小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

本學(xué)期，本人承擔(dān)了五年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)教學(xué)在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)工作中，本人盡職盡責(zé)。按照思想品德教學(xué)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)初有教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期末有教學(xué)總結(jié)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

第2篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

一、本班情況

      本班有54位學(xué)生，能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，基本能按時(shí)完成作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。但是班級(jí)的集體感還欠缺點(diǎn)，有待加強(qiáng)，學(xué)生的自覺性有待提

高。

二、本學(xué)期目標(biāo)

1、加強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，力求全班團(tuán)結(jié)、上進(jìn)。

2、安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生，輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，形成“一幫一”的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生，實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生承包制，每一塊地方分給每一位學(xué)生，使他們有目的地進(jìn)行打掃。

4、加強(qiáng)安全教育，時(shí)刻提醒學(xué)校中的安全隱患。

5、力爭(zhēng)做好每一位學(xué)生的德育工作，使他們認(rèn)識(shí)怎樣才對(duì)社會(huì)有用的人。

三、工作安排

二月份

1 報(bào)名注冊(cè)，打掃校園衛(wèi)生。

2 組織好始業(yè)教育的紀(jì)律。

3 加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育。

4 四項(xiàng)競(jìng)賽開始，做好學(xué)生的工作，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

5 積極鼓勵(lì)學(xué)生參加假日活動(dòng)。

6 假日活動(dòng)開始，組織好學(xué)生參加時(shí)的紀(jì)律。

7建立差生管理檔案，制定轉(zhuǎn)化措施。

8積極參加板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。

 

三月份

 

1 “3月5日學(xué)雷鋒日”，號(hào)召學(xué)生人人做好事，并在班級(jí)里宣傳。

2  以“3月8日”婦女節(jié)為契機(jī)，開展以“孝”為主要內(nèi)容的家庭倫理教育，舉行小小的活動(dòng)：每月當(dāng)一次家、為父母洗一次腳、保護(hù)雞蛋行動(dòng)（體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的辛苦）等。

3 刊出?？?/p>

4 寫字月評(píng)

 

四月份

 

1 排球賽

2 豎笛比賽

3 期中反饋

4 寫字月評(píng) 

 

五月份

1 數(shù)學(xué)小博士比賽

2 語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽

3 寫字月評(píng)

 

六月份

1 慶祝六一

2 加強(qiáng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

3 總結(jié)班級(jí)情況，讓每位學(xué)生總結(jié)自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出新的要求。

第3篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

【小學(xué)五年級(jí)班主任秋季學(xué)期工作計(jì)劃范文一】 新的學(xué)期又開始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我們班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班共有學(xué)生27人，其中女生15人，男生12人。學(xué)生一般都能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但部分學(xué)生自覺性還有待提高，尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還很不夠，經(jīng)常要老師或同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能做到熱愛集體，熱愛勞動(dòng)，熱愛師長(zhǎng)，熱愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但部分學(xué)生也有自私、虛榮心強(qiáng)、自滿的思想。

二、思想工作計(jì)劃方面：

1、利用班隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)班級(jí)常規(guī)要求以及學(xué)校制定的班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，穿好校服，不遲到，不隨便請(qǐng)假，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜，升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽并思考國(guó)旗下的講話，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

(2)遇到節(jié)假日，通過(guò)開展各種活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生做文明學(xué)生。

3、樹立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

三、教學(xué)工作計(jì)劃方面：

1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里繼續(xù)開展積分計(jì)劃，讓任課教師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定，周一班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立必勝的信心，通過(guò)比學(xué)趕幫活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競(jìng)爭(zhēng);同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

3、注意家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣。

四、安全教育工作計(jì)劃方面：

1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。

2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到明、細(xì)、嚴(yán)，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、課間紀(jì)律，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校大課間活動(dòng)要求，保證活動(dòng)安全。

5、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行路隊(duì)制度，誦讀古詩(shī)文制度，排好隊(duì)，走好路。

五、衛(wèi)生工作計(jì)劃方面：

1、學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、個(gè)人衛(wèi)生工作計(jì)劃：衣著整潔、大方，桌兜里的物品要擺放整齊，認(rèn)真做好廣播操。

六、家校溝通方面：

教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。

【小學(xué)五年級(jí)班主任秋季學(xué)期工作計(jì)劃范文二】 本學(xué)期，我成為了5(1)班的班主任，根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，制定了新學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生31人，女生20人。本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，女生大部分的學(xué)生都可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書寫端正。但是男生較多并平時(shí)貪玩，總需要老師督促。學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，作業(yè)書寫習(xí)慣差，常常不能按要求按時(shí)完成作業(yè)，很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。

3、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、注重學(xué)生的進(jìn)步，做到輔優(yōu)補(bǔ)差，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5、信任小干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，形成良好班風(fēng)。

6、加強(qiáng)安全教育

7、和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系

三、具體措施

1、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查，抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和良好秩序。

2、堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。

3、每周班會(huì)談話做到有安排有內(nèi)容

4、成績(jī)及表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步

5、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格

6、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性

7、認(rèn)真做好三操，開展健康有益的課間活動(dòng)

8、進(jìn)行班干部的改選

四、工作安排

九月份

1、報(bào)名注冊(cè)

2、打掃校園環(huán)境

3、進(jìn)行安全教育

4、迎接教師節(jié)

5、選拔干部

十月份

1、孝敬長(zhǎng)輩活動(dòng)：布置每位學(xué)生，回家至少做一件幫助長(zhǎng)輩的事，可以是掃地、拖地板、試著燒菜做飯，甚至幫父母舉手之勞也行。

2、班報(bào)刊出

3、進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

4、圍繞召開與弘揚(yáng)民族精神主題有關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，為期中考試提出意見。

十一月份

1、辦一次誠(chéng)信故事會(huì)，主要以不隱瞞錯(cuò)誤、不要不懂裝懂、不貪小便宜、不弄虛作假、不攬功諉過(guò)、與人相處講信用等內(nèi)容為主。

2、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理。

3、主題班會(huì)：班級(jí)古詩(shī)文誦讀比賽。

十二月份

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

2、班級(jí)讀書交流會(huì)。

3、慶祝元旦活動(dòng)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月份

第4篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：心理聯(lián)想法；英語(yǔ)單詞；記憶；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 一、英語(yǔ)單詞記憶存在的問(wèn)題

目前在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在記憶單詞方面經(jīng)常是花費(fèi)一定的時(shí)間、精力卻與效果不成比例，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.單詞記不牢?；舜罅康臅r(shí)間去記單詞，但在測(cè)試、閱讀或聽力時(shí)還是記不住；或靠短時(shí)記憶，但是過(guò)后就忘，不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，而且使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.認(rèn)讀單詞不過(guò)關(guān)，閱讀小短文的時(shí)候，遇到很多學(xué)過(guò)的單詞，似懂非懂，認(rèn)讀不出來(lái)。

3.沒有掌握一詞多義。當(dāng)記住的單詞在不同的句子或段落中出現(xiàn)時(shí)，不能根據(jù)其語(yǔ)境確定正確的意思，導(dǎo)致只知其一，不知其二。

對(duì)于上述問(wèn)題，主要可以歸結(jié)為以下三個(gè)方面的原因：（1）小學(xué)一、二年級(jí)著重口語(yǔ)的訓(xùn)練，沒有對(duì)單詞的背誦和記憶做較高的要求，而升至三年級(jí)后，馬上需要學(xué)生對(duì)單詞的掌握會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)，學(xué)生感到困難；（2）大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，課文中出現(xiàn)的單詞是孤立的，詞與詞之間沒有聯(lián)系；（3）學(xué)生不了解科學(xué)記憶單詞以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，沒有掌握適合自己的單詞學(xué)習(xí)和記憶方法。

二、心理聯(lián)想法簡(jiǎn)介

心理聯(lián)想法，所謂聯(lián)想，即各種觀念之間的聯(lián)系或聯(lián)結(jié)。聯(lián)想的形成遵守兩條原則：相似律（相似的觀念易形成聯(lián)結(jié)）和對(duì)比律（能夠相互比較的觀念易形成聯(lián)結(jié)）。實(shí)例見圖1。

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圖1 聯(lián)想圖實(shí)例

比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞zoo，park，hospital，supermarket，sea等類似場(chǎng)所的時(shí)候，讓學(xué)生直接聯(lián)想感受到的內(nèi)容，讓學(xué)生描述在自己腦袋里形成的圖片。希望能把學(xué)生的聯(lián)想到的詞語(yǔ)和圖片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)，更有信心完成聯(lián)想單詞的制作，從而推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。通過(guò)教學(xué)模塊里面的情景，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、接近生活，學(xué)生樂于接受的聯(lián)想內(nèi)容。比如：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第九冊(cè)Module 1可以設(shè)置Playground為聯(lián)想話題來(lái)展開教學(xué)單詞；Module 2設(shè)置Supermarket來(lái)聯(lián)想食物的單詞；Module 3設(shè)置Park來(lái)聯(lián)想可以做的事情；Module 4設(shè)置Sport來(lái)聯(lián)想喜歡的運(yùn)動(dòng)；Module 5設(shè)置Food來(lái)聯(lián)想三餐所需的東西；Module 6設(shè)置Toy來(lái)聯(lián)想怎么做到別人一起分享；Module 7設(shè)置Illness來(lái)聯(lián)想生病的時(shí)候怎么處理；Module 8設(shè)置Animal來(lái)聯(lián)想如何跟動(dòng)物做好朋友；Module 9設(shè)置Sport day來(lái)聯(lián)想怎么做一個(gè)合格的運(yùn)動(dòng)員；Module 10設(shè)置Plan來(lái)聯(lián)想自己的出游計(jì)劃。

三、研究目標(biāo)

本研究的主要目的是利用心理聯(lián)想法，構(gòu)建一種新型的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)方法達(dá)到提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生單詞記憶能力的目的。

本研究以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作為主要研究對(duì)象。根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)五年級(jí)教材中不同單元知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊化、螺旋漸進(jìn)的特點(diǎn)，把心理聯(lián)想法和學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞相結(jié)合，探索簡(jiǎn)易實(shí)用繪制聯(lián)想單詞的方法，主要包括以下三方面的內(nèi)容。

1.探索心理聯(lián)想法與英語(yǔ)單詞記憶結(jié)合的可行性。

2.驗(yàn)證心理聯(lián)想法對(duì)于提升五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力的有效性。

3.探索在英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地運(yùn)用心理聯(lián)想法，并幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用，反映其心理的變化。

四、研究方法以及過(guò)程

（一）擬定的研究方法

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)選取五年級(jí)兩個(gè)平行班，一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)作為控制班，采用對(duì)比試驗(yàn)法、驗(yàn)證心理聯(lián)想法對(duì)于提升小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力的有效性。

2.案例研究法：從實(shí)驗(yàn)開始，跟蹤收集學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)等信息，以及試驗(yàn)開始前學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jī)、原有記憶單詞方法統(tǒng)計(jì)，試驗(yàn)開始后學(xué)生的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)、單詞默寫成績(jī)、期末成績(jī)等資料。

（二）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理聯(lián)想法基本方法的培訓(xùn)：

在展開實(shí)驗(yàn)前2周，通過(guò)課件展示、教師繪制、學(xué)生實(shí)踐、作業(yè)反饋來(lái)幫助學(xué)生掌握基本的方法。

制作心理聯(lián)想法詞匯的方法很簡(jiǎn)單，需要白紙和幾支彩筆就可以開始制作，步驟如下：（1）從一張白紙的中心開始繪制；（2）用一個(gè)中心詞匯表示中心主題并畫出一幅圖；（3）在繪制過(guò)程中使用各種顏色；（4）將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后將主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類推；（5）讓聯(lián)想圖的分支自然彎曲而不是單一的畫直線；（6）在故事情境里標(biāo)上需要記憶的單詞（關(guān)鍵詞）或者自己的情緒；（7）自始至終都使用圖形來(lái)輔助記憶單詞。

通過(guò)筆者的幾次指導(dǎo)，學(xué)生就能較為自如地獨(dú)立進(jìn)行聯(lián)想單詞的制作了，學(xué)生聯(lián)想單詞作品見圖2展示。

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2.實(shí)驗(yàn)具體步驟：

（1）實(shí)驗(yàn)班在每天常規(guī)教學(xué)前，利用3~5分鐘，在教師引導(dǎo)下，根據(jù)教師所給的單詞，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，繪制聯(lián)想圖，并聯(lián)想與之相關(guān)的單詞以及感受。

（2）實(shí)驗(yàn)班在每模塊的常規(guī)教學(xué)后，利用5~10分鐘，在教師引導(dǎo)下，將本模塊所學(xué)單詞和以往所學(xué)單詞進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理，可以再次繪制基于本模塊單詞的圖形。

（3）控制班則進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

3.數(shù)據(jù)測(cè)量：

（1）隨機(jī)抽取10次兩個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)單詞聽寫測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。

（2）抽取5次兩個(gè)班學(xué)生單詞常規(guī)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。

（3）抽取兩個(gè)班學(xué)生期中、期末考試。

4.英語(yǔ)單詞聽寫成績(jī)的數(shù)據(jù)分析：

在整個(gè)學(xué)期中，抽取兩個(gè)班級(jí)的十次單詞聽寫測(cè)驗(yàn)，將平均分作為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，見表1。

從常規(guī)的十次單詞聽寫平均成績(jī)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)班和控制班的正確率相比沒有很大的差異。而且有三次還出現(xiàn)控制班的聽寫成績(jī)高于實(shí)驗(yàn)班的情況，原因可能是控制班的學(xué)生按照教師的要求，認(rèn)真準(zhǔn)備了單詞聽寫，所以取得了較好的成績(jī)。

5.單詞常規(guī)測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析：

在學(xué)期中完成了這兩個(gè)班的五次單詞常規(guī)測(cè)驗(yàn)。這五次的單詞常規(guī)測(cè)驗(yàn)是突擊進(jìn)行的，教師沒有事先布置過(guò)復(fù)習(xí)范圍，目的在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)于已學(xué)過(guò)模塊的單詞的掌握是否牢固，以免學(xué)生提前準(zhǔn)備，也可以看成一種延遲測(cè)驗(yàn)的方式。分值詳見表2。

這說(shuō)明在學(xué)生沒有提前做準(zhǔn)備的情況下，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度遠(yuǎn)高于控制班的學(xué)生，表明了心理聯(lián)想法的單詞記憶方法與傳統(tǒng)的單詞記憶方法相比，更有助于學(xué)生對(duì)單詞的記憶和提取。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中使用心理聯(lián)想圖來(lái)幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生記憶單詞的應(yīng)用研究，而且學(xué)生也更愿意敞開心扉暢談自己的感受，筆者對(duì)研究進(jìn)行如下總結(jié)。

（1）心理聯(lián)想法對(duì)于促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶具有十分重要的作用。心理聯(lián)想法不僅是一種可視化的知識(shí)表達(dá)形式，也是一種認(rèn)知策略。

（2）心理聯(lián)想法與英語(yǔ)單詞記憶結(jié)合是可行的，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

①心理聯(lián)想法能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期和后期的問(wèn)卷情況的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，心理聯(lián)想法的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，觸發(fā)了大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞拼寫結(jié)構(gòu)、詞義的思考。

②心理聯(lián)想法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期和后期的對(duì)比，以及學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也日漸濃厚了。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生常常會(huì)主動(dòng)要求教師布置心理聯(lián)想法的作業(yè)；更有許多次，學(xué)生會(huì)自覺地將心理聯(lián)想法作為額外的家庭作業(yè)來(lái)完成。

③在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)模塊的心理聯(lián)想法，在不同的學(xué)生筆下都各有特色，學(xué)生從來(lái)都不會(huì)統(tǒng)一使用一種方式或一個(gè)模式來(lái)繪制一張英語(yǔ)單詞聯(lián)想圖。通過(guò)學(xué)生繪制的各有特色的聯(lián)想圖，很好地反映了學(xué)生的單詞信息加工和關(guān)聯(lián)、跳躍的思維，使學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮，而且學(xué)生跟老師交流的內(nèi)容也更深入。

雖然就目前來(lái)看，本研究還是取得了較為令人滿意的結(jié)果，筆者認(rèn)為針對(duì)今后的研究課題，還可以做以下調(diào)整。

在學(xué)生使用心理聯(lián)想法記憶單詞的過(guò)程中，有極個(gè)別學(xué)生即使運(yùn)用了心理聯(lián)想法記憶單詞，效果仍然不理想。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠較好地繪制心理聯(lián)想法，下階段主要著力點(diǎn)在于探索英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地設(shè)計(jì)與繪制心理聯(lián)想圖，并幫助學(xué)生靈活運(yùn)用，從而更深層次地反映學(xué)生的心理狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

［1］東尼·博贊．思維導(dǎo)圖［M］．李斯，譯．北京：作家出版社，1999．

［2］蔣爭(zhēng)．英文單詞分解記憶法［M］．臺(tái)灣：笛藤出版圖書有限公司，1995．

第5篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、情況分析：

1、學(xué)情分析

五年級(jí)現(xiàn)有42名學(xué)生,中等生較多，成績(jī)特別突出的學(xué)生較少，本學(xué)習(xí)的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)?；A(chǔ)知識(shí)較上學(xué)期有了一定的鞏固，但還需要努力，特別是學(xué)生的閱讀能力，還有待于進(jìn)一步提高，努力縮短班級(jí)學(xué)生成績(jī)之間的差距，爭(zhēng)取同步向前，是本學(xué)期面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2、教材分析:

本冊(cè)教科書設(shè)置了6個(gè)單元。本冊(cè)所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語(yǔ)文教育中人與社會(huì)、人與自然、人與自我和母語(yǔ)文化的主題，以及弘揚(yáng)愛國(guó)主義、民族精神的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

3、個(gè)人教學(xué)研究分析

不斷深入學(xué)習(xí)并實(shí)踐“三生課堂”，用新的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)教會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究以及自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生大膽展示，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一些基本方法，注重歸納反思，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

三、教學(xué)教研目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)160個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5．能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6．在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

7.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（二）教研目標(biāo)

1、切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做到有筆記，有體會(huì)，有反思。

2、以“三生課堂”教學(xué)理念為指導(dǎo)，搞好課堂教學(xué)改革。

3、積極參加教研組活動(dòng)，深入“課內(nèi)比教學(xué)”工作，大膽創(chuàng)新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、強(qiáng)化對(duì)多媒體的使用，使現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。

2、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

六、方法措施：

1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。

3、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

6、在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

7、改進(jìn)作文教學(xué)，嘗試短時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。

8、注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

9、利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

七、時(shí)間安排

周次

內(nèi)容

課時(shí)

第1周：

1.神鳥

2.格薩爾王的故事

3.冬不拉

4.大拇指湯姆

7

第2周：

5、劉三姐

語(yǔ)文百花園一

6、貓

7

第3周：

7、珍珠鳥

8、海豚救人

9、老人與海鷗

5

第4周：10、草蟲的村落

語(yǔ)文百花園二

11、黃道婆

7

第5周：

12、提燈女神

13、香玉劇社號(hào)

14、居里夫人

15、花木蘭

6

第6周：

語(yǔ)文百花園三

16、范仲淹的故事

17、體育課

7

第7周：

18、虎口藏寶

19、頂碗少年

20失去的一天

5

第8周：

期中考試復(fù)習(xí)

6

第9周：

語(yǔ)文百花園四

21、古詩(shī)三首

7

第10周：

22、左公柳

23、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

24課

6

第11周：

25海上英雄

語(yǔ)文百花園五

6

第12周：

26少年閏土

27、凡卡

28、孔明借箭

6

第13周：29、戰(zhàn)風(fēng)車

30、童年樂趣

5

第14周：

語(yǔ)文百花園六

5

第15--17周：

期末復(fù)習(xí)

八、個(gè)人教研安排：

二月份：

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定好教學(xué)計(jì)劃。

三月份：

1、學(xué)習(xí)“三生課堂”的教學(xué)策略。

2、參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)。

四月份：

1、學(xué)習(xí)如何說(shuō)課、評(píng)課。

2、聽示范課。

五月份：

1、

做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。

2、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課。

3、

學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

六月份：

1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末考試。

2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。

3、寫好工作總結(jié)。

小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣”為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜、積極穩(wěn)妥地實(shí)施《體育與健康》新課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索并構(gòu)建具有我校特色的、適應(yīng)時(shí)代要求的、充滿活力的體育課程，提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，為社會(huì)主義提供合格的建設(shè)者和接班人。

二、基本情況分析

五年級(jí)有學(xué)生27人，男生17人，女生10人，他們雖然對(duì)體育活動(dòng)積極參加，但由于基礎(chǔ)差，好勝心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。有些動(dòng)作易變形，掌握不好，所以，今學(xué)期應(yīng)在上學(xué)期基礎(chǔ)上，加大學(xué)習(xí)力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點(diǎn)培養(yǎng)不段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲(chǔ)方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教學(xué)簡(jiǎn)析

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

本學(xué)期五年級(jí)體育內(nèi)容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術(shù)等內(nèi)容。

跑是人體的基本活動(dòng)能力，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)蹲距式起跑的基本動(dòng)作方法，提高跑的基本能力，學(xué)習(xí)傳接棒方法，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作意識(shí)和配合能力。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握和改進(jìn)跳高和跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏和爆發(fā)力。

投擲進(jìn)一步提高學(xué)生推拋實(shí)心球技術(shù)，學(xué)習(xí)助跑擲壘球的完整動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉時(shí)注意安全的意識(shí)和習(xí)慣。

體操和技巧進(jìn)一步提高學(xué)生隊(duì)列和體操隊(duì)型動(dòng)作質(zhì)量，學(xué)會(huì)滾翻、分腿騰越的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、勇敢、刻苦頑強(qiáng)的拼搏精神。

教材還根據(jù)兒童特點(diǎn)，安排一定數(shù)量的游戲和武術(shù)，利用游戲的過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德的精神和積極進(jìn)取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟練地掌握隊(duì)列隊(duì)行，并且能靈活地根據(jù)口令進(jìn)行站隊(duì)。

2、使學(xué)生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、跳繩、跳高等項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。

3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用。

五、教學(xué)教研目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

〈一〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

〈二〉初步學(xué)習(xí)田徑、小球類、民族傳統(tǒng)體育、等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

〈三〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

教研目標(biāo)：

1、切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做到有筆記，有體會(huì)，有反思。

2、以“二五五”教學(xué)理念為指導(dǎo)，搞好課堂教學(xué)改革。

3、積極參加教研組活動(dòng)，深入“課內(nèi)比教學(xué)”工作，大膽創(chuàng)新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、強(qiáng)化對(duì)多媒體的使用，使現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

六、教學(xué)教研措施

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

七、教學(xué)教研安排

個(gè)人教研安排：

9月：1、課改學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、集體備課工作。

10月：積極準(zhǔn)備參加課內(nèi)比教學(xué)評(píng)選工作，積極參加學(xué)校的校本研討及課題研究活動(dòng)。

11月：1、積極準(zhǔn)備完成課題研究。

2、集體備課工作。

12月：1、認(rèn)真參加本組集體備課活動(dòng)。

2、課題研究

第6篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)信息技術(shù) 過(guò)程性評(píng)價(jià)

一、新課標(biāo)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的理念和價(jià)值

信息科技課程評(píng)價(jià)體系的功能已不僅是甄別、選拔和評(píng)優(yōu)，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的激勵(lì)和導(dǎo)向。通過(guò)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)、全面地了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，合理地設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。因此僅在教學(xué)結(jié)束后通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式顯然難以適應(yīng)信息技術(shù)教與學(xué)的需要。過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)立足于“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，對(duì)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)，以考察學(xué)生至少一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、差異發(fā)展和主體發(fā)展為根本目的。

因此，只有深入到教學(xué)過(guò)程中，我們才能夠關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，態(tài)度價(jià)值觀的形成，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的探究精神，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。過(guò)程性評(píng)價(jià)在信息技術(shù)課程中有著同樣的價(jià)值。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂中過(guò)程性評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)嘗試

信息技術(shù)一線教師一直探索著關(guān)注學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)。下面，筆者結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課堂實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)嘗試：

1、應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)支撐過(guò)程性評(píng)價(jià)

在五年級(jí)信息技術(shù)課堂中，筆者嘗試借助瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)（蘇州工業(yè)園區(qū)瑞博網(wǎng)絡(luò)科技有限公司研制）結(jié)合小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課本（浙江攝影出版社），開展過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)。

在學(xué)期始業(yè)課中，學(xué)生用實(shí)名注冊(cè)，并了解教學(xué)平臺(tái)就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，需要像遵守學(xué)校紀(jì)律一樣遵守教學(xué)平臺(tái)的規(guī)則，間接引導(dǎo)學(xué)生需要對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的言行負(fù)責(zé)。第二課時(shí)“網(wǎng)上談旅游”，學(xué)生帶上自己最喜歡的旅游照片和游記，教師情景導(dǎo)入：“我陶醉于鳴沙山的日落，感慨敦煌的藝術(shù)，驚嘆嘉峪關(guān)的雄偉，傾心青海湖的碧波連天，圖文并茂的文章讓我們分享了他的路途風(fēng)景，同學(xué)們雖然年紀(jì)小，去的地方可不少，想不想把你的旅途風(fēng)景和心得發(fā)到你自己的博客分享給其他同學(xué)？”生1：“想呀！”生2：“我沒有博客！”師：“你們上節(jié)課注冊(cè)的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)中的學(xué)生成長(zhǎng)日志就是你們的博客?！苯又鴮W(xué)生選擇成長(zhǎng)日志風(fēng)格，發(fā)表新日志，輸入日志標(biāo)題，上傳風(fēng)景照或游記，寫上風(fēng)景點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹，一節(jié)課后學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，上傳旅游風(fēng)景照百余張。（如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？）

2、制定評(píng)價(jià)量表組織過(guò)程性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)的組織方式主要包括學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。在進(jìn)行這些評(píng)價(jià)之前筆者將評(píng)價(jià)量表展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們清楚地知道自己所學(xué)的知識(shí)需要達(dá)到的目標(biāo)要求。如表1、2分別是浙江攝影出版社五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第7課時(shí)《展示真我風(fēng)采》板報(bào)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量表和小組互評(píng)評(píng)價(jià)量表。

表1板報(bào)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(20分) 自我評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)

板報(bào)主標(biāo)題內(nèi)容和設(shè)計(jì)（6分） 主標(biāo)題內(nèi)容明確（1分），語(yǔ)言有新意（1分），大小適中（1分），位置合適（1分），合理使用藝術(shù)字（1分），設(shè)計(jì)有特色有創(chuàng)新（1分）

板報(bào)文字內(nèi)容和設(shè)計(jì)（7分） 無(wú)錯(cuò)別字（1分），文字語(yǔ)言吸引人（1分），文字內(nèi)容與圖片內(nèi)容相符合（1分），字體設(shè)置合理（1分），字號(hào)設(shè)置大小適中（1分），顏色搭配合理（1分），使用文本框排版文字（1分）

板報(bào)圖片（4分） 圖片位置合適（1分），圖片大小合理（1分），使用自選圖形排版圖片（1分）,設(shè)計(jì)有特色有創(chuàng)新（1分）

板報(bào)整體設(shè)計(jì)

（3分） 整體風(fēng)格統(tǒng)一（1分），整體風(fēng)格統(tǒng)一中有變化（1分），整體風(fēng)格變化中有創(chuàng)新（1分），

表2小組互評(píng)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 作品名和作者

小組最優(yōu)作品 作品整體最佳

小組最有創(chuàng)意作品 作品有新意，有特色

小組進(jìn)步作品 與以往作品比進(jìn)步大

3、利用學(xué)科測(cè)試系統(tǒng)融合綜合性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)

在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我利用學(xué)科測(cè)試系統(tǒng)采用上機(jī)方式，考核學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作能力。上機(jī)方式考試就是采用一人一機(jī)，學(xué)生按照規(guī)定運(yùn)行考試程序，按規(guī)定時(shí)間完成考試內(nèi)容，內(nèi)容分選擇題、打字題和操作題，答卷完畢后提交服務(wù)器，由服務(wù)器自動(dòng)閱卷評(píng)估學(xué)生成績(jī)。這種考試方式本身就是對(duì)學(xué)生操作水平的一次檢驗(yàn)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，既考了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，又體現(xiàn)了信息技術(shù)課程考試的現(xiàn)代性。

三、過(guò)程性評(píng)價(jià)的思考

這一學(xué)期中我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，課前學(xué)生會(huì)自覺補(bǔ)上上節(jié)課沒有完成的，甚至有學(xué)生主動(dòng)地在課后來(lái)電腦室補(bǔ)作業(yè)，學(xué)生真正成了教學(xué)的主人。當(dāng)然同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)平臺(tái)也留下學(xué)習(xí)的足跡。我們要考查的學(xué)生實(shí)際操作方面的技能和能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)和作品的制作過(guò)程中可以清晰的體現(xiàn)出來(lái)。我們通過(guò)平臺(tái)中的作品也了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、交互程度、資源利用和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)一課時(shí)一課時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，我們給了學(xué)生一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們也真正開始了解學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，并針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整，以利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能。對(duì)于在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程性評(píng)價(jià)思考如下：

1、記錄方式多樣化。基于瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)，它的根本特征是：學(xué)生和教師之間是一種互動(dòng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體；評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，而非獎(jiǎng)懲；評(píng)價(jià)要在科學(xué)客觀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能感受到教師的暖意和鼓勵(lì)，是一種師生情感的交流。建立師生成長(zhǎng)電子檔案，從一次性的總結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脵n案袋等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期取樣，將檔案袋作為教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，將檔案袋作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，將檔案袋作為與家長(zhǎng)、社會(huì)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)溝通交流并組織多主體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，建立起教師、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，學(xué)習(xí)行為更容易留下痕跡。

2、記錄內(nèi)容豐富化。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，學(xué)生課堂提問(wèn)及發(fā)表自己看法情況，學(xué)生與同伴小組合作情況，學(xué)生作業(yè)得分情況（教師可以以百分制或等級(jí)制批改登記），在注意機(jī)房衛(wèi)生方面的得分情況，信息技術(shù)興趣小組參加及作品展示情況。記錄內(nèi)容存于教學(xué)平臺(tái)的檔案袋中，檔案袋評(píng)價(jià)可以較為全面地考察學(xué)生，還可使學(xué)生從一系列考試的消極應(yīng)付者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，檔案袋的功能主要表現(xiàn)為“保存”、“反思”、“交流”——存放自己的作品，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，學(xué)生間的互評(píng)和交流。學(xué)習(xí)過(guò)程檔案袋不只是一個(gè)儲(chǔ)存各種材料的容器，主要是提供了一種方法，使教師和學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展進(jìn)行對(duì)話。這樣的對(duì)話也可以在教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間進(jìn)行，這樣課堂就變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室，有助于學(xué)生獲取新的知識(shí)與技能的同時(shí)能夠思考，有助于他們的發(fā)展，也能較為全面的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

3、開放考評(píng)方式，把學(xué)生自我評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)互相結(jié)合。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要在注重教師評(píng)價(jià)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)，形成立體反饋，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。其中自我評(píng)價(jià)包括學(xué)生本人的自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)和集體的自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)。活動(dòng)的評(píng)價(jià)一般由教師精心設(shè)計(jì)一系列檢查表，學(xué)生根據(jù)這些表來(lái)評(píng)價(jià)。由于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地交流自己參與項(xiàng)目的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而使學(xué)生獲得較為真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)。同時(shí)，集體評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、問(wèn)題分析和解決能力。在實(shí)踐中，這幾種方式有其獨(dú)立性，也有其滲透性。教師可根據(jù)不同階段選擇一種單獨(dú)使用或幾種方法滲透使用，使考評(píng)真正起到有利于學(xué)生整體素養(yǎng)全面提高的調(diào)控作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的教育時(shí)期，在注重實(shí)踐性的小學(xué)信息技術(shù)課程中采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極探究能力和創(chuàng)新能力，具有積極而深遠(yuǎn)的意義。只有樹立科學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)觀，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理實(shí)施評(píng)價(jià)，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、修正、激勵(lì)和促進(jìn)的作用。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]、中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）

第7篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

  一學(xué)期來(lái)我們班級(jí)始終堅(jiān)決貫徹上級(jí)精神，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求，堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)教育教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育部門的要求，積極做好學(xué)生的思想工作，切實(shí)做到德育為首，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體做法如下： 

  一、積極抓好常規(guī)管理工作 

  本學(xué)期我班根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，通過(guò)抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，關(guān)心班級(jí)，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。班級(jí)的各項(xiàng)工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的集體已經(jīng)形成。 

  二、認(rèn)真做好安全工作、 

    安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)期我班始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅(jiān)持安全是第一要?jiǎng)?wù)的思想，利用班會(huì)課，晨會(huì)課及其他一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)，出專題版報(bào)，張貼宣傳畫，制定安全責(zé)任制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進(jìn)行危險(xiǎn)品排查和收繳工作，本學(xué)期沒有發(fā)生一起集體斗毆事件，沒有發(fā)生一起安全事故，班級(jí)各項(xiàng)工作均在安全保障之中進(jìn)行。 

   三、做好學(xué)生的思想工作，積極開展班級(jí)活動(dòng) 

      本著教書必先育人的原則，本學(xué)期我班開展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的 ，召開主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”，“我的班級(jí)，我做主”，“隊(duì)日，我在行動(dòng)”，“走向自然。享受陽(yáng)光”，“11-9，知識(shí)問(wèn)答”，“校園是我家，優(yōu)美靠大家”，“集體舞大賽--陽(yáng)光伙伴在行動(dòng)”，“唱響‘五心’新童謠，“做誠(chéng)實(shí)守信 好少年”等為主題，使班級(jí)生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，班級(jí)定期出版報(bào)五期，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，本學(xué)期我班學(xué)生，參加學(xué)校組織的秋游活動(dòng)，校園集體舞大賽，跳繩比賽，拔河比賽，并有部分同學(xué)代表學(xué)校參加區(qū)的競(jìng)賽活動(dòng)。在跳繩比賽中有三名同學(xué)獲得優(yōu)勝。 

  四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學(xué)生的三位一體。 

     一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì)三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)期，利用熟悉周圍實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，我積極進(jìn)行家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，通過(guò)走訪學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，形成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。 

五、開展“雙制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng) 

   根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制和學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的要求，我班成立了以班主任負(fù)責(zé)制的“雙制”小組，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和解決，分別召開學(xué)生會(huì)議，班干會(huì)議，特殊學(xué)生會(huì)議，分析形成問(wèn)題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學(xué)生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動(dòng)小組，開展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫助愛護(hù)下快樂的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，教師針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國(guó)的蔚藍(lán)的天空中。 

  六 、開展“五心”教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情操 

     我班積極響應(yīng)區(qū)文化教育體育局開展的“五心”教育活動(dòng)，在少先大隊(duì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)新童謠的搜集，創(chuàng)編，演唱，使學(xué)生知道“五心”教育的內(nèi)容，意義，班級(jí)在學(xué)期初就根據(jù)大隊(duì)部的要求，對(duì)暑假中學(xué)生搜集創(chuàng)編的童謠進(jìn)行了初步的整理修改，在班級(jí)中進(jìn)行閱讀傳唱，學(xué)期中又根據(jù)大隊(duì)部的要求，開展了新童謠的搜集活動(dòng)，全班23人共搜集到36首，通過(guò)整理篩選，報(bào)到大隊(duì)部及教育局，并開展學(xué)唱活動(dòng)，十一月份，我班又開展了創(chuàng)編活動(dòng)，有張偉強(qiáng)，曹悅，高聰，張凱奇等十四位同學(xué)的作品被報(bào)送到區(qū)，在區(qū)匯編的“五心”新童謠讀本中，張偉強(qiáng)同學(xué)的《小小少年真堅(jiān)強(qiáng)》被選用并在所有童謠中獲得一等獎(jiǎng)，教師也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，通過(guò)新童謠的編寫和傳唱，使學(xué)生在“五心”教育活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

   總之，短短一學(xué)期，我班的各項(xiàng)工作均取得了較好的成績(jī)，但離培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者要求，離學(xué)校的期望 還相差甚遠(yuǎn)，但我相信經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)一定會(huì)形成，我們也將全面的完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都將在這個(gè)集體里的快樂健康成長(zhǎng)，協(xié)調(diào)發(fā)展。 

第8篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小組；語(yǔ)言意識(shí)；責(zé)任

一、引言

將全班同學(xué)分成若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這在各科教學(xué)中都很常見，在英語(yǔ)教學(xué)中也不例外。本文所研究的問(wèn)題是在進(jìn)行分組時(shí)，將班級(jí)中的學(xué)困生編入不同的小組，即每個(gè)小組有一名學(xué)困生，其他的小組成員隨機(jī)分配，并以小組的總成績(jī)?nèi)〈鷮W(xué)生個(gè)人成績(jī)來(lái)決定排名。在這種小組形式中，學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)都取得了較大的進(jìn)步，這種較大的進(jìn)步是與學(xué)困生之前在大班級(jí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)時(shí)相比的。Van Lier有關(guān)于意識(shí)的理論，認(rèn)為是學(xué)困生產(chǎn)生這種進(jìn)步的原因是他們產(chǎn)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且這種意識(shí)得到了很好地激發(fā)與提升。這種關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)源于學(xué)困生關(guān)于責(zé)任的意識(shí)，這種責(zé)任體現(xiàn)在對(duì)小組集體榮譽(yù)的追求中，學(xué)困生的成績(jī)不只是影響全班平均成績(jī)，還成為決定其他組員排名的關(guān)鍵因素。

二、關(guān)于意識(shí)的理論

在Van Lier 提出的3A中，首先提到了意識(shí)。關(guān)于意識(shí)，Van Lier認(rèn)為它是人與人之間的構(gòu)建并且開始于人同世界的交互，而且與社會(huì)文化的發(fā)展緊緊相關(guān)。Vygotsky則將意識(shí)定義為是客觀的、可觀察的行為結(jié)構(gòu)，并且可以通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的參與加以利用。根據(jù)Vygotsky對(duì)于意識(shí)的定義，Van Lier又總結(jié)出了一些對(duì)于教師在課堂教學(xué)中的一些實(shí)踐性的內(nèi)容，其中就有教師應(yīng)該激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生出于自然地集中注意力的傾向，還包括要教學(xué)生做出他們自己的決定，并且確保學(xué)生知道他們正在干什么，如果做到這些，最終學(xué)生就會(huì)有能力控制自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

關(guān)于意識(shí)的觀點(diǎn)，CsikszentmihaLyi提出，如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候沒有語(yǔ)言意識(shí)的話，學(xué)生也會(huì)“知道”現(xiàn)在在干什么，不過(guò)這種“知道”并不是“理解，了解”。在接受知識(shí)時(shí)，學(xué)生只會(huì)做出不假思索地、單純地類似于本能的條件反射，然而當(dāng)帶有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)仔細(xì)地思考外界所提供的信息，并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。Van Lier還提到，關(guān)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)其實(shí)是可以有很多機(jī)會(huì)被提升的，比如在語(yǔ)言不通的家長(zhǎng)與教師之間充當(dāng)翻譯，以及在課堂中提出一個(gè)有意義的問(wèn)題，在這些情況下，學(xué)生被教師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)就會(huì)產(chǎn)生一種成就感與自豪感，從而鼓勵(lì)與促進(jìn)了他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)。在關(guān)于意識(shí)的重要性方面，Van Lier認(rèn)為意識(shí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，DonmaLL也認(rèn)為語(yǔ)言意識(shí)是一個(gè)人關(guān)于語(yǔ)言的本質(zhì)以及語(yǔ)言在人生中是何種角色的感知與意識(shí)。

三、在小組形式中激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)意識(shí)

本文提出的問(wèn)題是：以小組形式進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為何學(xué)困生成績(jī)會(huì)顯著上升，而在大班級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)困生為何不會(huì)取得如此大的進(jìn)步。本文選取了大連某學(xué)院附屬小學(xué)五年級(jí)某班，進(jìn)行了為期兩周的實(shí)驗(yàn)與觀察。該班共有33名學(xué)生，根據(jù)之前的期中英語(yǔ)考試成績(jī)單，該班有3名學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)與全班英語(yǔ)平均成績(jī)存在較大差異，所以將他們定為學(xué)困生A、B、C。

第一周采用的是正常的大班級(jí)形式。第一周的教學(xué)內(nèi)容是該班英語(yǔ)教材第三單元，授課時(shí)間一共為10課時(shí)（1課時(shí)為45分鐘），授課教師為該班英語(yǔ)教師。在第一周周五下午3點(diǎn)進(jìn)行第三單元英語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試時(shí)間為45分鐘。在第一次英語(yǔ)測(cè)試中，該班英語(yǔ)平均分為90.5，學(xué)困生A成績(jī)?yōu)?0，B的成績(jī)?yōu)?9，C的成績(jī)?yōu)?7。A、B、C與班級(jí)平均成績(jī)的差距分別為20.5、21.5、23.5。

第二周采取的是分組的形式。33名同學(xué)共分為6個(gè)小組，1、2、3小組每組成員5人，學(xué)困生A、B、C分別編入1、2、3小組；4、5、6組每組6名成員。第二周的教學(xué)內(nèi)容是該班英語(yǔ)教材第四單元，授課時(shí)間為10課時(shí)，授課教師是該班英語(yǔ)教師。在周一開始上課之前，由該班英語(yǔ)教師宣布分組結(jié)果，并宣布在周五的單元測(cè)試中，將用小組平均成績(jī)來(lái)決定每個(gè)學(xué)生的最后成績(jī)，并以此排名。1、2、3小組進(jìn)行比較，4、5、6小組進(jìn)行比較。在第二周周五下午3點(diǎn)進(jìn)行第四單元英語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試時(shí)間為45分鐘。在第二次英語(yǔ)測(cè)試中，該班英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?1.6，學(xué)困生A的成績(jī)?yōu)?9，B為80，C為80。A、B、C與班級(jí)平均成績(jī)的差距分別為12.6,11.6,11.6。

由上可以看出在第二次測(cè)試中3名學(xué)困生的成績(jī)都有了大幅度地提高，并且大大地縮短了和班級(jí)英語(yǔ)平均成績(jī)之間的差距。在這里需要提到的是，英語(yǔ)教師研究都認(rèn)為第三與第四單元在難易度上十分相近。在座位的分布上，第一周是按照學(xué)生平常的位置坐，而第二周在上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)教師讓每個(gè)小組的成員坐在一起。該班周一至周五每天晚上6：35到7:30有45分鐘的自習(xí)，座位可以任由學(xué)生選擇。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，第一周上英語(yǔ)課時(shí)，A、B、C均有看漫畫、課外書或玩手機(jī)的現(xiàn)象，而只有1名同學(xué)即A的同桌提醒過(guò)A一次。在第二周的英語(yǔ)課堂上，小組1、2、3的其他成員在A、B、C有溜號(hào)現(xiàn)象時(shí)，均提出過(guò)提醒，并且每一次是至少兩個(gè)人發(fā)出提醒。在第一周每天晚上的自習(xí)時(shí)，A、B、C在寫完作業(yè)后就在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，并未與其他同學(xué)產(chǎn)生過(guò)交互。而在第二周的自習(xí)時(shí)，1、2、3小組的組員主動(dòng)與A、B、C三名同學(xué)坐在一起，這三名同學(xué)做完作業(yè)將其中不會(huì)的題向其組員請(qǐng)教，組員也主動(dòng)幫助這三名學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)困生與其余學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交互，在小組形式中就變得非常主動(dòng)。

四、在小組形式中激發(fā)學(xué)困生的責(zé)任意識(shí)

從學(xué)校教務(wù)處了解到，學(xué)生A、B、C都在一年級(jí)時(shí)通過(guò)了該小學(xué)的入學(xué)考試，所以這三名學(xué)生與其他學(xué)生并不存在智力上的明顯差異，所以我們將主要關(guān)注情感方面的。當(dāng)組員的最終排名由小組整體成績(jī)決定時(shí)，這些在大班級(jí)形式中并無(wú)關(guān)聯(lián)的個(gè)體此時(shí)卻有了一個(gè)共同的目標(biāo)，就是要提高小組的整體成績(jī)，也就是要幫助學(xué)困生提高成績(jī)以避免他拖累整組的成績(jī)。所以其他組員就會(huì)主動(dòng)地監(jiān)督與幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

在大班級(jí)形式中，雖然學(xué)困生也影響了他們所在班級(jí)的平均成績(jī)，但是并不會(huì)影響其他同學(xué)的個(gè)人排名，所以其他同學(xué)不會(huì)積極地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在大班級(jí)形式中，雖然影響了班級(jí)的平均成績(jī)，但是并未影響其他同學(xué)的個(gè)人排名，所以他對(duì)整個(gè)班級(jí)的責(zé)任感相對(duì)較弱。然而在小組中，他們直接影響其他同學(xué)的名次，所以對(duì)小組的責(zé)任感就會(huì)明顯增強(qiáng)。這種關(guān)于責(zé)任感的意識(shí)增強(qiáng)會(huì)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)，并不斷地促進(jìn)這種意識(shí)，所以學(xué)困生會(huì)取得進(jìn)步。

在大班級(jí)中，當(dāng)學(xué)困生回答錯(cuò)問(wèn)題或因?yàn)槠渌虮唤處熍u(píng)時(shí)，其余30多名同學(xué)都會(huì)聽到。而通過(guò)觀察，在小組中，即使組員會(huì)對(duì)學(xué)困生有批評(píng)或譴責(zé)，也會(huì)比教師的言辭溫和，并且這種批評(píng)與譴責(zé)是小范圍內(nèi)的，所以學(xué)困生更容易接受，這就會(huì)保護(hù)學(xué)困生的語(yǔ)言意識(shí)不受到傷害。此外，由于在小組中學(xué)困生是大家關(guān)注的對(duì)象，所以當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，其他組員會(huì)給予他充分的表?yè)P(yáng)，所以他會(huì)產(chǎn)生自豪感，他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)也因此得到了促進(jìn)。

關(guān)于責(zé)任意識(shí)，如果學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)拖累了其他組員，那么他很有可能失去其他組員對(duì)他的友情。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)這種責(zé)任的理解，顯然比教師向他們灌輸?shù)挠⒄Z(yǔ)是有用的外語(yǔ)、是考試的主科等更能令學(xué)困生易于接受，并更能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在分組形式中，學(xué)困生在對(duì)小組集體榮譽(yù)的追求中，為了不拖累其他組員的成績(jī)，學(xué)困生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的關(guān)于責(zé)任感的意識(shí)，繼而激發(fā)了關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。在組員小范圍的批評(píng)與充分的表?yè)P(yáng)中，學(xué)困生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)得到了保護(hù)與促進(jìn)，更有利于學(xué)困生成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]Van Lier,Leo. Interaction in the Language CurricuLum：Awareness, autonomy and authencicity. Longman,London and New York,1996.

第9篇：小學(xué)五年級(jí)期中總結(jié)范文

教師做為一個(gè)職業(yè)已經(jīng)得到了社會(huì)的普通認(rèn)可與肯定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對(duì)其輕視。如果單從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)其職業(yè)特點(diǎn)，那么這的確不是一份理想的工作，然而教師職業(yè)的內(nèi)容卻充滿著無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師工作總結(jié)格式，請(qǐng)笑納!

教師工作總結(jié)格式1參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭，從一名默默無(wú)聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié)：

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來(lái)我堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，我還從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作

1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂園。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體，以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂園”為活動(dòng)宗旨，積極探索，努力實(shí)踐。

2、與時(shí)俱進(jìn)，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)?！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問(wèn)題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問(wèn)題

作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、改進(jìn)措施

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

教師工作總結(jié)格式2時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任兩班語(yǔ)文教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

六、參與教研、聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持每天抽空聽課，并經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

教師工作總結(jié)格式3暑假即將來(lái)臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

教師工作總結(jié)格式4本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)六個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

教師工作總結(jié)格式5非常榮幸來(lái)到會(huì)山中學(xué), 我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開始我的教學(xué)生涯.也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)：

一、教學(xué)工作

這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九年紀(jì)的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)榈谝淮紊蠉?，?duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來(lái)很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。