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摘 要:本文對加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)提出了可行性的建議,介紹了校園文化建設(shè)的基本原則與具體措施。
關(guān)鍵詞:高職校園;文化建設(shè);措施
校園文化建設(shè)是高職院校重要的工作內(nèi)容,是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂,對于實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。因此,各高職院校必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,切實(shí)采取有效措施,加強(qiáng)校園文化建設(shè),充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中的重要作用,努力培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。
一、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的基本原則
校園文化建設(shè)的開展,必須適應(yīng)社會(huì)形勢發(fā)展的需要,緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo),遵循教育規(guī)律,緊扣教育特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件及師生特點(diǎn),有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。加強(qiáng)高職校園文化建設(shè),必須堅(jiān)持以下八個(gè)基本原則:
(一)導(dǎo)向性原則
導(dǎo)向性原則,是指“高職校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義文化方向,全面落實(shí)黨的教育方針,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高職校園文化建設(shè)是否成功,關(guān)鍵在于是否有利于全面落實(shí)黨的教育方針,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格及良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),是否有利于培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。堅(jiān)持導(dǎo)向性原則,各高職院校必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和文化氛圍,在日常教育教學(xué)過程中,有計(jì)劃地組織開展一系列校園文化活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時(shí),培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)意識和良好的職業(yè)素養(yǎng),并不斷提高各方面的能力,促進(jìn)廣大學(xué)生向高素質(zhì)的“技能型”、“應(yīng)用型”人才的方向健康成長。
(二)時(shí)代性原則
時(shí)代性原則,是指高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法都必須突出時(shí)代特征,適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要,同高職教育改革與發(fā)展的新形勢相適應(yīng)。堅(jiān)持時(shí)代性原則,各高職院校必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要及社會(huì)對人才的要求,積極優(yōu)化育人環(huán)境,深化教育改革,更新人才觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)科前沿,把各門學(xué)科的新觀念、新思想、新知識、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動(dòng)的形式,及時(shí)傳授給學(xué)生,以積極健康、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化,推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高,促進(jìn)高職人才的培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的具體措施
為了探索切實(shí)有效的高職校園文化建設(shè)的具體措施,本人組織了專題座談會(huì),邀請了普通學(xué)生、學(xué)生干部、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、一班主任及后勤服務(wù)人員代表參加,發(fā)放了調(diào)查問卷,并結(jié)合我院實(shí)際情況,就如何加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)進(jìn)行了討論。結(jié)果表明,加強(qiáng)高職校園文化建設(shè),應(yīng)從以下六個(gè)方面入手:
(一)加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè),構(gòu)建高職校園文化建設(shè)長效機(jī)制
加強(qiáng)高職校園文化建設(shè),要通過會(huì)議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設(shè),促使校園文化建設(shè)深入人心,全校師生員工統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,形成人人關(guān)心、人人參與校園文化建設(shè)的良好格局;要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè),加強(qiáng)校園文化建設(shè)的考核評價(jià),努力構(gòu)建高職校園文化建設(shè)的長效機(jī)制,使校園文化建設(shè)能持續(xù)、穩(wěn)定的開展,而不是“一陣風(fēng)”、“一個(gè)活動(dòng)”。
1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè),構(gòu)建健全的責(zé)任體系
為了搞好校園文化建設(shè),學(xué)校應(yīng)成立校園文化建設(shè)的專門機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)組織全校的校園文化建設(shè)工作,主要職責(zé)是:(1)制訂學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案,并指導(dǎo)學(xué)校各部門、各系部制訂相應(yīng)的校園文化建設(shè)實(shí)施方案,認(rèn)真抓好方案的落實(shí);(2)在學(xué)校重大工作中,考慮校園文化建設(shè)工作。比如,在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文化廣場等的建設(shè)過程中,在校園的總體布局中,必須充分考慮文化內(nèi)涵,要有一定的文化品位。(3)指導(dǎo)全校性的文化建設(shè)活動(dòng)。例如,對校園網(wǎng)站建設(shè)、校園宣傳、大型文藝晚會(huì)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等,都必須進(jìn)行指導(dǎo),充分考慮文化內(nèi)涵。(4)組織全校性的校園文化建設(shè)專題活動(dòng)。例如,我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動(dòng),通過這一主題活動(dòng),既可以豐富校園文化生活,又可以從中了解師生的文化需求、對校園文化建設(shè)的意見和建議,更好地推動(dòng)校園文化建設(shè)。(5)組織校園文化建設(shè)工作的檢查、考評,促進(jìn)校園文化建設(shè)工作良性發(fā)展。另一方面,學(xué)校各部門、各系部要成立相應(yīng)的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),各部門、各系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)組織本部門、本系部的校園文化建設(shè)工作。通過健全組織機(jī)構(gòu),明確責(zé)任主體,構(gòu)建了健全的責(zé)任體系,促使校園文化建設(shè)工作較好地落到實(shí)處。
2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的制度建設(shè),構(gòu)建完善的制度體系
加強(qiáng)校園文化建設(shè),學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)章制度,如《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《廉潔文化進(jìn)校園實(shí)施方案》、《學(xué)生社團(tuán)組織管理辦法》、《學(xué)生文體活動(dòng)管理辦法》、《校@文化建設(shè)考核辦法》等。通過出臺一系列內(nèi)部管理制度,逐步構(gòu)建完善的校園文化建設(shè)制度體系,為校園文化建設(shè)的開展和考核提供強(qiáng)有力的制度保障,使校園文化建設(shè)工作規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
(二)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),夯實(shí)硬件基礎(chǔ)
物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),夯實(shí)硬件基礎(chǔ),對于建設(shè)和諧、美觀、干凈、整潔的校園環(huán)境,提升校園文化品位,提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平具有重要意義。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面:
1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)
校園是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場所,良好的校園環(huán)境,能改變師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,影響師生的情感態(tài)度、情感體驗(yàn)以及對事物的評價(jià)和看法。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)要注意三點(diǎn):一是校園設(shè)計(jì)和布局要融實(shí)用性、教育性和藝術(shù)性于一體,要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、審美觀、行為導(dǎo)向和校園精神,要有利于發(fā)揮校園文化的德育功能。例如:我院文化廣場的建設(shè),從設(shè)計(jì)、色調(diào)、造型、文化內(nèi)涵等方面經(jīng)過精心調(diào)研,集思廣益,最終建設(shè)成體現(xiàn)我院農(nóng)林專業(yè)特色,集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場,取名為“翠湖廣場”,成為我院校園環(huán)境的一個(gè)亮點(diǎn)。二是要搞好校園整體規(guī)劃,在整體規(guī)劃的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),認(rèn)真抓好校園綠化、亮化、美化工程,構(gòu)建學(xué)校發(fā)展與自然的和諧。實(shí)際工作中,要根據(jù)校園整體規(guī)劃,設(shè)立名人雕塑、文化廣場、閱報(bào)欄、宣傳欄,懸掛名人名言、校訓(xùn)標(biāo)語,設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生黨員示范崗等,促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛(wèi)生等活動(dòng)加強(qiáng)師生環(huán)保意識教育,培養(yǎng)師生與自然和諧相處的情懷,做到愛護(hù)公物,厲行節(jié)約,保護(hù)校園環(huán)境和資源,形成干凈整潔、和諧有序的校園環(huán)境。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施包括教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施和生活設(shè)施,是學(xué)校辦學(xué)的基本物質(zhì)條件,是推進(jìn)校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體,也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),必須堅(jiān)持合理規(guī)劃、.注重質(zhì)量、適度超前的原貝如防止重復(fù)建設(shè)和“豆腐渣”工程,避免資金、資源的浪費(fèi)和質(zhì)量安全事故的發(fā)生。2000年,我院由普通大專改為職業(yè)技術(shù)學(xué)院,實(shí)現(xiàn)由普通高等教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。2000年~2005年,學(xué)院處于外延式發(fā)展階段,重點(diǎn)放在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。經(jīng)過幾年的努力,辦學(xué)規(guī)模由4000余人發(fā)展到。16000余人,新的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂拔地而起,運(yùn)動(dòng)場、文化廣場、學(xué)生活動(dòng)中心、教師俱樂部先后建成,教學(xué)、科研儀器設(shè)備配備齊全,等等。實(shí)踐表明,我院基礎(chǔ)設(shè)施的不斷優(yōu)化,使學(xué)院辦學(xué)條件得到了實(shí)質(zhì)性改觀,較好地適應(yīng)了教育改革與學(xué)院發(fā)展的需要,滿足了廣大師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。
參考文獻(xiàn)
校園文化建設(shè)堅(jiān)持以人為本,積極發(fā)動(dòng)全校師生參與,努力提升文化品位,優(yōu)化育人環(huán)境,深化學(xué)校內(nèi)部管理,全面提升教育質(zhì)量,從而使校園文化實(shí)現(xiàn)三個(gè)和諧,即歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧;彰顯個(gè)性發(fā)展與追求統(tǒng)一制度管理的和諧;以校園文化熏[!]陶,創(chuàng)建我校文化的和諧。
二、基本原則
校園文化建設(shè)將堅(jiān)持以下原則,即育人性原則、全體性原則、個(gè)性化原則、學(xué)習(xí)性原則、創(chuàng)新性原則。
三、主要內(nèi)容
校園文化建設(shè)主要包括:加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè),開展校園文化教育活動(dòng),注重校園文化制度建設(shè),培育校園文化精神。
四、具體工作
(一)物質(zhì)文化建設(shè)
優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。優(yōu)美的校園環(huán)境將使師生觸景生情,因美生愛。
1、樓道走廊:樓道張貼名人名言、走廊懸掛學(xué)生的書畫作品。
2、抓好宣傳陣地建設(shè)。充分發(fā)揮好紅領(lǐng)巾廣播臺、畫廊、班級黑板報(bào)的陣地作用。學(xué)校畫廊及班級黑板報(bào)每月最少更新一次。
3、加強(qiáng)圖書室、閱覽室、少先隊(duì)室、食堂等設(shè)施建設(shè),既能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)提供條件,又能讓學(xué)生受到教育。
4、加強(qiáng)綠化植物管理。師生深入綠化管理,參與實(shí)踐勞動(dòng),培養(yǎng)吃苦耐勞精神,點(diǎn)綴、布置校園,美化校園環(huán)境,
(二)精神文化建設(shè)
精神文化是學(xué)校文化的核心,是校園文化建設(shè)中深層次、隱性的東西,是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。我校從以下幾個(gè)方面重視和完善學(xué)校的精神文化。
1、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè):和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生密切合作,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體,更好的發(fā)揮整體系統(tǒng)。為此學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用,充分發(fā)揚(yáng)民主,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,充分發(fā)揮教師的聰明才智。通過多種平臺,讓師生之間更好溝通,讓老師之間在合作中取長補(bǔ)短,增進(jìn)感情。
2、校園用語用字規(guī)范建設(shè):學(xué)校把語言文字工作納入課堂教學(xué),納入教學(xué)基本功訓(xùn)練,納入學(xué)校常規(guī)管理,滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。
3、師德素養(yǎng)建設(shè):一是加強(qiáng)系列法規(guī)的學(xué)習(xí),二是加強(qiáng)師德師風(fēng)的規(guī)范,三是加強(qiáng)師德師風(fēng)的考核。
4、學(xué)生素養(yǎng)建設(shè):學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分。為此學(xué)校在學(xué)生文明舉止、道德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面強(qiáng)化教育、訓(xùn)練和評比。
(三)制度文化建設(shè)
學(xué)校的發(fā)展,需要人文管理,以德治校,以法治校,堅(jiān)持以人為本,以教師發(fā)展為本,以學(xué)生發(fā)展為本,結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度,做到人手一份,使之成為支撐學(xué)校發(fā)展的一根重要制度支柱。
(四)活動(dòng)文化建設(shè)
豐富多彩的活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,重點(diǎn)開展下列活動(dòng):
1、定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查活動(dòng)。
2、校園讀書活動(dòng)。通過廣泛宣傳,營造讀書環(huán)境建設(shè)。通過組織管理,建立保障體系。通過基礎(chǔ)建設(shè),創(chuàng)造讀書條件。通過競賽活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。
3、主題活動(dòng)。學(xué)校將充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日開展好各種活動(dòng)。
五、主要措施
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識
通過學(xué)習(xí),切實(shí)提高全體師生對加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識,使全體師生充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求,從而把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)
學(xué)校行政班子為主要成員的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作,并根據(jù)目標(biāo)任務(wù),明確各處室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。
3、以人為本,全員參與
教師是校園文化建設(shè)的主體,學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、創(chuàng)造性,努力做到使教師創(chuàng)造有機(jī)會(huì),干事有平臺,發(fā)展有空間,績效有獎(jiǎng)勵(lì),從而形成使全體教師工作有甜頭、有想頭、有奔頭,形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長、比業(yè)績的積極進(jìn)取的良好局面。
4、精心組織,周密安排
學(xué)校按照教育局的統(tǒng)一部署,結(jié)合實(shí)際,廣泛征求意見,廣開思路,研究制定我校校園文化建設(shè)實(shí)施方案,努力把校園文化建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來,一起部署,一起落實(shí),一起檢查,確保校園文化建設(shè)與其他工作同步進(jìn)行。
5、挖掘資源,形成合力
學(xué)校充分挖掘新的教育資源,努力使每一個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐的園地,并積極開展社區(qū)文化建設(shè),讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,充分發(fā)揮齊抓共管,形成教育合力。
6、加大投入,分步實(shí)施
學(xué)校把校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中,將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃中,分步實(shí)施,多渠道籌措資金,加大對校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入。
一、指導(dǎo)思想
以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
二、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)
1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;
2、以主題活動(dòng)為目標(biāo),培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點(diǎn),建立學(xué)校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容
(一)精神文化:
圍繞“快樂學(xué)習(xí) 健康成長”辦學(xué)育人理念,堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作,讓每個(gè)孩子健康快樂成長,讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念,強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育,形成“新 實(shí) 活 樂”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng),形成“誠實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng),全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以素質(zhì)教育為中心,以教育科研為先導(dǎo),走科研興校之路,把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。
1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任
2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[課~件]
3、實(shí)施措施:
(1)以正確的班級輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氣氛,讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動(dòng)。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負(fù)責(zé)人:書記
2、時(shí)間:2011年2月
3、實(shí)施措施:在學(xué)?,F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作,通過對學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束,使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后,經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求,修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度,豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。
【1】
(三)課程文化
1、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任
2、時(shí)間:長期
3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,開全課程,開足課時(shí),按照素質(zhì)教育的要求,注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展,注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系,內(nèi)涵不斷豐富,發(fā)揮良好的作用,重視環(huán)境文化開發(fā),體現(xiàn)學(xué)校文化特征,突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化:
(1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席
(2)時(shí)間:2011年2月及長期
(3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親,經(jīng)歷充沛,舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí),教師要微笑致意,并同時(shí)說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),搭建教師全面成長的活動(dòng)平臺;關(guān)注教師心理健康,定期開展活動(dòng)。
2、學(xué)生文化:
(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間:2011年2月及長期
(3)實(shí)施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、??葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組,活動(dòng)開展正常化;形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負(fù)責(zé)人: 少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間:長期
(3)實(shí)施措施:規(guī)范升國旗、升校旗程序,搭建師生形象展示平臺,通過升國旗、升校旗展示師生形象,把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),把名學(xué)生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,激發(fā)愛國情懷,陶冶師生情操,強(qiáng)化師生的責(zé)任意識和榮譽(yù)感。
(五)物質(zhì)文化:
1、外部環(huán)境:
(1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任
(2)時(shí)間:2011年2月
(3)實(shí)施措施:
一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等,學(xué)校規(guī)模雖小,處室齊全,采用三棱柱銅標(biāo)志,雅致、美觀。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀,處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌,進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌,《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門臺是校宣傳欄,進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠,語言文明 禮貌待人,為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話,教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩詞,二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品,每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水,講究衛(wèi)生等標(biāo)語,在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔,師生衛(wèi)生習(xí)慣好,綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),樹綠、花紅、廁所不臭,在這兩個(gè)學(xué)期教育局對學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價(jià)。
2、班級陣地:
(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員
(2)時(shí)間:2011年2月
(3)實(shí)施措施:提倡班級自主管理,特色自主打造,教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭章臺,師生書畫展示臺,經(jīng)典壁,開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國旗等,讓整個(gè)教室充滿文化氣息,讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說話,都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。[2]
3、功能室文化:
(1)具體負(fù)責(zé):教導(dǎo)主任
(2)時(shí)間:2011年2月
(3)實(shí)施措施:結(jié)合各功能室特點(diǎn),布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé),精心管理,充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責(zé)。
學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長: 校長 周xx
副組長:書記 張x
成員:校委會(huì)成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進(jìn)
結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案,各年級組、各班級擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后,抓好落實(shí)。[課~件]
3、以多元教育活動(dòng)為載體,營造學(xué)校的人文環(huán)境。
校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程,豐富多彩的校園文化活動(dòng),不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣,而且對他們了解社會(huì),走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為載體,認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。
(1)古詩詞考級活動(dòng)。共分8級:1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思,初步體會(huì)作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文??己朔只究己撕涂缂壙己恕;究己藶槊恳荒昙壉仨氝_(dá)到相應(yīng)的等級,考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周,補(bǔ)測為13周,合格率達(dá)50%以上。跨級考核定于第二學(xué)期的11周,13周基本考核達(dá)通過綠為100%。1-4級,7-8級為面試形式,5-6級為筆試形式考核達(dá)到80分為過關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩詞70首》,學(xué)生興趣高漲。通過這項(xiàng)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣,積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高古詩文鑒賞水平,陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動(dòng)。由于校安工程原因,我校圖書室、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一,我們克服種種困難,圖書室于每周三中午如期開放,學(xué)生借書熱情高,豐富同學(xué)們課余生活,開闊學(xué)習(xí)視野,充分發(fā)揮圖書教育功能,同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來。
(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國旗下講話,少先隊(duì)的入隊(duì)儀式,開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛,深深影響學(xué)生,做到形式新穎,內(nèi)容充實(shí),具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。如三月份植樹節(jié)活動(dòng),我校推出“五個(gè)一”活動(dòng),即出一期黑板報(bào),種一棵樹,寫一句護(hù)綠標(biāo)語,制一塊護(hù)綠牌,做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語,制作出造型不一的標(biāo)語牌,讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng),帶領(lǐng)3-6級學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓,接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕,我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng),同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備,精心排練,把自己的才藝充分的展示出來,把活動(dòng)推向。……
(4)開展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對活動(dòng)。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校,具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍,上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng),就學(xué)校管理,校園文化建設(shè),課堂教學(xué)做了指導(dǎo),使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué),切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿著文化氣氛,使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。 3
4、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化
2006年4月,國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》,隨后各級各地教育行政部門下發(fā)實(shí)施意見。2006年7月,文登一中制訂了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》《文登一中校園文化建設(shè)三年規(guī)劃》,在原來的基礎(chǔ)上,校園文化建設(shè)活動(dòng)更加蓬勃開展起來。從文登一中三年來校園文化建設(shè)的歷程來看,除了制訂明確可行的目標(biāo)和形成良好的機(jī)制,科學(xué)務(wù)實(shí)的做法是關(guān)鍵。
一、校園文化建設(shè)“明線”―― 構(gòu)建校園文化的“形”
1.硬件建設(shè)
學(xué)校硬件建設(shè)承載著文化底蘊(yùn),在校園文化建設(shè)中有不可替代的作用。學(xué)校重視環(huán)境育人作用,把學(xué)校的一草一木、一磚一石都作為育人的載體,追求“校園無空地,處處都育人”的境界。進(jìn)入一中的校門,從孔子、孟子到愛因斯坦、達(dá)爾文等幾十尊中外名人頭像雕塑和道道催人奮進(jìn)、激人成才的紅色名言牌分立甬路兩旁;百米長廊的起點(diǎn)處用漢白玉雕刻著學(xué)校辦學(xué)宗旨:“德育為首,全面發(fā)展,學(xué)有專長,銳意進(jìn)取”;學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等內(nèi)容的宣傳牌都佇立在學(xué)校的顯要位置。
校園中四季常青,三季有花。草坪中有各種主題的雕塑,有“羊跪乳”“牛舐犢”“回報(bào)”等以“孝道”“感恩”為主題的雕塑,有弘揚(yáng)強(qiáng)悍精神的“雄鷹展翅”雕塑,也有倡導(dǎo)勤學(xué)的“讀書”雕塑和寓意讀書啟智的“金鑰匙”雕塑……學(xué)校東有“百米彩燈文化長廊”,西有“時(shí)政宣傳”長廊,中有“科學(xué)博覽”環(huán)形畫廊,北有“一中足跡”藤廊,四個(gè)專題長廊都設(shè)在師生時(shí)常經(jīng)過的路邊。其中開辟有“時(shí)政新聞”“教壇指南”“學(xué)海導(dǎo)航”“人與自然”“青春旋律”“心靈港灣”“體育天地”“衛(wèi)生常識”“七彩畫苑”“校友名人”“教壇精英”“校園之星”等主題的欄目,內(nèi)容常換常新。在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生公寓各層走廊建起了科技文化長廊,包括諾貝爾科學(xué)家走廊、百年科技走廊、奧林匹克走廊和文化生活走廊四大專題,200余塊看板。建立了《校史展室》《德育展室》《綜合治理展室》《黨團(tuán)建設(shè)展室》《心理健康教育展室》等多個(gè)展室。在辦公樓、教學(xué)樓、閱覽室內(nèi)懸掛著部分文登一中校友和老師的畫像。努力使學(xué)校的“一草一木都說話,一墻一廊皆育人”,讓學(xué)生在校園里,走到哪里都能看到自己學(xué)習(xí)的榜樣,走到哪兒都能看到激勵(lì)自己的名言,突出校園建設(shè)對學(xué)生潛移默化的熏陶作用。
作為一個(gè)老牌名校,文登一中在歷史的積累和現(xiàn)在的硬件建設(shè)中,充分體現(xiàn)出整體與局部的和諧、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、知識與藝術(shù)的滲透。
2.制度建設(shè)
結(jié)合上級文件精神和學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,學(xué)校圍繞校園文化建設(shè)制訂了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》《校園文化建設(shè)三年規(guī)劃》《文登一中教師評估辦法》《文登一中班級考核評估辦法》《文登一中教研組考核評估辦法》《文登一中教師工作行為規(guī)范》《文登一中學(xué)生日常行為規(guī)范》等方方面面的制度,形成《文登一中制度匯編》,為依法治校、依法治教,建立良性的競爭機(jī)制創(chuàng)造了良好環(huán)境。
3.搭建交流學(xué)習(xí)平臺
為了創(chuàng)建更好的校園文化建設(shè)氛圍,提供更廣泛的交流學(xué)習(xí)平臺,學(xué)校特別重視校報(bào)、???、網(wǎng)站和電視臺的建設(shè)。校報(bào)、校刊1999年1月創(chuàng)刊,同時(shí)開通了學(xué)校網(wǎng)站,10年來為教育教學(xué)作出了重要貢獻(xiàn),先后獲得了全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評比一等獎(jiǎng)(中國教育學(xué)會(huì),2008.11)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
二、校園文化建設(shè)“暗線”―― 鑄造校園文化的“魂”
1.組織建設(shè)
校園文化建設(shè)的目的之一在于調(diào)動(dòng)師生工作和學(xué)習(xí)的積極性、培育優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建和諧的關(guān)系,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,才能達(dá)到校園文化建設(shè)的更高層次。
班主任隊(duì)伍建設(shè):結(jié)合市優(yōu)秀班主任、學(xué)校十佳班主任評選,大力表彰優(yōu)秀班主任,樹優(yōu)秀班主任榜樣。為班主任訂購《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍和《班主任》雜志,引導(dǎo)班主任讀書學(xué)習(xí);校報(bào)開設(shè)《班主任工作心得》專欄,引導(dǎo)班主任及時(shí)回顧反思,提升班主任管理水平。實(shí)行班主任每周一早例會(huì)制、每月班主任例會(huì)制,及時(shí)交流班級管理工作,做到全校班主任工作情況始終處在相互交流、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。
教研組長隊(duì)伍建設(shè):結(jié)合市優(yōu)秀教研組評選和學(xué)校十佳教研組長的評選,樹優(yōu)秀教研組典型。利用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校報(bào)校刊等形式,開展教研組長經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提供相互學(xué)習(xí)、相互提高的機(jī)會(huì)。除堅(jiān)持每周開展教研活動(dòng)外,要求教研組長進(jìn)行教研組工作月計(jì)劃和總結(jié),同級部不同學(xué)科組相互交流,每月至少舉行一次全校同學(xué)科教研活動(dòng),提供三個(gè)年級同學(xué)科組交流平臺,資源共享,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn);同時(shí)大力支持教師外出學(xué)習(xí)。
青年教師隊(duì)伍建設(shè):青年教師培養(yǎng)工作由專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),實(shí)行科研處、教導(dǎo)處雙重管理,保證在具體教學(xué)、個(gè)人成長等方面都有人管。每年開展“文登一中教壇新秀評比”“十佳青年骨干教師”評比活動(dòng),為青年教師提供展示自我的平臺。對優(yōu)秀青年教師大力表彰,形成良好的競爭激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行青年教師月例會(huì)制度,每會(huì)一專題,每會(huì)解決一問題,保證培養(yǎng)工作的連續(xù)性。青年教師同特級教師、優(yōu)秀教師一幫一結(jié)對。選拔優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任助理班主任,培養(yǎng)班主任第二梯隊(duì)。
2.精神文化建設(shè)
學(xué)校開展多種活動(dòng),即從“響起來、唱起來、動(dòng)起來、活起來”等可操作層面入手,豐富校園生活,活躍校園氛圍,構(gòu)建和諧校園,打造文登一色鮮明的校園精神文化。
響起來:辦好校園廣播,早、中、晚飯后三個(gè)時(shí)段開播,播出內(nèi)容經(jīng)過精心挑選并嚴(yán)格審批,以輕音樂、配樂詩、配樂散文、新聞、科普、心理知識等為主。
唱起來:學(xué)生每天上午、下午課前集體唱歌,大唱健康向上的歌曲,活躍課堂氣氛,陶冶學(xué)生情操。每年舉行五四合唱比賽、元旦文藝晚會(huì)等,師生共同參與。
動(dòng)起來:①在教師中進(jìn)行“熱愛一中、贊美一中、奉獻(xiàn)一中”教育,開展欣賞教育、感恩教育、“三心――愛心、誠心、責(zé)任心”教育等活動(dòng)。②開展“樹榜樣、學(xué)榜樣、超榜樣”活動(dòng),大力表彰各級各類優(yōu)秀教師。③實(shí)施“讀書富腦計(jì)劃”,開展“讀書、學(xué)習(xí)、反思”活動(dòng),向教師推薦、為教師訂購優(yōu)秀圖書,要求教師撰寫讀書心得、教育隨筆、教育敘事等,通過校園廣播、電視、校園網(wǎng)、校報(bào)??刃问娇墙處煹膬?yōu)秀作品并進(jìn)行評比表彰。④結(jié)合工作實(shí)際,定期開展“細(xì)節(jié)決定成敗”等專題研討會(huì),促使學(xué)校各部門的各項(xiàng)工作都能夠從細(xì)節(jié)入手,以抓好每一件小事中的每一個(gè)細(xì)節(jié)去推動(dòng)部門和學(xué)校工作的開展。⑤充分利用教師節(jié)、國慶、元旦等節(jié)日,在學(xué)生中展開給老師和父母一句話、一張賀卡、一個(gè)真誠的鞠躬活動(dòng),表達(dá)對老師、父母的感激,體會(huì)老師、父母的辛苦;通過演講賽、辯論賽、簽名儀式等形式進(jìn)行感恩教育和欣賞教育,進(jìn)一步構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家庭關(guān)系;通過“習(xí)慣養(yǎng)成教育”,引導(dǎo)學(xué)生積極參與以誠信、責(zé)任、禮儀、仁愛、尊重、公正為六大目標(biāo)的“學(xué)子修身行動(dòng)”。
論文摘要: 育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè),營造和構(gòu)建活躍高雅、上進(jìn)和諧的校園文化氛圍,對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、成長成才具有重要的意義和作用。作者以思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等校園文化活動(dòng)為載體實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃,成效顯著。
一、概念的界定
我們把承載并能傳遞教育內(nèi)容或信息的形式或手段稱為載體。[1]作為載體,必須同時(shí)滿足兩個(gè)基本條件:一是必須承載教育信息,并能為教育者所操作;二是必須是聯(lián)系主客體的一種形式,主客體可借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。[2]目前,開展教育工作常借助的教育載體有管理載體、文化載體、活動(dòng)載體、大眾傳媒載體等。本文主要從活動(dòng)載體著手對高校的校園文化建設(shè)實(shí)效性進(jìn)行研究。以活動(dòng)為載體,就是有意識地開展各種活動(dòng),將教育的內(nèi)容寓于活動(dòng)之中,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到教育。[3]
二、校園文化活動(dòng)載體育人的作用和意義
育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能。[4]在工作實(shí)踐中,我們感到選好載體,是發(fā)揮校園文化育人作用的有效手段。實(shí)踐證明,校園文化活動(dòng)是培養(yǎng)人才的有效載體。經(jīng)過探索與實(shí)踐,我們以思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等校園文化活動(dòng)為載體實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃,并結(jié)合師范院校的特性,從高師學(xué)生師范人格、師范技能、人文素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、特長興趣等方面著手培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、文化藝術(shù)素質(zhì)、科技創(chuàng)新意識、實(shí)踐動(dòng)手能力和特長興趣愛好等,取得了良好的成效。
校園文化作為一種隱性的教育資源,能夠營造出高雅厚重、積極向上的校園文化氛圍,建設(shè)有利于青年學(xué)子成長成才的良好環(huán)境,在人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯。
(一)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間更加開闊。
校園文化活動(dòng)具有潛移默化育人的功能,高品位、高層次且健康向上的校園文化活動(dòng),能夠產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的教育力量??梢哉f,高校校園文化活動(dòng)無處不在、無時(shí)不有,相較于第一課堂教學(xué)活動(dòng),校園文化活動(dòng)在時(shí)間與空間上更加開闊,教育形式上更加多樣,教育內(nèi)容上更加豐富,校園文化活動(dòng)在青年大學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面具有獨(dú)特和顯著的優(yōu)勢和作用。
(二)學(xué)生參與活動(dòng)的自主性增強(qiáng)。
青年大學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體,高質(zhì)量、高品位的校園文化活動(dòng),可以吸引、引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地參與活動(dòng)。在參與活動(dòng)中促使學(xué)生獨(dú)立思考探索,陶冶情操,展示個(gè)性才華。大學(xué)生主動(dòng)參與形式多樣的校園文化活動(dòng),就會(huì)自覺接受校園文化所倡導(dǎo)的精神,被校園文化所形成的氛圍熏陶和感染,隨著時(shí)間的推移、陳化和積淀,就會(huì)逐步把這種校園文化精神內(nèi)化為自己的思想意識和行動(dòng)。
(三)文化活動(dòng)內(nèi)容與形式更加豐富。
校園文化活動(dòng)可以彌補(bǔ)第一課堂教學(xué)活動(dòng)的不足,活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,教育意義深刻。校園文化活動(dòng)既有學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng),又有各級團(tuán)組織、各級學(xué)生組織、各類學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,由于活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生需求和實(shí)際為基礎(chǔ),活動(dòng)形式學(xué)生喜聞樂見,因此,學(xué)生參與活動(dòng)自愿、自主,興趣高,參與面廣,收益大,促使學(xué)生得到全面、和諧的發(fā)展。
(四)學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉和提高。
開展校園文化活動(dòng)的最終目的是幫助青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,習(xí)得一定知識的行為方式,獲得社會(huì)所倡導(dǎo)和主張的核心價(jià)值觀念。[5]在校園文化實(shí)踐活動(dòng)中,有利于學(xué)生把課堂所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐,有利于學(xué)生把活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)和自身素質(zhì)結(jié)合起來。最主要的是校園文化活動(dòng)能啟迪青年大學(xué)生的智慧。實(shí)踐證明,人才的培養(yǎng),需要活躍、開放、寬松的校園文化氛圍,只有在和諧、創(chuàng)新的校園文化氛圍中,學(xué)生才能活躍思維,激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)造熱情,產(chǎn)生新思想、新知識、新方法、新成果。
三、校園文化活動(dòng)載體育人的體系建構(gòu)
(一)工作思路。
在實(shí)踐探索中,提出了“圍繞一個(gè)目標(biāo),抓住兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持三項(xiàng)制度,突出五項(xiàng)工作”的思路。一個(gè)目標(biāo):大學(xué)生成長成才;兩個(gè)重點(diǎn):大學(xué)生全面發(fā)展和構(gòu)建和諧校園文化;三項(xiàng)制度:全面實(shí)施、全員參與、考評認(rèn)證;五項(xiàng)工作:在思想教育、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)方面實(shí)施校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)計(jì)劃。
(二)實(shí)施方法。
按照“目標(biāo)管理、項(xiàng)目運(yùn)作、證書認(rèn)證”的方法實(shí)施開展校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作,具體由學(xué)院團(tuán)委牽頭、有關(guān)部門配合。結(jié)合學(xué)院的工作要求和實(shí)際,學(xué)院團(tuán)委每年制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案,每學(xué)期提出人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)要求,設(shè)立活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)指南,各團(tuán)總支、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生個(gè)人根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目指南選擇立項(xiàng)或申請自由立項(xiàng),學(xué)院團(tuán)委、各系團(tuán)總支對活動(dòng)項(xiàng)目的效果、進(jìn)度情況進(jìn)行實(shí)時(shí)控制,應(yīng)用項(xiàng)目管理工具對學(xué)生完成活動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)果考核量化,并給予評價(jià)記錄。學(xué)生畢業(yè)時(shí),實(shí)行院級證書認(rèn)證。
(三)制度保障。
為了促使校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處,制定了一系列支持、鼓勵(lì)大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的制度、措施和機(jī)制。先后完善和制訂了《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的安排意見》、《關(guān)于開展大學(xué)生科技競賽(活動(dòng))的實(shí)施意見》、《學(xué)生科研工作量化管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《關(guān)于開展校園文化(文藝)活動(dòng)的實(shí)施方案與措施》、《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作條例》、《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書認(rèn)證辦法》、《學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)定》等文件、規(guī)章制度,使校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作做到了規(guī)范化、制度化。
(四)實(shí)踐過程。
1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。要把全方位育人作為思想教育工作的根本。思想教育要做到與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、與志愿服務(wù)相結(jié)合、與學(xué)習(xí)典型榜樣事跡相結(jié)合、與加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合、與管理服務(wù)相結(jié)合、與學(xué)生自身教育相結(jié)合。[6]具體做法:一是主動(dòng)掌握大學(xué)生總體狀況,把思想教育工作做“早”。學(xué)生一進(jìn)校,就引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),提高道德情操,盡早樹立正確的人生努力方向,合理進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。二是關(guān)注學(xué)生知識拓展與潛能發(fā)掘,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐,把思想教育工作做“長”。三是關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展,提高學(xué)生的受挫折和適應(yīng)能力,把思想教育工作做“活”。
2.培養(yǎng)和提高學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)。積極向上、健康高雅、新穎別致的文化藝術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維和素質(zhì)的沃土。近年來,在校園內(nèi),學(xué)院、各系和各學(xué)生社團(tuán)積極組織開展各類有影響的文化藝術(shù)活動(dòng)近200余項(xiàng),一些活動(dòng)逐漸成為深受學(xué)生歡迎的品牌化活動(dòng)。如學(xué)院每年均舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)、文化名家講壇、小品相聲專場、體育節(jié)、學(xué)生社團(tuán)風(fēng)采大賽等活動(dòng),各系舉行的挑戰(zhàn)主持人大賽、辯論賽、配音大賽、才藝比拼、“變廢為寶”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),學(xué)生社團(tuán)舉行的話劇專場展演、書畫、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),都以特色文化活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)及特長興趣的充分發(fā)展。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識。堅(jiān)持在廣大學(xué)生中開展體現(xiàn)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)科技活動(dòng),建立健全激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)、鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座、科技競賽等活動(dòng),潛心培育、積極建設(shè)能夠體現(xiàn)我院特色,且具有形成品牌效應(yīng)潛力的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目。如學(xué)院每年一度舉行的大學(xué)生科技節(jié)、師范生技能大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯模擬設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng),各系舉行的實(shí)驗(yàn)技能大賽、電子設(shè)計(jì)競賽、軟件設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),學(xué)生社團(tuán)舉行的數(shù)學(xué)建模競賽、辦公自動(dòng)化大賽、挑戰(zhàn)吉尼斯大賽等活動(dòng),都以其活動(dòng)科技含量高、內(nèi)容豐富、形式多樣而深受學(xué)生喜愛。
4.培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)社會(huì)的重要平臺,也是大學(xué)生施展才華的廣闊天地。在實(shí)踐探索中,結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)多方位、多角度組織開展實(shí)踐活動(dòng),機(jī)制靈活,形式多樣。參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生深入教育基地、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、街道,圍繞參觀學(xué)習(xí)、義務(wù)支教、社會(huì)調(diào)查、科技推廣、法律普及、環(huán)境保護(hù)等方面開展實(shí)踐活動(dòng)。青年大學(xué)生在實(shí)踐中接受教育,經(jīng)受鍛煉,進(jìn)一步激發(fā)了成長進(jìn)步、奮發(fā)有為的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
5.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生特長、興趣愛好。我院一直重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作,積極扶持、加強(qiáng)引導(dǎo)、規(guī)范管理。目前,我院共有各類學(xué)生社團(tuán)28個(gè),注冊會(huì)員2000余人,各學(xué)生社團(tuán)積極開展活動(dòng),形成了爭奇斗艷、百花齊放、蓬勃發(fā)展的良好局面。廣大學(xué)生根據(jù)興趣愛好,積極參與社團(tuán)文化活動(dòng),使個(gè)人能力和素質(zhì)得到了充分的鍛煉和提高。
四、校園文化活動(dòng)載體育人取得的實(shí)效
近年來,我院實(shí)施校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作取得了良好的效果,培養(yǎng)和涌現(xiàn)出了一大批思想上進(jìn)、立志成才的優(yōu)秀學(xué)生,有“中國教育年度新聞人物”的數(shù)學(xué)系學(xué)生,堅(jiān)持志愿服務(wù)的“中國大學(xué)生年度人物”的傳媒系學(xué)生,“發(fā)奮苦讀,而立之年圓大學(xué)夢”的外語系學(xué)生,“敢于用生命鑄造愛心”的中文系學(xué)生,陜西省“十大感動(dòng)我的人”的歷史系學(xué)生,“陜西省大學(xué)生身邊的青春榜樣暨青年突擊手標(biāo)兵”的藝術(shù)系學(xué)生,“果敢正義、見義勇為”的管理系學(xué)生,等等。同時(shí),我院學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極參與、勇于實(shí)踐,獲取了知識和技能的雙豐收。近幾年,學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生考研上線人數(shù)連年成倍增長,在全國、全省文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)中學(xué)院和學(xué)生個(gè)人先后榮獲國家級獎(jiǎng)500余項(xiàng),省級獎(jiǎng)1100余項(xiàng),獲獎(jiǎng)的質(zhì)量和人數(shù)呈現(xiàn)出連年增長趨勢,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
五、校園文化活動(dòng)載體育人需要進(jìn)一步做好幾項(xiàng)工作
(一)積極在校園文化活動(dòng)中滲透和體現(xiàn)大學(xué)精神文化。
大學(xué)精神是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色、聲譽(yù)及凝聚力、感召力、發(fā)展力和生命力的集中體現(xiàn)。在保證大學(xué)的高水準(zhǔn)方面,大學(xué)精神比任何設(shè)施、任何組織都有效。大學(xué)精神一旦被大學(xué)師生所認(rèn)同,便擁有強(qiáng)大的影響力和約束力,從而轉(zhuǎn)化為大學(xué)師生發(fā)展的動(dòng)力和競爭力。大學(xué)精神文化是大學(xué)校園文化的核心與精髓,高校的首要任務(wù)在于培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神文化,形成廣大師生的大學(xué)文化認(rèn)同。[7]在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作實(shí)踐探索中,我們感到應(yīng)積極在各項(xiàng)校園文化活動(dòng)中體現(xiàn)大學(xué)精神文化,使大學(xué)精神文化時(shí)刻滲透于活動(dòng)之中,不斷強(qiáng)化廣大學(xué)生對大學(xué)精神文化的認(rèn)同與接受,充分發(fā)揮大學(xué)精神文化對學(xué)生的教育培養(yǎng)和成長發(fā)展的促進(jìn)作用。
(二)努力拓展育人載體,彰顯校園特色文化。
特色文化決定著大學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向,是大學(xué)生存與發(fā)展的生命線,是大學(xué)辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)的綜合體現(xiàn)。校園特色文化是一所高校不同于其他高校的獨(dú)特之處,是其他同類型、同層次、同地域的大學(xué)所難以比擬的,在高校的文化競爭中處于非我莫屬的地位。在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作實(shí)踐探索中,高校要努力結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際,積極挖掘和培養(yǎng)校園特色文化,充分發(fā)揮校園文化育人載體在學(xué)生成長與發(fā)展方面的作用和意義,并不斷拓展校園文化育人特色載體。實(shí)踐證明,一所大學(xué)擁有這種育人特色載體越多,這所大學(xué)的特色文化就越顯著、越久遠(yuǎn)。
(三)發(fā)揮教師在校園文化活動(dòng)中的主體和引導(dǎo)作用。
在高校校園文化活動(dòng)中,除了青年大學(xué)生之外,另一主體就是教師,校園文化活動(dòng)能否充分發(fā)揮育人功能,關(guān)鍵在教師。[8]一方面,由于當(dāng)前社會(huì)文化對高校校園文化的沖擊,一些非主流的負(fù)面因素充斥到高校校園文化中,高校要克服部分教師只教書不育人的現(xiàn)狀,在校園文化活動(dòng)中在充分體現(xiàn)學(xué)生自理、自立和自律的基礎(chǔ)上,要采取必要的措施,使教師既成為引導(dǎo)校園文化活動(dòng)發(fā)展方向的航標(biāo),又成為指導(dǎo)校園文化活動(dòng)提高層次的專家。另一方面,目前青年大學(xué)生對于校園文化活動(dòng)的選擇更多地出于自己的興趣、愛好,由于自身閱歷的局限,還不能充分地對自己的選擇作出客觀、正確的價(jià)值判斷,因此,教師的引導(dǎo)作用就顯得十分重要。
(四)不斷提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量和品位。
校園文化活動(dòng)能夠改進(jìn)學(xué)生的思維模式,豐富思維內(nèi)容,更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,成長成才。高校要以與時(shí)俱進(jìn)的思想,充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在人才培養(yǎng)過程中的綜合效應(yīng),不斷豐富、創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式,不斷提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量和品位,不斷解決在校園文化建設(shè)中遇到的新問題,增強(qiáng)校園文化育人的實(shí)效性,積極為培養(yǎng)人才營造一個(gè)良好的精神文化環(huán)境。
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打造優(yōu)質(zhì)教育資源,
推進(jìn)教育均衡發(fā)展
為進(jìn)一步加快創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)、強(qiáng)區(qū)的工作步伐,近年來,該區(qū)采取積極有效措施,按照“科學(xué)規(guī)劃、以人為本、先建后撤,穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則,不斷優(yōu)化學(xué)校布局結(jié)構(gòu),整合教育資源,促進(jìn)了教育公平。
一是大力實(shí)施“強(qiáng)”“并”“增”三字方略,擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)教育資源。“強(qiáng)”即強(qiáng)化薄弱學(xué)校建設(shè)。加大投入,為馬壩中學(xué)、楓灣中學(xué)、楓灣中心小學(xué)、大塘中學(xué)、大塘中心小學(xué)、羅坑學(xué)校等薄弱學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了運(yùn)動(dòng)場,高標(biāo)準(zhǔn)配備了教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,使學(xué)校的硬件由“弱”變“強(qiáng)”。“并”即按照撤并方案成功撤并了規(guī)模較小、辦學(xué)條件較差的學(xué)校。撤并了大坑口中學(xué)和火山中學(xué),將原馬壩安山小學(xué)、陽崗一小2所完全小學(xué)撤并到新建九齡小學(xué),將烏石中學(xué)、烏石中心小學(xué)合并改制為九年一貫制學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的資源整合交融發(fā)展,有力推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置?!霸觥奔丛鼋ǜ邩?biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、幼兒園,增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位,緩解就學(xué)壓力。投入4000萬元新建了城區(qū)九齡小學(xué),投入1400萬元異地新建了城區(qū)藝術(shù)幼兒園,投入400萬元新建了羅坑鎮(zhèn)中心幼兒園。
二是積極實(shí)施辦學(xué)管理模式改革,促進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展。該區(qū)敢為人先,大膽探索辦學(xué)管理新模式。在馬壩城區(qū)大力實(shí)施辦學(xué)管理模式改革,采取一校兩區(qū)“捆綁”、區(qū)域聯(lián)動(dòng)集約化辦學(xué)等形式,將薄弱學(xué)校納入具有優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校管理,推進(jìn)教育高位均衡發(fā)展。首先,將馬壩城區(qū)新建的九齡小學(xué)劃歸實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)一管理,實(shí)行一校兩區(qū)“捆綁”發(fā)展模式,實(shí)施“同一法人、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一師資調(diào)配”,在九齡小學(xué)直接植入實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的管理理念,以提升九齡小學(xué)的辦學(xué)層次,使兩校區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。其次,重新調(diào)整馬壩城區(qū)學(xué)校布局,將馬壩城區(qū)小學(xué)分成四個(gè)片區(qū)管理,由此組成區(qū)域聯(lián)動(dòng)的集約化辦學(xué)模式,分校與主校實(shí)現(xiàn)理念、管理、師資、設(shè)備等教育資源的共享,徹底打破了城鄉(xiāng)教育二元分割,推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。
該區(qū)在加大中小學(xué)布局調(diào)整的同時(shí),制定了《曲江區(qū)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)實(shí)施總體方案》,對全區(qū)中小學(xué)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,近三年累計(jì)投入教育創(chuàng)強(qiáng)資金約1.2億元人民幣,用于改善全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)條件。通過實(shí)施義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè),該區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件得到顯著改善,全區(qū)24所義務(wù)教育學(xué)校,除小坑中心小學(xué)外,全部達(dá)到規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),覆蓋率達(dá)95.8%。
打造素質(zhì)教育品牌,
提升教育綜合實(shí)力
真正的教育均衡是內(nèi)涵的均衡。為推進(jìn)教育內(nèi)涵均衡,該區(qū)深入推進(jìn)校園文化建設(shè),打造素質(zhì)教育品牌。區(qū)教育局按照“建項(xiàng)目、創(chuàng)特色、樹品牌”的思路分步推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)?!耙恍R黄贰钡慕ㄔO(shè),積極打造學(xué)校特色文化品牌。2010年和2011年連續(xù)兩年在全區(qū)中小學(xué)校開展了“積極打造校園文化,創(chuàng)建學(xué)校品牌”為主題的校長論壇活動(dòng);區(qū)教育督導(dǎo)室專門制定了《曲江區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)考核指標(biāo)體系》,在全區(qū)中小學(xué)校開展了“校園文化建設(shè)”考核評價(jià)活動(dòng)。本著“校校有特色,人人有特長”的發(fā)展思路,通過開展系列創(chuàng)建活動(dòng),全區(qū)各中小學(xué)校都加大了校園文化建設(shè)的力度,初步形成了自己的特色文化,涌現(xiàn)了一批辦學(xué)特色鮮明的品牌學(xué)校。如:馬壩中學(xué)打造了“向善、從善、立善”的校園文化品牌;沙溪中學(xué)著力打造以“和”為核心的校園文化品牌;實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造了“快樂閱讀”和“科技藝術(shù)特色”的校園文化品牌;城南小學(xué)打造了誦讀經(jīng)典的“書香校園”文化品牌;曲江二中打造了“愛心教育”的校園文化品牌;新建九齡小學(xué)在繼承區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“快樂閱讀”和“科技藝術(shù)特色”的基礎(chǔ)上,著力打造具有“九齡文化”和“傳統(tǒng)文化”特色的校園文化。
打造優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì),
夯實(shí)教育發(fā)展根基
“教育要?jiǎng)?chuàng)強(qiáng),教師就要提質(zhì)?!边@是曲江區(qū)教育局局長余國天對全區(qū)各級各類學(xué)校提出的目標(biāo)要求。幾年來,該區(qū)積極按照“專家引領(lǐng)、名師示范、同事互學(xué)、尊重關(guān)懷”的總路徑,努力推進(jìn)“強(qiáng)師興教”工程,著力打造和合奮進(jìn)的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)。
只有對各種信息深刻理解,對實(shí)際情況、廣大學(xué)生真正了解了,并能動(dòng)之以情、曉之以理、示之以行,才會(huì)更具有說服力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給大學(xué)生的全新理念全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),使網(wǎng)絡(luò)真正成為弘揚(yáng)主旋律,成為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要手段,這是思想政治教育工作當(dāng)前需要認(rèn)真做好的一項(xiàng)很重要的事情。面對當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代,信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,為開展思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化手段,拓展了思想政治教育工作的空間和渠道。應(yīng)充分重視運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高思想政治教育的時(shí)效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力。在新的歷史條件下,思想政治教育的環(huán)境發(fā)生了較大的變化和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為深入開展思想政治教育創(chuàng)造了新的物質(zhì)和技術(shù)條件,同時(shí)也使思想政治教育面臨著許多新矛盾、新問題、新課題。[3](P162)因此,利用好信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),與時(shí)俱進(jìn),是新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的生命力之所在。
在就業(yè)市場上具有一定的競爭力,就必須準(zhǔn)確把握其面臨的形式、任務(wù)和要求,以推進(jìn)校園文化建設(shè)為抓手,以點(diǎn)帶面,扎實(shí)做好育人工作。1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),增加投入,正確引導(dǎo),營造良好的校園育人氛圍校園文化建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)者的倡導(dǎo)及培育。學(xué)校各級組織要高度重視校園文化環(huán)境在育人中的重要作用,對各種活動(dòng)要積極地加以正確引導(dǎo)。要堅(jiān)持正確的政治方向和教育方針,加強(qiáng)系統(tǒng)化、規(guī)范化的管理,相關(guān)職能部門都要協(xié)同教學(xué)單位齊抓共管,形成合力,全程、全面、全員育人。當(dāng)前,作為新建本科院校特別需要從硬件設(shè)施、規(guī)章制度、人員培訓(xùn)等方面入手,切實(shí)加強(qiáng)校園文化的綜合建設(shè)、基礎(chǔ)建設(shè),把握新形勢下校園文化的特點(diǎn),正確引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。校園文化建設(shè)需要一個(gè)長時(shí)間的積淀、內(nèi)化過程,需要一定的載體借以實(shí)現(xiàn)。為此,要建設(shè)具有文化積淀的校園環(huán)境,就一定要有陣地,要有投入。加強(qiáng)教學(xué)科研、文體活動(dòng)場所的建設(shè),有條件的應(yīng)建立集學(xué)術(shù)性、娛樂性、服務(wù)性于一體的學(xué)生活動(dòng)中心,建立綜合性的校園文化陣地,加強(qiáng)綠化美化凈化工作,加強(qiáng)校園整體布局的規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作。要體現(xiàn)以人為本,突出學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。既具現(xiàn)代化大學(xué)氣派,又有校園獨(dú)有的傳統(tǒng)文化特征,有濃郁的文化品位。對學(xué)校的建筑風(fēng)格、綠化美化的標(biāo)準(zhǔn)、對自然風(fēng)景和人文景觀的構(gòu)建都要認(rèn)真講究,起點(diǎn)要高,要有特色,著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展,有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。為此,要建設(shè)具有文化積淀的校園環(huán)境,就要體現(xiàn)以人為本,突出學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。要重視學(xué)校標(biāo)志的建設(shè),因?yàn)閷W(xué)校標(biāo)志是以標(biāo)志性的外化形態(tài)來表達(dá)其校園文化特色并能與其他學(xué)校明顯區(qū)別開來的內(nèi)容,包括校牌、?;铡⑿F?、校歌、校訓(xùn)等。2.充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的導(dǎo)向作用,強(qiáng)化社團(tuán)文化在思想政治教育中的育人功能大學(xué)生社團(tuán)組織是校園文化建設(shè)的重要組成部分。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的興趣和愿望自發(fā)組成、具有特定目標(biāo)、組織章程和活動(dòng)方式的學(xué)生群體組織。學(xué)生社團(tuán)發(fā)展經(jīng)歷著一個(gè)由小到大、由弱到盛的發(fā)展過程,大量的社團(tuán)如雨后春筍般在校園內(nèi)破土而出。社團(tuán)活動(dòng)在滿足學(xué)生身心全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成長成才、就業(yè)等方面一直發(fā)揮著不可或缺的重要作用。目前學(xué)生社團(tuán)已發(fā)展形成了學(xué)術(shù)科技類、公益服務(wù)類、理論學(xué)習(xí)類、興趣愛好類、體育健身類等多個(gè)類別。這些社團(tuán)成為大學(xué)生接觸社會(huì)、走向成功之路的橋梁。因此,學(xué)校應(yīng)對學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)予以學(xué)分認(rèn)定,設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持社團(tuán)發(fā)展,為社團(tuán)配備專門的指導(dǎo)教師,大力開展大學(xué)生社團(tuán)校園文化活動(dòng),使之成為大學(xué)生受眾面最廣、最為普及的學(xué)生課外活動(dòng)的有機(jī)組成部分。3.大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生樹立鮮明的成才導(dǎo)向,強(qiáng)化校園文化建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生在實(shí)踐中受教育的重要課堂、增長才干的寶貴陣地、做出貢獻(xiàn)的有效形式,對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、熱愛生命、熱愛生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。各個(gè)高校每年都會(huì)圍繞參觀學(xué)習(xí)、科技推廣、文化宣傳、社會(huì)調(diào)查、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、法律普及、環(huán)境保護(hù)、支教掃盲、社區(qū)援助等方面開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為新建地方本科院校,應(yīng)更加重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),除為社會(huì)實(shí)踐劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),還應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)分制管理體系,作為學(xué)生畢業(yè)考評的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。地方高校要科學(xué)規(guī)劃和建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地,緊貼服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),做到與專業(yè)相結(jié)合、與就業(yè)相結(jié)合、與地方需要相結(jié)合的辦學(xué)特色,采取項(xiàng)目運(yùn)作方式,制定科學(xué)的實(shí)施方案,確保內(nèi)容豐富多彩?;顒?dòng)結(jié)束后,相關(guān)部門及時(shí)組織社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì),并對在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),使實(shí)踐活動(dòng)的開展有頭有尾,真正使每一個(gè)參與過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生都能樹立鮮明的成才導(dǎo)向,確保校園文化建設(shè)的長效機(jī)制。4.加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),著力培育和構(gòu)建特色鮮明的“校園精神”作為精神文明建設(shè)實(shí)體形態(tài)的校園文化,其重要目的就是要培植以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的“校園精神”,并使之成為校園文化活動(dòng)的靈魂。
校園文化是校風(fēng)的一種體現(xiàn),一種表現(xiàn)形式。校風(fēng)優(yōu)劣是一所學(xué)校辦得成功與否的重要標(biāo)志,也是評價(jià)學(xué)校工作的綜合指標(biāo)。優(yōu)良的校風(fēng)既是無聲的命令,又是有形的榜樣,對師生員工有巨大的同化、約束與激勵(lì)作用。要培育良好的校風(fēng),就要端正教育思想,營造正確集體輿論,注重依靠集體力量,注意培養(yǎng)和建立和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)立形成良好校風(fēng)的條件,構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情景和氛圍,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育作用,開展知校、愛校、為校爭光等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生在集體學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善具有重要意義。為此,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,樹立遠(yuǎn)大理想,注重養(yǎng)成教育,嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒,反復(fù)強(qiáng)化,以養(yǎng)成良好的文化自覺性。而這些是經(jīng)過長期教育實(shí)踐創(chuàng)造出來的,恰恰是新建地方本科院校的短板??傊?,我們要正確理解校園文化的基本內(nèi)涵,尊重校園文化建設(shè)的基本規(guī)律,把握新建本科院校的基本特點(diǎn),選準(zhǔn)突破口,找準(zhǔn)著力點(diǎn),充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用,優(yōu)化思想政治教育育人環(huán)境,從本質(zhì)上切實(shí)提高新建地方本科院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者:田建邦 單位:西北大學(xué)
近年來,在局領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下,各學(xué)校加強(qiáng)了自身的校園文化建設(shè),做了大量的工作,使我縣學(xué)校的校園文化建設(shè)水平較以往有了較大提高。但與上級要求和社會(huì)期望相比,在許多方面仍不盡如人意。3月14日、15日我局組織了部分校長到永康、武義七校考察學(xué)習(xí),更讓我們看到我縣與兄弟縣市在學(xué)校校園文化建設(shè)方面存在的差距。為爭創(chuàng)教育強(qiáng)縣,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我縣學(xué)校校園文化建設(shè),現(xiàn)提出以下要求,請各校認(rèn)真貫徹執(zhí)行:
一、充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的意義,明確主題、長遠(yuǎn)規(guī)劃
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)校園文化通過人文和自然的校園環(huán)境、多種形式的校園文化活動(dòng)、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生,以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生,以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生,推動(dòng)學(xué)校與師生的健康成長,是學(xué)校發(fā)展的靈魂和精神支柱。同時(shí)一個(gè)學(xué)校的校園文化也是展示校長教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色最直觀形象的平臺,是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平和師生素養(yǎng)品位的重要窗口。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、積極和諧的校園氛圍、文明上進(jìn)的師生風(fēng)貌,是一個(gè)學(xué)校向家長、公眾和社會(huì)推介展示自己的最為真實(shí)生動(dòng)的名片。校園文化建設(shè)也與學(xué)校的教育質(zhì)量密切相關(guān),作為校園文化核心內(nèi)容的校風(fēng)學(xué)風(fēng),是影響學(xué)校教育質(zhì)量的決定性因素,優(yōu)良的校園文化所鍛造的優(yōu)良校風(fēng),將為學(xué)校教育質(zhì)量提高和辦學(xué)水平提升提供不竭的動(dòng)力支持。
學(xué)校的校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,包括物質(zhì)人文環(huán)境、學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)及學(xué)校規(guī)章制度等幾個(gè)方面,這些方面密切聯(lián)系、相輔相成,構(gòu)成了校園文化有機(jī)協(xié)調(diào)的整體。所以學(xué)校在對校園文化進(jìn)行規(guī)劃時(shí)必須有整體長遠(yuǎn)的思考,做到以學(xué)風(fēng)校風(fēng)為核心,以學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),明確校園文化建設(shè)的主題,理清思路,精心構(gòu)劃,明確近期主要工作措施、中期實(shí)施規(guī)劃和長遠(yuǎn)定位目標(biāo),并將此融入學(xué)校建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。切不可為布置而布置,為活動(dòng)而活動(dòng),表面熱熱鬧鬧實(shí)際上卻空洞無物,形式主義、勞民傷財(cái)。
二、以環(huán)境建設(shè)為載體,營造一流的育人環(huán)境
必須重視學(xué)校的凈化、綠化、美化和人文環(huán)境的建設(shè)。各校要提高對衛(wèi)生工作的要求,要以“挑剔的眼光”審視校園的每一個(gè)角落,加大工作力度,確保校園的衛(wèi)生整潔,爭取使我縣學(xué)校的衛(wèi)生狀況在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個(gè)明顯的提高。要打破一些學(xué)校在改進(jìn)校容校貌方面無所作為的現(xiàn)狀,不一味片面地強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)困難,要立足實(shí)際,有所作為,適當(dāng)投入和規(guī)劃,對校園進(jìn)行綠化、美化甚至布局優(yōu)化,爭取使校容校貌有明顯改善。
要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì),營造德育的良好氛圍,把校園建成育人的特殊場所。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念,如張貼、懸掛杰出人物的畫像和警句格言,繪制、創(chuàng)作有教育意義的書畫作品等,讓學(xué)生在潛移默化中受到教育影響,培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣,激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、進(jìn)取向上。校訓(xùn)、?;铡⑿?biāo)等要精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)和辦學(xué)理念。有條件的學(xué)校還可建校史陳列室、共青團(tuán)、少先隊(duì)室。校園環(huán)境設(shè)置要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,要符合學(xué)生特點(diǎn),便于學(xué)生接受;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造。教室和寢室作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活兩個(gè)最重要的場所,對其環(huán)境布置要做到精心設(shè)計(jì)。同時(shí)也不應(yīng)忽視學(xué)校其它場所環(huán)境設(shè)置,要爭取做到充分利用校園的每一個(gè)角落,使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。有條件的學(xué)校還可發(fā)揮校園電視臺和網(wǎng)絡(luò)的作用,不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
三、以學(xué)生活動(dòng)為載體,豐富校園文化生活
要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。充分利用好“五四”、“六一”、“十一”、教師節(jié)等節(jié)慶日,“七一”、“七七”、“九一八”、“”等紀(jì)念日,清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)民族節(jié)日,設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子,開展主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式,改進(jìn)國旗下講話的形式,讓國旗下講話起到更好的教育作用。將校園文化建設(shè)與課程改革相結(jié)合,開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、親近自然,在活動(dòng)中增長知識,接受教育,在活動(dòng)中服務(wù)社會(huì),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。開展多種形式的體育活動(dòng),保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí),通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),錘煉學(xué)生的意志,激發(fā)學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)精神,又能使學(xué)生放松身心,提高學(xué)習(xí)的效率。發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育作用,保證團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間和條件,創(chuàng)新活動(dòng)形式,將教育教學(xué)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)化課后科技、藝術(shù)、娛樂活動(dòng),堅(jiān)持辦好每年一度的校園科技文化藝術(shù)節(jié),使其成為學(xué)生交流展示的舞臺。廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),及讀書、讀報(bào)、演講等活動(dòng),積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲,開展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。
開展校園文化活動(dòng),要尊重中小學(xué)生的身心特點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際,注意趣味性、娛樂性,最大限度地調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極性,又要力求服務(wù)于學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)和校園文化建設(shè)的全局,注重其教育作用和內(nèi)涵。通過活動(dòng),陶冶性情,培養(yǎng)特長,鍛煉能力,增強(qiáng)同學(xué)間的合作與團(tuán)隊(duì)精神。活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的活動(dòng)參與程度和實(shí)際效果,反對沒有實(shí)際效果的形式主義。
四、以制度建設(shè)為載體,形成優(yōu)良的校風(fēng)
建立健全各種規(guī)章制度,細(xì)化內(nèi)容,精細(xì)管理,以此規(guī)范師生的行為。扎實(shí)開展形式多樣的師德教育,健全教師師德考評制度,建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng),倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問題,讓學(xué)生在校園都能健康快樂地成長。
加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo),落實(shí)好《中小學(xué)生守則》和《中(?。W(xué)生日常行為規(guī)范》,建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)。抓好班級和團(tuán)隊(duì)工作,建設(shè)良好的班風(fēng),樹立班級正氣,加強(qiáng)集體主義教育。要把守則和規(guī)范滲透到學(xué)校日常管理當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)各種為學(xué)生所接受和喜愛的載體,如校園(班級)之星評比、星級教室(寢室)評比,周周插紅旗、座右銘設(shè)計(jì)、班(寢室)名設(shè)計(jì)等,堅(jiān)持正面引導(dǎo),倡導(dǎo)良好風(fēng)氣,防止把制度規(guī)范當(dāng)作枯燥的教條,一味地強(qiáng)制讓學(xué)生記、背,干擾教育的效果。
1 校園文化的重要性
科學(xué)發(fā)展觀是中國化的最新成果,是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是推動(dòng)先進(jìn)文化建設(shè)的思想保障,也是加快實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的行動(dòng)指南。
1.1 校園文化是社會(huì)主義文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。當(dāng)今世界,文化已經(jīng)成為綜合國力的重要組成部分。綜合國力的增強(qiáng)取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力,也取決于文化實(shí)力,文化實(shí)力既包括知識、技術(shù)、教育等方面的力量,也包括理想、信念、道德、價(jià)值觀、審美觀在內(nèi)的精神力量,深入推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),離不開文化軟實(shí)力的提升,離不開文化的有力支撐。因此,大力推進(jìn)文化建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,同時(shí),堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)文化建設(shè),才能實(shí)現(xiàn)興起社會(huì)主義建設(shè)新,推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標(biāo)。
1.2 校園文化彰顯學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化以其獨(dú)特魅力貫穿于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展始終,它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào),特別是對提高全體師生的凝聚力,營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng),陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培育優(yōu)秀人才,促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。
1.3 校園文化在信息化的今天發(fā)揮著舉足輕重的作用。科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)就是以人為本,協(xié)調(diào)、和諧、可持續(xù)發(fā)展。校園文化的核心也是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承,并以此為基礎(chǔ),推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。所以,科學(xué)發(fā)展觀必然是我們今天校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。面對今天社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代,校園文化依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。
2 校園文化的特性
校園文化,是一種特殊的文化,它既有人文特征,又有教育特征,它是一個(gè)學(xué)校長期傳承下來的思想觀念、學(xué)術(shù)精神、價(jià)值觀、思維習(xí)慣、人文傳統(tǒng)、制度建設(shè)等精神素質(zhì)和校園各項(xiàng)物質(zhì)建設(shè)素質(zhì)的總和。所以學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、科學(xué)風(fēng)氣、生活和工作環(huán)境,無不是學(xué)校校園文化的體現(xiàn)。校園文化大致包含兩部分,一是物質(zhì)文化,一是非物質(zhì)文化。物質(zhì)文化承載著非物質(zhì)文化的內(nèi)涵,是非物質(zhì)文化的載體,非物質(zhì)文化通過物質(zhì)文化表現(xiàn)出來。非物質(zhì)文化的核心是精神文化,精神文化通過校園環(huán)境、學(xué)校的規(guī)章制度、師生的日常言行舉止、管理和教育教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出來。
3 豐富多彩的校園生活彰顯校園文化特性
豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性,從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播,從校園內(nèi)涵文化的建設(shè)到校園外顯文化的營造,從靜態(tài)文化的加強(qiáng)到動(dòng)態(tài)文化的生成,校園文化林林總總,五彩繽紛,形成各個(gè)學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展理念與發(fā)展模式??v觀諸多學(xué)校的發(fā)展,校園文化的建設(shè)分為以下幾個(gè)方面:
3.1 教師專業(yè)發(fā)展文化。教師專業(yè)成長是每個(gè)學(xué)校都要面臨的首要問題,校園文化建設(shè)首先要注重教師的專業(yè)成長,諸如采取制定教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書、開展校本課題研究、堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思和進(jìn)行集體備課等各種措施,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,同時(shí)發(fā)掘骨干教師的潛力,注重優(yōu)秀教師的成果展示,形成富有特色的教師專業(yè)發(fā)展文化,這既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的以人為本,又彰顯了校園文化的實(shí)踐性。
3.2 班級特色文化。班級,是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位,是學(xué)生活動(dòng)的基本場所。有人曾形象地把它比喻成學(xué)生磨煉本領(lǐng)、學(xué)會(huì)生存、創(chuàng)造人生的“驛站”,進(jìn)行知識信息交流、體驗(yàn)快樂與憂愁、釀造希望與收獲的“生活舞臺”。班級建設(shè)的成效如何,從結(jié)果上看,會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效,關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性化與社會(huì)化的廣度與深度。因此,人們都非常重視班級及其建設(shè)對學(xué)生成長的作用。打造富有特色的班級文化就成為學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。一方面,我們?yōu)榭梢越梃b全國名校經(jīng)驗(yàn),另一方面,可派專人到全國各地名校參觀學(xué)習(xí),與兄弟學(xué)校相互交流,在校內(nèi)進(jìn)行集體研討,制定出了一套切實(shí)可行的實(shí)施方案。