預(yù)防疾病手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

1、宣傳到位，增強(qiáng)自我保健、保護(hù)意識(shí)

1.1上好健康教育課。

針對我縣實(shí)情對課程進(jìn)行了機(jī)動(dòng)調(diào)整。對各傳染病的特點(diǎn)、傳播途徑及預(yù)防加以講解、分析，并教會(huì)學(xué)生正確的洗手方法，讓學(xué)生養(yǎng)成出入公共場合、飯前便后洗手的好習(xí)慣，防止病從口入。讓學(xué)生在聆聽的同時(shí)審視自己，審視他人。培養(yǎng)學(xué)生最基本的素質(zhì)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

1.2開展傳染病知識(shí)講座。

教師詳細(xì)介紹各種傳染病的癥狀及報(bào)告流程、處置方法，強(qiáng)調(diào)在流感或者其它傳染病爆發(fā)其間，不到上述人群密集及通風(fēng)環(huán)境不好的地方停留。強(qiáng)調(diào)自律是一種美德，關(guān)心自己，關(guān)注他人。室內(nèi)應(yīng)充分利用日光或紫外線照射，平時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，合理飲食和休息增強(qiáng)自身抗病能力，養(yǎng)成勤洗手，多喝開水的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)感冒癥狀及時(shí)就醫(yī)并戴好口罩，不面對他人咳嗽、大聲說話，咳嗽、咳痰時(shí)應(yīng)用紙巾掩住口鼻，以免把細(xì)菌傳播給他人，用過的紙巾應(yīng)包好扔到遠(yuǎn)離人群的垃圾箱。

1.3開展傳染病預(yù)防知識(shí)手抄報(bào)評比活動(dòng)。

請家長配合學(xué)生制作以傳染病為主題的手抄報(bào)，讓每一位學(xué)生都通過查找各種學(xué)校傳染病的發(fā)生和流行種類、傳染病報(bào)告時(shí)限方式 、爆發(fā)和流行特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、流行時(shí)的措施、預(yù)防等來讓學(xué)生提高防控意識(shí)和能力。

1.4舉辦班隊(duì)會(huì)節(jié)目表演。

以班級為單位在班隊(duì)會(huì)過程中讓學(xué)生以小品、故事會(huì)、三句半的形式表現(xiàn)出當(dāng)前流行傳染病種類，發(fā)病情況以及當(dāng)前自己要注意的，教育學(xué)生關(guān)心自己，關(guān)愛他人。

2、目標(biāo)明確，分級防控

2.1落實(shí)責(zé)任嚴(yán)格執(zhí)行好晨午檢。

學(xué)校制定了以校長為組長的防控小組，書記做副組長、校醫(yī)及各班主任做小組成員，班級又由班長協(xié)助老師、及校醫(yī)完成學(xué)生健康狀況的了解，做好晨午檢病癥體征登記。如果發(fā)現(xiàn)校內(nèi)發(fā)熱學(xué)生及明顯傳染病體征的，按照傳染病防控預(yù)案馬上送往校醫(yī)室進(jìn)行隔離，并對學(xué)生的家庭成員健康狀況做以登記。同時(shí)，上報(bào)學(xué)校協(xié)同家長帶學(xué)生就醫(yī)，同時(shí)做好病情追蹤記錄。待指定醫(yī)院出具病愈證明方可返回學(xué)校。

2.2對外來人員體溫、登記制度。

針對學(xué)校外來人員，學(xué)校責(zé)成各具體負(fù)責(zé)人員對其進(jìn)行體溫檢查、盤查登記，如果發(fā)現(xiàn)有傳染病體征或體溫超過37攝氏度不得入校。

2.3做好全校師生病、事假報(bào)告制度。

學(xué)校的教職員工的體溫及體征檢查由年組長及分管領(lǐng)導(dǎo)互相檢查，如發(fā)癥狀、體征及時(shí)通知教師不允許進(jìn)入班級。同時(shí)，上報(bào)校醫(yī)說明病情及就醫(yī)情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。

2.4做好返校學(xué)生體檢工作。

長假期間學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)體溫監(jiān)測表，請家長協(xié)助進(jìn)行體溫監(jiān)測，返校后由教師具體統(tǒng)計(jì)并上報(bào)衛(wèi)生室，進(jìn)行有規(guī)劃地管理。對于傳染病學(xué)生病愈返校，要求學(xué)生有醫(yī)生的返校診斷證明。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行體溫檢測，體溫正常后可以返回教室，做到有效切斷傳染源。

3、通風(fēng)、消毒及飲用水落到實(shí)處

3.1教室內(nèi)消毒、通風(fēng)。

每天在學(xué)生進(jìn)校前由班級負(fù)責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)開窗通風(fēng)，在離校后由專職消毒員負(fù)責(zé)向地面噴酒消毒液，關(guān)好門窗、做好記錄。

3.2樓內(nèi)過道消毒。

每天學(xué)生入校后專職負(fù)責(zé)消毒的職工對學(xué)校樓內(nèi)過道噴灑消毒液，做好記錄的消毒時(shí)間、范圍、所用藥品及比例，校醫(yī)及帶班領(lǐng)導(dǎo)做好監(jiān)督、檢查工作。

3.3樓外廁所及死角消毒。

廁所及死角除每天清掃外，除地面消毒外還對廁所內(nèi)進(jìn)行徹底消毒。好嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)管理、消毒制度。

3.4食品衛(wèi)生、飲用水的管理。

為防止病從口入，防止食源性疾病的發(fā)生，杜絕小食品進(jìn)校園，分管衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)為組長班級內(nèi)以班主任為副組長，班級干部為小組長，進(jìn)行分層管理，層層把關(guān)。對于飲用水的管理人員，要有防疫部門的健康證明，嚴(yán)格執(zhí)行飲用水管理制度，禁止飲用水水管理人員外的無關(guān)人員隨便出入飲用水倉庫。要求班級對水桶安放固定無污染位置，并由校醫(yī)負(fù)責(zé)監(jiān)督水站的送水情況，要求有水質(zhì)檢驗(yàn)報(bào)告單及接收記錄。包括水桶有無密封，接水時(shí)間、接水人，接水日期，還要求送水單位對飲水機(jī)定期消毒，及時(shí)記錄消毒時(shí)間、消毒人、所用藥品及藥品比例，從根源上控制傳染病的發(fā)生。

第2篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

XX小學(xué)創(chuàng)建于1949年，有著50多年的光榮歷史。后幾經(jīng)更迭，2004年下半年，由于規(guī)劃建設(shè)需要，市委市政府決定拆除老校，異地重建。新校西臨景色優(yōu)美的XX湖，占地面積9296.6平方米，總建筑面積10410平方米，并配備了現(xiàn)代化的微機(jī)室、電子備課室、舞蹈訓(xùn)練房、合唱室、美術(shù)室、乒乓球訓(xùn)練房、語音室、圖書閱覽室、多媒體教室、階梯教室等多個(gè)功能室。本學(xué)期共有30個(gè)教學(xué)班。

幾年來，我校為進(jìn)一步貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案》，全面落實(shí)健康教育的各項(xiàng)工作要求，堅(jiān)持以“健康第一”為健康教育的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生自我保健意識(shí)，了解了科學(xué)營養(yǎng)知識(shí)，建立科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，既全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，也為我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作做出一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我校健康教育工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任到人。

1、成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組。

2、明確了各部門的責(zé)任分工，制訂了多項(xiàng)衛(wèi)生制度，與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應(yīng)的責(zé)任狀。

3、設(shè)立了保健室、心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)保健衛(wèi)生工作。

4、每天由大隊(duì)部對兩操的進(jìn)行、學(xué)生的衣著、行為舉止等進(jìn)行檢查。

5、同時(shí)由保健室就學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等諸方面進(jìn)行檢查評比。

二、設(shè)施配套，提供條件

1、加大了健康教育經(jīng)費(fèi)投入，配備了相應(yīng)的健康教學(xué)硬件設(shè)施。

2、所有教室的采光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150LX；黑板無裂縫，無反光，無眩目。

3、校園內(nèi)有相應(yīng)的綠化帶，做到無雜草，不亂丟棄物，無痰跡，無污水洼，無亂寫亂畫等現(xiàn)象。

4、廁所設(shè)施符合要求，學(xué)生數(shù)與蹲位比：男生約19：1，女生約18：1，男廁所內(nèi)有相應(yīng)的小便池；廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。

5、教學(xué)用房能做到地面和墻壁無煙頭、無污跡、無紙屑，窗明桌椅凈，物品擺放整齊。

三、質(zhì)量過硬，提高保障

1、為加強(qiáng)健康教育，我校開齊開足了健康教育課程，每周安排0.5課時(shí)的健康教育課，并列入正式課表。

2、配備了相應(yīng)的教材與教具，教材按要求配套發(fā)給學(xué)生使用。

3、有完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，做到進(jìn)度與計(jì)劃一致；教案的內(nèi)容齊全，書寫正確、整潔簡練。

4、授課質(zhì)量過硬，做到概念清楚，啟發(fā)式教學(xué)，語言生動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，板書工整。用過硬的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的健康提供了有力保障。

5、授課教師平均每人每年能接受120小時(shí)以上培訓(xùn)。

6、學(xué)生缺課率不超過5%。

7、還開展了許多有益于少兒身心健康的活動(dòng)，有機(jī)地把德育、智育、體育、美育等統(tǒng)一在教育活動(dòng)之中。

四、開展活動(dòng)，落實(shí)教育

1、利用致家長信、開家長會(huì)、國旗下講話、出宣傳欄、開主題隊(duì)會(huì)、爭當(dāng)健康小衛(wèi)士、手抄報(bào)等多種形式教育學(xué)生保健知識(shí)，同時(shí)對家長進(jìn)行宣傳。

2、由于大隊(duì)部委員與衛(wèi)生監(jiān)督員的督促評比，學(xué)生們都能做到頭發(fā)整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。

3、學(xué)生能堅(jiān)持做好課間操，積極參加課外體育鍛煉，合格率達(dá)95%以上。

4、全校統(tǒng)一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“控?zé)熥魑摹?、“手抄?bào)”等多項(xiàng)競賽活動(dòng)。

5、結(jié)合社會(huì)衛(wèi)生、健康形勢，積極組織活動(dòng)。如“非典”、“禽流感”、“肺結(jié)核”等疾病防控形勢，開展形式多樣的活動(dòng)，積極開展預(yù)防“六病”、“控?zé)煛被顒?dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生逐步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、目標(biāo)教育，效果明顯

我校的健康教育取得了滿意的效果，學(xué)生的身體體質(zhì)有了提高，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。

1、學(xué)生得到了發(fā)展，學(xué)生的健康知識(shí)知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達(dá)標(biāo)，全體學(xué)生在心理健康、身體健康和文化知識(shí)掌握方面達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)會(huì)了傾聽和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)業(yè)成績明顯的提高，而且能做到遵紀(jì)守法，自尊自愛，能正視困難和挫折，逐步養(yǎng)成了健全的人格，綜合素質(zhì)有了明顯提高。

第3篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安全工作做詳做細(xì)

開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)就把安全工作列入重要議事日程、切實(shí)從講政治、保安全、保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度重視安全工作，本著“安全第一、預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育”的方針，強(qiáng)化學(xué)校安全管理工作。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，強(qiáng)化安全工作。

二、具體工作：

1、教育宣傳

（1）我校每天堅(jiān)持早晨10分鐘的安全教育，還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等對方式對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，另外還開展了其它形式的安全教育活動(dòng)。

（2）開學(xué)初健全了各種安全預(yù)案，并在工作中切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)預(yù)案。

2、消防安全制度

（1）制定預(yù)警措施和緊急疏散方案，組織全校師生進(jìn)行消防演習(xí)，提高師生的防患意識(shí)，使學(xué)生聽指揮，守紀(jì)律，避免事故的發(fā)生。

（2）提高了全體教師的憂患意識(shí)，利用校會(huì)、班會(huì)組織開展了消防安全主題教育活動(dòng)，使學(xué)生、老師都能認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，掌握相應(yīng)的技能技巧。

3、交通安全

（1）重視交通安全，我校地處205國路旁邊，交通安全尤為重要，我校加強(qiáng)了交通安全知識(shí)的傳授，采取措施加強(qiáng)重要路口的監(jiān)管，組織好路隊(duì)放學(xué)。

（2）利用各種節(jié)日、慶典活動(dòng)大力開展了各種形式的安全教育活動(dòng)，如板報(bào)、手抄報(bào)、廣播、畫宣傳畫、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

（3）定期組織教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

（4）嚴(yán)格貫徹學(xué)生不準(zhǔn)騎車上學(xué)的規(guī)定，宣傳到位，檢查到位，并與家長簽訂責(zé)任書。

4、加強(qiáng)了森林防火意識(shí)，春季是火災(zāi)的多發(fā)期，特別是山區(qū)，因此我校教師把防火教育堅(jiān)持經(jīng)常。要求學(xué)生放學(xué)后及周六、周日等休息日，不帶火、不玩火，不吸煙；不燃放煙花爆竹，禁止到外面山上玩火，一旦發(fā)生火災(zāi)，禁止學(xué)生參加救火及圍觀。進(jìn)行防火安全常識(shí)教育，學(xué)生人人知道火警電話119。

5、傳染性疾病安全管理

強(qiáng)化校園傳染病的防治工作，學(xué)校配合鎮(zhèn)和市級防疫部門搞好各種預(yù)防接種工作，我校學(xué)生各種預(yù)防接種率達(dá)90%以上，有效防止了傳染性疾病在校園的傳播。

6、加強(qiáng)校內(nèi)外活動(dòng)安全教育。

（1）加強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生在校的活動(dòng)，誰組織誰負(fù)責(zé)，誰的課，誰負(fù)責(zé)，課間活動(dòng)教師（尤其是班主任）加強(qiáng)教育，由于老師的失職、體罰或變相體罰有打架等出現(xiàn)的安全事故由任課老師負(fù)責(zé)，室外活動(dòng)課，如老師不能堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)或因器材管理、活動(dòng)要求不當(dāng)引發(fā)的事件，由任課教師負(fù)責(zé)。

（3）學(xué)?；虬嗉壗M織學(xué)生集體外出，我校嚴(yán)格執(zhí)行誰組織，誰管理，誰負(fù)責(zé)的原則，活動(dòng)前必須制定周密的活動(dòng)方案和安全預(yù)案，上報(bào)學(xué)校審批，批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

（4）值班教師嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，出現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)處理。

第4篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

一、運(yùn)用“五有”策略進(jìn)行有效科學(xué)課堂教學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在手指尖上”。學(xué)會(huì)勞動(dòng)是廉價(jià)的最有現(xiàn)實(shí)意義的智力開發(fā)方式?？茖W(xué)課《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式。這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們興趣的、精心選擇和設(shè)計(jì)的、并具有典型科學(xué)教育意義。通過這些活動(dòng)的教學(xué)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這就讓二小老師找到了科學(xué)課教育目前真正存在的問題：內(nèi)容與實(shí)施途徑，而且必須注入活動(dòng)與技術(shù)的元素。為了解決這個(gè)問題，我們提出了“五有”課堂教學(xué)策略（有正確的科技教育思想；有可見的科學(xué)探究元素；有發(fā)表自己獨(dú)特見解的機(jī)會(huì)；有表達(dá)自己科技作品的載體；有可行的科技實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的“小活動(dòng)”）以提高科學(xué)課的科技含量。于是，由教導(dǎo)處牽頭，組織了一部分教師開發(fā)了科普類課程、實(shí)踐類課程和創(chuàng)造類課程。同時(shí)創(chuàng)新小學(xué)科技教育的途徑。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際構(gòu)建三類課程

1.科普類課程

科普類課程的核心價(jià)值就是通過師生在課堂內(nèi)外習(xí)得科普常識(shí)、形成科學(xué)思想、技術(shù)思想、社會(huì)思想?？破站褪前讶祟愌芯块_發(fā)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過多種方法、多種途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)播，使之為大眾所了解。學(xué)校按照科普類課程的基本教學(xué)模式：圍繞問題收集信息――圍繞問題交流信息――圍繞問題建構(gòu)知識(shí)――圍繞問題提出新問題――問題解決建議對學(xué)生引導(dǎo)、科普讀物推薦、教師傳播、學(xué)生閱讀、家長協(xié)助、參與社會(huì)；還通過科學(xué)手抄報(bào)、在教室內(nèi)開辟科普知識(shí)專欄、舉行科普知識(shí)競賽、在課堂教學(xué)和活動(dòng)中滲透等途徑實(shí)施科普課程。以學(xué)生自主地收集科普信息，閱讀科普讀物，觀看科普影視，參觀科技館，豐富科普常識(shí)，具有科學(xué)精神等為參照進(jìn)行評價(jià)。

2.實(shí)踐類課程

我們認(rèn)為，沒有實(shí)踐類課程是殘缺的課程。是改變不了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的傳統(tǒng)思維和學(xué)?？萍冀逃F(xiàn)狀的。時(shí)間類課程就是要讓學(xué)生親歷科技活動(dòng)的過程，在“動(dòng)手做”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)“做”的樂趣和成功感。我校根據(jù):確定選題――查閱文獻(xiàn)――設(shè)計(jì)程序――實(shí)踐操作――成果表達(dá)與交流這一基本教學(xué)模式，對全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和篩選后，把實(shí)踐類課程的內(nèi)容界定為：喂養(yǎng)小動(dòng)物（蚯蚓、觀賞魚、彩色兔 、鴿子、毛毛蟲、春蠶）；栽種小植物（草莓、葫蘆、南瓜、火棘果、浮萍、水葫蘆、香薷草、黃、番茄樹、菌靈芝、紫甜菜、洋姜、富貴球和睡蓮）；小制作；儺戲等工藝品制作；動(dòng)植物疾病的預(yù)防與治療。建設(shè)符合小學(xué)生需要的科技活動(dòng)基地，是保證小學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、創(chuàng)科學(xué)的基本條件，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

2004年初，學(xué)校在校外租賃200平方土地，進(jìn)行了向日葵、香薷草、寶葫蘆的種植活動(dòng)。由五年級的一個(gè)班在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了平地、拌肥、播種、分苗等過程。然后將3500株向日葵苗分到全校每一位學(xué)生手中種植。因此，2004年4月學(xué)校舉辦了第一屆以“種植向日葵”為主題的科技節(jié)活動(dòng)。由于科技實(shí)踐基地離校較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生經(jīng)常性的參與觀察等活動(dòng)，浪費(fèi)了大量時(shí)間。于是在2005年初，我們創(chuàng)造性的提出“利用閑置的教學(xué)樓頂建設(shè)生物科技園”。我們將生物科技園分為種植、養(yǎng)殖兩大區(qū)域。種植區(qū)域栽種草莓、寶葫蘆、各種南瓜、甜紫菜、洋姜、向日葵、辣椒、彩色茄子、番茄樹等。養(yǎng)殖區(qū)喂養(yǎng)有鴿子、觀賞魚、彩色兔等。并將整個(gè)科技園交與學(xué)生管理。低段：在科技老師以及各班班主任、輔導(dǎo)員指導(dǎo)下進(jìn)行廣場鴿、珍珠兔的喂養(yǎng)，并作繪畫日記。中段：三年級（1―4班）種植草莓，（5―8班）種植向日葵；四年級（1―4班）種植觀賞南瓜，（5―6班）種植菌靈芝，（7―8班）種植葫蘆?；顒?dòng)全部分包到班，各班學(xué)生利用課外活動(dòng)及閑暇時(shí)間到樓頂生物科技園進(jìn)行種植、管理，根據(jù)培育植物經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，寫觀察日記，收集相關(guān)資料、信息，在科技老師和專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下解決疑難問題。高段：分班種植、養(yǎng)殖。五年級1班學(xué)生種植太空南瓜；2班學(xué)生種植番茄樹；3、4班學(xué)生種植盆栽蔬菜；5、6班學(xué)生種植盆栽火棘果；7、8班學(xué)生養(yǎng)蠶。六年級1、2班學(xué)生進(jìn)行循環(huán)養(yǎng)殖（芽葉―蚯蚓―鱔魚―池泥―種菜）、（菜葉―蚯蚓―喂鴿子―鴿糞―種菜）。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中觀察、記錄、發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后想辦法解決問題。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣；感受到了收獲的喜悅；掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和技能；增強(qiáng)了科學(xué)精神提高了科學(xué)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)造類課程

第5篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)看重，認(rèn)識(shí)到位

學(xué)校繼承樹立健全由校長為第一責(zé)任人的學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把平安工作擺到學(xué)校的主要工作議事日程中去。按期召開平安工作會(huì)議，落實(shí)平安責(zé)任和自查自糾責(zé)任。進(jìn)一步完善學(xué)校平安工作的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。依據(jù)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，使學(xué)校的平安工作做到領(lǐng)導(dǎo)看重、組織完善、制度健全、職責(zé)明確、層層簽訂責(zé)任書，齊抓共管，為全校師生營造了一個(gè)平安、寧靜、協(xié)調(diào)、康健的學(xué)習(xí)和工作情況。

二、工作重點(diǎn)

1、由于學(xué)校人員的更改，開學(xué)初我校樹立健全學(xué)校的崗位責(zé)任制，又重新對我校的平安工作進(jìn)行了分工，責(zé)任到人。

2、增強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能和治理程度，賡續(xù)改進(jìn)工作，使我校的安保工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。

3、樹立健全了各類反省制，杜絕事故的發(fā)生。

4、健全各類平安預(yù)案，切實(shí)落實(shí)預(yù)案，加強(qiáng)預(yù)案的操作性和實(shí)效性，真正起到防止平安事故的發(fā)生和最洪水平削減事故損失的作用。

三、具體工作

1、學(xué)習(xí)鼓吹制度

(1)學(xué)校將平安守衛(wèi)工作的要求以及失火、匪警、當(dāng)?shù)嘏沙鏊戎攸c(diǎn)部門，緊張責(zé)任人的電話耐久上墻。

(2)按期開展了各項(xiàng)平安教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。

(3)健全了各類平安預(yù)案，切實(shí)落實(shí)預(yù)案。

2、消防平安制度

(1)訂定預(yù)警步伐和緊急分散，組織全校師生進(jìn)行消防練習(xí)，進(jìn)步師生的防患意識(shí)，使學(xué)生聽指揮，守規(guī)律，避免了事故的發(fā)生。

(2)進(jìn)步了全體教師的憂患意識(shí)，一旦發(fā)明問題實(shí)時(shí)上報(bào)，學(xué)校實(shí)時(shí)排除和作出相應(yīng)處置懲罰。

(3)應(yīng)用校會(huì)、班會(huì)組織開展了消防平安主題教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生、先生都能認(rèn)識(shí)到火警的危害，控制相應(yīng)的技能技術(shù)。

3、交通平安

(1)看重交通平安，我校地處205國路閣下，交通平安尤為緊張，我校增強(qiáng)了交通平安知識(shí)的傳授，采取步伐增強(qiáng)緊張路口的監(jiān)管，組織好路隊(duì)下學(xué)。

(2)應(yīng)用各類節(jié)日、慶典運(yùn)動(dòng)鼎力開展了各類形式的平安教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，如板報(bào)、手抄報(bào)、廣播、畫鼓吹畫、班隊(duì)會(huì)等運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生的平安意識(shí)。

(3)按期組織教師學(xué)習(xí)平安知識(shí)。

(4)嚴(yán)格貫徹學(xué)生不準(zhǔn)騎車上學(xué)的規(guī)定，鼓吹到位，反省到位，并與家長簽訂責(zé)任書。

4、增強(qiáng)學(xué)校周邊情況整治，凈化和美化校園，排除不穩(wěn)定因素。

5、感染性疾病平安治理

強(qiáng)化校園感染病的防治工作，學(xué)校共同鎮(zhèn)和市級防疫部門搞好各類預(yù)防接種工作，我校學(xué)生各類預(yù)防接種率達(dá)90%以上，有效防止了感染性疾病在校園的流傳。

6、增強(qiáng)校表里運(yùn)動(dòng)平安教導(dǎo)。

(1)增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)明教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

(2)學(xué)生在校的運(yùn)動(dòng)，誰組織誰負(fù)責(zé)，誰的課，誰負(fù)責(zé)，課間運(yùn)動(dòng)教師(尤其是班主任)增強(qiáng)教導(dǎo)，由于先生的瀆職、體罰或變相體罰有打斗等呈現(xiàn)的平安事故由任課先生負(fù)責(zé)，室外運(yùn)動(dòng)課，如先生不能死守崗位，盡職盡責(zé)或因器材治理、運(yùn)動(dòng)要求欠妥引發(fā)的變亂，由任課教師負(fù)責(zé)。

(3)學(xué)校或班級組織學(xué)生集體外出，我校嚴(yán)格執(zhí)行誰組織，誰治理，誰負(fù)責(zé)的原則，運(yùn)動(dòng)前必須訂定周密的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃和平安預(yù)案，上報(bào)學(xué)校審批，批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

(4)值班教師嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，呈現(xiàn)問題實(shí)時(shí)上報(bào)處置懲罰。

第6篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

為切實(shí)做好學(xué)校安全工作，全面消除安全事故隱患，杜絕事故的發(fā)生，根據(jù)上級文件精神，以及市教體局、鎮(zhèn)中心校的安排部署和具體要求，結(jié)合我校的實(shí)際，狠抓學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育工作，切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任制，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的安全管理，全面排查可能出現(xiàn)的安全隱患，新學(xué)期開始我校認(rèn)真開展了拉網(wǎng)式大整治、大排查工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)校安全工作的嚴(yán)峻性、艱巨性和復(fù)雜性，保持高度警惕，切實(shí)強(qiáng)化安全監(jiān)督檢查，及時(shí)消除各類安全隱患，努力減少安全事故，堅(jiān)決遏止重特大事故的發(fā)生。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

專門成立了專項(xiàng)安全排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全排查整治工作作為學(xué)校首要工作，作了全面安排和部署，做到分工明確、職責(zé)明確、責(zé)任到人、落實(shí)到崗。

三、安全排查工作全面有序，措施得力。

（一）第一階段，宣傳教育。

學(xué)校按照安全排查工作的要求和內(nèi)容分別召開全校教職工大會(huì)和全校師生大會(huì)，校長全面?zhèn)鬟_(dá)上級會(huì)議精神，并針對學(xué)校實(shí)際作具體布置：

1、各班召開“珍愛生命，安全第一”為主題的班會(huì)；

2、每班出一期安全黑板報(bào)；

3、宣傳窗內(nèi)辦一期安全宣傳刊；

4、各班辦一期安全手抄報(bào)；

5、舉行安全知識(shí)測試活動(dòng)；

6、利用集會(huì)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生注意交通、用電、飲食衛(wèi)生等安全，還教育學(xué)生防火、防盜、防溺水等。

（二）第二階段，進(jìn)行班級內(nèi)部自查與整改。

開學(xué)第二周為班級、辦公室、遠(yuǎn)程教育教室、公共設(shè)施的自查階段，對自查出的問題立即整改并報(bào)告給安全領(lǐng)導(dǎo)小組。對不能徹底排查的安全隱患必須書面報(bào)告安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組制定整治方案、措施，限期整改。

（三）第三階段，拉網(wǎng)式大排查。

由郭正亮校長帶領(lǐng)，安全領(lǐng)導(dǎo)小組于開學(xué)后的第三周對學(xué)校的安全隱患再一次進(jìn)行拉網(wǎng)式大排查，存在的安全隱患立即整改。主要情況為：

（1）學(xué)校健全完善了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作責(zé)任制、安全工作各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步落實(shí)工作機(jī)構(gòu)和人員，強(qiáng)化學(xué)校安全組織管理、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全工作的管理和督查，做到工作落實(shí)到人，職責(zé)明確，責(zé)任到人。

（2）設(shè)施設(shè)備安全。我校校舍房屋建筑手續(xù)齊全。學(xué)校的校舍及常用的設(shè)施設(shè)備已經(jīng)維修或更新，檢查更換了教室內(nèi)不亮的日光燈管，維修了教室里損壞的門、窗、桌椅?，F(xiàn)能夠保證師生使用時(shí)的安全。

（3）消防安全。我校定期檢查人員相對集中或可造成安全事故的場所，如學(xué)生宿舍、食堂、閱覽室、會(huì)議廳、鍋爐房、燃?xì)庠O(shè)施、供電設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)防火部位的安全隱患，按照公安消防部門的要求，及時(shí)進(jìn)行整改。對于學(xué)生比較集中的教學(xué)樓、宿舍樓等地方，配備了必要的消防設(shè)施；樓道內(nèi)的電燈完好，能夠正常使用，樓層轉(zhuǎn)向平臺(tái)處加裝了照明設(shè)施及應(yīng)急照明燈；明確了整改責(zé)任人，確保防火安全。

（4）飲食衛(wèi)生安全。做好流行性疾病的宣傳及預(yù)防工作。學(xué)校食堂定點(diǎn)采購有關(guān)資料齊全，保存完好。加強(qiáng)了學(xué)生食堂、小商店的衛(wèi)生管理，對炊事人員進(jìn)行安全和衛(wèi)生知識(shí)教育，對學(xué)生進(jìn)行自我防范意識(shí)和能力的教育，不食用來歷不明的食物。

（5）交通安全。嚴(yán)禁師生乘坐機(jī)動(dòng)三輪車、低速載貨汽車、無證照車輛；接送學(xué)生的車輛手續(xù)齊全，堅(jiān)決禁止雇傭或使用報(bào)廢車、拼裝車、未檢驗(yàn)或檢驗(yàn)不合格以及不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生；接送學(xué)生的車輛嚴(yán)格按照核定人數(shù)載客，無超員現(xiàn)象。

第7篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

一、組織健全，職責(zé)明確。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)校校長直接抓，各班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、制度保證，實(shí)施到位。

1、堅(jiān)持門衛(wèi)24小時(shí)值班，做好外訪登記，嚴(yán)防閑散人員進(jìn)入校園，確保校園治安安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、學(xué)校保衛(wèi)人員堅(jiān)持每天到崗，同時(shí)每天安排一名值日領(lǐng)導(dǎo)和六名教師值日，并要求值日教師提前半小時(shí)到崗配合執(zhí)勤隊(duì)員進(jìn)行課前、課間巡視，及時(shí)把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。上學(xué)、放學(xué)時(shí)間值日教師堅(jiān)持在校門口做好學(xué)生疏散工作，確保交通安全。

3、每逢節(jié)假日均安排行政帶班、教師護(hù)校，加強(qiáng)夜間巡邏，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。發(fā)放安全信，提醒全校師生家長注意安全。

4、定期召開安全工作會(huì)議，注視安全工作動(dòng)態(tài)，探討安全工作措施，制定安全工作計(jì)劃，保證安全工作環(huán)環(huán)相扣。

5、每月進(jìn)行安全排查，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改，確保安全工作萬無一失。

6、認(rèn)真做好晨檢、課檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長聯(lián)系。

7、學(xué)校在學(xué)期初與教師簽訂責(zé)任書，將安全教育工作作為對教職工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。定期召開家長會(huì)，讓學(xué)生家長明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，長假前與家長簽訂告家長書。

8、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度：學(xué)校建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度對可能發(fā)生的校園安全意外事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。

9、繼續(xù)建立健全學(xué)校安全防控體系臺(tái)帳，確保學(xué)校安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、部門責(zé)任的落實(shí)、安全隱患排查整治工作的跟蹤問效和責(zé)任追究，有計(jì)劃、有步驟地消除學(xué)校及周邊安全隱患，有效防止學(xué)校安全事故發(fā)生，推動(dòng)我市教育和諧、持續(xù)、健康發(fā)展，為創(chuàng)建省安全文明學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)意識(shí)。

1、利用學(xué)校廣播、早會(huì)、班會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，對學(xué)生開展安全教育，如交通安全、校園消防、居家安全、珍愛生命、防溺水、飲食衛(wèi)生、預(yù)防疾病等。

2、開展“3.28安全教育日”系列活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練，組織六年級全體學(xué)生到礦消防隊(duì)參加消防演練。開展“森林防火”安全教育活動(dòng)，發(fā)放森林防火安全宣傳單；讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受安全教育。

3、開展“安全教育宣傳月”活動(dòng)，營造“安全進(jìn)校園，知識(shí)進(jìn)課堂”的濃厚氛圍，增強(qiáng)了廣大教師的安全意識(shí)和安全責(zé)任意識(shí)，學(xué)生普及了安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)和安全素質(zhì)，為建立長效的安全機(jī)制奠定良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了安全穩(wěn)定的教育環(huán)境。

4、營造人人參與安全知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，從校園布置入手，制作主題板塊掛在學(xué)校最醒目的地方時(shí)刻提醒學(xué)生注意交通安全，設(shè)定固定的櫥窗來安放學(xué)生在以交通安全為主題的系列比賽中（手抄報(bào)、黑板報(bào)等）的優(yōu)秀作品，安全標(biāo)語、安全圖片、以及安全標(biāo)志、安全小知識(shí)等讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可見安全知識(shí)，在環(huán)境中潛移默化的影響。

四、加強(qiáng)檢查、及時(shí)整改。

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。同時(shí)，加強(qiáng)對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時(shí)向上級反映，及時(shí)整改。

第8篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

〔中圖分類號(hào)〕 G444 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）21—0022—01

良好的心理素質(zhì)是打開成功之門的金鑰匙，是挑戰(zhàn)未來社會(huì)的制勝法寶，是新時(shí)期人才的必備素質(zhì)。

一、中學(xué)心理健康教育的任務(wù)

心理健康教育的任務(wù)就在于幫助學(xué)生在其自身和環(huán)境許可的范圍內(nèi)達(dá)到心理功能的最佳狀態(tài)，使其心理潛能得到最大限度的開發(fā)。中學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)有以下幾個(gè)方面：

1. 發(fā)展性任務(wù)。主要是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，使學(xué)生的心理潛能得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知、情感、意志及個(gè)性品質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2. 適應(yīng)性任務(wù)。主要是幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)集體、適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，形成健全、開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

3. 防治性任務(wù)。主要是預(yù)防和矯治學(xué)生各種異常心理與行為，使有心理危機(jī)傾向的學(xué)生盡快擺脫障礙，形成健康的心理素質(zhì)，提高心理健康水平。

二、中學(xué)心理健康教育的途徑與方法

1. 開設(shè)心理健康教育課。在生理衛(wèi)生課中增加心理衛(wèi)生的內(nèi)容，根據(jù)不同年齡、年級的特點(diǎn)，普及心理衛(wèi)生常識(shí)，使學(xué)生能夠了解、分析自己的心理狀況，提高抵御心理疾病的能力。

2. 提高自我調(diào)控能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我、教育自我、疏導(dǎo)自我、控制自我。教師、家長要積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生帶來體驗(yàn)進(jìn)步和成功喜悅的機(jī)會(huì)。

3. 開展團(tuán)體咨詢活動(dòng)。小組成員對本組所存在的問題進(jìn)行自由討論，利用團(tuán)體的相互影響，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)體共識(shí)，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的行為。

4. 開展多元化的集體活動(dòng)和主題班會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，在班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育的內(nèi)容，建立團(tuán)體合作、友愛互助的人際關(guān)系。開展針對青少年學(xué)生表現(xiàn)出來的心理行為的討論辨析活動(dòng)，偉人、名人受挫成才故事的演講活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，形成樂觀向上的心理品質(zhì)。

5. 各科教學(xué)中滲透心理健康教育。教師要有心理健康教育意識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律展開教學(xué)。在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。

6. 心理測試和心理疏導(dǎo)相結(jié)合。教師、家長應(yīng)對學(xué)生的情緒、人際關(guān)系、社交能力、合作能力、意志力、性格、自尊、自信等方面進(jìn)行測試，成立心理輔導(dǎo)室，通過心理咨詢、心理信箱、心理熱線等方式為學(xué)生提供一對一的咨詢服務(wù)。

7. 加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)。如設(shè)立心理教育專題板報(bào)、編辦心理教育?？㈤_設(shè)心理圖書閱覽室、制作“心理專題”手抄報(bào)等，使學(xué)生在不知不覺中接受良好的心理教育。同時(shí)，教師應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生多讀書的同時(shí)加強(qiáng)閱讀后的內(nèi)化教育。

8. 成立家長學(xué)校。采取“家長與學(xué)生同時(shí)接受教育”的策略，提高家長的心理教育意識(shí)。向家長宣傳普及心理教育知識(shí)，促使家長與學(xué)校配合，共同做好心理教育工作。

三、中學(xué)心理健康教育的模式

1. 心理健康教育與心理測試相結(jié)合。心理測試主要是運(yùn)用一些心理學(xué)方面的測量理論和工具，對學(xué)生行為確定一種數(shù)量化的價(jià)值。其內(nèi)容主要是學(xué)績測試和人格測試。學(xué)校要根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果反映出來的規(guī)律、特點(diǎn)和問題，不斷完善心理健康教育工作。

2. 心理健康教育與心理咨詢相結(jié)合。建立心理咨詢室，以此為依托，向全體學(xué)生開展各類心理健康教育的宣傳與教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，與專家、學(xué)者等專業(yè)人士合作，開展針對學(xué)生、家長特殊需要的心理咨詢活動(dòng)。

3. 心理輔導(dǎo)與心理行為矯正相結(jié)合。學(xué)生心理行為問題矯正是面向少數(shù)具有心理或行為問題的學(xué)生而開展的心理輔導(dǎo)、行為矯正訓(xùn)練。一方面，通過個(gè)別輔導(dǎo)矯正由于心理障礙而導(dǎo)致的問題行為。另一方面，以活動(dòng)為依托對學(xué)生進(jìn)行心理滲透輔導(dǎo)，使學(xué)生自覺地、有意識(shí)地養(yǎng)成符合心理健康標(biāo)準(zhǔn)的良好行為。

第9篇：預(yù)防疾病手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：人性化管理模式；醫(yī)院護(hù)理管理；護(hù)理效果

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們更加追求身體健康與生活質(zhì)量，由此也對醫(yī)院的臨床護(hù)理工作提出了更高要求，只有不斷提高與完善醫(yī)院的臨床護(hù)理技術(shù)，才能夠進(jìn)一步保證人們的身體健康，從而促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高，讓人們的日常生活需求得到滿足[1]。我院現(xiàn)對收治的患者在臨床護(hù)理中實(shí)施了人性化管理模式，取得了非常顯著的效果，報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

本文研究對象均為我院在2015年5月至2016年11月收治的174例住院患者，在取得患者的同意后將其納入本次臨床研究。其中男性患者94例，女性患者80例，患者的年齡分布在19-76歲，平均年齡為（54.1±8.4）歲。采用隨機(jī)方法將這些患者分為參照組與研究組各87例，兩組患者在性別、年齡等一般資料上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05，可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)對比。

1.2方法

參照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理管理，包括病情監(jiān)測、指導(dǎo)患者用藥等。研究組患者進(jìn)行人性化管理，具體包括：①營造人文化的病房環(huán)境：護(hù)理人員要根據(jù)患者的興趣喜好，為其營造一個(gè)溫馨舒適的病房環(huán)境，在患者病房內(nèi)擺放其喜歡的花草和小飾品，打造一個(gè)充滿美感的病房；保持病房通風(fēng)，嚴(yán)格進(jìn)行常規(guī)消毒工作，提高患者病房空氣的流暢及清新度，讓患者以一種愉悅、放松的心情來接受治療與護(hù)理[2]。②給予患者情志關(guān)懷：護(hù)理人員要在互動(dòng)中與患者進(jìn)行溝通和交流，了解患者在院的訴求與需求，用親切、和善的語氣對患者存在的不良心理情緒及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，為患者講解本院成功治療案例，增強(qiáng)患者對自身疾病治療的信心，讓其以更積極主動(dòng)的態(tài)度來配合治療與護(hù)理。③給患者提供人性化服務(wù)：在患者病房內(nèi)張貼與其疾病相關(guān)的手抄報(bào)或海報(bào)，向患者發(fā)放疾病宣傳手冊，提高患者對自身疾病的認(rèn)識(shí)，讓其能夠正確對待自身疾病，減少患者可能遇到的危險(xiǎn)因素；為患者制作“正在休息，請勿打擾”的示意牌，在患者休息或者不想有人探訪的時(shí)候?qū)⑵鋻煸诓》块T上，讓患者在獲得個(gè)人時(shí)間的同時(shí)使其感受到來自護(hù)理人員給予的尊重感與關(guān)懷之心[3]。

1.3評價(jià)指標(biāo)

對兩組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理后病情恢復(fù)效果進(jìn)行觀察比較，患者的護(hù)理滿意度分為非常滿意、一般滿意與不滿意；患者在護(hù)理后的病情恢復(fù)效果分為痊愈、好轉(zhuǎn)與無效，痊愈是指患者的癥狀全部消失，好轉(zhuǎn)是指患者的癥狀得到一定改善，無效是指患者的癥狀沒有發(fā)生變化甚至有所加重。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來分析與處理本次研究所得數(shù)據(jù)，其中計(jì)數(shù)資料用卡方來檢驗(yàn)，計(jì)量資料用t來檢驗(yàn)，P<0.05表示本次研究兩組之間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者的護(hù)理滿意度比較

參照組87例患者中，非常滿意19例（21.84%），一般滿意48例（55.17%），不滿意20例（22.99%），護(hù)理滿意度為77.01%。研究組87例患者中，非常滿意38例（43.68%），一般滿意46例（52.87%），不滿意3例（3.45%），護(hù)理滿意度為96.55%，明顯高于參照組，P<0.05。

2.2兩組患者護(hù)理后的病情恢復(fù)情況比較

參照組87例患者中，痊愈27例（31.03%），好轉(zhuǎn)43例（49.43%），無效17例（19.54%），總有效率為80.46%。研究組87例患者中，痊愈40例（45.98%），好轉(zhuǎn)42例（48.28%），無效5例（5.75%），總有效率為94.25%，明顯高于參照組，P<0.05。

3討論

進(jìn)入新時(shí)期以來，人們的醫(yī)療保健意識(shí)較過去有了質(zhì)的進(jìn)步，因此也就更加重視醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量[4]。這也就要求不僅要不斷提高各項(xiàng)臨床治療技術(shù)，同時(shí)也要進(jìn)一步改進(jìn)與完善患者在治療后的臨床護(hù)理管理工作，通過對患者實(shí)施良好全面的護(hù)理，讓其病情得到更快速的恢復(fù)，讓患者盡早出院恢復(fù)正常生活。人性化管理模式就是一種堅(jiān)持以患者為中心的新型護(hù)理模式，強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員要重視患者的需求，一切護(hù)理工作都要圍繞患者的病情特點(diǎn)與需要來展開，給予患者充分的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，讓其以一種更加積極健康的狀態(tài)來配合護(hù)理人員的工作，從而幫助其不斷改善病情[5-6]。在本次研究中，研究組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理后病情恢復(fù)的總有效率均明顯高于參照組，P<0.05。

綜上所述，在醫(yī)院護(hù)理管理中對患者實(shí)施人性化管理模式能夠取得理想的效果，不僅提高了患者對護(hù)理的滿意度，而且還促進(jìn)了患者病情的有效恢復(fù)，改善了患者的預(yù)后，值得推廣。

作者:郭英 李璐 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)第六附屬醫(yī)院內(nèi)分泌耳鼻喉科

參考文獻(xiàn)

[1]王艷莉,鄧穎輝,陳素文.人性化管理模式對改善手術(shù)室護(hù)理人員工作效能感的效果觀察[J].臨床醫(yī)學(xué)工程,2015,22(11):1494-1495.

[2]李霞,韓瑞璋,于峰,等.人性化護(hù)理在神經(jīng)外科優(yōu)質(zhì)護(hù)理中的應(yīng)用成效[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2015,8(33):109-112.

[3]劉輝,鄭豫珍,楊麗萍,等.慢性心力衰竭患者從醫(yī)院到社區(qū)無縫隙護(hù)理管理模式的應(yīng)用[J].中華護(hù)理雜志,2013,48(12):1061-1066.

[4]馬智群,唐劉紅,沈回春,等.大中型綜合醫(yī)院護(hù)理安全管理系統(tǒng)的建立與應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2011,38(12):2292-2296.