我的母親教案精選(九篇)

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第1篇：我的母親教案范文

關鍵詞：職業(yè)教育；兩課評比；語文教案

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0157-03

為進一步深化全省職業(yè)學校語文課程教學改革，總結體現(xiàn)課程改革精神的教學模式，促進語文課程改革成果在教學領域有效轉(zhuǎn)化，提升教師專業(yè)化水平，樹立教學改革與創(chuàng)新的典型，全面提高職業(yè)學校教學質(zhì)量，江蘇省已連續(xù)3年開展了“五課”教研工作和“兩課”評比活動。筆者于2012年參加了語文課程的“兩課評比”活動，結合參賽的經(jīng)歷，現(xiàn)將語文教案的撰寫與各位同仁共享。

根據(jù)江蘇省教育科學研究院《關于組織開展全省職業(yè)學?！拔逭n”教研工作和“兩課”評比活動的通知》（蘇教科院科[2010]11號）精神，一份完整的語文教案包括6個基本要素，分別是教學目標、內(nèi)容安排、教學策略、教學程序、資源開發(fā)、教學反思。

一、教學目標明確具體

根據(jù)中等職業(yè)學校語文課程的性質(zhì)、特點和課程改革的基本理念，從“語言文字應用”、“閱讀與欣賞”、“表達與交流”三個方面提出課程目標。

（一）按三個維度進行設計

《課程教學要求》指出：“課程目標以提高學生的語文素養(yǎng)為核心，根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感和價值觀三個唯獨設計，三者相互滲透，融為一體?！闭n程目標體現(xiàn)了“提高學生的語文素養(yǎng)”這一核心理念。首先，從全面提高學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強了課程目標中“情感態(tài)度與價值觀”這一重要維度。其次，從語文課程的性質(zhì)和特點出發(fā)，突出課程目標的實踐性，將“過程和方法”這一維度也作為目標的組成部分；而語文素養(yǎng)是存在于每個學生內(nèi)部的文化心理結構，它是不可傳遞的，只能靠學生自身的實踐活動才能養(yǎng)成。最后，從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文的“知識與能力”這一維度也應有新的理解。

例如，《雷雨》的教學目標從三維目標確立。一是知識與能力：（1）了解戲劇基本知識及戲劇欣賞的方法；（2）能夠根據(jù)戲劇語言、情節(jié)挖掘人物性格，初步把握人物性格（如周樸園），提高戲劇鑒賞能力；（3）能夠根據(jù)人物性格沖突把握戲劇，感悟主題（矛盾根源）。二是過程與方法：（1）初步感知戲劇，理清〈節(jié)選〉情節(jié)；（2）指導學生從文本語言情境進入人物內(nèi)心世界，理解人性的復雜。三是情感價值觀：（1）感受作者借助濃重的戲劇氛圍所傳達的悲劇意識；（2）激發(fā)學生對“真、善、美”的向往，對“假、丑、惡”的摒棄。

（二）按總目標、分目標來設計

這里的教學目標主要包括兩方面：單元教學目標和課文教學目標。單元教學是一種多層次多視角的教學形態(tài)。單元教學法是以單元為基本單位組織教學內(nèi)容，進行教學設計，實現(xiàn)階段性的教學目標。它以某一基本方面相同或相近的若干篇課文組成的教學單元為教學單位。單元教學具有如下特點。

1.單元教學的整體性，著眼于一組文章制定教學目標，通盤考慮教與學、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法。

2.在教師指導下，學生自己明確目標，了解內(nèi)容、探求方法、嘗試知識遷移、檢測和矯正學習結果，充分發(fā)揮主體作用。

3.每單元由若干單篇組成，單元有重點、有共性，單篇有特點、有個性，因而單元教學往往在異中求同的過程中把握規(guī)律，又在同中辨異的過程中學會活用。

單元教學和課文目標有密切關系，課文教學目標是單元教學的出發(fā)點，單元教學是若干教學變量的組合。明確課文的教學目標，主要結合教材、學生情況。基于《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中的課程教學目標要求：“引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。”筆者更傾心于將課程目標與單元目標結合起來，對《雷雨》的教學做了修改，單元教學目標如下所示。

1.通過本單元的學習，了解不同時代的中外戲劇，從分析戲劇的藝術形象出發(fā)，聯(lián)系作家的創(chuàng)作意圖和作品的時代背景，把握戲劇的主題。

2.學習戲劇語言，更加全面地理解戲劇。

3.通過本單元所選中外戲劇的閱讀欣賞，感受戲劇中人物復雜的內(nèi)心世界，認識人物的典型意義及其審美價值。

教學目的如下所示。

1.理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用。

2.了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言。

3.深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡，認識中華民族自古就有的勇于斗爭、追求光明的光榮傳統(tǒng)。

二、內(nèi)容安排詳盡周全

能準確把握所選內(nèi)容在教材中的地位、作用以及教材的知識結構和體系；對教學內(nèi)容的處理科學合理，符合學生的專業(yè)特點，切合學生的整體水平，有梯度；內(nèi)容的組織能體現(xiàn)應用性、開放性和創(chuàng)新性?；诠不A課，必須交6課時的教案。為了湊齊6課時，選手會另起爐灶，不參考教學大綱，故意將3課時的教學改成4課時。如《林黛玉進賈府》教學參考用書中明確3課時，這容易給評委留下投機取巧之嫌。

筆者參賽的單元是江蘇教育出版社的基礎模塊（下冊）第一單元――生活的滋味，在撰寫《我的母親》教案時，根據(jù)教學指導用書，我分兩課時講解。第一課時，指導學生朗讀整體感知課文，引導學生找出表現(xiàn)母親性格的語段，用準確的詞語概括母親的性格。從母親教子、母親為人兩個角度把握母親的仁慈、嚴厲、容忍、剛氣的特點，體會作者對母親的深厚感情。第二課時，母愛的表達有多種方式，可本文以質(zhì)樸、真切的敘述語言表達對母親的深深敬意。文章在平淡的語言下，多了一份感情，引導學生體會感人至深的藝術效果。指導學生鑒賞語言的方法，讓學生鑒賞自己喜歡的語句學習本文平實自然、樸素明凈的語言特點。筆者認為，兩課時的教學安排符合教學的實際，也考慮學生的學情，本課的教學內(nèi)容在初中已經(jīng)有所涉及，學生與家人的關系也比較親密，學生愿意與同學分享自己的成長經(jīng)歷?？墒?，有些選手硬將本課確定3課時，通過“回憶母親―理解母親―感恩母親”三個環(huán)節(jié)，引導學生表達自己對母親的感恩之情。這樣的延伸拓展，顯得有意拔高作品的主題，將語文變成說教課。顯而易見，已經(jīng)背離《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中的明確規(guī)定。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

三、教學策略靈活適度

教學形式根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象和教學條件等確定和運用；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極主動參與學習的興趣，對學生活動有明確設計，有符合學生特點的學法指導，合適的教學方法會達到事半功倍的效果。教學策略依據(jù)不同的文體而千差萬別，散文的教學無非是情境法、朗讀法、點撥法、討論法；詩歌的鑒賞主要有誦讀體驗、自主學習、合作探究；小說的學習方法有問題教學法、任務驅(qū)動法、對比鑒賞法；這些傳統(tǒng)的教學策略雖然簡單，卻很實用。例如《在馬克思墓前的講話》運用以下教學方法。

1.問題支架式教學法。它是積極主動探究，最終使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構目的的教學方法。教學中，教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，充分考慮學情，立足文本，圍繞關鍵句“因為馬克思首先是個革命家”設計了一系列既各自獨立又相互關聯(lián)的問題，并對問題進行分解，形成問題鏈，形成以問題驅(qū)動學生學習的教學策略，引發(fā)學生思考，引導學生從語言文字入手，由文章的外表深入肌理，由內(nèi)容探究語言文字表達的技巧，不斷提高其分析問題、解決問題的能力和語言文字運用能力。

2.語感教學法。語文教學中，學生積累語言材料，借鑒寫作方法，訓練思維能力，陶冶思想情操等都可以統(tǒng)一和落實到語感教學中。教學中，以比較揣摩法為主，輔之以美讀感染、語境創(chuàng)設、切己體察等語感教學方法，引導學生聯(lián)系具體語境，從四個維度（內(nèi)涵、情感、表達技巧、表達效果）對文中的關鍵語句進行品析、玩味，探究作者運用語言文字的原因、目的及作用，從而憑借語言文字，深度解讀文本，把握文章的內(nèi)在肌理，切實提高學生品讀關鍵語句的能力。

3.對話教學法。通過研讀、問答、討論、交流，引導學生立足文本，在民主、平等的氛圍中，實現(xiàn)作者、文本、學生、教師之間的對話。在教學中，圍繞“一個人”，教師設計一系列問題，在師生、生生對話中，啟發(fā)學生與文本深度對話，概括馬克思的偉大貢獻和高尚人格；圍繞“一份情”，在師生、生生的反復對話中，引導學生與作者、文本深度對話，解讀作者的情感，把握文章的情感基調(diào)；圍繞“一句話”，學生將對文本的獨特體驗與教師和同學交流分享，不斷提高自己的認識，加深對文本的理解。

四、教學程序有效實施

建構主義學習環(huán)境下的教學設計應當包含下列內(nèi)容與步驟。（1）教學目標分析：對整門課程及各教學單元進行教學目標分析，以確定當前所學知識的“主題”。（2）情境創(chuàng)設：創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境。（3）信息資源設計：信息資源的設計是指：確定學習本主題所需信息資源的種類和每種資源在學習本主題過程中所起的作用。對于應從何處獲取有關的信息資源，如何獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，如果學生確實有困難，教師應給予適當?shù)膸椭?。?）自主學習設計。依據(jù)不同的文體特點，進行靈活適度的教學設計。

以《我的母親》為例：第一課時包括導入新課、整體感知、文本研讀、品讀課文、拓展延伸、體驗感悟六個環(huán)節(jié)。第二課時包括進入情境、揣摩語言、拓展延伸、比較欣賞、體驗反思、課堂小結六個環(huán)節(jié)。

五、資源開發(fā)重在挖掘

語文課程實質(zhì)上是一個以學校為基地，根據(jù)語文教育資源、教育理念，為滿足學生的語文學習需求，以教師為主體，通過與課程專家、家長、社區(qū)人士等的合作為學生設計言語實踐活動以提高語言能力的過程。地方語文課程資源是中職學生身邊的語文學習資源，它有一般經(jīng)典不可取代的情境性和適應性。教師要創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有助于實現(xiàn)課程目標的資源，把它們當作實現(xiàn)新的課程目標的中介，充分發(fā)揮其在課程實施過程中的作用。筆者在講解《我的母親》時，根據(jù)散文文體的特點，使用了江蘇省規(guī)劃教材及配套的資源，搜集網(wǎng)絡資源，開發(fā)了授課需要的資源。

六、教學反思促進教師成長

教學反思簡單說就是對照該課教學目標，即過程和方法、知識技能、情感態(tài)度價值觀、重難點、教法、學法等方面進行反思，最重要的是反思自己的收獲和感悟，也可以是教與學的預設與生成情況的反思。教學反思包括亮點之處、不足之處、改進措施三個方面，主要側重于改進措施。教學反思既要貼近實際的教學環(huán)節(jié)，不能夸大其詞，也不能憑空捏造。語文課程評價的策略思想是：以課程對學生的成長和發(fā)展所產(chǎn)生的影響為立足點，以充分發(fā)揮學生在課程評價中的主體作用為切入點，以學生的言語能力、言語智慧為重點。在這樣的策略思想指導下，具體的評價策略不妨作以下嘗試，在活動中進行。隨著語文課程內(nèi)容的結構改革，語文學習活動成了語文課程的重要組成部分?；顒舆^程，既是學習語文的過程，也是運用語文的過程，同樣，還是對學生的語文知識、語文能力等語文素養(yǎng)進行檢測的過程。葉瀾教授曾經(jīng)講過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成為名師。教師經(jīng)常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感。以反思促教學，長期積累，必有“集腋成裘”、“聚沙成塔”之收獲。反思之功效對教師大有裨益。以上六方面是筆者參賽的淺薄認識，有不當之處還懇請各位同仁批評指正。學無止境，教亦無止境。我會努力前行，爭取做得更好。

參考文獻：

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[5]李冬青.中職校課堂網(wǎng)絡自主學習模式和策略研究[J].南京師范大學，2008，（12）.

第2篇：我的母親教案范文

我想這位家長八成是來說孩子上培訓班的事，搞不好又是來要求打折、優(yōu)惠的，便熱情地遞上一杯礦泉水，并做好了應付準備――盡量說服她不搞特殊。

她坐下來，把椅子向我拉了拉。

她說自己有兩個兒子，一個剛讀完小學上初一，一個讀初二。兩個兒子其他課業(yè)都還好，就是作文不行，拉分。聽說史老師教作文教得好，想送孩子來補課。我一面感謝她的信任，一面心里嘀咕：“先把我夸暈了，接著就該談錢了?！?/p>

“孩子們的意見呢?”我問。

“我就是來告訴你孩子的想法的?！彼龂@口氣，“兩個孩子都不想上，他們說哥倆都讀培訓班太貴了，家里負擔太重。我告訴他們，只要好好學就不貴了。老師，我今天來就是想請你也做做孩子工作，我雖然沒什么錢，但我知道，這錢不能省，為讀書花錢值!”

我的心微微一震：“學好了就不貴。”這是一位母親的拳拳之心啊。后來我們又聊了許多，她始終沒提學費打折的事，只是一個心眼兒地想兒子能學好寫作文，她就心滿意足了。

“只要好好學，學好了就不貴?！彼妥哌@位母親，我將這句話寫到教案本的首頁，并決定培訓班的第一次課就上――好好學就不貴。

那是一個星期天的早晨。教室里坐滿了來自全市各校，需要補作文的同學。他們有的在嬉笑玩耍，有的在抱怨周末還被家長逼著補課，有的懶洋洋歪著頭打瞌睡……

我沒有點名，也沒有習慣地說：安靜!上課!而是手執(zhí)粉筆在黑板上工工整整寫下“好好學就不貴”六個字。

教室里靜了下來，在孩子們探尋的目光中，我講述了這個母親的故事，并請他們就“母親為什么這樣做”展開討論，然后，再以假設“她是我的母親”為題每人給自己的母親寫一條手機短信。

很快教室里熱鬧起來了!

“媽媽，您不用逼我學作文了，我原來以為作文課會很無聊，我本來想今天來試聽一次，再找借口不來的，可是上了這節(jié)課，我覺得很有幫助，我愿意學下去了……”

“媽媽，我一定會刻苦學習。您不用天天催促我了，我長大了，您不要為我太操心了?！?/p>

“媽媽，我會好好學習。您多注意身體，祝您更年輕，更漂亮?！?/p>

……

我特別留意了那位母親的兩個孩子，他們尤其認真，手里的筆如同刻窗花的刻刀，一筆一畫地“刻”下了：

“媽媽，我一定不辜負您的期望。我不但要學好作文，還要學好其他功課，一定為你爭氣。您的兒子：曉星?！?/p>

第3篇：我的母親教案范文

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結如下：

1：教育教學觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己。的確如此，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行為如何改變呢？通過“春風語文”活動，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律，認識到了教師與學生的角色關系，調(diào)整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅定了“人本”“文本”觀念。

2：語文課堂教學能力有所提高。“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高?！按猴L語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面?，F(xiàn)在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術，注意培養(yǎng)學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。

3：注重課堂生成。在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約、實用，其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態(tài)，當前學習氣氛，及時調(diào)整教學計劃，教學步驟，采用相應教學方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習慣。通過參加春風語文活動，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學進行反思；不僅要學會反思，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。

第4篇：我的母親教案范文

（甲）棗核（節(jié)選） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂楊柳的時候，我那個小子才5歲。

如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么。也許沒出息，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。” 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山說：“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的北海。” 說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备?。真是個細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。

朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 （乙）祖 國 陳惠英 我在赤道上渡過童年。兒時，常常聽長輩惦念“唐山”。 “媽媽，‘唐山’是什么地方？”有一回，我問母親。 母親鄭重其事地找來華語課本――從一片楓葉式的中國地圖，我第一次認識了祖國的容顏。母親說：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！” 為了尋找那葉脈似的故土山川，我和母親，告別了美麗的南洋。 我?guī)Ыo祖國的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國給我的，卻是作為主人應有的一切，包括尊嚴。

回到祖國，我一下子變得富有。我擁有九百六十萬平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無價的自由！ 雖然，和許多祖國的同胞一樣，我心的原野，也受過刀傷火創(chuàng)。我曾悲哀，但從沒絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往…… 因為，生活在中國的土地上，我的脊梁，便有著可靠的依傍；因為，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀？ 那就是“祖國”這個光輝的字眼！ 為了這縷永恒的癡情，春往秋來，月月年年―― 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。

第5篇：我的母親教案范文

一、精心設計課前活動

《我的母親》（老舍）通過對母親樸素的一言一行的敘寫，充分體現(xiàn)了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。

在“品讀語言”這一課時，怎樣才能體會這種至真至深的感情呢？我設計了一個活動“用自己的語言表達對母愛的感受”，學生們平常對母愛都有感受，想表達的東西多，很快引起學生的學習興趣。

二、多背誦古詩詞

中國古典詩歌濃縮了母語的精華，以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古至今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質(zhì)。大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經(jīng)典的方法，這個方法最簡單也最有效。

要讓學生多背誦古詩詞，做一個有文化涵養(yǎng)的人。被古詩滋養(yǎng)的人，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。

三、在朗讀中體會感情

上《我的母親》時，設計了一個教學環(huán)節(jié)：精讀課文第13自然段，找出讓自己感動的句子并分析。其中一句“除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”對作者表達的感情，學生分析得到位，自然也就讀出了感情。

在母愛的感染下，學生一節(jié)課體會到了不少，情感態(tài)度與價值觀的目標也就完成了。

四、合理使用多媒體

在學習《離太陽最近的樹》時，學生沒有去過阿里，也沒見過紅柳。在導入時，我下載了一個視頻《高高的阿里軍人》，學生對這個地方就有了清晰的印象。

運用多媒體，不僅能增加課堂容量，而且使課堂更加生動、形象。

五、改革課堂內(nèi)容

第6篇：我的母親教案范文

方美玲老師，我非常熟悉的一位好老師。和我同一個辦公室，對面坐著辦公。她平時穿著樸素、大方，言行舉止中透露出一位鄉(xiāng)村教師穩(wěn)重的美。

今年她帶小學畢業(yè)班語文和班主任，對她來說，確實是一副重擔子。但她卻毫不猶豫地把它們挑了起來。每年學校到了六年級快畢業(yè)的這段日子，給我的感覺是有點鬧哄哄的。而她今年帶的畢業(yè)班卻波瀾不驚，平靜如水，沒有一點“亂”的跡象。我問她有什么訣竅，她笑了笑說：“我將平時的班級事務交給學生打理，班級的紀律衛(wèi)生交給學生管理，班級集體活動交給學生組織，違規(guī)違紀學生交給班干部處理。”放手讓學生去管理，是在班主任的宏觀調(diào)控和有效指導下進行的，這要花費班主任多大心血。

她非常敬業(yè)樂教。每天在辦公室她都非常忙碌，總是精心設計教案，認真批改作業(yè)。常常為了一個字、一個詞、一句話在語文書上圈圈點點，或上網(wǎng)查詢，或向同事詢問。她把每堂語文課都當成公開課、示范課來上，是一位駕馭課堂的高手?！霸摮鍪謺r就出手，該放手時就放手”，她有時在課堂上口若懸河，指點江山，激揚文字，豪氣沖天；有時緘默不語，笑看眾生議論風生。她的學生都喜歡上她的語文課，把它當作是一種藝術的享受。

她愛生如子。她對她的每位學生都了如指掌，深入他們的內(nèi)心世界，及時掌握他們的思想狀況。對于學困生，她總是手把手地教，幫助他們樹立自信心、自尊心。她的學生都把她當作一位好母親。考試前一天晚上，許多學生睡不著覺，大家都大哭出來，明天就要離開這位和我們相處三年的好老師，好母親，他們是多么戀戀不舍呀。有個學生給她發(fā)來短信；“鳥兒離不開藍天，魚兒離不開江河，我們也離不開你，我們朝夕相處那么多日子，您為我們犧牲了太多太多，千言萬語匯成一句話：方老師，我們永遠愛你！”這是多么感人肺腑的話語。

最讓我感動的是，她的孩子今年恰逢高考，作為母親，高考的這段日子是應該好好陪伴在兒子的身旁的。可方老師卻一天也沒有離開她的班級、她的學生。這樣的選擇是需要多么大的勇氣和毅力。她曾經(jīng)說過：“我既然選擇了教師這一職業(yè)，就要投入我滿腔的熱愛之情?！闭f得多好??！我不禁從心底里想說“有方美玲這樣的好老師，我們流口中心小學的明天會更好！”

第7篇：我的母親教案范文

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的大孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有不做筆記的，平時也有上課遲到的，不交作業(yè)的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以后，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽……班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧，不思學習，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說服教育，他返回了課堂?，F(xiàn)在他的成績大幅度提高，任課教師也對他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。賀楠性格孤僻，不善于同同學往，由于家庭貧困，一度有退學念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報了名，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時任

命他為班干部，激勵他不斷進步。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學高為師，身正為范?；仡檭赡甓嗟膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現(xiàn)。

第8篇：我的母親教案范文

初讀文本，看到的或許僅僅只是和諧溫馨的薩沙一家人。閑暇假日，四口之家游玩于薔薇初綻的美好森林之中，或玩耍，或靜讀，無論是安靜的，還是追跑的，其心境都是一樣的愉悅與幸福。如此境遇之下，就算突降的大雨，也絲毫沒有讓那層溫馨褪色，相反給了這個暖意融融的家庭呈現(xiàn)美好心靈的一個最佳契機。雨衣在各自手中遞出的瞬間，就是善意與愛心彌漫的當兒，此情此境間，連一株植物都富含生命氣息，擁有柔軟的心地。

這樣的文本，如果作如此解讀，那種美好我們確實也能觸摸得到，但那僅只限于為師者對于環(huán)境、對于人性的絕對自我的感受。但文本要為學生所用，學生的心靈天真而又細嫩，這樣的暗含諸多美好的學習內(nèi)容，如何讓學生用他們自己那顆充滿靈氣與純真的心去貼近、去觸摸、去體認，又是另一回事。

于是，再讀文本，我們能看到的就不僅僅只是環(huán)境的美好，人性的善良，我們還能看到一個又一個這樣的孩子，或牽著爸爸的手，或拽著媽媽的衣襟，穿梭于叢林之間，流連于花朵之畔。幸福的他們，最適合這樣的氛圍，最喜好這樣的環(huán)境，最習慣這樣的天倫。準備走進課堂的我們，再次翻開文本的那一刻，看到的不只是薩沙和薩沙的家人，而是更多這樣的家庭、這樣的孩子、這樣的場景。

至此，教什么多少有了點底：成為角色，體驗一切美好；成為角色，樂意保護弱小?；蛟S，這樣的取舍，更適合擁有更純凈與柔軟心靈的同學們。

二、 細備教案，學生在其間

一旦確定了教什么，怎么教似乎就變得相對簡單了一點。

品讀美好，是我?guī)Ыo學生的首要學習任務。景色的美好需要聯(lián)想，氛圍的感受則需要投入。此時，適時將我的朗讀介入，那不是聲音的作秀，而是磁場的締造，旨在期許他們循著我的聲音，做回故事里的那兩個孩子，繞膝于父母身邊，盡情感受那個時刻屬于家的溫馨。閉眼，聆聽，靜享……抓住事件，扣住詞語，于圖文之中去讀懂對家人、對弱者不由分說的保護與關愛。對于這份美好的品讀，需要老師不急不躁、不慌不忙地引領學生，在特定的事件中，逐個觸摸人物的內(nèi)心，在反復的貼己的揣摩中，覓得人性中最善的因子。

如何讀懂母親別具用心，而又不露聲色的教導，則需要教師與學生的通力合作。在角色扮演中，在朗讀比對中，自然而然地去體會特別的表達所蘊含的特別的情感。這個環(huán)節(jié)，我期待孩子就是孩子，而我則就是那位處處透著智慧與慈愛的母親，在彼此親密無間的對話中，激起孩子們主動保護弱小的欲望，也能體會到母親對于子女的那份激勵與期待。學生仍在第一現(xiàn)場，我的教學始終為他們服務，我要讓所有文字最終都能幻化為他們內(nèi)心最真切的感受。

三、 實踐課堂，學生在其位

課堂上，我用心捕捉每一個學生傾聽的表情，用微笑與期待示意每一個學生勇敢地昂起頭，與我一起快樂地行走在課堂之中。

品讀三層美好之境，必定先要每個學生進入靜思默想階段。學生因?qū)W習能力的差異體會得不盡相同，有的學生只能讀懂淺層的景色之美，而有的學生則在第一時間就能將三種美好之境悉數(shù)讀出。這樣的極具思考價值的問題，這樣的思維成果存在極大差異的學習內(nèi)容，合作學習的介入變成一種急需。我留心著每一個小組的合作狀況，是否有學生被冷落在外，是否都能真誠地拋出各自的想法等待同伴的評價，是否都能在商篩選的基礎上，形成小組成員都認可的組內(nèi)答案……

三層美好之境，也在接下來的交流與補充、點撥與探討中變得更清晰、更可感。森林的熱鬧非凡、薔薇的嬌嫩纖弱、家庭的溫馨和諧、內(nèi)心的純凈善良……如此種種，依托著不同的教學方式，或自主獲取，或點撥知曉，不急不躁，層層進入，為整個故事的完美展開搭建了一個溫厚寬廣的情感背景。

而到了對話品讀的環(huán)節(jié)，同學們的話語權更因為真實場景的營造而被徹底掌握。課上，兩次與學生進行現(xiàn)場對話，只是在第二次對話時，悄悄地將最后一個反問句讀成了陳述句。追問學生：“如果你就是孩子，你更喜歡自己的媽媽用哪種方式與你對話呢？”一石激起千層浪，學生們馬上以第一角色的身份，參與進了正在發(fā)生的事件中，而母親的話對他們來講總是最敏感、最親切，他們?nèi)绱酥鲃拥乇硎鲋约旱目捶?，選擇自己最能接受的屬于母親的說話方式。也就在這樣的選擇與表達之中，他們再次領會了不同的表達會生出不同的語氣，會帶給人完全不同的感受。

第9篇：我的母親教案范文

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。