù)字形式對檔案信息加以存儲、處理,建立檔案信息庫。在建立檔案信息庫之前,要進行檔案信息數(shù)字化準備,同時構建多媒體平臺軟件,通過處理前準備子系統(tǒng)、數(shù)字化處理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲子系統(tǒng)和數(shù)字化信息輸出子系統(tǒng)建構一套完整的檔案信息數(shù)字化處理系統(tǒng),對檔案信息進行加工、制作,相互聯(lián)結,形成一個系統(tǒng)的工作流程,并使之有條不紊地進行管理,從而控制信息的啟動、運行、停止,協(xié)調(diào)各種媒體間運行的時間順序,進行同步或時序控制。該系統(tǒng)提供操作界面的生成,添加交互控制、數(shù)據(jù)庫管理等,支持各應用系統(tǒng)的運行并提供高效的運行環(huán)境。其次,將要進行數(shù)字化處理的檔案信息分門別類,并針對不同需要對檔案實體采取相應處理方式,避免資源浪費,從而提高信息存儲及信息傳輸?shù)男?滿足用戶對信息管理及數(shù)據(jù)使用的不同要求,同時對環(huán)境資源以及多媒體系統(tǒng)資源進行監(jiān)測和管理。

2)編制檢索程序

目錄信息數(shù)字化是檔案信息數(shù)字化的前提,只有建立檔案目錄數(shù)據(jù)庫,才能將數(shù)量龐大的數(shù)字化檔案資源管理得井井有條,發(fā)揮計算機強大的檢索功能。

首先,要正確劃分需要處理的檔案信息的種類,并對不同類型的信息分類進行數(shù)字化處理,建立強大的檢索查詢系統(tǒng),以保證能迅速、快捷、準確、全面、系統(tǒng)提供檔案信息,實現(xiàn)檔案數(shù)字化的目的。

其次要建立檔案著錄標引及檔案機讀目錄。通過檔案著錄來揭示其主題內(nèi)容、載體的物質形態(tài)、參考價值,并注明檔案來源、出處、管理狀況,在完成檔案編目的同時,對檔案特征進行分析、選擇、登錄。機讀目錄的建立實現(xiàn)了計算機檢索,所著錄的條目信息被有序存入到數(shù)據(jù)庫中,按一定的數(shù)據(jù)模型將相互關聯(lián)的檔案信息以特定的方式組織起來,構成數(shù)據(jù)集合,給檔案目錄數(shù)據(jù)的管理提供技術條件。

3)檔案全文信息的數(shù)字化

檔案信息數(shù)字化,其真正目的是將檔案全文信息公布在網(wǎng)上,發(fā)揮檔案信息網(wǎng)絡的現(xiàn)實意義,排除地域界限,使用戶足不出戶就能借助網(wǎng)絡查閱檔案,獲得信息。

在實現(xiàn)檔案信息數(shù)字化時,對傳統(tǒng)載體的檔案進行數(shù)字化轉換有三種主要方式,一是使用掃描錄入方式將其文字或圖像逐頁存儲,并編制目錄索引;二是采用文本形式存貯,輔

之以全文檢索數(shù)據(jù)庫;三是將上述兩種方式相結合,用戶可對文本存貯的檔案全文庫進行全文檢索。

參考文獻:

[1] 凡小芝.計算機多媒體技術.清華大學出版社.2008

[2]孫淑揚.檔案自動化管理的現(xiàn)狀與發(fā)展.檔案學通訊.2007

[3]路鳳英,衣玉琛.社會信息化的發(fā)展和檔案管理的對策.檔案學研究.2009

第3篇：多媒體技術管理范文

關鍵詞：計算機多媒體技術；高職院校；管理制度

1引言

高職院校是職業(yè)技術人才培養(yǎng)的主要場所，在對學生開展職業(yè)技術培養(yǎng)期間，依據(jù)高校的管理工作的首要目標開展實踐教學，能夠給學生傳授專業(yè)基礎知識的同時，對其職業(yè)操守、道德標準加強，由此一來也能從學生的實際能力中學生的實際情況中，體現(xiàn)高職院校的教學水平。對此本文將對教學管理制度中的計算機多媒體技術應用展開全面的分析討論，探索促進我國高職院校發(fā)展與改革的全新規(guī)劃道路。

2教學管理梗概

教學管理依存于制度的建立，在高職院校的教學與學生管理期間都有著極為重要的作用，我國的教育事業(yè)不斷的改革與發(fā)展，教學管理工作也逐漸走向信息化發(fā)展的階段當中。所以利用計算機多媒體技術更好的推進教學目標實施，能夠將高校的組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)能力全面加強。因此高職院校管理工作的信息化，也是實現(xiàn)高?，F(xiàn)代化發(fā)展的基礎條件。現(xiàn)代教育應用計算機多媒體技術的輔助教學，能夠將教學管理信息資源整合利用，并對技術能力提升也有著積極的促進作用。目前我國在開展信息化的管理制度建設期間，計算機多媒體技術的應用，常見的是在軟件開發(fā)以及利用期間，其升級或維護工作不能高質量的進行，高校需要更新軟件系統(tǒng)其資金與資源的投入力度就會增加。所以高職院校教學管理的系統(tǒng)化工作落實也存在一定的弊端，還需要廣大教職工作者以及技術人員，著重對系統(tǒng)或相關軟件的開發(fā)利用。

3計算機多媒體在高職院校教學中的具體應用

3.1計算機多媒體技術對日常教學管理的支撐作用

高職院校各個專業(yè)教師的工作時間相對來講都比較靈活。而利用計算機多媒體技術能夠使得教師在不授課期間對學生管理工作更加的針對性，計算機多媒體技術能夠將整個學校的學生數(shù)量、設備條件、信息資源等更加直觀的表達出來，這樣教師的排課就會更加的合理，更好的開展教學工作。

3.2計算機多媒體技術對學生的成績管理

計算機多媒體技術能夠幫助教師更加高效的開展學生成績管理。由于高職院校的專業(yè)以及課程考核形式種類較多，所以學生的成績統(tǒng)計或處理工作存在一定的難度。一般的人工錄入或計算，不僅耗費時間其出錯率也比較高。所以教師可以考慮利用計算機多媒體技術，利用其中的管理軟件，將每位同學的學習成績都錄入，這樣就能將其及格率、班級劃分、專業(yè)劃分等細致化的進行，可以利用管理軟件系統(tǒng)進行查詢或使用，在減輕教師的工作負擔的同時，還能將其工作效率大大提升。

3.3計算機多媒體技術在教學評定中的應用

目前高職院校的教師評價或教學質量評價受到的關注度逐漸增加。由于各個院校的招生數(shù)量與規(guī)模不斷擴大，所以從教學管理來看，教師的職責范圍也逐漸擴展。所以通過計算機多媒體技術多教師的教學質量進行評價管理，就能通過系統(tǒng)工作及時的獲取反饋信息，對于學生來講也能極大的節(jié)省平阿基實踐。由于計算機多媒體技術對教學質量進行監(jiān)督管理的受眾是來自多個方面的，所以用戶在進行系統(tǒng)應用期間，完全可以對其使用查詢或輸入的操作，這樣的教學評價工作開展，能促進教學改革與發(fā)展。

4計算機技術在高職院校教學管理中的加強措施

4.1質量管理工作加強

計算機技術應用于高校院校的管理制度之中，是能夠將高校的現(xiàn)代化管理工作全面開展的。所以高校在引進先進的技術同時，也需要結合自身的發(fā)展實際需求。對此采用制度或規(guī)范對教師以及學生形成一種約束，那么教師的管理工作準確性才能迅速的提升。構建高職院校教師管理工作的評價平臺，能夠從學生的角度直接剖析教師存在的不足，能將計算機多媒體技術的輔助功效全面呈現(xiàn)。

4.2組織管理能力提升

高職院校的技術性專業(yè)分類較多，而各個學科之間交叉或聯(lián)系也比較強。所以開展管理工作的流程也較為繁雜，所以計算機多媒體技術的支撐條件，建立一種利用數(shù)據(jù)流動的管理制度，那么就會將一些有效數(shù)據(jù)的價值呈現(xiàn)，將教師開展管理工作的方向或目標明確的劃分，各個教學部門、管理部門通過系統(tǒng)軟件進行信息資源的共享，也能將高校管理與教學的良好氛圍建立起來，促進高職院校的特色管理目標達成。

4.3資源整合能力提升

計算機多媒體技術所能容納的信息資源是海量的。所以教師應該考慮其與學生管理或教學質量之間的緊密聯(lián)系，給提升個人的教學水平或管理能力提供堅實的基礎條件。根據(jù)不同高職院校的實際情況擬定教學計劃、管理計劃，就能將互聯(lián)網(wǎng)的信息資源有效的整合，將優(yōu)質資源的利用率大大提升。

5結束語

我國在經(jīng)濟與科技水平全面提升的同時，教育行業(yè)的重要性不言而喻。從高職院校發(fā)展的角度來看，重視計算機多媒體技術在高職院校中的管理制度應用，能夠為高校帶來現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展途徑，促進其人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標達成。

參考文獻

[1]潘玫玫.基于職業(yè)崗位能力的高職計算機多媒體技術專業(yè)課程體系改革研究與實踐[J].工業(yè)和信息化教育，2014（10）：18-22.

第4篇：多媒體技術管理范文

1多媒體企業(yè)信息檢索技術多媒體數(shù)據(jù)由于自身獨特的特點，其信息線索難以使用規(guī)范的符號給與描述，例如要對信息系統(tǒng)中的圖形顏色與格式、聲音的強弱與頻率、文檔的大小與類型進行檢索事，就必須在檢索之前的數(shù)據(jù)庫建立時預先置入這些對口特征，雖然某些復雜語義看似容易讓人理解，但是利用這些語義線索進行檢索時卻難以輕易實現(xiàn)對口尋找靶目標。在進行實際的檢索時，各種信息被轉化為基于一定語法的字符和語言，企業(yè)各種信息通常根據(jù)媒體的匹配程度給予回復，這個過程就是檢索的一個中間過程，此過程降低了用戶檢索效率，不利于深度交互的出現(xiàn)，隨著人們對深度檢索的需求，這種“轉換障礙”在很大程度上制約了其檢索效率?；趦?nèi)容的檢索在很大程度上克服了這一缺點，它直接將信息語義與檢索過程有機結合，從信息中直接提取語義線索，這種檢索過程優(yōu)越性在企業(yè)信息管理中尤為突出，彰顯出來更加有效的適應性。

2多媒體企業(yè)信息關聯(lián)技術信息的的表現(xiàn)形式不僅僅在于聲音、圖片、文檔等單一的形式，伴隨著多媒體技術的發(fā)展與引進，信息的變現(xiàn)形式進一步得到拓展，例如說觸覺的表現(xiàn)形式?，F(xiàn)如今，多媒體技術和超文本技術的有機結合，使得信息的表達與轉述形式更具準確具體，大大優(yōu)化了信息與靶目標的交互效率與交互程度，同時多媒體技術又給超文本帶來許多便利，他是超文本的交互界面更加人性化，二者的有機結合、互相補充促生了超媒體的誕生。超媒體運行過程的主管部門“超媒體系統(tǒng)”負責編輯穿媒體資料，超媒體的鏈和節(jié)點可以動態(tài)的改變，各個節(jié)點中的信息可以更新而形成新的組織結構。在一個由千百個節(jié)點組成，分散在多臺計算機中的超媒體信息網(wǎng)絡中，瀏覽工具顯得十分重要，它可以幫助用戶在網(wǎng)絡中尋路和定位。所以，最終超媒體系統(tǒng)實現(xiàn)的是一個超媒體化的信息空間，這個空間可以由各種信息工具來構筑，用戶可以通過專門的瀏覽器進行訪問。

二、多媒體在企業(yè)信息管理系統(tǒng)中的應用的注意要點

1多媒體情報檢索多媒體數(shù)據(jù)庫不僅包含大量規(guī)范的結構化數(shù)據(jù)，而且包含大量的圖形、圖像、聲音等非結構性數(shù)據(jù)信息。多媒體情報檢索技術是針對讀者對數(shù)據(jù)、文本、圖像、聲音等各種形式情報信息的全方位需求而提供的情報查找技術。查找時，應考慮好分哪些數(shù)據(jù)庫來進行查詢，每個庫的結構是什么，對每一個庫來說有哪些查詢需要，查詢項目是什么，查詢方式是什么。目前應用最廣泛、最方便的人機交互式檢索系統(tǒng)是多媒體觸摸屏信息查詢系統(tǒng)．檢索時只需用手指觸摸屏幕上的文字、圖形或提示標志，就可以從屏幕上得到其所需要的各種信息。

2多媒體情報信息服務利用多媒體系統(tǒng)聲、像、圖、文并茂的特點，情報信息機構的人員可以向需要咨詢的人提供全新服務，對情報信息機構廣泛宣傳新技術、新產(chǎn)品、新工藝以及新書新刊(包括電子書刊)也有很好的效果。隨著信息高速公路和智能網(wǎng)的建立，電子技術、計算機技術的發(fā)展，人們可以在千里之外的家中向情報信息機構提出咨詢，并獲得生動形象的多媒體信息。

第5篇：多媒體技術管理范文

國家教育部制定的《語文課程標準》提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。作為教師，我們應該適應教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，把握現(xiàn)代化教學技術、制作課件、運用網(wǎng)絡，達到教育技術現(xiàn)代化的要求。

一、多媒體的特點

多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學生的感官，激發(fā)了他們的興趣，課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍輕松，能充分調(diào)動學生的興趣。 運用多媒體播放與課文意境有關的音樂或圖像，可以將學生迅速帶入課文所創(chuàng)設的情境中。學生融入情境，就能更好地讀書有味、讀書入情、讀書悟理。

多媒體可以節(jié)省大量的時間：板書無需多寫，問題也無需重復，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學生已了然在胸。如此能增大容量，提高效率。利用實物投影儀可以直觀地展示學生的學習成果，更方便了師生交流，調(diào)動學生的參與意識，激發(fā)學生自主學習的意識。

二、語文學科特點

多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比有著巨大的優(yōu)勢，但是如果不能合理地利用、藝術地使用，也會產(chǎn)生不和諧的效果。多媒體使用的過程中要始終立足于語文學科的特點。

《語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹谡Z文教學中必須把語文課程培養(yǎng)學生運用語言文字的能力作為應有的教育目的，必須把語文課程培養(yǎng)學生的獨立人格和價值觀念作為應有的教育目的，必須把工具性和人文性統(tǒng)一起來。落實到我們的課堂教學中，課堂教學設計必須整合語文的積累、語感、語文學習方法和習慣、識字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提升思維品質、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態(tài)度。

三、學生的認知心理特點

要把握學生的認知心理特點，充分認識到激發(fā)學習興趣的重要性，意識到科學引導學生發(fā)現(xiàn)探究、學會學習的重要性，貫徹探究合作學習的理念。在多媒體技術運用過程中不要過于機械，限于程序化，沒有開放性，這樣教師成了“播映員”，課堂缺少靈活性，學生的主觀能動性大大降低，違背了學生在學習過程中的主體性原則，學生之間的合作學習、探究學識、研究性學習更無從談起。

因此，針對上述的種種因素，我認為語文教學中多媒體課件的制作應當充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設逼真的教學情境，增大課堂的容量。同時，在制作過程中，要時刻注意課件的開放性、靈活性和科學性，遵從語文學科的學科特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)出學生學習中的主體地位，能夠貫徹合作學習、探究學習、研究性學習等先進理念和原則。

四、教學示例

根據(jù)上述思考，我設計制作了多媒體課件《故都的秋》，在《故都的秋》的設計運用中，力求體現(xiàn)了這些原則。

課件導入部分向學生展示秋景圖片，營造秋的氛圍，從直覺形象上給學生以感染。同時，引導學生發(fā)掘秋的豐富內(nèi)涵，回憶詩人墨客對秋的感悟和贊嘆。這樣，既誘發(fā)了學生的興趣，又使學生進入了一種情境，無論是從直覺上還是理性認識上啟迪深化了學生對秋的認識和感悟，為學生下一步深入理解課文作了鋪墊。

課件的設計嚴格遵從語文學科的學科特點，調(diào)動學生充分感知文本，通過教師的配樂誦讀，既可以激發(fā)學生的興趣，誘導學生全身心地投入到課文的閱讀和感悟上，又可以通過相似的音樂背景幫助學生加深對課文的理解。

在誦讀之后，為進一步感知課文，充分閱讀文本，我設計了整體感知這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設計上，課件的處理注意了開放性，給學生自主學習、合作學習、探究性學習提供了條件。提出兩個關鍵性問題，讓學生深入思考，合作討論，在討論的基礎上加以整合，從整體上把握課文，深入地理解課文。在課件的設計中，考慮到多種媒體的運用，在學生討論列出自己的結構圖之后，切換到實物投影儀，展示學生的成果，并讓學生自己解說，同時教師可以追問一些重要問題加以引導（如開頭結尾寫南國之秋的用意和作用、文中議論部分的作用等），從而調(diào)動了學生思維的積極性，鍛煉了學生聽說讀寫等能力，并且有利于培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、合作意識。

在整體感知、深入把握文章的基礎上，課件根據(jù)本文的教學重難點設計問題，引導學生從聽說讀寫等多角度完成學習目標。文章的首要目標就是學習借鑒“情景交融”的藝術手法，課件設計的第一個探討問題就是從引導學生對這種手法的“感知體悟”到消化吸收。在組織這一問題的研讀討論中，既可以鍛煉學生的感知能力、評價鑒賞能力，又可以鍛煉寫作表達能力。第二個問題是引導學生從具體感知文章入手，認識散文“形散神聚”的藝術手法，通過學生的討論研究，可以深化對這一問題的理解和把握。第三個問題是深化對課文主旨的理解，同時涉及到文章作者、寫作背景等內(nèi)容，課件設計給出學生提示，但并沒有直接給出相關資料，這些內(nèi)容可以讓學生們共同提供，以培養(yǎng)合作自主意識。教師準備的相關材料可以給學生展示，也可以不展示，視學生探討情況而定，這也體現(xiàn)出課件制作的靈活性、開放性。

第6篇：多媒體技術管理范文

關鍵詞：新時期 圖書信息管理 有益探索

計算機多媒體做好圖書信息管理的內(nèi)容：計算機多媒體技術預示著圖書信息管理的先進性、計算機多媒體技術為圖書信息實現(xiàn)有效的管理是社會發(fā)展和進步的必然結果、計算機多媒體技術對圖書信息實行管理的具體內(nèi)容。

一、圖書信息管理的概念

圖書信息管理是指圖書信息收藏單位對其收藏信息的管理。圖書信息管理的主要內(nèi)容就是將所收藏的有效信息進行分類、編目、整理和存儲，使之能夠快捷準確的檢索出來。圖書信息有效的管理不僅要確保它的及時性和真實性，還包括它的完整性，只有采取相應的管理措施，才能避免圖書信息的流失和浪費。圖書信息管理的水平對于收藏單位和社會來講都是非常重要的，做好圖書信息管理的目的，是為社會、集體、單位或者個人儲存和提供有價值的資源信息，幫助人們解決難題和疑問。

二、計算機多媒體做好圖書信息管理

隨著信息時代的不斷發(fā)展，高科技技術的推廣和運用，計算機多媒體技術也廣泛應用在圖書信息管理領域。利用計算機多媒體技術可以將圖書信息進行有效的分類、儲存、查找和跟蹤，保障圖書信息的及時性和完整性，最大程度為人們的生活和工作提供方便。

（一）計算機多媒體技術預示著圖書信息管理的先進性

1.隨著社會科學技術的不斷完善和發(fā)展，計算機多媒體技術的應用也越來越廣泛，成為眾多領域的先鋒技術。在圖書信息的收集過程中，利用計算機多媒體技術，能夠有效的將所需要的、最新的、最完整的圖片、文字、視頻及音頻等收集起來，成為信息收藏單位寶貴的信息資源，并通過計算機數(shù)字多媒體技術有效的將大量復雜的信息資源進行科學的分類，以便客戶查找資料。

2.圖書信息的表達方式就是計算機信息技術與信息資源的有效結合，新時期的圖書信息分為傳統(tǒng)紙質和網(wǎng)絡兩種，無論哪一種信息，都是社會和人類生活和工作不可或缺的。以紙質為載體的圖書信息，其靜態(tài)、平面和文字的傳統(tǒng)形式，已不能受眾于廣大讀者，而以網(wǎng)絡為載體的圖書信息則更生動、形象、具體的將其聲、形、文、像動態(tài)地、有效地統(tǒng)一成一個易于理解和消化的信息資源。不僅可以為讀者提供廣泛的資訊平臺，還能夠成為靈活便捷的工作平臺。

3.計算機數(shù)字媒體技術有很重要的兩個特點：交互性和實時性，尤其是圖書信息資源的實時性，表現(xiàn)在：當人們某一階段需要利用圖書信息資源時，它不僅是最新的，也是最為有效的，能夠滿足大多數(shù)用戶要求的。計算機數(shù)字媒體技術使圖書信息的查找更加簡單、方便，用戶可以根據(jù)自己想了解信息的部分內(nèi)容在多媒體網(wǎng)絡平臺上進行檢索，并且根據(jù)不同的要求，最終在眾多的圖書信息中找到滿意的解決方案。

（二）計算機多媒體技術為圖書信息實現(xiàn)有效的管理是社會發(fā)展和進步的必然結果

1.圖書信息實現(xiàn)計算機信息化管理，是網(wǎng)絡構建信息高速公路的必要手段，也是必要途徑，傳統(tǒng)的圖書信息管理的方法是具體的人或單位對紙質的圖書信息進行管理，計算機首先進入圖書信息管理領域時也只是為紙質圖書提供自動化服務，隨著計算機對圖書信息管理的不斷深入和發(fā)展，計算機對圖書信息的管理逐漸延伸到電子圖書的管理，在圖書信息管理的轉變中，計算機無疑成為重大改變的導火索，圖書信息管理人員的管理方式和工作方法也都隨著計算機技術的不斷升級而改變，圖書信息的服務也跟著邁出了大門。

2.電子圖書信息的出現(xiàn)使圖書信息的管理結構發(fā)生了實質性的變化，受社會發(fā)展的影響，圖書電子出版也成為一種新的潮流，圖書的信息也越來越豐富和及時，電子圖書信息的出現(xiàn)無疑是社會走向信息化時代的先驅力量，電子圖書信息的不斷完善和發(fā)展推動了社會信息化的進程，也成為促進圖書業(yè)發(fā)展和提高生活質量和速率的重要前提。

（三）計算機多媒體技術對圖書信息實行管理的具體內(nèi)容

1.計算機電子閱覽室的出現(xiàn)

電子閱覽室的出現(xiàn)以及迅速地發(fā)展和壯大，是圖書信息管理實現(xiàn)信息化的依據(jù)，電子閱覽室中，圖書信息不是只有單純的文字和圖片的形式，擺脫了傳統(tǒng)比較枯燥的管理模式，向人類社會展現(xiàn)了圖書信息的另一個世界。

2.計算機檢索技術為檢索圖書信息提供很大的方便

電子閱覽室的信息來自世界各地，信息資源的儲蓄量大，歸類復雜，人們查找滿意的信息資源不太容易，先進的檢索工具為人們提供了巨大的方便，人們可以輸入最關鍵的字眼，輕而易舉地在億萬圖書信息資源里面找到所需要的信息。

三、結語

新時期做好圖書信息管理非常必要，科學、有效的管理圖書信息是為了適應市場競爭力的需要，也是為了保障圖書行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 朱祖慶.未來的圖書情報管理和服務問題.未來圖書館，2008.09.04.

[2] 馮鏡.淺談多媒體信息技術與圖書館情報管理.計算機科學，2008.09.25.

[3] 尚祖業(yè)，李旭.淺談公關意識與圖書館情報管理.2009.08.06.

第7篇：多媒體技術管理范文

關鍵詞：多媒體技術；旅游管理；教育

多媒體技術主要是指對聲音、動畫、文字以及圖像、錄像等多種媒體進行合成，并依靠計算機和網(wǎng)絡對以上信息實施處理與控制。合理地選擇與應用現(xiàn)代教學媒體，并實現(xiàn)和傳統(tǒng)教學手段的無縫對接，融入到教育教學的全過程之中，將各類媒體信息應用于學生，能夠形成更為合理的教學結構，讓學生在最合理的學習條件之下開展學習。旅游管理專業(yè)是近些年來逐步興起的一個新興學科，具有很強的空間性、綜合性及多門學科交叉等特點，這就要求現(xiàn)代教學，尤其是多媒體技術一定會在旅游管理教育中發(fā)揮出更加顯著的作用。多媒體教學手段已經(jīng)為給旅游管理教學改革加入了全新的內(nèi)容，為切實改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式、封閉型課堂教學模式提供了一種全新的思路。然而，當前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學視為教學的重心，這也是不妥當?shù)摹Ｔ诖?，筆者以從事旅游管理教學實踐為基礎，對如何在高校旅游管理教學中運用多媒體技術談談淺見。

1多媒體技術運用于旅游管理教育的優(yōu)勢

一是能夠節(jié)約大量用于板書的寶貴時間，從而充實教學的內(nèi)容。在實施多媒體教學時，只需要教師在課前準備好相應的課件，就不需要再用大量的板書，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時，還能解決當前旅游管理教學中部分課程的教學課時過少與教學內(nèi)容偏多之間的矛盾。

二是有利于開展旅游專業(yè)課程教學。旅游管理專業(yè)課程中存在大量能夠展示之內(nèi)容，運用直觀而形象的多媒體教學方法，能夠有效激發(fā)出學生對于本專業(yè)學習之熱情。多媒體教學手段主張運用現(xiàn)代化的教學手段，讓一部分在傳統(tǒng)教學理念下所難以表達出來的圖表、聲音、畫面等內(nèi)容形象而生動、直觀地展示出來，從而為教學營造出生動而有趣的情境，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)出學生們的學習積極性，也有利于學生們更好地接受各類知識。比如，對于旅游景點的知識，可以通過教師的講解與觀看風光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會的臺形與臺面布置等，如果進行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動，也更易于理解。當然，運用多媒體教學還能展示出和實景相同的效果，而不需要再將學生帶到現(xiàn)場，這就能夠節(jié)省大量的時間與費用。

三是通過網(wǎng)絡能夠了解到旅游行業(yè)最為前沿的信息。應用多媒體技術后，教師可以隨時上網(wǎng)，并以網(wǎng)絡為平臺為學生介紹旅游管理行業(yè)最新信息與知識等。比如，在講到酒店預訂系統(tǒng)的時候，可通過登陸部分酒店的預訂系統(tǒng)來了解與這家酒店和預訂有關的各類信息，從而讓學生親身體會到預定時所需提供的證件種類，了解該酒店預訂時各類表格具體的格式。又比如，在用傳統(tǒng)的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場式酒店過程中，以往教師就需要運用大量形容詞與數(shù)字來向學生說明，而學生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過網(wǎng)絡進行相關圖片的檢索與展示之后，學生就能更加容易地進行理解，同時還能留下難以忘懷的印象。

四是運用多媒體手段更加有利于進行教學安排。黑板對于教學內(nèi)容的展示往往是有限度的，比如在講述后面的授課內(nèi)容時就必須將前面所書寫的內(nèi)容擦除，假如需要用前面書寫的內(nèi)容對后面出現(xiàn)的內(nèi)容加以解釋，或者在總結本次課所講述的內(nèi)容時，往往只能依靠回憶進行強調(diào)，其連貫性與效果均將受到較大的影響，多媒體教學手段就克服了這些不足之處，通過實行循環(huán)播放，加以總結、強調(diào)與解釋等，重點在于突出學生們的記憶，從而提高教學的連貫性。

2 多媒體技術運用于旅游管理教育的劣勢

第8篇：多媒體技術管理范文

[關鍵詞]信息技術；多媒體設備；管理；維護

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.106

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-01

1 傳統(tǒng)管理模式存在的弊端

1.1 管理模式相對陳舊

在多媒體教室的管理上高校所采取的模式通常是相對傳統(tǒng)的模式。將多媒體教室依據(jù)智能進行劃分為三個不同的智能部門：教務處負責多媒體教師的使用情況安排；網(wǎng)絡管理中心負責多媒體設備的維修與管理；國資處負責多媒體教師設備的購買與更新。這種管理模式具有其自身的優(yōu)勢，那就是通過這種方式進行管理可以實現(xiàn)各個部門的分工協(xié)作，共同負責。但這種方式也存在自身的弊端，那就是這種以人為主管理的方式認為因素會對整體的管理效果產(chǎn)生很大的影響，特別是在多媒體教室不斷增加的情況下，會造成管理緩慢，維護不及時，監(jiān)督工作無效等問題。

1.2 培訓效果有待于提升

在進行多媒體設備的管理與維護中，對教師的培訓必不可少。通過培訓讓教師及時了解各種資源庫，利用各種網(wǎng)絡資源，提高多媒體教室設備的利用率。從我國各大高校多媒體教室的實際運行情況來看，很多教師對于某些教學設備還仍然不夠熟悉，操作也相對規(guī)范，很多管理部分為方便教師進行多媒體設備的操作，定期為教師開展培訓活動。這種培訓活動的初衷很好，但是在實際操作過程中則會出現(xiàn)諸多問題。許多教師迫于科研和教學壓力無法很好地進行多媒體設備維護的培訓工作，或培訓效果不佳，因此，培訓工作流于形式，很難達到預期的效果。

1.3 管理成本較高

從我國多媒體設備的管理方式來看，通常采用分散式管理的方式，也就是說，每位多媒體設備管理員分別負責幾個多媒體教室的管理工作，另外，多媒體管理中心為了實現(xiàn)對多媒體設備的有效管理，還在每10間管理教室多配備一名多媒體設備的維護與管理人員。由此可見，為實現(xiàn)對多媒體教室的有效管理與合理維護，需要在日常的維護與管理上多下功夫，這便需要高校在多媒體教室的管理上投入大量的技術維護人員，這將大大提升多媒體設備的管理與維護成本。

2 信息技術在多媒體設備管理維護中的作用

2.1 建立多媒體設備的查詢數(shù)據(jù)庫

多媒體設備的查詢數(shù)據(jù)庫以圖文并茂的形式，將所有的多媒體設備資料進行了整理與總匯，使師生可以直觀、清晰地在多媒體設備上進行資料的查詢與收集。多媒體設備查詢數(shù)據(jù)庫包括教室查詢、設備分布、網(wǎng)絡設置、軟件下載、維護流程、下周預報等六個板塊，涵蓋了多媒體教室設備使用各方面的內(nèi)容。

（1）教師查詢：在這一板塊中，涵蓋了管理范圍內(nèi)的所有多媒體教室的使用情況及其操作規(guī)范，并以實物圖片的方式展示出來，教師在進行多媒體教師的查詢中只需要通過搜索教室編號便可以了解該多媒體教師的所有信息以及設備的使用情況，為教師帶來極大便利。

（2）設備分布情況：這一板塊主要羅列了計算機、投影儀、背投電視等多種多媒體設備在各個多媒體教室的分布與使用情況及其具體的型號。這一查詢數(shù)據(jù)庫可以對高校教務處、國資處、網(wǎng)絡管理中心在進行設備情況的了解以及為各個班級教學情況的安排提供了方便。

（3）網(wǎng)絡設置：網(wǎng)絡設置模塊列出了所有多媒體教師的IP地址分配、DNS配置，為教師使用筆記本進行教學工作提供了便利。

（4）軟件下載：本模塊包括基本軟件與專業(yè)軟件的下載與操作，基本軟件包括教師應具備的常用的應用軟件；專業(yè)軟件是針對個別專業(yè)教師進行專業(yè)教師所需要的軟件，這部分是根據(jù)教師的實際要求而進行添加的。

（5）維護流程：針對部分多媒體教室管理與維護的特殊情況，列處教務處于網(wǎng)絡管理中心進行分工合作的職能關系，并列處各個教師管理員的聯(lián)系方式，以便上課教師在多媒體教室遇到問題時可以及時得到解決。

（6）下周預報：這組板塊提供了各個教室的動態(tài)使用情況，設備所處的狀態(tài)，幫助任課教師了解教室的基本情況，并作出相應的教學安排。

2.2 多媒體教室設備故障網(wǎng)上申報系統(tǒng)

從多媒體教室設備的維修申報方式來看，多年來其報修的方式均是教師在上課使用過程中總出現(xiàn)問題后才聯(lián)系維修辦公室，由維修辦公室派出維護人員進行修理。這種保修方式看似簡單，但在實際操作中卻存在一定的問題。如教師在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)多媒體設備出現(xiàn)問題，但卻擔心影響教學進度而選擇不報修，這種情況勢必會影響下一位教師上課的正常使用，久而久之，設備的問題由于長時間得不到報修而愈加嚴重，最后耽誤了維修的最佳時期，而使得設備受到不必要的損失。針對這種情況，高校應該建立多媒體教師設備故障的網(wǎng)上申報系統(tǒng)，采用Web模式進行故障報修，這樣教師便可以在校園的任何一個網(wǎng)絡接入點進行設備的報修。該系統(tǒng)還可以實現(xiàn)對后臺數(shù)據(jù)的定期匯總，進而提升對系統(tǒng)設備維護的預見性，提升設備的使用性能，避免因設備損壞阻礙教師在教學活動中的正常進度。

2.3 多媒體教師中央集中控制管理

多媒體教室重要集中控制管理是在每間教室均開通校園網(wǎng)絡的情況下對多媒體教室設備進行遠程控制。整個多媒體教室中央控制系統(tǒng)主要是由總控服務器以及多個多媒體教師投影儀控制器組成。多媒體設備管理員通過這種控制管理中心平臺實現(xiàn)對設備的遠程監(jiān)控，以達到維護與管理作用。

主要參考文獻

第9篇：多媒體技術管理范文

論文摘要:目前多媒體教學資源的應用給教學領域帶來新變革的同時，也帶來了資源繁雜、分散、查詢不便等一系列繁瑣問題。本文利用本體方法論和本體軟件protege3. 3. 1對多媒體教學資源進行分析、分類、定義屬性、注釋、限定條件和建立關系等來構建一個基于OWL語言的本體，實現(xiàn)對多媒體教學資源的高效管理。

一、引言

教學環(huán)境的信息化是教育現(xiàn)代化的前提，教學資源的數(shù)字化則是教學環(huán)境信息化的重要內(nèi)容之一。目前，由于教學資源分散和結構性匾乏，教師需要付出大量時間和精力去收集整理教學所需資源，直接導致教師備課時間大幅增多，使教師產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學信息化進程。因此，組織和管理好多媒體教學資源是教學信息化和教學改革逐步深入的重心，也是現(xiàn)代教育技術不斷發(fā)展的重點。面對現(xiàn)有的天量無序資源，只有充分應用信息處理、知識管理等現(xiàn)代化技術才可能使教師能在較少時間內(nèi)找到合適資源，為其帶來實實在在的方便?；诖?，本文主要闡述了本體方法論和本體軟件protege3.3.1對多媒體教學資源進行分析、分類、定義屬性、注釋、限定條件和建立關系等方面的應用，初步構建了一個基于OWL語言的本體，旨在為實現(xiàn)多媒體教學資源高效管理做出有益探索。

二、本體定義和相關構建工具

(一)本體的概念

“本體”最早出現(xiàn)于哲學領域，是哲學上的一個概念，描述事物存在的規(guī)律和本質。后來引入計算機界，人們便賦予它新的含義。從1991年Neches等提出的“一個本體定義了組成主題領域詞匯的基本術語和關系，以及用于組合術語和關系，以定義詞匯外延的規(guī)則”。此后，本體的概念逐漸深入知識工程界，并且和早先有著完全不同的含義。在眾多定義中，被廣大學者接受，在界內(nèi)影響力最大的是Gruber于1993年提出的:“本體是概念化的一個明確的規(guī)格說明”。

(二)本體的描述語言和構建工具

關于本體的描述語言有很多種，目前開發(fā)的本體語言主要是基于一階邏輯和描述邏輯語言，以一階邏輯語言為主，主要有以下幾類:斯坦福大學知識系統(tǒng)研究室開發(fā)的Ontolingua; Cyc系統(tǒng)的描述語言CycL;基于一階謂詞的高級編程語言Loom等。另外，基于Web的本體描述語言有馬里蘭大學開發(fā)的簡單HTML本體擴展語言SHOE，美國SAR國際人工智能中心開發(fā)的XOL，歐洲IST項目On-To-Knowledge開發(fā)的OIL } DARPA定義的本體描述語言DAML+OIL} W3C公布的Web本體語言推薦標準OWL等。

目前常用的本體創(chuàng)建和開發(fā)工具有以下幾種:斯坦福大學知識系統(tǒng)實驗室開發(fā)的Ontoligua;美國南加州大學信息科學學院設計的Ontosaurus;西班牙馬德里理工大學計算機學院開發(fā)的WebODE;美國斯坦福大學研制的Protege;德國卡爾斯魯爾大學的應用信息學和形式化描述方法研究所開發(fā)的KAON等。其中protege使用最為簡便，且其源代碼開放，模塊劃分清晰，提供API接口，擴展性強，方便用戶學習和使用。用戶可以在其工具站點—protege.stanford.edu/，免費下載最新版本、插件和相關文檔資料，所以本文創(chuàng)建本體采用了Protege3.3.1。

三、多媒體教學資源本體的建構

(一)多媒體教學資源分類標準

針對目前教育資源的復雜多樣性，為避免出現(xiàn)教育資源層次分類不清和屬性標注混亂，教育部制定了《教育資源建設技術規(guī)范》(CELTS-41.1)，其中對教育資源的媒體素材進行了分類。媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，根據(jù)規(guī)范現(xiàn)分五大類:文本類、圖形(圖像)類、音頻類、視頻類、動畫類。因此，其后的多媒體教學資源本體構建中基本以上述五類為依據(jù)。

(二)多媒體教學資源本體構建過程

1.概念及關系的確定

筆者從媒體類型、學科、適用對象、媒體格式、使用語言和存放位置將多媒體教學資源類劃為六大類。①媒體類型被《教育資源建設技術規(guī)范》分為五類，筆者在這五類下又劃分出多個子類，如“文本”包含子類“人物說明”“教材文本”“教案”“歷史資料”“習題”等。②學科類的劃分參照2004年頒布的全國普通高等學校本科專業(yè)目錄。③適用對象類依據(jù)年級劃分，包含“本科階段”“碩士階段”“博士階段”“其他”。④媒體格式按照媒體類型具體編排，包括“文本格式”“圖形圖像”“音頻”“視頻”“動畫”。⑤語言類指多媒體教學資源使用的語言，如英語、漢語等。⑥存放位置:考慮到添加多媒體資源各個屬性后，資源所在的具置于之后也是重要的概念，因此位置類也作為重要概念列入。

2.定義屬性

根據(jù)屬性標注選定的內(nèi)容，此次本體構建中教育資源屬性標注分為兩個部分:①采用LOM模型必須元數(shù)據(jù)中的內(nèi)容;②另一部采用《教育資源建設技術規(guī)范》中針對各類教育資源的特點而開發(fā)的分類擴展集中的屬性內(nèi)容。

首先，必選元數(shù)據(jù)內(nèi)容具體如下:(1)標識，指多媒體教學資源的標號，在系統(tǒng)中應該唯一;(2)描述，對多媒體教學資源內(nèi)容的文本描述;(3)關鍵字，描述多媒體教學資源的關鍵字;(4)語種，多媒體教學資源使用的語言，具體包括“使用語言”屬性，連接語言類個體和多媒體教學資源實例;(5)創(chuàng)建者，記錄是誰創(chuàng)建了該資源;(6)創(chuàng)建時間，記錄創(chuàng)建資源的具體時間;(7)格式，多媒體教學資源在技術上的數(shù)據(jù)類型，具體有“所用格式”屬性連接格式類個體和多媒體教學資源實例;(8)大小，多媒體教學資源的字節(jié)大小，如果經(jīng)過壓縮，指未壓縮時的大小;(9)位置，描述多媒體教學資.源的物理位置，具體有“所處位置”屬性位置下的個體和多媒體教學資源實例;(10)持續(xù)時間，是指連續(xù)運行多媒體教學資源需要的時間;(I1)使用者，指使用該資源的主要用戶，最重要的優(yōu)先列出，具體有“適用對象”屬性對象下的個體和多媒體教學資源實例;(12)難度，指學習者學習該資源的難易程度的界定，在此將難度分為非常簡單、簡單、中等、困難和非常困難五類;(13)評注，指對多媒體教學資源在使用方面評論的內(nèi)容;(14)文獻資料，對具體某個多媒體教學資源的補充，為學習者提供更多資源。

其次，分類擴展集中的屬性按照素材類型分為不同又具有各自類型特色的屬性，在此不再贅述。

3.添加實例

實例是本體領域中最精確、最小的概念，是實現(xiàn)本體最終作用中非常重要的一步。之前所有步驟，包括類的定義、屬性的確立等，已經(jīng)讓本體初步成形;而實例的添加能使本體更充實飽滿，也可以逐步建立領域知識框架。因此，在添加實例前要挑選和記錄準確的個體，添加時，選擇適當類別進行添加。以下簡要描述如何對各類進行實例添加。

(1)媒體類型類的實例添加:按照自頂向下原則，先根據(jù)實例類型，納入具體分類中，再根據(jù)主要內(nèi)容進行更細的劃分。如描述美國克林頓總統(tǒng)的視頻，先歸入“視頻”類，界定出這個資源為人物描述，則再添入視頻下的人物類。

(2)學科類的實例添加:學科下添加時可參考2004年頒布的全國普通高等學校本科專業(yè)目錄中的專業(yè)名稱，具體不再贅述。

(3)對象類的實例添加:多媒體教學資源的適用對象分類在本文中已經(jīng)確定，各年級的名稱作為實例歸入相應類下，如本科一年級作為實例添加到本科階段類中，其他類中先不添加實例，可在之后根據(jù)實際應用情況添加子類。

(4)媒體格式類的實例添加:媒體格式包含的五個子類具體明晰，如:video/rmvb， image/gif，audio/midi等等，僅需填入對應類中即可。

(5)語言類的實例添加:語言類的實例為資源使用的語種，如漢語、英語、法語等，直接添入對應語言類下即可。

(6)位置類的實例添加:位置類實例依據(jù)多媒體教學資料存儲空間的名稱添加。

添加完實例后，多媒體教學資源本體庫就初步完成了。在使用這個本體過程中，使用者通過對該本體定義屬性、添加實例等不斷對本體進行修改、擴展、完善，這是本體構建過程中必不可少的本體優(yōu)化步驟。筆者使用protege 3.3.1編輯后的多媒體

教學資源本體主界面如圖to

4.本體檢索

本體構建完成后，利用protege3.3.1自帶的插件Queries可以實現(xiàn)多重語義檢索。在Queries插件中，可以利用類的名稱、屬性和屬性的約束條件等對多媒體教學資源進行查詢。Queries插件提供的多條件限制使資源檢索更為精確:查詢結果必須符合多個限定條件中的任意一個或者每一個才會呈現(xiàn)出來，這種檢索方式給用戶的使用帶來很大便捷。