導(dǎo)師推薦信精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的導(dǎo)師推薦信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：導(dǎo)師推薦信范文

您好，得知我公司優(yōu)秀實(shí)習(xí)生XX想要進(jìn)貴公司發(fā)展，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來，這樣一個(gè)上進(jìn)的有志青年應(yīng)該擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸地向貴公司強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀青年。

XX，于XX年XX月來我公司實(shí)習(xí)。她是這批實(shí)習(xí)生中的佼佼者。我將從人品德行、工作熱情、溝通能力與團(tuán)隊(duì)精神四方面對她做出客觀真實(shí)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以期您能對她有更全面、更深入的認(rèn)識。

首先，她是一名忠誠，可信任，謙虛隨和，認(rèn)真踏實(shí)的好員工。XX在暑期實(shí)習(xí)過程中，幾乎每天都是早上第一個(gè)到公司，晚上最后一個(gè)離開公司的人。她勤奮，實(shí)干，一心為公，在做好分內(nèi)工作的同時(shí)又能主動熱情幫助其他同事。她有頭腦，具有敏銳的洞察力和判斷力，遇到事情有自己獨(dú)到的見解，給很多老員工留下比較好的深刻印象，公認(rèn)她是一匹有發(fā)展?jié)摿Φ摹扒Ю锺R”。

其次，她樂觀積極，富有朝氣和工作熱情，干勁十足。在實(shí)習(xí)的第一天，她在實(shí)習(xí)生民主選舉中獲勝，成為這批實(shí)習(xí)生中的主要負(fù)責(zé)人之一。之后的每一天，她都能用自己的朝氣和激情影響周圍的同事，做起事來總是能夠信心十足，從容冷靜。在團(tuán)隊(duì)氣氛壓抑時(shí)能很好地化解僵局，調(diào)節(jié)氣氛。更加難能可貴的是，她帶動了一群人對學(xué)習(xí)新知識、新技能的興趣與熱情！

再次，她是一位樂于溝通且善于溝通的年輕人。XX善于自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但她能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強(qiáng)與上級領(lǐng)導(dǎo)，同事以及客戶等各方面的溝通，這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把銷售與推廣緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

最后，她具有較強(qiáng)的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，并且勇于承擔(dān)責(zé)任。XX組織能力和管理能力很強(qiáng)，能夠和同事們做到共進(jìn)退。在這次暑期實(shí)習(xí)中，她勇于開拓創(chuàng)新，成功地策劃組織了三次促銷活動，增強(qiáng)了公司的和諧氣氛，提升了團(tuán)隊(duì)業(yè)績，得到老員工的一致好評！

雖然從某種程度上來說，如此優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生即將進(jìn)入新的企業(yè)是我公司的損失，但是考慮到她的前途，我依然毫不猶豫支持她赴貴公司發(fā)展。真誠期望貴公司能同樣支持她，信任她，給她一個(gè)提升自己，實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。謝謝。

第2篇：導(dǎo)師推薦信范文

關(guān)鍵詞：泛亞通道建設(shè)；金融服務(wù)供給；新型融資模式

泛亞通道不僅是一項(xiàng)涉及國家眾多、建設(shè)周期長、技術(shù)難度高的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，更是推動泛亞地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化的重要基礎(chǔ)，因此泛亞通道建設(shè)所需的金融服務(wù)需求巨大，充足的資金供給對于泛亞通道建設(shè)的順利實(shí)施具有至關(guān)重要的作用，通道建設(shè)各國必須采取多元化的資金籌集模式，保證通道建設(shè)所需金融服務(wù)供給的充足供應(yīng)。

一、BT融資模式

BT模式是指政府利用非政府資金進(jìn)行非經(jīng)營性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)的一種融資模式。使用BT模式建設(shè)泛亞通道可以實(shí)現(xiàn)投資主體多元化，有效降低各部門風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)利益共享，緩解各國政府對泛亞通道建設(shè)的投資壓力。政府作為項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)起方，通過具有競爭性的程序，選擇出資建設(shè)方負(fù)責(zé)BT項(xiàng)目的投資建設(shè)和管理，最終由發(fā)起方支付回購款收回項(xiàng)目。

BT模式在泛亞通道建設(shè)中有廣闊的應(yīng)用前景，越南、緬甸、老撾等相對落后國家可通過該模式緩解政府財(cái)政壓力。在此融資模式下，政府只負(fù)責(zé)監(jiān)督，而BT項(xiàng)目建設(shè)公司要承擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)。對于泛亞通道建設(shè)的項(xiàng)目公司來說，首先要注意防范市場變化的影響。項(xiàng)目公司要爭取在工程期限內(nèi)完工，以免影響到項(xiàng)目投資和債權(quán)人本息回收。政府在項(xiàng)目回購時(shí)也要注意防范相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。泛亞通道途經(jīng)地區(qū)區(qū)位條件不同，各地財(cái)政實(shí)力也相差較大，政府在項(xiàng)目回購時(shí)必須確保足夠回購資金。此外泛亞通道建設(shè)國家還要注意規(guī)避利率風(fēng)險(xiǎn)，減少政府不必要的支出，增加泛亞通道建設(shè)相關(guān)企業(yè)的收益。

二、BOT運(yùn)營模式

BOT運(yùn)營模式的實(shí)質(zhì)就是“建設(shè)（B）-運(yùn)營（O）-移交（T）”，由項(xiàng)目所在國政府或所屬機(jī)構(gòu)對項(xiàng)目的建設(shè)和經(jīng)營提供一種特許協(xié)議作為項(xiàng)目融資的基礎(chǔ)，由項(xiàng)目公司作為項(xiàng)目的投資者和經(jīng)營者，安排融資，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目并且在有限的時(shí)間內(nèi)經(jīng)營項(xiàng)目獲取商業(yè)利潤，最后根據(jù)協(xié)議將該項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓給相應(yīng)的政府機(jī)構(gòu)。通過BOT融資方式不僅可以吸引外資，還能有效緩解政府財(cái)政資金缺乏等問題，可以刺激私營部門的能動性和創(chuàng)造性，提高通道建設(shè)的效率增強(qiáng)政府對重大項(xiàng)目的宏觀管理，利于引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)設(shè)備。

由于泛亞鐵路建設(shè)的特殊性，政府方面在采用BOT模式融資時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：第一，充分考慮通道建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及道路收回時(shí)技術(shù)本地化的問題。老撾、越南、柬埔寨等國家的鐵路建設(shè)較為落后，這些國家的國內(nèi)鐵路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與國際脫軌，采用BOT項(xiàng)目建設(shè)方式可以在鐵路收回時(shí)將先進(jìn)技術(shù)本國化，提升這些國家以后鐵路建設(shè)的水平和能力。第二，有效防范和應(yīng)對投資者經(jīng)營不善、工期拖延、企業(yè)籌資陷入困境、企業(yè)破產(chǎn)等問題。第三，認(rèn)真分析道路收回后通道使用率和通行定價(jià)，確保通道建設(shè)資金回收。第四，設(shè)法減少外部利率風(fēng)險(xiǎn)和利率上浮對泛亞通道建設(shè)費(fèi)用的影響。對于項(xiàng)目投資方來說，要充分考慮項(xiàng)目盈利能力，BOT運(yùn)營的相關(guān)法律法規(guī)等。

三、PPP運(yùn)營模式

PPP又被稱作“公共私營合作制”運(yùn)營模式，指政府和私人組織之間簽署規(guī)定雙方權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議，并按照協(xié)議規(guī)定完成某項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的建設(shè)，這種模式最顯著的特點(diǎn)就是引入私人企業(yè)參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。政府和私人企業(yè)之間的關(guān)系不再是命令與執(zhí)行，而是轉(zhuǎn)變?yōu)槠降群献?、共?dān)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。

泛亞通道各建設(shè)國多為發(fā)展中國家，國內(nèi)資本市場不完善，融資渠道較少，直接融資困難。通過PPP模式吸收社會資本，可有效平衡項(xiàng)目建設(shè)中政府與私人企業(yè)關(guān)系。在PPP模式下，泛亞通道建設(shè)國政府既是項(xiàng)目建設(shè)的投資者也是監(jiān)督者。各國政府可以根據(jù)本國情況采取稅收優(yōu)惠、貸款擔(dān)保等政策，在不損害各方利益的情況下，根據(jù)各自能力來分擔(dān)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。首先，應(yīng)該識別風(fēng)險(xiǎn)類型，是由可抗因素還是不可抗因素產(chǎn)生的，風(fēng)險(xiǎn)是共性的還是個(gè)性的；其次，要明確風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)主體，是由政府、私營企業(yè)承擔(dān)，還是由雙方共同分擔(dān)；要堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)和收益對稱原則，根據(jù)各方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)大小對投資收益進(jìn)行合理分配。對于一些共性的風(fēng)險(xiǎn)問題，私人企業(yè)和政府部門在簽訂合作協(xié)議時(shí)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)分擔(dān)約定。

四、工程總承包模式

該模式一般又被稱為“交鑰匙承包”模式。發(fā)包人將建設(shè)工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工等工程建設(shè)的全部任務(wù)一并發(fā)包給一個(gè)具備相應(yīng)的總承包資質(zhì)條件的承包人，由該承包人對工程建設(shè)的全過程向發(fā)包人負(fù)責(zé)。當(dāng)工程竣工后，承包人向發(fā)包人交付經(jīng)驗(yàn)收符合達(dá)標(biāo)的建設(shè)工程。

使用此模式，有利于理清泛亞通道工程建設(shè)中業(yè)主與承包商、勘察設(shè)計(jì)與業(yè)主、總包與分包、執(zhí)法機(jī)構(gòu)與市場主體之間的各種復(fù)雜關(guān)系，打破泛亞通道建設(shè)基本上由各國政府壟斷的局面，提高資源配置效率。但是采取這種建設(shè)模式會給建設(shè)承包商帶來較大的風(fēng)險(xiǎn)。

第3篇：導(dǎo)師推薦信范文

8月4日，北京中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于2021級本科新生入校報(bào)到時(shí)間的重要通知，2021級本科新生入校報(bào)到時(shí)間由原定8月15日推遲至8月29日。下面是小編給大家整理的關(guān)于2021北京中醫(yī)藥大學(xué)新生入學(xué)報(bào)到時(shí)間推遲通知最新，歡迎大家來閱讀。

2021級本科新生入校報(bào)到時(shí)間的重要通知各位新生：

根據(jù)北京市疫情防控工作要求，經(jīng)學(xué)校研究，2021級本科新生入校報(bào)到時(shí)間由原定8月15日推遲至8月29日。如遇突況，將另行通知，請各位同學(xué)隨時(shí)關(guān)注北中醫(yī)招生辦公室微信公眾號和招生信息網(wǎng)。

近日各學(xué)院都將建立新生聯(lián)絡(luò)群，保證最新信息及時(shí)傳達(dá)到每一位新生。請大家根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行體溫及健康監(jiān)測，并及時(shí)完成各類信息填報(bào)。

疫情防控期間請大家務(wù)必做好個(gè)人防護(hù)，北京中醫(yī)藥大學(xué)將永遠(yuǎn)陪伴在你們身邊。

真誠祝愿同學(xué)及家人們身體健康，金秋北京，我們?nèi)缂s相見!

北京中醫(yī)藥大學(xué)簡介北京中醫(yī)藥大學(xué)(Beijing University of ChineseMedicine)，簡稱“北中醫(yī)”，是中華人民共和國教育部直屬的一所以中醫(yī)藥學(xué)科為特色的全國重點(diǎn)大學(xué)，由教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局、北京市共同建設(shè)，是國家首批世界一流學(xué)科建設(shè)高校，國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)高校，卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)高校，世界一流中醫(yī)藥大學(xué)建設(shè)聯(lián)盟、北京卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)高校聯(lián)盟創(chuàng)始成員，入選國家“111計(jì)劃”、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部來華留學(xué)示范基地、中國政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校。

北京中醫(yī)藥大學(xué)始建于1956年，前身為北京中醫(yī)學(xué)院，是國務(wù)院批準(zhǔn)最早創(chuàng)辦的高等中醫(yī)藥院校。1960年，學(xué)校被中央確定為全國重點(diǎn)高校;1971年，學(xué)校與中國中醫(yī)研究院合并;1977年，兩院分開，分別恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué);1993年，學(xué)校更名為北京中醫(yī)藥大學(xué);1996年，入選國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué);2000年，學(xué)校與北京針灸骨傷學(xué)院合并，組建新的北京中醫(yī)藥大學(xué)。

截至2019年12月，學(xué)校有和平街校區(qū)、望京校區(qū)和良鄉(xiāng)校區(qū)3個(gè)校區(qū)，占地面積108.30萬平方米;下設(shè)14個(gè)教學(xué)單位，12個(gè)本科專業(yè);有8所直屬附屬醫(yī)院，4所非直屬附屬醫(yī)院，5所非直屬臨床醫(yī)學(xué)院，8所教學(xué)醫(yī)院;教職工5120人;全日制在校生12602人，其中研究生4504人，本科生7536人，留學(xué)生562人。

學(xué)生假期疫情防控注意事項(xiàng)1.有疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史的游客或?qū)W生，抵返撫遠(yuǎn)市后要主動向目的地相關(guān)部門或社區(qū)報(bào)告，按照當(dāng)?shù)匾咔榉揽毓ぷ飨嚓P(guān)要求進(jìn)行核酸檢測及健康管理。

2.提醒公眾盡量減少聚會聚餐，減少到人員密集的公共場所活動，尤其是空氣流動性差的地方。

如需前往住宿、購物、美容美發(fā)、沐浴、娛樂等密閉性公共場所，在公共空間非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具時(shí)，應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，保持好手衛(wèi)生。

3.家庭要儲備體溫計(jì)、口罩和消毒用品等防護(hù)用品，居家環(huán)境要常通風(fēng)、定期消毒，接收境外快遞、信函等可用酒精擦拭處理，并注意洗手。

4.節(jié)日備餐時(shí)盡量在商場或超市選購新鮮食物，不要購買來歷不明的、死因不明的畜禽、冷凍食品、水產(chǎn)品。

保證食品原料的衛(wèi)生安全，食物應(yīng)燒熟煮透后再食用，盡量不要生食肉類、海(水)產(chǎn)品。制作食品時(shí)要做到生熟食品分開加工，生熟用品用具分開使用。

5.外出旅行要備好個(gè)人防護(hù)用品，包括口罩、免洗消毒液

6.洗手液等。

出行前要做好自我和同行人員健康狀況評估。乘坐公共交通工具，應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，戴口罩，保持手衛(wèi)生。在旅行過程中，如進(jìn)入人群密集或通風(fēng)不良場所，需佩戴口罩并保持與人距離。旅行過程中應(yīng)注意觀察身體狀況，如果出現(xiàn)不適，有發(fā)熱等癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

7.盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車、班車上班。

如必須乘坐公共交通工具時(shí)，務(wù)必全程佩戴口罩。途中盡量避免用手觸摸車上物品。

8.保持辦公區(qū)環(huán)境清潔，建議每日通風(fēng)3次，每次20-30分鐘，通風(fēng)時(shí)注意保暖。

人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時(shí)佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅(jiān)持在進(jìn)食前、如廁后按照六步法嚴(yán)格洗手。

9.進(jìn)入辦公樓前自覺接受體溫檢測，體溫正?？扇霕枪ぷ鳎⒌叫l(wèi)生間洗手。

若體溫超過37.2℃，請勿入樓工作，并回家觀察休息，必要時(shí)到醫(yī)院就診。

10.采用分餐進(jìn)食，避免人員密集。

餐廳每日消毒1次，餐桌椅使用后進(jìn)行消毒。餐具用品須高溫消毒。操作間保持清潔干燥，嚴(yán)禁生食和熟食用品混用，避免肉類生食。

11.建議佩戴口罩，進(jìn)入會議室前洗手消毒。

開會人員間隔1米以上。減少集中開會，控制會議時(shí)間，會議時(shí)間過長時(shí)，開窗通風(fēng)1次。

12.洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。

手機(jī)和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風(fēng)和衛(wèi)生清潔，避免多人聚會。

第4篇：導(dǎo)師推薦信范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)督學(xué)地位

各區(qū)縣黨委、政府要高度重視教育督導(dǎo)工作，始終把教育督導(dǎo)作為加快教育改革與發(fā)展的重要抓手，制定加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的政策和措施。要樹立“強(qiáng)素質(zhì)、硬管理、提質(zhì)量”的教育改革與發(fā)展思路和“教育發(fā)展靠改革，工作落實(shí)靠督導(dǎo)”的理念，以此積極構(gòu)建督學(xué)責(zé)任片區(qū)制度。區(qū)縣政府要大力加強(qiáng)教育督導(dǎo)室建設(shè)，配備專職督學(xué)，配齊督導(dǎo)室工作人員，選聘區(qū)縣政府督學(xué)。充分發(fā)揮督學(xué)監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)等職能作用，建立督學(xué)責(zé)任片區(qū)，可分為高中片區(qū)組、成職教和社會力量辦學(xué)片區(qū)組、城區(qū)初中片區(qū)組、城區(qū)小學(xué)片區(qū)組、農(nóng)村初中片區(qū)組、農(nóng)村小學(xué)片區(qū)組等督學(xué)責(zé)任片區(qū)。區(qū)縣教委和督導(dǎo)室賦予督學(xué)對學(xué)校校長及中層干部推薦任用、考核獎(jiǎng)勵(lì)的建議權(quán)；對所轄學(xué)校表彰項(xiàng)目的推薦權(quán)；對學(xué)校重大事項(xiàng)的評議權(quán)；對所轄學(xué)校校長的直接約談權(quán)；對所轄學(xué)校教育投訴的處置權(quán)等職權(quán)，使督學(xué)成為教育工作中“有位有權(quán)的人”。

二、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，凸顯督導(dǎo)職能

1.改革督導(dǎo)內(nèi)容。完善《中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案》，從師生的參與度、質(zhì)疑拓展的深刻度、師生互動的有效度評價(jià)課堂。實(shí)施與“減負(fù)”評估相結(jié)合，真正把課堂教學(xué)的主動權(quán)讓給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，提升學(xué)生的幸福指數(shù)。突出與規(guī)范辦學(xué)行為評估相結(jié)合，讓學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實(shí)“我的課堂我做主”，真切地讓學(xué)生感受“我學(xué)習(xí)我快樂”。著力構(gòu)建立足“評”與“比”的課改文化設(shè)置共性目標(biāo)、個(gè)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的學(xué)校評價(jià)方案，采取“規(guī)定動作、自選動作與創(chuàng)新動作”相結(jié)合的途徑，推動學(xué)校的個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展。

2.完善督導(dǎo)程序。首先是“定區(qū)定人”?！岸▍^(qū)”：區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室結(jié)合教育工作實(shí)際，把轄區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校劃分成六個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，每個(gè)專職督學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)片區(qū)?！岸ㄈ恕保簩⑺卸綄W(xué)分成幾個(gè)小組，與幾個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)相對應(yīng)。其次是“定崗定責(zé)”?！岸◢彙保好科瑓^(qū)組設(shè)一名組長、一名聯(lián)絡(luò)員、二名組員?！岸ㄘ?zé)”：組長主要負(fù)責(zé)對本組督學(xué)情況的記載和整體把握，對如何進(jìn)行督學(xué)做好人員分工和組織工作；組員主要負(fù)責(zé)開展本組的督學(xué)工作；聯(lián)絡(luò)員主要做好聯(lián)絡(luò)工作。最后是“定紀(jì)定規(guī)”。即督學(xué)每人每月至少要到責(zé)任區(qū)督導(dǎo)2次，每年對責(zé)任區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校督導(dǎo)1次以上。督導(dǎo)工作從程序上把好“過程關(guān)”，采取推門聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調(diào)查等方式，獲取第一手資料，加強(qiáng)過程監(jiān)控；把好“交流關(guān)”，督學(xué)結(jié)束后，就存在的有關(guān)問題進(jìn)行意見交換，要求校方加以整改，增強(qiáng)實(shí)效性。

3.創(chuàng)新督導(dǎo)方式。在隨機(jī)督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)中，創(chuàng)新“四方面的評估”。第一，用“活”標(biāo)準(zhǔn)，分層評估。堅(jiān)持“分類評估”，以區(qū)縣評估標(biāo)準(zhǔn)為底線量化不同層次學(xué)校評估指標(biāo)，提振不同層次學(xué)校達(dá)標(biāo)信心，提高督導(dǎo)評估的針對性和有效性。第二，注重實(shí)效，全面評估。建立了督導(dǎo)評估“包校指導(dǎo)”制度，政府教育督導(dǎo)室工作人員和責(zé)任區(qū)督學(xué)都有自己的包點(diǎn)校，經(jīng)常有針對性地深入各自的包點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行自評指導(dǎo)，了解自評中存在的問題，提出整改意見，并督促整改。第三，發(fā)展特色，客觀評估。強(qiáng)調(diào)對學(xué)校實(shí)施督導(dǎo)評估時(shí)，既注重基礎(chǔ)性指標(biāo)，又突出發(fā)展性評價(jià)，實(shí)行督導(dǎo)評估結(jié)果動態(tài)管理。第四，創(chuàng)新理念，準(zhǔn)確評估。在督導(dǎo)評估時(shí)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住主要指標(biāo)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中力量全力推進(jìn)。

三、增強(qiáng)督學(xué)素質(zhì)，提升專業(yè)水平

1.提高督學(xué)的溝通與協(xié)調(diào)能力。定期組織督學(xué)開展座談交流、個(gè)別交流和交叉評估等方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升督學(xué)溝通與協(xié)調(diào)的互動能力。

2.提高督學(xué)的監(jiān)督、評估與指導(dǎo)能力。區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室要每年圍繞“提高依法監(jiān)督能力，提高評估能力，提高指導(dǎo)能力”組織兩次區(qū)縣級督學(xué)培訓(xùn)，選派督學(xué)參加市政府教育督導(dǎo)室組織的工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.提高督學(xué)課改實(shí)施能力。督學(xué)要高度關(guān)注課程改革，提高督學(xué)課改實(shí)施能力，從四級（處室、年級、教師、學(xué)生）課改評價(jià)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；三種（案例研究、名師引領(lǐng)、課題帶動）校本研訓(xùn)制度的建設(shè)；二層（師生、生生）合作互動模式的搭建和校園文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)等方面對各責(zé)任區(qū)督學(xué)進(jìn)行了課改實(shí)施能力培訓(xùn)。從根本實(shí)現(xiàn)區(qū)縣教育督導(dǎo)工作的三個(gè)“重心”轉(zhuǎn)移，即以督政為主向督教、督學(xué)為主轉(zhuǎn)移；大型綜合督導(dǎo)向過程督導(dǎo)、形成性評價(jià)轉(zhuǎn)移；由督向?qū)мD(zhuǎn)移，增強(qiáng)督導(dǎo)的“導(dǎo)向”功能，導(dǎo)明學(xué)校發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。

4.提高督學(xué)研究與反思能力。建立“督學(xué)研究例會十分鐘報(bào)告講評制度”，每次輪流由各責(zé)任區(qū)督學(xué)反思上一次督學(xué)實(shí)踐中的成敗得失，反思自身素質(zhì)與督導(dǎo)工作還有哪些不相適應(yīng)，存在什么主要問題，在哪些方面亟待提高。組織開展督導(dǎo)行動研究論文評獎(jiǎng)活動，引領(lǐng)責(zé)任區(qū)督學(xué)立足教育督導(dǎo)工作實(shí)際，以科研的態(tài)度、思路及方法，研究督導(dǎo)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)找到解決問題的辦法和思路。

四、加大考核力度，強(qiáng)化督學(xué)責(zé)任

1.健全督學(xué)考評制度。各區(qū)縣要制定責(zé)任區(qū)督學(xué)獎(jiǎng)懲考核辦法，利用與責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和社區(qū)群眾交談、征求意見的途徑了解對督學(xué)工作的滿意度；按照考核意見，采取查閱督學(xué)工作日志、隨訪記錄、調(diào)研報(bào)告、有關(guān)會議記錄和熱點(diǎn)問題跟蹤調(diào)研的方法，對督學(xué)工作進(jìn)行定性、定量分析、評價(jià)考察督學(xué)工作的達(dá)成度；通過督學(xué)個(gè)人工作述職、民主測評方式考核督學(xué)工作的有效度。對考核中不稱職的督學(xué)給予批評，直至解聘，并納入督學(xué)當(dāng)年的績效考核。對其中業(yè)績突出者，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第5篇：導(dǎo)師推薦信范文

2、考研復(fù)試時(shí)面試學(xué)生的英語口語和專業(yè)知識水平和根本不需要簡歷和推薦信；研復(fù)試一般分為兩部分，筆試和面試

3、考研復(fù)試一般分為筆試和面試；

4、推薦信一般是本科時(shí)期的老師推薦某學(xué)生到某學(xué)校就讀；

第6篇：導(dǎo)師推薦信范文

正埋頭抬一塊木板刨光的李建保，聞言一怔。當(dāng)天晚上，李建保趕回家，換上一件干凈襯衫，到他兩年前畢業(yè)的向塘中學(xué)，同熟悉的老師詢問關(guān)于高考的事是否屬實(shí)。老師告訴他：兩個(gè)月后，第一屆應(yīng)試高考就將開始。翻出已荒廢了兩年多的中學(xué)課本，李建保將自己鎖在一間茅草屋里，日夕攻讀，寢食俱廢。

考試結(jié)果，李建保順利進(jìn)入長春地質(zhì)學(xué)院礦物晶體專業(yè)。

木匠師傅對徒弟的離去不以為然：“娃子，上大學(xué)有什么好？你跟著師傅再干半年就滿師了，那時(shí)，師傅每月都給你開60塊錢。你大學(xué)畢業(yè)了，又能掙幾個(gè)工資？”

李建保沒有聽從師傅的建議，義無返顧地登上了北去的列車。

多年以后，當(dāng)他重回故鄉(xiāng)，探望他的木匠師傅時(shí)，他已經(jīng)是清華大學(xué)鼎鼎大名的教援了。想起當(dāng)初背著工具箱、跟隨師傅走街串戶替人打家具的情景，教授的心中不禁升起一絲感慨！

繼續(xù)讀結(jié)晶化學(xué)專業(yè)，他便可以被保送到九州或大阪大學(xué)直接讀博士；他卻毅然選擇了國家建設(shè)急需的材料專業(yè)，雖然這將冒很大的風(fēng)險(xiǎn)……日本國立山口大學(xué)的校園里，李建保正跟他的導(dǎo)師澀谷五郎邊走邊聊。繽紛的櫻花正開得爛漫，而他們的話題卻一點(diǎn)都不輕松?！袄罹銘?yīng)該再考慮一下。一邊是保送讀博士，一邊是毫無把握地報(bào)考東京大學(xué)的博士生——如果考不上，按照規(guī)定，你就得放棄在日本的學(xué)業(yè)，回國。風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在是太大了?！睗任謇?0上下年紀(jì)，在結(jié)晶化學(xué)領(lǐng)域，頗有名氣。

“教授，我決定了。結(jié)晶化學(xué)當(dāng)然是一門有用的學(xué)問，但偏于基礎(chǔ)和理論。我的國家正在搞現(xiàn)代化建設(shè)，急需那些適用于工業(yè)發(fā)展的新興和實(shí)用的科學(xué)技術(shù)。我報(bào)考東大的材料專業(yè)，就是基于此種考慮。希望教授能夠給我寫一封推薦信。拜托了！”

澀谷的臉色沉下來：“你想過沒有，如果你考試失敗，對你固然有損失，我也會在同事眼里沒有了面子。他們會說：瞧澀谷那家伙，教出來的學(xué)生那么狂妄，真是沒有自知之明。”澀谷頓了頓：“所以，請李君原諒我這個(gè)自私的老頭子，我不能給你寫推薦信！”

李建保愣了半晌，覺得心在一直往下沉。跟澀谷讀了3年研究生，他完全了解導(dǎo)師執(zhí)拗、倔強(qiáng)的個(gè)性。事實(shí)上，老頭子的固執(zhí)在學(xué)術(shù)界早已經(jīng)是大名遠(yuǎn)揚(yáng)了。

李建保知道此時(shí)說什么都已于事無補(bǔ)。他對著澀谷深鞠一躬：“沒有繼續(xù)讀您的專業(yè)，真是對不起了?？紪|大的事，我自己來解決吧！”

望著李建保的背影，澀谷有點(diǎn)悵然。在他所帶的這批研究生中，李建保是他最為賞識的一個(gè)：勤奮刻苦，腦子靈活，總能獨(dú)樹一幟，冒出一些出人意料的新鮮、獨(dú)到的思想利觀點(diǎn)。澀谷一直以為自己的這位中國留學(xué)主將來肯定會在學(xué)術(shù)上有所建樹，自成一家。而現(xiàn)在，他卻要拋棄已學(xué)的專業(yè)，到另一個(gè)陌生的領(lǐng)域里去。澀谷在為他擔(dān)心之余，不禁有些惋惜。他曾以為李建?；蛟S是對被保送就讀的大阪大學(xué)不滿意，便試探著問李建保是否愿意去九州大學(xué)。他說他有很多朋友在那里工作，進(jìn)九州大學(xué)就讀，也是很輕而易舉的。但李建保想都沒想就拒絕了導(dǎo)師的提議，只一門心思要考東京大學(xué)。澀谷不無氣惱的悵然便可想而知。他實(shí)在是不明日，這個(gè)他一直以來都很欣賞的中國學(xué)生為什么非要放棄許多人都想盡力去爭取的深造機(jī)會，難道學(xué)結(jié)晶化學(xué)就不能為你的國家出力嗎？而且，東大柳田博明的博士生哪有那么容易考取。作為材料學(xué)權(quán)威和東大副校長的柳田，每年報(bào)考他的專業(yè)的學(xué)生都要超過實(shí)際招生數(shù)的幾十倍甚至上百倍，爭奪自然也就相當(dāng)激烈。

“或許，不給他寫推薦信，能讓他知難而退？”澀谷想。

李建保顯然沒有如導(dǎo)師想像的那樣“知難而退”?；氐剿奚?，他提筆給柳田博明寫信，已經(jīng)是他寫給柳田的第二封信了。第一封信寫于一個(gè)月前，信中，李建保闡述了自己對柳田的專業(yè)的理解和報(bào)考理由：“人類文明的歷史按照其所發(fā)明使用的材料劃分為石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等等；現(xiàn)在，我們正在進(jìn)入一個(gè)高科技的信息時(shí)代，其基礎(chǔ)也是一些新材料的發(fā)展和應(yīng)用。只有有了半導(dǎo)體材料，才有了半導(dǎo)體器件，也才會有今天的計(jì)算機(jī)和信息產(chǎn)業(yè)。所以，材料科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，直接導(dǎo)致了人類文明的進(jìn)化和工業(yè)技術(shù)上革面性的變化，進(jìn)而導(dǎo)致人類物質(zhì)生活形態(tài)的徹底改變……因此，我放棄我原來所學(xué)的專業(yè)，希望能有幸考入您的門下……”過了兩個(gè)星期，柳田博明的助手給李建?；亓艘环庑牛f柳田教授很感謝李君報(bào)考他的博士生，但按照慣例，他現(xiàn)在的導(dǎo)師必須給他寫一封推薦信。

“尊敬的柳田教授，出我所料，我的導(dǎo)師拒絕給我寫推薦信，導(dǎo)師這樣做當(dāng)然有他的理由。但是我想，只要您允許我報(bào)考而我又幸運(yùn)地考上的話，我的導(dǎo)師一定會補(bǔ)上這封推薦信的……”如果說這個(gè)建議多少有點(diǎn)一廂情愿和不無唐突冒昧的話，那么，接下來的這段話肯定深深地打動了柳田博明的心：“我生長在中國農(nóng)村，高中畢業(yè)后曾經(jīng)當(dāng)過兩年多的木匠，如果國家不給我機(jī)會讓我成為一名大學(xué)生，我也許這一輩子都只能是一個(gè)木匠了。大學(xué)畢業(yè)后，國家又將我送來日本留學(xué)。國家有恩于我，我自問也算是一位熱血青年，愿意為國家的發(fā)展竭盡綿薄。作為一名學(xué)子，選擇一門對國家建設(shè)有用的專業(yè)、學(xué)成后回國效力——還有什么比這么做更能報(bào)答國家對我的培養(yǎng)呢？我知道，柳田教授您當(dāng)初就是因?yàn)榭吹讲牧瞎I(yè)對于日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，才決定將新型材料研究作為自己的畢生追求的。如今，我只不過是重走您曾經(jīng)走過的路。懇請教授成全。十分拜托，拜托了！”

第7篇：導(dǎo)師推薦信范文

保研時(shí)間表：在對的時(shí)間做對的事

與考研的短時(shí)間備考沖刺和相對簡單的流程相比，保研是一個(gè)更為漫長的過程。成績高、名次好是保研的大前提，需要大學(xué)期間長時(shí)間的積累，無法在短期內(nèi)有明顯改觀。即將要參與保研競爭的你，只能盡力將細(xì)節(jié)做到完美，利用更多的技巧為自己的保研策略加分。第一步，則是在對的時(shí)間做對的事。

5月―7月關(guān)鍵詞：夏令營申請

保研夏令營是近幾年逐漸興起的各高校（特別是著名高校）爭取優(yōu)質(zhì)生源的一種方式。一般會在暑假中利用一周左右的時(shí)間，用學(xué)術(shù)交流會等形式與學(xué)生進(jìn)行接觸，以考查學(xué)生是否適合本校。每年5月―7月，各高校會陸續(xù)通過網(wǎng)站夏令營簡章，也有個(gè)別高校會到其他學(xué)校召開宣講會。有保研意愿的同學(xué)不要錯(cuò)過申請夏令營的機(jī)會，如果順利被其夏令營錄取并在夏令營期間表現(xiàn)優(yōu)異，即使不能獲得保研資格，考研時(shí)選擇報(bào)考該校，也有一定的優(yōu)惠政策，甚至通過初試后可以免復(fù)試。

6月―8月關(guān)鍵詞：保研簡章；開營

6月―8月，各高校接收推免生的簡章公布之后，夏令營的大幕就正式拉開了。夏令營是保研的預(yù)熱，其流程與保研考試的正式流程大同小異，因此，開營前要準(zhǔn)備好自己所申請的專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也要多留意考試之外的細(xì)節(jié)。在夏令營期間，考生與指導(dǎo)老師長時(shí)間接觸，一舉一動都會給校方留下印象，要客觀全面展現(xiàn)自己，既不能過于張揚(yáng)，也不要過分低調(diào)。

9月關(guān)鍵詞：確定資格；申請

這是保研大戰(zhàn)最為硝煙彌漫的時(shí)期。你所在高校出臺申請推薦免試生資格的辦法后，你就可以確定自己是否具備保研資格。獲得資格后，便要開始向目標(biāo)院校郵寄整理好的申請材料。獲得保研資格并不意味著拿到最終的保研名額，是否能拿到保研名額取決于是否有院校同意接收，以及你的成績和排名。

9―10月關(guān)鍵詞：考試

院校對考生的申請材料進(jìn)行初審之后，將會通知符合條件的申請者參加復(fù)試。這一流程大致安排在秋季學(xué)期開學(xué)后的前兩個(gè)月進(jìn)行。復(fù)試包括筆試和面試兩部分，與考研復(fù)試形式相當(dāng)，內(nèi)容涵蓋專業(yè)英語與專業(yè)課。如果對保研復(fù)試茫然，也可以適當(dāng)借鑒該?？佳械某鯊?fù)試參考書等。

10月關(guān)鍵詞：錄取

參加完高校保研復(fù)試后，申請者就應(yīng)多關(guān)注錄取結(jié)果。10月，高校會在網(wǎng)上陸續(xù)預(yù)錄取通知，并詳細(xì)告知后續(xù)事宜。這時(shí)你也許會面對“幸福的煩惱”――同時(shí)被多所院校錄取。此時(shí)，你需要在最短的時(shí)間內(nèi)做出決定，并最好直接通知拒絕的高校，以免造成校方招生名額浪費(fèi)。然后將確定的高校接收函在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交自己的學(xué)校。

10―11月關(guān)鍵詞：考研報(bào)名

拿到院校的接收函，并不意味著你的保研大計(jì)已經(jīng)完成，因?yàn)檫€差最為關(guān)鍵的一步――在教育部規(guī)定的研究生統(tǒng)考報(bào)名時(shí)間內(nèi)履行正式報(bào)名手續(xù)。未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦理正式報(bào)名手續(xù)者不能被錄取。報(bào)名結(jié)束后，緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄給你的碩士研究生錄取通知書。此時(shí)，保研才算大功告成。

申請材料：規(guī)則范圍內(nèi)，拼的是創(chuàng)意

從某種意義上講，準(zhǔn)備申請材料相當(dāng)于保研初試。你需要將大學(xué)三年的知識積淀及個(gè)人綜合素質(zhì)濃縮在這幾張表格和幾封推薦信中，它們將代表你出現(xiàn)在老師面前接受“考核”。材料審核通過后，才有資格進(jìn)入復(fù)試。然而在數(shù)量眾多的申請者中，你如何脫穎而出，很大程度上就取決于你的申請材料的出色程度。當(dāng)然，這并不是慫恿你過分夸大自己，言過其實(shí)，而是通過精心準(zhǔn)備，用成績、誠意打動高校。

推免生申請表

推免生申請表一般是接收推免生簡章的附件，也有部分高校需要學(xué)生在研院網(wǎng)站下載。它相當(dāng)于你的簡歷，涵蓋所有基本信息，你需要做的只是真實(shí)、客觀填寫而已。

個(gè)人陳述

個(gè)人陳述一般要求1500字左右，標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人陳述應(yīng)包括學(xué)習(xí)情況、科研經(jīng)歷、學(xué)生工作和讀研規(guī)劃等。你也許是個(gè)面面俱到的好學(xué)生，但在個(gè)人陳述中一定要突出自己的特色與專長。這才是你的核心競爭力。切記，網(wǎng)絡(luò)上滿天飛的所謂模板，只會為你的申請減分。

專家推薦信

大部分高校會要求申請材料中不少于兩封副教授以上職稱的專家提供的推薦信。

確定專家人選是核心環(huán)節(jié)。最優(yōu)人選并非業(yè)內(nèi)大?；?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，而是最了解你的導(dǎo)師。他們可以客觀評價(jià)你，闡述推薦你的理由。當(dāng)然如果你接觸過業(yè)內(nèi)大牛，他也愿意親自推薦，那是極好的。

推薦信務(wù)必全面而客觀，要涵蓋學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、科研能力、實(shí)踐技能等，盡量用個(gè)性化的語言，但也要避免流于形式，無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

蓋章成績單

盡管每所高校甚至每位教師的評分標(biāo)準(zhǔn)不同，但成績?nèi)允强己藢W(xué)生的硬性條件，漂亮的成績單無疑提高了你申請成功的概率。在準(zhǔn)備成績單時(shí)，要注意所申請高校的具體要求，如有學(xué)校特別提醒要將成績單裝信封密封并在封口蓋章后郵寄。

打印成績單應(yīng)盡量提前。因?yàn)榇蟛糠指咝Τ煽儐未蛴?、蓋章有明確的時(shí)間規(guī)定，錯(cuò)過之后，再申請打印、蓋章，會特別被動。

推薦免試的證明信

這一紙證明由你所在學(xué)校或?qū)W院的教務(wù)處提供，很多學(xué)校只允許對既定數(shù)量的證明信加蓋公章。如果你要申請多所學(xué)校，證明信不夠用，可以與目標(biāo)學(xué)校溝通，爭取其允許你寄復(fù)印件，或面試時(shí)提供證明信。

獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等復(fù)印件

獲獎(jiǎng)證書與學(xué)術(shù)論文是你綜合素質(zhì)的最好佐證。將這些材料整理好，集結(jié)成冊，編制目錄，作為申請材料的附件，不僅可以充分展現(xiàn)自己的成就，也可以向教師展現(xiàn)自己的做事風(fēng)格。

碩士研究生多以學(xué)術(shù)為目的，因此，如若本科階段可以參與科研，發(fā)表學(xué)術(shù)論文確實(shí)會是保研的加分項(xiàng)。即使不是第一作者，也足以看出你對待科研的態(tài)度與熱情。

英語水平證書

英語成績是保研的硬性條件之一。目前，相對簡單而又權(quán)威的證明材料只能是英語四六級成績單。盡管很多學(xué)校在招收簡章中明確規(guī)定只要求通過大學(xué)英語四級考試，但實(shí)際篩選簡歷時(shí)，會更加青睞通過六級的學(xué)生。此外，托福、雅思和GRE成績也被接受。

你的專屬資料

專屬材料的最大作用在于展示個(gè)人特色，也是最容易出彩的地方。雖然這些材料并非必須項(xiàng)，但如果你有所準(zhǔn)備，可以大大提高申請成功的概率。如果你申請影視表演專業(yè)，將自己曾經(jīng)拍過的短片刻成光盤一同郵寄，就可以幫助教師更加清楚地了解你的實(shí)力?；蛘吣愦蛩闵暾埥?jīng)管類碩士，附上你在名企實(shí)習(xí)的證明，甚至部門主管的推薦信，增加材料的權(quán)威性?？傊磺锌梢宰C明你適合所選專業(yè)的權(quán)威資料都可以為你的申請?jiān)黾禹来a。

至此，你的申請材料才算準(zhǔn)備妥當(dāng)。按校方要求的方式投寄后，便需要保持電話暢通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的復(fù)試信息。

聯(lián)系導(dǎo)師：早起的鳥兒有蟲吃

聯(lián)系導(dǎo)師并沒有列在時(shí)間表之中，因?yàn)闀r(shí)機(jī)的選擇因具體情況而異。你不能忽視這一環(huán)節(jié)，更不要對此鄙夷，這可不是考試前的拉關(guān)系，而是加強(qiáng)師生雙方了解的過程。向目標(biāo)導(dǎo)師發(fā)出自己的簡歷，同時(shí)了解其本年度是否有招生指標(biāo)。

聯(lián)系導(dǎo)師通?？梢赃x擇兩種方式：電子郵件聯(lián)系和電話聯(lián)系，也可以借此詢問老師是否可以面談，讓他在面試前就對你有更清晰的了解。當(dāng)然，你也可以通過其他人的引薦，這樣更直接有效。

第8篇：導(dǎo)師推薦信范文

關(guān)鍵詞：儒家；美國研究生教育；教育改革

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0065-02

一、招生

伴隨著教育的國際化，我國研究生培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)也同步國際化，其表現(xiàn)之一就是研究生的招生辦法趨向多樣化。招考分離+綜合素質(zhì)選拔式的研究生招生以美國為代表。招考分離，指的是由第三方考試機(jī)構(gòu)組織測試，學(xué)校自主決定選拔程序，確定招錄名額，院校招生委員會擁有最終錄取決定權(quán)；綜合素質(zhì)測試，指的是考生分?jǐn)?shù)只是參考指標(biāo)之一，申請材料質(zhì)量和申請人綜合素質(zhì)測評占有更大的權(quán)重。美國高校對綜合素質(zhì)的考察主要包括：（1）美國研究生入學(xué)考試成績（GRE）是最主要的參考依據(jù)，不同于我國的研究生入學(xué)考試，GRE著重于測試一個(gè)人已經(jīng)發(fā)展和具備的能力，并不特別指向于某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技能。它既有考查每個(gè)考生能力的一般測驗(yàn)，也有考查學(xué)生專業(yè)知識的專業(yè)測驗(yàn)。（2）綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括：①大學(xué)本科階段全科學(xué)習(xí)成績，且GPA在3分以上；②數(shù)位知名學(xué)者或者老師簽署的推薦信，推薦信中要對申請人的學(xué)術(shù)水平、工作能力和從事科學(xué)研究的能力給予客觀評價(jià)，好的推薦信對考生的錄取至關(guān)重要；③申請人的領(lǐng)導(dǎo)力、志愿者活動的證明、愛好及特長、工作或?qū)嵺`經(jīng)歷、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等都是綜合素質(zhì)的佐證?？傮w來說，實(shí)行招考分離和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)合的體系，其優(yōu)點(diǎn)是招生管理環(huán)節(jié)實(shí)行分權(quán)管理，各利益方的權(quán)責(zé)界定清晰。招考分離和綜合素質(zhì)評價(jià)體系的另一個(gè)特點(diǎn)是競爭同時(shí)使高等教育系統(tǒng)形成開放的傳統(tǒng)：一是對知識研究的開放；二是對學(xué)生即教育消費(fèi)者開放。競爭使高校關(guān)注大師的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的根本利益。競爭使他們較好地做到了“以教師為中心”和“以學(xué)生為中心”的統(tǒng)一。首先，制度設(shè)計(jì)賦予學(xué)生更多的參與選拔和選擇入學(xué)的機(jī)會。一次標(biāo)準(zhǔn)考試的成績在有效期內(nèi)可以申請多所學(xué)校，學(xué)生可以在擬錄取高校和專業(yè)間做出權(quán)衡，高校為爭取優(yōu)秀生源展開競爭，使導(dǎo)師挑選到符合自己科研需求的生源。正是導(dǎo)師和學(xué)生的雙向選擇模式，促使招生工作必須兼顧學(xué)生和導(dǎo)師的雙方需求，服務(wù)更加人性，信息更加公開，程序更加合理。其次，導(dǎo)師能否招生與其職務(wù)、職稱無關(guān)，主要取決于導(dǎo)師能否有足夠的經(jīng)費(fèi)支撐科學(xué)型研究生的培養(yǎng)，是否有足夠的意愿和精力去培養(yǎng)新的科研力量。所以，招生過程中形成開放格局，特別是給予學(xué)生對學(xué)校的選擇權(quán)，會促使學(xué)校不斷提高自身的軟硬件水平以吸引更多的優(yōu)秀生源，導(dǎo)師在面試挑選學(xué)生時(shí)也會更加認(rèn)真，整個(gè)招生過程才會更加透明、公正。學(xué)生與學(xué)校雙向競爭的機(jī)制有利于幫助導(dǎo)師建立對招生與培養(yǎng)的同等關(guān)注，形成報(bào)考、錄取、培養(yǎng)、指導(dǎo)的良性循環(huán)。近年來，我國也在逐漸推進(jìn)研究生招生制度的改革，高校根據(jù)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，積極試點(diǎn)自主招生方式改革，旨在通過不斷完善研究生準(zhǔn)入機(jī)制，真正選拔出優(yōu)秀的苗子，培養(yǎng)出真正的人才。

二、教學(xué)過程

第9篇：導(dǎo)師推薦信范文

藝術(shù)才能比文化成績更給力

不論是在美國，還是在中國，各大院校對于學(xué)藝術(shù)之人的文化成績都不會有太大的要求。在美國，當(dāng)某個(gè)人在藝術(shù)上有造詣或是有興趣的時(shí)候，他在申請藝術(shù)類獎(jiǎng)學(xué)金之時(shí)，文化成績要求會比學(xué)其他專業(yè)的申請人低一些。通常情況，對于學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)以外的申請人，相關(guān)機(jī)構(gòu)會要求其平均績點(diǎn)達(dá)到3.0以上，但是對于學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的申請人，相關(guān)機(jī)構(gòu)通常只要求其平均績點(diǎn)達(dá)到2.5就可以了。因此，成績不是很好，但是有藝術(shù)天賦的中國學(xué)生可以考慮申請此類獎(jiǎng)學(xué)金。

比賽經(jīng)歷能幫你在申請時(shí)加分

由于藝術(shù)類獎(jiǎng)學(xué)金必須要證明申請人在此方面的確有著才華、特長或者興趣，故此，申請人就要敘述自己曾經(jīng)的經(jīng)歷來證明這一點(diǎn)。例如，許多獎(jiǎng)學(xué)金的提供者會讓申請者提供一段視頻或者是其曾經(jīng)參加演出的照片，亦或是提供某些與此相關(guān)的幻燈片等材料。通常情況下，申請人最好曾經(jīng)參加過某項(xiàng)比賽，并獲獎(jiǎng)項(xiàng)。將獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的證書復(fù)印一份郵寄給獎(jiǎng)學(xué)金提供者，會更有利于獎(jiǎng)學(xué)金的申請。

人品也是申請考核時(shí)的條件之一

雖然藝術(shù)是一個(gè)很能陶冶情操的專業(yè)，但由于近來社會上的一些不良風(fēng)氣的盛行，許多學(xué)藝術(shù)的人并不是十分有藝德。因此，對于申請此類獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，許多獎(jiǎng)學(xué)金提供者都會要求申請者證明自身的品德沒有缺陷且要求其必須極富有責(zé)任心。關(guān)于這一點(diǎn)，最好的解決方法就是獎(jiǎng)學(xué)金申請者以具體的事件來證明自己在藝德方面的道德品質(zhì)及責(zé)任心。例如，參加某次比賽失敗后的心情，甚至是時(shí)常清理自己所在的工作室等事例都是不錯(cuò)的證明方式。

推薦書的撰寫其實(shí)有技可循

因?yàn)樗囆g(shù)是一個(gè)需要天份和特長的專業(yè)，因此，許多獎(jiǎng)學(xué)金提供者還會要求獎(jiǎng)學(xué)金申請者提供推薦信。當(dāng)然，這個(gè)推薦信最好是由知名人士撰寫的，特別是某些在某個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域里有名氣的人所寫的。但事實(shí)上，認(rèn)識藝術(shù)類名人的人并不多，也因此，更多的人可以選擇邀請教導(dǎo)自己藝術(shù)方面的導(dǎo)師來寫這封推薦書。不過需要說明的是，不要只是請他們寫你的好，而應(yīng)請他們?nèi)娑陀^地評價(jià)你?？陀^地寫你，審核者對你的信任感將會大大提高。 舉一反三告訴你藝術(shù)類獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)構(gòu)

藝術(shù)類獎(jiǎng)學(xué)金有許多種，以下簡單介紹三種，供讀者參考。

廣播教育協(xié)會基金會

這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金提供者要求學(xué)生提供成績單，并提交工作經(jīng)歷，以及相關(guān)作品，并使用書信的方式以證明自身是一個(gè)品德良好的公民，且擁有極強(qiáng)的責(zé)任心。另外還需要提供3份推薦信以此來證明申請者在廣播上有著某項(xiàng)特長。

國際動畫協(xié)會

這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金提供者需要申請者提供一個(gè)短小的動漫比賽稿，并且這個(gè)動漫稿必須是與世界和平有關(guān)的。獎(jiǎng)學(xué)金申請者所制作的作品只要滿足以上要求，就可以申請此獎(jiǎng)學(xué)金了。

世界工作室基金會