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語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)精選(九篇)

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語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)

第1篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任八(4)班班主任、語(yǔ)文教學(xué)及八(3)班思品教學(xué)工作。半學(xué)期又結(jié)束了,反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作,現(xiàn)做如下總結(jié)

一)做的較好的方面:在語(yǔ)文教學(xué)工作中,第一,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定了更有針對(duì)性和實(shí)效性的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)目的和目標(biāo)更為明確;第二,在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主陣地,精心備課,精心組織課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力提高課堂效率,為提高語(yǔ)文成績(jī)做最堅(jiān)實(shí)的奠基;第三,在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,工作做的更為細(xì)致。精選輔導(dǎo)資料,精選作業(yè),精心批改,精心講解,有的放矢;對(duì)學(xué)生也實(shí)行分層要求,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的成功,不喪失語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,從考試成績(jī)來(lái)看,優(yōu)生面在不斷的擴(kuò)大,后進(jìn)生人數(shù)逐漸減少,培優(yōu)輔差工作取得了一定的成效。

在班主任工作中,本學(xué)期感受和收獲也較多。首先,是把建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為班級(jí)建設(shè)的核心任務(wù)和目標(biāo)。針對(duì)這一點(diǎn),我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)放在第一位,定期以全員投票的方式了解班級(jí)發(fā)展的動(dòng)態(tài),然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員教育和個(gè)別輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都不偏離發(fā)展的正常軌道,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);其次,進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立班干部的正氣,加強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的監(jiān)督和管理作用,當(dāng)好老師的助手。第三,充分利用好夕會(huì)和班會(huì)課教育引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期,有四次班會(huì)課收效頗豐,一次是安全教育,一次是期中總結(jié),一次是日常常規(guī)的復(fù)習(xí)強(qiáng)化,一次是期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。第四,在班主任工作中,能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和智慧,每個(gè)學(xué)生都有了較強(qiáng)的主人翁意識(shí);第五,家校聯(lián)系工作做的比較及時(shí),為部分學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了更多的保證。

二)不足之處:在語(yǔ)文教學(xué)工作中,首先還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究,向一個(gè)學(xué)者型的教師努力;其次,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),要更有計(jì)劃性、系統(tǒng)性和針對(duì)性,例如,要加大學(xué)生作文的輔導(dǎo),這是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的最大失誤之處;第三,在對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上,要進(jìn)一步做到因材施教,對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求要更為具體,特別是輔差工作,要提高效率。

第2篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

XX年是緊張的一年,更是收獲頗豐的一年。我?guī)е话才c自信即將完成八年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首一學(xué)期,我有許多值得總結(jié)的東西。

一、認(rèn)真對(duì)待常規(guī)工作

由于第一次教初中語(yǔ)文,學(xué)校放心地交給我這么艱巨的任務(wù),我不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望,所以整日如履薄冰,努力做好常規(guī)工作。

1、備課、上課

在上課前一定寫(xiě)好備課,提前多方查找資料,努力做到正確無(wú)遺漏,課堂上盡量讓自己的語(yǔ)言吸引學(xué)生,讓他們?cè)谟邢薜恼n堂內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取利用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識(shí),鍛煉基本技能。

2、反思

備課本上雖然沒(méi)有做到課課有反思,但只要有感悟必定要寫(xiě)下來(lái),有的是某一種教學(xué)思路,有的是某一種教學(xué)方法,也有的是對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理,一學(xué)期下來(lái),通過(guò)反思我也積累了一些語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

3、批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋,所以我認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè),雖然學(xué)校要求可以批改一半,但是我基本上都是全批全改,因?yàn)檫@樣我才能掌握所有學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)之外,我還經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。由于堅(jiān)持不懈,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。

4、作文教學(xué)

作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),這一工作急不得、火不得,只能靠日積月累,所以每次作文課我都認(rèn)真對(duì)待,爭(zhēng)取每個(gè)作文課上學(xué)生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎,盡量尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),給以表?yè)P(yáng),使學(xué)生盡量克服對(duì)作文的恐懼感。同時(shí),我還讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本,把好的段落積累下來(lái)。

二、積極參加集體活動(dòng)

學(xué)校為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我都不曾放過(guò)。比如:教師培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等,有的人認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間,我不這么認(rèn)為,因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己不行,要多學(xué)習(xí),因此我把每一次這樣的活動(dòng)都看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以每次我都有收獲。我羨慕別人的激情四射,羨慕別人的語(yǔ)言豐富,也羨慕別人的方法巧妙……總之,在我的眼里別人身上都有優(yōu)點(diǎn),都有值得我借鑒之處。

三、依然存在不足

由于缺乏經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)中存在許多不足,比如:到現(xiàn)在也沒(méi)有找到一種自己認(rèn)為滿意的課堂教學(xué)模式,別人的只能借鑒,不能完全搬來(lái),而自己又沒(méi)有創(chuàng)出適合自己的風(fēng)格,所以我還在摸索;許多同學(xué)寫(xiě)作文還是不能下筆成文,我認(rèn)為與老師的教學(xué)有一定的關(guān)系;自己所學(xué)知識(shí)有限,很多時(shí)候不能滿足自己課堂的需要,所以需要大量充電……總之,我有許多還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望,需要不斷地彌補(bǔ)不足來(lái)完成。

四、今后努力方向

1、在自己的語(yǔ)文課堂上嘗試變換不同的教學(xué)模式與方法,力爭(zhēng)找到一種更高效的課堂。

2、大量涉獵,廣泛閱讀,給自己充電,同時(shí)為學(xué)生尋找電源,教給學(xué)生更多的方法。

第3篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),我就鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

我一直認(rèn)為,中學(xué)時(shí)期,培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō),只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤,就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候,更別說(shuō)你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯(cuò)誤,但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn),那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

入冬以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的原因。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

第4篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,是教師落實(shí)有效課堂教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教師發(fā)展為本,以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口,著力提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,為了更好地落實(shí)溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),決定舉行蕭江二中教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng),特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想:

為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的需要,加快教師成長(zhǎng)的步伐,督促教師自覺(jué)學(xué)習(xí),磨練內(nèi)功,提升品位,使之成為具有新課程改革意識(shí)和行為的骨干教師,把教育教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階,學(xué)校決定舉行教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步提升我校教師整體素質(zhì)。

二、活動(dòng)內(nèi)容:

語(yǔ)文教師開(kāi)展八年級(jí)教材的文本解讀和主題演講賽;數(shù)學(xué)老師開(kāi)展八年級(jí)教材的文本解讀和說(shuō)題比賽;英語(yǔ)老師開(kāi)展八年級(jí)教材文本解讀和話題口語(yǔ)比賽;科學(xué)老師開(kāi)展八年級(jí)教材文本解讀和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽;社會(huì)老師開(kāi)展時(shí)政評(píng)析比賽。

三、活動(dòng)目的:

通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)比賽,以賽帶訓(xùn),以賽促學(xué),為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái),總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、參加對(duì)象:

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)五門(mén)學(xué)科的所有任課教師。

五、活動(dòng)方式:

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行:

1、學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行集中研討培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和比賽要求。

2、學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行文本解讀比賽,每科選出7名成績(jī)優(yōu)秀的教師。

3、各學(xué)科選的7位教師進(jìn)行所指定的學(xué)科技能比賽,優(yōu)秀的推薦到縣級(jí)比賽。

六、活動(dòng)安排:

比賽的具體內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和要求,另行通知。

七、比賽評(píng)比辦法:

1、各學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名,優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。

2、總結(jié)表彰:比賽全部結(jié)束后,學(xué)校在全體教職工大會(huì)上總結(jié)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

八、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo):

學(xué)校成立教師學(xué)科素養(yǎng)比賽領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):林永忠校長(zhǎng)

副組長(zhǎng):黃瑜袁德若

成員:章青旺應(yīng)素娟蔡文俊陳麗君

2、加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)

認(rèn)真貫徹落實(shí)溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),做好宣傳發(fā)動(dòng),調(diào)動(dòng)教師教學(xué)技能比賽的積極性和創(chuàng)造性,確保比賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第5篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】八年級(jí)學(xué)生 語(yǔ)文習(xí)慣 調(diào)查及解決方法

當(dāng)今社會(huì),獨(dú)生子女越來(lái)越多,孩子之間的智力因素差異越來(lái)越小,學(xué)習(xí)習(xí)慣等積極的個(gè)性特征日益重要。目前,多數(shù)父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),較多地把目光集中在分?jǐn)?shù)上;有些家庭過(guò)度寵愛(ài)孩子,對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽略;有些家庭父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與管束,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。有些學(xué)生天資聰明,但課堂紀(jì)律散漫,注意力不夠集中,常在課堂上擺弄東西,或是身在教室心在外;有的在家里邊看電視邊寫(xiě)作業(yè),或是邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè);不愿去復(fù)習(xí)和查找學(xué)習(xí)資料。素質(zhì)教育中一個(gè)極重要的方面就是讓孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這是需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,若不能切實(shí)培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其學(xué)習(xí)能力就比較低下,學(xué)習(xí)效果就不會(huì)太好,如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也不可能主動(dòng)、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去,其學(xué)習(xí)過(guò)程就有可能中斷。本課題組成員通過(guò)廣泛搜集各種有關(guān)信息,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)原理,以我校學(xué)生為研究對(duì)象,在課內(nèi)外、校內(nèi)外實(shí)踐中悉心探索,進(jìn)行了一定的研究。

一、課題研究的目標(biāo):

1、通過(guò)本課題的研究,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讓教師通過(guò)課題的研究,總結(jié)歸納出培養(yǎng)學(xué)生良好、穩(wěn)定和持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

二、課題研究的主要內(nèi)容

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的主觀因素和客觀因素。

3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究?jī)?nèi)容包括:

(1)、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;(2)、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣;

(3)、培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;(4)、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣;

(5)、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣;(6)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

三、課題研究的基本方法

本課題采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法等相結(jié)合。

四、進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與初步分析結(jié)果(一)。

問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象:福泉第一中學(xué)八年級(jí)學(xué)生。

1、 調(diào)查內(nèi)容:學(xué)習(xí)平常習(xí)慣。

(1)該背的東西不能拖,能按時(shí)保質(zhì)保量背誦嗎?

肯定:33.6% 否定:18.2% 不確定:48.2%

(2) 各科作業(yè)能按時(shí)完成嗎?

肯定:61.6% 否定:6.8% 不確定:31.6%

(3) 做到提前預(yù)習(xí)功課嗎?

肯定:18.3% 否定:18.4% 不確定:63.3%

(4)每周能看半小時(shí)或者半小時(shí)以上的課外書(shū)嗎?

肯定:26.6% 否定:33.4% 不確定:40%

(5) 老師不在,能自覺(jué)地學(xué)習(xí)嗎?

肯定:25% 否定:15% 不確定: 60%

(6) 堅(jiān)持對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎?

肯定:25% 否定:18.3% 不確定:56.7%

從以上表中可以看出,學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念淡薄,這不容樂(lè)觀。部分學(xué)生覺(jué)得時(shí)間不夠用;部分學(xué)生覺(jué)得時(shí)間太多了,以至于不知道把這么多多余的時(shí)間用來(lái)干什么。這充分說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間很有必要。

2、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行探索實(shí)踐,試尋培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的策略

(一)教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間――要牢牢抓住今天。

(二)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定時(shí)間計(jì)劃,并切實(shí)執(zhí)行該計(jì)劃。

(三)③教給學(xué)生將時(shí)間“化零為整”的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

(四)在日?;顒?dòng)中,促成學(xué)生養(yǎng)成有事抓緊做,不拖拉,講效率的好習(xí)慣。

五、進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與初步分析結(jié)果(二)。

問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象:福泉第一中學(xué)八年級(jí)學(xué)生。

1、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、調(diào)查對(duì)象:八年級(jí)1---3班學(xué)生

調(diào)查結(jié)果

1、在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,( )。

① 經(jīng)常預(yù)習(xí) ② 偶爾預(yù)習(xí) ③ 基本不預(yù)習(xí)

八年級(jí):7%; 34%;59%;

2、在課前預(yù)習(xí)時(shí),( )。

① 只把新知識(shí)閱讀一遍②一遍閱讀一邊試著練習(xí) ③ 一邊閱讀一邊操作

八年級(jí)班:70%;17%;13%;

3、在預(yù)習(xí)中碰到困難你就( )。

① 停止預(yù)習(xí) ② 請(qǐng)教家長(zhǎng)或打電話問(wèn)同學(xué) ③ 努力克服并繼續(xù)堅(jiān)持預(yù)習(xí)

八年級(jí):88%;10%;2%;

初步調(diào)查結(jié)果表明,由于八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力相對(duì)較低,知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)壓力小,大多數(shù)學(xué)生不預(yù)習(xí)。因此,老師有必要在班級(jí)內(nèi)提出預(yù)習(xí)要求,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和督促,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

六、課題研究今后實(shí)施方法和努力方向:

1、語(yǔ)文課堂教學(xué)上嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生上課時(shí)的行為規(guī)范。

一些學(xué)生上課行為習(xí)慣不規(guī)范,坐姿不端、注意力不能持久、好做小動(dòng)作等不好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,主要是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情不高、興趣不濃所致,為了改變學(xué)生這些習(xí)慣,要他們?cè)谡n堂上思維活躍,全身心投入學(xué)習(xí),教師必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生為某一需要而進(jìn)行閱讀。我們根據(jù)每個(gè)單元的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一具體需要而廣泛閱讀,讓學(xué)生收集資料,以“走進(jìn)名人”為主題,開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。

二是推薦好的報(bào)刊雜志以及好文章。羅蘭的《羅蘭小語(yǔ)》、馬克吐溫《王子與貧兒》、海明威 《老人與?!?、《小王子》、丹尼爾?笛福 《魯賓遜漂流記》、

第6篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

求更高。因此,初二知識(shí)銜接得好壞,直接八年級(jí)組教學(xué)工作總結(jié)關(guān)系到整個(gè)初中教學(xué)的成敗;一管理而言,初二既無(wú)升學(xué)之壓力,也

就相對(duì)缺少學(xué)習(xí)之動(dòng)力,加之環(huán)境已經(jīng)熟悉,少了初來(lái)乍到時(shí)的靦腆、拘謹(jǐn),在行為舉止上恣意級(jí)縱,從而問(wèn)

題生層出不窮、管理難度加大。簽一此,年級(jí)組針對(duì)初二學(xué)生的學(xué)業(yè)及管理狀況,注重在“人”與“才”字

上做好文章。

一、在“人”字上做文章——強(qiáng)化學(xué)生管理

強(qiáng)化學(xué)生管理,關(guān)鍵是要彰顯管理的力度,而力度的落實(shí)單靠年級(jí)組和班主任則無(wú)能為力,有句老話說(shuō)得好

,“人少好吃喝,人多好做著?!蹦昙?jí)組認(rèn)為只有全八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)體組員必往一處想,力往一處使,,齊抓共管理才是管

理好學(xué)生的根本途徑。為此,年級(jí)組推廣和執(zhí)行全員管理制度。明確責(zé)任,幫扶到人,以此作為班級(jí)管理獎(jiǎng)

分配發(fā)放的重要依據(jù)。全員管理制有效果顯著化解了班級(jí)難度,減輕了班主任的工作強(qiáng)度,同時(shí),也使得科

任老師的主人翁的身份深入到班級(jí)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)管理中,打破了班主任在班級(jí)工作中“唱獨(dú)角戲”的不良山局面。有效地

促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

強(qiáng)化學(xué)生管理,年級(jí)組認(rèn)為,重要的是做好學(xué)生的思想教育工作。如理想教育、感恩教育,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)

的目的和意義,激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心,樹(shù)立崇高的使命感和責(zé)任感,從而積極主動(dòng)地投入

到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此,年級(jí)組非常重視班會(huì)工作及與學(xué)生的交心,談心工作。要求每位教師注意教育方式與方

法,站在學(xué)生的角度和年齡度思考問(wèn)題,反對(duì)粗暴和簡(jiǎn)單地處理學(xué)生問(wèn)題。

強(qiáng)化學(xué)生管理,還要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和約束。年級(jí)組一日三次對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)

行為,抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育,對(duì)學(xué)生行為中存在的問(wèn)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)題,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止及時(shí)處理。為確保管理成果,

避免自由散漫作風(fēng)的滋生及其對(duì)課堂教學(xué)的影響,年級(jí)組防微杜絕,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小事情,認(rèn)真抓好課間

紀(jì)律,要求每一位學(xué)生把上課鈴作沖鋒號(hào),確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

強(qiáng)化學(xué)生管理,尤為重要的是要確保學(xué)生的安全。為加強(qiáng)學(xué)生的安全管理,年級(jí)組強(qiáng)調(diào)和規(guī)范了學(xué)生請(qǐng)假制

度,嚴(yán)查考勤,實(shí)行未到學(xué)生上報(bào)制度及缺勤追蹤調(diào)查制度,堅(jiān)決制止和杜絕無(wú)故缺課和不假而歸現(xiàn)象。對(duì)

不假而歸,夜不歸宿的學(xué)生除批評(píng)教育外,按年紀(jì)組有關(guān)制度嚴(yán)肅處理,為確保學(xué)生的安全,年級(jí)組甚至

細(xì)心地規(guī)定了走讀班和住讀班午休到校時(shí)間。

強(qiáng)化學(xué)校管理,年級(jí)組還注重了與家底的教育鏈接和配合,本學(xué)期,到年級(jí)組探學(xué)的家長(zhǎng)達(dá)百余人次,有力

不從心促進(jìn)了年級(jí)教學(xué)工和的開(kāi)展,只是有此留守的問(wèn)題生成了燙手的山芋芋在管理上存在一個(gè)

“真空”。

二、在“才”字上下功夫——狠抓實(shí)驗(yàn)班教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)班可以說(shuō)是我校的一塊門(mén)面,實(shí)驗(yàn)班辦得好環(huán),不僅關(guān)系到茗山這一方水地的人才培養(yǎng),也關(guān)系到我校

的教學(xué)業(yè)績(jī)和社會(huì)聲譽(yù)。為此,年級(jí)組對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作十分重視,狠抓實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。

年級(jí)組堅(jiān)持每日下到實(shí)驗(yàn)了解教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中存在的問(wèn)題,并通過(guò)考察及找學(xué)生談

話的方式,了解實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)動(dòng)向,切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的第一手資

三、幾點(diǎn)建議:

1.教學(xué)上:《語(yǔ)文》中的語(yǔ)法,《英語(yǔ)》中的音標(biāo),可謂是語(yǔ)言學(xué)科的基礎(chǔ),但是這基礎(chǔ)在我校未能得到很

好的重視,這勢(shì)必給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶有諸多影響。希望學(xué)校著眼學(xué)生的發(fā)展,針對(duì)不重視就是因?yàn)椴豢歼@

一癥結(jié)、制定相關(guān)教導(dǎo)計(jì)劃促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

2.學(xué)生管理方面:學(xué)生管理可以說(shuō)是學(xué)校工作中最為重要的一環(huán),學(xué)生管理沒(méi)上去,學(xué)校教學(xué)工作肯定上不

去,政教處的職能應(yīng)突顯在學(xué)生管理上,而不是辦公室招待性事務(wù)及其他什么政性事務(wù)上。盡管學(xué)生管理有

班主老師在一線負(fù)責(zé)但畢竟有些棘手,解決不了的問(wèn)題,這些問(wèn)題往往挫傷老師的積極性,主動(dòng)性,也在學(xué)

生中產(chǎn)生負(fù)面影響。由政教處牽頭解決,不僅力度大,而且能為學(xué)校管理工作掌握第一資料,從而防微杜絕

,防患一未然,確保學(xué)校教學(xué)工作的良性循環(huán)。另外,由政教處牽頭解決,本身帶有榜樣性和示范性,這對(duì)

第7篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

講話的最終目的,是要讓聽(tīng)眾接受某種觀點(diǎn),形成某種思想,進(jìn)而按照講話稿的意圖行事,它涉及到主體與受眾的相互配合,因此講話稿的寫(xiě)作在注意主體寫(xiě)作行為的同時(shí),還應(yīng)該關(guān)注聽(tīng)眾的接受心理,使講話達(dá)到預(yù)期的效果。這里給大家分享一些關(guān)于八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本,供大家參考。

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本2八年級(jí)的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

今天我們安排了為期一天的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練與入學(xué)教育系列教育活動(dòng),其根本目的就是強(qiáng)化對(duì)同學(xué)們的'養(yǎng)成教育、形成良好的行為規(guī)范,為緊張忙碌的八年級(jí)學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。剛才各班同學(xué)整齊劃一的步伐,鏗鏘有力的口號(hào),慷慨激昂的誓詞向大家展示了新學(xué)期八年級(jí)同學(xué)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,意氣風(fēng)發(fā)的滿懷豪情。我們相信,有這樣一個(gè)精神勁頭,八年級(jí)新學(xué)期的各項(xiàng)工作一定能夠百尺竿頭更進(jìn)一步,取得更加輝煌的成績(jī)。

新學(xué)期,我們八年級(jí)的目標(biāo)是:追求一流,志向高遠(yuǎn)、文明誠(chéng)實(shí)、規(guī)范守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、素質(zhì)全面,自信陽(yáng)光,富有朝氣。今天,我們的入學(xué)教育就是為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而付出扎扎實(shí)實(shí)的第一步行動(dòng)。

同學(xué)們:人生不同階段有不同的任務(wù)需要完成,只有走好了人生每一步,成就光輝燦爛的一生一定不是神話。八年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年,與七年級(jí)相比,八年級(jí)的課程增多了,學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大了,學(xué)習(xí)方法靈活了、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求高了,學(xué)習(xí)難度也加大了。這就需要每一位同學(xué)珍惜光陰,完善自我,刻苦學(xué)習(xí),永不懈怠,立志志向遠(yuǎn)大,拼搏搏擊長(zhǎng)空,用我們的努力為自己的人生創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。

同學(xué)們,新學(xué)期大家走進(jìn)我們熟悉的校園,迎面展現(xiàn)的是四幅非常醒目的標(biāo)語(yǔ),“尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力,成績(jī)?cè)从趯?shí)干,進(jìn)步貴在堅(jiān)持,競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造奇跡”。我把它作為新學(xué)期同學(xué)們的座右銘送給大家,謝謝!

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本2各位老師、同學(xué)們:

大家早上好!

今天是1月12日,星期二,這個(gè)星期的星期五是一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)同學(xué)期末考試,星期六是二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)期末考試,大家算一算,還有四天時(shí)間。其實(shí),很多班級(jí)從兩三個(gè)星期前就已經(jīng)開(kāi)始復(fù)習(xí)了,老師們都認(rèn)真制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并精心組織了復(fù)習(xí)課的教學(xué);全體同學(xué)也都在老師的指導(dǎo)下,正在進(jìn)行著梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力的總結(jié)式學(xué)習(xí)。

馬上要過(guò)年了,很多同學(xué)的家長(zhǎng)從外地工作也要回家了,過(guò)年時(shí),家長(zhǎng)、親戚們都會(huì)關(guān)心大家的學(xué)習(xí)成績(jī),同學(xué)們肯定也是想有一個(gè)好的成績(jī)向家長(zhǎng)和親戚作個(gè)交代。為此,今天考試在即,我在這里對(duì)全體同學(xué)提出三點(diǎn)希望:

第一、認(rèn)真復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。

這段時(shí)間,老師們正在幫助大家整理復(fù)習(xí),大家一定要認(rèn)真:認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè),會(huì)做的題目一定要牢牢掌握,不會(huì)的題目一定要請(qǐng)教老師、同學(xué);學(xué)校內(nèi)要認(rèn)真,回家做家庭作業(yè)也要認(rèn)真。

第二、端正態(tài)度,重視方法。

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,更是艱苦的。我們一定要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神,端正學(xué)習(xí)態(tài)度:要有勤奮的態(tài)度,勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一份辛苦一份才;要有刻苦的態(tài)度,追求是苦的,學(xué)習(xí)是苦的,最終的成功才可能是甜的;要有進(jìn)取的態(tài)度,學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。一下成為天才不可能,但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)總有可能;要有務(wù)實(shí)的態(tài)度,求真務(wù)實(shí)是我們提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的法寶,為此我們必須:上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),抓緊每一分鐘,做對(duì)每一道題目。

有了好態(tài)度,還要有好的方法。我認(rèn)為,復(fù)習(xí)過(guò)程中,行之有效的復(fù)習(xí)方法有四點(diǎn):一是重視基礎(chǔ)知識(shí),不犯概念性錯(cuò)誤;二是重視糾錯(cuò),不要一錯(cuò)再錯(cuò),犯重復(fù)性錯(cuò)誤;三是重視規(guī)范,不犯如看錯(cuò)題目、抄錯(cuò)數(shù)字等等低級(jí)的錯(cuò)誤。

在考試過(guò)程中,好的方法更重要。這次考試,有些年級(jí)學(xué)科的考試跟以前比時(shí)間縮短了,在考試時(shí),大家除了平時(shí)知識(shí)積累與能力要過(guò)硬意外,心理素質(zhì)一定要穩(wěn)定:既不要膽戰(zhàn)心驚的害怕,也不要粗心大意,要掌握一些基本的答題策略,我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面入手應(yīng)對(duì)考試:1、動(dòng)筆考試前要把整個(gè)試卷先全部看一遍,做到心中有數(shù);2、保持卷面整潔干凈;3、簡(jiǎn)單題目要仔細(xì)審題保證做對(duì);4、難一些的題目要一絲不茍保證少扣分;5、難題要堅(jiān)定信心爭(zhēng)取多得分;6、做好后一定要仔細(xì)地反復(fù)檢查。

第三、遵守考紀(jì),誠(chéng)信考試。

本次考試,學(xué)校對(duì)監(jiān)考、閱卷等工作都作了周密的安排,我也向全體同學(xué)提出最后一個(gè),也是最重要的一個(gè)要求,那就是,嚴(yán)守考試紀(jì)律,獨(dú)立完成考試,不在考場(chǎng)弄虛作假。

同學(xué)們!期末考試就要到了,最后我祝愿每一個(gè)孩子都能考得好的成績(jī),向老師、家長(zhǎng)、親戚匯報(bào)!

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本3同學(xué)們、老師們:大家下午好!

新的學(xué)年,新的學(xué)習(xí),新的工作又開(kāi)始了一個(gè)多月。今天在這里舉行新學(xué)期八年級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面要求的會(huì)議。我認(rèn)為這次會(huì)議召開(kāi)的很及時(shí)。這次會(huì)議要求師生做到思想先行,規(guī)范統(tǒng)一,目標(biāo)一致。應(yīng)該說(shuō),是一次相互學(xué)習(xí),相互提高的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為:八年級(jí)是整個(gè)初中階段承上啟下的年級(jí),同學(xué)們應(yīng)該在這一個(gè)學(xué)年努力拼搏學(xué)習(xí)。今天借此機(jī)會(huì),我想給大家就提出提幾點(diǎn)要求,希望同學(xué)們認(rèn)清我們所處的形勢(shì),肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,在今后的學(xué)習(xí)中做到有目標(biāo)、有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)生活,為早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想做好全方位的準(zhǔn)備。

一、學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題與信心

解決是為誰(shuí)學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。是為家長(zhǎng)、為老師?還是為自己?解決了學(xué)習(xí)的態(tài)度,才有學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)習(xí)中,遇到困難是常見(jiàn)。有的人在困難面前意志堅(jiān)強(qiáng),信心百倍,有的人則膽戰(zhàn)心驚,畏畏縮縮,失去進(jìn)取的勇氣。如今,作為初二的學(xué)生,你們面臨著新的挑戰(zhàn)。這學(xué)期,你們又多了一門(mén)重要學(xué)科—物理。時(shí)間緊迫了,任務(wù)繁重了,因此,不僅要上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課仔細(xì)做題,回家好好完成作業(yè),對(duì)舊課的溫習(xí)和對(duì)新課的預(yù)習(xí)也應(yīng)足夠重視;由于功課的增加與繁多,更應(yīng)該很好的支配時(shí)間,做時(shí)間的主人,而不是讓繁多的功課,匆匆流過(guò)的時(shí)間把你煩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?!皶r(shí)間就是生命,效率就是金錢(qián)?!钡谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)也應(yīng)有質(zhì)量,而不是上交給老師的都是不合格產(chǎn)品。另外,我們還要樹(shù)立起自己遠(yuǎn)大的理想,而理想是實(shí)實(shí)在在的,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,尤其是為了實(shí)現(xiàn)它的時(shí)候,更要付出艱苦的努力。在豎立理想的同時(shí),我們還應(yīng)為自己立下一個(gè)短期的目標(biāo),比如這次考出的成績(jī)不錯(cuò),下次我要立下比這次分?jǐn)?shù)高些的目標(biāo)。把試卷上的弱項(xiàng)提高上去,但同時(shí)不能放松目前的功課。有了目標(biāo),就要有實(shí)際行動(dòng),從今天做起,一步一步邁進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)理想。同學(xué)們,知識(shí)在于積累,天才在于勤奮。我們清楚地知道:學(xué)習(xí)是取得成功的基礎(chǔ),只有青少年時(shí)期努力學(xué)習(xí),積累豐富的知識(shí),才能為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是取得成功的源泉。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗,努力進(jìn)取,才能使學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果得以充分展示。在這一點(diǎn)上,

要向?qū)W習(xí)標(biāo)兵們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研奮力拼搏的精神。 二、學(xué)習(xí)的全面發(fā)展問(wèn)題

學(xué)生當(dāng)中反映出的問(wèn)題在于學(xué)科之間的成績(jī)很不協(xié)調(diào),應(yīng)該說(shuō),在某種程度上已經(jīng)嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)上,初二是一個(gè)分水嶺,一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快,由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀,但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒,將心思用在學(xué)習(xí)之外,成績(jī)迅速下降,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破,中考的失利難以避免。所以,我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中,學(xué)科之間特別強(qiáng)調(diào)要平衡,全面發(fā)展、整體提高。文科與理科之間相互促進(jìn),達(dá)到一個(gè)新的水平,那樣我們的整體優(yōu)勢(shì)才能體現(xiàn)。三、變學(xué)習(xí)的壓力為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

初二階段雖然沒(méi)有升學(xué)的壓力,但是翻開(kāi)初二課本,同學(xué)們都有一個(gè)明顯的感覺(jué):與初一知識(shí)相比,初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多,課程設(shè)置也增多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn),有的同學(xué)因此產(chǎn)生了畏難情緒,感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力,上課聽(tīng)不懂、跟不上,由此失去了學(xué)習(xí)的興趣,時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔,放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。認(rèn)真對(duì)待成績(jī)的升降。成績(jī)上升要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),成績(jī)下降要及時(shí)尋找原因。雖然中考不是迫在眉睫,但是很多同學(xué)從已經(jīng)畢業(yè)的初三同學(xué)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷,升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問(wèn)題。加上很多家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)分重視,一些同學(xué)只是學(xué)習(xí),甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)我們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容,自然會(huì)感到生活的單調(diào)、枯燥,就特別向往和迷戀外面的世界,常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊,或是沉溺于網(wǎng)吧、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所。家長(zhǎng)、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的成長(zhǎng)、對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升寄予很大希望,這不得不引起我們?nèi)w同學(xué)的思考,喚起我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、走向成功之路的堅(jiān)強(qiáng)意志。同學(xué)們,請(qǐng)作出決定,變學(xué)習(xí)的壓力為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。今年對(duì)八年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō),是全面掌握知識(shí)體系,決勝初中的關(guān)鍵時(shí)期,讓我們把更多的時(shí)間放在思考上,多做知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)方法的總結(jié),同時(shí)加強(qiáng)鍛煉,為九年的沖刺做好準(zhǔn)備。對(duì)本學(xué)年的工作,希望全體八年級(jí)師生嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),質(zhì)量是學(xué)校生存的根本,全體老師必須時(shí)刻保持

清醒的頭腦,我們要從工作學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)把好質(zhì)量關(guān),爭(zhēng)取一次把事情辦好,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

最后讓我們共同勉勵(lì),勤奮進(jìn)取、謙遜自信是走向成功的基石!祝老師們新學(xué)期事業(yè)有成,生活幸福,祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步,茁壯成長(zhǎng)! 謝謝大家!

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本4當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地, 我們又迎來(lái)了新的一天,新的一周。這一周是最后沖刺的一周。因?yàn)橄轮芪覀兙鸵M(jìn)行期末考試了。其實(shí)從上個(gè)星期開(kāi)始,我們中就有許多同學(xué)已經(jīng)制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)始復(fù)習(xí)了。今天,我不想談關(guān)于復(fù)習(xí)方法或是復(fù)習(xí)內(nèi)容之類的問(wèn)題。因?yàn)檫@些你們的班主任、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師會(huì)給你們?cè)敱M而有針對(duì)性的指導(dǎo),我們還有許多同學(xué)也積累了一套適合自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),都很有效果,所以用不著我多說(shuō)。今天,我想和大家說(shuō)的是關(guān)于“自信心”的問(wèn)題。

同學(xué)們,在我們的生活中,你有時(shí)會(huì)不會(huì)這樣想:“他太厲害了,我肯定比不過(guò)他。”“這件事我無(wú)論如何也干不了?!薄鞍パ?,我不是讀書(shū)的料?!薄拔覍?duì)這件事太沒(méi)有把握了”等等。一件事在沒(méi)做之前,你就從心理上自己打擊自己,從開(kāi)始就不抱成功的希望,這種自責(zé)自卑比其他任何因素更能破壞你的學(xué)習(xí),你的生活,使你不能變得越來(lái)越優(yōu)秀,也快樂(lè)不起來(lái)。

有這樣一句格言:“對(duì)自己說(shuō),我行!”也許有的同學(xué)對(duì)這話并不以為然,覺(jué)得語(yǔ)意太平實(shí)了?!皩?duì)自己說(shuō),我行!”這雖是一句樸實(shí)無(wú)華的格言,但對(duì)一些人來(lái)說(shuō),要做到這一點(diǎn)卻實(shí)在不容易。那么,是什么妨礙了你的自信,壓抑了你的勇氣呢?我想,有這么幾點(diǎn)可以幫助你樹(shù)立積極、樂(lè)觀、自信的精神。

一、避免使用否定自己的語(yǔ)言?!拔也恍小!薄拔沂莻€(gè)沒(méi)用的人?!薄拔液鼙俊!蹦闶遣皇菚?huì)時(shí)常說(shuō)出這樣的話?如果是的話,要知道,你是在進(jìn)行一種負(fù)面的自我暗示,使自己的情緒充滿失敗感。也許你會(huì)說(shuō)這是為了體現(xiàn)一種謙虛,但是,“累積暗示效果”會(huì)使你產(chǎn)生自卑。也會(huì)讓聽(tīng)到你說(shuō)話的人,認(rèn)為你真的是個(gè)沒(méi)用的人。所以,我們一定要避免使用否定自己的語(yǔ)言,要自信而理直氣壯地說(shuō):“我行!”

二、追求成功,但不必苛求完美。對(duì)每一件事都不能要求十全十美。有的人在做某件事之前,總是認(rèn)為自己還差那么一點(diǎn)點(diǎn),總是認(rèn)為自己去做一定不會(huì)做得十分理想,其實(shí),在別人眼里看來(lái),這件事能做到這種程度已經(jīng)夠好了,但他本人卻還不滿意。生活中十全十美的事是很少見(jiàn)的,對(duì)每一件事都要求做到十全十美是不可能的,也是不必要的。

三、要看到自己的長(zhǎng)處。過(guò)于自信的人往往太看重自己的長(zhǎng)處,太看重別人的短處,因而會(huì)滋長(zhǎng)自傲;過(guò)于自卑的人又往往太看重自己的短處,太看重別人的長(zhǎng)處,因而產(chǎn)生自棄自賤。其實(shí),每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,如果只看到自己的短處,經(jīng)常用自己的短處比別人的長(zhǎng)處,你就會(huì)經(jīng)常情緒低落。在知道自己的短處的同時(shí),還要記住自己的長(zhǎng)處。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),每個(gè)人都有值得驕傲的東西,要時(shí)時(shí)用來(lái)鼓勵(lì)自己,對(duì)自己有積極的評(píng)價(jià),就能產(chǎn)生自信。

同學(xué)們,讓我們鼓起自信的風(fēng)帆,蕩起奮斗的雙槳,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn),成功就在你的手中,讓我們一起大聲對(duì)自己說(shuō):“我行!”相信同學(xué)們一定能在期末考試中取得理想的成績(jī)。

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本5大家下午好!

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,我的心情非常激動(dòng)。雖然我取得了令人滿意的成績(jī),但是這次成績(jī)的取得,離不開(kāi)一切幫助過(guò)我的人。在這里,我要感謝細(xì)心呵護(hù)我的父母,感謝淳淳教導(dǎo)我的老師,感謝默默關(guān)愛(ài)我的同學(xué)們,是你們給了我信心和力量,在此除了感謝你們,我更想和大家一起交流一下學(xué)習(xí)方法。

1、好成績(jī)離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一位作家說(shuō)過(guò):"態(tài)度決定一切。"一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人,才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事,我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是我們自己的事,認(rèn)認(rèn)真真地做好,那么我們才有可能走在別人的前面。

2、好成績(jī)離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為語(yǔ)文關(guān)鍵是"記憶",語(yǔ)文知識(shí)可分為四個(gè)部分:字、詞、句子和文章。學(xué)習(xí)一個(gè)"生字",想想它怎么寫(xiě)怎么讀,能組成什么詞,造成什么句子,在哪篇課文中出現(xiàn),能幫助我們記憶。對(duì)于數(shù)學(xué)關(guān)鍵是"理解",我們應(yīng)該勤動(dòng)腦,多思考。其實(shí)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是錯(cuò)題更正。只要我們把作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、考卷上的錯(cuò)題掌握了,弄懂了。我們的成績(jī)自然而然也就上去了。我們訂閱的學(xué)習(xí)報(bào)很不錯(cuò)。我們應(yīng)該好好地讀一讀,做一做。當(dāng)然你也可以根據(jù)自身情況,采取適合自己的方法。我相信一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,一定會(huì)使你終身受益。

3、好成績(jī)離不開(kāi)勤奮。

偉大的發(fā)明家,愛(ài)迪生,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"天才等于百分之九十九的汗水,加上百分之一的靈感。"天才在于勤奮。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。但我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后才能去開(kāi)心的玩。我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)早上鈴不響不進(jìn)班,這部分學(xué)生往往作業(yè)不能按時(shí)完成;而有一部分同學(xué)課間操當(dāng)自習(xí)課,這部分同學(xué)往往作業(yè)完成的早,成績(jī)好。如果我們每天多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn),將來(lái)我們的成績(jī)能提高一大截。因此我們要抓住平時(shí)的每一分每一秒,用于學(xué)習(xí)。

第8篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

關(guān)鍵字:初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 問(wèn)題對(duì)策

初中階段的數(shù)學(xué)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體,前后聯(lián)系十分緊密。八年級(jí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)最多,九年級(jí)數(shù)學(xué)的考點(diǎn)最多。很多七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到壓力,不注意方法的培養(yǎng)和習(xí)慣的規(guī)范,缺乏足夠的訓(xùn)練,慢慢積累了很多小問(wèn)題。這些問(wèn)題不解決,將影響八年級(jí),九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

這里試列舉七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在字面意思,缺乏知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系和知識(shí)體系的系統(tǒng),缺乏文字?jǐn)⑹雠c數(shù)學(xué)語(yǔ)言間的翻譯,因此對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解只能是一知半解。

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,不能進(jìn)行數(shù)學(xué)歸納,往往孤立的看待每一道題,不能建立有效的數(shù)學(xué)模型,根本談不上舉一反三。

3、解題時(shí),運(yùn)算能力差,細(xì)節(jié)問(wèn)題多,規(guī)范性欠佳,始終不能完整的解決問(wèn)題,不能通過(guò)解題提高能力,達(dá)到解題的目的。

4、知識(shí)點(diǎn)不熟悉,方法生疏,解題效率低,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)目前考試節(jié)奏和要求。

5、對(duì)生活中,身邊的事物缺乏認(rèn)識(shí),不能學(xué)以致用,因此對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用題存在“天然恐懼”。

以上這些問(wèn)題雖然不是重大知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,看似細(xì)微,但是如果在七年級(jí)學(xué)習(xí)階段不能很好的解決,在七年級(jí)下期和八年級(jí)的學(xué)習(xí)階段,大部分學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡,影響初中階段數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)。相反,如果能夠解決好這些問(wèn)題,打好七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),八年級(jí),九年級(jí)的學(xué)習(xí)就變成只是知識(shí)點(diǎn)的增多,深度和難度的增加,在學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有變化,學(xué)生很容易適應(yīng),學(xué)習(xí)自然輕松。

那么怎樣才能幫助初中學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

一、重視概念公式性質(zhì)法則的教學(xué)

很多剛進(jìn)入七年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)概念和公式的學(xué)習(xí)不夠重視,這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面:一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念中,很多學(xué)生忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是單項(xiàng)式”,“非零數(shù)的次數(shù)是零”;負(fù)指數(shù)、零指數(shù)的概念中,很多學(xué)生容易忽略底數(shù)不能是零;。二是,對(duì)概念和公式一味的死記硬背,孤立的看待每個(gè)概念和公式,同時(shí)缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。例如,“平行線和相交線”,“三角形”這兩章中的許多性質(zhì)、概念、判定不能前后連貫,形成系統(tǒng),這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是,部分學(xué)生不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式,性質(zhì),概念,法則的記憶,認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文、英語(yǔ)不同,不需要記憶。然而如果不能將一些公式、運(yùn)算法則爛熟于心,又怎能在題目中熟練應(yīng)用呢?

二、幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,歸納總結(jié)相似的類型題目

教學(xué)中,側(cè)重歸納方法的分析以及數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用教學(xué);注重“歸納總結(jié)”的數(shù)學(xué)思想教學(xué);側(cè)重?cái)?shù)學(xué)模型的建立方法和應(yīng)用教學(xué);注重“分類討論”思想的教學(xué)。同時(shí),告訴學(xué)生會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類,就知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法,還有哪些類型的問(wèn)題不會(huì)做時(shí),還需要從那些方面補(bǔ)救或加強(qiáng),這樣就掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)竅門(mén)。

三、精簡(jiǎn)習(xí)題,收集學(xué)生的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目類型;有的放矢,精心講評(píng)

學(xué)生做題,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練;另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它,這里的不足,包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,多數(shù)學(xué)生只追求做題的數(shù)量,不追求做題的質(zhì)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決做題或作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題,更談不上收集錯(cuò)誤。教師應(yīng)該收集自己學(xué)生的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,要把典型錯(cuò)誤對(duì)應(yīng)到每個(gè)學(xué)生,在課堂講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)就能有的放矢,事半功倍。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生討論

老師要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),大膽質(zhì)疑就顯得特別重要。首先,應(yīng)告訴學(xué)生知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解,問(wèn)題積累到一定程度,就會(huì)對(duì)該學(xué)科失去興趣,直到放棄學(xué)習(xí)。然后,教師鼓勵(lì)學(xué)生在任何時(shí)間,任何地點(diǎn)提問(wèn);同時(shí)教師在任何時(shí)間,任何地點(diǎn)對(duì)學(xué)生問(wèn)題都表現(xiàn)出極大熱情,并及時(shí)解答;對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生,及時(shí)從好學(xué)多問(wèn)角度表?yè)P(yáng)。討論是另一種重要學(xué)習(xí)方法,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上討論,可以是某種方法的討論。當(dāng)然無(wú)論是那種形式的討論教師都要進(jìn)行合理的引導(dǎo),適時(shí)而恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié),做到有利、有理、有序;課外的討論就應(yīng)該不拘形式,放下“師道尊嚴(yán)”,把自己置身于平等的師生或朋友似的討論中,虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),同時(shí)給以引導(dǎo),講解和解答,最后別忘了給予鼓勵(lì)。

五、加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,上課老師一提問(wèn),什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試,成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況,主要原因是,考試心態(tài)不好,容易緊張;鑒于這種問(wèn)題,教師要淡化考試成績(jī),更不能按成績(jī)排名,同時(shí)在日常教學(xué)中把做作業(yè)和考試同樣嚴(yán)格對(duì)待。另外,跟不上考試節(jié)奏,顯得考試時(shí)間緊,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。主要原因是,一方面知識(shí)點(diǎn)和方法不熟悉,另一方面缺乏大型考試來(lái)鍛煉。知識(shí)點(diǎn)和方法可以通過(guò)日常教學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練;考試技巧方面就需要每次測(cè)驗(yàn),都當(dāng)作一次大考,師生都嚴(yán)格對(duì)待;同時(shí),學(xué)校應(yīng)不定期組織大型考試,從中幫助學(xué)生尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。

六、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該主動(dòng)成為學(xué)生的朋友,在言傳身教之外,利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生展示自己的才能;把自己的人生觀,自己的思維方式,自己的教育和教學(xué)思想告訴學(xué)生;把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,學(xué)習(xí)中經(jīng)受過(guò)的挫折和教訓(xùn),學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑講給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生了解老師,真正感受到老師的真心,感知老師的真愛(ài),讓學(xué)生感受到老師是真心朋友,由此主動(dòng)親近老師,主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué),服從老師的管理。這方面的潛移默化對(duì)于初中學(xué)生尤其重要,應(yīng)該引起我們數(shù)學(xué)教師的高度重視。

參考文獻(xiàn)

第9篇:語(yǔ)文八年級(jí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:多文本閱讀 語(yǔ)文教學(xué)

首先,多文本閱讀教學(xué)的目的何在?多文本閱讀的益處是什么?閱讀教學(xué)的發(fā)展方向是什么?

普通的語(yǔ)文課閱讀教學(xué)一直都在進(jìn)行,學(xué)生的課外閱讀也在跟進(jìn)。無(wú)論是單文本閱讀,還是多文本閱讀,閱讀有幾個(gè)鮮明的作用:提高修養(yǎng),獲取知識(shí),傳承文化。那么我們?yōu)槭裁锤鼰嶂杂诙辔谋鹃喿x教學(xué)這種形式呢?因?yàn)槎辔谋鹃喿x不同于單文本閱讀的地方是:課堂容量大了,更多的時(shí)間可以放在學(xué)生的閱讀上,老師的講則必須是精講,學(xué)生在課堂上的收獲是同時(shí)閱讀幾篇文章,讓學(xué)生更多地體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣,這種閱讀形式更貼近“閱讀”的本真意義,或者說(shuō)更貼近“閱讀”的本色;同時(shí)對(duì)于老師而言,相比于單文本的深挖掘,多文本閱讀也給了老師更多的自由,在教學(xué)設(shè)計(jì)上可謂是”仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,語(yǔ)文教學(xué)上則更多地體現(xiàn)了老師的個(gè)性與特色,語(yǔ)文課進(jìn)而也異彩紛呈,百花齊放。

其次,多文本閱讀教學(xué)如何提升有效性?多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有怎樣的關(guān)鍵意義?

目前出現(xiàn)的問(wèn)題是如何提升多文本閱讀教學(xué)的有效性。很多老師花費(fèi)不少精力來(lái)進(jìn)行校本教材的研究,尋找了很多課外的相關(guān)文章,進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)。但是,這種做法也有值得商榷的地方。例如,我們的教材在編纂時(shí),已經(jīng)是按照相同的主題進(jìn)行了單元的編排,同一單元的文章為什么不能作為多文本閱讀的素材呢?再如,人教版八年級(jí)上冊(cè)第22課的《短文兩篇》,在同一課之內(nèi)的兩篇文章《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》已經(jīng)能夠很好的讓學(xué)生體會(huì)“托物言志”這種表現(xiàn)手法,又為什么要尋找那么多課外的生僻古文來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?這種做法是否有一些舍近求遠(yuǎn)呢?所以,我認(rèn)為,如何提升多文本閱讀教學(xué)的有效性是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

而要解決這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為,教師的多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有著非常關(guān)鍵的意義。

在進(jìn)行多文本教學(xué)設(shè)計(jì)之初,教師必須明確的就是“我為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)多文本閱讀課,我的教學(xué)目的是什么?”如果是為了從課內(nèi)衍伸到課外,只是同一主題的深化,老師要做的基本就是篩選相關(guān)的素材,推薦給學(xué)生,稍作點(diǎn)撥總結(jié)即可。閱讀的本質(zhì)是什么,是讀者與文本的對(duì)話,是讀者的精神洗滌的過(guò)程,是讀者思考的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是任何一位教師不能代替學(xué)生去做的。而教師的意義更多的應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生方法和啟迪,“教是為了不教”,如果學(xué)生畢業(yè)多年,他依然手不釋卷,依然熱愛(ài)閱讀,專注于閱讀,能從閱讀中找到樂(lè)趣,甚至能從閱讀中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,那么我們的閱讀教學(xué)就是成功的。從這個(gè)層面,我認(rèn)為多文本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)可以有兩個(gè)基本的思路。

再次,多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些基本的思路?多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)思路的理論依據(jù)是什么?

我認(rèn)為多文本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)可以有兩個(gè)基本的思路――“同中求異”和“異中求同”。

所謂“同中求異”即在主題與寫(xiě)法相同或相近的文本中發(fā)現(xiàn)不同之處。例如,人教版八年級(jí)下冊(cè)魯迅的《藤野先生》和的《我的母親》以及的《我的童年》,它們有一個(gè)共同的主題“人間的關(guān)愛(ài)與溫情”,可以就這個(gè)主題進(jìn)行深入挖掘,開(kāi)展多文本閱讀。但是如果進(jìn)行“同中求異”的思考,就可以從寫(xiě)人敘事的方法進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)。例如三篇文章都有一個(gè)共性即通過(guò)典型的事件突出人物的性格,這是“同”,那么在寫(xiě)人敘事的過(guò)程中是否還有個(gè)性化的“異”呢?通過(guò)這種方式的深入思考,還可以發(fā)現(xiàn)《藤野先生》在塑造藤野先生這個(gè)人物形象是,運(yùn)用了“正襯”和“反襯”這種表現(xiàn)手法,仙臺(tái)人民是“正襯”,日本學(xué)生是“反襯”,而在《我的母親》這一課,母親的形象塑造過(guò)程中大嫂和二嫂也起到了“反襯”的作用,但文中沒(méi)有”正襯”。在《我的童年》中,襯托這種筆法就不明顯。這種“同中求異”的思維方式可以讓我們的語(yǔ)文課有更為深入的探索和發(fā)現(xiàn)。

所謂“異中求同”即在主題與寫(xiě)法不相同或不相近的文本中發(fā)現(xiàn)相同之處。例如人教版八年級(jí)下冊(cè)魯迅的《雪》與王安石的《登飛來(lái)峰》以及文天祥的《過(guò)零丁洋》這三個(gè)文本,看似風(fēng)馬牛不相及,但放在一起進(jìn)行閱讀的時(shí)候,是否可以發(fā)現(xiàn)其中隱約存在的共性呢?我認(rèn)為,它們有共性,即三個(gè)文本背后都有一個(gè)勇敢不屈的斗士形象,都有一片拳拳愛(ài)國(guó)心。這種“異中求同”的思S方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,同時(shí)也讓我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

綜上所述,多文本閱讀教學(xué)是今后語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要方向,而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了至關(guān)重要的作用。從“同中求異”和“異中求同”兩個(gè)思路進(jìn)行多文本閱讀的設(shè)計(jì),將非常有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要不斷提升自身素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)