校園綠化的建議精選(九篇)

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第1篇：校園綠化的建議范文

關(guān)鍵詞：果樹園林綠化樹種選擇配置方式

隨著城市建設(shè)，人們對城區(qū)綠化的要求也越來越高，不僅在觀賞效果上要求四季常綠，終年有花，季季觀果，喬、灌、藤、草相映成趣，而且還要求城市綠化與城市可持續(xù)發(fā)展、城市生物多樣性保護(hù)、城市生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。果樹作為一類特殊的綠化樹種進(jìn)入城市，已經(jīng)受到城建、林業(yè)、園林綠化部門的關(guān)注，一些道路、公共綠地、公園、小區(qū)等已有分布，在城市綠化中的應(yīng)用也越來越多，并有逐步發(fā)展的趨勢。為更好推進(jìn)果樹進(jìn)城，現(xiàn)將城市建設(shè)中果樹應(yīng)用的意義、樹種的選擇原則與要求、配置方式等進(jìn)行簡要介紹，僅供參考:

1、果樹進(jìn)城的意義

1.1、提高綜合效能，提升城市品位

不同的果樹生物學(xué)特性、物候期也不同,在城市街道、公園、居民小區(qū)及庭院栽植果樹,在不同的季節(jié)就會(huì)有不同的景觀：有的花香、有的果奇、有的葉美，果樹集觀葉、賞花、看果等獨(dú)特景觀效果于一身；同時(shí)果品也是人們生活的必需品,它營養(yǎng)價(jià)值高, 有的還具有藥用價(jià)值，有很好的醫(yī)療效能；另外，果樹不僅能美化城市，還能有效降低城市的廢氣、粉塵、噪音等污染。充分利用果樹資源特別是觀光果園，既可以豐富城市園林景觀，提高綠化效果，又可為市場提供大量果品，滿足人們?nèi)找嫣岣叩纳钚枨蟆?/p>

1.2、有利于實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)綠化一體化”

現(xiàn)代社會(huì)正向著“城鄉(xiāng)一體化”趨勢發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，在城郊建設(shè)觀光果園，可以作為市民身邊的科普教育和道德教育基地，有利提高市民素質(zhì)，提升城市形象。把農(nóng)村和城市拉近，使農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民互融，將進(jìn)一步促進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”快速發(fā)展。

1.3、促進(jìn)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡

果樹是一類具有多種功能的特殊綠化樹種，有計(jì)劃地在城市園林綠化中增加果樹品種數(shù)量,符合發(fā)展生態(tài)林業(yè)、建設(shè)生態(tài)城市要求。果樹進(jìn)城有利于調(diào)整城市樹種結(jié)構(gòu)，而且果樹多是良好的引源植物，花期和果實(shí)成熟季節(jié)能夠吸引大量的蟲媒和鳥類，利于以鳥治蟲，減少城市綠化樹病蟲發(fā)生率，豐富城市森林生物鏈，形成良好自然生物鏈，促進(jìn)城市生物的多樣性。

2、進(jìn)城果樹樹種選擇的原則與要求

2.1、因地制宜，適地適樹原則

果樹種類繁多，不同的果樹樹體高低、生物學(xué)特性以及綠化應(yīng)用效果不同，所以我們在綠化的時(shí)候首先要了解綠化地的自然環(huán)境條件，把自然環(huán)境條件與進(jìn)城綠化的果樹生態(tài)習(xí)性結(jié)合起來,以便選擇合適的樹種、品種,提高成活率。以“適地適樹”為基本原則，將溫度、光照、水分、土壤等因素綜合考慮，認(rèn)真分析栽植區(qū)域的土壤和小氣候特點(diǎn)，以選擇“鄉(xiāng)土果樹”樹種為主，盡可能的選擇本地已經(jīng)多年栽培實(shí)踐、表現(xiàn)良好的地方優(yōu)勢果樹樹種、品種，根據(jù)城市立地類型有針對性的選擇果樹樹種。避免引種、移植和管理不當(dāng)所帶來的損失。選用植物種苗時(shí)，盡可能地在本地選取和培育，堅(jiān)持種苗本土化。

2.2、可行性原則

結(jié)合城市建設(shè)規(guī)劃，選擇日常管理容易、壽命長、抗性強(qiáng)、管理粗放、病蟲害少、耐修剪、愈合力強(qiáng)的樹種，通過修剪能夠抬高或壓低樹冠，從而避免對車輛、行人和架空線路的影響。同時(shí)城市綠化地帶和一般果園不同，栽培管理?xiàng)l件一般不如農(nóng)戶果園。因此城市綠化區(qū)栽培的果樹要求適應(yīng)強(qiáng)的樹種，而且能夠?yàn)槠涮峁┝己玫脑耘嗉夹g(shù)和管理?xiàng)l件。樹種、品種的選擇要堅(jiān)持科學(xué)性、可行性原則，以保證綠化果樹的正常生長和造景效果。

2.3、樹種多樣性原則

綠化樹種的多樣性是維護(hù)景觀多樣性和實(shí)現(xiàn)自身循環(huán)發(fā)展的基本條件。用于綠化的果樹不同于一般果樹，樹種選擇時(shí)應(yīng)盡可能多一些品種，做到品種多樣化，兼顧各種植物類型，使景觀富于變化，不單調(diào)，讓多種類型的植物，各展風(fēng)姿，互為補(bǔ)充，相得益彰，以提高觀賞價(jià)值。同時(shí)，不同的果樹開花和結(jié)果時(shí)節(jié)不同，可以在不同時(shí)期展現(xiàn)不同的花相，向人們提供不同種類的水果產(chǎn)品，其觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值均能體現(xiàn)。將園林模擬成自然生態(tài)群落，充分考慮植物、動(dòng)物、微生物之間的生態(tài)交互性，兼顧生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，盡量減少以人的暫時(shí)需求為中心，片面種植單一植物的現(xiàn)象，盡力避免因植物搭配不當(dāng)而破壞生態(tài)系統(tǒng)的完整性。只有品類多樣化才有生態(tài)穩(wěn)定性，只有植物生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，才能對病蟲害有較強(qiáng)的抵抗力，從而實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.4、觀賞性原則

用果樹做綠化樹在實(shí)現(xiàn)綠化美化功能的同時(shí)，可以帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，但必須注意把綠化美化功能放在首要位置，不能本末倒置。不能一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視它的根本功能。因此，在選擇果樹的時(shí)候應(yīng)選擇觀賞價(jià)值高、能夠自花結(jié)果

的果樹品種，除了要考慮它本身的生態(tài)習(xí)性外，還要考慮與綠化地段的配置情況。如行道樹以提供綠蔭為主，要選擇冠大蔭濃、生長快的樹種，風(fēng)景區(qū)可選擇冠、葉、花或果實(shí)部分具有較高觀賞價(jià)值的種類等。使不同的果樹在不同的時(shí)期、地點(diǎn)以其葉、花、果展示異樣的觀賞功能。

3、果樹在城區(qū)綠化中的幾種配置方式

3.1、道路綠化果樹的配置方式

行道樹在城市道路綠化中起著骨架作用,道路景觀的好壞與行道樹的選擇有著重要的關(guān)系。要根據(jù)道路兩側(cè)綠化帶的寬度和道路地形的實(shí)際情況選擇樹種和定植模式。樹種的選擇上要考慮立地條件和冠幅大小，同時(shí)要考慮樹木果期長，少落果，花香果艷、葉色具有季相變化。配置形式可單一品種，使骨干樹種形成果樹大道；亦可與其他園林樹種間植，形成喬灌結(jié)合、景觀色彩豐富、文化內(nèi)涵突出的園林景觀。城市交通主干線和河道兩側(cè)綠化帶較寬可以考慮以形成特色廊道，可選擇冠富幅較大的樹種；道路綠化帶較窄、兩邊樓群擁立的，可栽植冠小、干高的樹種。適宜樹種有銀杏、梨樹、核桃、板栗、柿樹等，適宜在道路中間隔離帶種植的果樹有石榴、枇杷、桃、山楂等。

3.2、小區(qū)、庭院綠化果樹的配置方式

在居民區(qū)和單位綠化時(shí)可以把觀賞性與經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)結(jié)合起來，綠化樹種選擇根據(jù)院落大小，建筑物高低而定：單位、小區(qū)較大的，可選擇高大的果樹，使綠化、賞花、觀果、采果和遮蔭融為一體形成獨(dú)具特色的都市果園；綠化空間較小的小區(qū)，要以特色小冠幅果樹孤植或叢植作為點(diǎn)綴；以別墅為主的小區(qū)，栽植一些大冠幅的果樹；以住宅樓為主的小區(qū)可以栽植一些瘦冠幅和小喬木果樹。在考慮層次搭配的基礎(chǔ)上，可配置攀緣性的果樹種類，形成綠廊，適宜人們放松休閑或作臨時(shí)車棚；在陽臺(tái)、窗臺(tái)、門庭入口、樓頂上可配置大小適宜的盆栽果樹作為裝飾，讓人們在賞心悅目之余又有新鮮果實(shí)收獲。適宜樹種有柿、梨、銀杏、棗、石榴、葡萄、枇杷、櫻桃、李、杏、桃、蘋果等。

3.3、公園、綠地果樹的配置方式

公園和大型綠地栽植果樹，其品種的選擇與栽植形式可根據(jù)立地條件、果樹特點(diǎn)及造園手法，與環(huán)境景物和其它綠化植物密切配合，賦予果樹以獨(dú)有性格，達(dá)到情景交融的美化效果。樹種選擇上以觀賞性強(qiáng)的多花重瓣品種為主，栽植形式可以孤植、叢植、群植、片植，采取多種方式，以自然美觀為宜。適宜孤植的果樹有銀杏、棗、石榴、枇杷等，適宜叢植的果樹有石榴、櫻桃等，適宜群植的果樹有銀杏、柿、桃、李、枇杷、櫻桃等，適宜片植的果樹有杏、桃、李、梅、梨、櫻桃等。

3.4、廠區(qū)綠化果樹的配置方式

廠區(qū)栽植果樹一般不以采摘食用為主，而以綠化和觀賞為主要目的。應(yīng)選擇栽培一些能夠吸收煙塵和有害氣體的抗污染能力強(qiáng)的果樹。栽植形式上除道路等附屬綠地外，在車間周圍可搭棚架或沿墻栽植藤本果樹，增加空間綠化面積，達(dá)到最佳抗污防塵效果。適宜樹種有石榴、枇杷、無花果、葡萄等。

3.5、采摘、觀光果園的配置方式

第2篇：校園綠化的建議范文

關(guān)鍵詞：校園綠化;樹種;配置

中圖分類號： S731 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.22.086

校園綠化是學(xué)?；窘ㄔO(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)現(xiàn)代化校園的必然要求。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能營造一個(gè)良好的教書育人的環(huán)境。因此，因地制宜地開展校園綠化，是當(dāng)代院校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢。選擇適合的樹種、植物，更是校園綠化建設(shè)的必然保證。校園園林綠化是集建筑、園林、功能為一體的園林形式，能給予身處校園中的師生愉悅感，而且能夠開闊視野、深化思想，滿足不同學(xué)科、不同文化背景的師生之間互相滲透和共生共榮，同時(shí)也是傳承校園歷史和校園文化的載體。一個(gè)多樣化的環(huán)境可以給學(xué)生廣博的美感，有利于造就多樣化的人才。校園內(nèi)的園林樹木的種類、數(shù)量、生長情況就都能反映本校園的綠化情況和校園文化氛圍。

1 氣候條件及校園分區(qū)

唐山，位于暖溫帶半濕潤季風(fēng)型大陸性氣候區(qū)，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，因此在選擇適宜的綠化樹種時(shí)，應(yīng)考慮到氣候方面的因素。

針對校園的特殊布局，可大致分為以下不同區(qū)域：中心區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)（操場周圍）、學(xué)習(xí)區(qū)（教學(xué)樓，圖書館，科技館）、生活區(qū)（宿舍，食堂）。根據(jù)這些區(qū)域的不同功能，要針對其功能選擇適宜的綠化植物來進(jìn)行布局，使師生在進(jìn)入各個(gè)區(qū)域時(shí)，通過綠化的不同特點(diǎn)，可以很快融入其中。

2 案例分析

調(diào)查的院校為大專院校。大專院校有其自己的特點(diǎn)，綠化應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行綠化規(guī)劃。大專院校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的樹立時(shí)期，各方面正走向成熟，掌握了一定的科學(xué)知識，有較高的文化修養(yǎng)，有自己獨(dú)特的見解，我們需要良好的環(huán)境為他們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展做基礎(chǔ)。良好的校園環(huán)境，為其全面發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件，因此，綠化的作用不言而喻。

以唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西校區(qū)）為例：此校區(qū)為分校區(qū)，面積相對較小。針對其面積較小的現(xiàn)狀，利用好每一片可以綠化的土地是關(guān)鍵。在校園中心區(qū)域主要以一些喬木為主，在道路兩側(cè)種植垂柳、龍爪槐、雪松等樹木。同時(shí)種植了許多開花植物，如：月季、大麗花等，觀賞性相對較強(qiáng)。但在校園主路兩側(cè)種植的龍爪槐不能滿足夏季遮蔭的要求，應(yīng)選擇一些樹蔭較濃密的樹種進(jìn)行栽植。在教學(xué)區(qū)域，主要以喬灌木為主。如西府海棠、木槿、毛櫻桃、懸鈴木、銀杏等。但是由于校園緊臨馬路，噪音較大，在教學(xué)樓前的空地上應(yīng)多密植一些大喬木，既能美化環(huán)境又能起到減少噪音的作用。在生活區(qū)域，綠化樹種較單調(diào)，同時(shí)由于宿舍樓外的毛泡桐過高，嚴(yán)重影響了一些宿舍的采光效果，應(yīng)嘗試更換一些樹種或及時(shí)對過高的樹種進(jìn)行修剪。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，主要以楊樹、懸鈴木為主，起到了很好的遮蔭效果，避免夏季溫度過高影響師生活動(dòng)。

3 結(jié)果分析

此次調(diào)查結(jié)果顯示有以下幾個(gè)方面。一是值得肯定的是上述兩所校園配置均有較適合的常綠針葉喬木的應(yīng)用，這給漫長的冬季增添了幾分綠色和活力。但如果常綠樹種配置較多則往往顯得過于莊重、嚴(yán)肅。據(jù)相關(guān)資料稱：喬木與灌木種類之比為1∶1～1∶1.5較為適宜;二是校園內(nèi)觀花、觀果的樹種較少，可以適當(dāng)?shù)脑黾佑^花、葉、果的植物的種類和數(shù)量，同時(shí)搭配以不同花期的樹木，就可以提高樹木觀賞價(jià)值，優(yōu)化植物配置。同時(shí)，還應(yīng)利用地形特點(diǎn)，使垂直綠化、季相變化優(yōu)勢突出。再次，應(yīng)該結(jié)合校園內(nèi)的具體情況，應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用一些鄉(xiāng)土樹種，體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣?。最后，學(xué)校沒有主題樹種，不能用植物體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)格，雜亂無章，不能起到綠化、美化的效果。因此也建議學(xué)校在進(jìn)行校園綠化的時(shí)候，注意選擇體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格的樹種進(jìn)行綠化，其他樹種作為點(diǎn)綴，使校園的綠化達(dá)到美化環(huán)境的效果。

4 結(jié)論與討論

校園是充滿創(chuàng)造力和活力的地方，因此，校園內(nèi)的綠化應(yīng)滿足師生的要求，完美而富有特色的綠化無疑會(huì)給學(xué)校的師生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園的綠化應(yīng)該具有一定的多樣性，園林樹木多樣性是實(shí)現(xiàn)校園園林綠化的重要途徑，也是一所校園建設(shè)的特色所在，因此，多樣化的園林樹木的配置栽植，不僅可以豐富校園景觀，而且能創(chuàng)造出多層次、多色彩的生態(tài)型園林式校園環(huán)境，改變由于自然氣候條件限制形成的校園綠化單一模式。但是樹木的多樣性與合理配置必須始終與不同區(qū)域的建筑形式、建筑功能和地形相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能滿足不同環(huán)境下的不同要求。校園內(nèi)的綠化得當(dāng)，才能美觀，才能滿足師生的不同要求，從而創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)、生活的優(yōu)美環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐燕.淺談大學(xué)校園園林綠化.北方園藝，2008，（01）.

[2] 王誠，許苗健，徐昊等.淺談大學(xué)園林建設(shè).中國高等教育，2004，（02）.

第3篇：校園綠化的建議范文

基本活動(dòng)

校園綠地知多少

學(xué)校綠地是指學(xué)校中用于綠化的土地。對學(xué)校綠地進(jìn)行調(diào)查,目的在于了解學(xué)校的綠地現(xiàn)狀,對學(xué)校綠化工作予以評價(jià),在此基礎(chǔ)上為學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃作些具體準(zhǔn)備工作。

綠地調(diào)查可按下述步驟和要求進(jìn)行。

準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作的目的是要對將進(jìn)行的學(xué)校綠地調(diào)查有一個(gè)初步的了解,對活動(dòng)做到心中有數(shù)。

(1)組織準(zhǔn)備:活動(dòng)最好以小組形式進(jìn)行,每組以5人左右為宜,選舉組長一名,負(fù)責(zé)小組的組織和協(xié)調(diào)工作。

(2)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備:以小組為單位,準(zhǔn)備調(diào)查用的工具和資料,如記錄表格、皮尺和計(jì)算器等,最好準(zhǔn)備一份學(xué)校的平面圖,作調(diào)查填圖使用。

計(jì)劃與培訓(xùn)

活動(dòng)開始前,以小組為單位,對學(xué)校的綠地進(jìn)行一次踏查,初步了解綠地調(diào)查可能會(huì)遇到哪些問題,以便對活動(dòng)作整體規(guī)劃。

(1)制訂工作計(jì)劃。對活動(dòng)內(nèi)容、方法、時(shí)間安排、人員分工和工作要求作出明確的要求。

(2)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過讀書、上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)資料,或請老師解決有關(guān)業(yè)務(wù)上的問題,對調(diào)查中可能遇到的植物種類的識別、調(diào)查方法的使用,記錄的內(nèi)容和要求等須在正式活動(dòng)開始前搞清楚。

調(diào)查實(shí)施

調(diào)查實(shí)施是本項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)與核心,調(diào)查內(nèi)容的準(zhǔn)確和收集信息的完備,是搞好活動(dòng)的基礎(chǔ)。

具體內(nèi)容和方法,可參照下述要求進(jìn)行:

1.了解學(xué)校綠地的基本情況

對學(xué)?，F(xiàn)有綠地以“地塊”為單位分別進(jìn)行調(diào)查,并將結(jié)果記錄在事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表中(見表1)。

2.樹木調(diào)查

對學(xué)校的主要樹木特別是古樹名木,要按株分別予以詳細(xì)調(diào)查,并對結(jié)果進(jìn)行登錄(見表2)。

3.現(xiàn)場填圖

用不同的顏色或符號表示綠地的類型,現(xiàn)場將調(diào)查結(jié)果填入準(zhǔn)備好的學(xué)校平面圖中,形成學(xué)校綠地分布現(xiàn)狀圖的草圖,備用。

研究與總結(jié)

調(diào)查完畢,各組需將調(diào)查材料分別匯總,當(dāng)每組只完成了學(xué)校綠地調(diào)查的部分任務(wù)時(shí),還應(yīng)將各組的材料予以統(tǒng)一匯總,形成學(xué)校綠地完整的調(diào)查材料,并在此基礎(chǔ)上就學(xué)校綠化的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行討論和研究,做出最后的總結(jié)。

(1)匯總基本材料。將調(diào)查得到的全部材料填入學(xué)校綠地現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(表3),以期清晰地展示目前學(xué)校綠地的狀況,對調(diào)查中得到的學(xué)校綠地分布現(xiàn)狀圖(草圖)進(jìn)一步核實(shí)后,將資料規(guī)范的轉(zhuǎn)繪到另一張新的學(xué)校平面圖中,以便一目了然地反映學(xué)校綠地分布的現(xiàn)狀。

(2)評價(jià)學(xué)校綠化水平。計(jì)算現(xiàn)有綠地面積在學(xué)?？偯娣e中所占比例,以及學(xué)校師生人均占有綠地的面積,評價(jià)學(xué)校綠化水平。

(3)了解學(xué)校綠化過程及其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在上述工作的基礎(chǔ)上,通過訪問相關(guān)人員和實(shí)際調(diào)查,了解在以往的綠化過程中是否有因施工在樹旁挖坑、淋石灰、熬瀝青、埋管道等毀壞樹木和花壇、草坪等的情況,了解以往和目前在學(xué)校綠地管理上存在有什么問題,有些什么經(jīng)驗(yàn)。

(4)為學(xué)校綠化進(jìn)言獻(xiàn)策。在前述工作的基礎(chǔ)上,小組和個(gè)人就可以根據(jù)自己的認(rèn)識對學(xué)校綠化問題進(jìn)言獻(xiàn)策,為學(xué)校綠化貢獻(xiàn)自己的一份心智和力量。

拓展與延伸

我們?yōu)閷W(xué)校繪藍(lán)圖

有了對學(xué)校綠地調(diào)查的基礎(chǔ),即可以開展以“我為學(xué)校繪藍(lán)圖”為中心內(nèi)容的校園環(huán)境規(guī)劃活動(dòng)了。活動(dòng)中要求進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造力,集思廣益,力爭把對學(xué)校的熱愛和對遠(yuǎn)景的憧憬編織到各自的設(shè)計(jì)方案中去。

明確指導(dǎo)思想

進(jìn)行校園環(huán)境規(guī)劃,首先要明確規(guī)劃的指導(dǎo)思想和原則,這是搞好環(huán)境規(guī)劃的基礎(chǔ),具體實(shí)施時(shí)可參考以下幾個(gè)方面:

(1)樹立整體觀念。進(jìn)行學(xué)校環(huán)境規(guī)劃,要把學(xué)校的教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場和其他附屬設(shè)施(如校辦工廠等)的綠化統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)校是教育單位,綠化校園,改善學(xué)校的生態(tài)環(huán)境,是為建設(shè)優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境,有利于學(xué)生的健康成長。對學(xué)校各功能區(qū)的規(guī)劃應(yīng)各具特點(diǎn),但又要使各部分相互協(xié)調(diào),把綠化環(huán)境的工作納入學(xué)校文化建設(shè)的長遠(yuǎn)計(jì)劃。

(2)因地制宜,從實(shí)際出發(fā)。我國幅員遼闊,各地地理環(huán)境不同,學(xué)校條件各異,對學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計(jì),必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)。例如,樹種一定要選擇那些適合本地生長的適生樹種,如東北、內(nèi)蒙古地區(qū)可種一些耐寒的白樺、山荊子、花楸等樹木;華北地區(qū)可以楊樹、國槐、梧桐、銀杏、松柏為主;南方各省則以選擇水杉、雪松、銀樺、香樟、桂花、玉蘭為宜。對規(guī)劃中使用的其他材料,也應(yīng)盡量做到就近取材,力爭少花錢,多辦事。

(3)藝術(shù)性和實(shí)用性統(tǒng)一。學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃,還要努力做到藝術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一。例如,對樹種配置要因各功能區(qū)而異:教室、禮堂等教學(xué)區(qū),宜用樹姿優(yōu)美,又有一定科學(xué)價(jià)值的喬木,定植點(diǎn)要離建筑物遠(yuǎn)一點(diǎn),以不阻擋教室的光線為宜;在建筑物之間的開闊地,可以選植各種樹形美麗的喬木、半喬木和木本花卉,如薔薇、月季、連翹、溲疏、石榴、榆葉梅、木芙蓉等。南方的學(xué)校還可以栽植幾叢勁竹,在茂木修竹之間點(diǎn)綴些木椅、石凳,既便休息,又宜讀書,還可以烘托學(xué)校的文化氛圍。

在生活區(qū)、行道旁和運(yùn)動(dòng)場周圍,可選擇速生、遮陽效果好、樹冠整齊、冬季落葉的樹種。在建筑物周圍、大門兩側(cè)或分隔道路時(shí),可選常綠樹種,如女貞、冬青、枸骨、黃楊、側(cè)柏等綠籬種植,這些綠色植物可以成行種植,并結(jié)合修剪做成短墻或各種造型。在建筑物周圍的空閹地區(qū)和來往于建筑之間必經(jīng)之地,可以設(shè)置花壇,花壇用磚、石、水泥構(gòu)成各種形狀,植一年或多年生草本花卉于其中,如虞美人、矢車菊、龍頭花、一串紅、翠菊等,通過調(diào)整播種期等方法,延長畫壇的花期,盡量做到鮮花四季開放。

(4)實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色。在有條件的學(xué)校,還可以結(jié)合綠化、美化工作,建設(shè)地理園和種植園:選擇適當(dāng)?shù)攸c(diǎn),仿照自然景物,堆疊成一定造型,其間選擇不同種類的植物,形成植物展示小區(qū),為學(xué)生提供熟悉各種植物生長特性和生態(tài)習(xí)性的條件。還可以組織學(xué)生到山區(qū)采集各種巖石,堆疊成崗巒、峽谷、峭壁、孤峰等山水盆景或建立大型的巖石標(biāo)本園。

為了使植物引種和栽培與教學(xué)緊密結(jié)合,更好地普及植物學(xué)有關(guān)知識。校園里的各種植物最好都能掛牌,牌上注明植物的名稱、學(xué)名、采集地點(diǎn)或原產(chǎn)地、引種年代、經(jīng)濟(jì)用途和生長習(xí)性等內(nèi)容。

研制校園環(huán)境規(guī)劃

學(xué)校環(huán)境規(guī)劃以學(xué)?，F(xiàn)有條件為基礎(chǔ),在不改變目前學(xué)校主要建筑物的前提下:對學(xué)校綠化和美化提出意見和建議,并要求將具體的內(nèi)容落實(shí)到“學(xué)校環(huán)境規(guī)劃圖”上。

校園環(huán)境規(guī)劃由小組完成后,還可以進(jìn)行評比交流,選擇較好的方案供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。

創(chuàng)新活動(dòng)建議

第4篇：校園綠化的建議范文

我們現(xiàn)在生活在地球母親的懷抱中，地球像一個(gè)無私的母親不斷地為我們提供著我們生活的需要的資源。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，是我們每個(gè)人的義務(wù)。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些環(huán)保建議書，希望能幫助到大家！

環(huán)保建議書1尊敬的各位家長：

您們好：

您們好!我是本校的一名六年級學(xué)生。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活、玩耍了已有七年之久。校園的每一寸土地，每一處景物都給我留下來深深的回憶，有幸福的，有快樂的。每天早晨，我伴著鳥兒唧唧喳喳的歌唱聲上學(xué);每天下午，我伴隨著夕陽的光輝放學(xué)。不知不覺中，對學(xué)校有了的情感，學(xué)校正如我另一個(gè)家。

家中難免有美中不足的地方，最近，總聽見水龍頭的滴水聲，總看見大樹下的瓜果皮屑，總瞧見草叢上深深的腳印，總望見操場上的糖果包裝紙......

作為本校的一名學(xué)生，作為六年級的一位大姐姐，作為這個(gè)大家庭中的一份子，我提出了幾點(diǎn)建議，希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出空來看看：

一、在水龍頭處，貼上關(guān)于珍惜水源的廣告標(biāo)語，讓學(xué)生們在用完水后，擰緊水龍頭，莫要浪費(fèi)了地球上任何一滴水，也莫要讓水費(fèi)白白流失。

二、在草坪處、花壇處、大樹下，豎上關(guān)于愛護(hù)花草樹木的廣告標(biāo)語，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)不理會(huì)或者不明白廣告標(biāo)語，及時(shí)教育他們改正踐踏花草樹木這個(gè)缺點(diǎn)， 如有同學(xué)屢教不改、屢勸不聽，給予批評或處罰。

三、在樓梯各處，操場各處，在全校的各處安放一個(gè)或多個(gè)垃圾箱，并貼上關(guān)于保護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境之類的廣告標(biāo)語。如果仍有同學(xué)執(zhí)意要將垃圾扔到地上，罰掃操場或其他地方一個(gè)月，再犯在罰。 以上就是我的建議，若有錯(cuò)誤或不足之處，希望校領(lǐng)導(dǎo)能給出批評，若可以實(shí)施，望采納。 祝愿學(xué)校日后更加美麗!

建議人：

日期：

環(huán)保建議書2尊敬的各位家長：

您們好：

我們生長在這個(gè)美麗而又富饒的地球上，是地球母親給了我們一個(gè)溫暖的家。然而，在此同時(shí)，我們卻不顧后果的破壞各種資源，不但使他們不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。在大街上，一些在亂扔垃圾的人屈指可數(shù)，還有一些不講衛(wèi)生的人隨地吐痰，一個(gè)個(gè)細(xì)菌蔓延開來，使人膽戰(zhàn)心驚。沈家門近幾年來，氣溫在逐漸上升，不再是冬暖夏涼之地，這還不是人們?yōu)E用電資源造成的。夏天，每家每戶都開著空調(diào)，雖然解決了一時(shí)危機(jī)，但給許多人都造成了危害。來到大海邊，海面上漂浮著許多雜物，有罐頭、水果皮、食品包裝袋，甚至還有一些居民扔掉的剩飯和剩菜。大海也不是以前的原樣了，在汽油的污染下，原本藍(lán)色的海水變成了黑通通的了，見了使人害怕。這都是一些捕魚的漁民捕魚時(shí)留下來的汽油。嘿，這是可憐了這海水!為此，我向您誠懇地提出了以下建議：

1、請讓垃圾回到自己的家，亂扔垃圾不但影響市容，還污染了環(huán)境，請市民們不要亂扔垃圾，更不要扔到海邊。

2、建議市民們自己組織一個(gè)環(huán)保隊(duì)，去尋找身邊亂扔垃圾的人，并進(jìn)行教育和提醒。

3、市民們要在馬路周圍多多植樹，樹會(huì)吸收氧氣吐出二氧化碳，時(shí)空氣更清新。

4、建議漁民們使用一些好漁船，使汽油不會(huì)漏到海里去。

如今，創(chuàng)衛(wèi)口號喊得響響的，可是這些不文明的舉動(dòng)常常出現(xiàn)在我們眼簾，希望以后廣大群眾能夠愛護(hù)珍惜自然資源，讓我們的地球母親不再哭泣，煥發(fā)以前年輕美麗的容姿。

建議人：

日期：

環(huán)保建議書3和煦的春風(fēng)吹拂著大地，明媚的四月讓人迷醉，春鳥脆啼，萬物紛紛披上翠綠的舞裙。又是一年春風(fēng)起，吹皺綠色的波浪！

綠色是大自然賜與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，綠色是人類文明的搖籃。我們渴望潔凈的地球，渴望健康的生命，渴望整潔的家園，渴望綠色的校園！當(dāng)我們在綠樹成蔭的校園小徑漫步時(shí)，倍感心曠神怡；當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中奮筆疾書時(shí)，必定全神貫注。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓，誠實(shí)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光，盡情展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。但是，在我們享受大自然賜予的同時(shí)也應(yīng)履行保護(hù)校園環(huán)境的義務(wù)。在此，我倡議：

樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心校園環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

2、愛護(hù)校園綠化，立即行動(dòng)起來，關(guān)心、支持和積極參與校園綠化建設(shè)和管理。

愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。

伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個(gè)煙蒂，為校園的整潔獻(xiàn)出你的愛心。

4、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

5、遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)自己和他人的健康，倡導(dǎo)師生和諧，同學(xué)友好，語言文明，行為規(guī)范，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的校園。

為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動(dòng)起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關(guān)注校園環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起保護(hù)綠色校園的重任，愛護(hù)校園，就是愛護(hù)我們自己。

建議人：

日期：

環(huán)保建議書4各位同學(xué)，老師：大家好!

今天我演講的題目是《保護(hù)地球》，保護(hù)環(huán)境的意識是我們每一個(gè)人應(yīng)該時(shí)刻都有的。我走在水泥路上，望著刺眼的太陽，再看地上的垃圾，我們?nèi)祟惤K究還能還有多少個(gè)年月?春夏秋冬，四季都是片無生機(jī)。春天，我回老家，黃河兩旁全是垃圾，牛奶盒、煙頭、塑料袋、包裝盒、袋、未吃完的食品等垃圾遍地都是，一眼望去猶如一個(gè)垃圾場。夏天，走路，一步一聲響，滿地都是雪糕袋。秋天，地上都是水果皮比如：橘子皮、香蕉皮、柿子皮冬天大雪紛紛，地上全是小樹們的“胳膊”和“手”，樹上的雪全被弄得所剩無幾了?？粗?，在此我向大家提幾條倡議：

1.愛護(hù)好自己身邊的環(huán)境。

2.為保護(hù)森林、礦產(chǎn)等自然資源，盡量購買使用再生材料制成的、可多次長期使用的商品;

減少使用一次性紙杯、一次性木筷和餐盒等。

3.不要亂扔垃圾，不隨地吐痰。

4.減少使用塑料袋，它是白色污染的元兇。

5.自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，積極參與綠化美化活動(dòng)。

為人類的明天，大家請保護(hù)地球村吧，地球村是我們的家園，請不要在破壞家園了。為我們的子孫留下一片美妙的家園。個(gè)人的行動(dòng)肯定是微不足道的，但全球有幾十億人，若大家都來保護(hù)地球，人類的明天肯定是美好的。

建議人：

日期：

環(huán)保建議書5同學(xué)們：

你們都知道，我們現(xiàn)在的自然環(huán)境遭的遭，走在街上腳底就粘有口香糖，那里都有塑料袋。一次性飯盒，希望我們從自身的一點(diǎn)一滴做起，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

我老家不遠(yuǎn)處的那條小河，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時(shí)他們總?cè)ヌ怂鎯海蛩?。可如今我們現(xiàn)在所見到的那條小河呢，完全不是往日的那種風(fēng)光了，已經(jīng)變成魚蝦絕跡的污水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。我大膽的向同學(xué)們提幾個(gè)建議：

(1)節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

(2)盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

(3)不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

(4)植樹造林，愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

第5篇：校園綠化的建議范文

提意見、寫建議要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助于改進(jìn)工作方法，開展有益活動(dòng)。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些寫給學(xué)校的倡議書，希望能幫助到大家!

寫給學(xué)校的倡議書1敬愛的校長：

我是__班的一名學(xué)生。在六年的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)校、老師給了我們無微不至的關(guān)懷和教育，使我們從一個(gè)幼稚的小孩成長為一名成熟的小學(xué)。如今，我們就要離開學(xué)校了，離開朝夕相處的同學(xué)。我真有點(diǎn)舍不得。

現(xiàn)在，我們的學(xué)校發(fā)展得很好，電腦室、自然室、語音室應(yīng)有盡有，成為了設(shè)施完備的學(xué)校，老師也是經(jīng)過精挑細(xì)選才進(jìn)來的，所以，大家在這里學(xué)習(xí)得也很輕松、愉快。但是，作為學(xué)校和老師，工作都不會(huì)十全十美的。因此，我在這兒給學(xué)校提幾項(xiàng)建議：

1、學(xué)校開放圖書館，書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的精神糧食，書對于我們來說非常重要，現(xiàn)在有了電腦，人門變得不愛看書，一碰到什么困難就往電腦上查，作為新一代祖國的希望，我們要養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，所以請你開圖書館。

2、成立籃球校隊(duì)，籃球，是我們小學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常一下課就打，成立籃球校隊(duì)，不僅是班級間互相切磋，還可以增加學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，使我們在游戲中明白道理，這就是一石二鳥。

3、成立乒乓這個(gè)我寫不出來跟籃球差不大，敬愛的校長，請你接受我的建議。

寫給學(xué)校的倡議書2尊敬的陳校長：

我是五(2)班的一名學(xué)生，今年將要小學(xué)畢業(yè)了。我真的舍不得離開母校，離開辛勤培育我五年的老師們。為了母校的明天更美好，我想向陳校長提幾個(gè)建議，希望你能采納。

1、現(xiàn)在實(shí)行新課程改革，老師的教學(xué)方法改變了，十分重視課內(nèi)知識和課外實(shí)踐的結(jié)合。

特別是語文，增加了對課外閱讀量的要求。同學(xué)們都喜歡看課外書，可學(xué)校的圖書室經(jīng)常鎖著，里面的藏書都在睡大覺，我們想看卻沒有合適的課外書看。我建議圖書室定期對學(xué)生開放，按年級借閱。再騰出兩間空房子作為閱覽室，放些課桌、板凳。假如老師沒有時(shí)間，可以讓少先隊(duì)大隊(duì)部派值勤同學(xué)擔(dān)任圖書管理員。

2、許多同學(xué)家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，騎車上學(xué)。

可學(xué)校沒有車棚，同學(xué)們的車子就胡亂停放，很不美觀，有的停在操場上、通道上，也有可能發(fā)生事故。我建議學(xué)校在操場旁邊空地上搭建一個(gè)車棚，這樣自行車就有地方存放了。再從高年級選一些負(fù)責(zé)任的同學(xué)專門排放自行車，一輛輛擺得整整齊齊，那看起來多賞心悅目啊。

寫給學(xué)校的倡議書3尊敬的彭校長：

你好!

我是該校的一名六年級學(xué)生。我們的學(xué)校，戴著“市名牌學(xué)校”的帽子。是一個(gè)人文氣息濃厚的校園，但是，為了給我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們也應(yīng)該向綠色校園看齊。

以前的學(xué)校，一進(jìn)校園就可以看見一排鮮花在教學(xué)樓面前競相開放，讓人一看就心情舒暢，可是現(xiàn)在，校園里只是幾座硬生生的教學(xué)樓矗立在我們眼前，感受不到一點(diǎn)生機(jī)，我不想讓以前的一切風(fēng)光成為一種美好的回憶。教學(xué)樓加上富有生氣的綠色生命，那種環(huán)境，是多么的美好。

所以，為了我們的校園能夠重新回到原來的樣子，甚至要比以前的綠化做的更好，我提出了以下幾點(diǎn)：

1、綠化主要地區(qū)覆蓋在大操場和最前面的小操場周邊。

當(dāng)然教室里的綠化也是必不可少的，在每一個(gè)教室里拜訪幾盆盆栽的鮮花。在這樣開放的環(huán)境下，同學(xué)們的心情會(huì)更愉快，同時(shí)提高大家自主學(xué)習(xí)。

2、植物栽種要多樣化，富有觀賞性，教育性。

3、做好了環(huán)境，綠化管理也是不可缺少的。

要廣泛的做好宣傳教育工作。充分利用廣播，清江石報(bào)等宣傳工具，做好護(hù)綠工作的宣傳。

4、部分同學(xué)不注意個(gè)人行為，將食品包裝袋，飲料瓶等垃圾隨處亂丟，這不僅會(huì)影響綠化帶的美觀，同時(shí)也會(huì)對綠化帶的環(huán)境帶來嚴(yán)重污染、破壞，因此希望學(xué)校能夠?qū)@一方面加強(qiáng)管理。

我們要為創(chuàng)建一個(gè)綠色文明的校園，一個(gè)意蘊(yùn)多姿的校園，一個(gè)人文氣息濃厚的校園，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的校園而努力。

謝謝你在百忙之中抽出時(shí)間看看我的這份建議書。也希望以上建議，你能詳加考慮，采納推行。

寫給學(xué)校的倡議書4尊敬的校長：

你好!

我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，小學(xué)中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個(gè)小小的建議，希望學(xué)校采納：1、能為學(xué)生們上有關(guān)安全的一節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。2、加強(qiáng)對高年級學(xué)生有關(guān)看課外書的正確引導(dǎo)。

在一次上學(xué)的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們中心小學(xué)的學(xué)生為了能快點(diǎn)地過到對面，就離大客車大約3米距離沖過了馬路，那輛大客車因?yàn)樾旭傒^快，看見有路人就緊急剎車，那位小學(xué)生剛才的做法是很危險(xiǎn)的，假如那位小學(xué)生走慢了，客車司機(jī)沒看見那位小學(xué)生，那位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流，更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，大瀝發(fā)生過許多血的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)是極為深刻的，作為一位小學(xué)生，應(yīng)該意識到安全的重要性，而作為一間學(xué)校，更加應(yīng)該教育學(xué)生，讓學(xué)生的安全意識逐步提高。

在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學(xué)，男同學(xué)也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書都是屬于成熟的書籍，對我們這個(gè)年齡的階段還不合適，我們應(yīng)該看一些《十萬個(gè)為什么》、《101個(gè)科學(xué)家》……這些才合適我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。假如我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會(huì)害了學(xué)生。對于那些把人引入歧途的'書，我們一定要提高警惕!菲爾丁曾經(jīng)說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你害了?！钡拇_，我們應(yīng)該讀一本好書，叫個(gè)好朋友，它將把你帶進(jìn)書的殿堂!希望學(xué)校能教育一下看這類書的同學(xué)，否則，這些同學(xué)就會(huì)越陷越深。

以上是我提的兩個(gè)意見，假如覺得好的話就希望學(xué)校能夠采用。

祝

工作順利!

寫給學(xué)校的倡議書5敬愛的校長先生：

你好!

你對我們學(xué)生十分照顧，也十分關(guān)心，還給我們營造了一個(gè)美好的環(huán)境，既可以認(rèn)真專一地讀書，又可以自由自在地玩耍，讓我們度過了一個(gè)開心而有意義的童年。這真是以身作則啊!我想對你說：“謝謝!”但是，我覺得學(xué)校管理上還有一些漏洞。

第一，課間餐的數(shù)量。每一次，課間餐管理老師分好后，就走了。課間餐都是由學(xué)生去拿的，有些調(diào)皮的孩子就會(huì)偷偷地那一個(gè)吃，或者是有的班的同學(xué)，從別的班那兒那幾個(gè)放自己班的桶里，使得有些班的同學(xué)沒有吃到課間餐。我覺著點(diǎn)做得不夠好。

第二，訂閱書刊的數(shù)量。每一學(xué)期積極訂閱書刊當(dāng)然是好事。但是，有些同學(xué)訂并不是為了看書，而是為了玩送的玩具，所以有些同學(xué)一訂就是十幾本。而且，這樣會(huì)形成攀比的心理。有些同學(xué)就會(huì)想：別人都訂十幾本，我一本不訂，好像很沒有面子，更顯得我家很窮。

第三，營養(yǎng)午餐質(zhì)量。多次，我在吃午餐的時(shí)候，不是菜里有條蟲子，就是飯里有只螞蟻，還有幾次，盤底有蜘蛛網(wǎng)。所以我認(rèn)為中餐質(zhì)量要改進(jìn)。

針對以上意見，我提出以下建議：

一、增強(qiáng)課間餐管理，一定要有老師在場，假如有同學(xué)沒有課間餐的話，老師要及時(shí)添補(bǔ)。

二、控制訂閱數(shù)量，班主任讓同學(xué)們最多只能訂三本，不能多訂。

第6篇：校園綠化的建議范文

【關(guān)鍵詞】 當(dāng)前 景觀綠化 植物配置 問題 建議 淺談

一、當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在的問題

（一）當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在問題之片面追求高貴樹木

現(xiàn)如今，只要一談及綠化，人們就能夠聯(lián)想到整篇的森林。因此，在當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用中，綠化景觀中植物配置工作總是片面的追求高大的喬木以及名貴的樹木。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，在表面上看的確滿足了景觀效果，并且使景觀效果能夠早日體現(xiàn)。但是，伴隨著我國城市發(fā)展速度越來越快，城市發(fā)展的規(guī)模也越來越大，對于高貴樹木的大量需求必將會(huì)導(dǎo)致大片的山區(qū)森林被移植到城市之中去，從而導(dǎo)致了對于山區(qū)的次生災(zāi)害，而將那些百年老樹進(jìn)行移植，將它們的生長環(huán)境更換以后，它們會(huì)因?yàn)樾藜?、運(yùn)輸、地理以及氣候等等因素與先前生長多年的因素不同而不能夠很好的保持它們自身原來的風(fēng)貌。因此，我們應(yīng)該從多方面看待這一問題，人類在景觀綠化中過分的追求高大喬木和名貴的樹木，的確是一種不經(jīng)濟(jì)、不環(huán)保、不生態(tài)的做法。

（二）當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在的問題之盲目照搬其他地區(qū)植物配置

近些年來，我省及臨近省份，很多地方在進(jìn)行景觀綠化時(shí)都盲目的追求所謂的地中海風(fēng)情、熱帶風(fēng)情等等概念，并且盲目的對一些南方地區(qū)的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行照搬，更有甚者，對于南方一些地區(qū)的植物配置也照搬無誤。這就導(dǎo)致了我省景觀綠化中，處處都可以看到椰子、海島等等風(fēng)景。也許我們會(huì)認(rèn)為，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，伴隨著以后科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些植物可以通過馴化來改良應(yīng)用，但是，我們應(yīng)該對這些植物進(jìn)行馴化改良應(yīng)用有所節(jié)制。這樣做一方面要求對這些植物進(jìn)行馴化改良應(yīng)用應(yīng)該與本地的氣候條件、自然環(huán)境等等相互適應(yīng)，另一方面要求對這些植物進(jìn)行馴化改良應(yīng)用時(shí)應(yīng)該注意對一些外國品種的引進(jìn)，可能會(huì)導(dǎo)致我們本土生物的災(zāi)害，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們廣泛的關(guān)注。

（三）當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在的問題之大片草坪地運(yùn)用不科學(xué)

草坪又被稱為草地，是當(dāng)前景觀綠化中采用草籽播種或者人工鋪植等方法，對其進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為整片的綠色草地，草坪是當(dāng)前園林景觀的重要組成部分，同時(shí)，草坪有事提供人們休憩以及娛樂的活動(dòng)場所。但是，在當(dāng)前的景觀綠化植物配置中，有些景觀綠化植物配置運(yùn)用了大片草坪，雖然草坪具有美化生活環(huán)境、調(diào)節(jié)小氣候、減弱噪音、凈化空氣以及保持水土等等諸多功能，但是，草坪景觀設(shè)計(jì)是講究一定的基本原則的。我們在鋪設(shè)草坪時(shí)，應(yīng)該考慮到草坪與其他景觀綠化造景的關(guān)系，而不是片面的鋪設(shè)大片的草坪。

二、當(dāng)前景觀綠化植物配置的建議

以上，筆者對當(dāng)前景觀綠化植物配置存在的問題進(jìn)行了分析，下面，筆者就針對以上提出的問題進(jìn)行分析，并且提出當(dāng)前景觀綠化植物配置的建議。

（一）當(dāng)前景觀綠化植物配置建議之多使用鄉(xiāng)土樹種

很多景觀綠化單位都對高貴的樹木情有獨(dú)鐘，但是引用高貴樹木不僅僅增加了景觀綠化的成本，有些高貴樹木并不適合在我省生長，也就導(dǎo)致了一些高貴樹木的浪費(fèi)，同時(shí)還破壞了生態(tài)環(huán)境。因此，筆者主張?jiān)谶M(jìn)行景觀綠化植物配置工作時(shí)，我們可以多引用一些鄉(xiāng)土樹種，鄉(xiāng)土樹種的引用可以在一定程度上降低景觀綠化的成本，由于鄉(xiāng)土樹種本身就生長在我省的土地上，因此，它們對于自己生長的土壤、氣候、環(huán)境等等因素都比較適應(yīng)，在將它們移植后，也就不會(huì)不適應(yīng)另一個(gè)新的環(huán)境。這在一定程度上杜絕了成本浪費(fèi)并且保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，筆者還主張對于那些速生品種的樹種進(jìn)行一定的使用，這也是節(jié)約成本的一種措施。

（二）當(dāng)前景觀綠化植物配置建議之配置內(nèi)容要豐富

在進(jìn)行景觀綠化植物配置時(shí)，我們應(yīng)該注意配置的內(nèi)容應(yīng)該豐富，而不是單一的大片或者大量采用一個(gè)品種，也不是片面的追求名貴的樹種，而是要善于將不同類型的樹種進(jìn)行藝術(shù)化的組合以及運(yùn)用，我們可以從樹種的色彩以及造型等等方面著手考慮。這樣做能夠使樹種之間高、中、低錯(cuò)落有致，這樣也更加容易出現(xiàn)我們所期盼的效果。

（三）當(dāng)前景觀綠化植物配置建議之加大對地被植物的使用

地被植物指那些株叢低矮、密集并且經(jīng)過簡單的管理就能夠代替草坪對地表進(jìn)行覆蓋，同時(shí)能夠起到吸附塵土、減弱噪音、凈化空氣、消除污染、防止水土流失等等作用，與此同時(shí)還具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及觀賞價(jià)值的植物，地被植物不僅僅包括多年生低矮的草本植物，還包括一些適應(yīng)性比較強(qiáng)的匍匐型、低矮型的藤本以及灌木植物。我們在進(jìn)行景觀綠化植物配置時(shí)，應(yīng)該加大對地被植物的使用，這樣做能夠避免大片鋪設(shè)草坪的現(xiàn)象，同時(shí)，使用地被植物還能夠保證發(fā)揮其良好的作用。

結(jié)論：本文中，筆者首先從當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在問題之片面追求高貴樹木、當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在的問題之盲目照搬其他地區(qū)植物配置以及當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在的問題之大片草坪地運(yùn)用不科學(xué)這三個(gè)方面對當(dāng)前景觀綠化中植物配置存在的問題進(jìn)行了分析，接著又從當(dāng)前景觀綠化植物配置建議之多使用鄉(xiāng)土樹種、當(dāng)前景觀綠化植物配置建議之配置內(nèi)容要豐富以及當(dāng)前景觀綠化植物配置建議之加大對地被植物的使用這三個(gè)方面提出了當(dāng)前景觀綠化中植物配置的建議。

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第7篇：校園綠化的建議范文

關(guān)鍵詞：高職院校校園景觀；存在問題；重慶商務(wù)職業(yè)

高職院校校園景觀是學(xué)校的窗口和形象展示區(qū)，也是衡量高職院校辦學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)。宜人高雅的校園景觀能反映出學(xué)校的精神風(fēng)貌、文化內(nèi)涵，并感染人為之而積極奮斗。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院作為一所高職院校，對其校園景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)就具有特別的重要意義。

1 校園景觀概述

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院位于巍峨的歌樂山和連綿的縉云山之間的大學(xué)城中路81號。學(xué)校占地37.33hm2，背倚縉云神秀，遠(yuǎn)眺歌樂美景，三岔河至南向北貫穿而過，校園依山傍水，林木蔥蘢。學(xué)校的校園景觀設(shè)計(jì)圍繞著“現(xiàn)代化校園、活力校園、人文校園、生態(tài)校園”的建設(shè)目標(biāo)，充分利用校區(qū)內(nèi)天然的三岔河水景資源，形成兩軸、一水、分片區(qū)的景觀格局。整個(gè)校園分為主入口人文展示軸、校園運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、校園實(shí)訓(xùn)區(qū)、次入口生態(tài)景觀軸及河流景觀帶。校園內(nèi)河流景觀帶約占校區(qū)面積的8%，在三岔河交匯處形成1個(gè)約0.8hm2的人工湖（鏡湖）。校園內(nèi)建筑風(fēng)格簡潔大方，現(xiàn)代感強(qiáng)烈，建筑顏色純粹典雅，體現(xiàn)了現(xiàn)代商務(wù)的時(shí)代特征。

2 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)解讀

2.1 教學(xué)行政及入口景觀區(qū)

教學(xué)行政及入口景觀區(qū)主要包括學(xué)校的東大門，入口景觀水景及廣場，為整個(gè)學(xué)校的景觀核心區(qū)。東大門入口以對稱的軸線景觀來打造，采用樹陣打造入口軸線的莊嚴(yán)感，地面采用花崗巖鋪裝，體現(xiàn)了尊崇和品質(zhì)感。樹陣采用銀杏、香樟、法國梧桐、天竺桂等喬木，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的儀式感，起到引領(lǐng)人們走進(jìn)校園的作用。

2.2 學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)是學(xué)生生活和休憩的場所，該區(qū)域綠地的使用頻率高，是人與自然關(guān)系最為緊密的空間。其植物的配置應(yīng)將“以人為本”作為首要原則，該區(qū)宜選擇色彩淡雅幽靜和兼具保健功能的植物。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生生活區(qū)選擇清新淡雅的玉蘭，香氣宜人的桂花等植物，給人以溫馨的感覺。

2.3 河流景觀帶

校內(nèi)有天然河流三岔河至南向北貫穿整個(gè)校區(qū)，形成占地約3.33hm2的河流景觀帶，作為整個(gè)校園景觀的點(diǎn)睛之筆，肩負(fù)著師生休閑、游憩、觀景的功能需求，師生可以在河畔學(xué)習(xí)、交流和思考。三岔河在校內(nèi)的交匯處，人工開挖形成鏡湖。鏡湖的四周，配合師生對于交往空間的需求，規(guī)劃了濱水休閑步道。對于三岔河河道駁岸與水體高差較大的地方，將采用大臺(tái)階把高差盡量消化掉。駁岸應(yīng)結(jié)合水面的深淺設(shè)計(jì)成親水型或觀賞型駁岸，為師生提供多層次的開敞空間。

3 校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)存在的問題

3.1 缺乏體現(xiàn)職業(yè)院校的特色

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院校園建設(shè)比較急促，資金缺乏，采用分期建設(shè)，目前只建設(shè)完成1期工程，2期、3期工程尚未完工，因此，校園景觀建設(shè)沒有創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，更沒有實(shí)現(xiàn)營造出重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的特色而樹立該校名片的效果。校園景觀沒有亮點(diǎn)，沒有體現(xiàn)學(xué)校作為商務(wù)院校的職業(yè)特點(diǎn)。

3.2 缺乏校園文化底蘊(yùn)

高職院校的歷史文化往往通過校園景觀展示出來，校園文化景觀是詮釋校園歷史文化的最好方式。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院在建設(shè)過程中缺乏對校園文化的深入研究，學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)不足，內(nèi)涵單薄、精神缺失，缺乏創(chuàng)新和文化底蘊(yùn)。

3.3 缺乏校園植物景觀的整體規(guī)劃

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院沒有對整個(gè)校園進(jìn)行綠化的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，采取建設(shè)一塊、設(shè)計(jì)一塊、綠化一塊，沒有從整體著眼規(guī)劃，導(dǎo)致校園植物景觀布局凌亂，沒有與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。造成部分綠化是“有綠化、無美化”、“有造園、無景觀”的現(xiàn)象。

3.4 缺乏人性化設(shè)計(jì)及整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院相對于名牌大學(xué)，占地面積明顯較少，在有限的空間里，往往忽視了師生對戶外交流空間的需要。同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)時(shí)，往往沒有按照最初的規(guī)劃方案進(jìn)行，邊建邊調(diào)，或是建一棟樓，設(shè)計(jì)一棟樓、建一處景觀、設(shè)計(jì)一處景觀，導(dǎo)致各個(gè)分散的子項(xiàng)拼湊起來，不能與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。

4 校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的建議

4.1 體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)原則

高職院校的師生是校園環(huán)境的使用者，也是景觀的最大受益者。因此，校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)滿足師生對于戶外交流空間的需求，盡量為師生創(chuàng)造舒適宜人的環(huán)境。比如，學(xué)校的綠地應(yīng)加強(qiáng)游憩功能，使學(xué)生更容易親近自然。多種植高大的喬木，為師生夏季戶外交流遮蔭納涼，多布置供師生休息的坐凳等，只有為師生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，才能讓師生安坐下來，進(jìn)行廣泛的交流。

4.2 體現(xiàn)商務(wù)院校的辦學(xué)特色

高職院校的校園景觀，應(yīng)該以突出該校的學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院是一所以商科為特色的學(xué)院，因此，學(xué)校在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方面，應(yīng)把傳統(tǒng)儒商文化及現(xiàn)代商務(wù)特征融入到園林景觀要素中，著力營造一種商務(wù)個(gè)性鮮明的校園環(huán)境，以激發(fā)、啟迪和教導(dǎo)學(xué)生，從而形成學(xué)校獨(dú)特的校園景觀特色。

4.3 校園景觀規(guī)劃體現(xiàn)生態(tài)自然的原則

校園的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)依托現(xiàn)有的地勢條件及自然環(huán)境，保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)自然景觀，合理開發(fā)利用資源。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院境內(nèi)有1條天然河流三岔河至南向北貫穿整個(gè)校園，在規(guī)劃設(shè)計(jì)河流景觀帶時(shí)，應(yīng)該尊重生態(tài)自然的原則，盡量保持河流的原始走向，打造生態(tài)駁岸，減少人工造景的痕跡。

4.4 校園景觀植物應(yīng)突出本校特色

學(xué)校綠化所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個(gè)性化。比如，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的行道樹，可以選擇具有本地特色的黃桷樹、小葉榕。而學(xué)生生活區(qū)可以選擇清新淡雅和兼具保健功能的植物，如玉蘭花、桂花等。河流景觀帶的岸堤上，可用垂柳和桃花間種，水岸邊種植球根花卉，如美麗水鬼蕉、石蒜、蔥蘭等，宿根花卉如香蒲、美人蕉、鳶尾等。鏡湖中可用睡蓮進(jìn)行點(diǎn)綴。

5 結(jié)語

校園環(huán)境作為師生生活的第一場所和學(xué)習(xí)的第二課堂，自然也會(huì)對他們的身心產(chǎn)生重要影響。優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)，感受到校園文化的氛圍，對于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情都很有幫助。因此，對高職院校校園環(huán)境景觀進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)很有必要。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：校園綠化的建議范文

1.1校園綠化的作用巨大

1.1.1美化環(huán)境

園林綠化是美化校園的一個(gè)重要手段。一個(gè)校園的美麗，除了在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工上善于利用校園的地形、道路、河邊、建筑配合環(huán)境，靈活巧妙地體現(xiàn)校園的美麗外，還可以運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在校園的建筑群中。它不僅使校園披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為廣大師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

1.1.2凈化空氣

園林植物對凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣，這些都對凈化空氣起了很好的作用。

1.1.2.1吸滯煙塵和粉塵

空氣中的灰塵和工廠里飛出的粉塵是污染環(huán)境的有害物質(zhì)。由于該校位于重工業(yè)基地淄博，所以這些微塵顆粒在大氣中的總重量卻是驚人的，每燃燒1噸煤，就要排放11公斤粉塵，除了煤煙塵外，還有由于工業(yè)原料的粉碎而產(chǎn)生的粉塵，有金屬粉塵、礦物粉塵、植物性粉塵及動(dòng)物性粉塵。粉塵中不僅含有碳、鉛等微粒，有時(shí)還含有病原菌，進(jìn)入人的鼻腔和氣管中容易引起鼻炎、氣管炎和哮喘等疾病，有些微塵進(jìn)入肺部，就會(huì)引起矽肺、肺炎等嚴(yán)重疾病。植樹后，樹木能大量減少空氣中的灰塵和粉塵，樹木吸滯和過濾灰塵的作用表現(xiàn)在兩方面：一方面由于樹林枝冠茂密，具有強(qiáng)大的減低風(fēng)速的作用，隨著風(fēng)速的減低，氣流中攜帶的大?；覊m下降。另一方面由于有些樹木葉子表面粗糙不平，多絨毛，分泌粘性油脂或汁液，能吸附空氣中大量灰塵及飄塵。蒙塵的樹木經(jīng)過雨水沖洗后，又能恢復(fù)其滯塵作用。

樹木的葉面積總數(shù)很大。據(jù)統(tǒng)計(jì)：森林葉面積的總和為森林占地面積的數(shù)十倍。因此，吸滯煙塵的能力是很大的。我國對一般工業(yè)區(qū)的初步測定，空氣中的飄塵濃度，綠化地區(qū)較非綠化地區(qū)少10%－50％?？梢?，樹木是空氣的天然過濾器。

草坪植物也有很好的蒙塵作用，因?yàn)椴萜褐参锏娜~面積相當(dāng)于草坪占地面積的22－28倍。有人測試過，鋪草坪的足球場比不鋪草坪的足球場上空的含塵量減少2/3－5/6.

1.1.2.2.吸收有害氣體

工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生出有毒氣體，如二氧化硫是冶煉企業(yè)產(chǎn)生的主要有害氣體，它數(shù)量多、分布廣、危害大。當(dāng)空氣中二氧化硫濃度達(dá)到0.001％時(shí)，人就會(huì)呼吸困難，不能持久工作；達(dá)到0.04％時(shí)，人就會(huì)迅速死亡。很多樹木可以吸收有害氣體，如1公頃的柳杉每月可以吸收二氧化硫60公斤。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。

1.1.2.3吸收二氧化碳，放出氧氣

由于校園人口比較集中，在校園中不僅人的呼吸排出二氧化碳，吸收氧氣，而且各種燃料燃燒時(shí)也排出大量二氧化碳和吸收大量氧氣。

樹木是二氧化碳的消耗者，也是氧氣的天然制造廠。樹木進(jìn)行光合作用時(shí)吸收二氧化碳，放出人們生存必需的氧氣，通常1公頃的闊葉樹林，在生長季節(jié)每天可以吸收1噸二氧化碳，放出570公斤氧氣。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。由此可見，校園中的行道樹、草坪等對調(diào)節(jié)空氣有著重要的作用。這就是人們在樹木茂密的地方感到空氣特別新鮮的原因。

1.1.3調(diào)節(jié)氣候樹木具有吸熱、遮蔭和增加空氣濕度的作用。

1.1.3.1.提高空氣濕度樹木能蒸騰水分，提高空氣的相對濕度。樹木在生長過程中，要形成1公斤的干物質(zhì)，大約需要蒸騰300－400公斤的水，因?yàn)闃淠靖课M(jìn)水分的99.8％都要蒸發(fā)掉，只留下0.2％用作光合作用，所以森林中空氣的濕度比校園高38％，公園的濕度也比校園中其它地方高27％。1公頃闊葉樹林，在夏季能蒸騰2500噸的水，相當(dāng)于同等面積的水庫蒸發(fā)量，比同等面積的土地蒸發(fā)量高20倍。據(jù)調(diào)查：每公頃油松每月蒸騰量為43.6－50.2噸，加拿大白楊林的蒸騰量每日為51.2噸，由于樹木強(qiáng)大的蒸騰作用，使水汽增多，空氣濕潤，使綠化區(qū)內(nèi)濕度比非綠化區(qū)大10－20％。為人們在生產(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。

1.1.3.2.調(diào)節(jié)氣溫綠化地區(qū)的氣溫常較建筑地區(qū)低，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，尤其在夏季綠地內(nèi)的氣溫較非綠地低3－5℃，而較建筑物地區(qū)可低10℃左右，濃密成蔭的行道樹下效果更為顯著。即使在沒有樹木遮蔭的草地上，其溫度也要比無草皮的空地低些。據(jù)測定：7－8月間瀝青路面的溫度為30－40℃，而草地只有22－24℃。炎夏，校園無樹的裸露地表溫度極高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它的氣溫，空曠的廣場在1.5米高度的最高氣溫為31.2℃時(shí)，地面的最高地溫可達(dá)43℃，而綠地中的地溫要比空曠廣場低得多，一般可低10－17.8℃，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。

樹木防風(fēng)的效果是顯著的，冬季綠地不但能降低風(fēng)速20％，而且靜風(fēng)時(shí)間較未綠化地區(qū)長。樹木適當(dāng)密植，可以增加防風(fēng)的效果。春季多風(fēng)，綠地減低風(fēng)速的效應(yīng)，隨風(fēng)速的增大而增加，這是因?yàn)轱L(fēng)速大，枝葉的擺動(dòng)和摩擦也大，同時(shí)氣流穿過綠地時(shí)，受樹木的阻截、摩擦和過篩作用，消耗了氣流的能量。秋季綠地能減低風(fēng)速70－80％，靜風(fēng)時(shí)間長于非綠化區(qū)。

1.1.4減弱噪聲

校園附近人口集中，車輛運(yùn)輸頻繁，各種機(jī)器馬達(dá)的聲響嘈雜，汽車、火車、飛機(jī)、建筑工地的轟鳴尖叫，常使人們處于噪聲的環(huán)境里，不僅影響人們的正常生活，妨礙睡眠和談話，吵得人們煩惱不安，還會(huì)使聽力減弱以至耳聾，并易引起疲勞。

茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。又據(jù)實(shí)驗(yàn)，爆炸3公斤的三硝基甲苯炸藥，聲音在空氣中傳播4公里，而在森林中則只能傳到400多米的地方。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

1.1.5殺死細(xì)菌

空氣中散布著各種細(xì)菌，又以校園公共場所含菌量為最高。植物可以減少空氣中的細(xì)菌數(shù)量，一方面是由于綠化地區(qū)空氣中的灰塵減少，從而減少了細(xì)菌，另一方面植物本身有殺菌作用。地榆根的水浸液能在1分鐘內(nèi)殺死傷寒、副傷寒A和B的病原和痢疾桿菌的各菌系。0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒鐘內(nèi)殺死蒼蠅。1公頃的刺柏林每天就能分泌出30公斤殺菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病菌。

1.2校園綠化現(xiàn)狀

當(dāng)前，校園綠化面積基本達(dá)到了一個(gè)較高的層次，植物物種已經(jīng)達(dá)到了數(shù)百種，但是由于規(guī)劃上的欠缺，校園綠化突出了一些問題：道路、建筑與綠地，燈光的整體性不佳，相互之間的聯(lián)系性不夠突出。植物的配置也由于過分追求多樣和變化，而顯得雜亂；樹木和灌木的選擇上，有些地段種植種類過于繁多，樹型和樹木高低的變化缺少章法。

另外，校園綠地的管理和維護(hù)費(fèi)用隨著綠地面積的增加而與日俱增，過高的開支給學(xué)校帶來了一定的負(fù)擔(dān)。

1.3校園綠化管理模式探討

1.3.1成立專門的校園綠化管理小組，制定詳盡的法規(guī)和工作章程，在今后的校園綠化中要做到有法可依、有章可循。

1.3.2實(shí)施綠地認(rèn)養(yǎng)制度

將校園綠地劃成大小不等的區(qū)域，利用大學(xué)和文化效應(yīng)和廣告效應(yīng)，對外面向社會(huì)企業(yè)、團(tuán)體征募綠地認(rèn)養(yǎng)人，認(rèn)養(yǎng)綠地的單位每年出一筆資金用于綠地的保養(yǎng)和維護(hù)，學(xué)校在相應(yīng)的綠地上給認(rèn)養(yǎng)綠地的單位做一個(gè)廣告牌。對內(nèi)可以設(shè)立勤工助學(xué)崗位，面向生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)生招聘綠地委托管理人。這樣，既節(jié)省了學(xué)校每年在綠地保養(yǎng)及維護(hù)上的開支，又為困難學(xué)生提供了助學(xué)崗位，還促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，真可謂一舉多得。

2.人性化景觀設(shè)計(jì)

生態(tài)設(shè)計(jì)中的一些不起眼的地方往往因?yàn)橥怀隽巳诵曰蠓女惒?，以下幾點(diǎn)就是關(guān)于人性化景觀設(shè)計(jì)的一些想法。

2.1在校園的各個(gè)路牌后設(shè)立校園簡明地圖。對于長期生活在學(xué)校里的人來說地圖是乎沒有作用，但對剛?cè)雽W(xué)的新生、剛?cè)胄５睦蠋熞约暗綄W(xué)校找人和辦事的陌生人來說，地圖的作用就大了。

2.2在校園各主道兩旁尤其在教職工的等班車的地方設(shè)立休息用的石凳。

2.3在路旁及各個(gè)教學(xué)樓上設(shè)立IC電話亭，第一可以方便師生隨時(shí)隨地打電話，第二可以彌補(bǔ)校園文化的缺憾。

2.4劃定專門的停車區(qū)，自行車、摩托車、汽車等各停其區(qū)，以整治當(dāng)前校園內(nèi)停車混亂的局面。以13號教學(xué)樓前為例，樓的主通道前停滿了汽車，給行人帶來了諸多不便，也照成了一些安全隱患，倘若教學(xué)樓上有突發(fā)事件發(fā)生，那么這種停車格局將會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。其次，過往行人也給停在路上的汽車帶來了諸多隱患。

2.5將學(xué)校的圍墻部分改為綠籬。一方面可以方便各種動(dòng)物的出入，已促進(jìn)校園物種多樣化。另一方面，開闊的視野可以使人們心情舒暢，更有利于師生們的工作與學(xué)習(xí)。

2.6噪聲污染的應(yīng)對方案。當(dāng)前校園內(nèi)的噪聲主要來自校外的汽車，尤其是公寓二科、公寓三科后的汽車噪聲極為嚴(yán)重，嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的正常生活。該區(qū)種植的樹種主要是銀杏，由于銀杏生長緩慢，短時(shí)間內(nèi)很難起到減輕噪音的作用，所以建議該地區(qū)改種一些生長數(shù)度快的高大植株，如毛白楊等。另外，學(xué)校廣播臺(tái)也是一個(gè)主要的噪聲源，每天中午的休息時(shí)間以及下午的第四節(jié)課時(shí)的播音都會(huì)影響到大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)與休息?？紤]到廣播臺(tái)性質(zhì)的特殊性，所以建議廣播臺(tái)調(diào)整播音時(shí)間。

3.校園垃圾的分類回收

3.1校園垃圾的現(xiàn)狀

當(dāng)前，校園垃圾主要有廢紙、廢塑料袋、廢電池等，三種主要的垃圾中，廢塑料袋是令人恐懼的白色污染，廢電池更是“資源殺手”。但是校園里垃圾處理存在著諸多不足，首先垃圾沒有做到分類放置，垃圾箱只有簡單的一種；第二，垃圾箱的放置地點(diǎn)不夠合理，比如教室的一些公共場合沒有設(shè)置垃圾箱。

3.2分類垃圾箱的設(shè)計(jì)與合理分布

3.3垃圾箱的管理

垃圾分類回收制度的實(shí)施需要一段時(shí)間的適應(yīng)，鑒于大學(xué)里的人群素質(zhì)比較高，所以適應(yīng)時(shí)間較社會(huì)要短不少，垃圾分類回收方案較容易實(shí)施。對于垃圾箱的管理，適應(yīng)期期間共用清潔工人清理。適應(yīng)期后，垃圾箱管理實(shí)施承包制，誰承包，誰清理，誰受益。長此以往，又可以節(jié)省不少開支。

4.適度宣傳

第9篇：校園綠化的建議范文

1．1“走”，走出校園，擴(kuò)大視野

走進(jìn)科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，參與克隆分析植物體DN段，檢測土壤鉛、鉻、鎘、汞和砷等重金屬含量，分析葉片葉綠素、胡蘿卜素、花青素、蘋果酸、草酸和檸檬酸等色素分子或有機(jī)酸物質(zhì)含量，檢測菜籃子、果籃子農(nóng)藥殘留和亞硝酸鈉含量等實(shí)驗(yàn)。6位學(xué)生開展了季節(jié)和產(chǎn)地對蔬菜和水果中亞硝酸鈉含量影響的調(diào)查研究，提出反季節(jié)或長期儲(chǔ)存的蔬菜和水果亞硝酸鈉會(huì)增高的觀點(diǎn)。學(xué)生走進(jìn)旅游景區(qū)，研究旅游活動(dòng)對景區(qū)植物影響:在蒙山旅游景區(qū)，發(fā)現(xiàn)蒙山旅游區(qū)植被演替滯后于自然區(qū)，旅游干擾對5m內(nèi)植被影響顯著，建議及時(shí)清除外來入侵植物，降低旅游活動(dòng)干擾強(qiáng)度，嚴(yán)格保育自然林;走進(jìn)河流湖泊，檢測分析水體各種營養(yǎng)鹽含量，觀測水藻種類、密度和初級生產(chǎn)力;研究沂沭泗流域水環(huán)境生態(tài)健康，發(fā)現(xiàn)跋山水庫作為臨沂城區(qū)供水水源地仍存在較大規(guī)模的網(wǎng)箱養(yǎng)殖，水質(zhì)時(shí)而會(huì)超過國家水標(biāo)準(zhǔn)限值，存在水質(zhì)安全隱患;走進(jìn)丘陵山岳，調(diào)查分析森林植被喬灌草3層各種植物多樣性差異;26位學(xué)生先后展開了泰山、蒙山、昆崳山、沂山、大青山和孔林6種丘陵山岳植物多樣性課題研究，發(fā)現(xiàn)麻櫟林比刺槐林和黑松林更為適應(yīng)當(dāng)?shù)厣常ㄗh可以直接改造喬木層，適當(dāng)增減伴生喬木樹種以使群落得到改善，利用自然力實(shí)現(xiàn)林下植被合理配置。

1．2“看”，親眼所見，親身感受

學(xué)生看校園環(huán)保實(shí)例，倡導(dǎo)低碳校園;看校園美化綠化，提出立體綠化;且看且行，5位學(xué)生開展了創(chuàng)建生態(tài)現(xiàn)代化校園調(diào)查與探索實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生看河流河道溝渠，看水庫、水塘和水井，看農(nóng)村水利管網(wǎng)設(shè)施，開展了山東農(nóng)村水利調(diào)查與探索實(shí)踐活動(dòng);看鳥窩，看鳥類筑巢與防護(hù)林寬度、防護(hù)林高度、防護(hù)林植物種類、防護(hù)林周邊環(huán)境等因素的關(guān)系，8位學(xué)生開展了高速公路防護(hù)林內(nèi)喜鵲和灰喜鵲營巢特征調(diào)查與探索實(shí)踐活動(dòng);看釣魚，看釣魚位置，看釣魚時(shí)間，看釣魚頻次，看釣魚種類，看釣魚獲量和看魚竿魚餌，5位學(xué)生開展了沂河休閑垂釣調(diào)查與探索實(shí)踐活動(dòng)。

1．3“讀”，讀科學(xué)新聞，讀科普書籍，讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)

課程要求學(xué)生需要讀科學(xué)新聞，讀科普書籍，讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。例如，讀《科技日報(bào)》和《中國科學(xué)報(bào)》，了解最新生物學(xué)科學(xué)進(jìn)展，關(guān)注國際國內(nèi)生物學(xué)學(xué)術(shù)前沿;讀《全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品集》的生物學(xué)項(xiàng)目部分和《中國科技教育》，這樣能夠科學(xué)地選題，觸類旁通。讀生物學(xué)、環(huán)境、化學(xué)和地理等自然科學(xué)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)論文寫作，提高學(xué)生自己的科學(xué)研究的理論深度和思維廣度。

1．4“講”，講自己的學(xué)術(shù)見解，講自己的所悟所感

學(xué)生講自己的學(xué)術(shù)見解，講自己的所悟。例如，講“岱崮地貌植被”，講“塔山植被恢復(fù)”，講“沂河藍(lán)藻水華”。3位學(xué)生曾經(jīng)召開過“岱崮地貌植被”研究成果新聞會(huì):講崮形山體比普通山體封閉和孤立，容易演化形成或保留珍稀植物物種，建議采用“大崮單圍，小崮并圍”的方式，保護(hù)區(qū)域植被;建設(shè)岱崮地貌主題公園，進(jìn)行地質(zhì)地貌研究或科普活動(dòng);發(fā)展風(fēng)景旅游、探險(xiǎn)旅游和農(nóng)業(yè)旅游，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2位學(xué)生受邀參加臨沂市水環(huán)境政府決策調(diào)研座談，講抑制沂河微囊藻屬藍(lán)藻水華爆發(fā)的生物措施，為臨沂市沂河流域水環(huán)境監(jiān)測預(yù)警治理等問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3位學(xué)生研究“塔山植被恢復(fù)”課題以后，講塔山植被恢復(fù)為黑松林—赤松林—栓皮櫟林，而非《中國植被圖》上標(biāo)注的油松林—黑松林，提出沂蒙山區(qū)荒山綠化應(yīng)以鄉(xiāng)土植物為首選，建議不再引種日本落葉松林、火炬松林、柳杉林和杉木林。此外，并參加國際會(huì)議，講“運(yùn)河改道對南四湖水體影響”，講“50年來塔山植被與物種多樣性變化”，講“石梁河水庫藻類多樣性季節(jié)動(dòng)態(tài)與水質(zhì)評價(jià)”:3位學(xué)生受邀參加第13屆世界湖泊大會(huì)，講運(yùn)河改道提高了氮磷和水溫，降低了酸堿度和葉綠素，而這主要通過廢水廢氣排放和改變水體折光系數(shù)導(dǎo)致;1位學(xué)生受邀參加聯(lián)合國教科文組織的國際環(huán)境論壇，講50年來塔山植被栓皮櫟林和麻櫟林森林增多，黃背草和白羊草草地減少;1位學(xué)生受邀參加第11屆國際河流湖泊大會(huì)和SCOPE國際環(huán)境論壇，講無序采沙、網(wǎng)箱養(yǎng)殖和河湖阻隔是導(dǎo)致石梁河水庫藻類多樣性指標(biāo)偏低的主因。

1．5“做”，做科技小發(fā)明，爭做“明天發(fā)明家”學(xué)生

做科技小發(fā)明，爭做“明天發(fā)明家”。例如，做學(xué)校景觀水池水質(zhì)健康維持系統(tǒng)，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，鋪設(shè)底質(zhì)淤泥、沙子和礫石，栽植睡蓮、蓮藕和浮萍，放養(yǎng)鰱魚、鳙魚和鯽魚，投放水螺、河蚌和泥鰍，成功保證了水池水質(zhì)永續(xù)健康維持，該系統(tǒng)目前已被學(xué)校采納實(shí)施和推廣，效果良好;做重金屬污染土壤植被快速修復(fù)實(shí)驗(yàn):1位學(xué)生挑選各種抗性植物做重金屬毒性測試，設(shè)置一系列重金屬濃度梯度，篩選高抗毒性植物種類和植株，嘗試分析一些小分子有機(jī)物，以期獲得高抗性物質(zhì)、機(jī)理或機(jī)制;做荒山造林樹種種間關(guān)系實(shí)驗(yàn)，挑選本地常用的荒山造林樹種，野外采集各種樹葉制成水溶液，設(shè)置各種正反交試驗(yàn)和交叉實(shí)驗(yàn)，測試植株根莖葉生長情況和部分生理指標(biāo)，獲得了最佳的荒山綠化造林組合建議。

2課程實(shí)施后的效果

2．1科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)明顯提高

在整個(gè)教學(xué)研究過程中，65位學(xué)生獲山東省青少年科技創(chuàng)新大賽一二等獎(jiǎng);3位學(xué)生獲第二屆未來杯全國中學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽三等獎(jiǎng);6位學(xué)生獲第十屆和第十一屆全國中學(xué)生水科技發(fā)明比賽三等獎(jiǎng);19位學(xué)生以突出的科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)獲得21所高校的自主招生錄取資格;3位學(xué)生以卓越的科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)獲得了清華、北大的自主招生考試資格。

2．2自然科學(xué)研究的成果豐碩

學(xué)生的科學(xué)考察，扎實(shí)工作，研究成果豐碩，先后承擔(dān)了科普活動(dòng)項(xiàng)目1項(xiàng)、山東省科協(xié)學(xué)術(shù)活動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、臨沂市科協(xié)學(xué)術(shù)活動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)和臨沂市政府決策咨詢項(xiàng)目2項(xiàng)。有11位學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，榮獲臨沂市優(yōu)秀自然科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，臨沂市政府決策咨詢項(xiàng)目優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2．3科普宣傳和區(qū)域輻射成效