小學(xué)生法律論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生法律論文范文

一、在校學(xué)生犯罪案件的特點(diǎn)

一是犯罪主體多為初中生。我院辦理的11件15人在校學(xué)生案件中，初中生就有14人，占案件總數(shù)的95％。初中時(shí)期是青少年叛逆心理最強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校老師的教導(dǎo)往往是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，但對(duì)于同齡人或者比自己稍大的“哥們”的話卻言聽(tīng)計(jì)從，極易受一些不務(wù)正業(yè)的社會(huì)青年的鼓動(dòng)而走上犯罪道路。如胡某鵬和陳某洋搶劫案，兩人是某鎮(zhèn)初中在讀學(xué)生，在外結(jié)交社會(huì)無(wú)業(yè)青年，后被他人唆使采用語(yǔ)言恐嚇、砍刀威脅、搜身等手段搶劫本校學(xué)生。

二是作案形式多以團(tuán)伙為主。由于學(xué)生能力所限，個(gè)人往往難以實(shí)施犯罪，于是他們轉(zhuǎn)向社會(huì)尋找“兄弟伙”、“鐵哥們”，進(jìn)而形成團(tuán)伙犯罪。這些團(tuán)伙成員有的來(lái)自同校，有的來(lái)自同村、鎮(zhèn)，有的是朋友的朋友，有的屬于校內(nèi)外勾結(jié)。如甘想某、甘柳某、魏志某盜竊案，三人都是在校學(xué)生，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而無(wú)心向?qū)W，向家里要錢(qián)不遂，于是共謀盜竊他人財(cái)物，從而走上了犯罪道路。

三是農(nóng)村學(xué)生犯罪情況出現(xiàn)增多趨勢(shì)。在農(nóng)村，父母為生計(jì)而忙于奔波，無(wú)暇照顧子女生活和平時(shí)的活動(dòng)情況特別多，我院辦理的案件中來(lái)自農(nóng)村地區(qū)、困難家庭的學(xué)生就有8件9人。如鐘某文搶劫一案，其面對(duì)同學(xué)間生活水平的強(qiáng)烈反差，心理上很受刺激，伙同他人去到初一年級(jí)學(xué)生宿舍，對(duì)六間宿舍的十多名學(xué)生實(shí)施搶劫，搶得現(xiàn)金70多元以及收音機(jī)、風(fēng)衣、手電筒等物品。

四是對(duì)犯罪行為認(rèn)識(shí)不足。在校學(xué)生犯罪動(dòng)機(jī)一般比較單純，大部分是由于不學(xué)法、不懂法而走上違法犯罪的道路。例如在盜竊、搶劫過(guò)程中被人教唆幫人“看風(fēng)”，認(rèn)為自己并沒(méi)有實(shí)施犯罪行為，不夠成犯罪。在未成年犯罪案件中，誤以為對(duì)方同意就不構(gòu)成犯罪，如我院辦理的曾某文案，由于對(duì)行為的違法性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為經(jīng)同意發(fā)生性關(guān)系不為犯罪，當(dāng)知道自己的行為構(gòu)成犯罪時(shí)后悔已晚。

五是經(jīng)教育大部分都能投案自首。由于在校學(xué)生犯罪突發(fā)性、無(wú)明確動(dòng)機(jī)犯罪占大多數(shù)，很多是一念之差而鑄成大錯(cuò)的。案發(fā)后，更多的是找家長(zhǎng)商量如何解決，家長(zhǎng)意識(shí)到后果的嚴(yán)重性后，大都會(huì)勸導(dǎo)孩子主動(dòng)投案自首，并積極賠償受害人的損失。我院辦理的11件案件中，8件10人在案發(fā)后能夠自動(dòng)投案或者在未采取強(qiáng)制措施前能如實(shí)交代犯罪事實(shí)。

二、在校學(xué)生犯罪原因分析

作為在校學(xué)生生理和心理未發(fā)育健全，不具有適應(yīng)環(huán)境變化的復(fù)雜生理機(jī)制，缺乏抑制外界不良影響的能力，而且逆反心理強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，很容易在盲目模仿或偏激沖動(dòng)中走向犯罪的泥潭，這些是在校學(xué)生犯罪的內(nèi)因，然而從我院辦理的案件來(lái)看，外在因素對(duì)在校學(xué)生犯罪的影響更值得我們關(guān)注，主要體現(xiàn)在如下三方面：

一是社會(huì)的不良誘因。首先是享樂(lè)主義的滋生。很多在校學(xué)生把穿名牌服裝，買(mǎi)高檔商品(如手機(jī)等)看成一種時(shí)髦，享樂(lè)欲望的膨脹促使自控能力欠缺的青少年追求畸形消費(fèi)，特別是一些家庭條件比較差的學(xué)生面對(duì)同學(xué)間生活水平的強(qiáng)烈反差，心理上很受刺激，一旦自我調(diào)適不當(dāng)，就不惜采取違法犯罪的行為來(lái)滿足物質(zhì)欲望。其次是“黃賭毒”的入侵。當(dāng)前許多學(xué)生為考試而拼搏，生活單調(diào)枯燥，厭學(xué)情緒驟增，而社會(huì)上的“黃、賭、毒”乘虛而入，一些在校學(xué)生為了追求一時(shí)刺激，盲目地學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪手段和情節(jié)。再次是網(wǎng)吧、游戲廳的無(wú)序管理。各種迎合青少年好奇娛樂(lè)心理的游戲廳、網(wǎng)吧比比皆是，很多在校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心上學(xué)，而由于對(duì)上網(wǎng)費(fèi)以及部分游戲開(kāi)支的需要，學(xué)生往往通過(guò)違法手段獲得金錢(qián)，以至觸犯刑律。

二是家庭的不良影響。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺縱，當(dāng)孩子犯了小錯(cuò)誤的時(shí)候，不但不指責(zé)其改正，反而寵愛(ài)袒護(hù)，使孩子養(yǎng)成了自我為中心的思維模式，知錯(cuò)不改，一錯(cuò)再錯(cuò)，最后釀成大禍才后悔莫及。加上現(xiàn)在有些父母，整天忙于工作或生意，無(wú)暇顧及孩子，對(duì)其在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想、生活等情況疏于了解和掌握，對(duì)于孩子在青春期生理和心理上的困擾沒(méi)有給予及時(shí)疏導(dǎo)。特別是農(nóng)村的“留守孩”，父母外出打工，他們有困難、困惑不知向誰(shuí)傾訴，身邊無(wú)人提醒約束、正確引導(dǎo)，久而久之形成了自暴自棄不良性格，往往是“糊里糊涂”走上違法犯罪道路。

三是學(xué)校教育的失誤。一是教育偏位。我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村人口占全縣總?cè)丝诘妮^大比重，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生在接受完九年義務(wù)教育（部分初中輟學(xué)）后回家務(wù)農(nóng)，而學(xué)校缺乏職業(yè)技能教育，回鄉(xiāng)就業(yè)的學(xué)生一般都缺少一技之長(zhǎng)，智力勞動(dòng)的價(jià)值又體現(xiàn)不出來(lái)，難有作為，導(dǎo)致畢業(yè)回村后容易無(wú)所事事，而滑向歧途。二是管理不力。學(xué)校對(duì)一些學(xué)生的喝酒、抽煙、賭博、報(bào)復(fù)等行為校方?jīng)]有給予及時(shí)制止等，對(duì)青少年學(xué)生法制教育和安全教育不夠也未能入心、入腦，一旦有偶然性因素誘發(fā)，極容易導(dǎo)致違法犯罪。如我院辦理的張某源過(guò)失致人死亡一案，與同學(xué)因一個(gè)乒乓球引起打架，雙方相互毆打推拉，致使張某威倒地，造成胃內(nèi)容物返流氣管、支氣管，導(dǎo)致氣管、支氣管管腔填塞、機(jī)械性窒息死亡。

三、遏制和預(yù)防在校生犯罪的對(duì)策建議

近年來(lái)，我院在辦理和預(yù)防未成年人犯罪方面做了許多積極的探索，特別是對(duì)在校學(xué)生犯罪進(jìn)行了一系列有益的嘗試，并初步取得了成效。結(jié)合工作實(shí)際，筆者認(rèn)為檢察機(jī)關(guān)要做好四個(gè)“著力”：

一是著力辦理好在校學(xué)生犯罪案件。在校學(xué)生罪犯是一個(gè)尤其脆弱和敏感的特殊群體，這一群體中的絕大多數(shù)會(huì)回歸社會(huì)，逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)中正常的一員，一旦辦案方法失當(dāng)則很有可能導(dǎo)致不良效果。因此在辦案過(guò)程中，要針對(duì)在校學(xué)生生理及心理特點(diǎn)，注意寓教于捕、寓教于訴，將挽救方針貫穿于辦案的全過(guò)程，本著教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，及時(shí)準(zhǔn)確的辦理在校學(xué)生案件，做到實(shí)體與程序并重、法律效果與社會(huì)效果相統(tǒng)一，保護(hù)這一群體的合法權(quán)益。由于在校學(xué)生身心不成熟、不穩(wěn)定，對(duì)自己的行為性質(zhì)沒(méi)有正確、全面的認(rèn)識(shí)，其犯罪較成年人具有特殊性。若簡(jiǎn)單地對(duì)其判處刑罰，一方面影響其學(xué)業(yè)，另一方面可能使其在監(jiān)管場(chǎng)所被交叉感染，形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀。因此，對(duì)一些主觀惡性小、社會(huì)影響小、性質(zhì)輕微的在校學(xué)生案件采取適度從輕處理顯得十分必要和重要。近年來(lái)，我院積極探索刑事和解制度，取得了良好效果。通過(guò)對(duì)在校學(xué)生犯罪的情況進(jìn)行調(diào)查，了解其性格特點(diǎn)、家庭情況、社會(huì)交往、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及有無(wú)幫教條件等情況，除主觀惡性大、社會(huì)危害嚴(yán)重的以外，根據(jù)案件具體情況，可捕可不捕的不捕，可訴可不訴的不訴。對(duì)確需提起公訴的，根據(jù)情況依法向人民法院提出從寬處理、適用緩刑等量刑方面的意見(jiàn)。

二是著力建立幫教體系。司法機(jī)關(guān)不僅要建立幫教體系，而且要多方位、多層面地開(kāi)展社會(huì)幫教工作，一是以“幫”為突破口。凡屬在學(xué)的緩刑犯，要堅(jiān)持與所在學(xué)校聯(lián)系、磋商，請(qǐng)教育局出面協(xié)調(diào)，做好方方面面的工作，爭(zhēng)取讓其復(fù)學(xué)。二是以“教”為本。動(dòng)員、組織各方面力量，對(duì)緩刑犯進(jìn)行跟蹤幫教，及時(shí)建立以公安、檢察、學(xué)校班主任、監(jiān)護(hù)人為成員的幫教小組，建立幫教聯(lián)系制度和幫教網(wǎng)絡(luò)，定期讓他們向小組匯報(bào)思想工作狀況，促進(jìn)其思想轉(zhuǎn)變。即使投入少管所服刑后，幫教工作仍繼續(xù)向勞改場(chǎng)所延伸，通過(guò)聯(lián)合監(jiān)獄管教干部與他們召開(kāi)座談會(huì)，送去家鄉(xiāng)人民的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真改造，早日回歸社會(huì)。