電子應(yīng)用畢業(yè)論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子應(yīng)用畢業(yè)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電子應(yīng)用畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合水平的一個(gè)總體檢驗(yàn)。通過大學(xué)畢業(yè)論文寫作，可以使大學(xué)生熟悉科學(xué)技術(shù)研究論文寫作的基本方法、基本的論文格式與規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些技巧，了解本專業(yè)方向的一些研究內(nèi)容，掌握文獻(xiàn)資料查找的基本方法。
提高畢業(yè)生的論文質(zhì)量，一方面需要學(xué)生積極地投身于撰寫畢業(yè)論文，另一方面還需要教師的有效指導(dǎo)，即教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))過程中，應(yīng)按照科學(xué)的指導(dǎo)方法，協(xié)助學(xué)生完成畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))的選題、收集、整理及分析資料，并做好畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的跟蹤指導(dǎo)和解答疑難工作。
大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，可滿足人民群眾日益增長的接受多樣化教育的需求，實(shí)現(xiàn)教育普及、教育公平，意義重大。而遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，是遠(yuǎn)程教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)具有特殊意義。在基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，由于面對(duì)面的交流遠(yuǎn)不如在校生容易，存在較大的師生時(shí)空分離，在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，普遍借助于網(wǎng)絡(luò)的手段來彌補(bǔ)師生之間溝通的不足。
但對(duì)傳統(tǒng)的論文指導(dǎo)方式、各種網(wǎng)絡(luò)化的論文指導(dǎo)方式的使用，不應(yīng)是彼此孤立互相獨(dú)立的，如何選擇取舍，如何利用信息化手段構(gòu)建師生之間有效的信息交流和便于管理制度的執(zhí)行，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的困窘是很值得研究的。
1 基層遠(yuǎn)教機(jī)構(gòu)畢業(yè)論文指導(dǎo)方式及其缺陷
1.1 基層遠(yuǎn)教機(jī)構(gòu)畢業(yè)論文指導(dǎo)方式
當(dāng)前，基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)論文存在多種指導(dǎo)方式，呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。
常見的論文指導(dǎo)方式可歸納為兩類：傳統(tǒng)面對(duì)面的采用紙質(zhì)載體的指導(dǎo)方式和利用網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)方式，利用網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)方式具體包括普通網(wǎng)絡(luò)溝通方式和絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)方式。一般來說，普通網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)的論文指導(dǎo)方式包括電子郵件、BBS論壇、即時(shí)通信工具QQ等；論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括畢業(yè)論文指導(dǎo)網(wǎng)站和畢業(yè)論文指導(dǎo)交流平臺(tái)等。面對(duì)面指導(dǎo)在師生分離狀態(tài)下很難經(jīng)常做到，指導(dǎo)的實(shí)效較低；電子郵件、BBS討論、電話等指導(dǎo)方式缺乏指導(dǎo)的完整性和系統(tǒng)性，并且指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程缺少檢查督促機(jī)制和手段，指導(dǎo)的實(shí)效也較差；畢業(yè)論文指導(dǎo)平臺(tái)，如果設(shè)計(jì)合理，則可以有效彌補(bǔ)其他指導(dǎo)方式的缺陷，在與其他指導(dǎo)方式相結(jié)合的情況下，能較好地構(gòu)建論文指導(dǎo)保障機(jī)制。
1.2 基層遠(yuǎn)教機(jī)構(gòu)畢業(yè)論文指導(dǎo)的缺陷
基層遠(yuǎn)教機(jī)構(gòu)畢業(yè)論文指導(dǎo)主要存在以下三方面的缺陷：
(1)過程可控制性低
具體表現(xiàn)為：①選題環(huán)節(jié)把控不到位。從選題環(huán)節(jié)就沒有把控好，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生在沒有正確選題或沒有經(jīng)過指導(dǎo)教師確認(rèn)就進(jìn)行了論文初稿的撰寫，投人大量的精力后，首次經(jīng)指導(dǎo)教師檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)論文選題與所學(xué)專業(yè)存在偏差，學(xué)生要么重新選題，要么勉強(qiáng)從論文內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。所以在指導(dǎo)過程中缺少必要的控制環(huán)節(jié)，難以把完成各環(huán)節(jié)目標(biāo)和任務(wù)，是畢業(yè)論文指導(dǎo)過程開展困難重重的普遍性原因：②可檢查性手段缺失。除畢業(yè)論文環(huán)節(jié)和流程的管理外，現(xiàn)實(shí)基層遠(yuǎn)教機(jī)構(gòu)在學(xué)生論文撰寫過程中，缺少對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的檢查手段，不能較好督促和管理教師的論文指導(dǎo)工作，使其嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)畢業(yè)生的從選題到初稿、終稿的指導(dǎo)步驟，并客觀評(píng)價(jià)各個(gè)必要環(huán)節(jié)中指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展；③上下級(jí)管理的問題。由于上下級(jí)學(xué)校間存在的地域差異，各級(jí)畢業(yè)論文管理部門的工作存在隔閡?；鶎舆h(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)自我管理能力不強(qiáng)，往往依賴上級(jí)機(jī)構(gòu)管理，而上級(jí)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管環(huán)節(jié)多集中在論文答辯和終審環(huán)節(jié)，對(duì)基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)教師的資格審查、對(duì)學(xué)生選題環(huán)節(jié)的質(zhì)量基本上無法監(jiān)控；而基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)由于指導(dǎo)師資不足、學(xué)歷及職稱偏低等問題。加上領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、經(jīng)費(fèi)難以保證，聘請(qǐng)不到合適的教師，無奈之下只好自行降低論文質(zhì)量要求，致使各種管理問題不斷出現(xiàn)。
(2)論文質(zhì)量監(jiān)控不夠，存在畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象
由于畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的可控性低，加上基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)普遍存在師資不足、管理不嚴(yán)等原因，造成抄襲、發(fā)表現(xiàn)象嚴(yán)重、泛濫。首先，由于管理不嚴(yán)，學(xué)生對(duì)學(xué)位論文寫作不重視，過期不交、抄襲的現(xiàn)象未得到及時(shí)的糾正及嚴(yán)肅處理，往屆論文重用、發(fā)表的現(xiàn)象也就層出不窮；其次，由于自身專業(yè)局限性，不少教師對(duì)學(xué)生所選題目不熟悉，指導(dǎo)意見和建議難以讓學(xué)生信服，不少學(xué)生轉(zhuǎn)而走捷徑，選擇了抄襲和找人發(fā)表，而這一過程卻缺乏有效監(jiān)控，有泛濫趨勢(shì)。某些基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的論文答辯及終審成績，合格率很高，但成績普遍偏低，多數(shù)僅達(dá)及格線。這樣的成績既不能較好體現(xiàn)畢業(yè)論文學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，也不能較好發(fā)揮和體現(xiàn)指導(dǎo)教師專業(yè)能力和專業(yè)價(jià)值。
(3)學(xué)生與指導(dǎo)教師雙方均高耗低效
從論文的指導(dǎo)周期來看，從布置寫作任務(wù)、指導(dǎo)寫作方法到定稿、答辯，往往要五、六個(gè)月時(shí)間。由于缺乏實(shí)時(shí)監(jiān)控。無法保證寫作期間學(xué)生與指導(dǎo)教師有足夠的交流。個(gè)別學(xué)生甚至都沒有與教師溝通過，不經(jīng)選題溝通和確認(rèn)環(huán)節(jié)直接提交初稿，造成返工現(xiàn)象嚴(yán)重，指導(dǎo)效率低且容易造成師生關(guān)系失諧。指導(dǎo)過程監(jiān)控的缺失，還造成學(xué)生選題脫離實(shí)踐，雖符合專業(yè)選題要求但與個(gè)人工作無關(guān)的選題占了較大比重，而學(xué)生論文初、終稿的撰寫缺少教師及時(shí)有效的指導(dǎo)，更使得寫作與指導(dǎo)中的各種問題積重難返。因此，存在消耗學(xué)生和教師大量時(shí)間和精力，卻達(dá)不到應(yīng)有效果的現(xiàn)象。
2 論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與普通網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)方式的比較
2.1 畢業(yè)論文指導(dǎo)的參與要素和基本流程的關(guān)鍵點(diǎn)
遠(yuǎn)程開放教育畢業(yè)論文工作，涉及到學(xué)生、教師、教學(xué)點(diǎn)及上級(jí)業(yè)務(wù)部門的共同參與。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，按照教學(xué)質(zhì)量的要求，必須達(dá)到一定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，或以畢業(yè)論文教學(xué)管理規(guī)定、畢業(yè)論文實(shí)施方案(基本原則和要求、組織與管理、成績?cè)u(píng)定與管理規(guī)定)來保證其實(shí)施，以此來確立和約定教學(xué)過程中各有關(guān)人員的職責(zé)。首先，畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)責(zé)任教師，都應(yīng)負(fù)起不斷改進(jìn)完善教學(xué)過程質(zhì)量的責(zé)任，其次，需要緊扣畢業(yè)論文教學(xué)過程的質(zhì)量保障關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各自承擔(dān)起畢業(yè)論文指導(dǎo)所負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)。中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)研究”專家認(rèn)為，教育質(zhì)量的定義教育界已從通常評(píng)價(jià)是招生人數(shù)、考試成績及畢業(yè)人數(shù)等方面的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向到改進(jìn)教學(xué)過程的教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的主要措施有：①鼓勵(lì)教師與學(xué)生的接觸；②鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作：③鼓勵(lì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；④迅速的信息反饋；⑤強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)所花的時(shí)間；⑥提出較高的期望；⑦尊重學(xué)生不同的才能和學(xué)習(xí)方式。也就是說，針對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教學(xué)過程，應(yīng)鼓勵(lì)師生的接觸，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)方便快捷的信息溝通和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有效的畢業(yè)論文教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要引領(lǐng)和指導(dǎo)。
隨著電大開放教育的深入開展，很顯然傳統(tǒng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)方式已不能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的需求相適應(yīng)。針對(duì)存在問題，采用基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文交流指導(dǎo)平臺(tái)。如圖1所示。
由圖可見，學(xué)生需經(jīng)過選題、提交論文大綱、初稿、終稿的過程，這些過程中要通過指導(dǎo)教師、分校及總校專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行選題審核，以及在設(shè)計(jì)過程中與指導(dǎo)教師作多次雙向交流。論文指導(dǎo)過程中有兩個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)：一是選題環(huán)節(jié)，該電大對(duì)學(xué)生的選題審核至少要經(jīng)過指導(dǎo)教師、分校專業(yè)負(fù)責(zé)人和總校專業(yè)負(fù)責(zé)人的三重審核：二是學(xué)生提交論文的過程，必須和指導(dǎo)教師進(jìn)行雙向交流，經(jīng)指導(dǎo)教師同意。經(jīng)過大綱、初稿、終稿狀態(tài)，才能提交論文。
2.2 畢業(yè)論文指導(dǎo)流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)
以往畢業(yè)論文的過程控制，多數(shù)局限于實(shí)際點(diǎn)名(學(xué)生參加面授輔導(dǎo))、填寫表格(開題報(bào)告、選題登記、指導(dǎo)過程記錄等)等方式。根據(jù)目前多種指導(dǎo)方式并存的情況，該校通過基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文指導(dǎo)(管理)平臺(tái)。分段規(guī)范師生的溝通過程，同時(shí)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的選題(開題)、大綱、初稿(或一稿、二稿、三稿)、定稿(終稿)等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程控制方式進(jìn)行檢查。匯入畢業(yè)論文管理平臺(tái)，實(shí)施對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。
指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)是全方位的指導(dǎo)，是一種方向、方法及進(jìn)程上的指導(dǎo)，包括選題、資料的收集、擬定寫作提綱、過程的跟蹤指導(dǎo)和解答疑難、答辯。特別是選題的確定和過程的跟蹤指導(dǎo)是重中之重。下面進(jìn)一步以學(xué)位論文指導(dǎo)流程，研究學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)流程及其質(zhì)量控制方法。一般來說。學(xué)位論文指導(dǎo)平臺(tái)中的學(xué)位論文指導(dǎo)系統(tǒng)流程(如圖2)。師生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文選題、學(xué)位論文開題、學(xué)位論文撰寫、學(xué)位論文答辯等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。在學(xué)生撰寫學(xué)位論文的過程中，師生之間需要及時(shí)有效的溝通，嚴(yán)格遵守質(zhì)量控制關(guān)鍵環(huán)節(jié)的各項(xiàng)要求。
2.3 普通網(wǎng)絡(luò)通信指導(dǎo)方式與論文指導(dǎo)平臺(tái)的特點(diǎn)與適用場(chǎng)合
通過以上分析，可以充分肯定網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)平臺(tái)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量控制具有重要的意義，基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)中單一的傳統(tǒng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)方式和管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求，多種形式并存也給教學(xué)管理帶來困難。必須對(duì)當(dāng)前不同網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段加以細(xì)致的比較分析。以下對(duì)普通網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)現(xiàn)方式與基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)方式，在工具、主要用途、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行了對(duì)比分析，如表1。
通過以上兩種指導(dǎo)方式的比較，可以發(fā)現(xiàn)兩者既有共同點(diǎn)，也存在一些差異。兩種指導(dǎo)方式具有以下共同點(diǎn)：均利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，要求學(xué)生都擁有方便上網(wǎng)的電腦，各地由于條件不一，一般要結(jié)合傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式，例如面授輔導(dǎo)、電話與文本輔導(dǎo)，才能順利完成指導(dǎo)工作。兩種指導(dǎo)方式的不同點(diǎn)主要有：普通網(wǎng)絡(luò)通信方式多樣，對(duì)于學(xué)生來說不難掌握。無需專門培訓(xùn)，然而由于通信方式多樣，指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄必然分散。難于合并，不利于論文管理人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總：而論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)方式包括有指導(dǎo)網(wǎng)站和交流平臺(tái)兩種，前者適合管理人員、專業(yè)責(zé)任人進(jìn)行信息，而后者適合指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，同時(shí)還具有指導(dǎo)記錄查詢統(tǒng)計(jì)功能，方便論文管理人員進(jìn)行過程管
3 結(jié)論和思考
最后，結(jié)合以上兩類指導(dǎo)方式的特點(diǎn)，本文對(duì)基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)如何開展畢業(yè)論文教學(xué)過程管理，將畢業(yè)論文指導(dǎo)過程關(guān)鍵環(huán)節(jié)(關(guān)鍵點(diǎn))及指導(dǎo)教師的主要職責(zé)、建議采用何種指導(dǎo)方式進(jìn)行了整理分析，提出的建議如表2。
第2篇：電子應(yīng)用畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告(一)
房地產(chǎn)本科開題報(bào)告：房產(chǎn)稅可行性分析和研究
論文語種：中文
您的研究方向：本科經(jīng)濟(jì)學(xué)金融
是否有數(shù)據(jù)處理要求：是
您的國家：廣州
您的學(xué)校背景：普通大學(xué)本科，排名前20%。
要求字?jǐn)?shù)：開題報(bào)告：3千字
論文用途：本科畢業(yè)論文
是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否
補(bǔ)充要求和說明：
房地產(chǎn)本科開題報(bào)告：房產(chǎn)稅可行性分析和研究
選題背景：
近年來由于我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度加快，其已經(jīng)成為了我國當(dāng)代國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中具有主導(dǎo)性的推動(dòng)性作用。在房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)是可觀的，但于此同時(shí)其所展現(xiàn)出來的民生問題也是較為嚴(yán)峻的。至1998年開始，我國實(shí)行全面的住房改革，實(shí)現(xiàn)了以住宅制度市場(chǎng)化以及貨幣化的發(fā)展目標(biāo)，以此為開端，房地產(chǎn)業(yè)無論是就地方財(cái)政問題還是地方的經(jīng)濟(jì)增長，都起到了非常積極的作用畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告。但在伴隨著房地產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程中，中國城市房地產(chǎn)的價(jià)格則更是展現(xiàn)出了一種更為快速的增長速度，1998年我國的商品房價(jià)格為2063元/平方米，而20XX年我國的商品房價(jià)格已經(jīng)增長至6200元/平方米，增長幅度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了民眾的收入水平，從而成為了我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的主要不穩(wěn)定因素[1]。稅收作為國家政府對(duì)于國家以及地方經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要方式，同時(shí)也是政府在對(duì)于房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行監(jiān)管以及調(diào)控過程中的主要手段。就我國目前現(xiàn)狀而言，各地方的房產(chǎn)稅都不盡相同，不僅如此，在學(xué)術(shù)界對(duì)于房產(chǎn)稅的征收問題以及如何征收的問題也一直以來都有著巨大的分歧。
研究意義：
研究方法：
研究綜述：
艾諾拉和馬騰納(2015)在分析西方國家普遍采用住房優(yōu)惠的原因時(shí)認(rèn)為：住房的分布比金融資產(chǎn)更公平，大部分家庭最重要的財(cái)富是房屋。美國消費(fèi)者金融調(diào)查(2015)研究發(fā)現(xiàn)，住房占凈財(cái)富的比例與凈財(cái)富的數(shù)量成反比。因而在給定稅收和公共支出的前提下，將低稅率配置給房屋，將高稅率配置給金融資產(chǎn)，是稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁給富裕階層的表現(xiàn)畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告工作報(bào)告。由此產(chǎn)生的效率損失是民主政治和社會(huì)公平的代價(jià)。
參考文獻(xiàn)
[1]韓穎.我國開征物業(yè)稅的法律思考[D].湖南大學(xué)，2015
[2]孫振華.我國個(gè)人住房房產(chǎn)稅立法問題研究.廣西師范大學(xué)碩士論文，20XX
[3]張軍.房產(chǎn)稅恐不合中國國情[J].社會(huì)觀察，20XX(2)：56-60
[4]童大煥.別指望房產(chǎn)稅能降房價(jià)情[J].新華網(wǎng)，20XX年01期
[5]賈康.中國房地產(chǎn)稅費(fèi)改革的基本設(shè)想[j].2015年8月7日
[6]北京大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)研究中心宏觀組.中國物業(yè)稅研究：理論、政策與可行性，北京大學(xué)出版社，2015：3-5.
[7]穗現(xiàn).關(guān)于開征物業(yè)稅的若千問題研究[J].財(cái)政研究，2015年第三期：331
[8]AdamSmith.AnInquiryintotheNatureandCausesofthewealthofNations[M].OxfordUniversityPress.1920.285~286
[9]FraneoisQuesnay.TableauEconomy[Mj.Beijing：ComtnerialPress.1997.2528
[10]約翰馮杜能：《孤立國同農(nóng)業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系》，商務(wù)印書館，1986版，第280-281
[11]AlfreMarshallPrincipleofEconomic[M].Macmilla.1890.114~138
畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告(二)
摘要：財(cái)務(wù)報(bào)表分析是一門藝術(shù)，背后往往隱藏著企業(yè)的玄機(jī)。它是企業(yè)所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合反映，提供了企業(yè)管理層決策所需要的信息。同時(shí)，正因?yàn)樨?cái)務(wù)報(bào)表全面、系統(tǒng)、綜合地記錄了企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程，因而相關(guān)利益人對(duì)它的分析極為關(guān)注。投資者、債權(quán)人、政府、稅務(wù)部門、社會(huì)公眾等在做經(jīng)濟(jì)決策時(shí)，都要分析企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表。當(dāng)然，分析財(cái)務(wù)報(bào)表需要依靠一定的分析方法與技巧，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表進(jìn)行全面綜合分析，才能得出較為科學(xué)的決策。本文以青島海爾為實(shí)例，從經(jīng)營成果、財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流量三個(gè)方面進(jìn)行了分析，其次對(duì)其進(jìn)行了綜合分析并且與同業(yè)公司進(jìn)行了比較分析，最后對(duì)該公司進(jìn)行了綜合財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。
研究背景
在社會(huì)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離是現(xiàn)代企業(yè)的根本要求，上市公司就是這種兩權(quán)分離的代表，上市公司的股東、債權(quán)人等相關(guān)外部利益者要求了解公司的經(jīng)營狀況，就要通過分析公司對(duì)外披露的信息，這就使此財(cái)務(wù)報(bào)表分析具有必要性。
中國證券市場(chǎng)發(fā)展了十幾年，投資理論也處于一個(gè)培養(yǎng)和嬗變的過程中畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告。目前市場(chǎng)已由散戶跟風(fēng)逐步向機(jī)構(gòu)投資者理性分析變化，機(jī)構(gòu)投資者正統(tǒng)的投資理論大部分都是價(jià)值型，因此如何從不同角度衡量上市公司的投資價(jià)值，如何控制市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，是機(jī)構(gòu)投資者和普通投資者所面臨的問題。上市公司公開披露的財(cái)務(wù)指標(biāo)很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業(yè)的財(cái)務(wù)現(xiàn)狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財(cái)務(wù)比率和財(cái)務(wù)分析更重要了。
文獻(xiàn)綜述
研究現(xiàn)狀
財(cái)務(wù)報(bào)表能夠全面反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，但是單純從財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)據(jù)還不能直接或全面說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，只有將企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)與有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較才能說明企業(yè)財(cái)務(wù)狀況所處的地位，因此要進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析。做好財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作，可以正確評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，揭示企業(yè)未來的報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn)；可以檢查企業(yè)預(yù)算完成情況，考核經(jīng)營管理人員的業(yè)績，為建立健全合理的激勵(lì)機(jī)制提供幫助。
國外財(cái)務(wù)報(bào)表分析的文獻(xiàn)綜述
白1897年格林納(Greene)的《公司財(cái)務(wù)》出版至今，西方財(cái)務(wù)管理理論經(jīng)歷了兩個(gè)時(shí)期，一是20世紀(jì)50年代以前的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論時(shí)期，另一個(gè)是20世紀(jì)50年代以后至今的現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論時(shí)期。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論與現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論有明顯的不同。從研究對(duì)象來看，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論注重研究公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)問題；而現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論立足資金市場(chǎng)來研究公司財(cái)務(wù)管理問題。從研究方法來看，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論偏重描述性方法和定性分析，視財(cái)務(wù)指標(biāo)為常量；兩現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理注重建立理論模型和實(shí)證檢驗(yàn)，視財(cái)務(wù)指標(biāo)為隨機(jī)變量。
對(duì)于財(cái)務(wù)分析的概念有如下幾種表述：美國加州大學(xué)的教授waterB.Neigs認(rèn)為財(cái)務(wù)分析的本質(zhì)在于搜集與決策有關(guān)的財(cái)務(wù)信息并加以分析與解釋的一種判斷過程.美國紐約市立大學(xué)LeopoidA.Bernstein認(rèn)為財(cái)務(wù)分析是一種判斷過程，旨在評(píng)估企業(yè)現(xiàn)在或過去的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果；其主要目的在于對(duì)未來的狀況和經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行最佳預(yù)測(cè)。美國哈佛大學(xué)管理學(xué)教授波特認(rèn)為價(jià)值可看成是資金的生成和增值，則價(jià)值鏈就是價(jià)值增值的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)迸行分析，實(shí)質(zhì)上也就是對(duì)企業(yè)的價(jià)值運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析。美國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)總裁兼財(cái)務(wù)總監(jiān)巴瑞C.麥肯蘭說：為了與信息時(shí)代接軌，需要在財(cái)務(wù)報(bào)表中反映無形資產(chǎn)和軟資產(chǎn)
WiseMedia
畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告工作報(bào)告。盡管財(cái)務(wù)管理理論總會(huì)有新的觀點(diǎn)提出，但財(cái)務(wù)管理的一些基本原理在各國大致相同。例如，財(cái)務(wù)分析中的比率分析原理，財(cái)務(wù)計(jì)劃中的平衡原理，財(cái)務(wù)控制中的分權(quán)原理，財(cái)務(wù)決策中的風(fēng)險(xiǎn)原理都基本一致。
國內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的文獻(xiàn)綜述
對(duì)于我國財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系目前主要有三種觀點(diǎn)：
第一種觀點(diǎn)主張從財(cái)務(wù)學(xué)研究對(duì)象所包含內(nèi)容展開，認(rèn)為從財(cái)務(wù)的本質(zhì)資金運(yùn)動(dòng)出發(fā)，研究對(duì)象、職能、主體、環(huán)境等要素；從資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律出發(fā)，研究財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、原則和體制等要素；資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用出發(fā)，研究財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)和方法。
第二種觀點(diǎn)主張是按邏輯的規(guī)定性由財(cái)務(wù)管理學(xué)研究對(duì)象的概念、基本特征及其規(guī)律體系，構(gòu)成基本理論結(jié)構(gòu)體系：從外延方面看包括財(cái)務(wù)管理學(xué)研究方法論、學(xué)科體系、課程體系和方法體系等。
第三種觀點(diǎn)主張我國財(cái)務(wù)管理理論研究方法和理論結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該與國際接軌，研究方法提倡演繹性的規(guī)范研究方法和實(shí)證研究方法，財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系包括貨幣市場(chǎng)學(xué)、公司財(cái)務(wù)學(xué)、投資學(xué)等內(nèi)容。
財(cái)務(wù)報(bào)表分析概述
財(cái)務(wù)報(bào)表的概念
《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第30號(hào)財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)》第二條規(guī)定，財(cái)務(wù)報(bào)表是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的結(jié)構(gòu)性表述，至少應(yīng)當(dāng)包括：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益(股東權(quán)益)變動(dòng)表和附注。
如果將會(huì)計(jì)核算的過程比喻為產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，那么，財(cái)務(wù)報(bào)表就是會(huì)計(jì)核算的最終產(chǎn)品。然而，財(cái)務(wù)報(bào)表只是根據(jù)全體使用人的一般要求提供通用的數(shù)據(jù)和有關(guān)指標(biāo)，不能直接、充分、有效地提供關(guān)于企業(yè)償債能力、盈利能力、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)狀況等指標(biāo)，也不能滿足各特定報(bào)表使用者的特定要求，為此，還需要人們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其所提供的各項(xiàng)有關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列的加工、整理、對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而形成對(duì)報(bào)表使用者有用的信息。
財(cái)務(wù)報(bào)表的構(gòu)成
財(cái)務(wù)報(bào)表是指反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的書面文件，包括四張報(bào)表和一個(gè)附注，即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、所有者權(quán)益(或股東權(quán)益)變動(dòng)表、現(xiàn)金流量表和附注。理解財(cái)務(wù)報(bào)表的組成時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：(1)四張報(bào)表加一個(gè)附注是企業(yè)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表的最低要求，而不是財(cái)務(wù)報(bào)表的全部；(2)本準(zhǔn)則對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的列報(bào)，既適用于個(gè)別財(cái)務(wù)報(bào)表，也適用于合并財(cái)務(wù)報(bào)表；(3)其他具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)有特殊要求的，在遵循本準(zhǔn)則列報(bào)的同時(shí)，還應(yīng)按其他準(zhǔn)則的要求進(jìn)行列報(bào)；(4)現(xiàn)金流量表列報(bào)的內(nèi)容和格式，按照現(xiàn)金流量表準(zhǔn)則的規(guī)定進(jìn)行處理。
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的主體和對(duì)象
現(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)相分離。投資者擁有企業(yè)的所有權(quán)，對(duì)企業(yè)的收益擁有分配權(quán)，但一般不直接參與企業(yè)的經(jīng)營管里；企業(yè)管理者以取得報(bào)酬的形式接受投資者的委托，擁有企業(yè)的經(jīng)營權(quán)，直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，同時(shí)受到投資者的約束；債權(quán)人不能直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，只擁有按期收回其借款本金和利息的權(quán)力；政府有關(guān)部門為了保證整個(gè)經(jīng)濟(jì)的整形運(yùn)轉(zhuǎn)而對(duì)企業(yè)進(jìn)行間接調(diào)控；業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)企業(yè)需要充分了解其合作者的經(jīng)營情況和信譽(yù)，為是否繼續(xù)合作做出決策畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告。投資者、經(jīng)營者、債權(quán)人、政府有關(guān)部門、業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)企業(yè)等財(cái)務(wù)信息的需求者，構(gòu)成了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的主體。
作為財(cái)務(wù)報(bào)表分析的對(duì)象主要是企業(yè)提供的財(cái)務(wù)報(bào)表，說的詳細(xì)一點(diǎn)就是表中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和相關(guān)指標(biāo)；同時(shí)包括了財(cái)務(wù)報(bào)表附注和審計(jì)報(bào)告；財(cái)務(wù)報(bào)表的目的是提供某一企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營狀況和財(cái)務(wù)變化情況的信息，這種信息在許多報(bào)告使用者做經(jīng)濟(jì)決策時(shí)都是有用的；而財(cái)務(wù)報(bào)表分析的一般目的可以概括為：評(píng)價(jià)過去的業(yè)績、衡量現(xiàn)在的財(cái)務(wù)狀況、預(yù)測(cè)未來的發(fā)展趨勢(shì)。
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本內(nèi)容
財(cái)務(wù)報(bào)表分析是由不同的使用者進(jìn)行的，他們各自有不同的分析重點(diǎn)，也有共同的要求。
從企業(yè)總體來看，財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本內(nèi)容，主要包括以下三個(gè)方面：1、分析企業(yè)的償債能力，分析企業(yè)權(quán)益的結(jié)構(gòu)，估量對(duì)債務(wù)資金的利用程度。2、評(píng)價(jià)企業(yè)資產(chǎn)的營運(yùn)能力，分析企業(yè)資產(chǎn)的分布情況和周轉(zhuǎn)使用情況。3、評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利能力，分析企業(yè)利潤目標(biāo)的完成情況和不同年度盈利水平的變動(dòng)情況。
以上三個(gè)方面的分析內(nèi)容互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，可以綜合的描述出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，以滿足不同使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息的基本需要。其中償債能力是企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的穩(wěn)健保證，而營運(yùn)能力是企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，盈利能力則是前兩者共同作用的結(jié)果，同時(shí)也對(duì)前兩者的增強(qiáng)其推動(dòng)作用。
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的意義
在對(duì)上市公司評(píng)估工作中，根據(jù)市場(chǎng)、技術(shù)等方面評(píng)估結(jié)果和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)提供的基本數(shù)據(jù)，對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)狀況做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要意義表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
信息系統(tǒng)的觀念
(1)會(huì)計(jì)是一個(gè)信息系統(tǒng)，其功能是提供與決策相關(guān)的財(cái)務(wù)信息
WiseMedia
(2)信息的價(jià)值是運(yùn)用信息給企業(yè)帶來的期望效益(經(jīng)濟(jì)利益)畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告工作報(bào)告。
(3)財(cái)務(wù)報(bào)表不經(jīng)過分析，便不會(huì)影響企業(yè)的決策和控制過程，因而無任何價(jià)值。
資源配置的觀念
集團(tuán)可視為一系列項(xiàng)目的投資組合，我們不僅應(yīng)分析這一投資組合中個(gè)別投資的風(fēng)險(xiǎn)和收益，而且應(yīng)分析整個(gè)組合的風(fēng)險(xiǎn)和收益。惟有如此，我們才能將稀缺資源配置于我們自己最具有優(yōu)勢(shì)的行業(yè)，才能以較低的投入，冒適度的風(fēng)險(xiǎn)，獲取更大的收益。
例外管理的原則
通過分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)的異?；蚶獾呢?cái)務(wù)情況，把管理層的注意力焦距于偏離軌道的問題。
績效管理的觀念
一切管理活動(dòng)的目的就是為了組織的績效。通過采用合適的財(cái)務(wù)指標(biāo)體系和分析方法，可以對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)績效做出評(píng)價(jià)。
市場(chǎng)效率的觀念
市場(chǎng)通常是有效率的，但是并不是總是有效率的。
技術(shù)路線
引言
研究背景
研究意義
論文結(jié)構(gòu)
財(cái)務(wù)報(bào)表分析文獻(xiàn)綜述
國外財(cái)務(wù)報(bào)表分析的文獻(xiàn)綜述
國內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的文獻(xiàn)綜述
財(cái)務(wù)報(bào)表概述
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的指標(biāo)體系
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法
目前我國上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析存在的問題
青島海爾為例的實(shí)證財(cái)務(wù)報(bào)表分析
企業(yè)背景
財(cái)務(wù)報(bào)表分析
同業(yè)比較分析
結(jié)束語
進(jìn)度安排
第七學(xué)期第5周：交開題報(bào)告初稿，開題討論；
第七學(xué)期第6周：將英文翻譯初稿及原版復(fù)印件、開題報(bào)告交指導(dǎo)教師；
第七學(xué)期第78周：完成文獻(xiàn)翻譯(初稿)、開題報(bào)告(正式)；
第七學(xué)期第1112周：完成論文初稿并提交給指導(dǎo)老師；
第七學(xué)期第1316周：修改論文；
第七學(xué)期第1718周：論文定稿(打印、裝訂)；
第八學(xué)期第1周：提交論文并進(jìn)行答辯。
畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告(三)
選題的依據(jù)及意義：
依據(jù)：
進(jìn)入90年代后，我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應(yīng)用熱水供應(yīng)裝置，熱水供應(yīng)裝置已成為現(xiàn)代學(xué)校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應(yīng)緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術(shù)提到了議事日程。近年來，由于能源結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)了地源熱泵供熱機(jī)組的快速發(fā)展畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告。
隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展，人類對(duì)地源熱泵供熱技術(shù)也進(jìn)行了一系列的改進(jìn)，同時(shí)也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術(shù)，現(xiàn)在利用成熟的電子技術(shù)來進(jìn)行綜合的控制，并和太陽能結(jié)合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護(hù)環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。
意義：
地源熱泵技術(shù)，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對(duì)穩(wěn)定的特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉(zhuǎn)移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉(zhuǎn)移到低位熱源中，達(dá)到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖；夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時(shí)，它還可供應(yīng)生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同，主要分成三類：
空氣源熱泵系統(tǒng)(air-sourceheatpump)ashp
水源熱泵系統(tǒng)(water-sourceheatpump)wshp
地源熱泵系統(tǒng)(ground-sourceheatpump)gshp
平時(shí)還有人把熱泵系統(tǒng)按照一次和二次介質(zhì)的不同，分別叫做：
這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質(zhì)也包括進(jìn)來分類形成的畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報(bào)告工作報(bào)告。
另外，為了讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念：
地下水系統(tǒng)
地表水系統(tǒng)
這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)
圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖
圖.1.2土壤換熱器(豎直埋管)圖
第3篇：電子應(yīng)用畢業(yè)論文范文
對(duì)于高職院校來說，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需求需要做出多方面的改革。其中之一就是教學(xué)改革，而《畢業(yè)設(shè)計(jì)》這門課程是教學(xué)改革的重中之重。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過深入實(shí)踐、了解社會(huì)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)及撰寫論文等環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力和獨(dú)立工作、組織管理及社交能力;同時(shí)，也是高職學(xué)生大學(xué)三年所學(xué)知識(shí)的全面深化和總結(jié);畢業(yè)設(shè)計(jì)既是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)，又是衡量高職教育教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。但是，這重要的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，卻做得很不盡如人意，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與生產(chǎn)崗位脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還需要接受工廠較長時(shí)間的再培訓(xùn)，延緩了上崗時(shí)間;學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也變成了形式和走過場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。下面以本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程為例介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。
二、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問題
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題質(zhì)量偏低
合適的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功和順利就業(yè)的基礎(chǔ)，高職學(xué)制一般是3年，高職院校基本上是在第5學(xué)期末或者第6學(xué)期初才開始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的，時(shí)間短，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備不充分。對(duì)于指導(dǎo)教師給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有這樣幾種情況:一是選題缺乏創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)意義，能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的就更是少，這種題目很難激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性;二是一些理論性研究和仿真題目，這些題目不能反映時(shí)代的需求，不能有效的將畢業(yè)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來，畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果也是紙上談兵，無實(shí)用價(jià)值。另外，由于指導(dǎo)教師教學(xué)任務(wù)較重，與企業(yè)一線聯(lián)系較少，給學(xué)生的選題內(nèi)容單一，且與實(shí)際就業(yè)崗位脫離，缺乏前沿性和創(chuàng)新性。有些學(xué)生對(duì)選題內(nèi)容和難易程度了解不多，對(duì)自己的能力也認(rèn)識(shí)不夠，只是憑興趣進(jìn)行選題，造成選題后畢業(yè)設(shè)計(jì)不能順利完成，這些問題都影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
(二)學(xué)生由于工作問題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)多處于應(yīng)付態(tài)度
日益增加的就業(yè)壓力和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使大多數(shù)學(xué)生在第6學(xué)期將大量的精力放在找工作上，無心思認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)。據(jù)本學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)查，許多學(xué)生為了得到更多的找工作時(shí)間，基本上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)付了事，論文的內(nèi)容是東拼西湊，質(zhì)量極為低下，抄襲的比比皆是。另外，國家教育部門對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分重視，每年都要求學(xué)校上報(bào)就業(yè)率，以此來評(píng)估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并確定來年的招生指標(biāo)，就業(yè)率太低專業(yè)的有可能會(huì)被停招，學(xué)校為了保證或者得到更多的招生指標(biāo)，就要求學(xué)生在5月份之前必須簽到就業(yè)協(xié)議書，這樣才能順利拿到畢業(yè)證。因此，一些學(xué)生常常無奈的戲稱自己因?yàn)楫厴I(yè)證而“被就業(yè)”了。還有一些學(xué)生畢業(yè)后去從事與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的行業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們來說也是應(yīng)付，更談不上有做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力，而視畢業(yè)設(shè)計(jì)為一種負(fù)擔(dān)。
(三)管理松散，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成效果不佳
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成離不開指導(dǎo)老師的嚴(yán)格要求和有效指導(dǎo)。由于本院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)師資不強(qiáng)，能帶學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師相對(duì)少些，有時(shí)一個(gè)指導(dǎo)教師要帶十幾個(gè)畢業(yè)生，由于教師教學(xué)任務(wù)重、精力有限，難以保證每個(gè)學(xué)生能得到有效的指導(dǎo)。再者，學(xué)生忙于找工作或者頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)常外出離校，指導(dǎo)教師也很難見到學(xué)生的面;未能聯(lián)系到的個(gè)別學(xué)生，指導(dǎo)教師只有通過電子郵件和QQ留言對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)。大部分學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，個(gè)別學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見也不反饋，直到畢業(yè)答辯前夕，才匆忙地去找指導(dǎo)老師解決問題，上交的畢業(yè)論文也是錯(cuò)誤百出，慘不忍睹。
(四)畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)抓的不嚴(yán)
畢業(yè)設(shè)計(jì)最后環(huán)節(jié)就是畢業(yè)答辯，這一環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反映學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中掌握知識(shí)及設(shè)計(jì)創(chuàng)造的能力，但是在實(shí)際的畢業(yè)答辯中，很多畢業(yè)答辯都成了走形式。本學(xué)院的畢業(yè)答辯時(shí)間一般是在第6學(xué)期的5～6月份，集中在一到兩天時(shí)間內(nèi)，每個(gè)老師要負(fù)責(zé)25個(gè)左右的學(xué)生答辯，時(shí)間短、天氣熱，學(xué)生的答辯就成了“蘿卜多了不洗泥”，結(jié)果就很難保證答辯的質(zhì)量。學(xué)校和院系對(duì)于這種走過場(chǎng)的答辯形式也是睜一眼閉一眼;這種做法極大地影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生惡劣的影響，他們會(huì)認(rèn)為學(xué)校良莠不分，好學(xué)生得不到認(rèn)可和表揚(yáng)，不認(rèn)真做設(shè)計(jì)或者抄襲、投機(jī)取巧的學(xué)生不但沒受到懲罰，反而蒙混畢業(yè)?；谝陨洗嬖诘默F(xiàn)象，本院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革已是迫在眉睫。
三、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的改革與探索
(一)根據(jù)高職畢業(yè)生的特點(diǎn)和學(xué)情，定制內(nèi)容多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同層次、不同形式、不同要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力都能得到全面的提高;同時(shí)，也為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。具體做法就以本院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(1)班的大三學(xué)生為例進(jìn)行說明。根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。這個(gè)班有45人，愛學(xué)習(xí)鉆研的學(xué)生有三分之一，也就是15人左右，這些學(xué)生中一般文化課都比較好，學(xué)習(xí)也很積極主動(dòng)，能吃苦鉆研，老師給予合適的指導(dǎo)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)有所創(chuàng)新;在學(xué)習(xí)態(tài)度上左右搖擺的學(xué)生有24人左右，這些學(xué)生學(xué)習(xí)自律性差，老師管得嚴(yán)可能就學(xué)好點(diǎn)，老師一松懈馬上就給自己“放羊”，學(xué)習(xí)上沒有吃苦精神，見到困難就繞道走;還有6個(gè)啟而不發(fā)的學(xué)生，老師再怎么苦口婆心地教導(dǎo)也不起作用，就是不愿意學(xué)習(xí)，天天不上課，宿舍玩游戲，睡大覺，無所事事。對(duì)學(xué)生的情況做了具體的分析之后，根據(jù)學(xué)生的不同層次，不同職業(yè)需求和就業(yè)市場(chǎng)需求，給學(xué)生定制符合自身特點(diǎn)的不同畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。豐富多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都得到了能力的鍛煉和提高，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的真實(shí)就業(yè)率。如果把高校比作生產(chǎn)人才的工廠，那么畢業(yè)設(shè)計(jì)就是最后一道精加工階段，這個(gè)階段對(duì)產(chǎn)品來說是至關(guān)重要的;畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)思路只有按照企業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的需求來做，我們的教育產(chǎn)品才不會(huì)滯銷和壓倉。
(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要符合企業(yè)和用人單位的要求和目標(biāo)
本院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)題目，大多數(shù)是來自教師自編題目，極少數(shù)是教師科研和學(xué)生自己的興趣題目。教師自編的題目大多數(shù)脫離實(shí)際，跟不上社會(huì)和時(shí)展的需要。因此，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題做大刀闊斧的改革，已是勢(shì)在必行。具體做法是根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的情況進(jìn)行分類:對(duì)于基礎(chǔ)理論扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)和科研性的題目;選題來源在保留教師的科研的基礎(chǔ)上，增加來自科研單位和生產(chǎn)一線的課題。對(duì)于那些文化課不強(qiáng)、學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，采取的畢業(yè)選題主要是來自企業(yè)和工作崗位;來自企業(yè)高水平的崗位技術(shù)人員和指導(dǎo)教師共同為畢業(yè)生選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，同時(shí)企業(yè)也給學(xué)生提供崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)少數(shù)不愿學(xué)習(xí)、文化課較差的學(xué)生，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生本人的就業(yè)需求，聯(lián)合用人單位共同設(shè)計(jì)出既滿足用人單位的用人要求，又符合高職教學(xué)目標(biāo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這些題目一定程度上要達(dá)到既鍛煉學(xué)生的能力，又能使學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)的目的。
(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式要多樣化
為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)組織形式做出如下的改革探索:
1．以高職類學(xué)科大賽的形式組織畢業(yè)設(shè)計(jì)
將科技競(jìng)賽引入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，這種做法主要是針對(duì)那些基礎(chǔ)理論扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。本院的做法是鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不分年級(jí)高低均可參加科技競(jìng)賽，畢業(yè)班的學(xué)生將參賽題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加過省賽、國賽的指導(dǎo)教師給出參賽題目，時(shí)間規(guī)定一般在本年的12月份開始，來年的5月份結(jié)束。參賽學(xué)生可3人一組自愿組成團(tuán)隊(duì)，自由選擇競(jìng)賽題目;放手讓學(xué)生去做，在學(xué)生遇到困難無法解決時(shí)指導(dǎo)教師可做適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo);成績優(yōu)秀的可推薦參加省級(jí)或國家級(jí)競(jìng)賽。通過科技競(jìng)賽方式，鍛煉了參賽學(xué)生的溝通能力、組織能力，培養(yǎng)了大學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。通過這種培養(yǎng)模式，一部分優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，在高職類國賽2011年中獲得二等獎(jiǎng)項(xiàng)，2013年省賽獲得一等獎(jiǎng)項(xiàng)。
2．采用校企合作的形式組織畢業(yè)設(shè)計(jì)
校企合作是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和順利向社會(huì)輸送各方面合格人才的必然選擇。高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)科帶頭人應(yīng)從企業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)新發(fā)展、新需求的畢業(yè)生。同時(shí)企業(yè)選派高水平的工程技術(shù)人員，結(jié)合教學(xué)情況為畢業(yè)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提供工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，并為優(yōu)秀的畢業(yè)生優(yōu)先提供就業(yè)機(jī)會(huì)。校企合作一方面提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)直接解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)問題的能力，另一方面，許多創(chuàng)新成果解決了實(shí)際問題，也使企業(yè)受益;學(xué)校也能跟蹤和洞悉行業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)方向，及時(shí)修改和調(diào)整專業(yè)。目前，本院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)有50%的學(xué)生是結(jié)合本專業(yè)參與企業(yè)中做畢業(yè)設(shè)計(jì)，這部分學(xué)生把勝任崗位需求的知識(shí)和能力作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。這種校企合作組織畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式既鍛煉了學(xué)生、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際崗位操作的緊密結(jié)合。
3．聘請(qǐng)工程設(shè)計(jì)人員來指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)
對(duì)于那些畢業(yè)設(shè)計(jì)自選興趣題目的學(xué)生來說，聘請(qǐng)工程設(shè)計(jì)人員來指導(dǎo)是很必要的。如果說校企合作是批量運(yùn)作的話，那么聘請(qǐng)工程設(shè)計(jì)人員來指導(dǎo)就是個(gè)體定制。自選畢業(yè)題目的學(xué)生在設(shè)計(jì)中經(jīng)常遇到一些難以解決的實(shí)際問題，這就需要聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來給學(xué)生做指導(dǎo)和答疑解惑。工程設(shè)計(jì)人員把實(shí)際工程中的經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的方法及時(shí)地帶給學(xué)生，這種做法具有很強(qiáng)的實(shí)效性和針對(duì)性，能夠使畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題及時(shí)解決，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
(四)將企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容融入畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容中
現(xiàn)在的很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，究其原因，一是應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)不能立即勝任相應(yīng)的工作崗位，也不能馬上為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。這樣就導(dǎo)致了企業(yè)需求與學(xué)生能力之間存在差異，避免這種差異的一個(gè)較好方法就是使學(xué)生能在走出校門之前得到企業(yè)崗位的培訓(xùn)。因此，把企業(yè)崗位培訓(xùn)的內(nèi)容與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來是實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏的一種方法。這種方法對(duì)于企業(yè)來說，不僅可以獲得勝任崗位的員工，而且還節(jié)約了員工的培訓(xùn)費(fèi)用;同時(shí)，高職院校的畢業(yè)生也能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。本院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)如何將企業(yè)崗位培訓(xùn)內(nèi)容融入學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中?具體做法是:首先，學(xué)院為企業(yè)免費(fèi)提供良好的培訓(xùn)場(chǎng)所、教室以及儀器設(shè)備，提供專業(yè)指導(dǎo)教師，讓企業(yè)切身感受良好，才能充分激發(fā)企業(yè)參與的積極性和主動(dòng)性。企業(yè)負(fù)責(zé)崗位培訓(xùn)的培訓(xùn)師和學(xué)院的指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)教師共同討論制定出既符合教學(xué)又符合企業(yè)崗位培訓(xùn)的課題。這樣學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容就是根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)踐，將專業(yè)所長與企業(yè)崗位培訓(xùn)對(duì)接起來，既滿足了企業(yè)初級(jí)崗位培訓(xùn)的要求，學(xué)生又獲得實(shí)踐操作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，迅速地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，盡快地融入企業(yè)發(fā)展之中。其次，在第5學(xué)期中旬，學(xué)院就業(yè)部門聯(lián)系用人單位和企業(yè)的人力資源部，確定招聘計(jì)劃、專業(yè)和人數(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的情況和企業(yè)的需求來選擇培訓(xùn)內(nèi)容。為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，企業(yè)采用優(yōu)先錄用畢業(yè)設(shè)計(jì)成績好的學(xué)生，實(shí)行差額錄用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(1)班有20人參加畢業(yè)設(shè)計(jì)+企業(yè)崗位培訓(xùn)模式，這20個(gè)學(xué)生被3家企業(yè)預(yù)定，其中富士康集團(tuán)10人，廣電銀通金融電子科技有限公司6人，洛陽牡丹股份有限公司4人。每個(gè)企業(yè)都根據(jù)自己的不同崗位要求，派出企業(yè)崗位技術(shù)人員參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)+企業(yè)崗位培訓(xùn)的教學(xué)模式。通過這種模式，學(xué)生提高了職業(yè)能力，拓展了視野和知識(shí)領(lǐng)域;也使學(xué)生看到了就業(yè)前景，激勵(lì)學(xué)生全心全意地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中。因此，職高院校畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容深度與企業(yè)培訓(xùn)融合是提高高職教育質(zhì)量的可行路徑。
第4篇：電子應(yīng)用畢業(yè)論文范文
一、本課題的目的及意義，研究現(xiàn)狀分析
本課題的目的：通過課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識(shí)，了解單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制、設(shè)計(jì)和調(diào)整。
本課題的意義：本研究題目與四年所學(xué)專業(yè)目標(biāo)一致，本人就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)目標(biāo)和本研究題目一致。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力、分析解決工程實(shí)際問題能力和創(chuàng)新精神，為未來工作奠定基礎(chǔ)，因?yàn)樽约寒厴I(yè)后從事就是施工工作。同時(shí)，也培養(yǎng)了對(duì)工程量計(jì)算的能力，以及施工五大員的管理能力。
研究現(xiàn)狀分析：土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設(shè)計(jì)編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設(shè)計(jì)能力。
隨著建筑工藝的日趨復(fù)雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運(yùn)輸、吊裝與支護(hù)、降水等變得更加復(fù)雜；設(shè)備安裝技術(shù)也越來越先進(jìn)—主要表現(xiàn)在智能工程方面，如3A工程(辦公自動(dòng)化OA、通訊自動(dòng)化CA、設(shè)備自動(dòng)化BA)，出現(xiàn)了復(fù)雜的布線系統(tǒng)；環(huán)境保護(hù)、文明施工和質(zhì)量(ISO/GBT的執(zhí)行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復(fù)雜，越來越被重視。
在施工組織設(shè)計(jì)方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機(jī)械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術(shù)組織措施越來越先進(jìn)而具體，并在質(zhì)量上與國際接軌，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行各種規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法規(guī)，施工質(zhì)量大大提高。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運(yùn)用二者各自的優(yōu)點(diǎn)，提高進(jìn)度計(jì)劃的科學(xué)性和實(shí)踐性，同時(shí)加強(qiáng)進(jìn)度控制，保證計(jì)劃的貫徹實(shí)施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設(shè)計(jì)合理而可行。尤其是尊重人權(quán)，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭(zhēng)取最大利潤的同時(shí)，“搶工期，保安全，重質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)甲、乙雙贏的目標(biāo)。
與國外發(fā)達(dá)國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計(jì)算機(jī)在施工中的運(yùn)用，以及管理等方面較落后。“四新”，指新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機(jī)械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土，以及基坑板樁支護(hù)、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等。“四新”的出現(xiàn)，要求在施工組織上更加嚴(yán)禁、先進(jìn)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效、安全低耗的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)在施工中的運(yùn)用，我國十分落后，主要表現(xiàn)在預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)以及財(cái)務(wù)等方面。施工組織設(shè)計(jì)中的進(jìn)度計(jì)劃編制與修改、指標(biāo)分析與方案分析、鋼筋的統(tǒng)籌下料等，目前計(jì)算機(jī)利用很薄弱，影響了高效、低耗的實(shí)現(xiàn)。管理方面主要表現(xiàn)在進(jìn)度控制上。施工組織強(qiáng)調(diào)有目的、有秩序、有系統(tǒng)地結(jié)合起來，而管理強(qiáng)調(diào)管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設(shè)計(jì)的編制，而施工中的管理卻被較嚴(yán)重地忽視，而這恰恰應(yīng)是重點(diǎn)，質(zhì)量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃重視這三方面的研究，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。
本課題特點(diǎn)：
本次施工組織設(shè)計(jì)工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數(shù)為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)，建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，使用年限為50年，抗震設(shè)防烈度為7度。
該工程長度為49.75m，不需要設(shè)置伸縮縫，不必設(shè)置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個(gè)施工段進(jìn)行施工。因?yàn)槭瞧挛蓓敚怨こ塘坑?jì)算較復(fù)雜。
二、本課題的基本任務(wù)、擬解決的主要問題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段
本課題的基本任務(wù)：根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，完成工程量計(jì)算；根據(jù)給定的施工條件、有關(guān)工程量計(jì)算資料，完成一個(gè)土建工程施工組織設(shè)計(jì)。
本課題的基本內(nèi)容：
(1)工程量計(jì)算：包括建筑工程和裝飾工程；
(2)工程概況：包括工程特點(diǎn)，地點(diǎn)特征，施工條件等；
(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點(diǎn)流向，施工方法，施工機(jī)械等；
(4)施工進(jìn)度計(jì)劃：包括橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，含勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)圖等；
(5)資源需要量計(jì)劃：包括人工，材料，構(gòu)件和機(jī)械等；
(6)施工平面圖設(shè)計(jì)：(場(chǎng)地給定)
(7)技術(shù)組織措施：包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；
(8)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
擬解決的主要問題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段：本課題難點(diǎn)是進(jìn)度計(jì)劃的編制。計(jì)劃通過網(wǎng)絡(luò)下載方法和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)獲得施工組織設(shè)計(jì)的案例，通過大量施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例的研究，取長補(bǔ)短，從而獲得國內(nèi)外在相應(yīng)方面的優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)途徑：文獻(xiàn)研究與調(diào)研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)書。實(shí)現(xiàn)方法：本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻(xiàn)法。
實(shí)現(xiàn)手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預(yù)算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設(shè)計(jì)軟件校核進(jìn)度計(jì)劃。
三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施
完成本課題所需工作條件：
工具書：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，《建筑工程計(jì)價(jià)定額》，《建筑裝飾工程計(jì)價(jià)定額》，《施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》，《施工操作規(guī)程》，《安全技術(shù)規(guī)程》，《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，《建筑法》，《招投標(biāo)法》，《質(zhì)量管理?xiàng)l例》，各種相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、各種施工設(shè)計(jì)手冊(cè)，以及本專業(yè)的各類專業(yè)課程教材。
手中的土建結(jié)構(gòu)施工圖紙和建筑施工圖紙，個(gè)人電腦?？赡苡龅降膯栴}以及解決的方法和措施：
工程量計(jì)算方面：主要是各種工具書較為短缺，包括定額、設(shè)計(jì)圖紙中所涉及的各種標(biāo)準(zhǔn)圖集等。解決辦法：部分可以利用畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)購置，部分通過畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集，部分通過網(wǎng)絡(luò)查取等。
施工組織設(shè)計(jì)方面：模板設(shè)計(jì)和進(jìn)度計(jì)劃編制是難點(diǎn)，主要通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、已查閱參考文獻(xiàn)目錄
[1]《國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集》[S].09G101—5，北京：中國計(jì)劃出版社，2009.7.
[2]于立君，孫寶慶.《建筑工程施工組織》[M].北京：高等教育出版社，2005.5.
[3]劉曣.《土木工程施工技術(shù)》[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
[4]孫昌玲，張國華.《土木工程造價(jià)》[M].2000年6月.北京：中國建筑出版社，2000.
[5]遼寧省建設(shè)廳，遼寧省財(cái)政廳.《建筑工程計(jì)價(jià)定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.
[6]遼寧省建設(shè)廳，遼寧省財(cái)政廳.《裝飾工程計(jì)價(jià)定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.
[7]錦州市民用建筑設(shè)計(jì)研究院.《衛(wèi)生間浴池盥洗室構(gòu)造》[S].遼92J1101，沈陽：遼寧人民出版社，1994.
[8]遼寧省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《EPS外墻保溫墻體構(gòu)造》[S].遼2004J107，沈陽：遼寧人民出版社，2004.
[9]中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《坡屋面建筑構(gòu)造(一)》[S].00J202-1，北京：中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.
[10]中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計(jì)深度圖樣》[S].04J801，北京：中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.
[11]中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《低溫?zé)崴匕遢椛涔┡到y(tǒng)施工安裝》[S].03K40403(05)K404，北京：中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).
五、進(jìn)程安排
1、1月5日-1月14日(前期)調(diào)研、搜集資料(實(shí)習(xí))
2、2月27日-3月2日(第1周)論證、開題(實(shí)習(xí))
3、3月5日-3月16日(第2、3周)識(shí)圖、熟圖
4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量計(jì)算、勞動(dòng)量計(jì)算
5、4月16日-4月20日(第8周)計(jì)算，中期檢查
6、4月23日-5月27日(第9周)畢業(yè)實(shí)習(xí)
7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)編寫土建單位工程施工組織設(shè)計(jì)
8、5月28日-6月1日(14周)設(shè)計(jì)，提交初稿、修改
9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印裝訂、做PPT
10、6月11日-6月15日(第16周)答辯
