學(xué)歷鑒定報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

【中圖分類號(hào)】r285．1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b

【文章編號(hào)】1007—9297(20__)01—0007—02

莪術(shù)油葡萄糖注射液(zedoary turmeric oil and

glucose injection，zng)是以莪術(shù)油為主藥，加葡萄糖

配制而成的一種新型中藥抗病毒制劑，以病毒顆粒溶

解方式抗病毒，對(duì)呼吸道合胞病毒有直接抑制作用，

對(duì)a1和a3型流感病毒有直接殺滅作用，同時(shí)對(duì)金黃

色葡萄球菌、溶血性鏈球菌、大腸桿蔭等也有抑制作

用，目前在臨床應(yīng)用較廣泛。然而．莪術(shù)油注射液有多

種不良反應(yīng)，可引起過敏性休克和死亡，造成醫(yī)療糾

紛。目前有關(guān)莪術(shù)油注射液過敏致死法醫(yī)學(xué)鑒定的報(bào)

道尚不多見。本文復(fù)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合2例莪術(shù)

油注射液過敏致死法醫(yī)尸體解剖發(fā)現(xiàn)，對(duì)莪術(shù)油過敏

原因、配伍禁總、檢測(cè)方法、法醫(yī)學(xué)鑒定原則進(jìn)行了分

析。

案例

【案例1】死者，男，3歲。某年12月12日以腹瀉、

嘔吐在一鄉(xiāng)村醫(yī)療站就診，診斷為病毒性腹瀉，即予

以治療。輸入：(1)生理鹽水100 ml加入菌必治0．9 g；

(2)莪術(shù)油200 ml加入病毒唑100 mg兩支；(3)5％葡

萄糖200 ml加入維生素c 0．5 g、維生素b6 50 mg。輸

液過程中患兒即出現(xiàn)面部潮紅，面部出現(xiàn)蕁麻疹，輸

完液后患兒精神狀態(tài)較差，昏昏沉沉，當(dāng)晚患兒出現(xiàn)

發(fā)燒癥狀。次日凌晨患兒出現(xiàn)口唇青紫、呼吸困難、脈

搏微弱等癥狀，送往醫(yī)院途中死亡。

尸檢主要發(fā)現(xiàn)：喉頭水腫(輕度)，肺泡隔及肺問

質(zhì)毛細(xì)血管擴(kuò)張，充盈紅細(xì)胞，肺泡隔顯著增厚，雙肺

問質(zhì)部分區(qū)域可見淋巴、單核細(xì)胞灶狀浸潤(rùn)；大部分

肺泡腔充滿均質(zhì)、淡染的水腫液。心肌纖維排列規(guī)則，

部分心肌呈波浪狀改變。腎小球結(jié)構(gòu)正常，腎小管管

腔空虛，腎內(nèi)未見出血及壞死改變。腦寬，腦溝變

淺：軟腦膜及其腦實(shí)質(zhì)內(nèi)血管擴(kuò)張；腦組織結(jié)構(gòu)疏松，

神經(jīng)元及腦內(nèi)小血管周圍間隙增大。提取死者心血、

肝臟、腎臟，進(jìn)行系統(tǒng)的毒物、藥物分析，結(jié)果未檢}}i

常見毒物中毒，從死者的血液、肝臟和腎臟中均檢出

莪術(shù)油成分。

【案例2】死者，男，9歲。某年4月7口因發(fā)燒、咳

嗽、氣喘等癥狀，由其母帶至某衛(wèi)生院就診，診斷為肺

炎，建議住院治療。其母以無人看護(hù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難拒

絕住院。醫(yī)生開 莪術(shù)油葡萄糖注射液250 ml，內(nèi)加

先鋒霉素v、病毒唑，靜脈滴注治療。離開衛(wèi)生院時(shí)開

出相同藥物，并加殲克咳敏、麻杏止咳片、等口服。次

日凌晨3時(shí)20分．患兒冉次人院，醫(yī)生檢查呼吸停

止、脈搏消失，經(jīng)搶救無效死亡。

尸體解剖主要發(fā)現(xiàn)：喉頭水腫(輕度)，肺泡隔毛

細(xì)血管充血，肺問質(zhì)水腫，有灶狀單核細(xì)胞及淋巴細(xì)

胞浸潤(rùn)；肺泡腔內(nèi)有蛋白液體及吞噬細(xì)胞滲 ，支氣

管上皮細(xì)胞脫落，部分支氣管腔內(nèi)有炎性滲 。心、

肝、腎等其他臟器主要表現(xiàn)為淤血、水腫改變。從死者

的血液、肝臟和腎臟中均檢 莪術(shù)油成份；毒物分析

排除常見毒物中毒。

討論

莪術(shù)油系由中草藥姜科植物莪術(shù)干燥地下根莖

中提取的一種揮發(fā)油，是由20多種成分組成的混合

物，主要成分為莪術(shù)醇、莪術(shù)酮等；莪術(shù)油葡萄糖注射

液已被中國(guó)藥典1995年版二部收載。按中醫(yī)理論莪

術(shù)具有行氣破瘀、消積止痛之功效，現(xiàn)代藥理學(xué)研究表

明莪術(shù)具有很強(qiáng)的抗病毒作用，臨床適應(yīng)證包括病毒

引起的感冒、上呼吸道感染、小兒病毒性肺炎、病毒性

腸炎及病毒性心肌炎等，療效好，應(yīng)用廣泛。但在醫(yī)療

實(shí)踐中由于應(yīng)用不當(dāng)、個(gè)體差異等原因，莪術(shù)油產(chǎn)生

多種不良反應(yīng)，嚴(yán)重者導(dǎo)致過敏性休克死亡。

本文兩個(gè)案例，根據(jù)案情和病歷資料，死者生前

均用過莪術(shù)油注射液，均表現(xiàn)出過敏癥狀，主要表現(xiàn)

為：面部潮紅，口唇青紫，呼吸困難，蕁麻疹等。，1體解

剖主要發(fā)現(xiàn)：喉頭輕度水腫，肺臟有問質(zhì)性炎癥，腑、

心、肝、腎等臟器淤血、水腫，其他組織臟器無致步e性

病理改變，全身未見明 外傷；毒物和藥物分析從死

者的血液、肝臟和腎臟巾均撿 莪術(shù)油，體內(nèi)未撿iij

【作者簡(jiǎn)介】李濤(1973一)，男，漢族，陜西省西安市，碩士。講師；從事法醫(yī)病理學(xué)教學(xué)、研究和檢案工作。．rel：+86—29—82655117；e—mail：litao—hy@163

corn

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常見毒物，對(duì)保留的心血進(jìn)行ige檢測(cè)，結(jié)果均為陰

性，分析認(rèn)為與死后分解代謝有關(guān)(解剖距死亡時(shí)間

均超過48小時(shí))。根據(jù)尸體解剖結(jié)果排除機(jī)械性損

傷、窒息、中毒等原因致死，患者肺臟的問質(zhì)性炎癥較

輕，為灶狀，不足以致死。因此，根據(jù)排除法，確定其死

因是在患間質(zhì)性肺炎的基礎(chǔ)上，因注射莪術(shù)油導(dǎo)致過

敏性休克而死亡。

莪術(shù)油產(chǎn)生過敏等不良反應(yīng)的機(jī)制在于兩個(gè)方

面：首先莪術(shù)油葡萄糖注射液為乳濁液型fo／w 型1注

射液。揮發(fā)油組分經(jīng)乳化劑作用，形成小于l ixm的均

勻乳液。過冷、過熱、添加反類型乳化劑和電解質(zhì)等多

可能引起“破乳”，脂肪顆粒發(fā)生凝聚，使乳液中形成大

于1ixm的脂肪顆粒，從而引發(fā)不良反應(yīng)。因此莪術(shù)油

葡萄糖注射液宜單獨(dú)靜滴，忌加入其他藥物進(jìn)行配伍

應(yīng)用，以減少“破乳”的發(fā)生。本文案例1就是死者生前

曾用莪術(shù)油注射液、頭孢曲松鈉注射液、病毒唑注射

液等藥物混合在一起進(jìn)行靜脈滴注，引發(fā)過敏，導(dǎo)致

死亡。其次，莪術(shù)油為中藥制劑，像清開靈、魚腥草注

射液、鴉膽子油注射液等中藥制劑一樣，目前由于受

提取工藝的限制，中藥注射劑中往往含有蛋白、淀粉、

鞣質(zhì)、色素、黏液、樹脂、揮發(fā)油等致敏成分．不易完全

去除。這些成分一旦人血，刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體或致敏

淋巴細(xì)胞，發(fā)生過敏反應(yīng)。『1．2

莪術(shù)油等中藥注射劑引起的不良反應(yīng)呈現(xiàn)出多

樣性，常累及多器官多系統(tǒng)，臨床表現(xiàn)以發(fā)熱最為常

見，表現(xiàn)為發(fā)抖、寒戰(zhàn)、高熱。這種發(fā)熱為藥物熱反應(yīng)，

有人認(rèn)為它屬于ⅲ型變態(tài)反應(yīng)，其潛伏期限不易確

定．一般在lo天以內(nèi)，短者僅1天，長(zhǎng)者可達(dá)25天。

其次為皮膚及其附件反應(yīng)，主要表現(xiàn)為全身充血性紅

斑疹、蕁麻疹、瘙癢、面部潮紅、局部皮疹或彌漫性出

血，注射部位紅腫等，嚴(yán)重的不良反應(yīng)有過敏性休克、

喉頭水腫、呼吸困難等，甚至死亡。莪術(shù)油靜注時(shí)，病人

也會(huì)出現(xiàn)頭暈、視物模糊、失明等，主要是因?yàn)檩g(shù)油

為乳濁液型注射液，短時(shí)間內(nèi)輸入較多的莪術(shù)油乳液

顆粒，可阻塞毛細(xì)血管，導(dǎo)致失明

據(jù)報(bào)道莪術(shù)油與多種藥物(包括頭孢曲松鈉)配

伍禁忌；[41將禁忌配伍使用的藥物配伍使用，可明顯影

響藥物的藥理作用，延誤治療．加速死亡。

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第13卷(第1期)

鑒于莪術(shù)油注射液可引起嚴(yán)重的不良反應(yīng)． 藥品

監(jiān)督管理部門建議臨床醫(yī)師應(yīng)嚴(yán)格掌握適應(yīng)證，用藥

過程中避免給藥速度過快，加強(qiáng)臨床用藥監(jiān)護(hù)。對(duì)此

藥過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。禁忌與頭孢曲松、頭

孢拉定、頭孢哌酮、慶大霉素、速尿配伍使用。并建議

生產(chǎn)廠家加強(qiáng)對(duì)此產(chǎn)品的上市后監(jiān)測(cè)，并進(jìn)一步開展

完善t藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究。

在法醫(yī)病理工作中，遇到與莪術(shù)油過敏相關(guān)的醫(yī)

療糾紛、非法行醫(yī)、猝死案件．應(yīng)該盡早進(jìn)行全面尸體

解剖，發(fā)現(xiàn)青紫、喉頭水腫等過敏征象，檢查血清中

ige水平，排除損傷、疾病等死因，并進(jìn)行系統(tǒng)毒物、藥

物分析，結(jié)合案情分析用藥方案、配伍情況及輸液速

度等做出正確地判斷。此類案件非常重要的一點(diǎn)是要

證實(shí)生前曾經(jīng)使用莪術(shù)油，對(duì)生物檢材(如血液、尿、

肝腎等組織中)是否含有莪術(shù)油進(jìn)行檢測(cè)。

莪術(shù)油中莪術(shù)醇是有效成分之一?？勺鳛檩g(shù)油

真?zhèn)舞b別的依據(jù)。有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，采用薄層層析。以

hsg為色譜板，以苯：甲醇：乙酸f7．9：1．4：0．7)為展開劑，

用莪術(shù)醇對(duì)照進(jìn)行鑒別，碘蒸氣作顯色劑，斑點(diǎn)分離較

好、清晰。目前已從莪術(shù)油中對(duì)莪術(shù)醇的含量測(cè)定方

法有：(1)香草醛硫酸溶液顯色后比色法。中國(guó)藥典19

95年版二部中，莪術(shù)油葡萄糖注射液中莪術(shù)油的含量

測(cè)定采用此法。以莪術(shù)醇標(biāo)準(zhǔn)溶液為對(duì)照品，用紫外可

見分光光度法于(520±2)nm對(duì)樣品和對(duì)照品測(cè)定吸

光度，用空白實(shí)驗(yàn)消除誤差，即可求出莪術(shù)醇的含量。

(2)氣相色譜法。鄭少珠等[51對(duì)莪術(shù)油原料藥中莪術(shù)醇

采用氣相色譜法，以聯(lián)苯為內(nèi)標(biāo)。內(nèi)標(biāo)與樣品的分離度

大于2，平均回收率為99．2％，簡(jiǎn)便易行。

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[5】鄭少珠，朱維華，等．氣相色譜法測(cè)定莪術(shù)醇的含量[j]．廣東藥學(xué)院

第2篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

教育部網(wǎng)站消息 教育部、民政部、國(guó)家發(fā)展改革委等九部門聯(lián)合制定的《關(guān)于加快推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的意見》近日公布?！兑庖姟分赋?，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)要推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教育體系建設(shè)，要推行養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)“雙證書”制度，全面提高養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展需求。

《意見》強(qiáng)調(diào)，要加快推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教育體系建設(shè)。首先，擴(kuò)大養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模。養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)和鼓勵(lì)職業(yè)院校增設(shè)老年服務(wù)與管理、社會(huì)工作、健康管理、康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)輔助器具應(yīng)用與服務(wù)等養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)。其次，加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)本科教育。加大養(yǎng)老服務(wù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作力度。鼓勵(lì)引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，設(shè)置康復(fù)治療學(xué)、護(hù)理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和社會(huì)工作等養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)本科專業(yè)，開設(shè)老年社會(huì)工作、老年護(hù)理、老年人保健與營(yíng)養(yǎng)、老年醫(yī)學(xué)、老年心理學(xué)、生命倫理學(xué)等課程。最后，積極發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)研究生教育。適當(dāng)增加社會(huì)工作等碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量，鼓勵(lì)和支持有條件的高校在社會(huì)學(xué)、老年學(xué)、人口學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、家庭發(fā)展等學(xué)科領(lǐng)域招收培養(yǎng)研究生，為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校等輸送業(yè)務(wù)骨干和高層次教學(xué)科研人員。

《意見》指出，推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)就要全面提高養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，支持養(yǎng)老服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。重點(diǎn)支持一批有條件的學(xué)校開展養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)改革試點(diǎn)。加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教材建設(shè)。在有行業(yè)特色的高等學(xué)校和行業(yè)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立一批養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃中開展養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教師培訓(xùn)，并逐步擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。廣泛開展國(guó)際交流與合作。積極開展與養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)教育合作，通過互派師生、交流研討等形式，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀課程和教材，結(jié)合國(guó)內(nèi)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)實(shí)際，合作開發(fā)一批具有國(guó)際水準(zhǔn)的專業(yè)課程和教材，促進(jìn)我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)水平提高。

《意見》還提出，重點(diǎn)依托相關(guān)職業(yè)院校、開放大學(xué)和本科院校，開展多樣化的學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育；鼓勵(lì)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)業(yè)務(wù)骨干在職攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位。推行養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)“雙證書”制度。推動(dòng)職業(yè)院校與養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)深入合作，實(shí)行專業(yè)相關(guān)課程的考試考核與職業(yè)技能鑒定統(tǒng)籌進(jìn)行，推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，獲得相關(guān)職業(yè)資格證書。對(duì)于已取得養(yǎng)老服務(wù)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，且符合條件的從業(yè)人員，可由職業(yè)院校按相關(guān)規(guī)定擇優(yōu)免試錄取，經(jīng)考核合格后可獲取相應(yīng)學(xué)歷證書。

教育部：“廢除出國(guó)留學(xué)學(xué)歷認(rèn)證”傳言不實(shí)

《中國(guó)青年報(bào)》消息 針對(duì)

社會(huì)上關(guān)于“出國(guó)留學(xué)的學(xué)歷認(rèn)證發(fā)生重大變更，教育部決定廢除畢業(yè)證書認(rèn)證”的傳言，教育部7月14日聲明稱傳言不實(shí)，提醒廣大學(xué)生和相關(guān)機(jī)構(gòu)通過學(xué)信網(wǎng)了解有關(guān)學(xué)歷政策及學(xué)歷認(rèn)證服務(wù)相關(guān)信息。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，學(xué)歷教育是中國(guó)高等教育基本制度，分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，高等學(xué)校根據(jù)修業(yè)年限、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書；而在我國(guó)人力資源管理制度中，學(xué)歷證書是重要的甄選錄用依據(jù)，在升學(xué)考試、公務(wù)員招錄考試、執(zhí)業(yè)資格考試及申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)時(shí)是重要的資質(zhì)證明。

第3篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

【中圖分類號(hào)】d922．16；d919．4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b

【文章編號(hào)】 1007—9297(20__)01—0007～03

在涉及死亡的醫(yī)療糾紛中，患者的尸體檢驗(yàn)鑒定質(zhì)量是醫(yī)

療糾紛處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高質(zhì)量的尸體檢驗(yàn)鑒定，是公正、

客觀、科學(xué)地處理醫(yī)療糾紛的前提和科學(xué)的依據(jù)。但是，目前我

國(guó)缺乏一個(gè)涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定質(zhì)量管理控制體系，從而

無法保證每一例涉及醫(yī)療糾紛的尸體檢驗(yàn)鑒定的質(zhì)量。

因此，建立一個(gè)涉及醫(yī)療糾紛的尸體檢驗(yàn)鑒定質(zhì)量管理與

控制體系，是相當(dāng)重要和迫切的。它既能體現(xiàn)醫(yī)療糾紛處理的

公正性、科學(xué)性，又能提高法醫(yī)學(xué)鑒定人自身素質(zhì)，促進(jìn)法醫(yī)學(xué)

及臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

在管理與控制體系建設(shè)方面，我國(guó)已在某些領(lǐng)域已有先例，

如醫(yī)療質(zhì)量管理控制體系、醫(yī)院管理等等，這些均為涉及醫(yī)療糾

紛的尸檢質(zhì)量管理與控制體系提供了成功的模式和經(jīng)驗(yàn) 。本

文參考了相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合尸體檢驗(yàn)鑒定及醫(yī)療糾紛的特點(diǎn)，對(duì)涉

及醫(yī)療糾紛的尸體檢驗(yàn)鑒定質(zhì)量的管理與控制體系提出一些初

步的設(shè)想。

一

、醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定質(zhì)量管理與控制體系的含義

醫(yī)療糾紛尸檢質(zhì)量管理與控制體系指按法醫(yī)尸檢工作的特

點(diǎn)和客觀規(guī)律，運(yùn)用管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)的有關(guān)理論、方法，以及相關(guān)

的法律和法規(guī)，結(jié)合醫(yī)療糾紛的特點(diǎn)，對(duì)尸體解剖及法醫(yī)學(xué)鑒定

的全過程，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的管理和控制，以達(dá)到尸檢鑒定

的公正性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)大眾服務(wù)的目的。

二、醫(yī)療糾紛尸檢質(zhì)量管理體系的指導(dǎo)思想

醫(yī)療糾紛尸檢質(zhì)量管理體系的指導(dǎo)思想包括公正、科學(xué)的

思想；為社會(huì)服務(wù)的思想；全面質(zhì)量管理和控制的思想；標(biāo)準(zhǔn)化、

規(guī)范化、程序化的思想；管理的科學(xué)性、實(shí)用性的思想。

公正、科學(xué)的思想是醫(yī)療糾紛中尸檢鑒定工作的出發(fā)點(diǎn)和

基礎(chǔ)。如果沒有這一點(diǎn)，有關(guān)醫(yī)療糾紛尸檢鑒定的質(zhì)量管理和

控制就無從談起。對(duì)尸檢鑒定的質(zhì)量管理和控制，實(shí)際上是全

面質(zhì)量管理，它包括全系統(tǒng)、全員、全程的質(zhì)量管理，從過去的事

后質(zhì)量評(píng)價(jià)變?yōu)槭w檢驗(yàn)中的全方位全過程的質(zhì)量管理。即包

括接案檢案程序、尸檢鑒定人員資格、尸檢規(guī)范程序、實(shí)驗(yàn)室規(guī)

范管理及工作程序、診斷標(biāo)準(zhǔn)化、會(huì)診制度化、鑒定書書寫格式

等一系列的有關(guān)部門、人員、工作程序及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量管理，

形成一個(gè)質(zhì)量管理體系。

在尸檢鑒定中必須要實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化，只有這

樣才能盡可能減少人為的失誤。涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定質(zhì)量

管理應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，但不是一個(gè)繁瑣的工程。尸檢鑒定工

作要求從實(shí)際出發(fā)，需符合醫(yī)療糾紛案件中的特點(diǎn)和規(guī)律，以求

實(shí)用、快捷。

三、醫(yī)療糾紛尸檢質(zhì)量管理體系的原則

尸檢質(zhì)量管理體系的目的就是使鑒定過程合法化、管理程

序化、技術(shù)操作規(guī)范化、鑒定結(jié)論的公正和科學(xué)化。具體原則：

(1)宏觀控制與微觀控制相結(jié)合，突出宏觀控制的原則；(2)全面

鑒定質(zhì)量與環(huán)節(jié)鑒定質(zhì)量相結(jié)合；(3)科學(xué)性與可操作性相結(jié)

合，突出可操作性。只有這樣，才能保證每一例具有不同的條件

和特征醫(yī)療糾紛尸檢鑒定的質(zhì)量。

四、涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定管理體系構(gòu)想

涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定管理體系實(shí)際上包括兩大方面的

管理體系，一是尸體檢驗(yàn)鑒定程序的管理，即管理的合法化和程

序化；另一方面是針對(duì)醫(yī)療糾紛的特點(diǎn)，而對(duì)涉及醫(yī)療糾紛的尸

體檢驗(yàn)鑒定具體技術(shù)的要求，即鑒定技術(shù)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

(一)尸體檢驗(yàn)鑒定程序的管理方面

· 8 ·

尸體檢驗(yàn)鑒定程序的管理具體包括對(duì)鑒定人鑒定資格的認(rèn)

定、相關(guān)技術(shù)人員的基本要求和規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室硬件的要求、涉及

醫(yī)療糾紛法醫(yī)學(xué)尸體檢驗(yàn)有關(guān)法律規(guī)定及接案、受案的程序要

求等方面。

1．涉及醫(yī)療糾紛法醫(yī)學(xué)尸體檢驗(yàn)有關(guān)法律規(guī)定

涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定可被用于判斷醫(yī)生的行為是否存

在過失，也有利于改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量?！夺t(yī)療事故處理?xiàng)l例》第16條

規(guī)定：“患者死亡，醫(yī)患雙方當(dāng)事人不能確定死因或者對(duì)死因有

異議的，應(yīng)當(dāng)在患者死亡后48小時(shí)內(nèi)進(jìn)行尸檢；具備尸體凍存

條件的，可以延長(zhǎng)至7日。尸檢應(yīng)當(dāng)經(jīng)死者近親屬同意并簽字。

尸檢應(yīng)當(dāng)由按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定取得相應(yīng)資格和病理解剖專業(yè)技

術(shù)人員進(jìn)行。承擔(dān)尸檢任務(wù)的機(jī)構(gòu)和病理解剖專業(yè)技術(shù)人員有

進(jìn)行尸檢的義務(wù)?！庇纱丝梢姡瑢?duì)涉及死亡的醫(yī)療糾紛尸體檢驗(yàn)

是法制化的要求，尸體檢驗(yàn)必須嚴(yán)格按有關(guān)法律規(guī)定執(zhí)行

2 鑒定人的資格認(rèn)定

涉及醫(yī)療糾紛的尸體檢驗(yàn)，最重要的就是對(duì)死者的死因鑒

定準(zhǔn)確、科學(xué)，因此，要求法醫(yī)學(xué)鑒定人應(yīng)具備一定的資歷和水

準(zhǔn)。因?yàn)樯婕盎颊叩乃劳鲈颉⑺酪蚺c疾病、損傷和醫(yī)療差錯(cuò)的

關(guān)系等復(fù)雜問題，要求鑒定人具有較高的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、

法醫(yī)學(xué)知識(shí)及相關(guān)的法學(xué)等知識(shí)，以及具備一定程度的綜合分

析判斷的能力，由此對(duì)法醫(yī)學(xué)鑒定人提出了很高的要求。

我國(guó)目前缺乏一個(gè)相關(guān)的醫(yī)療糾紛尸檢鑒定人資格的考

評(píng)、審核標(biāo)準(zhǔn)及體系。但在發(fā)達(dá)國(guó)家，如在美國(guó)，這些均由法醫(yī)

局承擔(dān)，因此對(duì)承擔(dān)尸檢鑒定的法醫(yī)病理學(xué)鑒定人要求就很嚴(yán)

格，只有獲得法醫(yī)學(xué)鑒定人資格的技術(shù)人員才能承擔(dān)該工作，而

法醫(yī)學(xué)鑒定人資格一般是規(guī)定從業(yè)人員必須在醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)

后，做3～4年的病理科醫(yī)生，再到指定的大城市法醫(yī)鑒定局工

作一年，具有500例的法醫(yī)尸體解剖實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然后再經(jīng)過國(guó)家

考試委員會(huì)考試合格，才能獲得法醫(yī)學(xué)鑒定人的資格，發(fā)給從業(yè)

執(zhí)照。獲得從業(yè)執(zhí)照后定期換發(fā)執(zhí)照，換發(fā)時(shí)要審核其實(shí)踐工

作量及知識(shí)更新程度，合格者才能換發(fā)執(zhí)照。英國(guó)、加拿大等國(guó)

家也有類似規(guī)定_3 。

同濟(jì)醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系是整個(gè)湖北地區(qū)醫(yī)療糾紛尸體檢驗(yàn)鑒

定的定點(diǎn)單位，1993-20__年10年間承擔(dān)了410例涉及醫(yī)療糾

紛的尸檢，而尸檢鑒定人均為從事法醫(yī)學(xué)研究、教學(xué)20年以上

的法醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，均為副教授以上職稱，有碩士 研究生以上學(xué)

歷，但通過根據(jù)聚類分析仍有16例屬于不合格鑒定_4一，提示我

們?nèi)砸訌?qiáng)法醫(yī)學(xué)鑒定人的自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的

提高。所以，為了提高涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定質(zhì)量，筆者認(rèn)為

在審核和考評(píng)法醫(yī)學(xué)鑒定人資格時(shí)，應(yīng)注意學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)

歷、實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)以及通過相關(guān)的考評(píng)等幾個(gè)方面。

具體的包括：(1)學(xué)歷：碩士研究生以上法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)；

(2)經(jīng)歷：系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法醫(yī)學(xué)及病理學(xué)相關(guān)知識(shí)；(3)能力：獨(dú)立

承擔(dān)200例以上系統(tǒng)病理解剖及鑒定；(4)考評(píng)：通過相應(yīng)考試

或考評(píng)。

3．其他相關(guān)工作人員技術(shù)水平的考核

對(duì)其他相關(guān)工作人員，著重提到的是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，他們

雖然不具備鑒定人資格，但技術(shù)人員對(duì)尸檢中提取的檢材的檢

驗(yàn)，是鑒定人做出正確鑒定結(jié)論的依據(jù)。因此對(duì)技術(shù)人員的資

格也應(yīng)做出相應(yīng)的規(guī)定，如應(yīng)具備大專以上學(xué)歷，能熟練掌握實(shí)

驗(yàn)室各種常規(guī)檢驗(yàn)方法，如常規(guī)病理切片、法醫(yī)學(xué)特殊檢查方

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第ll卷(第1期)

法、免疫組化技術(shù)及相應(yīng)毒理毒化檢驗(yàn)技術(shù)等，同時(shí)，最重要的

是定期的對(duì)其技術(shù)方法和水平進(jìn)行考核，使其達(dá)到鑒定所需要

求。

4．尸檢鑒定的程序

整個(gè)尸體檢驗(yàn)鑒定工作必須按接案、受案、全面尸體解剖、

檢材的提取、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)、病理學(xué)鑒定及其他如藥物或毒物鑒

定、會(huì)診討論、鑒定結(jié)論的規(guī)范書寫等過程嚴(yán)格進(jìn)行，只有這樣

才能保證整個(gè)尸檢鑒定結(jié)論在程序上合法，從而保證其科學(xué)性。

涉及死亡的醫(yī)療糾紛的尸體檢驗(yàn)應(yīng)按法律要求，受理案件，

但必須嚴(yán)格按“接案、受案的程序和要求”，對(duì)案件進(jìn)行有關(guān)資料

進(jìn)行審核和相關(guān)案件情況進(jìn)行調(diào)查。其目的主要是：(1)使尸體

檢驗(yàn)鑒定合法化；(2)對(duì)醫(yī)療糾紛中患者的疾病、治療及其他可

能情況如損傷程度、藥物過敏等有所了解，為全面的尸檢和分析

打下基礎(chǔ)；(3)審核醫(yī)患雙方提供的病歷資料，辨別有無涂改和

偽造，以保證鑒定結(jié)論的科學(xué)性。

全面尸體解剖、檢材的提取、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)、病理學(xué)鑒定及其

他如藥物或毒物鑒定等工作應(yīng)嚴(yán)格按技術(shù)管理部分的規(guī)范和標(biāo)

準(zhǔn)進(jìn)行。

會(huì)診制度的實(shí)施，可以糾正鑒定人在鑒定活動(dòng)中出現(xiàn)的某

些可能影響鑒定結(jié)論的主觀意識(shí)，對(duì)死因進(jìn)行全面的分析，以保

證鑒定結(jié)論的科學(xué)性和可靠性。

5．尸體檢驗(yàn)鑒定質(zhì)量評(píng)估

每例鑒定結(jié)束后，可通過本研究提出“涉及醫(yī)療糾紛的尸檢

鑒定質(zhì)量控制體系”的關(guān)鍵指標(biāo)，如鑒定人資格、尸體解剖規(guī)范

化、檢材提取的標(biāo)準(zhǔn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)等方面的指標(biāo)，對(duì)鑒定質(zhì)量進(jìn)行

評(píng)估，使鑒定人能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正工作中的不足，不斷提高鑒定

水平。

(二)涉及醫(yī)療糾紛的尸檢鑒定技術(shù)管理

尸檢鑒定技術(shù)管理主要是指對(duì)尸體解剖、檢材提取、病理檢

查和實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)等鑒定技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的管理，以保證

鑒定結(jié)論的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

1．尸檢的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化

尸檢的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化已由公安部在1997年制定，即《尸檢

操作程序及規(guī)范》，它包括一般尸體系統(tǒng)解剖的程序和操作標(biāo)

準(zhǔn)，但由于涉及醫(yī)療糾紛的尸體檢驗(yàn)受醫(yī)療手段、患者本身疾

病、損傷等多種因素的影響，使其還需要結(jié)合每一個(gè)醫(yī)療糾紛案

件的特殊性和實(shí)際情況，采用特殊的解剖步驟和方法。如肺栓

塞是臨床最常見的診斷錯(cuò)誤_5 。張海東等_6 (20__)報(bào)道一患者

因踝部骨折外科手術(shù)數(shù)天后死亡，尸檢雖發(fā)現(xiàn)急性肺動(dòng)脈栓塞，

但尸檢常規(guī)沒有規(guī)定查找栓子來源和原因的方法和規(guī)則，因此

對(duì)栓子來源無法確定，法院認(rèn)為骨折不能作為死亡的直接原因，

認(rèn)定醫(yī)院無醫(yī)療過失。所以，要針對(duì)醫(yī)療糾紛案件的特殊性，制

定一些特殊的尸體檢驗(yàn)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作程序和規(guī)則。

2．檢材提取方法及其標(biāo)準(zhǔn)化

《法醫(yī)病理學(xué)檢材的提取、固定、包裝及送檢方法》是對(duì)常規(guī)

的尸體解剖提出的要求，而醫(yī)療糾紛案件往往涉及疾病死亡、損

傷死亡、藥物中毒以及其他相關(guān)的醫(yī)療過失所致的死亡。因此，

需針對(duì)涉及醫(yī)療糾紛的特殊情況，進(jìn)行特殊的鑒定，在此方面，

需做出相關(guān)的具體規(guī)定，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

3．實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)操作規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是病理診斷的基礎(chǔ)。規(guī)范的技術(shù)操作，既

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第11卷(第1期)

可以節(jié)約時(shí)間，又可以提供高質(zhì)量病理樣本。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立一

套規(guī)范技術(shù)操作程序及管理方法。如羊水栓塞是婦產(chǎn)科的常見

并發(fā)癥之一，也是產(chǎn)婦分娩中常見的猝死原因，在實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)

中，常規(guī)的he染色可能造成漏診，但用免疫組織化學(xué)染色方法，

檢測(cè)羊水中的角化上皮細(xì)胞，可提高羊水栓塞診斷率 。李樹

華等 (20__)研究醫(yī)療糾紛中涉及中草藥中毒的法醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)鑒

定程序及方法時(shí)，提出中草藥鑒定的五步法，可對(duì)案件所涉及的

中草藥的毒性和毒理作用進(jìn)行客觀的認(rèn)定和評(píng)價(jià)。

4．疾病病理診斷標(biāo)準(zhǔn)

目前，對(duì)常見疾病已有病理診斷標(biāo)準(zhǔn)，但還有不少疾病缺乏

診斷標(biāo)準(zhǔn)，需進(jìn)一步研究，包括對(duì)其進(jìn)行免疫組織化學(xué)和分子生

物學(xué)研究，以期規(guī)范輔助診斷依據(jù)。如嬰兒不明原因的猝死，通

過尸體解剖后為陰性解剖時(shí)，往往易診斷為嬰兒猝死綜合征

(sudden infant death syndrome，sids)，reinhard (20__)曾對(duì)六

十余例sids進(jìn)行原因分析時(shí)，通過免疫組織化學(xué)和rt-pcr

方法確診4例為病毒性心肌炎猝死。

5．尸檢鑒定報(bào)告的規(guī)范書寫

尸檢鑒定報(bào)告的全面和完整，對(duì)保證尸檢鑒定報(bào)告內(nèi)容的

真實(shí)性及其具有的法律效力非常重要，也有利于有關(guān)人員審查

和運(yùn)用鑒定結(jié)論。鑒定報(bào)告應(yīng)包括治療經(jīng)過、糾紛原因、臨床治

療病歷記載及診斷、尸體解剖及病理所見、死因分析和最終結(jié)論

等具體內(nèi)容，同時(shí)要求文字精練，表達(dá)準(zhǔn)確充分，結(jié)論簡(jiǎn)潔。

· 9 ·

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第4篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；就業(yè)導(dǎo)向；升學(xué)導(dǎo)向；人才培養(yǎng)定位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，物流在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷提升，物流產(chǎn)業(yè)也不斷發(fā)展壯大，對(duì)物流人才的需求也日益強(qiáng)勁。如何培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)需求的物流技能型人才，是我校物流服務(wù)與管理專業(yè)需要解決的問題。

一、我校物流服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

物流服務(wù)與管理是我校傳統(tǒng)老牌專業(yè)，共有專兼職教師9人，其中教授1人，高級(jí)講師4人，碩士4人，3人聘為全國(guó)物流專業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家，2人聘為江西省職業(yè)技能鑒定管理類命題專家，6人被江西省教育廳認(rèn)定為“雙師型”教師，6人具備郵政行業(yè)職業(yè)技能鑒定師資格。本專業(yè)教師多次策劃承辦了江西省首屆快遞企業(yè)快遞技能、知識(shí)大賽，2015年江西省“振興杯”青年職工職業(yè)技能競(jìng)賽快遞業(yè)務(wù)員比賽；承擔(dān)江西省歷年快遞業(yè)務(wù)員職業(yè)技能鑒定考評(píng)工作及為快遞企業(yè)提供上崗員工培訓(xùn)、在崗員工提升培訓(xùn)等服務(wù)。同時(shí)擁有江西省一流的現(xiàn)代化的倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)室、叉車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、國(guó)際貨代實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)室等四個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校高度重視物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面重點(diǎn)扶持。2010年評(píng)為省級(jí)精品專業(yè)，2012年確定為國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

二、我校物流服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

物流服務(wù)與管理專業(yè)定位應(yīng)明確，其直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定。中職學(xué)生經(jīng)過在校2年的培養(yǎng)不可能掌握物流作業(yè)涉及的所有知識(shí)和技術(shù)，只能熟練掌握其中的一部分。因此在專業(yè)定位時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)校所處的地理位置、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及物流業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等。根據(jù)我校所擁有的教學(xué)資源及教學(xué)實(shí)力，同時(shí)兼顧學(xué)生的不同發(fā)展需求，我校物流服務(wù)與管理專業(yè)確立了“校企融通、學(xué)做合一、分層培養(yǎng)、分段推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。對(duì)于以“就業(yè)導(dǎo)向”的學(xué)生與成長(zhǎng)快的中小型物流及電商企業(yè)合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，滿足企業(yè)的用人需求；對(duì)于“升學(xué)導(dǎo)向”的學(xué)生則通過3+2中高職銜接，提升學(xué)生的學(xué)歷及今后的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，明確專業(yè)方向

校企合作是培養(yǎng)以“就業(yè)導(dǎo)向”的學(xué)生的最有效、也是最根本的途徑。企業(yè)可以根據(jù)自身需要及對(duì)人才要求在新生入學(xué)時(shí)，選拔學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)校在教學(xué)過程中，邀請(qǐng)企業(yè)介入，參與教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)的制定，為合作企業(yè)量身定制專業(yè)課程，請(qǐng)企業(yè)工作人員參與課程教學(xué)，使校企之間在發(fā)展目標(biāo)、人才需求方面結(jié)合更加緊密，提高人才供求的針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性；學(xué)生入學(xué)之際就知道就業(yè)單位的需求，接受認(rèn)同企業(yè)文化，學(xué)習(xí)將更有動(dòng)力和壓力。學(xué)生在校進(jìn)行理論實(shí)踐學(xué)習(xí)，寒暑假在企業(yè)進(jìn)行頂崗見習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能就業(yè)、上崗即能上手。

我校物流服務(wù)與管理專業(yè)“就業(yè)導(dǎo)向”教育可以定位為以下2個(gè)專業(yè)方向，即快遞及倉(cāng)配方向。

快遞業(yè)務(wù)方向主要面對(duì)本地快遞企業(yè)培養(yǎng)能熟練完成快件攬收、分揀、封發(fā)、轉(zhuǎn)運(yùn)、投送、信息錄入、查詢、市場(chǎng)開發(fā)、疑難快件處理等作業(yè)，熟練應(yīng)用快遞相關(guān)設(shè)備和信息系統(tǒng)的一線操作人員及基礎(chǔ)管理人員。根據(jù)江西省《關(guān)于促進(jìn)快遞業(yè)健康發(fā)展的意見》發(fā)展目標(biāo)，到2020年，我省規(guī)模以上快遞企業(yè)業(yè)務(wù)量將達(dá)到8億件，年均增幅35%；快遞服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋率將達(dá)到95%以上。近幾年，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的日益普及催生了巨大的快遞市場(chǎng)需求，江西省快遞業(yè)務(wù)量從3854萬件增長(zhǎng)到1億件，快遞業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，僅2013年就新增了86家快遞法人企業(yè)。為提高“最后一公里”服務(wù)質(zhì)量，降低物流成本，江西將鼓勵(lì)快遞企業(yè)因地制宜，與學(xué)校開展多形式的投遞服務(wù)合作。為支持快遞行業(yè)的人才培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)院校與快遞企業(yè)對(duì)接共建“訂單式”人才培養(yǎng)基地，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)。而我校物流服務(wù)與管理專業(yè)物流服務(wù)與管理專業(yè)師資力量雄厚，有能力與快遞企業(yè)對(duì)接開展校企合作，為本地快遞企業(yè)培養(yǎng)合格人才。

倉(cāng)配方向則主要面向電商企業(yè)、中小型物流企業(yè)及企業(yè)物流輸送從事裝卸、檢驗(yàn)、保管、揀取和流通加工的一線操作人員及基礎(chǔ)管理人員，使學(xué)生了解倉(cāng)儲(chǔ)與配送的基本流程，掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送所使用各種工具的相關(guān)知識(shí)，能夠作出適當(dāng)?shù)挠?jì)劃并掌握一定的作業(yè)能力。我校目前已與京東商城合作組建了“京東商城物流特色班”，并成立了項(xiàng)目組負(fù)責(zé)與京東商城南昌庫(kù)對(duì)接，共同培養(yǎng)人才。擬定與江蘇中和貿(mào)易公司建立中和物流特色班，共同培養(yǎng)物流初中級(jí)管理人員。

（二）以升學(xué)為導(dǎo)向，提升職業(yè)平臺(tái)

通過對(duì)世能達(dá)物流（天津）有限公司上海分部開展專業(yè)調(diào)研了解到，在目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大中型物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)人才的要求越來越高，需要大專以上學(xué)歷，年齡必須滿18周歲，要能比較熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，有吃苦耐勞精神和良好的人際交流能力，而中專層次的學(xué)生畢業(yè)時(shí)無論年齡、學(xué)歷都無法達(dá)到要求。但中專層次學(xué)生中，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)，有提升學(xué)歷需求，學(xué)校應(yīng)實(shí)施分層培養(yǎng)，為他們提供深造機(jī)會(huì)，通過3+2中高職銜接滿足其升學(xué)需求，為他們搭建更好的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

三、我校物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位

物流人才需求變化指數(shù)按照薪資范圍將物流崗位劃分為初、中、高三級(jí)。物流產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)采集招聘信息，通過智能化分析技術(shù)研發(fā)并分析出，初級(jí)崗位中49.16%對(duì)學(xué)歷沒有特定要求，物流類崗位對(duì)學(xué)歷需求處于中下水平，只有個(gè)別高級(jí)崗位對(duì)本科及以上學(xué)歷有所需求。物流崗位對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的需求數(shù)量明顯高于職業(yè)技能。據(jù)此可分析出，我校物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向不能僅僅定位在初級(jí)崗位上，如果定位在該層次，學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)將無用武之地，應(yīng)定位于中級(jí)崗位，作為基礎(chǔ)管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，這樣既能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生在工作崗位上充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)為其職業(yè)持續(xù)發(fā)展提供可能。在培養(yǎng)學(xué)生過程中，教師應(yīng)更注重學(xué)生的吃苦耐勞、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)忠誠(chéng)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、良好的客戶服務(wù)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（作者單位：江西省商務(wù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1] 王寒，劉輝.淺談以工作為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)改革[J].科技致富導(dǎo)向，2011，（33）

第5篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：雙證融通 職業(yè)能力 考核評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DO1：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.020

“雙證融通”是指職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書的相互溝通與銜接，即將學(xué)歷教育規(guī)定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)與職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)和工作技能融為一體，并將其貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。這一人才培養(yǎng)模式要求能夠做到畢業(yè)生到崗就能上崗、上崗就能頂崗。由此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力也就成為這一人才培養(yǎng)模式的中心。相應(yīng)地，課程考核評(píng)價(jià)也必須要圍繞這一中心開展。

1 “雙證融通”模式下基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程考核評(píng)價(jià)要求

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，“雙證融通”模式下的課堂教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都發(fā)生了根本性的變化，具體表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

第一，教學(xué)目標(biāo)能力化?！半p證融通”模式下的課堂教學(xué)要求由注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既要獲得學(xué)歷文憑，也要取得職業(yè)資格證書。

第二，教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化?！半p證融通”人才培養(yǎng)模式依據(jù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求來確定教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。

第三，教學(xué)方法行動(dòng)化。“雙汪融通”模式下的課堂教學(xué)要求學(xué)生自始至終參與到知識(shí)技能形成的全過程中去，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，采用“教、學(xué)、做”一體化的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。

第四，教學(xué)場(chǎng)地實(shí)踐化?！半p證融通”人才培養(yǎng)模式極大地延伸了教學(xué)空間，主要教學(xué)場(chǎng)所將由固定教室轉(zhuǎn)向教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化的實(shí)訓(xùn)教室，從學(xué)校轉(zhuǎn)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)基地等。

上述變化對(duì)課程考核評(píng)價(jià)提出了如下要求：

要求一：課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與職業(yè)技能鑒定要求相一致，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)與技能鑒定的互認(rèn)，真正做到課程教學(xué)的考核評(píng)價(jià)與職業(yè)資格的鑒定結(jié)果有效銜接，改變職業(yè)資格鑒定“一考定乾坤”的局面。

要求二：課程考核內(nèi)容既要有對(duì)學(xué)生基本理論、基本知識(shí)掌握情況的考核，更要突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、技能操作水平以及分析問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力的考核，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及人文修養(yǎng)和職業(yè)道德乃至創(chuàng)新能力進(jìn)行考核，即由“知識(shí)本位”的考核評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向“能力本位和素質(zhì)本位”的考核評(píng)價(jià)。

要求三：課程考核評(píng)價(jià)必須將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，即實(shí)行形成性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

要求四：課程評(píng)價(jià)要引入學(xué)校、人力資源與社會(huì)保障部門、行業(yè)企業(yè)等多元化的評(píng)價(jià)主體，并實(shí)行教師、學(xué)生、企業(yè)專家等共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)。

2 “雙證融通”模式下基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程考核評(píng)價(jià)原則

2.1 激勵(lì)性原則

通過評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生看到自己成長(zhǎng)的足跡，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

2.2 參與性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體。應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，并使學(xué)生能夠和老師協(xié)商、協(xié)調(diào)，自主調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。

2.3形成性評(píng)價(jià)為主的原則

應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主并和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。既要對(duì)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)日任務(wù)的質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生平時(shí)參與各種課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)出來的興趣、態(tài)度和交流合作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。即考核要注重學(xué)生成長(zhǎng)、成才的全過程，能夠全方位考核其實(shí)際的技能、技巧、知識(shí)、能力以及道德素養(yǎng)等。

2.4 多元性評(píng)價(jià)原則

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，既要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生之間的互評(píng)，還要有行業(yè)企業(yè)的專家對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，還要有人力資源與社會(huì)保障部門對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的鑒定考核。

3 “雙證融通”模式下基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容

3.1 學(xué)習(xí)態(tài)度

主要考核學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，如課前是否預(yù)習(xí)、是否記課堂筆記、是否主動(dòng)與老師或企業(yè)師傅（頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師）交流等。

3.2 出勤情況

主要考核學(xué)生上課或到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是否遲到、曠課（工）、是否遵守課堂紀(jì)律或企業(yè)規(guī)章制度等。

3.3 課堂討論或提問情況

對(duì)教師組織的課堂討論或提問，學(xué)生的表現(xiàn)是否積極，對(duì)所提問題是否認(rèn)真思考，對(duì)問題的分析是否正確。

3.4 作業(yè)或?qū)嵙?xí)報(bào)告完成情況

主要考核學(xué)生是否按時(shí)完成教師布置的作業(yè)以及作業(yè)完成的質(zhì)量、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫情況。

3.5 實(shí)踐操作能力

主要考核學(xué)生技能操作水平以及對(duì)問題分析、解決、綜合應(yīng)用能力。

3.6 職業(yè)素養(yǎng)

主要考核學(xué)生能否虛心接受或傾聽他人意見、能否耐心地幫助他人、能否積極面對(duì)失敗、有沒有團(tuán)隊(duì)合作精神、做事能否善始善終、能否積極處理好各種矛盾、能否提出有創(chuàng)造性的個(gè)人意見等。

3.7 階段性測(cè)評(píng)情況

主要考核學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元后對(duì)這一單元的知識(shí)、技能的掌握情況。

3.8 綜合測(cè)評(píng)情況

主要通過期終考試來檢查學(xué)生對(duì)這門課程知識(shí)、技能（包括職業(yè)資格證書中的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)）系統(tǒng)性的理解、掌握與運(yùn)用情況，如有考證，是否通過了職業(yè)資格汪書的考核。

4 “雙證融通”模式下基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程考核評(píng)價(jià)方式

采用互評(píng)、組評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和企業(yè)專家評(píng)價(jià)及人力資源與社會(huì)保障部門評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.1 互評(píng)

根據(jù)項(xiàng)目或任務(wù)的基本要求、項(xiàng)目組的匯報(bào)和答辯，每一個(gè)小組對(duì)其他小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

4.2 組評(píng)

由組長(zhǎng)根據(jù)每一個(gè)成員在完成任務(wù)或項(xiàng)目的過程中的工作責(zé)任心、職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)獲取、知識(shí)掌握、知識(shí)應(yīng)用等方面的表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

4.3 自評(píng)

在互評(píng)組評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大家一起討論的結(jié)果，項(xiàng)目組成員對(duì)自己在每一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

4.4 師評(píng)

教師要站在更高的高度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)前面的評(píng)價(jià)，每人基本上可以得到較正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，教師主要是根據(jù)前面的評(píng)價(jià)再加上自己的了解進(jìn)行總結(jié)，首先肯定成績(jī)，肯定進(jìn)步，最后提出希望，并給每一個(gè)小組打分。

4.5 企評(píng)

由實(shí)習(xí)單位或頂崗企業(yè)的指導(dǎo)老師對(duì)照實(shí)習(xí)任務(wù)安排表對(duì)學(xué)生完成的每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.6 技能鑒定評(píng)價(jià)

學(xué)生是否通過了由學(xué)校實(shí)施的、人力資源與社會(huì)保障部門認(rèn)可的職業(yè)技能考核鑒定，即是否取得了職業(yè)資格證書。

5 “雙證融通”模式下基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程考核評(píng)價(jià)舉例

我校醫(yī)藥物流管理專業(yè)是上海市教委“雙證融通”試點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。由于我國(guó)至今尚無國(guó)家制定并頒布實(shí)施的醫(yī)藥物流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的醫(yī)藥物流師職業(yè)資格證書，為此，我們?cè)谏虾Ｊ腥肆Y源與社會(huì)保障局、上海市食品藥品監(jiān)管局、上海醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會(huì)的具體指導(dǎo)下，和上海醫(yī)藥物流中心等企業(yè)共同制定了醫(yī)藥物流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并聯(lián)合向上海市人力資源與社會(huì)保障局提交了關(guān)于《開展物流師（醫(yī)藥物流儲(chǔ)運(yùn)師）的職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目》（三級(jí)）的申請(qǐng)報(bào)告和可行性論證方案，并已獲得審批。與此同時(shí)，我們和醫(yī)藥物流企業(yè)的專家共同開發(fā)了涵蓋醫(yī)藥物流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)醫(yī)藥儲(chǔ)運(yùn)應(yīng)會(huì)、應(yīng)知內(nèi)容的模塊化課程――《醫(yī)藥倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)》，并以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)了該課程的教學(xué)內(nèi)容。該課程是醫(yī)藥儲(chǔ)運(yùn)師職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)的課程。上海市人力資源與社會(huì)保障局同意該我校課程的考核評(píng)價(jià)與醫(yī)藥儲(chǔ)運(yùn)師技能鑒定互認(rèn)。學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、進(jìn)行技能操作訓(xùn)練外，還必須到醫(yī)藥物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。鑒于此，我們對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與技能鑒定結(jié)果有機(jī)結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式。學(xué)生在學(xué)完本課程后，只要形成性評(píng)價(jià)、終極性評(píng)價(jià)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)同時(shí)達(dá)到60分，即可取得醫(yī)藥儲(chǔ)運(yùn)師職業(yè)資格證書（三級(jí)）。該課程校內(nèi)學(xué)習(xí)考核內(nèi)容、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核內(nèi)容、具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、分?jǐn)?shù)比例、相關(guān)權(quán)重分別如表1、表2、表3、表4所示。

“雙證融通”模式下的課程考核評(píng)價(jià)，要建立以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提高為導(dǎo)向的考核目標(biāo)，將課程教學(xué)的全過程和職業(yè)技能鑒定融合貫通。既要讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來，也要吸收企業(yè)這個(gè)評(píng)價(jià)主體；要通過考核評(píng)價(jià)來檢驗(yàn)和提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生是否具備適應(yīng)未來崗位工作的核心職業(yè)能力，這是“雙證融通”人才培養(yǎng)模式的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

【1】李妍.高職院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定“過程性”考核模式探索【J].教育與職業(yè)，2013，（8下）.

第6篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

道路與橋梁建筑所采用材料的品種在日益增多，施工工藝也日漸復(fù)雜，這些都對(duì)質(zhì)量提出了新的要求，因此作為公路工程施工管理中不可缺少的組成部分，工程試驗(yàn)檢測(cè)的重要性不言而喻。試驗(yàn)檢測(cè)是公路工程施工過程中的一種質(zhì)量控制方法。該方法通過工程施工過程中各環(huán)節(jié)所用的材料進(jìn)行技術(shù)檢測(cè)，進(jìn)而判斷工程施工質(zhì)量。試驗(yàn)檢測(cè)能科學(xué)地分析各種材料的性能并提出存在的問題，提供改善辦法。對(duì)各種材料和構(gòu)件的質(zhì)量作出定量的評(píng)價(jià)，有助于嚴(yán)格控制工程的質(zhì)量，從而指導(dǎo)生產(chǎn)，降低工程成本。試驗(yàn)檢測(cè)的重要性具體體現(xiàn)在以下方面：⑴通過定量分析的方法，科學(xué)地對(duì)各種原材料、成品或半成品進(jìn)行鑒定，根據(jù)鑒定結(jié)果判定是否符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件的要求，給材料采購(gòu)部門作參考并決定是否接受材料，以此保證公路工程中所使用材料的質(zhì)量。

為保證工程施工過程中所有工序的工程質(zhì)量，達(dá)到提高工程質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程的目的，必須對(duì)工程全過程各階段進(jìn)行仔細(xì)的質(zhì)量控制及檢測(cè)工作，從而確保施工全過程的質(zhì)量都能滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)文件的要求。⑶通過各種試驗(yàn)試配，在保證原材料質(zhì)量的基礎(chǔ)上優(yōu)選經(jīng)濟(jì)性更好的材料，從而起到降低工程造價(jià)的目的，同時(shí)也能提高工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。⑷根據(jù)國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)目事前設(shè)計(jì)要求，對(duì)項(xiàng)目中所要采用的新技術(shù)工藝、新材料等進(jìn)行試驗(yàn)研究，判斷此類新技術(shù)是否符合要求并適用于工程中，同時(shí)該項(xiàng)工作還能為完善設(shè)計(jì)理論、發(fā)展新工藝提供積累資料。⑸試驗(yàn)檢測(cè)有助于改善工程質(zhì)量，準(zhǔn)確找出工程質(zhì)量缺陷，為防止施工事故提供依據(jù)。一旦發(fā)生事故，通過試驗(yàn)檢測(cè)，可以準(zhǔn)確判定事故性質(zhì)、范圍和程度，合理評(píng)價(jià)事故損失，明確責(zé)任。⑹進(jìn)行質(zhì)量等級(jí)的評(píng)定，需要在分項(xiàng)工程、分部工程、單位工程完成后，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)抽檢。⑺為竣工驗(yàn)收時(shí)向業(yè)主交付合格工程提供了完整的試驗(yàn)檢測(cè)依據(jù)。⑻試驗(yàn)檢測(cè)工作是工程施工的多種依據(jù)，有助于幫助控制施工質(zhì)量、改進(jìn)設(shè)計(jì)參數(shù)，并幫助完成驗(yàn)收評(píng)定及養(yǎng)護(hù)工作，是一項(xiàng)綜合多技術(shù)工作，涉及到試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、操作技能測(cè)試和公路工程相關(guān)的理論知識(shí)。

2公路工程施工中的試驗(yàn)檢測(cè)內(nèi)容

2.1材料檢測(cè)

工程施工中主要的原料包括土、砂石、水泥、鋼材等。因此在材料進(jìn)場(chǎng)前要先進(jìn)行質(zhì)量鑒定，綜合質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)因素選擇最合適且滿足要求的料源，材料必須經(jīng)檢驗(yàn)合格后才能進(jìn)場(chǎng)；對(duì)運(yùn)往施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料，要定期進(jìn)行檢測(cè)，按有關(guān)規(guī)定頻率進(jìn)行質(zhì)量鑒定，保證材料質(zhì)量，杜絕不合格材料；對(duì)外單位供應(yīng)的構(gòu)件、制品，在查驗(yàn)其出廠質(zhì)檢資料后，做適量的抽檢驗(yàn)證；對(duì)于新材料要根據(jù)試驗(yàn)論證其可靠性。

2.2標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)

工程施工質(zhì)量要定期跟蹤檢測(cè)，施工前應(yīng)做好各類混合料的配比試驗(yàn)，選擇配比時(shí)要依據(jù)試驗(yàn)報(bào)告同時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)性，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)要求，在保證工程質(zhì)量的前提下，擇優(yōu)選取最合適的材料配合比。

2.3施工質(zhì)量跟蹤檢測(cè)

進(jìn)行跟蹤檢測(cè)必須依據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)定和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。檢測(cè)過程中，首要關(guān)注的是道路中心線、構(gòu)造物中線偏位（軸線的實(shí)際位置與設(shè)計(jì)位置之間的偏移量）；其次關(guān)注路面的承載能力，用回彈彎沉值表示，該值越小表示承載力越大；最后，按照規(guī)程要求設(shè)定水泥混凝土試驗(yàn)，控制抗壓、劈裂抗拉強(qiáng)度試驗(yàn)的加荷載速度，獲取并處理試驗(yàn)結(jié)果。

3我國(guó)公路工程施工試驗(yàn)檢測(cè)中存在的問題

3.1施工單位對(duì)重要性認(rèn)識(shí)不足

施工單位往往注重施工效率，有些單位只求縮短工期以追求經(jīng)濟(jì)效益，忽略試驗(yàn)檢測(cè)甚至敷衍了事，試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性往往含有水分，這些都導(dǎo)致試驗(yàn)檢測(cè)缺乏可靠性，進(jìn)而會(huì)損害施工質(zhì)量。此外，部分試驗(yàn)檢測(cè)從業(yè)人員，在工作中不認(rèn)真負(fù)責(zé)、不講究精確度，而是粗心大意、敷衍了事。

3.2試驗(yàn)檢測(cè)的規(guī)范性有待提高

目前，我國(guó)公路工程試驗(yàn)檢測(cè)的技術(shù)人員從學(xué)歷上看一般以大專、本科學(xué)歷為主，技術(shù)素養(yǎng)缺乏，很難真正做到規(guī)范嚴(yán)格地進(jìn)行檢測(cè)工作。有些施工單位則為了節(jié)省開支，缺乏足夠多的試驗(yàn)設(shè)備或是試驗(yàn)設(shè)備較落后，導(dǎo)致試驗(yàn)檢測(cè)水平嚴(yán)重滯后，最終造成了檢測(cè)工作不規(guī)范及檢測(cè)結(jié)果的不準(zhǔn)確。此外，施工單位對(duì)自檢缺乏足夠的重視，很多時(shí)候只是為了簡(jiǎn)單的應(yīng)付工作，所得到的檢測(cè)結(jié)果沒有代表性，而試驗(yàn)檢測(cè)的結(jié)果則直接決定了工程能否順利竣工，因此使得檢測(cè)結(jié)果很難客觀反映出公路工程建材的真實(shí)情況，公路工程的質(zhì)量也很難得到保證。

4加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)管理的有效措施

4.1加強(qiáng)公路材料的質(zhì)量控制

公路工程建設(shè)的基礎(chǔ)是施工材料，因此工程質(zhì)量的基石也是施工材料的質(zhì)量，要確保工程質(zhì)量，必須把控好工程材料的監(jiān)管和檢測(cè)，材料檢測(cè)是防止施工單位用材以次充好的有效手段。進(jìn)行材料樣品檢測(cè)時(shí)，必須安排監(jiān)督人員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，并認(rèn)可簽字，確保檢測(cè)過程符合相關(guān)規(guī)定。對(duì)于特殊情況，還必須進(jìn)行非常規(guī)試驗(yàn)檢測(cè)，以確保一些特殊材料是否滿足施工工藝及技術(shù)規(guī)范，施工材料必須等待試驗(yàn)報(bào)告出來并獲得通過后才能進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。施工前，施工單位也必須向監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供所用施工材料的有關(guān)試驗(yàn)報(bào)告及相關(guān)日期、合格證書等。

4.2建立健全試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理體制

試驗(yàn)檢測(cè)人員在整個(gè)檢測(cè)中有著舉足輕重的地位，因此，強(qiáng)化人員監(jiān)管必不可少。針對(duì)這種情況，應(yīng)實(shí)行試驗(yàn)檢測(cè)人員的崗位責(zé)任制，明確各部門崗位的職責(zé)和權(quán)限。同時(shí)，建立檢測(cè)樣品及抽樣、內(nèi)部技術(shù)文件保密保管等管理制度，做到對(duì)國(guó)家規(guī)定中的評(píng)審及考核方法的管理，保證事事受控責(zé)任明確，確保檢測(cè)工作順利進(jìn)行。

4.3強(qiáng)化監(jiān)督意識(shí)，提高管理水平

目前，對(duì)于國(guó)內(nèi)試驗(yàn)檢測(cè)存在的一些問題，相關(guān)部門實(shí)行了“政府監(jiān)督監(jiān)理、企業(yè)自檢”的保證體系，從制度上落實(shí)相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格要求各監(jiān)管部門各盡其責(zé)，不斷提高監(jiān)管水平。目前，很多工程的管理人員沒能發(fā)揮其應(yīng)有作用，很大程度上是由于他們對(duì)檢測(cè)工作尚未充分了解，因此，需要著重加強(qiáng)工程人員對(duì)試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)的了解，提高管理水平。其次，要落實(shí)質(zhì)量管理責(zé)任制，實(shí)施分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

4.4提高試驗(yàn)檢測(cè)人員的專業(yè)知識(shí)及技能

工程施工的主體還是在人，人的主觀意識(shí)及技術(shù)水平嚴(yán)重影響施工質(zhì)量，試驗(yàn)檢測(cè)同樣如此，檢測(cè)的不規(guī)范在于各地技術(shù)人員水平參差不齊，對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)部門的監(jiān)管水平，提高檢測(cè)隊(duì)伍人員自身素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和技能提升，適當(dāng)提高試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)人員的學(xué)歷水平，做到檢測(cè)理論、技術(shù)方法不斷提高，從而滿足高要求的試驗(yàn)檢測(cè)工作。

4.5改進(jìn)試驗(yàn)檢測(cè)的技術(shù)設(shè)備

第7篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

日期 星期 上午 下午 本周重點(diǎn)工作 本周常規(guī)工作

11月22日 一

1.進(jìn)一步落實(shí)局消防安全工作會(huì)議精神

2.中層干部民主測(cè)評(píng)

3.籌備閔行區(qū)社區(qū)教育推進(jìn)會(huì)

1.閔行區(qū)社區(qū)教育信息化資源庫(kù)建設(shè)(社區(qū)部）

2.上海市社區(qū)教育聯(lián)合教研室申報(bào)(社區(qū)部）

3.上海市環(huán)保辯論賽培訓(xùn)(社區(qū)部）

4.上海市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考題報(bào)告匯總(社區(qū)部）

5、與6個(gè)計(jì)算機(jī)標(biāo)號(hào)培訓(xùn)學(xué)員簽訂培訓(xùn)協(xié)議（職技部）

6. 辦公應(yīng)用軟件操作員（中級(jí)）4個(gè)標(biāo)號(hào)、計(jì)算機(jī)操作員（初級(jí)）2個(gè)標(biāo)號(hào)申報(bào)鑒定（職技部）

7.保育員（初、中級(jí)）申報(bào)材料準(zhǔn)備（職技部）

8.領(lǐng)取、發(fā)放維修電工（中級(jí)）準(zhǔn)考證（職技部）

9.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)考試（職技部）

10.就業(yè)沙龍、招聘會(huì)的相關(guān)準(zhǔn)備

11.學(xué)校設(shè)施的檢查和維修（行政部)

12.教職工業(yè)務(wù)檔案資料收集（行政部）

13.補(bǔ)?？荚嚕▽W(xué)歷部）

14.應(yīng)屆畢業(yè)生拍攝集體照（學(xué)歷部）

11月23日 二

11月24日 三 招聘會(huì)籌備工作情況匯總會(huì)議 （職技部） 1：00 電大2011春招啟動(dòng)會(huì)（全體人員參加）（502）

2：00 民主評(píng)議行政干部（502）

3：00 班主任例會(huì)（204）

11月25日 四 1：30 會(huì)計(jì)繼續(xù)教育考試（408、502）

1：00 教學(xué)輔助樓施工進(jìn)展情況例會(huì)

11月26日 五 1：00 工會(huì)活動(dòng)

11月27日 六 電大補(bǔ)?？荚嚕?08）

應(yīng)屆畢業(yè)生集體照

維修電工（中2）應(yīng)知考試送考 “職場(chǎng)對(duì)對(duì)碰”就業(yè)沙龍

“搭建就業(yè)橋”招聘洽談會(huì)

電大補(bǔ)專考試（308）

應(yīng)屆畢業(yè)生集體照

第8篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

非國(guó)有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員。

二、評(píng)審級(jí)別

助理工程師（初級(jí)）、工程師（中級(jí)）、高級(jí)工程師（副高級(jí)）。

三、評(píng)審方法

采取“直通車”的辦法，不受每年職稱評(píng)審一次例會(huì)的限制，根據(jù)申報(bào)情況隨時(shí)組織評(píng)審。

四、評(píng)審申報(bào)材料

1、高級(jí)工程師審核表一式三份（中級(jí)以下不需填）；

2、遼寧省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定表一式三份（帖上照片）；

3、遼寧省專業(yè)技術(shù)資格報(bào)評(píng)推薦表一式三份；

4、反映個(gè)人學(xué)歷、資歷、的相關(guān)證件（原件、復(fù)印件）；

5、主要業(yè)務(wù)成果（獲獎(jiǎng)證書及有關(guān)業(yè)績(jī)證明復(fù)印件）；

6、論文、著作（原件、復(fù)印件）；

7、一寸照片四張。

五、評(píng)審的工作內(nèi)容

1、計(jì)算機(jī)職稱考試考前輔導(dǎo)；

2、職稱指導(dǎo)與推薦；

3、工程師報(bào)卷資料指導(dǎo)；

4、高級(jí)工程師答辯培訓(xùn)與指導(dǎo)。

六、評(píng)審條件

1、學(xué)歷、資歷要求

高級(jí)工程師：博士畢業(yè)滿2年；本科滿5年。工程師：博士畢業(yè)；碩士、雙學(xué)士學(xué)位滿2年；本科、?？茲M4年。

2、業(yè)績(jī)成果要求

高級(jí)工程師須具備下列條件之一：①國(guó)家級(jí)自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②省（部）級(jí)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；③市、省直廳局科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)或二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)以上；④科技成果被列為市、省直廳局級(jí)以上重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，并獲得有關(guān)方面的獎(jiǎng)勵(lì)；⑤市、省直廳局以上先進(jìn)科技工作者；⑥?。ú浚┘?jí)重大科技情況（信息）成果二等獎(jiǎng)。工程師須具備下列條件之一：①省級(jí)以上自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②市、省直廳局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；③科研成果通過技術(shù)鑒定，并有一定推廣價(jià)值（須附“技術(shù)鑒定證書”）；④市、省直廳局級(jí)重大科技情報(bào)（信息）成果獎(jiǎng)；⑤科研成果被列為市、省直廳局級(jí)推廣項(xiàng)目。

3、論文、著作要求

在企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的人員參加相應(yīng)級(jí)別的專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審時(shí)，對(duì)論文數(shù)量不做限制性要求。經(jīng)本（行業(yè)）企業(yè)采用的技術(shù)創(chuàng)新報(bào)告、發(fā)明專利、研發(fā)項(xiàng)目、工藝方案、技術(shù)鑒定報(bào)告、可行性方案、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等可替代論文。

4、直接申報(bào)

（1）助理工程師：本科畢業(yè)1年、大專畢業(yè)3年、中專畢業(yè)5年；

（2）工程師：碩士畢業(yè)2年、本科畢業(yè)5年、大專畢業(yè)7年；

（3）高級(jí)工程師：博士畢業(yè)2年、碩士畢業(yè)7年、本科畢業(yè)10年。其工作業(yè)績(jī)、技術(shù)水平和貢獻(xiàn)以近五年內(nèi)取得的成果和業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)。工作業(yè)績(jī)、論文（著作）、外語及計(jì)算機(jī)能力水平按現(xiàn)行評(píng)審條件掌握。

第9篇：學(xué)歷鑒定報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：技師培訓(xùn) 主動(dòng)出擊 因類制宜 嚴(yán)加管理

湖北三峽技師學(xué)院于2012年6月經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)成立，從2013年啟動(dòng)技師培訓(xùn)工作，得到了上級(jí)主管部門及社會(huì)各界的大力支持。兩年來，開班培訓(xùn)各類技師學(xué)員共計(jì)1926人，其中學(xué)歷預(yù)備技師班60人，函授技師班216人，技師鑒定培訓(xùn)班1650人。我們的主要做法有以下三點(diǎn)。

一、主動(dòng)出擊，迅速登臨技師培訓(xùn)高地

技師學(xué)院組建后，在人才培養(yǎng)的規(guī)格和層次上給我們提出了新要求。能否迅速開展技師培訓(xùn)，不僅是我們面臨的新任務(wù)、新課題，更是對(duì)我們作為技師學(xué)院辦學(xué)能力的檢驗(yàn)。三峽技師學(xué)院不等不靠，抓住有利時(shí)機(jī)，快速反應(yīng)，主動(dòng)出擊，迅速登臨了技師培訓(xùn)這一“高地”。

一是爭(zhēng)取支持做到“有紅頭”（文件）。面向社會(huì)開展技師培訓(xùn)工作，離不開上級(jí)主管部門各方面的支持。開展技師培訓(xùn)，國(guó)家有規(guī)劃，地方有需求，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)多次到市人社局等部門，匯報(bào)開展這一工作的重要性和必要性，爭(zhēng)取到由市人社局、市總工會(huì)及團(tuán)市委三家的聯(lián)合發(fā)文《在全市范圍內(nèi)開展高級(jí)工及函授技師培訓(xùn)的通知》（宜人社函〔2013〕83號(hào)）。該文件明確規(guī)定由三峽技師學(xué)院負(fù)責(zé)全市的技師培訓(xùn)，并對(duì)各縣（市、區(qū)）參加培訓(xùn)學(xué)員的指標(biāo)進(jìn)行了具體分解。為使文件精神盡快在大宜昌市全面落到實(shí)處，學(xué)院又請(qǐng)市局職建科牽頭，召開了各縣市區(qū)人社局分管領(lǐng)導(dǎo)及職建股長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)各縣市區(qū)提出具體的任務(wù)和要求，得到了各縣市區(qū)人社部門的大力支持。

二是政策宣傳做到全覆蓋。通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)站等媒體，對(duì)培訓(xùn)政策不間斷地進(jìn)行全方位宣傳。學(xué)院成立專門班子與宜昌各重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系，邀請(qǐng)宜昌市鑒定指導(dǎo)中心主任給相關(guān)企業(yè)、職工宣講政策，爭(zhēng)取企業(yè)落實(shí)高技能人才的崗位補(bǔ)貼，以增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力。為宣傳到縣市區(qū)，學(xué)院將全體教職工分組劃片包干，由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任“區(qū)長(zhǎng)”，帶領(lǐng)組員到責(zé)任區(qū)域駐點(diǎn)，入社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，做到宣傳不留死角，“技師學(xué)院社會(huì)皆知曉，培訓(xùn)政策人人都明白?！?/p>

三是摸底調(diào)研做到全方位。為摸清技師培訓(xùn)的現(xiàn)狀和需求，學(xué)院同時(shí)還組織開展了大規(guī)模的“一線教師進(jìn)企業(yè)”的調(diào)研活動(dòng)。近百名教師短則一個(gè)月，長(zhǎng)則三個(gè)月，分別進(jìn)入全市30多家重點(diǎn)企業(yè)調(diào)查，撰寫出企業(yè)與員工的培訓(xùn)需求、企業(yè)如何進(jìn)行技術(shù)提升等為主要內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告（論文）56篇，為學(xué)院制定技師培訓(xùn)方案，有的放矢地組織開展技師培訓(xùn)，提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。

四是生源招收做到全匹配。學(xué)院全體教職工每年都要招生，且每人都有招生任務(wù)。從2013年開始，學(xué)院要求招生要做到三個(gè)必須：每個(gè)教職工必須完成規(guī)定的招生指標(biāo)；招生過程中必須重點(diǎn)宣傳技師班政策；每名教職工所招學(xué)生中必須有三至四名高級(jí)工或技師班學(xué)生。這樣從生源進(jìn)口上保證了技師學(xué)歷班的培養(yǎng)規(guī)模。

五是基礎(chǔ)條件做到全保障。在硬件建設(shè)上，新校園建立了6600平米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、24個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)一體化教室。投入上千萬元，添置了實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。在師資配備上，學(xué)院優(yōu)中選優(yōu)，給技師班配備了最精良的教師。此外還聘任了五十多名各個(gè)專業(yè)的高級(jí)工程師、注冊(cè)工程師等專家為兼職教師，建立了一個(gè)數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的兼職師資人才庫(kù)。他們定期到技師班任教，做到了專兼職搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、因類制宜，切實(shí)保證技師培訓(xùn)質(zhì)量

根據(jù)現(xiàn)狀摸底和企業(yè)需求實(shí)際，針對(duì)報(bào)名和招收對(duì)象的不同，我們組織開展的技師培訓(xùn)，采取多管齊下，分別開設(shè)了學(xué)歷技師班、函授技師班和技師鑒定培訓(xùn)班。

在學(xué)歷技師班方面，目前開辦的有數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等三個(gè)專業(yè)，學(xué)員60人，均為小班教學(xué)。在函授技師班方面，去年學(xué)院首次和宜昌人福藥業(yè)聯(lián)合開辦了有機(jī)合成專業(yè)技師函授班，學(xué)員28人?，F(xiàn)有關(guān)專業(yè)的技師函授班陸續(xù)開班，在籍學(xué)員已達(dá)到216人。在技師鑒定培訓(xùn)班方面，去年至今年上半年，先后與三峽開發(fā)總公司、長(zhǎng)機(jī)科技、宜昌人福藥業(yè)等二十多家企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議，開展了電工、焊工、管工、數(shù)控車工、有機(jī)合成工、花卉園藝師、汽車修理工、營(yíng)銷師、客戶服務(wù)師等二十多個(gè)工種的技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)，已開班25個(gè)，學(xué)員1650人。

這三種類型的學(xué)員因年齡層次不同，閱歷經(jīng)驗(yàn)各異，培訓(xùn)需求不一，我們根據(jù)其不同的特點(diǎn)，因類制宜，分別采取了不同的培訓(xùn)方式，以保證質(zhì)量。

對(duì)于學(xué)歷技師班，我們按照培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，充實(shí)師資，在校內(nèi)隨著正常教學(xué)，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行“科班”培養(yǎng)。

函授技師班學(xué)制三年，實(shí)行學(xué)分制管理，采取名師面授、業(yè)余自修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等多種方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)函授技師班學(xué)員身在生產(chǎn)一線、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn)，我們除了名師授課外，還組織相互觀摩學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)技能高手現(xiàn)場(chǎng)操作，傳授絕技絕活。并要求學(xué)員“進(jìn)校要有兩明確、畢業(yè)做到三帶走”：進(jìn)校時(shí)要“明確自己最想學(xué)的知識(shí)是什么”“明確自己最想解決的問題是什么”。要求每位學(xué)員制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，明確自己的培訓(xùn)目標(biāo)，自我加壓。學(xué)院將學(xué)習(xí)情況和考核成績(jī)（學(xué)分）定期通報(bào)給所在企業(yè)，予以激勵(lì)。最終使每位學(xué)員在畢業(yè)時(shí)做到三個(gè)帶走：“把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)帶走”“把解決問題的方法帶走”“把取得的技師職業(yè)資格帶走”。

鑒定培訓(xùn)班人數(shù)最多，我們采取送教到企業(yè)、到崗位，或由已聘任的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)兼職教師參加任教，如三峽實(shí)業(yè)花卉園藝師高級(jí)技師王昌龍、人福藥業(yè)有機(jī)合成工高級(jí)技師趙應(yīng)成等都直接參與了教學(xué)。在教學(xué)過程中我們緊扣教材，集中授課，個(gè)別輔導(dǎo)，單兵實(shí)操，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并分階段進(jìn)行考試考核。對(duì)于所有社會(huì)培訓(xùn)包括學(xué)歷班，學(xué)院按有關(guān)規(guī)定和要求，均采用小班制，每班25-30人，以方便管理和教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)院定期召開由培訓(xùn)學(xué)員、授課教師、主管領(lǐng)導(dǎo)參加的培訓(xùn)研討會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作情況，對(duì)他們提出的問題進(jìn)行研討，找出解決問題的辦法，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、嚴(yán)加管理，爭(zhēng)取技師培訓(xùn)更大成績(jī)

技師培訓(xùn)是我們正在破解的一個(gè)新課題，通過去年以來的培訓(xùn)實(shí)踐，我們體會(huì)到，必須多措并舉，自始至終嚴(yán)加管理，才能打開局面，形成格局，取得更大的成績(jī)。

一是必須適應(yīng)技師培訓(xùn)的多種培訓(xùn)形式。從事技師培訓(xùn)，大部分培訓(xùn)對(duì)象為成年人，大多數(shù)的教學(xué)節(jié)奏不是學(xué)校式的按部就班，大量的教學(xué)活動(dòng)不像學(xué)歷教育那樣的整齊劃一。這就需要培訓(xùn)教師和管理人員適應(yīng)這一新的特點(diǎn)和新的要求。我們?cè)谶x擇配備人員時(shí)，特別注重這一點(diǎn)。目前學(xué)院一支“術(shù)業(yè)有專攻”的技師培訓(xùn)隊(duì)伍已初具規(guī)模。我們把這一點(diǎn)也視為管理，是選人用人、建好隊(duì)伍的管理。

二是必須加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。目前我們開展培訓(xùn)的三類人員中，有兩類都是社會(huì)人員，占技師培訓(xùn)人員總數(shù)的95%以上。他們身處生產(chǎn)第一線，大多已拖家?guī)Э冢陀^上工學(xué)矛盾突出，如不加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，則難免流于形式，難以收到實(shí)效。為此，學(xué)院不僅有明確的管理科室、分管院領(lǐng)導(dǎo)，而且針對(duì)技師培訓(xùn)的全過程，制定了一系管理制度，包括培訓(xùn)需求調(diào)研、教學(xué)管理、教師管理、學(xué)員管理、考核管理、教學(xué)質(zhì)量管理、培訓(xùn)評(píng)估、檔案管理等多個(gè)方面。特別是對(duì)學(xué)員的教學(xué)管理，每一個(gè)班級(jí)安排一名班主任，對(duì)學(xué)員的授課實(shí)行一天四次考勤，以提高學(xué)員的出勤率，保證培訓(xùn)效果。

三是必須嚴(yán)格執(zhí)行辦班計(jì)劃呈報(bào)制，定期接受上級(jí)機(jī)關(guān)的檢查。我們吸取過去開展各類培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把工作做實(shí)，把教學(xué)做好，把資料做細(xì)做全。定期對(duì)教師的教案等業(yè)務(wù)資料進(jìn)行查閱；定期對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。所有培訓(xùn)資料，特別是教學(xué)檔案，一期一檔，裝訂成冊(cè)，嚴(yán)格按檔案管理制度歸檔。

四是必須對(duì)培訓(xùn)流程和重要環(huán)節(jié)加強(qiáng)雙向管理。從學(xué)員報(bào)名培訓(xùn)登記表――考勤管理原始記錄――多形式教學(xué)――結(jié)業(yè)考試――發(fā)放結(jié)業(yè)證書，這其中要進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)；學(xué)院對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)及考勤情況，會(huì)定期通報(bào)給所在單位。整個(gè)流程完成后，學(xué)員對(duì)教師有一個(gè)評(píng)價(jià)表，給教師的教學(xué)和管理提出意見和建議，學(xué)校對(duì)學(xué)員也有一個(gè)評(píng)價(jià)表反饋給企業(yè)，告知學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)員回到企業(yè)后，企業(yè)對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)過程和效果也有一個(gè)評(píng)價(jià)表，由相關(guān)負(fù)責(zé)人審核簽字后，再返回到學(xué)院。這些工作細(xì)致瑣碎，但我們要求必須嚴(yán)格按要求做好，因?yàn)橘|(zhì)量來自于管理，而管理又重在細(xì)節(jié)。

嚴(yán)格的管理，顯著的成效，使湖北三峽技師學(xué)院技師培訓(xùn)在宜昌市有了較好的口碑。不少企業(yè)員工從以前的“動(dòng)員學(xué)”，變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”，宜昌康鑫醫(yī)藥就有10名員工主動(dòng)要求，并由該公司副總親自帶領(lǐng)到學(xué)院報(bào)名參加有機(jī)合成工技師班的培訓(xùn)。還有父子先后都在學(xué)校報(bào)名學(xué)習(xí)培訓(xùn)的佳話：人福藥業(yè)一個(gè)53歲的員工施明德，自己報(bào)名參加培訓(xùn)考得了焊工技師證，回到單位受到了重視，調(diào)整了崗位，增加了待遇。隨后他又要求他在同單位工作的30歲的兒子施成偉來校報(bào)名，也考得了焊工高級(jí)工證。