二年級上冊教學計劃精選(九篇)

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第1篇：二年級上冊教學計劃范文

一、 學習基本情況分析：

我班學生人數41人。年齡大多是8歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生，總體素質較好，家長較重視學生的學習。經過一個學期的學校生活，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎。

二、 本冊教學內容分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 -

三、 全冊教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

第2篇：二年級上冊教學計劃范文

一、班級學生情況分析本班學生共40人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學好數學。

對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注

重培養(yǎng)他們對生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯系生活，解決問題的能力。學生對課堂教學常規(guī)還有待于盡早進行規(guī)范，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析本冊教材的教學內容有：一、表內乘法（一）；二、角的初步認識；三、表內乘法（二）；四、測量長度；五、表內除法；六、總復習。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

四、教學措施

（一）、 必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節(jié)課的教學目標必須清楚，能脫口而出。 （二）、 要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。 （三）、 數學要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。 （四）、 做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

五、教學進度一、表內乘法（一）……………………&he

第3篇：二年級上冊教學計劃范文

雪花

【課型】

新授課

【課時】

1課時

【教學目標】

1.通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。

2.能正確表達歌曲情緒。

3.了解頓音、重音的唱法，并能按照頓音記號、重音記號演唱歌曲。

【教學重點】

學唱歌曲。

【教學難點】

頓音記號、重音記號在歌曲中的演唱。

【教具】

雪花、皮球、小雪人、剪刀、折紙、課件、鋼琴、錄音機、磁帶。

【教學過程】

一、師生問好導入

“春天來了，老師一直回憶冬天雪花給我的美好景象，片片雪花留給我無限遐想，他們正微笑著迎接春暖花開，請同學們全體起立，和老師一起做動作”——放歌曲《雪花》。

【設計意圖：師生律動，活躍氣氛】

同學們真是太棒了，表演得真好，把小雪花都給感動了，看小雪花向你們微笑了。（小雪花道具貼在黑板上）老師也獎勵給大家一個謎語：“小小雪花天上載，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來”——出示課件（教師邊剪雪花邊說謎語，把剪好的雪花藏在背后，學生回答：“雪花”教師拿出剪好的雪花）。

【設計意圖：為后面學習剪雪花作鋪墊?！?/p>

你們喜歡雪花嗎？生：喜歡。你們知道雪花是什么樣子的？生：“晶瑩的、白色的、六個瓣”有同學背唱關雪的詩歌、兒歌等。今天我們就一起來學習一首好聽的歌曲《雪花》——出示課件。放歌曲《雪花》。學生聆聽（這時教師在同學們中間走動）。

二、教唱歌曲

現在老師給大家唱一遍，（教師彈琴演唱）請同學們認真聽，

你們喜歡歌曲中的哪一句？學生說出自己喜歡的句子。老師特別喜歡第一句，其實這一句里有一位新朋友——出示課件。頓音記號。同學們，我們在歌曲中遇到頓音記號該怎樣表現呢？學生回答（略）。其實我還請到了另外一位新朋友，（皮球）大家聽他發(fā)出什么聲音？“碰、碰”，老師帶著這種碰、碰的聲音唱一遍第一句，第三句也有頓音記號，我們一起來唱一遍前四句，（教師彈琴，學生演唱）

【設計意圖：利用皮球彈跳的視聽效果，感受力度記號在歌曲中的體現?！?/p>

雪花有幾個瓣？六個，我們該怎樣數這六個瓣呢？手拿剪好的雪花，老師有兩種數法，第一種輕聲數，第二種重音數，同學們說哪一種書法好？第二種，因為這一句里也有我們的新朋友，重音記號。我們就用第二種數法唱一遍，（教師彈琴學生演唱）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)還可以借助道具小鼓，體現重音記號在歌曲中的表現?！?/p>

同學們唱得真棒，大家看，后邊“哈哈”該怎樣唱？

生：也用重音唱。同學們，雪花哪去了？雪花不見了？

生：雪花變成了一個圓圓亮亮的小水點。聽老師唱一遍這幾句，（教師彈琴演唱）師生一起唱。

【設計意圖：教師通過鋼琴伴奏、表演的形式練習這部分?！?/p>

出示課件，完整地聽一遍這首歌，也可以一起表演唱。

三、拓展練習

同學們，雪是純潔、可愛的?？墒茄?，美好的東西總是短暫的，我們怎樣才能留住雪花帶給我們的美麗景象？生：拍照、畫下來、剪出來。同學們說得真好，我們還學過有關雪的古詩？《江雪》。引導學生有感情的背誦古詩。

【設計意圖：引導學生知道，我們不僅會唱有關贊美雪花的歌曲，而且還能用各種方式來贊美雪花?！?/p>

你們想不想用自己的方法來留住雪呢？請大家拿出工具制作一片屬于你自己的雪花，教學生剪出雪花，并展示給大家看。

【設計意圖：課件播放有關雪花的圖片，同時播放背景音樂《江雪》，學生細心剪出已疊好的雪花，起到對主題的升華作用?！?/p>

請同學們拿著自己剪的雪花唱起來吧！出示課件師生一起演唱《雪花》同學們真是唱得太好了，是你們的歌聲把小雪人吸引到了我們中間，看，小雪人來了，小雪人帶著希望和祝愿來到我們身邊，祝愿我們所有的小朋友健康快樂，也祝愿我們的祖國越來越美麗，你們是不是也有心里話想對小雪人說呀？那就讓你們手中的小雪花帶著你們的祝愿告訴小雪人吧！（貼在雪人身上）收到了你們的祝福小雪人高興極了！就讓我們和小雪人一起唱起來跳起來吧！

【設計意圖：電腦噴繪出可愛的小雪人，教師拿著它來到同學們中間，切身體會到對雪花的喜愛?！?/p>

四、結束語

第4篇：二年級上冊教學計劃范文

二氧化碳和一氧化碳（第一課時）

知道二氧化碳的物理性質、化學性質探究目標

，能寫出有關的化學方程式；能根據二氧化碳的性質列舉用途。

遠航

準備

實驗室制取二氧化碳的反應原理是

（用化學方程式表示）；收集二氧化碳的方法是

，因為

；

檢驗二氧化碳的方法是

；驗滿二氧化碳的方法是

。

書海導航一、二氧化碳的性質

【情景設置】展示：桌面上放置著一瓶二氧化碳（右圖所示），請根據已有知識和生活經驗，

（1）寫出二氧化碳相關的物理性質

。

（2）驗證該氣體是二氧化碳，并完成下表：

操作步驟

現象和結論

分析（用化學方程式表示）

【實驗探究】------【實驗6-3】

實驗裝置

看圖理解預測實驗(預習做)

課堂實錄

燒杯中有__

，將__

_倒入燒杯。

預測現象___________________________

結論_______________________________

現象

結論

【實驗6-4】

實驗裝置

看圖理解預測實驗(預習做)

課堂實錄

向收集滿

氣體的質地

的塑料瓶中加入約

體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩。

預測現象___________________________

結論_______________________________

現象

結論

顏色

狀態(tài)

氣味

密度

溶解性

是否支持燃燒

二氧化碳

【歸納】

【實驗6-5】

取四朵用

溶液染成

色的的紙花。第一朵噴上

，第二朵噴上

，第三朵

放人盛滿

的集氣瓶中，第四朵噴上后

，再放入盛滿

的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后把第一、四朵紙花取出，小心的用吹風機

，觀察現象。石蕊是一種

，遇

變成

色。

（Ⅰ）

（Ⅱ）

（Ⅲ）

（Ⅳ）

現象

分析

烘干第一、四朵小花，觀察現象

，分析

。

【活動小結】結合已有知識,可知二氧化碳的性質有:

物理性質：

_____色,_____味的_____體,密度比空氣_______,________溶于水,高壓低溫下可得固體二氧化碳叫________冰,它升華時,___________大量的熱，可用于

。

化學性質：

①能使澄清的石灰水變_______；化學方程式________________________，用于檢驗_______；久置裝石灰水的試劑瓶壁有一層______，其原理是（化學方程式）__________

_______。②一般情況下不能__________,也不_____________，不能供給_____________

③與水反應生成_____酸；化學方程式__________________________

,

生成的______酸能使紫色的石蕊試液變_______，碳酸不穩(wěn)定,易分解,化學方程式____________________________。

體驗

驗證

1、將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，再加熱試液，顏色變化情況為（

）

A、紅色-紅色-無色

B、紫色-紅色-無色

C、紫色-紅色-紫色

D、紅色-藍色-無色

課堂評價

2、抹有熟石灰的白墻，房間內生上煤爐后往往會變得比較潮濕，但是硬得更快,試分析這其中的化學原理____________________________________________________________

1、檢驗某無色氣體是否是二氧化碳的方法是（

）

A、將氣體通入紫色石蕊溶液中

B、將氣體從一個容器倒入另一容器中

C、將點燃的木條伸入集氣瓶中

D、將氣體通入澄清的石灰水中

2、兩支試管中各注入5

mL滴有石蕊溶液的水中，通入二氧化碳氣體，然后一支加熱，另一支撒入少量的活性炭，其顏色變化分別為：①紅—紫—無②紫—紅—紫③紫—紅—無④無—紅—無；其中正確的是（

）

A、①②

B、②④

C、②③

D、①③

3、下列關于O2和CO2的說法正確的是(

)

A都有氧分子

B都是氧化物

C都不溶于水

D密度都大于空氣

4、下列物質的用途中既利用了物質的物理性質，又利用物質的化學性質的是（

）

A、二氧化碳用于滅火

B、石墨用作電極

C、干冰用于人工降雨

D、焦炭用于冶金工業(yè)

5、下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖，試根據題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是_____

___；裝置A中發(fā)生的化學方程式為____

____，裝置C中觀察到的現象是_____

___。

（2）裝置D中觀察到

，說明二氧化碳

。由此可知，二氧化碳在生活中可用于___

_____。

（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳，二氧化碳應從______（填“c端”或“d端”）通入

課后拓展

有一天，一位山區(qū)農民吩咐大兒子到久未開啟的地窖里拿地瓜，不想，過了很久，還沒見他拿回來；于是叫他的小兒子去看看發(fā)生了什么事。小兒子到窖口呼喊，未見回應。便自己下到地窖里去看看發(fā)生了什么事，不想下去之后，看到他的哥哥倒在地上不省人事。于是想趕快爬出來叫人，可是突然一陣頭暈，他自己也倒在了地上。等到這位農民意識到不對而去地窖看時，發(fā)現兄弟二人已經無法挽救了，他后悔不迭。這是多么慘痛的悲劇!而又是多么不應該發(fā)生的悲劇!只要稍微懂得一點化學常識，這個悲劇就不會發(fā)生。

（1）兄弟二人葬身于地窖之中的原因在于_________________________________。

（2）進地窖之前，用簡易的方法即_______

__實驗就能確定進入地窖是否會有生命危險。

（3）由此我們可以知道，掌握一些基本的化學常識，是很有必要的。你還能舉出一例說明學習化學可以引導我們更好地生活的例子嗎？_________________________________

第5篇：二年級上冊教學計劃范文

一、作業(yè)的精選

1.在多種作業(yè)本中精選

（1）《課堂作業(yè)本》與書本、練習本的精選。一、二年級的作業(yè)一般就是抄寫生字詞語，完成課堂作業(yè)本，這樣的作業(yè)枯燥單一，而且課堂作業(yè)本上的題目都是比較基礎的，且缺乏靈活性。因此，《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)并非題題都得做，可以根據自己的教學實際和學生學習的實際情況加以精選。比如抄寫生字，學生已經在生字抄寫本上抄寫過了，那么作業(yè)本上的這一題就可以省略不做。有的訓練題已經結合在課堂教學中了，或者書本上、作業(yè)中已經進行了練習，那就沒必要再重復去做了。

（2）《課堂作業(yè)本》先后作業(yè)的精選。比如人教版二年級上冊第一單元的主題是秋天，而第一單元的作業(yè)中有兩題關于秋天寫話的作業(yè)?！肚锾斓膱D畫》第5題用“秋天來了”為開頭寫一兩句話，語文園地一第6題“我會寫”，要求用提供的一些詞語來寫秋天的大自然真美，這兩個練習先后出現，寫作要求有了提高，但最終都是為了達到一個學習目標。所以在操作時，我們可以把兩個題目進行整合，以“秋天來了”為開頭，用上提供的一些詞語寫一段話。這樣一來，既避免了重復練習，減輕了學生的負擔，又達到了教學目標。

（3）多種作業(yè)本相似作業(yè)的精選。有很多作業(yè)本上的題目是類似的，這時需要教師精選作業(yè)內容，做到難度適宜、數量適當，避免重復練習太多。比如人教版二年級下冊《葡萄溝》一課，很多作業(yè)本中都出現了“比一比，選一選：密、蜜；夠、溝；留、流”和“多音字組詞：分、釘、干”，說明這兩個知識點比較重要。教學時，可把這兩個知識點穿插其中，再讓學生去完成相應練習題，效果會比較好。

2.在作業(yè)資源中精選

（1）精選查閱性作業(yè)。教師在設計作業(yè)時，要重視學生獲取信息這方面能力的培養(yǎng)，可布置一些“查閱信息”類的作業(yè)，讓學生自己查查資料，看看電視，聽聽新聞，并定期進行反饋、交流。比如在學習人教版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》一課前，可讓學生自己通過網絡或別的途徑先了解雷鋒的生平，搜集關于雷鋒的故事。教學時就不會因為時代差距而使學生體會不了雷鋒精神的偉大。

（2）精選想象性作業(yè)。教師在教學過程中，要善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方，鼓勵學生發(fā)散、變通，培養(yǎng)學生的想象力。比如學習人教版二年級下冊《筍芽兒》一課時，我讓學生想象筍芽兒鉆出地面的情景，她看到了什么？可以寫一寫，也可以畫一畫。在一、二年級的語文教材中，有很多內容可以給學生提供想象的空間，應該好好利用。

（3）精選觀察性作業(yè)。為提高學生的觀察能力，教師在平時的教學中就應要求學生勤于觀察生活。如學習人教版一年級上冊《影子》一課前，可先讓學生在課間觀察太陽和自己的影子的方向。學習人教版二年級下冊《數星星的孩子》時，可讓學生在晚上觀察一下北斗星和北極星，把看到的畫下來。這樣的觀察不僅提高了學生的觀察能力，也更有利于課文的學習。

此外，還可以讓學生閱讀課外讀物、做讀書筆記、舉辦講故事比賽、背誦經典古詩文等。這樣形式豐富多彩、充滿趣味性的作業(yè)形式，既培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力，又能調動學生的情緒活動，讓學生在愉悅合理的情境中充分展示潛能，在完成作業(yè)中體驗喜悅和快樂，從而提高對語文學習的興趣。

二、作業(yè)的面批

1.課堂作業(yè)的面批

由于低年級學生的作業(yè)都比較簡單，作業(yè)量也較小，所以可讓學生在課堂上完成，作業(yè)的批改采用面批的形式。學生在課堂上做完作業(yè)，經過檢查后就可以拿到講臺上讓老師批改。在批改的過程中，要求學生看著老師批自己的作業(yè)?？吹阶约鹤鲥e的題目，想想自己為什么會做錯，剛才檢查時為什么會發(fā)現不了自己的錯誤。

面批是進行個別化教學的一種有效的方法，它不僅注重作業(yè)的結果，更注重思維的過程。學生作業(yè)中有錯誤就可以當面指出并即時改正。很多時候教師拿到學生的作業(yè)本發(fā)現里面有錯誤，不要急著批改，而是讓學生回座位上再仔細檢查檢查；要是學生檢查不出，可以讓學生縮小檢查范圍。長期堅持下來，很多學生學會了怎樣檢查作業(yè)，作業(yè)中的錯誤率也漸漸降低了。另外，對學習有困難的學生，面批是一個即時輔導的機會。課堂上的小練習，學生不懂做錯了，面批時教師再耐心地教一遍，并放慢節(jié)奏，幫助學生弄懂。

2.課后作業(yè)的面批

課后作業(yè)主要是指回家作業(yè)。回家作業(yè)的批改一般都在教室里進行，利用學生早讀的時間或課間進行批改。在批改完畢后，教師可以立刻對回家作業(yè)的情況進行整體的反饋，然后再進行個別的指導。特別是班里的后進生，作業(yè)批改好后讓他們自行改錯，再請教師復批，師生共同分析錯誤原因。對于學生不會改正的題目，教師即時給予輔導，讓學生養(yǎng)成不懂就問、自覺修改的習慣。

雖然作業(yè)僅僅是個媒介，通過作業(yè)面批，達到師生間的交流與溝通才是本質。因此，作業(yè)面批不能僅僅滿足于給學生一個判斷，更要通過作業(yè)這個媒介，真切地了解學生，深刻地認識學生，了解他的知識結構，理解他的心理結構，發(fā)現他在課堂中未曾顯現的東西。

三、作業(yè)的即時反饋

1.課堂上即時反饋

課堂練習是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。教師通過學生的作業(yè)練習，能了解到該堂課學生的學習情況。因此，在課堂教學中必須重視學生的作業(yè)練習，多留一些時間讓學生進行課堂練習。在學生練習的過程中，教師要不斷巡視，將捕捉到的信息及時梳理，加以即時反饋。個性的問題進行個別輔導，共性的問題則作集體的講解。

比如低段的語文課上一般都會有生字書寫的練習，在學生寫好之后，教師選取幾個學生的作業(yè)進行展示，并集體評價。好的地方大家一起學習，不夠好的地方幫助對方修改，再看看自己有沒有犯同樣的錯誤，最后同桌相互評價并修改，這樣可以使師生充分認識到自己的得失，及時調整教與學的方法策略，互為補充，教學相長，共同提高。

2.面批時即時反饋

面批時即時反饋，學生能夠及時地發(fā)現問題，在最短的時間內改正錯誤。而教師可以根據學生的作業(yè)情況及時地發(fā)現教學中的問題，及時改進教學計劃。于對低年級的孩子來講，面批時即時反饋要以鼓勵為主。

（1）星級示范。在平時的生字抄寫本和詞語抄寫本上，可以用五角星來評價學生的作業(yè)，五角星越多，說明作業(yè)做得越好。作業(yè)做得一般就給三顆星，好一些的就給四顆星，非常好的就給五顆星，而且五角星得的多的學生可以適當減少作業(yè)量。在這樣的激勵與“誘惑”下，孩子們做作業(yè)的積極性增高了，而且字也寫得越來越漂亮了。

（2）等第示范。作業(yè)本上一般用“優(yōu)+”“優(yōu)”“良”等第形式來評價，凡是作業(yè)中沒有錯誤且字寫得端正的就可以得到“優(yōu)+”，還可以加一個“小蘋果”，等攢到10個“小蘋果”，就可以來老師這里領取獎品。物質的獎勵，哪怕只是一塊橡皮、一支鉛筆，對于低年級學生來講是很有效的，得到這些獎勵都是莫大的榮耀。因此，為了能得到老師的獎勵，學生們在做作業(yè)時比以前更加細心了，還慢慢養(yǎng)成了做好作業(yè)進行檢查的習慣。

3.課后即時反饋

批好的作業(yè)一定要讓學生及時訂正，一般要求上午批改好的作業(yè)，在中午一定要全部訂正好；下午批改好的作業(yè)，放學前必須要訂正好，不能拖到第二天。

（1）組組盯。當然，對于低年級的孩子來說，每個班級總有幾個孩子做作業(yè)和訂正作業(yè)的速度比較慢。除去智力因素，大部分作業(yè)慢的學生是由于在做的過程中三心二意，總是無法靜下心來做。因此，可以采取小組捆綁的方式，好的盯牢差的，快的盯牢慢的。作業(yè)做得又好又快的小組相應加星，累計得星多的小組可以得到老師的獎勵。這樣一來，很多學生都會積極地訂正作業(yè)，那些平時動作比較慢的學生由于頂不住來自同組同學的壓力，也會跟著及時做好作業(yè)或訂正好作業(yè)，有問題也會及時請教老師或同學。

（2）日日清。在教學中如能及時給學生提供糾正和彌補的機會，對作業(yè)進行即時反饋，那么學習中的很多困難就可以解決在萌芽狀態(tài)，對于落實教學目標，提高教學效率，減輕學生過重課業(yè)負擔都有一定的作用。因此，當天的作業(yè)，學生必須當天完成，教師必須當天批改，這無疑會形成教師與學生的雙贏局面。

第6篇：二年級上冊教學計劃范文

這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內容。這里給大家分享一些關于湘少版三年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

三年級上冊英語教學計劃1一、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、教學目的要求：

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

三、教學重點難點：

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;

能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學質量措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級上冊英語教學計劃2三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的:

使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求:

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態(tài))。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

三年級上冊英語教學計劃3一、學生情況分析:

大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，但是并沒有形成很大的興趣，口語成績也不是很理想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;

能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

五、教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

四、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

六、教學內容與課時安排

Unit One Hello 6課時

Unit Two Look At Me 6課時

Unit Three Let Us Paint 6課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 6課時

Unit Five Let Us Eat 6課時

Unit Six Happy Birthday 6課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課

三年級上冊英語教學計劃4一、教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。

第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問及回答。

2、第三單元：單復數的概念，單詞的變化及These/Those句型。

3、第八單元：Therebe句型。

4、第九、十單元：一般現在時begoingto的句型表將來。

難點：

1、第一單元：Doyou….?句型及回答。

與Areyou….?Isit…?等句型和回答的區(qū)別。

2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。

包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。

三、學生基本情況分析

三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。

因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。

用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯系。

3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。

幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。

家校聯手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。

從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

8、針對本期出現的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。

讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。

9、開展一次全年級參與的英語活動。

讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發(fā)和鼓勵他們學習的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

五、教學進度安排表略

三年級上冊英語教學計劃5一、教材分析

共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。

話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

二、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。

(當然是一定要求的興趣：單詞認讀，能整體認讀課文，對話。)

4、注意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關順利過渡。

5、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。

第7篇：二年級上冊教學計劃范文

課后輔導要因材施教,輔導對象重點放在困難生和優(yōu)等生上,堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進步.這里給大家分享一些關于北師版八年級物理上冊教學計劃5篇，供大家參考。

八年級物理上冊教學計劃1一、指導思想

以新課程理念為先導,以培養(yǎng)高素質的物理教師隊伍為推動,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探究能力的自主學習為目標,以抓好提高工作效率為中心,緊緊圍繞綱要精神深入實施素質教育的理念,重點抓好課堂教學改革、教學教研課題研究工作,努力提高課堂效率,面向全體學生,發(fā)展學生個性特長,培養(yǎng)優(yōu)等生,全面提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。

二、工作目標

1、本學期是物理的開始學期,是非常重要的,通過教學讓學生激發(fā)學習物理的興趣,獲得必需的物理知識和技能,感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度。

發(fā)展其探究意識,養(yǎng)成自主學習的習慣、幫助學生消除自卑,建立自信,掌握正確的學習方法。

2、繼續(xù)強化分組實驗的教學。

教師努力創(chuàng)造條件,完成學生的分組實驗,也可把演示實驗變?yōu)閷W生的分組實驗,增加每個學生動手的機會。

3、在規(guī)定計劃時間內基本完成八年級物理教學任務。

通過教學使學生學習成績和學習的愿望都能夠提高。

三、現狀分析

本屆初二年級共有6個班,兩位物理教師,上學期這個年級的總成績非常好,學生總體基礎優(yōu)秀,故要保持原有成績切進一步提高,壓力非常大。

四、具體措施

1、認真學習《中學物理課程標準》,認真鉆研教材和教學參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無準備的仗。

2、詳細分析學生的情況,編制適合學生的導學案、反饋、鞏固練習,提高課堂45分鐘的教學效率。

3、發(fā)揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關課題,多鉆研教材,以較高質量完成教學任務。

4、學習小組合作學習模式的理論和別人成功的經驗,探索適合我們學習情況的小組合作學習模式。

5、加強聽課教研活動,教師間要互聽互評,取長補短,不斷改進教學。

6、勤于教學反思,加強教師自身的教學水平。

7、課后輔導要因材施教,輔導對象重點放在困難生和優(yōu)等生上,堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進步。

8、加強課堂練習,及時反饋信息,改進教學,學生練習要即時上交、批改、評析。

五、進度安排用主備分工

第1---3周《引言》、《聲現象》王玉松

第4---7周《物態(tài)變化》侯燕

第8---9周《光現象》、期中復習王玉松

第10周期中復習及考試侯燕

第11—14周《光的折射透鏡》王玉松

第15---17周《物體的運動》侯燕

第18---19周期末復習王玉松

六、教研活動安排

除了參加區(qū)、市直安排的活動外,其它周次本組成員在總務辦公室參加備課組教研活動,主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學反思,討論下周的備課內容。

八年級物理上冊教學計劃2一、指導思想八年級增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在生活實踐中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、學情分析：我校地處鳳凰鎮(zhèn)，生源主要由黎族、回族、漢族學生組成。我擔任八(1)、(2)、(3)、(4)班級的教學工作。這些學生大都來自農村，知識面比較窄，學習習慣較差，兩級分化較突出。加之八年級學生剛接觸物理，有著很強的好奇心和濃厚的興趣，但有些物理概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。因此上課時，有的學生學習起來會有一定的難度從而導致影響學生學習的積極性與自信心，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整，進行探究性的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生分析問題，解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。

三、教材分析今年八年級教科書改版，全書共5章，每章節(jié)開頭都有觀察與思考，提示這一節(jié)書的主要內容并附有章節(jié)圖片，圖片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。章節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、作業(yè)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點-路，引導思考，活躍思維。

四、教學目標通過一學期的教育教學，使學生對物理學科有了一定的認知能力，在掌握基礎知識與實驗操作技能的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。2、進一步加強物理觀察、實驗教學。3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。5、貫徹理論聯系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。

五、主要措施針對以上幾點，本學期教學措施：1、認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)，不打無準備的仗。2、積極預備演示實驗和學生實驗，結合教科書盡可能開設出學生能自主完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。3、布置作業(yè)，力求精練精講，做到及時反饋，以便查漏補缺。4、課后抽出一定的時間輔導學生，解答問題，點撥思路，并與學生交流，了解學生對教法的理解程度，以便改進教學方法。5、對每一單元進行測試，并做好講評工作。6、做好期中復習和期末復習工作完成教學的結尾工作。7、學以致用，要求學生會用所學過的物理知識來解釋生活中有關的物理現象，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

八年級物理上冊教學計劃3一、學生基本情況：

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教育教學目標

(1)德育目標：

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發(fā)展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發(fā)學生學習科學技術的熱情。

(2)雙基教學要求：

1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。

要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識

2、加強物理觀察、實驗教學。

教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。

物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。

單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。

5、貫徹理論聯系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。

三、教材分析：

本教材為人教版(201x)八年級物理上冊，

教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點-路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

八年級物理上冊教學計劃4一、基本情況分析

1、學情分析：

八年級學生剛接觸物理，有著很強的好奇心和濃厚的興趣，但有些無力概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。這些學生大都來自農村，知識面比較窄，學習習慣較差，兩級分化較突出。因此上課時，有的學生反應不夠靈敏從而導致學習的積極性高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。

2、教材分析：

八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內容選配上，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系?？紤]到運動和力的知識與聲、光、熱、等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有章前導讀，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。

二、教學工作目標

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。

三、具體措施與方法

1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。

新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降低了，實踐性變得更為明確了。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。

新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，每

一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。

教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。

學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習。在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。

課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。

6、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。

學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。

八年級物理上冊教學計劃5一、教學目標

初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內容。教材改革以后，目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現象相聯系，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

三、班級情況分析

初二(x)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。

初二(x)班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

四、具體措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認真鉆研教材、教參，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。

認真做好備課、上課、課后總結的工作。

2、積極參加教研活動，吸取物理科有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。

3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。

(二)基礎知識教學

1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現象的分析和理解當中。

2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內容。

3、充分調動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。

(三)教學實驗

1、課堂實驗演示

課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。

2、學生實驗

課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養(yǎng)學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發(fā)現問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

第8篇：二年級上冊教學計劃范文

二年級班主任工作計劃

一、班級基本情況和目標：

我班共有學生28人。本學期我班的基本目標是：全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。培養(yǎng)學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。

二、基本措施和做法：

1、了解學生思想狀況。

了解和研究學生是做好班主任工作的前提。

⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

⑶進行家庭訪問、通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

（1）檢查本班學生值日生工作。

班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

（2）組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。

3、組織和培養(yǎng)班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。

⑴確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。

共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。

⑵選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好個別學生的教育工作。

對于個別學生的教育，班主任應持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如魚絲。

對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊瑢€別生不能一概而論為差生，要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。

班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

二年級上冊數學工作計劃

一、學情分析

經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。

二、教材分析:

(一) 、100以內的加法和減法<二> 本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.

(二) 、角的初步認識 本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱. 難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.

(三) 、表內乘法<一> 表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.

(四) 、長度單位 本單元是在學生已學過“比長短”,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,了解線段的特征.

(五) 、數學廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法.難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.

(六) 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎.

(七) 、表內乘法<二> 本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.(八) 、統(tǒng)計 本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程.難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.

三、教學目的要求

1、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.

2、 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.

3、 初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識.

4、 初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.

5、 初步了解統(tǒng)計的意義, 體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題.

6、 通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.

7、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象.

8、 通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.

9、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.

10、 掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

四、教學措施

1、 充分利用教具和學具進行直觀教學.

2、 以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣.

3、 多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.

4、 加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展.

所以在今后的教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，慢慢的深入，最后把數學學好，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學生的數學教好！

二年級上冊數學工作計劃

一、學情分析

經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。

二、教材分析:

(一) 、100以內的加法和減法<二> 本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的.重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法.難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理.

(二) 、角的初步認識 本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的.重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱. 難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角.

(三) 、表內乘法<一> 表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習.

(四) 、長度單位 本單元是在學生已學過“比長短”,來學會一些計量長度知識的.重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓學生認識線段,了解線段的特征.

(五) 、數學廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法.難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習.

(六) 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎.

(七) 、表內乘法<二> 本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣.重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系.(八) 、統(tǒng)計 本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程.難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.

三、教學目的要求

1、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.

2、 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.

3、 初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識.

4、 初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.

5、 初步了解統(tǒng)計的意義, 體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題.

6、 通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.

7、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象.

8、 通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.

9、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.

10、 掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

四、教學措施

1、 充分利用教具和學具進行直觀教學.

2、 以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣.

3、 多設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.

第9篇：二年級上冊教學計劃范文

合作學習的基本內涵就是在學習中鼓勵學生進行合作，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神，使學生在相互合作中彼此促進，激發(fā)學習興趣，不斷形成良好的認知品質。近年來，我們不斷將研究重點放在如何調動學生的學習主動性方面，通過研究和使用教學案例，合理確立學習目標和內容，引導學生自主學習，取得了很好的經驗，也提高了教學效果。

2提高初中課堂合作學習組織有效性的策略

2.1初中課堂合作學習的組織流程優(yōu)化

第一，明確學習任務目標，創(chuàng)設問題情境。合作學習是一個主動的、積極的知識建構過程，要使小組合作具有價值，首先需要選取適宜的內容，并對學習的任務目標進行明確。有意義的合作主題和合理的任務目標、問題情境是影響合作學習有效性的關鍵因素。教師需要根據教材內容和學生狀況，正確把握合作時機，精選合作學習內容，精心創(chuàng)設問題情境。

第二，加強組內分工協(xié)作，明確責任分配。根據小組的實際情況，明確組內成員在小組中的角色和分工，通過分工協(xié)作使小組成員產生積極的相互依賴，共同完成學習任務。合作學習小組中主要的角色包括領導者、檢查者、記錄者、匯報者、協(xié)調者等，角色并不固定，可以在每次課堂小組合作時輪換。

第三，全面匯報學習成果，組織多元綜合評價。在合作學習得出結論后，教師需要組織對匯報的成果進行多元的綜合評價。合作學習的評價方式與傳統(tǒng)教學的評價有較大區(qū)別，其評價的重心由關注個人競爭轉向注重小組合作的成果和組間競爭，通?？刹捎枚嘣u價主體和多樣化評價方式，指導學生進行組間互評和組內自評。

2.2初中課堂合作學習的教師指導策略

在合作學習的準備階段，教師需要做好充足的準備工作。合理組建合作學習小組，明確合適的學習任務，確定合作學習的主題。為保證合作學習的有效性，在合作學習的組織過程中，要求教師具備良好的協(xié)調意識，能夠創(chuàng)設好的學習情境，維護學習秩序。教師還必須樹立正確的教材觀，為學生提供必要的學習資料，為合作學習的順利開展提供支持。具體說來，合作學習中，教師需要扮演以下角色：

第一，決策者。合作學習小組的劃分，合作學習的時機、內容、形式都需要教師進行科學合理的決策。

第二，指揮者。教師需要安排合作學習的場所、進行職責分派，指揮組間競爭和組間合作。

第三，解釋者。合作學習之前，教師需要解釋課程目標、概念、學習程度等，并進行解惑。

第四，監(jiān)督者。合作學習過程中，教師要在各組中巡視，監(jiān)督學生在合作學習過程中的行為，并提供必要的幫助，給予引導和點撥。

第五，評價者。教師是學生合作學習結果的主要評價者。

3初中課堂合作學習組織實施

3.1實驗研究對象和方法

第一，研究對象。選擇我校2009屆初二年級基本處于同等水平(包括數學成績、學習能力和學習態(tài)度等方面)的兩個班級，組成實驗班和對照班。確定實驗班為初二(1)班，對照班為初二(2)班。實驗班初二(1)班共有學生41人，對照班初二(2)班共有學生40人。

第二，研究方法。實驗時間為一學年。實驗課題采用對比法設計。整個實驗過程中，實驗班和對照班都使用同一教材（江蘇科技版初中二年級數學上冊），由同一任課教師執(zhí)教，依據統(tǒng)一制訂的數學教學計劃，各班授課時數、教學進度、教學內容相同。

3.2實驗結果及分析。

3.2.1學生成績的實驗結果及分析。在實驗研究過程中，對實驗班和對照班學生共進行了兩次數據采集，一次為實驗前的成績對比，一次是實驗結束后的成績對比。實驗前，實驗班和對照班平均分、及格率相差無幾；優(yōu)秀率方面，對照班還要更高。實驗后，實驗班在平均分、及格率以及優(yōu)秀率都要明顯高于對照班。說明合作學習教學策略對學生在數學整體成績的提高是有效的。

3.2.2學生學習興趣、態(tài)度、自主意識等測量結果及分析。對實驗班和對照班就學習興趣、態(tài)度、自主意識等采用自編的調查問卷進行測量。測量結果表明，實驗班通過有效的合作學習，增強了學生學習數學的興趣，學生自主學習的意識也得到了極大的提高，明顯優(yōu)于對照班，學習成績出現了顯著的差異。

3.3結論

通過對初中課堂合作學習組織的有效性研究以及實驗結果分析，得到以下結論：

第一，合作學習是學生發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧共同參與交流，互相學習，互相促進，共同提高的一種有效學習方式。要想組織學生有效地合作學習。每個合作學習小組應當有明確的小組任務，合作學習的任務一定要適合學生合作學習，合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員都有明確的個人任務。