實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

本科教學(xué)大綱規(guī)定每次生化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課時(shí)為2小時(shí)。通常，實(shí)驗(yàn)教師在前15分鐘板書(shū)講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，剩余時(shí)間是學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程。在這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師的作用僅僅起到把知識(shí)灌輸給學(xué)生，在教學(xué)效果上存在許多的不足。首先，生化實(shí)驗(yàn)原理具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將知識(shí)形象化、生動(dòng)化。其次，由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中很難做到對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)的介紹，在知識(shí)拓展上使學(xué)生不能面面俱到。最后，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，課堂互動(dòng)的開(kāi)展受到課時(shí)和場(chǎng)所的限制，不能使每個(gè)學(xué)生都有充分提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。近幾年來(lái)，許多高校都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，要求實(shí)驗(yàn)教師采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力［1－3］。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查，許多高校實(shí)驗(yàn)教師采取簡(jiǎn)單的方式把實(shí)驗(yàn)講義的內(nèi)容逐條拷貝到課件上，把板書(shū)移到了電腦上，這種所謂的多媒體教學(xué)方式，不僅起不到教學(xué)改革的作用，而且根本起不到提升學(xué)生的實(shí)踐能力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。真正意義上的多媒體教學(xué)，是要通過(guò)制作課件及利用數(shù)碼科技這個(gè)工作平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，并通過(guò)多種溝通渠道與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

2如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

“生物化學(xué)”課程是我院承擔(dān)的省級(jí)精品課程，為配合課程建設(shè)，提升教學(xué)水平，學(xué)校不僅給理論課教學(xué)建設(shè)提供了大量的資金，同時(shí)給生化實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置了大量的儀器設(shè)備，包括多媒體教學(xué)所需的數(shù)碼設(shè)備，如:電腦、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、投影裝置、掃描儀等。利用這些數(shù)碼設(shè)備，生化課程組開(kāi)展了一系列應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)改革。

2．1常規(guī)儀器的演示操作技術(shù)

生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常規(guī)儀器的操作有:稱量及量取的操作、索式提取器的組裝、離心機(jī)、分光光度計(jì)、水浴鍋、恒溫磁力攪拌器、電泳裝置、系列培養(yǎng)箱的正確使用等。由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制，每個(gè)組二十人左右，在任課教師向?qū)W生講授常規(guī)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)時(shí)，只有教師周?chē)膬蓪哟蟾乓话氲膶W(xué)生可以清楚地看到操作過(guò)程，而后面的學(xué)生就無(wú)法保證完全看到，在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中如果不及時(shí)教會(huì)他們，學(xué)生就可能操作不當(dāng)造成儀器的損壞及事故的發(fā)生。為了防止上述事例的發(fā)生，教研組利用數(shù)碼攝像機(jī)預(yù)先將上述儀器的正確操作過(guò)程拍攝下來(lái)，通過(guò)相關(guān)視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯編譯，并在重要的操作步驟和節(jié)點(diǎn)處加以文字或語(yǔ)音說(shuō)明或者通過(guò)調(diào)整播放速度用慢動(dòng)作播放。學(xué)生通過(guò)大屏幕觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻后，不僅能掌握儀器操作的正確使用步驟，同時(shí)還提高了實(shí)驗(yàn)效率。

2．2通過(guò)CAI課件制作來(lái)解釋比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟

CAI制作動(dòng)畫(huà)效果主要是依靠Flash、Author-ware、GIF等多種技術(shù)［4］。在CAI制作中最常用的是Flash，F(xiàn)lash是美國(guó)Macromedia公司所設(shè)計(jì)的一種矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作專業(yè)軟件，因其具有AVI、MPEC等視頻的特點(diǎn)，文件小，具備流式播放技術(shù)，對(duì)一些生化實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)難點(diǎn)就可采用Flash制作動(dòng)畫(huà)，這樣有利于學(xué)生理解、記憶、觀察、操作，更好地解決知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到舉一反三、事半功倍的教學(xué)效果。如教師在講解“聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白”實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，很難把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的濃縮膠和分離膠的作用原理、加入示蹤劑后如何分離血清的實(shí)驗(yàn)原理講解清楚，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課本中也只能看到簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟。通過(guò)CAI課件的制作［4］，把制膠、灌膠、加樣、電泳及染色等重要實(shí)驗(yàn)操作步驟配以Flas及講解，學(xué)生就能直觀理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實(shí)驗(yàn)原理，當(dāng)原本難以理解的濃縮效應(yīng)概念變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面時(shí)，使學(xué)生理解了SDS具有拆分亞基和負(fù)電荷化作用以及聚丙烯酰胺連續(xù)電泳和不連續(xù)電泳的差別，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2．3通過(guò)多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中起到輔助、監(jiān)督、糾錯(cuò)等作用

生化實(shí)驗(yàn)室配備的各種數(shù)碼設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都可以起到輔助教學(xué)的作用。比如掃描儀，實(shí)驗(yàn)教師可以在制作教學(xué)課件中通過(guò)Firework和Photo-Shop等軟件處理，把參考書(shū)及國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)上的重要資料和圖片掃描下來(lái)，穿插在CAI中;實(shí)驗(yàn)教師在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，也可以把學(xué)生報(bào)告中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤掃描下來(lái)，下次實(shí)驗(yàn)課前對(duì)其問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師可以運(yùn)用照相機(jī)和攝像機(jī)把學(xué)生不規(guī)范或者危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)作抓怕下來(lái)，以起到監(jiān)督取證和警告的作用;實(shí)驗(yàn)教師也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把學(xué)生做出的正確或非常規(guī)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果拍攝下來(lái)，通過(guò)視頻播放給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生課后分析思考。

3多媒體技術(shù)應(yīng)用于生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

生物化學(xué)是生命科學(xué)專業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，許多學(xué)生認(rèn)為該課程抽象難懂，這與生化教學(xué)重基礎(chǔ)、輕專業(yè)，重理論、輕實(shí)踐有密切關(guān)系［5－6］。為適合現(xiàn)代綜合性大學(xué)的“應(yīng)用型”、“技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)［7］，并考慮各門(mén)基礎(chǔ)課程之間相互依托、相互滲透的特點(diǎn)，生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，就要求實(shí)驗(yàn)教師要高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體手段設(shè)法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平［8］。結(jié)合我院生物化學(xué)省級(jí)精品課程的建設(shè)，我們對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要進(jìn)行一些前瞻性的建設(shè)。如我院生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期共30個(gè)課時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作都是實(shí)驗(yàn)教師完成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)初期的試劑配制和儀器操作過(guò)程都沒(méi)有參與，如果能建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以提前學(xué)習(xí)試劑的準(zhǔn)備及儀器的操作，并且通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以上傳實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以外的實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)起到積極的輔助作用，學(xué)生也可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，并且通過(guò)這一平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供幫助。這也是未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)［9］。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

1．1實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資無(wú)論是從職稱、人數(shù)、還是學(xué)歷上與理論教學(xué)師資相比，都存在較大差距，而且實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研意識(shí)較弱，在職稱評(píng)定方面存在一定劣勢(shì)，晉升難度較大，接受進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)也較少，因此，造成高學(xué)歷的人才不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。目前，就本校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析，以中老年為主，年輕實(shí)驗(yàn)人員很少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。

1．2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身定位不準(zhǔn)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度不夠，在人才招聘方面相對(duì)教學(xué)崗位的教師，要求也較低，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位人員就認(rèn)為自己的工作就是儀器、試劑的采購(gòu)員和保管員，工作的任務(wù)只負(fù)責(zé)上課之前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)為預(yù)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)課過(guò)程都是帶課老師的事情，也很少進(jìn)行集體備課。結(jié)果造成上課和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作完全脫節(jié)，準(zhǔn)備的玻璃器皿不合適，配制的儲(chǔ)備試劑不合格或上課之前一些儀器配套不完善等事情時(shí)有發(fā)生，給教學(xué)工作帶來(lái)很大麻煩，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。

1．3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較差正是由于學(xué)校或?qū)W院對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位、任務(wù)、內(nèi)涵、功能定位不明確，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的學(xué)歷水平較低，高學(xué)歷人才較少，教學(xué)和科研任務(wù)主要由教學(xué)崗教師承擔(dān)，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往忽視科研工作，科研能力薄弱，嚴(yán)重制約了自身和學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)，也由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員很少參與科研工作，對(duì)于一些科研用大型儀器和進(jìn)口儀器的實(shí)驗(yàn)操作和技術(shù)參數(shù)了解很少，帶課教師也很難對(duì)每種儀器都非常熟悉，使得實(shí)驗(yàn)儀器很難得到充分利用，發(fā)揮其教學(xué)作用，有些新進(jìn)先進(jìn)儀器長(zhǎng)期閑置，無(wú)形之中造成實(shí)驗(yàn)室資源巨大浪費(fèi)。甚至有些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，儀器的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，即使儀器出現(xiàn)很小的問(wèn)題，也束手無(wú)策，需請(qǐng)廠家提供服務(wù)，產(chǎn)生一些不必要的經(jīng)費(fèi)支出。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的策略研究

2．1強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才和專家充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能力和素質(zhì)的水平高低，將決定實(shí)驗(yàn)室水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣也有很大的影響。要建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，需要有效的激勵(lì)政策導(dǎo)向和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理人才的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)崗人才招聘采用和教學(xué)崗相同的標(biāo)準(zhǔn)，職稱評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效方面，同樣采取與教師相同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定方法，打消他們的顧慮，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研積極性，使他們成為完成學(xué)校科研任務(wù)的重要參與者和完成者。同時(shí)，制定引進(jìn)人才機(jī)制，吸引高層次人才來(lái)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)不同層次和特長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)人員分別進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室和每個(gè)大型儀器有專人負(fù)責(zé)，這樣既能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)順利完成，又可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員科研能力和實(shí)驗(yàn)技能，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體素質(zhì)的提高。

2．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位意識(shí)高等學(xué)校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層面正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位意識(shí)，使他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力和科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅應(yīng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還應(yīng)參與科研和管理工作，實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器各項(xiàng)功能的充分發(fā)揮都依賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)提高，科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)也不會(huì)順利開(kāi)展。因此，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極、主動(dòng)地提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受新儀器和掌握新技術(shù)。

2．3規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫實(shí)驗(yàn)課不同于其他課程，有些內(nèi)容相互交叉，如果不同科目教師之間、實(shí)驗(yàn)教師之間的溝通較少，實(shí)驗(yàn)安排有時(shí)會(huì)存在重復(fù)或遺漏現(xiàn)象。因此，制定適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效進(jìn)行是很有必要的。如帶課教師集體備課和共同參與制定預(yù)實(shí)驗(yàn)制度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與帶課教師共同備課，同時(shí)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)與帶課教師的討論，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的存在問(wèn)題，改進(jìn)和完善自己的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，而且在不同教師之間還可以起到橋梁和紐帶作用，有利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程。定期舉行或參與師生座談會(huì)，認(rèn)真討論和聽(tīng)取帶課教師和同學(xué)們提出的有關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并根據(jù)一些好的建議在以后工作中進(jìn)行改進(jìn)，以便提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

2．4規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理方法衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫實(shí)驗(yàn)室涉及多種分析儀器和實(shí)驗(yàn)試劑，造成實(shí)驗(yàn)管理工作較為復(fù)雜，只有合理規(guī)范的管理方法，才能節(jié)約時(shí)間、事半功倍、以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要健全低值易耗品帳冊(cè)，完善儀器設(shè)備管理制度，儀器購(gòu)買(mǎi)損壞記錄、安全防護(hù)及危險(xiǎn)品管理等制度，同時(shí)制作、完善教學(xué)輔助文案，保證實(shí)驗(yàn)室和大型儀器正常順利運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)驗(yàn)課前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作;建立每個(gè)儀器檔案冊(cè)、儀器使用記錄冊(cè)，儀器配件和配套裝置使用冊(cè)等文案，有利于提高管理效率和工作效率;對(duì)特定的實(shí)驗(yàn)室和大型儀器指定專門(mén)人員進(jìn)行安全衛(wèi)生管理與日常維修，有利于創(chuàng)造安全、清潔的實(shí)驗(yàn)科研環(huán)境;對(duì)于條件具備的實(shí)驗(yàn)室，建立開(kāi)放性對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目，發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)功能，這樣既可以提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)影響力，也可以增加收入，為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理水平和儀器的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)支持，從而可形成良性循環(huán)。

2．5開(kāi)展第二課堂，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室第二課堂是高等學(xué)校教育的重要組成部分，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。開(kāi)放第二課堂的實(shí)驗(yàn)室也是教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)科研的平臺(tái)和加強(qiáng)師生間聯(lián)系的紐帶。在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的同時(shí)，也能找到自己在教學(xué)方面和科研水平方面的不足，這樣有利于教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。開(kāi)展第二課堂，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室還有利于充分利用實(shí)驗(yàn)中心先進(jìn)的科研儀器和充足的實(shí)驗(yàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新，最大限度地為教學(xué)實(shí)踐和科研服務(wù)，展示實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的技術(shù)水平和崗位優(yōu)勢(shì)。

第3篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

在物理實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。一是輔原則。真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)有不可替代的作用，信息技術(shù)手段的使用只能處于輔助地位。只有那些不易操作的實(shí)驗(yàn)、不能做的實(shí)驗(yàn)或效果差的實(shí)驗(yàn)，才要運(yùn)用信息技術(shù)的手段來(lái)輔助教學(xué)。二是科學(xué)性原則。實(shí)驗(yàn)中使用多媒體仿真，要符合事實(shí)和規(guī)律。三是必要性原則。實(shí)驗(yàn)中用實(shí)踐操作能做到的，一般不要濫用多媒體課體，以避免分散學(xué)生注意力。四是效益性原則。教師要根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境條件，合理選擇信息技術(shù)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益，沒(méi)有提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的運(yùn)用是錯(cuò)誤的運(yùn)用。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用策略

1.演示實(shí)驗(yàn)中信息技術(shù)運(yùn)用策略

①可見(jiàn)度低時(shí)放大細(xì)節(jié)。例如，在用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)中，即使教師用大型的刻度尺進(jìn)行演示，可見(jiàn)度仍然很低，給學(xué)生的觀察造成了一定的困難。如果將刻度尺放在視頻展示臺(tái)上，直接進(jìn)行實(shí)物投影，由教師直接在視頻展示臺(tái)上演示測(cè)量過(guò)程，學(xué)生就能清楚地看到教師演示操作過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有效克服了可見(jiàn)度小對(duì)學(xué)生觀察造成的障礙。②控制速度，展示完整過(guò)程。耗時(shí)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，可以利用信息技術(shù)手段加快速度，高效展現(xiàn)全過(guò)程。例如，在研究固體的擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，如果加速播放固體分子擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)錄像給學(xué)生看，學(xué)生就能清楚地看到固體擴(kuò)散的情形。對(duì)于物理過(guò)程很短的實(shí)驗(yàn)，則可以放慢速度，以便學(xué)生更好地觀察細(xì)節(jié)。③突破場(chǎng)所和設(shè)備限制，重現(xiàn)情景。對(duì)于不能開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)或受場(chǎng)地及儀器設(shè)備的限制課堂上不能演示的實(shí)驗(yàn)，可以將現(xiàn)場(chǎng)錄像進(jìn)行播放來(lái)重現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)。例如，沒(méi)有橫波、縱波的形成和傳播的實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，可以將這些實(shí)驗(yàn)錄像放給學(xué)生看，從而使學(xué)生感受現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情況，加深對(duì)現(xiàn)象和規(guī)律的理解。④突破條件限制，模擬仿真。因條件限制不能做的實(shí)驗(yàn)可以使用仿真軟件模擬物理實(shí)驗(yàn)。發(fā)生在微觀物理學(xué)中的一些現(xiàn)象，諸如α粒子的大角散射、原子核的衰變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等可用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，使它們變得栩栩如生、一目了然。也可以對(duì)條件要求很苛刻的，如高溫、強(qiáng)電、強(qiáng)磁實(shí)驗(yàn)，高能粒子實(shí)驗(yàn)，空間實(shí)驗(yàn)等課堂上不能做的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真。⑤模擬物理實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)思維過(guò)程。在無(wú)法演示理想化的實(shí)驗(yàn)條件下的物理現(xiàn)象時(shí)，可以借助于實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件模擬各種情況，從而展現(xiàn)思維過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。如在研究牛頓第一定律時(shí)，對(duì)于“沒(méi)有受到外力”的條件是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在做實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)后，教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件模擬一個(gè)物體在受到從大變小、直至為零的摩擦力作用下的運(yùn)動(dòng)情況，將抽象的思維過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更容易理解。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略

對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在條件允許時(shí)，可以在課前、課中及課后各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地整合信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，學(xué)生可以在課前使用專題教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)觀察操作場(chǎng)景的圖片與視頻，了解儀器的使用，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行仿真模擬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可通過(guò)播放近距離拍攝的操作視頻，使學(xué)生清楚地看到操作過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還可以隨時(shí)暫停觀察或重播，使學(xué)生更快、更直觀地了解測(cè)量步驟；可用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在線提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課后，學(xué)生可以利用物理實(shí)驗(yàn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、在信息化環(huán)境下創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的思路

要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合，建立信息化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用教與學(xué)并重的教學(xué)方式，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)模式的創(chuàng)新。可以通過(guò)用建立物理實(shí)驗(yàn)專題網(wǎng)站的形式來(lái)整合物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源，使其成為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)及課后練習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，按網(wǎng)站上“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)在線預(yù)習(xí)，用仿真實(shí)驗(yàn)替代了學(xué)生按書(shū)本抄寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)課堂中可以選擇網(wǎng)站的相應(yīng)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，提交報(bào)告。課后進(jìn)行在線測(cè)試，包括每次實(shí)驗(yàn)的測(cè)試和階段測(cè)試，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的考試客觀化和質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生可以利用網(wǎng)站進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，把教學(xué)活動(dòng)拓展到課前課后和網(wǎng)絡(luò)上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改變，優(yōu)化教學(xué)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

運(yùn)用信息技術(shù)有利于把需要引起注意的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象凸顯分離，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理學(xué)科中有很多實(shí)驗(yàn)通常都伴隨有多種現(xiàn)象，教師要用科學(xué)的方式將某一現(xiàn)象凸顯出來(lái)引起學(xué)生重視，使得學(xué)生積極從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考分析問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題。信息技術(shù)可以將某一現(xiàn)象明顯化，如用加深不同現(xiàn)象的顏色突出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這些都有利于學(xué)生觀察，提高課堂教學(xué)效率。

利用信息技術(shù)進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)，可以不受時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息容量大的特點(diǎn)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)更好地完成，這樣使比較復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過(guò)程簡(jiǎn)單化、具體化，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。

如在講授《天平測(cè)量固體或者液體的質(zhì)量》時(shí)，如果教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難觀察清楚，而運(yùn)用信息技術(shù)把這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程擴(kuò)大化，使得學(xué)生能夠更加清楚地觀測(cè)到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵的、學(xué)生沒(méi)有看清楚的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還可以利用信息技術(shù)展示給學(xué)生以便其多次觀察，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。又如在講《浮力》時(shí)，如果教師僅憑語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生會(huì)感到困惑，因?yàn)閷?duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。

在此可借助信息技術(shù)進(jìn)行展示：教師以動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生展示出一個(gè)浸沒(méi)在水中正在上浮的空心立方體，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬演示讓學(xué)生觀察四周和上下兩個(gè)面的形變程度，從而讓學(xué)生得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫(huà)展示中因上下兩面的壓力差使得立方體向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，這時(shí)再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，學(xué)生就更易理解了。

二、在初中信息技術(shù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

1.切莫運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)替代學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)有很多的好處，但是有些實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)體會(huì)只有讓學(xué)生親自動(dòng)手才能感受到。因此，教師在進(jìn)行模擬性實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意有所選擇。只有在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、效果不理想時(shí)，才可通過(guò)信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更易理解。另外,在數(shù)據(jù)處理方面,不能完全由信息技術(shù)取而代之,必須要讓學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)更多注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。使用信息技術(shù)時(shí)不能太直接，該設(shè)問(wèn)時(shí)要設(shè)問(wèn)，該演示時(shí)才演示。

第5篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

1.1用于實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備比較落后，零配件維修困難，實(shí)驗(yàn)難于開(kāi)展

因?yàn)殡娔X更新速度快，學(xué)院拆裝實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備均為早期其他機(jī)房淘汰下來(lái)的落后設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦損壞很難在電腦配件市場(chǎng)上找到相同型號(hào)的配件。有些實(shí)驗(yàn)如CMOS設(shè)置、硬盤(pán)分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝、驅(qū)動(dòng)程序安裝、注冊(cè)表修改等對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行影響較大，破舊機(jī)型的相關(guān)設(shè)置比較復(fù)雜，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很難找到合適的方法、驅(qū)動(dòng)程序等，因操作不當(dāng)輕則會(huì)損壞硬盤(pán)數(shù)據(jù)，重則導(dǎo)致不能正常開(kāi)機(jī)，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。另外，由于光驅(qū)老化、光盤(pán)劃傷嚴(yán)重導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中斷，還容易挫傷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。因?yàn)闄C(jī)器運(yùn)行緩慢，無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，降低了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.2實(shí)驗(yàn)效果不好，計(jì)算機(jī)難以管理

部分實(shí)驗(yàn)如操作系統(tǒng)的安裝、注冊(cè)表的修改、系統(tǒng)配置文件以及管理策略的修改等需要重啟計(jì)算機(jī)，而安裝了還原卡或還原軟件的計(jì)算機(jī)是不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡?。如果教師自己帶筆記本電腦上課，就會(huì)在每次實(shí)驗(yàn)完成后影響到下一次開(kāi)機(jī)使用，擾亂了正常的工作、學(xué)習(xí)。

1.3教師演示困難，學(xué)生觀察吃力

一部分實(shí)驗(yàn)課的操作過(guò)程無(wú)法通過(guò)投影儀播放或使用凌波等電子教室軟件進(jìn)行屏幕廣播來(lái)教學(xué)，不具備多媒體示范功能。比如CMOSE設(shè)置、硬盤(pán)分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)等試驗(yàn)，教師往往通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作、講解，學(xué)生通過(guò)圍觀來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于大班上課，授課效果比較差，學(xué)生得不到有效的實(shí)操訓(xùn)練。

1.4虛擬機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬機(jī)是通過(guò)軟件將計(jì)算機(jī)硬盤(pán)和內(nèi)存的一部分虛擬成具有獨(dú)立的CPU、硬盤(pán)、內(nèi)存、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等功能的計(jì)算機(jī)的一種輔助技術(shù)。目前常用的有VirtualPC和VMware等虛擬機(jī)軟件，前者安裝快捷、操作簡(jiǎn)單、占用空間少，后者專業(yè)化程度高、對(duì)多種操作系統(tǒng)平臺(tái)提供完美的支持、但操作起來(lái)相對(duì)復(fù)雜、占用空間較多，業(yè)內(nèi)較為推崇，可以說(shuō)這兩種虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)各有千秋。在我院的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們先后引入了這兩種虛擬機(jī)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，收到了獨(dú)特的效果。在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中很多實(shí)驗(yàn)都可以使用虛擬技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如：

1.5硬盤(pán)的分區(qū)與格式化

新購(gòu)置的硬盤(pán)必須進(jìn)行分區(qū)和格式化后才能正常使用，這是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的重要知識(shí)點(diǎn)。在虛擬機(jī)技術(shù)平臺(tái)中，分區(qū)和格式化更加直觀、真實(shí)。由于VMware對(duì)虛擬CD-ROM的支持，學(xué)生可以通過(guò)虛擬CD-ROM進(jìn)入DOS系統(tǒng)，使用fdisk命令、format命令、PQMagic、DM等軟件反復(fù)練習(xí)該部分實(shí)驗(yàn)，效果較好。

1.6操作系統(tǒng)的安裝

硬盤(pán)格式化后，必須安裝操作系統(tǒng)，使用VMware虛擬機(jī)完全支持MicrosoftWindows系列操作系統(tǒng)和Linux等操作系統(tǒng)。在虛擬機(jī)中，學(xué)生可以利用虛擬光驅(qū)使用鏡像文件（ISO格式的文件）安裝操作系統(tǒng)，同時(shí)具有快速、簡(jiǎn)便、不中斷等優(yōu)點(diǎn)，與真實(shí)的安裝無(wú)異。對(duì)需要重啟系統(tǒng)后才能使用的軟件，比如殺毒軟件、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)置等系統(tǒng)軟件的使用也同樣有效。如果安裝和使用時(shí)出現(xiàn)操作系統(tǒng)崩潰的情況，還可以通過(guò)復(fù)制、覆蓋虛擬硬盤(pán)文件的方式迅速解決問(wèn)題，不必?fù)?dān)心對(duì)宿主機(jī)系統(tǒng)的破壞。另外，由于虛擬硬盤(pán)文件可以任意復(fù)制和轉(zhuǎn)移，這對(duì)于教師在不同地點(diǎn)授課以及機(jī)房管理人員批量配置學(xué)生機(jī)都提供了極大的方便。

1.7修改CMOSE參數(shù)

CMOSE參數(shù)的設(shè)置也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)之一，但是這部分實(shí)驗(yàn)對(duì)系統(tǒng)影響極大，設(shè)置不當(dāng)可能會(huì)導(dǎo)致開(kāi)機(jī)故障，同時(shí)教師在講解時(shí)也無(wú)法在投影機(jī)上顯示出來(lái)，不利于教學(xué)。使用虛擬機(jī)后，學(xué)生可以放心大膽地做BIOS的設(shè)置實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不斷地練習(xí)熟悉BIOS界面和各種配置，而不必?fù)?dān)心設(shè)置錯(cuò)誤導(dǎo)致故障，而且教師可以將整個(gè)設(shè)置過(guò)程利用屏幕錄制為AVI視頻文件分享給學(xué)生，這樣就實(shí)現(xiàn)了BIOS設(shè)置狀態(tài)下視頻制作的難題。

1.8系統(tǒng)備份和恢復(fù)

系統(tǒng)備份與還原在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中應(yīng)用廣泛，其中賽門(mén)泰克公司的Ghost軟件是常用的一個(gè)工具軟件，我們要求學(xué)生必須掌握其使用方法。該軟件功能強(qiáng)大，可以對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行分區(qū)、分區(qū)及整盤(pán)的備份和還原以及網(wǎng)絡(luò)克隆，速度快但操作危險(xiǎn)性很高，稍有不慎就會(huì)造成數(shù)據(jù)毀壞，引入虛擬機(jī)后學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)操作而不必?fù)?dān)心影響宿主機(jī)的系統(tǒng)。

1.9測(cè)試計(jì)算機(jī)病毒

在虛擬環(huán)境中，我們可以將虛擬的CPU、寄存器、硬件端口用調(diào)試軟件傳送病毒程序，通過(guò)觀察寄存器和端口的變化，加深學(xué)生對(duì)病毒程序運(yùn)行過(guò)程的理解。在虛擬機(jī)中進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)，無(wú)需擔(dān)心計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)安全性，而實(shí)驗(yàn)效果和真機(jī)上的效果是一樣的。通過(guò)觀察研究，學(xué)生可以詳細(xì)了解病毒的工作原理，提高了病毒查殺能力。

2結(jié)論

第6篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

本導(dǎo)盲系統(tǒng)主要由單片機(jī)控制電路，太陽(yáng)能供電電路，以及報(bào)警裝置等組成。系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)框見(jiàn)圖2。

1．1單片機(jī)控制電路單片機(jī)控制電路主要由單片機(jī)進(jìn)行控制，包括超聲波發(fā)射電路與接收電路，其電路圖見(jiàn)圖3。其中stm32f103為單片機(jī)，TVG為時(shí)間電壓增益控制器，PreAmpH和PreAmpL分別為高頻通道和低頻通道的前置放大器，BPH和BPL分別為高低頻通道帶通濾波器。單片機(jī)控制電路采用收發(fā)一體式的超聲波傳感器。當(dāng)單片機(jī)接到啟動(dòng)命令后，立即從I/O口發(fā)送出一串頻率約為40KHz的高頻信號(hào)，而后發(fā)送出一串頻率約為25KHz的低頻率信號(hào)，同時(shí)計(jì)時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí)，這兩種頻率的信號(hào)被功率放大后，推動(dòng)超聲波換能器發(fā)出兩種頻率的超聲波。發(fā)出的超聲波遇到障礙物反射后，形成回波，回波經(jīng)由前置放大、帶通濾波及檢波后，形成高頻回波脈沖和低頻回波脈沖。由于高頻聲波先發(fā)出，對(duì)同一目標(biāo)，高頻回波脈沖先到達(dá)接收器，因此用高頻超聲波探測(cè)近距離的目標(biāo);而遠(yuǎn)處的目標(biāo)由于高頻超聲波被空氣吸收而大幅衰減，所以回波只有低頻聲波?；夭ㄐ盘?hào)傳到單片機(jī)后計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)，通過(guò)發(fā)射接收超聲波的時(shí)間差就可計(jì)算出障礙物的距離。由于溫度對(duì)超聲波傳播的影響較大，因此還必須及時(shí)對(duì)聲速進(jìn)行修正?？諝庵新曀倥c溫度的關(guān)系為。因此需要在上述超聲波發(fā)射接收電路中加入一個(gè)數(shù)字溫度傳感器Ds18B20，實(shí)時(shí)檢測(cè)環(huán)境溫度，并將通過(guò)傳感器將測(cè)得的溫度T轉(zhuǎn)化為一個(gè)與其成正比的頻率信號(hào)f，傳至單片機(jī)處理后來(lái)修正聲速，從而使測(cè)得的距離更精確。

1．2供電裝置供電模塊由太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能控制器以及可充電的鎳氫蓄電池等組成。將太陽(yáng)能電池板置于導(dǎo)盲儀外部，產(chǎn)生的直流電為主控制電路供電，并將多余電量貯存在蓄電池中。目前常用的太陽(yáng)能電池為硅太陽(yáng)電池，其工作原理是:當(dāng)入射光能量大于硅的禁帶寬度時(shí)，會(huì)在其內(nèi)部形成電子-空穴對(duì)，在結(jié)電場(chǎng)的作用下，大部分光生空穴被推到P區(qū)，而光生電子被推到N區(qū)。隨著太陽(yáng)光的不斷照射，光生電子和空穴會(huì)在N區(qū)和P區(qū)不斷積累，從而在兩側(cè)產(chǎn)生一個(gè)穩(wěn)定的電位差，即光生電動(dòng)勢(shì)。太陽(yáng)能供電模塊工作框圖見(jiàn)圖4。

1．3報(bào)警裝置報(bào)警裝置采用HYV040語(yǔ)音芯片，它是一款功能強(qiáng)大的語(yǔ)音編程芯片，抗干擾能力強(qiáng)，性能穩(wěn)定，具有自動(dòng)節(jié)電控制功能，將導(dǎo)盲儀的所有探測(cè)距離需要播放的語(yǔ)音(如“前方障礙物距離為1米”)按不同結(jié)果錄制好，通過(guò)語(yǔ)音芯片配套的語(yǔ)音編程軟件直接下載到OTP存儲(chǔ)器中永久儲(chǔ)存。將經(jīng)過(guò)單片機(jī)計(jì)算出的障礙物距離傳至語(yǔ)音芯片，芯片中的程序根據(jù)檢測(cè)數(shù)據(jù)的處理結(jié)果判斷并選擇要播放的語(yǔ)音段，并將聲音信號(hào)送到輸出端，通過(guò)揚(yáng)聲器來(lái)播放障礙物距離。

2軟件設(shè)計(jì)

該導(dǎo)盲儀的軟件設(shè)計(jì)主要由主程序、超聲波發(fā)射接收子程序和數(shù)據(jù)處理子程序等組成，其控制核心為stm32f103單片機(jī)。單片機(jī)控制超聲波傳感器先發(fā)射10～16個(gè)完整波形的高頻超聲波，然后發(fā)射4～8個(gè)完整波形的低頻超聲波，并啟動(dòng)定時(shí)器定時(shí)，當(dāng)檢測(cè)到高頻或低頻回波時(shí)計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)，讀取時(shí)間差。同時(shí)溫度傳感器將檢測(cè)的環(huán)境溫度轉(zhuǎn)化成頻率信號(hào)傳至單片機(jī)以修正聲速，從而計(jì)算出障礙物的距離。探測(cè)結(jié)果傳至語(yǔ)音芯片，判斷并選擇要播放的語(yǔ)音段，播放障礙物距離以提醒盲人。

3聲場(chǎng)模擬分析

超聲波聲場(chǎng)即充滿超聲波的空間，超聲場(chǎng)中的聲壓分布可以反映超聲波的聲場(chǎng)特性。超聲波某一點(diǎn)在某一瞬間所具有的壓強(qiáng)與超聲波聲場(chǎng)不存在時(shí)同一位置的靜態(tài)壓強(qiáng)之差稱為該點(diǎn)的聲壓。為研究不同頻率的超聲波傳播時(shí)的超聲場(chǎng)分布情況，用水作為傳播介質(zhì)，采用直徑12mm的超聲波換能器，利用matlab軟件對(duì)不同頻率的超聲波聲場(chǎng)進(jìn)行仿真，得到的聲壓分布圖見(jiàn)圖6。從圖6中可以看出，頻率高的超聲波輻射范圍小，但聲能集中在中心軸線的能力提高，測(cè)量精度高，因此適用于探測(cè)近處的物體。而頻率低的超聲波輻射范圍廣，可以到達(dá)遠(yuǎn)處目標(biāo)，因此可以用來(lái)探測(cè)遠(yuǎn)處的物體。

4結(jié)論

第7篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

1．1復(fù)雜隱蔽性

在整個(gè)巖土工程結(jié)束后，要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的時(shí)間后才能進(jìn)行對(duì)工程的驗(yàn)收，這就使處于隱蔽條件下的巖土工程項(xiàng)目的有些問(wèn)題和隱患被隱藏了下來(lái)。當(dāng)進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)，已經(jīng)很難再進(jìn)行改進(jìn)和處理，其中包括了對(duì)地下的連續(xù)墻、樁基、地基的等相關(guān)工程的處理。而且，這些都是在巖土下進(jìn)行完工的，具有一定的復(fù)雜和連帶性，這就要求整個(gè)巖土工程的技術(shù)要得到進(jìn)一步的提高。有時(shí)在特殊情況下，還需要高科技手段來(lái)協(xié)助我們查找問(wèn)題的所在。

1．2不確定性

由于在勘查巖土工程的過(guò)程中，我們并不能完全對(duì)整個(gè)巖土的情況進(jìn)行掌握和了解，這就使整個(gè)巖土工程的施工充滿了不確定的因素。并且，隨著時(shí)間、氣候和整個(gè)環(huán)境的變化，都可能對(duì)整個(gè)巖土的結(jié)構(gòu)造成影響和改變，這也給巖土工程帶來(lái)了困難，使之不易進(jìn)行操作。從而導(dǎo)致在巖土工程的勘查報(bào)告中，現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)掌握會(huì)存在一定的變化和不確定性，使整個(gè)施工增加了難度和影響。這就要求我們對(duì)于那些不能掌握、不能進(jìn)行詳細(xì)研究的數(shù)據(jù)和巖土的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行一定的參數(shù)化解。在施工的過(guò)程中，我們也要對(duì)掌握的數(shù)據(jù)參數(shù)進(jìn)行不斷的修改和調(diào)整。因?yàn)?，巖土本身的變化和不斷修改的參數(shù)，都是存在不確定性的，這對(duì)于整個(gè)巖土工程又增加了難度和要求，這不僅是要不斷的適應(yīng)巖土本身的物理變化，而且也要不斷的、反復(fù)的對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和調(diào)整，這些對(duì)于巖土工程都是不小的挑戰(zhàn)。

1．3不穩(wěn)定性

由于我國(guó)的地質(zhì)特征存在很多特殊的地方，這就需要我們?cè)趲r土施工時(shí)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和實(shí)際巖土質(zhì)量進(jìn)行每一步的操作。并且在整個(gè)巖土工程的施工過(guò)程中，要注意在鎖口管、地下連續(xù)墻、樁基等部分，這些都是我們的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這就要求我們要有高質(zhì)量的技術(shù)作為保證，才能使整個(gè)工程得以順利開(kāi)展。在鎖口管、吊車(chē)控制、吊車(chē)位置掌握等方面，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了不穩(wěn)定性或者偏移情況，都會(huì)對(duì)整個(gè)施工造成巨大影響和重大損失。而且，在施工的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)的問(wèn)題和難題，如，在巖土工程中會(huì)面臨巖溶地帶等特殊地質(zhì)地帶，隨之就會(huì)出現(xiàn)塌孔埋鉆、漏水等難點(diǎn)問(wèn)題，這些都是在施工的過(guò)程中應(yīng)該考慮到的不穩(wěn)定性的因素。

2巖土工程施工技術(shù)中的難點(diǎn)及對(duì)策分析

2．1面對(duì)溶洞厚度較小的情況

當(dāng)溶洞的厚度較小，承重能力較弱時(shí)，我們可以利用優(yōu)質(zhì)泥漿護(hù)壁對(duì)第四系的覆蓋層進(jìn)行填充和加厚。通過(guò)多次反復(fù)的對(duì)表層進(jìn)行緊密的填充和加厚，并且對(duì)巖面采用鋼護(hù)筒壓實(shí)的方案，通過(guò)這樣的途徑可以有效的避免塌方等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2．2面對(duì)特大溶洞的情況

若在施工過(guò)程中，面對(duì)特大溶洞時(shí)，我們可以將使用單雙層交替的鋼護(hù)層對(duì)其進(jìn)行成孔的操作。如若遇到溶洞漏漿發(fā)育完全的孔，我們可以使用堆積片石和粘土進(jìn)行填充。

2．3鋼護(hù)筒的作用和施工難點(diǎn)的整體應(yīng)對(duì)方案

在面對(duì)多個(gè)難點(diǎn)和困難時(shí)，尤其是在巖溶性樁基的施工中，需要不同層數(shù)的鋼護(hù)筒發(fā)揮著不同的作用。可以充分的利用鋼護(hù)筒的維護(hù)和護(hù)理作用，對(duì)覆蓋層進(jìn)行不同層次和不同特點(diǎn)的應(yīng)對(duì)處理，將鋼護(hù)筒的保護(hù)作用運(yùn)用到做大限度。我們采取在裂縫中灌入大量的泥漿用以保護(hù)樁基施工中溶洞不會(huì)出現(xiàn)裂縫和塌方，也是通過(guò)這種方式方法實(shí)現(xiàn)鋼護(hù)筒的保護(hù)作用。我們采用在注入泥漿的同時(shí)，在裂縫周?chē)粩嗵畛湔惩梁推脕?lái)堅(jiān)固溶洞，直到泥漿不再泄露為止。在撈渣后將混凝土迅速澆筑溶洞裂縫中，這種方法也是我們保證溶洞安全的必要選擇之一。在地下連續(xù)墻的控制技術(shù)難點(diǎn)問(wèn)題上，我們一方面要保證泥漿的制作質(zhì)量，一方面也要保證施工人員的操作過(guò)程和操作環(huán)節(jié)的規(guī)范。因?yàn)椋轮谱鞯哪酀{不一定完全符合現(xiàn)在合成槽的需求。在施工人員操作問(wèn)題上，我們不僅要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，更要結(jié)合科學(xué)有效的解決方案，才能將整個(gè)巖土工程的施工得以安全順利進(jìn)行。在進(jìn)行攪拌泥漿時(shí)，我們也要選擇用膨潤(rùn)土或純堿類的材料。不同的材料，不同的比例都會(huì)對(duì)成分造成控制和影響，從而導(dǎo)致抑制材料的利用情況。我們要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、過(guò)程關(guān)，如果工作人員不能在泥漿的制作過(guò)程中按其要求的步驟、設(shè)計(jì)專項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格的操控和全面規(guī)劃，這就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)施工與實(shí)際情況的不符合，甚至發(fā)生沖突，導(dǎo)致出現(xiàn)整個(gè)施工進(jìn)程的停滯和懈怠。嚴(yán)把質(zhì)量操作關(guān)，是我們一直堅(jiān)守的工作要求準(zhǔn)則，只有與實(shí)際相結(jié)合，考慮施工的水文和地質(zhì)條件等因素，在質(zhì)量和操作上精益求精，才能使整個(gè)工程得以順利進(jìn)行。

3結(jié)束語(yǔ)

第8篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

在眾多的圍堰項(xiàng)目中，土圍堰的使用幾率非常大。接下來(lái)具體的分析它的特征和使用區(qū)域。在開(kāi)展水利項(xiàng)目建設(shè)工作的時(shí)候，此類圍堰一般適合用到水流的速度不是很快，水的深度低于兩米，透水能力不是很高的河流之中。在具體的開(kāi)展建設(shè)工作的時(shí)候，此類項(xiàng)目主要是借助于項(xiàng)目本身的重力以來(lái)提升它的強(qiáng)度的。不過(guò)，如果河床是砂土的話，為了增強(qiáng)穩(wěn)定性，避免塌陷，就必須合理的選擇圍堰的種類。工作者在使用圍堰開(kāi)展建設(shè)工作的時(shí)候，必須認(rèn)真對(duì)待如下的內(nèi)容。第一，假如項(xiàng)目的上方寬度超過(guò)一米低于兩米的話，工作者可以借助行管的設(shè)備來(lái)進(jìn)行地基的挖掘工作。第二，為了保證后續(xù)的項(xiàng)目開(kāi)展順暢，保證施工的品質(zhì)良好，工作者在修建圍堰之前的時(shí)候，必須把下方的雜物都清理好。第三，在具體的開(kāi)展建設(shè)的時(shí)候，為了保證密度，最好是選擇黏土，而且在完工之后要使用機(jī)械對(duì)其合理的夯實(shí)處理。

2木板樁圍堰

特征以及使用區(qū)域簡(jiǎn)述：在水利項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，此類圍堰常常被用到方便獲取木材的地方。因?yàn)檫@種項(xiàng)目需要使用非常多的木材，因此在具體的開(kāi)展建設(shè)工作的時(shí)候，為了減少投入，保證項(xiàng)目正常開(kāi)展，在附近區(qū)域可以建設(shè)此類圍堰。除此之外，工作者在進(jìn)行建設(shè)工作以前的時(shí)候，還必須認(rèn)真分析河床的透水能力，以及水流的速度等。其一般適合用到流速為每秒一米到五米，水體深度不超過(guò)五米的地方。施工工藝簡(jiǎn)介：通常來(lái)講，在開(kāi)展此類建設(shè)工作的時(shí)候，為了提升效益，確保板縫的密度合理，工作者必須把兩三塊木板拼湊到一起，進(jìn)而插打。假如在安裝的時(shí)候木板太短的話為了確保項(xiàng)目能夠正常開(kāi)展，工作者可在水表面或是地表布置一個(gè)導(dǎo)框。假如木板樁太長(zhǎng)的話，為了確保工作能夠順暢開(kāi)展，就要在其中設(shè)立兩個(gè)導(dǎo)框。帶明確實(shí)際的方位并且做好插打施工以后才可以進(jìn)行安裝活動(dòng)。在插打以及合攏的時(shí)候，我們通常按照分塊的方式來(lái)處理，或是先插后打。雖說(shuō)分塊方法的效果有，不過(guò)它的合攏性不是很好，而且無(wú)法控制品質(zhì)。先插后打的措施雖說(shuō)可以確保合攏良好，不過(guò)它的速度非常慢。

3雙壁鋼圍堰

特征和使用區(qū)域簡(jiǎn)述：如果工作者在工作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)水體非常深的話，我們就可以使用雙壁鋼圍堰。在具體的使用該項(xiàng)工藝之前的時(shí)候，工作者必須結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際狀態(tài)明確圍堰的規(guī)模，進(jìn)而才可以開(kāi)展后續(xù)的建設(shè)工作。此類技術(shù)是一種全新的施工工藝，它的環(huán)保性能較好，效率也非常高，除此之外穩(wěn)定性好，非常受人們的青睞，施工工藝。雙壁鋼圍堰的施工要點(diǎn)如下：第一，為了保證清基和順利鉆孔，鋼殼的刃腳應(yīng)全部穩(wěn)妥地支承于巖面上。第二，鉆孔護(hù)筒頂面應(yīng)比封底混凝土面高出。下端應(yīng)與基巖面接近，并與其串聯(lián)固定連成整體。當(dāng)封底混凝土灌注完畢后，由潛水員在水下拆除連接螺栓并將固定支架吊出水面。第三，可以在墩身混凝土筑出水面后拆除雙壁鋼圍堰的上部，均可在圍堰內(nèi)切割，外壁在灌水后在水中切割，內(nèi)壁在無(wú)水的情況下切割。

4鋼板樁圍堰

特征和使用區(qū)域簡(jiǎn)述：如果水體的深度超過(guò)了五米，而且河床是砂土或是其他的透水能力較好的土層，無(wú)法使用別的類型的圍堰的話，我們可以使用鋼板類型的。可根據(jù)需要修筑成構(gòu)體"單層和雙程式，或者可以根據(jù)實(shí)際需要將鋼板樁圍堰可作成矩形或圓形。矩形圍堰的角樁沒(méi)有現(xiàn)成的角樁板樁，需要把一塊鋼板截開(kāi)為兩個(gè)半塊并在中間加一根角鋼鉚接或焊接。施工工藝：鋼板樁圍堰的施工中有以下幾點(diǎn)應(yīng)該特別注意：第一，打樁機(jī)具的選擇。打樁機(jī)具的選擇主要包括兩部分，分別是打樁錘和打樁架。打樁錘的重量一般大于樁重，這樣能保證打樁效率高，且樁尖與樁頭不被打壞。第二，圍囹安裝。安裝圍囹時(shí)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行測(cè)量定位。當(dāng)水中圍囹距離已成橋墩或岸邊較遠(yuǎn)者，可采用前方交會(huì)法進(jìn)行定位。第三，鋼板樁插打。鋼板樁可采用全圍囹組插合攏后再逐步打和逐塊插打兩種方法。為了加快速度，可令樁架只負(fù)責(zé)打樁，另用一臺(tái)吊機(jī)或者一艘吊船來(lái)承擔(dān)吊樁工作。可采用外加導(dǎo)框的措施來(lái)保證鋼板樁插打順利合攏。第四，防滲漏措施。如果出現(xiàn)了滲漏問(wèn)題的話，我們可以在撒一些碎屑之類的物質(zhì)，這樣水在流經(jīng)此處的時(shí)候就能夠?qū)⑦@些物質(zhì)帶到下方的縫隙里面，進(jìn)而起到了封堵的意義。除此之外還可以使用棉絮等在里面封堵。最后，將板樁去除。通常應(yīng)該在去除之前的時(shí)候，把水下方或是基坑里面的支撐體系去除，為確保工作者的安全，在拆除的時(shí)候必須做好防范活動(dòng)。

5套箱圍堰

特征和使用區(qū)域簡(jiǎn)述：當(dāng)遇到深水且流速為平坦的巖石河床且無(wú)覆蓋層的情況下，可以采用套箱圍堰。套箱圍堰分無(wú)底套箱和有底套箱，淺水部位可采用無(wú)底套箱，深水部位可采用有底套箱。套箱可用鋼板"木材或鋼筋混凝土制作，并在內(nèi)部設(shè)相應(yīng)材料的支撐。施工工藝：首先，測(cè)量組放線。在平臺(tái)拆除以后，搭設(shè)上導(dǎo)梁及內(nèi)支撐。對(duì)上導(dǎo)梁牛腿抄平，安裝上導(dǎo)梁"并與牛腿焊接定位，安裝內(nèi)斜撐，并用相同的方法安裝下導(dǎo)梁。然后，第一次下插模板并合攏，水下安裝斜拉桿。進(jìn)行拋填粗砂及砂袋維護(hù)并布置導(dǎo)管。接下來(lái)，灌注水下封底混凝土，套箱止水與封底處理。最后，割除設(shè)計(jì)樁頭標(biāo)高以上的鋼護(hù)筒并安裝下導(dǎo)梁內(nèi)斜撐。綁扎預(yù)埋墩身鋼筋"承臺(tái)鋼筋和接地鋼筋并澆筑承臺(tái)混凝土。

6結(jié)束語(yǔ)

第9篇：實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：路基挖方；開(kāi)挖方法；注意事項(xiàng)

1路基挖方施工特點(diǎn)

路基挖方又稱為路塹是路基工程施工中的一個(gè)重點(diǎn)。尤其在山嶺重丘地區(qū)修建高等級(jí)公路，挖方路基常常是控制工程進(jìn)度的關(guān)鍵。公路建成通車(chē)后，挖方段又是養(yǎng)路部門(mén)養(yǎng)護(hù)的重點(diǎn)。由于挖方路塹是由天然地層構(gòu)成的，天然地層在生成和演變的長(zhǎng)期過(guò)程中，一般具有復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。處于地殼表層的挖方路塹邊坡施工中受到自然和人為因素包括水文、水文地質(zhì)、地面水、氣候、地貌、設(shè)計(jì)與施工方案等的影響，比路堤邊坡更容易發(fā)生變形破壞。

路基出現(xiàn)的病害大多發(fā)生在路塹挖方地段上，諸如滑坡、崩坍、落石、路基翻漿等。路基大斷面的開(kāi)挖施工，破壞了原有的山體平衡，以及地下、地表水體的平衡，如果施工方案選擇不合理，邊坡太陡，棄方堆棄太近，草坡栽種、護(hù)面鋪砌及擋土墻施工不及時(shí)，排水不良等都會(huì)引起路塹邊坡失穩(wěn)、滑坡，嚴(yán)重時(shí)甚至影響整個(gè)工程進(jìn)度，這是挖方路基施工中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。施工人員應(yīng)從設(shè)計(jì)審查、施工方案選擇、現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)水文調(diào)查多方面把關(guān)，切實(shí)搞好挖方路基施工。

2路基挖方施工前準(zhǔn)備工作

2.1測(cè)量放樣。施工恢復(fù)定線測(cè)量及施工放樣是施工準(zhǔn)備階段的主要技術(shù)工作，承包單位根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、監(jiān)理工程師書(shū)面提供的各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)及水準(zhǔn)點(diǎn)標(biāo)高進(jìn)行復(fù)測(cè)，閉合后將復(fù)測(cè)資料交監(jiān)理工程師審核。承包人應(yīng)根據(jù)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)的定線數(shù)據(jù)進(jìn)行施工放線。按規(guī)范中規(guī)定，路基施工前，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖、施工工藝和有關(guān)規(guī)定恢復(fù)的路線中線樁、釘出路基用地界樁、路塹坡頂、邊溝、取土坑、護(hù)坡道、棄土堆等的具置樁。道路中線樁直線部分每20m一個(gè)，每100m設(shè)一個(gè)永久性固定樁，曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、圓緩點(diǎn)、緩圓點(diǎn)都應(yīng)設(shè)置固定樁。在中線樁施測(cè)后，進(jìn)行橫斷面測(cè)量，然后根據(jù)路基橫斷面圖及實(shí)測(cè)標(biāo)高進(jìn)行邊樁放線。在挖方斷面的坡頂點(diǎn)位置上，釘挖斷面的邊樁，一般在距邊樁一定距離的外方，設(shè)栓（護(hù)）樁，以備邊樁丟失后及時(shí)恢復(fù)。

2.2施工前的復(fù)查和試驗(yàn)。路基施工前，施工人員應(yīng)對(duì)路基工程范圍的地質(zhì)水文情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，通過(guò)取樣試驗(yàn)確定其性質(zhì)和范圍，并了解附近既有建筑物對(duì)特殊土的處理方法。對(duì)有巖石的地段要掌握巖層風(fēng)化、龜裂程度，巖層的層理、節(jié)理、片理狀態(tài)，對(duì)于易崩塌地帶的斷層和地質(zhì)變化區(qū)段的情況尤應(yīng)給予特別的重視。

土工試驗(yàn)取樣一般按設(shè)計(jì)文件提供的資料每一種土類取樣不少于三組；也有按樁號(hào)取樣進(jìn)行土工常規(guī)或試驗(yàn)的。并按照《公路路基施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ033-95）規(guī)定，挖方、借土場(chǎng)用做填料的土應(yīng)該進(jìn)行的試驗(yàn)項(xiàng)目，其試驗(yàn)方法按《公路土工試驗(yàn)規(guī)程》（JTJ051-93）辦理。

2.3開(kāi)挖前路塹的排水設(shè)施。由于水是造成路塹各種病害的主要原因，所以不論采取何種開(kāi)挖方法，均應(yīng)保證開(kāi)挖過(guò)程中及竣工后的有效排水。

（1）在路塹開(kāi)挖前做好截水溝，分層開(kāi)挖時(shí)應(yīng)修建臨時(shí)排水溝。（2）臨時(shí)排水設(shè)施與永久性排水設(shè)施相結(jié)合，流水不得排于農(nóng)田、耕地，污染自然水源，也不得引起淤積和沖刷。（3）路塹施工時(shí)應(yīng)注意經(jīng)常維修排水溝道，保證流水暢通。滲水性土質(zhì)或急流沖刷地段的排水溝應(yīng)予以加固，防滲防沖。水文地質(zhì)不良地段，必須嚴(yán)格搞好塹頂排水。（4）引走一切可能影響邊坡穩(wěn)定的地面水和地下水，在路塹的線路方向上保持一定的縱向坡度（單向或雙向）以利排水。

3路塹的開(kāi)挖

土方地段的挖方路基施上標(biāo)高，考慮因壓實(shí)而產(chǎn)生的下沉量，下沉量的數(shù)值由試驗(yàn)室確定。路基頂面以下80cm的壓實(shí)度，要達(dá)到95%，嚴(yán)格按JTJ051-93《公路土工試驗(yàn)規(guī)程》重型擊實(shí)法進(jìn)行檢驗(yàn)。不符合要求時(shí)，采取壓實(shí)或其它措施進(jìn)行處理，并報(bào)監(jiān)理上程師批準(zhǔn)。

3.1開(kāi)挖原則。（1）按設(shè)計(jì)坡比分層開(kāi)挖，每層開(kāi)挖深度應(yīng)根據(jù)機(jī)械修整邊坡的便利程度確定。（2）軟土天然層開(kāi)挖應(yīng)考慮棄土外運(yùn)問(wèn)題，保證開(kāi)挖現(xiàn)場(chǎng)的便道暢通，合理組織現(xiàn)場(chǎng)交通，并結(jié)合本單位的運(yùn)輸設(shè)備噸位考慮。（3）石方爆破作業(yè)以小型及松動(dòng)爆破為主，嚴(yán)禁過(guò)量爆破。對(duì)坡面2m范圍內(nèi)采用光面爆破和預(yù)裂爆破技術(shù)。（4）路塹開(kāi)挖應(yīng)采用"橫向分層、縱向分段、兩端同步、階梯掘進(jìn)"的方式有序進(jìn)行。（5）注重開(kāi)挖現(xiàn)場(chǎng)文明施工，保證施工有序，安全生產(chǎn)，文明施工。

3.2路塹的開(kāi)挖方法。土方路塹開(kāi)挖根據(jù)路塹深度和縱向長(zhǎng)度，開(kāi)挖方式可以分為橫挖法、縱挖法及混合式開(kāi)挖法三種。

（1）橫挖法。對(duì)路塹整個(gè)橫斷面的寬度和深度從一端或兩端逐漸向前開(kāi)挖的方式稱為橫挖法或一層橫向全寬挖掘法，適用于開(kāi)挖深度小且較短的路塹。多層橫向全寬挖掘法適用于開(kāi)挖深而短的路塹，土方工程數(shù)量較大時(shí)，各層應(yīng)縱向拉開(kāi)，做到多層、多方向出土，可安排較多的勞動(dòng)力和施工機(jī)械，以加快施工進(jìn)度。每層挖掘深度根據(jù)工作方便和施工安全而定，人力橫挖法施工時(shí)，一般1.5~2.0m；機(jī)械橫挖法施工時(shí)，每層臺(tái)階深度可加大到3m~4m。橫挖法適用于機(jī)械化施工，以推土機(jī)堆土配合裝載機(jī)和自卸車(chē)運(yùn)土較為有利，邊坡修整和施工排水溝由人力與平地機(jī)修刮完成。（2）縱挖法。分層縱挖法：沿路塹全寬以深度不大的縱向分層挖掘前進(jìn)的作業(yè)方式稱為分層縱挖法，本法適用于較長(zhǎng)的路塹開(kāi)挖。施工中當(dāng)路塹的長(zhǎng)度較短（不超過(guò)100m），開(kāi)挖深度不大于3m，地面較陡時(shí)，宜采用推土機(jī)作業(yè)，其適當(dāng)運(yùn)距為20～70m，最遠(yuǎn)不宜大于100m，當(dāng)?shù)孛鏅M坡較平緩時(shí)，表面宜橫向鏟土，下層的土宜縱向推運(yùn)：當(dāng)路塹橫向?qū)挾容^大時(shí)，宜采用兩臺(tái)或多臺(tái)推土機(jī)橫向聯(lián)合作業(yè)；當(dāng)路塹前傍陡峻山坡時(shí)，宜采用斜鏟堆土。通道縱挖法：沿路塹縱向挖掘一通道，然后將通道向兩側(cè)拓寬，上層通道拓寬至路塹邊坡后，再開(kāi)挖下層通道，按此方向直至開(kāi)挖到挖方路基頂面標(biāo)高，這是一種快速施工的有效方法，通道可作為機(jī)械通行、運(yùn)輸土方車(chē)輛的道路，便于土方挖掘和外運(yùn)的流水作業(yè)。分段縱挖法：沿路塹縱向選擇一個(gè)或幾個(gè)適宜處，將較薄一側(cè)路塹橫向挖穿，將路塹在縱方向上按樁號(hào)分成兩段或數(shù)段，各段再縱向開(kāi)挖。本辦法適用于路塹過(guò)長(zhǎng)，棄土運(yùn)距過(guò)遠(yuǎn)的傍山路塹，或一側(cè)的塹壁不厚的路塹開(kāi)挖，同時(shí)還應(yīng)滿足其中間段有經(jīng)批準(zhǔn)的棄土場(chǎng)、土方調(diào)配計(jì)劃有多余的挖方廢棄的條件。（3）混合式開(kāi)挖法。即將橫挖法與通道縱挖法混合使用，適用于路塹縱向長(zhǎng)度和挖深都很大時(shí)，先將路塹縱向挖通后，然后沿橫向坡面挖掘，以增加開(kāi)挖坡面。每一個(gè)坡面應(yīng)設(shè)一個(gè)機(jī)械施工班組進(jìn)行作業(yè)。

3.3開(kāi)挖過(guò)程注意事項(xiàng)。（1）做好塹頂截排水，并隨時(shí)注意檢查。臨時(shí)排水設(shè)施與永久性排水設(shè)施相結(jié)合。（2）開(kāi)挖過(guò)程中，派專人仔細(xì)調(diào)查開(kāi)挖坡面穩(wěn)定情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加固處理，同時(shí)做好地下設(shè)備的調(diào)查和勘察工作。（3）加強(qiáng)測(cè)量控制，邊坡隨開(kāi)挖隨成型，保持邊坡平順。（4）雨季開(kāi)挖土路塹時(shí)，分層進(jìn)行開(kāi)挖，每層底面設(shè)大于1%的縱坡，挖方邊坡沿邊坡預(yù)留30cm厚，待雨后再整修到設(shè)計(jì)邊坡線，開(kāi)挖路塹在距基頂面30cm時(shí)停止開(kāi)挖，待雨季后再挖到設(shè)計(jì)標(biāo)高。（5）冬季施工時(shí)，開(kāi)工未挖完的土質(zhì)路塹、基坑時(shí)，將開(kāi)挖面表層翻松30~40cm，耙平作為保溫層防凍；已開(kāi)挖完的，表層預(yù)覆松土或草袋上覆松土，待繼續(xù)施工時(shí)再清除。土方開(kāi)挖完畢，立即施工上部結(jié)構(gòu)，防止基底凍結(jié)；如有工藝間歇，按冬季防護(hù)辦法處理。（6）土方開(kāi)挖時(shí)，對(duì)地下管線、纜線、文物古跡和其他構(gòu)造物做好妥善保護(hù)。在居民區(qū)附近開(kāi)挖土方時(shí)，采取有效措施保證居民及施工人員的安全，并為附近居民的生活提供有效的臨時(shí)便道或便橋。（7）土方地段的路床頂面標(biāo)高，考慮因壓實(shí)而產(chǎn)生的下沉量，其值由實(shí)驗(yàn)確定。路床頂面以下30cm的壓實(shí)度不小于95%。（8）對(duì)有石方爆破的路基挖方施工，應(yīng)設(shè)立警戒線，安全標(biāo)牌齊全，并設(shè)專業(yè)人員監(jiān)督管理，以保證生產(chǎn)和生活安全。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧學(xué)均.路基路面工程[M].北京：人民交通出版社，1999.