建筑工程管理專(zhuān)業(yè)精選(九篇)

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第1篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

一、學(xué)習(xí)收獲

按照學(xué)校要求，我在學(xué)習(xí)和掌握建筑工程專(zhuān)業(yè)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握建筑施工與管理理論、方法、手段和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。將管理學(xué)原理和建筑工程技術(shù)相結(jié)合，使自己具有運(yùn)用管理學(xué)理論和方法解決建筑工程管理實(shí)際問(wèn)題、對(duì)建筑工程的建設(shè)過(guò)程能進(jìn)行有效控制和科學(xué)管理的初步能力。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，自己在以下知識(shí)和能力方面得到了較大提高：一是了解了建筑工程專(zhuān)業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；二是熟悉了建筑工程經(jīng)濟(jì)和工程估價(jià)方面的基本知識(shí)；三是了解了建設(shè)法律和法規(guī)方面的基本知識(shí)；四是掌握現(xiàn)代工程管理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論。尤其加深了對(duì)工程建設(shè)常識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，我個(gè)人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一，提高對(duì)建筑工程管理的認(rèn)識(shí)。本人負(fù)責(zé)建設(shè)工程土地整理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)建筑的常識(shí)有助于日常工作開(kāi)展，加深了對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的理解，使自己知道在本職工作崗位上，工作的效率和工作質(zhì)量的高低，對(duì)一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所起的作用之重要。

第二，對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作用有了新的理解。主要體現(xiàn)在日常工作中或在社會(huì)交往中，能夠清楚的知道專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)所表達(dá)的意思，有助于提高工作的質(zhì)量。

第三，著重學(xué)習(xí)了建筑施工與管理。通過(guò)學(xué)習(xí)是我知道，我們認(rèn)識(shí)事物，不但要看事物的表面，還要認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)建筑工程的各部位作用，在工程管理過(guò)程中，有助于我們及時(shí)協(xié)調(diào)解決工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，達(dá)到節(jié)省工程投資的目的。

第四，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)。建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)以建筑業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為對(duì)象，研究建筑生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，以及建筑生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的生產(chǎn)部門(mén)，它從事勘察、設(shè)計(jì)、施工、制品、維修等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其物質(zhì)產(chǎn)品是房屋建筑和構(gòu)筑物。建筑業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的關(guān)系密切，在建筑業(yè)總產(chǎn)值中約有60%以上是其他部門(mén)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)移價(jià)值；它的發(fā)展，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)有巨大的波及效應(yīng)。研究建筑經(jīng)濟(jì)，對(duì)建筑業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要意義。

二、實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)習(xí)期間，我生活、工作上嚴(yán)格要求自己，虛心向施工長(zhǎng)、技術(shù)員和各位技術(shù)工人請(qǐng)教，認(rèn)真完成他們交給我們的任務(wù)，積極參與各項(xiàng)工作。在這段時(shí)間里，充分認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的不過(guò)是理論，與實(shí)際還有相當(dāng)大的距離，讓我明白了不能盲目地只看書(shū)本，要結(jié)合實(shí)際工作來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)與至用，否則的話(huà)就不會(huì)真正地學(xué)到東西。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程就給我們提供了一次最好的機(jī)會(huì)，可以把所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。在實(shí)踐過(guò)程中，我將所學(xué)知識(shí)成功的運(yùn)用到實(shí)踐中去，懂得了在工作中要講求實(shí)際效率，與別人要協(xié)調(diào)配合的工作態(tài)度，使自己真正參與其中，發(fā)展和提高了自己的工作和交際能力，這將為我們以后從事建筑工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作和管理工作打下基礎(chǔ)。

施工現(xiàn)場(chǎng)的管理遠(yuǎn)不像我們課本上學(xué)得那么簡(jiǎn)單，它不僅要求管理者具備全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，保證工程的質(zhì)量。同時(shí)還應(yīng)具備解決突發(fā)問(wèn)題的能力，以保證工程的進(jìn)度。施工技術(shù)的發(fā)展代表著一個(gè)國(guó)家的建筑業(yè)發(fā)展水平。施工技術(shù)的不斷改進(jìn)是工程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的不變旋律，施工的安全是工程建設(shè)永恒的主題。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)駛?cè)肓丝燔?chē)道，城鎮(zhèn)化建設(shè)的速度與規(guī)模與日俱增，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，建設(shè)工地鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，一座座老城舊城貌換新穎，人們對(duì)現(xiàn)代建筑的美觀、舒適及其多功能追求是不斷在升級(jí)，施工技術(shù)正隨著建筑物的高度而迅速提升。而同時(shí)，隨之帶來(lái)了很多新問(wèn)題的出現(xiàn)，這當(dāng)中最重要的要屬施工的安全。安全問(wèn)題貫穿于工程建設(shè)的始終，從施工到投入使用，安全無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著建設(shè)者和使用者的心。因此，在進(jìn)入工地前，我接受了安全教育，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立了自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。

影響建筑安全的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，除工程建設(shè)本身眾多因素的相互干擾與影響，工程的技術(shù)問(wèn)題、材料的品質(zhì)問(wèn)題、工程的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等等都從不同層面制約著建筑物的安全。工程安全不僅僅是工程技術(shù)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，它與人們的生活息息相關(guān)，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。因此，在進(jìn)行建筑工程設(shè)計(jì)和施工的每個(gè)環(huán)節(jié)，在追求經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益的同時(shí)，千萬(wàn)記住：安全是工程建設(shè)永恒的主題。

施工質(zhì)量與管理是相輔相成的關(guān)系，兩者相互制約，相互促進(jìn)。必須有嚴(yán)格的管理，質(zhì)量才能有保障。反過(guò)來(lái)，有好的質(zhì)量必須有一整套嚴(yán)格的管理制度與之相互相照應(yīng)?！督ㄖこ藤|(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50300—2002在建筑工程質(zhì)量上做出了細(xì)致的規(guī)定，每個(gè)施工單位都以它做為施工質(zhì)量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

三、下步打算

（一）緊緊圍繞公司建設(shè)范圍所涉及的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究，尤其在建筑工程常識(shí)、項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目結(jié)算管理要求、財(cái)務(wù)管理要求及建設(shè)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段、施工階段、驗(yàn)收階段的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等等方面加深理解，做到融會(huì)貫通。

第2篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

1中高職教育銜接的必然性和緊迫性

教育部頒布的2011年工作要點(diǎn)中提到，要加快推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)中職和高職協(xié)調(diào)發(fā)展和銜接試點(diǎn)，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系.近期教育部通知，2011年將進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)家示范性高職院校自主招生試點(diǎn)單位和招生人數(shù)，除招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生外，允許中職畢業(yè)生（含應(yīng)屆）、具有高中學(xué)歷的復(fù)轉(zhuǎn)軍人報(bào)考.上述表明，高職教育在不斷改革招生入學(xué)形式，探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的招生機(jī)制.高職院校將不局限于通過(guò)普通高考、高職單招考試、自主招生考試等形式選擇生源，多個(gè)省份著手研究中職生注冊(cè)進(jìn)入高職院校的招生方案.由此可見(jiàn)，在不久的將來(lái)，中職生必將成為高職院校的重要生源.中高職教育如何銜接，必將成為職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題.但目前的實(shí)際情況是，多數(shù)高職院校的專(zhuān)業(yè)人 才培養(yǎng)方案是針對(duì)普高生源進(jìn)行制定，面對(duì)生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有較大區(qū)別的中職生源，多數(shù)高職院校并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備.

本文將以建筑工程管理專(zhuān)業(yè)為例，從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)及技能考核、評(píng)價(jià)體系等銜接方面展開(kāi)探討.

2建筑工程管理專(zhuān)業(yè)中高職教育銜接

2.1中高職教育銜接現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)2所中高職教育學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，將中職建筑工程專(zhuān)業(yè)和高職建筑工程管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)：建筑力學(xué)、建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、測(cè)量、計(jì)量與計(jì)價(jià)等專(zhuān)業(yè)核心課程，內(nèi)容重復(fù)率達(dá)50%以上.若是針對(duì)零起點(diǎn)中學(xué)生源，課程可以重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容層次上應(yīng)有遞進(jìn)擴(kuò)展.但實(shí)際情況是，中高職教育不僅有大量的專(zhuān)業(yè)課程重復(fù)，其教學(xué)內(nèi)容也是相差無(wú)幾.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)資格考證等方面也有許多重復(fù)之處，對(duì)于招收中職畢業(yè)生，勢(shì)必造成教學(xué)資源和時(shí)間的浪費(fèi).因此，高職院校必須針對(duì)中職生源制定教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容.

2.2中高職教育銜接探討

2.2.1專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接中高職教育銜接首先要做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)規(guī)格，引導(dǎo)課程設(shè)置，確定課程內(nèi)容.因此，制定方向一致、梯度合理的中職和高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是中高職教育銜接的重要基礎(chǔ).

中職和高職教育都是培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力.中職與高職學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位工作和職業(yè)能力有范圍和層次上的差異.因此，中職與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，既要有方向上的一致性，又有層次上的差別.中職教育培養(yǎng)初中級(jí)技能型人才，高職教育培養(yǎng)高級(jí)技能型人才.中職建筑工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可表述為：面向建筑施工、建設(shè)監(jiān)理、建設(shè)工程技術(shù)咨詢(xún)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線協(xié)助進(jìn)行施工技術(shù)和生產(chǎn)管理、工程造價(jià)編制、建設(shè)工程監(jiān)理等工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才.高職建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可表述為：培養(yǎng)具備建筑工程技術(shù)與管理，經(jīng)濟(jì)與法律基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的崗位工作能力，以及建設(shè)工程投標(biāo)策劃、報(bào)價(jià)、合同管理、項(xiàng)目管理能力的高級(jí)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才.

從上述中高職教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可見(jiàn)，高職教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，更加突出人才的層次性，即以培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型和高技能型人才為目標(biāo).高職教育應(yīng)比中職教育具備更深更廣的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，擁有更高更新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)具備廣泛的建設(shè)行業(yè)適應(yīng)性，強(qiáng)調(diào)高級(jí)技能型人才所必備的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力.

2.2.2課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容銜接在明確中高職教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，中高職教育銜接應(yīng)落實(shí)到具體的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容安排上.中高職教育課程設(shè)置銜接，應(yīng)堅(jiān)持方向性、層次性、科學(xué)性和可行性的原則.

中職教育課程設(shè)置應(yīng)兼顧升學(xué)和就業(yè)，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ).高職教育課程設(shè)置應(yīng)在中職教育課程設(shè)置的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和深化.對(duì)于高職教育課程而言，必定會(huì)有與中職教育重復(fù)設(shè)置的課程.對(duì)于此類(lèi)課程，高職教育所涉及知識(shí)的廣度和深度要高于中職教育.只要把握中高職教育的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確中高職教育各自的教育目標(biāo)，就能在看似重復(fù)的課程學(xué)習(xí)中，使職業(yè)素養(yǎng)和技能教育得到進(jìn)一步提升和擴(kuò)展.

中高職教育應(yīng)積極倡導(dǎo)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容按崗位能力要求實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué).中高職學(xué)校應(yīng)共同開(kāi)發(fā)、協(xié)商一致、整體規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，明確哪部分課程內(nèi)容由中職教學(xué)完成，哪部分課程內(nèi)容由高職教學(xué)完成.做到中高職教育課程及教學(xué)內(nèi)容既不重復(fù)，也無(wú)缺漏.同時(shí)，高職教育要以中職教育為基礎(chǔ)，在專(zhuān)業(yè)能力上既有層次上的提升，也有項(xiàng)目上的拓展.

以“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”課程為例，中職教育階段是培養(yǎng)學(xué)生基本空間想象能力，了解房屋的基本構(gòu)造，初步學(xué)會(huì)識(shí)讀建筑施工圖；高職教育階段是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)空間想象和思維能力，掌握房屋結(jié)構(gòu)組成，選擇材料及做法，具備較強(qiáng)的建筑施工圖識(shí)讀能力.鑒于以上不同要求，中高職教學(xué)重復(fù)的部分為投影知識(shí)和制圖基本規(guī)范，高職教育階段只需花少量課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，重點(diǎn)應(yīng)放在房屋的結(jié)構(gòu)組成上，添加中職教育階段未作要求的構(gòu)造知識(shí).高職教育階段采取綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐方式，讓學(xué)生將所學(xué)的投影基礎(chǔ)、制圖規(guī)范、構(gòu)造知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行融匯貫通、綜合運(yùn)用，提高建筑工程技術(shù)及管理能力，體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)特色.通過(guò)一系列難度遞進(jìn)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，變所需為所學(xué)，將所學(xué)變所用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的引導(dǎo)和培養(yǎng).由此可見(jiàn)，中高職教育課程銜接的重點(diǎn)不在 于避免出現(xiàn)科目及教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，而在于知識(shí)層次的提升和綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生實(shí)踐及管理水平的培養(yǎng)上。

2.2.3實(shí)踐教學(xué)及技能考核銜接在實(shí)踐教學(xué)方面，中職教育是培養(yǎng)學(xué)生的中等職業(yè)能力，一般要求學(xué)生取得初級(jí)職業(yè)資格證書(shū).高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的高等職業(yè)能力，一般要求學(xué)生取得中高級(jí)職業(yè)資格證書(shū).因此，在實(shí)踐技能訓(xùn)練方面，高職教育應(yīng)按高層次技能性人才規(guī)格要求設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容，以中職教育技能要求為基礎(chǔ)，擴(kuò)展提高.中職教育階段的實(shí)踐教學(xué)主要以單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練為主，如材料實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造課程設(shè)計(jì)等.高職教育階段除了以上的單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練外，重視綜合運(yùn)用能力的實(shí)訓(xùn)，主要表現(xiàn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐訓(xùn)練.

中職教育階段的技能訓(xùn)練以工種為主，如鋼筋工、模板工、砌筑工、測(cè)量工等高職教育階段的技能訓(xùn)練以管理員為主，如施工員、預(yù)算員、安全員、資料員等.對(duì)比中職教育，高職教育的職業(yè)資格證書(shū)在等級(jí)層次上體現(xiàn)較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和較高職業(yè)素質(zhì)要求

2.2.4教學(xué)評(píng)價(jià)體系銜接中高職教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的銜接是中高職教育銜接系統(tǒng)性、有效性的必要體現(xiàn).中高職教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的銜接關(guān)鍵在于學(xué)分制的貫徹執(zhí)行.采用學(xué)分制通道，溝通中職與高職教育.

中職和高職教育之間應(yīng)建立學(xué)分互認(rèn)制度，學(xué)生在中職教育階段所取得的職業(yè)資格和技能等級(jí)證書(shū)，在高職教育階段應(yīng)得到認(rèn)可，并折算成有效學(xué)分，相應(yīng)課程可以免修，這樣中職生源的學(xué)生就可以有選擇性的針對(duì)自己的薄弱課程加強(qiáng)學(xué)習(xí)，均衡提高各科的知識(shí)水平.實(shí)現(xiàn)學(xué)分、課程互認(rèn)，對(duì)學(xué)分進(jìn)行有效折算，能更好地避免中職與高職教育在銜接過(guò)程中出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象[5]，提高教學(xué)資源的利用率.

在學(xué)分控制方面，普通高中生源的專(zhuān)業(yè)課程包括技能訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)分比重應(yīng)大于中職生源，而文化課程的學(xué)分比重應(yīng)該小于中職生源.在學(xué)分管理方面，對(duì)于文化課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課不理想的生源要延長(zhǎng)學(xué)程.若其文化基礎(chǔ)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)又很扎實(shí)，其學(xué)程可以相對(duì)短一些.

3中高職教育銜接的建議

鑒于中職和普高生源文化及專(zhuān)業(yè)課程起點(diǎn)不同，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上有較大差異，建議針對(duì)中職生源應(yīng)適當(dāng)減少專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，增加人文課程的學(xué)習(xí).普高生源應(yīng)適當(dāng)減少文化基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí).對(duì)兩類(lèi)不同性質(zhì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施分別教學(xué)，彌補(bǔ)各自缺陷，縮小文化課程及專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)差距，達(dá)到各方面知識(shí)能力的平衡，以提高中高職教育課程銜接的效率.

中高職教育都屬于職業(yè)教育，很多專(zhuān)業(yè)課教師從“學(xué)校到學(xué)?！?，從“理論到理論”，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，不了解企業(yè)對(duì)人才的要求，當(dāng)然就無(wú)法進(jìn)行切實(shí)高效的人才培養(yǎng).為此，學(xué)校應(yīng)采取定期輪崗，將專(zhuān)業(yè)課教師送到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，也可通過(guò)人才引進(jìn)和外聘兼職教師等途徑，打造一支有實(shí)力的雙師型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育技能化的要求

4結(jié)語(yǔ)

要做好中高職教育的銜接工作，必須認(rèn)真制定人才培養(yǎng)方案，并據(jù)此精心設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程及教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)做好實(shí)踐教學(xué)及技能考核工作，建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系.做好中高職教育銜接工作，不僅能促進(jìn)中職和高職教育的共同發(fā)展，同時(shí)也有利于建立并完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系.

第3篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)其任務(wù)的途徑是結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程教學(xué)尤為重要。課程是連接教育理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課程的具體連接，教學(xué)的質(zhì)量直接影響著這座“橋梁”的質(zhì)量，本文結(jié)合高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)探討其專(zhuān)業(yè)必修課程工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】

高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)；工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的科學(xué)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，是從經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行分析，包括工程項(xiàng)目的建設(shè)期和運(yùn)營(yíng)期，通過(guò)分析為項(xiàng)目投資決策提供科學(xué)依據(jù)。該課程在本高職院校的建筑工程管理專(zhuān)業(yè)中屬于核心專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，為以后的職業(yè)生涯中從事項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目投資評(píng)估、項(xiàng)目財(cái)務(wù)及環(huán)境評(píng)估、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)論證、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策等打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。課程教學(xué)是將使學(xué)生獲得理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)集于一體的過(guò)程。課程若要取得理想的效果，教學(xué)起到關(guān)鍵的作用。鑒于，當(dāng)前本高職院校的建筑工程管理專(zhuān)業(yè)中該課程的教學(xué)受到長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，本文在分析工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討如何改善現(xiàn)狀、如何解決問(wèn)題，以適應(yīng)高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求。

1 專(zhuān)業(yè)設(shè)置下的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

作為高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)立足工程項(xiàng)目，運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)的方法，研究如何有效利用資源達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)中的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，其教學(xué)目的是通過(guò)這門(mén)課使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析并解決工程建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，側(cè)重于理論灌輸、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，而疏忽培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.1 教學(xué)“形式化”

高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，注重授課教師的課堂講授。傳統(tǒng)教學(xué)是教師“講”、學(xué)生“聽(tīng)”，教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”，教師“布置”題目、學(xué)生“做題”、教師再“批改”，教師“出卷”、學(xué)生“考試”、教師再“閱卷“。雖然目前的教學(xué)逐步由課堂講授輔以板書(shū)的形式向應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的形式轉(zhuǎn)變，其實(shí)質(zhì)依舊是注重授課教師的課堂講授，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用并沒(méi)有改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，一問(wèn)一答模式的傳統(tǒng)的課堂上的抽象互動(dòng)，學(xué)生對(duì)這門(mén)應(yīng)用型課程的相關(guān)知識(shí)依舊缺乏內(nèi)涵性的理解，從而使教學(xué)成為流于教學(xué)設(shè)施改善而教學(xué)實(shí)質(zhì)未變的教學(xué)形式，導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施應(yīng)用下的教學(xué)依舊無(wú)法取得良好的效果。

高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，其重要性體現(xiàn)于從業(yè)資格證考試之中。隨著國(guó)家對(duì)各行業(yè)從業(yè)人員管理制度的逐漸規(guī)范化，從業(yè)或是執(zhí)業(yè)資格證成為從業(yè)或上崗的必備條件。從建筑行業(yè)的從業(yè)角度而言，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是取得相關(guān)從業(yè)或執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的必考科目或是相關(guān)知識(shí)科目，更加凸顯這門(mén)課程在各種從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證考試中的重要性。比如，造價(jià)員、監(jiān)理員、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、建造師等考試中成為相關(guān)知識(shí)科目或是直接成為一門(mén)考試科目。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在這些考試中的重要性，導(dǎo)致其在高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，成為一門(mén)應(yīng)試型課程，從而使其教學(xué)側(cè)重于應(yīng)試，而使工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)流于結(jié)合從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證的應(yīng)試型教學(xué)形式，忽略了其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法解決工程建設(shè)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.2 高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中使用的教材不盡合理

教學(xué)依托于教材，是在教材的基礎(chǔ)上開(kāi)展具體的教學(xué)過(guò)程，因而教材的選擇對(duì)于教學(xué)而言尤為重要，所選教材合理與否，將會(huì)直接影響教學(xué)效果。目前，高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中使用的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材，有一部分是本科使用的版本，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法的理論研究方面；有一部分是混拼版本，這類(lèi)教材將本科版本的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的主要幾章經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法的內(nèi)容摘選，再配以相關(guān)的案例分析、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，或者是把本科使用的版本進(jìn)行邏輯重組后輔以相關(guān)的案例、實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這些教材沒(méi)有根據(jù)社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)的建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人才的需求，沒(méi)有根據(jù)建筑企業(yè)對(duì)管理類(lèi)的復(fù)合型人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，沒(méi)有根據(jù)課程內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接的要求，組織課程的邏輯結(jié)構(gòu)級(jí)內(nèi)容。因而，這些教材本身就脫離了高職院校的根本任務(wù)，更加脫離了高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的，缺少可讀性、針對(duì)性、實(shí)踐性。選擇這些教材必然無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，因而，高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)選擇合適的教材是十分重要而又必要的問(wèn)題。

1.3 傳統(tǒng)的考核方式達(dá)不到真正的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課程考核側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，主要是考學(xué)生。高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)考核一般包括兩個(gè)部分，一是平時(shí)成績(jī)部分，主要是針對(duì)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生完成的課堂內(nèi)與課堂外作業(yè)情況、老師提問(wèn)學(xué)生回答情況，綜合起來(lái)進(jìn)行考核的部分，主要是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；二是期末考試部分，通常采用卷面考試形式，主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)基本理論與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度及應(yīng)試反應(yīng)情況。這種傳統(tǒng)的考核方式只看到教學(xué)中的“學(xué)”，這一個(gè)面或是把其作為這個(gè)主要面；而忽視了教學(xué)中的“教”，這一個(gè)面或是把其作為次要的、輔助面。高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)考核方式是傳統(tǒng)教學(xué)下的產(chǎn)物，遵循了傳統(tǒng)教學(xué)的教師教授相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過(guò)平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末的考試，這樣的方式來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)這門(mén)課程教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)即考核。因而，這種傳統(tǒng)的考核方式?jīng)]有起到以下作用：一是在課程的教學(xué)過(guò)程中以考核作為一種壓力，并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將這種壓力變?yōu)閯?dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是通過(guò)考核使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)該課程知識(shí)的重要性，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)以致用的重要性；三是通過(guò)考核使教師意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中需要改進(jìn)的方面。

1.4 教學(xué)師資力量薄弱

高職院校擔(dān)任建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教師通常來(lái)自于兩類(lèi)教師群體：一是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師群體；二是工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師群體。這兩類(lèi)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從專(zhuān)業(yè)的角度而言，只注重了某個(gè)方面，如工程技術(shù)方面或經(jīng)濟(jì)管理方面，而缺乏其他方面的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面。

同時(shí)，高職院校擔(dān)任建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教師有極少數(shù)是來(lái)自于工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才。這類(lèi)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)全面，但是為數(shù)極少。因?yàn)?，建筑業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀及強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)，加大了建筑企業(yè)對(duì)工程管理類(lèi)人才的需求，使得這類(lèi)人才炙手可熱，從而出現(xiàn)了高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍急需這類(lèi)人才卻留不住或者聘請(qǐng)不起的狀況。所以，高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師只能由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主要是上述兩類(lèi)教師擔(dān)任。

另外，目前高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課教師中來(lái)自于工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的教師，也有著自身的缺陷。因?yàn)?，這些教師基本是沒(méi)有工程管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而是從高校畢業(yè)后就進(jìn)入高職院校擔(dān)任教師，這些缺乏工程管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師必然不可能很好的實(shí)現(xiàn)通過(guò)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用，將來(lái)在工作中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決工程建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題這樣的目的。

教師作為教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)過(guò)程的“中樞”，如果教師本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面，如果教師本身缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必然會(huì)造成教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)過(guò)程無(wú)法很好地運(yùn)行或者無(wú)法有效地運(yùn)行，其表現(xiàn)出的結(jié)果必然是教學(xué)效果不佳。

2 針對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置下的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探討相應(yīng)的教學(xué)改革

2.1 針對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的、課程教學(xué)目的選擇教材

高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)是要培養(yǎng)技能型人才，同時(shí)，高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)這門(mén)課使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理、經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法分析并解決工程建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。因而，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材應(yīng)滿(mǎn)足實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的的相關(guān)要求。

目前，高職高專(zhuān)教材市場(chǎng)沒(méi)有完全滿(mǎn)足上述兩個(gè)目的工的程經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，這種狀況要求教師在選擇教材時(shí)要體現(xiàn)出“綜合性”。第一，選擇某一版本教材作為主導(dǎo)教材，輔以一至兩個(gè)版本的教材作為輔助教材。主導(dǎo)教材的邏輯結(jié)構(gòu)必須符合高職高專(zhuān)規(guī)劃系列教材的要求，而且理論知識(shí)部分和理論實(shí)際應(yīng)用部分應(yīng)邏輯明晰。輔導(dǎo)教材，主要是提供相應(yīng)理論知識(shí)應(yīng)用的案例分析、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)等，以利于學(xué)生加深理解所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。選定主導(dǎo)教材和輔助教材的同時(shí)，應(yīng)配備合適的體現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題、案例、實(shí)訓(xùn)，供學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。第二，教師在應(yīng)用主、輔教材進(jìn)行授課的過(guò)程中，要及時(shí)將工程建設(shè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題帶到課堂上，以彌補(bǔ)教材不可能快速更新的缺陷，盡量做到所選教材不滯后或者少滯后于工程建設(shè)實(shí)踐。

只有在選擇了合適教材的前提下，再遵循因材施教的原則，才能達(dá)到高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目的及該專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的這樣的雙重目的。

2.2 改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進(jìn)考核方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化教育設(shè)備實(shí)施的應(yīng)用，綜合運(yùn)用案例教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以期提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)，是將工程建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題，帶到課堂上作為研究對(duì)象，供學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法在其中的應(yīng)用，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中大量的、系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、典型的案例分析，可以將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)系統(tǒng)化，并把枯燥的經(jīng)濟(jì)技術(shù)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的行為，可以達(dá)到有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。例如，建筑工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的案例的選用，項(xiàng)目建設(shè)前期可行性研究方面的案例、項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施過(guò)程中的案例分析、項(xiàng)目建成后的后評(píng)價(jià)的相關(guān)案例分析，這些案例應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)將建筑工程項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。

高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是將工程建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題，帶到課堂上，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)即學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、解決的過(guò)程，是模擬未來(lái)學(xué)生從事建筑行業(yè)的相關(guān)工作，在工作中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、解決的過(guò)程。模擬實(shí)訓(xùn)立足于案例教學(xué)，是對(duì)案例教學(xué)的進(jìn)一步提升，是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)案例分析躍升到自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行相關(guān)案例的分析。因而，模擬實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量依賴(lài)于案例教學(xué)的質(zhì)量。模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容依托于其之前的案例教學(xué)所選取的案例，選擇類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題作為實(shí)訓(xùn)對(duì)象，然后，根據(jù)學(xué)生解決類(lèi)似問(wèn)題的具體情況，確定是否需要再次進(jìn)行類(lèi)似問(wèn)題實(shí)訓(xùn)，如果不需要再次進(jìn)行，可以考慮進(jìn)行拓展訓(xùn)練即加大實(shí)訓(xùn)難度、擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)范圍，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

改進(jìn)考核方式需要立足于教學(xué)模式，特別是教學(xué)過(guò)程中的模擬實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展情況，應(yīng)將其作為考核對(duì)象之一。因而，考核方式中應(yīng)加入實(shí)踐考核部分，主要是針對(duì)學(xué)生運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行考核的部分。改進(jìn)后的考核方式應(yīng)包括三個(gè)部分，即平時(shí)考核部分、實(shí)踐考核部分和期末考核部分。

2.3 強(qiáng)化師資隊(duì)伍

強(qiáng)化職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資隊(duì)伍，需要針對(duì)上述師資力量薄弱的問(wèn)題，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

首先，其中極少數(shù)的屬于工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的教師，鼓勵(lì)他們或者給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷補(bǔ)充、更新；給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)證、執(zhí)業(yè)證的培訓(xùn)及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加監(jiān)理員、建造師、監(jiān)理工程師、咨詢(xún)工程師等職業(yè)資格及執(zhí)業(yè)資格的考試，取得資格證書(shū)后，給機(jī)會(huì)讓他們到建筑企業(yè)以?huà)炻毜男问絽⑴c工程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，將這類(lèi)教師培養(yǎng)為既具有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)又具有較豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、真正意義上的“雙師型”教師。

其次，順應(yīng)建筑市場(chǎng)對(duì)工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求趨勢(shì)，提高此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的授課教師的待遇?；蛘撸哟髱熧Y培養(yǎng)投入，將知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師培養(yǎng)成為知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類(lèi)各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將這個(gè)高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資隊(duì)伍的主體部分培養(yǎng)成為工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

綜上所述，高職院校建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，有賴(lài)于教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)、完善，有賴(lài)于教學(xué)軟件和硬件的不斷完善。

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；建筑工程管理；人才培養(yǎng)

Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.

Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training

中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著我國(guó)建設(shè)投資規(guī)模的迅速增長(zhǎng)，中國(guó)的建設(shè)市場(chǎng)已經(jīng)成為世界上最大的建設(shè)市場(chǎng)，為此我國(guó)建筑行業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的人才提出了更高要求，但是目前我國(guó)的建筑工程技術(shù)和管理人員大都素質(zhì)不高，直接影響了我國(guó)建筑行業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，為此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極探索提高建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質(zhì)，有效降低我國(guó)建筑工程建設(shè)的損失，提高建筑工程的施工效率。

一、建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了給我國(guó)建筑市場(chǎng)提供合格的綜合類(lèi)人才，必須要改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的實(shí)施藍(lán)圖，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的配置、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系等，它規(guī)定了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力需求。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃不僅是制定各項(xiàng)配套教學(xué)文件的依據(jù)，而且是實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)性文件。建筑工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要問(wèn)題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本技能等教學(xué)體系，為此，建筑專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，以就業(yè)教育理念為指導(dǎo)，制定科學(xué)的建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，并突出和強(qiáng)調(diào)建筑行業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、模擬教育以及實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)四者相結(jié)合的教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識(shí)，而且能夠通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，獲得相應(yīng)的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術(shù)，而且對(duì)建筑工程施工和管理都精通的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人員，以此來(lái)體現(xiàn)新型的職業(yè)技術(shù)教學(xué)特色，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索和實(shí)踐“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型辦學(xué)模式，使得建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在沒(méi)有畢業(yè)或者畢業(yè)時(shí)，就可以達(dá)到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓(xùn)時(shí)間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才飛培訓(xùn)成本。

二、建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式

建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程技術(shù)和管理行業(yè)的崗位技能，使每個(gè)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測(cè)量、技術(shù)管理、工程質(zhì)量檢測(cè)以及造價(jià)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐能力，本文從五個(gè)方面論述建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式以提高建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往側(cè)重于理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在走上工作崗位之后，實(shí)際操作能力較差，為此，各大學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)教育觀，充分認(rèn)識(shí)到建筑工程技術(shù)和建筑工程管理專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)踐性；同時(shí)轉(zhuǎn)變單一的專(zhuān)業(yè)化教育思想，注重培養(yǎng)綜合性技術(shù)管理人才，培養(yǎng)教育學(xué)生多角度、多層次、多方位的解決實(shí)際工程問(wèn)題，進(jìn)而為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，圍繞建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和建筑行業(yè)市場(chǎng)的人才需求，將各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)加以整體優(yōu)化組合，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用為中心，精選建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的課程，圍繞專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)要求，不斷完善建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系。

2.提高專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是影響建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才，就必須首先加強(qiáng)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，保證專(zhuān)業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)教師一方面要具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進(jìn)建筑工程技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的決定性因素之一。

3.完善建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系

科學(xué)合理的教學(xué)體系是保證專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有完善的教學(xué)體系才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維能力。為此，建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持把專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)培養(yǎng)核心，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，與此同時(shí)，以“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論”“專(zhuān)業(yè)技能”以及“公共基礎(chǔ)” 作為建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的三大平臺(tái)；在制定完善的建筑工程技術(shù)與管理課程體系前提下，通過(guò)實(shí)施實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)三位一體的教學(xué)模式，增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間在總課程教學(xué)中的比例，逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的技術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)際的綜合動(dòng)手能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力考核

建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，但是在實(shí)際操作中實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者是有機(jī)結(jié)合、密不可分的，為此，應(yīng)該使學(xué)生在“理論——實(shí)踐¬——再理論——再實(shí)踐”的教學(xué)模式下，不斷提高自己的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，學(xué)校應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)生的建筑工程技術(shù)和管理技能進(jìn)行考核，以督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)，一是在學(xué)生中提倡職業(yè)技能考證制度，將國(guó)家職業(yè)技能證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和考證相結(jié)合，并將兩者應(yīng)用到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，確保學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認(rèn)可；二是學(xué)校應(yīng)該以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外的實(shí)訓(xùn)基地為依托，依照實(shí)際建筑市場(chǎng)的人才需求進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)，實(shí)行“模塊式”和“組合式”的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，貫徹落實(shí)工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，進(jìn)而強(qiáng)化建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力。

隨著我國(guó)建筑業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加，但是目前我國(guó)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)緊缺專(zhuān)業(yè)，為此國(guó)家一方面應(yīng)該積極鼓勵(lì)各大學(xué)校開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)，另一方面對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)體系，加大實(shí)踐教學(xué)力度，定期帶領(lǐng)學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)參觀，并邀請(qǐng)建筑企業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理人員到學(xué)校給學(xué)生做講座，讓學(xué)生了解建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。

結(jié)語(yǔ)：

建筑工程技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)使命是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線的綜合性高技能專(zhuān)業(yè)人才，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，既要重視理論教學(xué)，又要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為我國(guó)建筑行業(yè)不斷輸送高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

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[4]劉軍,李雪艷.論以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建——以沈陽(yáng)建筑大學(xué)為例[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(01).

第5篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容涉及建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑(工程)力學(xué)、建筑施工等課程的知識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意課程間的聯(lián)系與溝通。讓學(xué)生了解為什么要學(xué)這門(mén)課程？涉及到前期哪些課程知識(shí)？對(duì)后續(xù)課程有什么作用？例如，鋼筋混凝土梁是房屋建筑中最常見(jiàn)的構(gòu)件。在房屋建筑學(xué)中梁的尺寸和形狀與建筑設(shè)計(jì)以及房屋的凈空高度要求有關(guān)；從建筑材料的角度看，梁是由混凝土和鋼筋兩種材料結(jié)合而成的組合受力構(gòu)件，發(fā)揮著各自不同力學(xué)性能，承擔(dān)相應(yīng)荷載作用。從力學(xué)看梁是承擔(dān)橫向作用的受彎構(gòu)件，在受荷后截面上存在彎矩和剪力兩種內(nèi)力作用，內(nèi)力作用后發(fā)生撓度變形、可能出現(xiàn)裂縫。所以建筑結(jié)構(gòu)中梁的設(shè)計(jì)計(jì)算就是依據(jù)力學(xué)原理，根據(jù)梁在破壞時(shí)極限承載力，在相應(yīng)基本假定條件下根據(jù)力學(xué)中力和力矩平衡關(guān)系求解出梁中所配縱向受力鋼筋和箍筋數(shù)量。在保證承載力基礎(chǔ)上依據(jù)力學(xué)知識(shí)結(jié)合混凝土材料特性驗(yàn)算梁的撓度和裂縫寬度，使其符合安全性和適用性要求。那么制作某根鋼筋混凝土梁的費(fèi)用(造價(jià))如何？引入在建筑施工中講授的梁中各鋼筋下料長(zhǎng)度的計(jì)算方法，求出鋼筋總重量和混凝土體積，套用相應(yīng)的預(yù)算定額，此梁的直接費(fèi)用即可求出。另外還可以通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比，找出合理配筋、合理截面尺寸使梁的造價(jià)更加趨于經(jīng)濟(jì)適用。因此，建筑結(jié)構(gòu)這門(mén)課程在教學(xué)中始終要與力學(xué)、建筑材料等課程緊密配合。這樣做一方面可回顧以往關(guān)聯(lián)課程知識(shí)，另一方面把學(xué)生所學(xué)零碎知識(shí)點(diǎn)連成片，相互融會(huì)貫通，相互促進(jìn)，加強(qiáng)理解，使學(xué)生不但能知其然，還要知其所以然，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)不斷提高。

2充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作用

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師課堂講授為主，對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)課程僅此還不夠。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算理論多，內(nèi)容抽象繁雜、枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。僅憑課堂講授不易使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)有深刻的理解，加之課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)體系感性認(rèn)識(shí)較少。所以除運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)充教學(xué)信息量和增加學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的直觀優(yōu)勢(shì)。例如，利用業(yè)余時(shí)間到校園和周邊建筑工地參觀，讓學(xué)生看到“建筑實(shí)物”，非常自然地就會(huì)明白混凝土框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。又譬如，利用施工現(xiàn)場(chǎng)參觀講解鋼筋混凝土肋型樓蓋中梁、板、柱之間的傳力關(guān)系，以及梁板柱中鋼筋的布置。在參觀中隨時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考作答。例如，樓蓋模板怎樣支設(shè)，怎樣拆除？單向板、雙向板怎樣區(qū)分？梁、板、柱鋼筋綁扎的先后順序是什么？工程量怎樣計(jì)算？套用預(yù)算定額中的哪個(gè)分部分項(xiàng)工程？混凝土的自然養(yǎng)護(hù)時(shí)間應(yīng)該是多少天？學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然，牢記于心。另外在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要求學(xué)生有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，鞏固和充實(shí)理論知識(shí)并把實(shí)踐過(guò)程寫(xiě)成報(bào)告，作為學(xué)生平時(shí)考察成績(jī)的一部分，這樣會(huì)很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。

3提高專(zhuān)業(yè)教師素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師對(duì)書(shū)本內(nèi)容的講授，教師只需要具備較好的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，就可以勝任教學(xué)工作?，F(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，教師肩負(fù)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的重任，促使高校教師知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的要求也應(yīng)不斷提升，正所謂“要給學(xué)生一碗水，教師先有一桶水”，“打鐵還需自身硬”，單純的“教書(shū)匠”已不能適應(yīng)當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要。為此作為教學(xué)的主體之──教師，應(yīng)注意以下4個(gè)方面：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，深入研究，密切關(guān)注本行業(yè)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，熟悉和掌握新理論、新工藝、新技術(shù)和現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)等。二是全局觀念，把握好學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間，相關(guān)課程間的先后銜接順序和課程所要解決的問(wèn)題，保證所講授的內(nèi)容有的放矢，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷提高。三是教師要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，把工程實(shí)例穿插在課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)真實(shí)感，把教師的社會(huì)工作經(jīng)歷告訴學(xué)生，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)為今后工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。四是需要認(rèn)真選用教材，備好課，適當(dāng)將科研、教研成果引入課堂教學(xué)中，不但能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。五是對(duì)教學(xué)對(duì)象──學(xué)生群要有比較充分的了解和認(rèn)識(shí)。九零后與七八十年代的學(xué)生相比較無(wú)論是在個(gè)性、人生觀和價(jià)值觀還是對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)、信息量的攝入和對(duì)知識(shí)渴求等方面已經(jīng)發(fā)生了很大變化，教學(xué)體系中教與學(xué)主體也悄然發(fā)生著變化。教師正逐步轉(zhuǎn)變角色，由教學(xué)主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，而學(xué)生也逐步地由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，盲從性少了。這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師的教學(xué)應(yīng)更加開(kāi)放更加教學(xué)相長(zhǎng)，要求教師和學(xué)生共同探索知識(shí)共同提高。為把握這種變化和差異，應(yīng)注重設(shè)置講授內(nèi)容，突出重點(diǎn)，深入淺出，采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言加上通俗易懂的例子增強(qiáng)課程的感染力，拉近師生之間的距離，得到學(xué)生的認(rèn)可。例如，在講授混凝土軸心受拉構(gòu)件裂縫寬度計(jì)算時(shí)，課前把面粉加水拌好裹在橡皮條上，待其干燥后拿到課堂進(jìn)行演示。包裹的面粉相當(dāng)于混凝土，橡皮條相當(dāng)于鋼筋。張拉橡皮條時(shí)，包裹的面粉其抗拉強(qiáng)度遠(yuǎn)低于橡皮條，故而在所裹面粉上出現(xiàn)第一條裂縫，再繼續(xù)張拉橡皮條，面粉表面裂縫增多直至分布、間距趨于穩(wěn)定。這時(shí)趁熱打鐵告訴學(xué)生為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？因?yàn)楣拿娣酆拖鹌l在張拉時(shí)變形大小不同，形成了變形差，裂縫必然產(chǎn)生。學(xué)生有了直觀感受后，再來(lái)講述混凝土構(gòu)件裂縫寬度計(jì)算，學(xué)生就很容易理解，而且掌握的比較牢固。另外還應(yīng)注意到，建筑結(jié)構(gòu)這門(mén)課專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，相關(guān)課程聯(lián)系廣泛，教學(xué)難度大。力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算的理論基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)是依據(jù)力學(xué)原理建造的實(shí)物，沒(méi)有力學(xué)理論，結(jié)構(gòu)如同海市蜃樓。因此結(jié)構(gòu)與力學(xué)密不可分。只要真正學(xué)好弄懂力學(xué)，結(jié)構(gòu)問(wèn)題就能迎刃而解。因此在前期教學(xué)中應(yīng)提高對(duì)建筑(工程)力學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，在可能的情況下適當(dāng)增加學(xué)時(shí)，配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任力學(xué)課，打好基礎(chǔ)推動(dòng)后續(xù)課程順利實(shí)施。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程；專(zhuān)業(yè)分承包管理；合同管理

在建筑裝飾工程項(xiàng)目管理中，工程專(zhuān)業(yè)分承包管理占有非常重要的地位，不僅直接關(guān)系到整個(gè)裝飾工程項(xiàng)目能否順利進(jìn)行，同時(shí)還關(guān)系到整個(gè)建筑裝飾項(xiàng)目的質(zhì)量和應(yīng)用效果。隨著建筑裝飾工程市場(chǎng)開(kāi)放程度的進(jìn)一步提高，專(zhuān)業(yè)分承包管理政策、法律、法規(guī)也逐漸走向國(guó)際化，國(guó)外建筑裝飾工程投資商和承包商也逐步進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，使建筑裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包管理體系得到進(jìn)一步規(guī)范和完善。另外，以顧客為中心的建筑裝飾市場(chǎng)需求，也在很大程度上促進(jìn)了裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化分承包管理向?qū)I(yè)化、規(guī)范化等方向發(fā)展。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)分承包管理中的分工專(zhuān)業(yè)化施工管理，對(duì)于整合整個(gè)裝飾工程中的資源、降低成本、提高施工進(jìn)度、提高工程建設(shè)質(zhì)量和效益等方面均具有非常重要的作用。由此可見(jiàn)，工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包管理模式將是我國(guó)建筑裝飾工程市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展的必然方向，對(duì)專(zhuān)業(yè)分承包管理必要性、現(xiàn)存問(wèn)題、以及對(duì)策進(jìn)行研究分析，就顯得非常有工程實(shí)踐意義[1]。

1 建筑裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包管理體系的必要性

1.1 市場(chǎng)決定工程需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化分承包管理

建筑裝飾工程項(xiàng)目市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇，分工更趨向于專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、精益化的建筑裝飾工程項(xiàng)目市場(chǎng)，早已成為賣(mài)方市場(chǎng)，奪標(biāo)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，給裝飾工程施工企業(yè)提出了更高的技術(shù)、應(yīng)用效果、經(jīng)濟(jì)效益等方面的壓力，只有不斷提高其在市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，方能在建筑裝飾市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。建筑裝飾工程施工企業(yè)為了提高其在市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，重點(diǎn)要在集中提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、承包管理能力、以及服務(wù)水平，即要結(jié)合建筑裝飾市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，盡量提高其在建筑裝飾專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)信息深度，在產(chǎn)品的附加值上通過(guò)規(guī)范專(zhuān)業(yè)化的分工管理體系，對(duì)工程項(xiàng)目展開(kāi)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化程度越來(lái)越高，其對(duì)建筑裝飾工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化分承包管理也提出了專(zhuān)業(yè)化運(yùn)行管理發(fā)展要求。

1.2 以顧客為中心的管理理念推動(dòng)專(zhuān)業(yè)分承包管理

隨著市場(chǎng)信息共享化程度的進(jìn)一步提高，對(duì)于顧客而言，其建筑裝飾結(jié)構(gòu)功能、美學(xué)性、藝術(shù)性、綠色環(huán)保性、節(jié)能經(jīng)濟(jì)性要求，以及其所掌握的建筑裝飾工程知識(shí)也在同比增長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高、專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，總期望實(shí)現(xiàn)價(jià)值功能、經(jīng)濟(jì)效益的最大化。以顧客為中心的管理理念大力推動(dòng)了建筑裝飾工程項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)分承包管理，專(zhuān)業(yè)化分承包管理一方面可以提高裝飾工程施工企業(yè)自身的技術(shù)管理水平，生產(chǎn)出質(zhì)量較高和應(yīng)用效果較為良好的產(chǎn)品；另一方面，專(zhuān)業(yè)化分承包管理，可以充分發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)的能力，有效提高實(shí)際裝飾設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)管理等方面的生產(chǎn)效率，降低工程投資成本。對(duì)于顧客而言，在開(kāi)放的建筑裝飾市場(chǎng)環(huán)境中，其將選擇對(duì)其來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值的裝飾工程供應(yīng)商，這在很大程度上推動(dòng)了建筑裝飾企業(yè)向工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包方向發(fā)展。

1.3 國(guó)家政策法規(guī)促進(jìn)分承包管理體系的建立

將促使專(zhuān)業(yè)化的分承包體系完善,新的建筑資質(zhì)的劃分,也說(shuō)明了高層次的向?qū)I(yè)管理型建筑綜合承包商發(fā)展,低層次的向?qū)I(yè)化的分承包企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。新頒布的建筑工程項(xiàng)目管理規(guī)范,也預(yù)示了項(xiàng)目管理的發(fā)展,要求建立完善的分包體系。

2 建筑裝飾工程專(zhuān)業(yè)分承包管理模式探討

2.1 發(fā)包模式

發(fā)包模式是整個(gè)工程項(xiàng)目承包體系管理的重點(diǎn)，按照其發(fā)包方的層次不同，可以分為公司集權(quán)式組織發(fā)包和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)式組織發(fā)包兩種發(fā)包形式。其中，公司集權(quán)式的發(fā)包方式是建筑裝飾工程項(xiàng)目市場(chǎng)環(huán)境中較為廣泛的專(zhuān)業(yè)分承包發(fā)包模式；而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)式發(fā)包模式，是根據(jù)裝飾工程項(xiàng)目的實(shí)際功能、應(yīng)用效果、以及經(jīng)濟(jì)效益等方面的需求，由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自行尋找或選擇專(zhuān)業(yè)分包商，即由公司直接授權(quán)給項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與專(zhuān)業(yè)分承包商簽訂分包合同，分承包專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目管理由分包商直接進(jìn)行管理。公司集權(quán)式組織發(fā)包模式，由公司直接掌握工程項(xiàng)目信息渠道，使得整個(gè)裝飾工程的采購(gòu)發(fā)包和合同管理更為規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、和程序化，同時(shí)又能與專(zhuān)業(yè)分承包商間建立長(zhǎng)久合作關(guān)系，有利于公司對(duì)整個(gè)建筑裝飾工程項(xiàng)目的宏觀控制。但由于在具體項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，存在權(quán)責(zé)不清、現(xiàn)場(chǎng)管理信息不明等問(wèn)題，形成“難管”局面，不利于工程項(xiàng)目的順利開(kāi)展。而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)包模式，不僅發(fā)包便捷，更貼近工程專(zhuān)業(yè)分承包管理需求，尤其對(duì)于一些突發(fā)性事件處理方面，會(huì)取得較為良好的效率和效果。但此種發(fā)包模式，由于專(zhuān)業(yè)分承包中存在的自身局限性，很難從宏觀上對(duì)整個(gè)建筑裝飾工程承包進(jìn)行有效控制，尤其對(duì)于交接面或發(fā)生惡性事故時(shí)，會(huì)出現(xiàn)互相推諉甚至失控等不利局面。從大量建筑裝飾工程專(zhuān)業(yè)分承包管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在實(shí)際專(zhuān)業(yè)分承包管理過(guò)程中，對(duì)于大中型的、復(fù)雜程度較高的、合同額較大的建筑裝飾工程項(xiàng)目，應(yīng)由公司進(jìn)行集中控制；而對(duì)于小型的、簡(jiǎn)單的、合同額不大的工程項(xiàng)目，則可以采用項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自行處理、公司審批管理模式。也就是在專(zhuān)業(yè)發(fā)包模式上，應(yīng)以公司集權(quán)式組織發(fā)包為主，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)式發(fā)包為輔，通過(guò)兩種類(lèi)型相互結(jié)合對(duì)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)分承包進(jìn)行宏觀調(diào)控和實(shí)施管理。

第7篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】建筑施工；專(zhuān)業(yè)協(xié)同；要點(diǎn)分析

建筑工程中，常常因?yàn)楦鱾€(gè)施工單位缺乏責(zé)任意識(shí)，相互之間又缺少相關(guān)的協(xié)調(diào)溝通，導(dǎo)致建筑工程在主體建筑完成后，在裝線路、衛(wèi)生間、排水、廚房、電梯等等各種裝修時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至是拆毀墻面重新修改來(lái)應(yīng)付出現(xiàn)的錯(cuò)誤。而這種做法嚴(yán)重影響了建筑工程的質(zhì)量及其安全。因而研究處理好各個(gè)施工過(guò)程中相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間的協(xié)同關(guān)系成為建筑施工管理中重要且必要的工作。

一、建筑施工過(guò)程中各專(zhuān)業(yè)未做好協(xié)作出現(xiàn)的問(wèn)題

在建筑施工過(guò)程中常常因未配合協(xié)作而出現(xiàn)一些施工問(wèn)題。設(shè)計(jì)者與施工者，消防安裝、煤氣安裝、空調(diào)安裝與施工者，裝修部門(mén)與施工部門(mén)之間等等，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)不同以及責(zé)任不清楚，造成工程建筑的環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生脫環(huán)或是錯(cuò)誤，最后好好的建筑被搞的亂七八糟，建筑的質(zhì)量安全也受到嚴(yán)重的威脅。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)建筑工程的要求越來(lái)越高，各個(gè)工作環(huán)節(jié)的技術(shù)含量也越來(lái)越高，如若各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人沒(méi)有進(jìn)行有力的溝通，建筑施工過(guò)程中的出現(xiàn)問(wèn)題的概率會(huì)增加。在此舉一些我們常見(jiàn)的未進(jìn)行協(xié)調(diào)而導(dǎo)致的施工問(wèn)題。某一住宅區(qū)分包安裝水電的工程隊(duì)，在埋設(shè)水電開(kāi)關(guān)線的時(shí)候沒(méi)有與建筑施工者進(jìn)行溝通門(mén)的開(kāi)啟方向，結(jié)果等所有的線路安裝好，門(mén)也安裝好后，發(fā)現(xiàn)線路開(kāi)關(guān)在門(mén)的后邊，使用起來(lái)相當(dāng)?shù)牟环奖悖詈鬀](méi)有辦法，只能將已經(jīng)粉刷好的墻面鑿開(kāi)，重新進(jìn)行管道線路的埋設(shè)。這樣子，不僅工程會(huì)延期，也增加了費(fèi)用和勞動(dòng)力，并且重新鑿開(kāi)墻面，若未做好，很有可能對(duì)墻體產(chǎn)生損壞，從而影響建筑工程的質(zhì)量。另一個(gè)例子，是業(yè)主與設(shè)計(jì)人員沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通，而設(shè)計(jì)人員的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，最終導(dǎo)致電梯轎廂進(jìn)行臨時(shí)修改。這是某個(gè)業(yè)主，在進(jìn)行電梯設(shè)計(jì)時(shí)，直接將電梯生產(chǎn)廠家提供的電梯尺寸給設(shè)計(jì)院，讓其進(jìn)行設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)人員拿到尺寸后也沒(méi)有多問(wèn)，直接進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)果當(dāng)電梯運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)，電梯轎廂尺寸大了，比電梯井的尺寸整整大了200mm。這時(shí)，大家才趕緊看是哪里出錯(cuò)了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是設(shè)計(jì)人員把電梯廠家標(biāo)注的井孔尺寸當(dāng)成了電梯井的軸線尺寸了。但是到現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有辦法了，只能將電梯轎廂的尺寸進(jìn)行修改——縮小。這些修改增加了設(shè)計(jì)和施工的成本，而這些問(wèn)題，只要認(rèn)真些均可以避免的。這些事故，是因?yàn)橄嚓P(guān)施工部門(mén)不細(xì)心，并且沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行施工溝通造成的。除此外，相關(guān)部門(mén)的責(zé)任不明確，也造成了一些施工事故。施工單位覺(jué)得這個(gè)地方的設(shè)計(jì)自己又不清楚，也摸不清楚另一個(gè)部門(mén)的設(shè)計(jì)到底應(yīng)該是怎樣的，就將不清楚的設(shè)計(jì)擱置在那里，并且還會(huì)抱有這么大的工程出現(xiàn)返工現(xiàn)象是很正常的問(wèn)題以及這個(gè)地方的施工不關(guān)我的事等，不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，導(dǎo)致建筑施工過(guò)程中因未及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了大量的施工問(wèn)題。

二、建筑施工過(guò)程中各專(zhuān)業(yè)協(xié)同作業(yè)的重要性

建筑施工過(guò)程中各專(zhuān)業(yè)協(xié)同作業(yè)在整個(gè)工程建筑施工過(guò)程中起著相當(dāng)重要的作用。建筑施工過(guò)程中各個(gè)專(zhuān)業(yè)相交處的工作多是細(xì)節(jié)和小問(wèn)題，但是這些看似是小問(wèn)題，若未及時(shí)進(jìn)行處理，則不僅僅是增加事后修正的難度，并且會(huì)增加成本，對(duì)建筑的質(zhì)量安全產(chǎn)生威脅，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失。反復(fù)的進(jìn)行修復(fù)施工，耽誤的是各個(gè)部門(mén)的時(shí)間；并且反復(fù)的拆、修造成建筑垃圾的增加；在出現(xiàn)問(wèn)題后，進(jìn)行修改的時(shí)候，各個(gè)相關(guān)部門(mén)之間推脫責(zé)任，造成部門(mén)之間的矛盾增加；等等，這些造成建筑施工延期，經(jīng)濟(jì)損失增加，并且還增加了建筑垃圾的污染，對(duì)企業(yè)、國(guó)家和社會(huì)都造成了損失。

三、建筑施工過(guò)程中各專(zhuān)業(yè)協(xié)同管理的要點(diǎn)分析

在現(xiàn)代企業(yè)建筑施工過(guò)程中，做好各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的協(xié)同管理有以下幾個(gè)要點(diǎn)需要注意：

（一）各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)協(xié)同的重要性的認(rèn)識(shí)

工程建設(shè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，它不像其他的產(chǎn)品，出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題可以返回工廠，可以退貨。建筑建成后不能退，只能改，改的好，增加成本和建筑垃圾；改的不好，除了經(jīng)濟(jì)損失和生產(chǎn)更多的建筑垃圾外，還會(huì)對(duì)在建筑內(nèi)居住的者人身安全產(chǎn)生威脅。因而，在建筑工程中從管理者、設(shè)計(jì)者到施工者，等等各個(gè)單位都要有責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格履行合同，認(rèn)真對(duì)待問(wèn)題，注意到施工中協(xié)同的重要性，為業(yè)主和用戶(hù)負(fù)責(zé)。

（二）做好各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的技術(shù)協(xié)調(diào)

做好各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的技術(shù)協(xié)調(diào)主要是設(shè)計(jì)單位、施工單位。在建筑設(shè)計(jì)中圖紙起著相當(dāng)重要的作用，圖紙的設(shè)計(jì)直接影響著建筑質(zhì)量是否有保障，施工是否能夠正常進(jìn)行。圖紙?jiān)O(shè)計(jì)之后與工程其它單位之間的協(xié)調(diào)最為重要。圖紙的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師在合理科學(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但是在實(shí)際的施工過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)者大多只是對(duì)建筑學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)了解深入，但是對(duì)一些施工中可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題了解不如施工者，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)地方的設(shè)計(jì)在科學(xué)理論角度上合理，但是在施工時(shí)會(huì)出現(xiàn)那樣或是這樣的問(wèn)題，在實(shí)際施工中這個(gè)看似科學(xué)的設(shè)計(jì)會(huì)不合理等等，這就需要施工者與設(shè)計(jì)師及時(shí)溝通協(xié)調(diào)。除此外，施工者對(duì)設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)的圖紙中一些不明白的地方都應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通。如若不進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)“覺(jué)得這樣子施工就行”或者是“就這樣子放著吧”。而這些小問(wèn)題，會(huì)造成建筑最后未達(dá)到設(shè)計(jì)者或業(yè)主的設(shè)計(jì)意愿，甚至?xí)恍┎缓侠淼氖┕ず瓦z漏，會(huì)造成建筑必須進(jìn)行返工修改的問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的組織協(xié)調(diào)能力

加強(qiáng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的組織協(xié)調(diào)能力，本人建議建立專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)會(huì)議制度，相關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén)定期組織舉行協(xié)調(diào)會(huì)議，致力于定期將各個(gè)專(zhuān)業(yè)部門(mén)聚集在一起，解決一些需要雙方進(jìn)行協(xié)調(diào)商議的事情。而這個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)議制度，在施工前要召開(kāi)一次，針對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行商討，使雙方都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任，并且明白交匯項(xiàng)目處的設(shè)計(jì)或是施工方案。在施工中間，施工人員中要有一人負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén)之間的聯(lián)系，及時(shí)將不清楚的地方與對(duì)方協(xié)商，同時(shí)在施工階段，也要定時(shí)的召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議制度。在此要說(shuō)明的是，協(xié)調(diào)會(huì)議制度或許會(huì)讓人覺(jué)得麻煩，但是召開(kāi)個(gè)會(huì)議卻可以解決之后工程中不必要的拆毀或重新施工的麻煩。但是協(xié)調(diào)會(huì)議制度能夠有效的進(jìn)行，關(guān)鍵是各個(gè)部門(mén)要有責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)這個(gè)會(huì)議制度。同時(shí)，需要一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)獎(jiǎng)罰制度，落實(shí)到每一級(jí)，每一處。

（四）及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣

在建筑施工過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種預(yù)想不到的問(wèn)題，因而在施工過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣。設(shè)計(jì)師對(duì)建筑設(shè)計(jì)是通過(guò)科學(xué)理論基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行的，但是看似科學(xué)的設(shè)計(jì)，在施工中仍有不少需要進(jìn)行改動(dòng)的地方，而施工者能看出設(shè)計(jì)圖的一些問(wèn)題，憑的是經(jīng)驗(yàn)。正所謂的，看萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。因而，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣，可以幫助相關(guān)的施工者，也可以幫助設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)更加完善的設(shè)計(jì)圖紙。

（五）建立科學(xué)的管理模式

加強(qiáng)對(duì)建筑施工過(guò)程中的各專(zhuān)業(yè)協(xié)同的管理，則需要在現(xiàn)有的管理水平上，針對(duì)一些影響建筑質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，從技術(shù)、人事上等等進(jìn)行更加合理的管理。提高相關(guān)人員的技術(shù)水平和素質(zhì)，提高管理者的管理能力，從而建立更加的科學(xué)合理的管理模式。

四、結(jié)語(yǔ)

將建筑施工過(guò)程中各個(gè)專(zhuān)業(yè)協(xié)同管理做好，是需要各個(gè)專(zhuān)業(yè)配合的。提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén)的責(zé)任意識(shí)是最為重要的。建筑施工過(guò)程中的協(xié)調(diào)管理的多是些瑣碎事情，但是這些小問(wèn)題，解決后對(duì)后期工程影響很大。建筑工程相關(guān)部門(mén)要重視建筑施工中各專(zhuān)業(yè)的協(xié)同管理，加強(qiáng)協(xié)同作業(yè)的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，防微杜漸，防患于未然，從而保障建筑工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李旭紅.淺談建筑施工管理[J].山西建筑.2008（34）.

第8篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】建筑工程；管理

1 建筑工程管理的內(nèi)容

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和加入WTO的帶動(dòng)，建筑業(yè)正從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，建筑工程行業(yè)具有勞動(dòng)力密集、分工細(xì)、工序復(fù)雜、分散性、一次性等特點(diǎn)，因此建筑工程管理工作需采用動(dòng)態(tài)循環(huán)的模式。建筑工程管理是指建筑工程項(xiàng)目開(kāi)始后，經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、招投標(biāo)、施工、竣工驗(yàn)收、房地產(chǎn)及其他建筑專(zhuān)業(yè)的管理過(guò)程。建筑工程管理的核心任務(wù)是項(xiàng)目目標(biāo)控制，其目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容也十分廣泛，包括工程質(zhì)量、工期、費(fèi)用控制，而且要聯(lián)系資金籌措、風(fēng)險(xiǎn)分析、使用維護(hù)以及與所在地經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等。最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量良好、成本低、效益高的工程建設(shè)目標(biāo)。

2 我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀

目前我國(guó)建筑工程管理中主要存在以下問(wèn)題：第一，管理體制不夠健全，這是目前我國(guó)建筑工程管理中存在的重要問(wèn)題。健全的管理體制需要設(shè)立齊全的管理機(jī)構(gòu)和部門(mén)，然后依據(jù)實(shí)際工作的需要安排相應(yīng)的管理人員，做好建筑工程管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。但事實(shí)情況是，很多建筑工程為了節(jié)約成本支出，隨意撤銷(xiāo)管理部門(mén)，縮減工作人員的數(shù)量，這樣一來(lái)這就導(dǎo)致管理部門(mén)以及人員的分配不足，甚至出現(xiàn)了一個(gè)管理人員身兼數(shù)職的不正?，F(xiàn)象。第二，管理制度落實(shí)不到位。雖然我國(guó)中央和地方政府主管部門(mén)逐漸加強(qiáng)了對(duì)建筑行業(yè)的監(jiān)督和管理力度，并組織建筑行業(yè)的一些專(zhuān)家、學(xué)者、工程管理人員等共同研究制定了建筑行業(yè)管理制度，但是施工單位從自身利益出發(fā)，往往只是敷衍了事，并沒(méi)有把管理制度落實(shí)到實(shí)處，這就導(dǎo)致我國(guó)建筑工程管理的管理制度流于形式。第三，管理形式不夠科學(xué)。目前我國(guó)建筑行業(yè)中形成了以承包企業(yè)為龍頭、以施工企業(yè)為骨干、以勞務(wù)作業(yè)為依托的行業(yè)模式。這種組織模式的效果并不理想。現(xiàn)階段，我國(guó)建筑工程施工過(guò)程中除去那些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)的施工任務(wù)都是由勞務(wù)隊(duì)使用它們的自有機(jī)械和自供材料來(lái)完成的。由于我國(guó)勞務(wù)隊(duì)伍的素質(zhì)水平比較低，專(zhuān)業(yè)化程度不夠，因而在建筑工程施工過(guò)程中需要大量的人力、物力等資源來(lái)對(duì)勞務(wù)隊(duì)進(jìn)行管理，而且往往管理的效果一般。這樣一來(lái)，建筑工程管理中大量的資源被牽制甚至浪費(fèi)，管理水平自然也就得不到提高。

2.1建筑工程管理中存在的問(wèn)題

首先，建筑工程管理的相關(guān)法律法規(guī)不完善。我國(guó)在2002年5月1日起施行《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》，該規(guī)范較為全面的、系統(tǒng)的總結(jié)了多年來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)項(xiàng)目管理模式、推行項(xiàng)目施工管理體制改格經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)的建筑行業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義，后期也相繼頒發(fā)了與建筑相關(guān)的法律法規(guī)，但是與國(guó)際先進(jìn)水平相比，仍存在一定的局限性和滯后性，許多建筑工程企業(yè)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的管理，而相應(yīng)的工程總承包和項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)也沒(méi)有建立，導(dǎo)致了建筑管理部門(mén)的職責(zé)難以落實(shí)，不能依照《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》開(kāi)展建筑管理工作。

其次，建筑工程管理的意識(shí)不足。我國(guó)的建筑業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，建筑管理工程在建筑行業(yè)中占有重要的地位，并且發(fā)揮重要的作用。但是目前在諸多的建筑企業(yè)中，由于缺乏對(duì)建筑工程管理工作的正確認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到建筑工程管理的優(yōu)勢(shì)，存在重視技術(shù)輕視管理的問(wèn)題，片面認(rèn)為技術(shù)水平提高能夠直接使企業(yè)獲得較大經(jīng)濟(jì)效益，忽視了技術(shù)手段是需要專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)實(shí)施的，團(tuán)隊(duì)人員的管理更多是依靠行政手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第三，建筑工程管理體制不健全。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)建筑工程管理的人才需求也逐步增多，而由于我國(guó)目前的建筑工程管理體制還不健全，還沒(méi)有在建筑行業(yè)內(nèi)形成具有全國(guó)性、專(zhuān)業(yè)性的專(zhuān)業(yè)工程項(xiàng)目管理組織。而建筑工程管理缺少高素質(zhì)的、高技術(shù)含量的復(fù)合型人才，制約了建筑業(yè)國(guó)際化發(fā)展的需要。建筑工程管理體制不健全，直接導(dǎo)致建筑工程管理總體水平較低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱，不利于建筑管理質(zhì)量的整體提高。

2.2影響建筑工程管理的因素

建筑工程管理是一項(xiàng)復(fù)雜多變的系統(tǒng)管理工程，管理涉及的部門(mén)多、環(huán)節(jié)多，從政府審批、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、招標(biāo)、施工、監(jiān)理、驗(yàn)收等諸多環(huán)節(jié)，因此建筑工程管理工作中存在諸多的問(wèn)題，而造成這些問(wèn)題的因素主要包括以下兩個(gè)方面。一是外部環(huán)境因素，建筑企業(yè)投入建設(shè)與施工時(shí)需要考慮工程項(xiàng)目環(huán)境因素。環(huán)境因素是指工程地質(zhì)、水文、氣象、噪音、通風(fēng)、振動(dòng)、照明、污染等，以及溫度、濕度、大風(fēng)、暴雨、酷暑、嚴(yán)寒等。建筑工程管理需要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境因素的利用和控制，及時(shí)消除不利于保障建筑工程順利開(kāi)展。二是內(nèi)部因素，包括人員、材料、機(jī)械等。建筑工程管理工作的重點(diǎn)是對(duì)人員的管理，人員包括建筑工程的組織者、決策者，建筑施工的技術(shù)人員以及工程監(jiān)理人員，這些人員綜合素質(zhì)與崗位職能直接影響建筑工程的質(zhì)量。建筑材料作為建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素，其質(zhì)量安全是必須嚴(yán)格控制，此外機(jī)械水平也是建筑工程的質(zhì)量的重要保障，需要先進(jìn)的管理水平，才能提高機(jī)械的利用效率，提升建筑企業(yè)的施工水平。

3 完善建筑工程管理的有效對(duì)策

我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步需要不斷完善建筑工程管理，建筑工程管理工作需要堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”、“勇于創(chuàng)新”的原則，結(jié)合我國(guó)建筑工程管理工作中存在問(wèn)題，分析影響建筑工程管理的因素，制定科學(xué)、合理、有效的對(duì)策，提高我國(guó)建筑工程的總體管理水平，實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

3.1建立健全建筑相關(guān)的法律法規(guī)

我國(guó)自1998年起就已逐步形成建筑法規(guī)體系框架，規(guī)范建筑活動(dòng)的三大法律支柱包括《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》。后期又頒布建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》以及大量部門(mén)規(guī)章，作為配套法規(guī)完善建筑法規(guī)的內(nèi)容。在2011年4月22日通過(guò)了《建筑法》修訂，通過(guò)法律對(duì)個(gè)別條款進(jìn)行修改，自2011年7月1日開(kāi)始實(shí)施。國(guó)家和政府不斷完善和加強(qiáng)法律法規(guī)，能夠?yàn)榻ㄖこ坦芾硖峁┓梢罁?jù)，通過(guò)增加建筑工程管理方面的法律法規(guī)，能夠嚴(yán)格控制和考核工程管理企業(yè)的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化水平。隨著我國(guó)建筑工程管理的不斷發(fā)展，其管理內(nèi)容和過(guò)程需要法律的約束和規(guī)范，才能保障建筑企業(yè)向著規(guī)范化、法制化、科學(xué)化的方向發(fā)展，才能保障工程管理實(shí)踐過(guò)程中職責(zé)的落實(shí)，以提高建筑工程管理的質(zhì)量。

3.2樹(shù)立現(xiàn)代的建筑工程管理理念

一直以來(lái)我國(guó)的建筑工程管理與國(guó)際管理水平存在著一定的差距，因此我國(guó)建筑企業(yè)需要在建筑工程管理工作借鑒國(guó)際先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的現(xiàn)代的建筑工程管理理念，組織資深的建筑學(xué)科專(zhuān)家和具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員切實(shí)提高建筑工程管理的水平。在建筑工程管理中要制定符合中國(guó)建筑行業(yè)實(shí)際情況的工程管理思路體系，積極應(yīng)用國(guó)際先進(jìn)的管理理論和管理方法，促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，提高我國(guó)建筑工程管理的水平。

3.3加強(qiáng)建筑工程的全過(guò)程管理

建筑工程管理包含的內(nèi)容十分廣泛，要想增強(qiáng)建筑工程管理的效率與質(zhì)量，需要實(shí)施建筑工程的全過(guò)程管理，建筑企業(yè)要結(jié)合工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，制定科學(xué)有效的管理方案，建筑工程管理要分析影響工程建設(shè)的關(guān)鍵因素，以加強(qiáng)對(duì)工程進(jìn)度、工程質(zhì)量、工程投資的控制，加強(qiáng)對(duì)建筑施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，確保建筑工程在實(shí)踐中遵循管理原則，落實(shí)各組織部門(mén)的職責(zé)，保障建筑工程的順利開(kāi)展。

3.4加強(qiáng)建筑工程管理隊(duì)伍的建設(shè)

建筑工程管理專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)建筑工程管理必要條件，因此建筑企業(yè)要吸納高素質(zhì)的建筑師和專(zhuān)業(yè)工程師以及工程管理專(zhuān)業(yè)人員，提高建筑工程管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和技術(shù)含量，優(yōu)化建筑工程管理隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)，以保障建筑工程管理水平的提高，促進(jìn)建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。

第9篇：建筑工程管理專(zhuān)業(yè)范文

1建筑工程管理的重要性

建筑工程管理主要包括質(zhì)量管理、進(jìn)度管理和投資控制。其中建筑質(zhì)量是建筑工程的必須保證項(xiàng)目,其質(zhì)量高低關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益,將會(huì)直接影響社會(huì)生活秩序,是衡量工程管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn);建筑工程進(jìn)度關(guān)系到能否按期完成工程,應(yīng)進(jìn)行科學(xué)有效的進(jìn)度管理;工程投資控制涉及到企業(yè)的投資收益,只有通過(guò)嚴(yán)格的預(yù)算和計(jì)劃以及施工過(guò)程中的持續(xù)管理,才能達(dá)到工程投資的最優(yōu)值。因此工程管理是建筑工程的重要內(nèi)容,通過(guò)建筑工程管理可以不斷提高企業(yè)的管理水平和效益,有利于提高建筑工程質(zhì)量,避免“豆腐渣”工程,有利于控制工程進(jìn)度,降低施工風(fēng)險(xiǎn),并且通過(guò)投資控制管理可有效地控制施工成本,提高企業(yè)的盈利空間。由此可知,建筑工程管理水平的高低直接影響著工程的各個(gè)方面,對(duì)建筑企業(yè)意義重大。

2建筑工程管理現(xiàn)狀分析

2.1建筑工程管理體制欠完善,管理方式較為落后

建筑工程管理體制涉及行政管理體制和企業(yè)內(nèi)部的管理體制。行政管理方面,由于我國(guó)建筑工程管理較發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚,管理體制目前還不夠完善,雖然了較多的關(guān)于建筑工程管理以及建筑工程發(fā)展方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度,但往往執(zhí)行不是太到位,使得建筑工程管理體制存在一定的漏洞,還有諸多問(wèn)題需要改進(jìn);企業(yè)內(nèi)部方面,處于成本控制等各方面因素考慮,很多企業(yè)縮減管理部門(mén)和機(jī)構(gòu),導(dǎo)致管理人員空缺,相關(guān)管理體制隨之缺失,最終導(dǎo)致工程管理不到位。我國(guó)建筑行業(yè)目前很多企業(yè)都采用傳統(tǒng)的分包和承包兩種模式,甚至層層下方。由于工程最終是由施工隊(duì)伍來(lái)完成,人員水平參差不齊,缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí),這就要求有一定的專(zhuān)業(yè)管理人員來(lái)進(jìn)行管理,但很多情況下企業(yè)將工程分包后很少進(jìn)行管理,導(dǎo)致工程問(wèn)題頻出。因此,傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代建筑工程管理理念。

2.2建筑工程管理意識(shí)淡薄,人力資源配置不合理

當(dāng)前,許多企業(yè)在建筑工程管理方面認(rèn)識(shí)不到位,不重視工程管理在建筑工程中的作用。很多企業(yè)管理人員還抱著“重技術(shù)、輕管理”思想觀念,一味地認(rèn)為只有技術(shù)過(guò)硬才能解決問(wèn)題,導(dǎo)致工程項(xiàng)目上缺乏具有專(zhuān)業(yè)管理水平的管理人才,極大地影響了建筑工程的有序開(kāi)展。更有甚者,為節(jié)約勞務(wù)成本,一些企業(yè)還聘用專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、技術(shù)水平差的人員作為工程管理人員,造成了施工管理水平差,項(xiàng)目難以快速推進(jìn),最終導(dǎo)致建筑工程質(zhì)量低下。在建筑工程管理中,人力資源始終是保證工程質(zhì)量的源頭,是企業(yè)發(fā)展的必要保證。由于建筑工程建設(shè)時(shí)間周期長(zhǎng),需要大量具有足夠?qū)I(yè)知識(shí)的人員相互協(xié)作才能完成。但目前我國(guó)存在著高水平技術(shù)人才缺失的局面,此外有些企業(yè)為節(jié)省成本,直接聘用缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理。這些都最終導(dǎo)致目前很多企業(yè)人力資源配置失衡,人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,很大程度上限制了建筑工程行業(yè)的發(fā)展和管理水平的提高。

2.3信息化程度低,缺乏建筑工程建設(shè)過(guò)程動(dòng)態(tài)管理

在信息化日漸成熟的今天,信息化管理應(yīng)最大限度地融入建筑工程管理中。然而我國(guó)建筑行業(yè)很多企業(yè)仍然在使用傳統(tǒng)的人工管理模式,與國(guó)外建筑企業(yè)相比相差甚遠(yuǎn),使得企業(yè)缺乏生命力和競(jìng)爭(zhēng)力,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。眾說(shuō)周知,建筑工程管理過(guò)程中,無(wú)論是進(jìn)度還是成本都是實(shí)時(shí)變化的,因此建筑工程動(dòng)態(tài)管理至關(guān)重要。但由于企業(yè)采用傳統(tǒng)人工管理模式的過(guò)程中,多數(shù)情況下施工都是按原計(jì)劃在推行,然而工程情況是不斷變化的,由于信息和溝通都相對(duì)遲緩,無(wú)法有效實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,最終導(dǎo)致工程各環(huán)節(jié)相互脫節(jié),限制了工程進(jìn)度的快速推進(jìn),也導(dǎo)致了工程成本的無(wú)形增加。

3建筑工程管理現(xiàn)狀改進(jìn)措施

3.1完善建筑工程管理體制,構(gòu)筑科學(xué)的管理方式

建筑行業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè),因此對(duì)建筑工程的質(zhì)量也必須嚴(yán)格把關(guān)?；诖?國(guó)家應(yīng)在建筑工程管理領(lǐng)域出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度,從法律層面上規(guī)范和健全建筑工程管理的相關(guān)體制,并加大監(jiān)督執(zhí)行力度。同時(shí)應(yīng)對(duì)建筑從業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)的管理和考核,保證建筑工程隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高建筑工程質(zhì)量。企業(yè)要設(shè)置合理有效的組織管理機(jī)構(gòu)和管理人員,重視建筑工程管理,科學(xué)決策,從體制上追求創(chuàng)新發(fā)展,從而順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的現(xiàn)代化建筑工程管理要求。在管理方式上要與時(shí)俱進(jìn),積極摒棄傳統(tǒng)不科學(xué)的管理方式,重視工程管理在施工過(guò)程中應(yīng)用,提高建筑工程建設(shè)水平。首先,樹(shù)立科學(xué)的管理觀念,根據(jù)市場(chǎng)和建筑工程的特點(diǎn),借鑒當(dāng)前先進(jìn)的管理模式和經(jīng)驗(yàn),從源頭上創(chuàng)新管理方式。其次,采用科學(xué)有效的管理手段,將建筑工程管理與施工作業(yè)職能適當(dāng)分離,從而有效的監(jiān)督控制建筑工程質(zhì)量、進(jìn)度和投資成本。此外,可創(chuàng)新管理技術(shù),如借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理工程,確保工程進(jìn)度,建立績(jī)效管理考核制度,指導(dǎo)工程建設(shè)等。

3.2增強(qiáng)建筑工程管理意識(shí),注重人才培養(yǎng)

科學(xué)的建筑工程管理對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理水平的提高以及工程質(zhì)量的保證都有著重要的影響。如果只重技術(shù)不重管理,就會(huì)使得建筑工程施工不能有序進(jìn)行,各項(xiàng)工作配合不到位,最終導(dǎo)致諸多問(wèn)題。因此,企業(yè)必須正確認(rèn)識(shí)和增強(qiáng)建筑工程管理意識(shí),將現(xiàn)代化工程管理理念應(yīng)用到實(shí)際工程的日常管理當(dāng)中,才能有效提高工程管理效率,最終提高企業(yè)效益。增強(qiáng)意識(shí)是前提,具體落實(shí)則需要具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)水平的管理人才。因此,企業(yè)應(yīng)摒棄使用廉價(jià)人力的思想,聘用具有專(zhuān)業(yè)化技術(shù)水平的人員,實(shí)施建筑工程管理,才能在管理過(guò)程中真正發(fā)揮作用,提高管理水平。此外,由于現(xiàn)代知識(shí)更新?lián)Q代速度快,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn),運(yùn)用最新技術(shù)和管理思想武裝員工,使得員工與時(shí)俱進(jìn),提高企業(yè)整體技術(shù)水平,使企業(yè)保持良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3加強(qiáng)信息化建設(shè)力度,完善建筑工程過(guò)程動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)信息化社會(huì),任何一個(gè)行業(yè)都脫離不開(kāi)信息化,建筑工程管理領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的溝通渠道和管理方法使得工程管理繁雜,信息反饋不夠及時(shí),造成施工進(jìn)度緩慢等情況時(shí)常發(fā)生,已不能適應(yīng)當(dāng)今工程管理。而信息化技術(shù)的到來(lái),徹底改變了傳統(tǒng)管理的弊端,保證了信息流的快速流通,從而保證建筑工程可以高效和高質(zhì)完成。因此,建筑企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)信息化建設(shè)力度,大力使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)以及計(jì)算機(jī)輔助管理技術(shù)助推建筑工程管理,提高企業(yè)的管理水平,只有這樣,才能使企業(yè)緊跟潮流,立于不敗之地。有了信息化管理技術(shù)的支撐,在建筑施工過(guò)程中,就可以建立完善的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制和考核核算機(jī)制,對(duì)施工信息的變化能及時(shí)快速反映,從而動(dòng)態(tài)調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)材料使用、機(jī)械使用等情況,從而有效控制施工成本,并考核相關(guān)指標(biāo),最終保證工程保質(zhì)保量完成。

4結(jié)語(yǔ)