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二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

第1篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、學(xué)情分析:

二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī),對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺很好,音準(zhǔn)也不錯(cuò),也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

二、教材分析:

(一)全冊(cè)分析。

本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題:《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動(dòng)》、《可愛的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口,易聽易記,學(xué)生愛聽愛唱。在識(shí)譜要求上降低了難度,欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如:本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值,從四二拍到四三拍,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

(三)教學(xué)內(nèi)容。

第一單元:?jiǎn)柭暫?/p>

聆聽:《森林水車》

表演:《早上好》、《小麻雀》

編創(chuàng)與活動(dòng)

第二單元:時(shí)間的歌

聆聽:《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演:歌曲《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》

第三單元:童話故事

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

表演:歌曲《小紅帽》、《有一個(gè)人在森林》

第四單元:跳起舞

聆聽:歌曲《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》

表演:歌曲《多么快樂(lè) 多么幸?!?、《我的家在日喀則》

第五單元:愛勞動(dòng)

聆聽:歌曲《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》

表演:歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》

第六單元:可愛的動(dòng)物

聆聽:歌曲《愛勞動(dòng)》、《鳥店》

表演:歌曲《我的小綿羊》、《小袋鼠》

第七單元:小小音樂(lè)家

聆聽:《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》

表演:《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》

第八單元:幸福生活

聆聽:《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

表演:歌曲《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》

第九單元:美麗的動(dòng)物

聆聽:《龜兔賽跑》

表演:歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》

第十單元:過(guò)新年

聆聽:《窗花舞》、《晚會(huì)》

表演:歌曲《小拜年》、《過(guò)新年》

第十一單元:農(nóng)家樂(lè)

聆聽:歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車》

表演:《牛歌》、《看場(chǎng)》

* 游戲?qū)m* 快樂(lè)的冬令營(yíng)

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歡快活潑的情緒。

3、能學(xué)會(huì)注意聆聽音樂(lè),學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。

4、知道音的長(zhǎng)短,感受音的強(qiáng)弱。

(二)、能力目標(biāo)

1、開發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

(三)、思想教育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛的精神

2、教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、喜愛動(dòng)物、熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然

四、教學(xué)重點(diǎn):

能自然流暢的唱歌,能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。

五、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、電子琴、磁帶、圖片、多媒體

七、提高教學(xué)質(zhì)量采取措施:

1、注意通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,建立良好的自信心,能自然大方的演唱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也從中得到樂(lè)趣。

第2篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

第2課《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

鄂倫春族是居住在我國(guó)東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族,原以打獵為主,性格剽悍,肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)?!岸鮽惔骸币徽Z(yǔ)是其民族的自稱,有兩種含義:第一,是山嶺上的人們,第二,是馴鹿的人們。歌詞充滿著無(wú)比自豪的感情,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,表現(xiàn)了鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難的精神品質(zhì)。歌曲為五聲宮調(diào)式。連續(xù)八分音符的節(jié)奏,似乎使人們聽到了奔跑的馬蹄聲。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生明白“保護(hù)森林,人人有責(zé)”的重要性。

2、認(rèn)識(shí)“f”和“p”的力度記號(hào)和漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

3、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

4、運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):有感情演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)難點(diǎn):

1、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、注意音樂(lè)強(qiáng)弱的變化及情感的處理。

教具準(zhǔn)備:

1、打擊樂(lè)器:三角鐵、碰鈴、鈴鼓、串鈴、雙響筒等。

2、節(jié)奏卡片、課件等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

《師生問(wèn)好歌》

2/4

12

34︱5—︱i5·︱︱i5·︱54

32︱1—

(師)同學(xué)們

好?。ㄉ┠?您好!許老師您好!

二、發(fā)聲練習(xí)

2/4

56

54︱3

1︳31

23︳5—︱

5

5︳5—

我愛我的小貓,小貓?jiān)鯓咏校?/p>

我愛我的火車,火車怎樣叫?

我愛我的公雞,公雞怎樣叫?

我愛我的小豬,小豬怎樣叫?

三、導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,大家知道我們中國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看,你記得有哪些民族?(生答)今天,老師為大家?guī)?lái)一個(gè)少數(shù)民族,它叫“鄂倫春族”,讓我們一起來(lái)了解這個(gè)民族。(點(diǎn)課件:鄂倫春族的相關(guān)知識(shí))

2、師:以上這個(gè)視頻讓我們知道鄂倫春族原本以打獵為生,現(xiàn)在他們更多地是承擔(dān)守護(hù)山林的任務(wù)。今天老師為大家?guī)?lái)一首好聽的鄂倫春族民歌——勇敢的鄂倫春。(板書課題)

四、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱。

2、請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題“鄂倫春人不懼嚴(yán)寒,不怕困難,在茂密的森林里干什么呢?”(生回答:守護(hù)森林)鄂倫春人真的很勇敢啊,接下來(lái)我們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、朗讀歌詞。

①學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容邊打節(jié)拍邊讀歌詞。

②教師點(diǎn)出最后一句,連續(xù)八分音符的節(jié)奏就像馬蹄聲。

4、學(xué)唱簡(jiǎn)譜。

5、引導(dǎo)學(xué)生用“a”和“i”模唱歌曲。

6、跟著視頻齊唱《勇敢的鄂倫春》,演唱前提出:如果你來(lái)扮演小鄂倫春,你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他們不怕嚴(yán)寒,不怕困難呢?(活潑、自豪)

7、全班分為兩大組接唱歌曲。

五、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

過(guò)渡語(yǔ):我們同學(xué)都唱得這么好,看來(lái)大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。但是老師認(rèn)為好像還缺少一些什么東西呢,現(xiàn)在啊,老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器,大家想不想用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢?

1、指導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿開頭和結(jié)尾的馬蹄聲。(注意漸強(qiáng)和漸弱的掌握)

2、教師點(diǎn)出“f”和“P”的力度記號(hào),然后全班分角色演唱歌曲。

3、指導(dǎo)學(xué)生其他打擊樂(lè)器的演奏。

4、老師彈琴,幾名學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動(dòng)作(打擊樂(lè)器的同學(xué)可以輪換)

5、為幾個(gè)“小樂(lè)手”鼓掌。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了這首《勇敢的鄂倫春》,大興安嶺有了勇敢的鄂倫春,人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了。讓我們也像鄂倫春一樣保護(hù)森林。從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí),用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng),振興家鄉(xiāng)。

七、布置作業(yè)

把這首歌唱給你們爸爸媽媽聽。

八、下課

2/4

12

34︱5—︱i5·︱︱i5·︱54

第3篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有:學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃(教案)四種?,F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容,對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下,僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃,它是以年級(jí)為單位,依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn),對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃,是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路

小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容,選定具體的教學(xué)內(nèi)容,并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后,再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù),以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例,合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。

(二)方法和步驟

1.分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況,加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性

在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái),一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園,他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等,但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí),學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗(yàn),對(duì)課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學(xué)生入手,制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度,將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去,對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性,克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有實(shí)際意義。

一學(xué)期除節(jié)假日外,一般按18周計(jì)算;國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為:

18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))

144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)

2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要,確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。

(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例

1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求,選定教學(xué)內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo),是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù),因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系,并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn),分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。

如上所述,學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的,而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。因此,教師在制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)先對(duì)所確定的教材進(jìn)行深入研究,如:根據(jù)教材的難易程度和目標(biāo)的特定要求,考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級(jí),哪些內(nèi)容安排在二年級(jí);根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn),分清哪些教材分別屬于哪個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容,等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)及目標(biāo)屬性,有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個(gè)年級(jí)中時(shí),做到目標(biāo)明確,分量適宜,難易度符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的接受能力。

3.根據(jù)學(xué)年、每周授課時(shí)數(shù)和季節(jié)規(guī)律,分配好兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。

根據(jù)以上思路,現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計(jì)劃和部分教案,供教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂計(jì)劃時(shí)參考。

表1一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)

表2二年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)

二、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)的制訂

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃也稱教學(xué)進(jìn)度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時(shí)數(shù),以及各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)比例,結(jié)合季節(jié)、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是制訂單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

(一)幾點(diǎn)說(shuō)明

1.下面試舉的一年級(jí)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(示例)所選編的教學(xué)內(nèi)容,是依據(jù)表“一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃”中的教材編制的。

2.每周授課時(shí)數(shù)是按4課時(shí)安排的;每課時(shí)安排兩項(xiàng)教材或活動(dòng)(一課時(shí)為兩課次),但體育基礎(chǔ)常識(shí)課、身體測(cè)量課和地域性活動(dòng)課等,每課時(shí)可以安排一項(xiàng)教材或一項(xiàng)教材1~2課時(shí)完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機(jī)結(jié)合。

3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中,沒(méi)有確定體能和動(dòng)作技能的測(cè)度項(xiàng)目。在實(shí)際制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。

4.在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),還可安排“機(jī)動(dòng)課”時(shí)間(一般安排2~4課時(shí)),以便對(duì)各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)和調(diào)整。

(二)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃示例

表3一年級(jí)第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度(示例略)

三、單元教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

單元教學(xué)工作計(jì)劃也稱單項(xiàng)教材(包括課題單元)教學(xué)計(jì)劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)(一般為測(cè)試項(xiàng)目或發(fā)展體能效果好、動(dòng)作技術(shù)較復(fù)雜等重點(diǎn)教材或連續(xù)進(jìn)行的課題活動(dòng))及其目標(biāo)制訂的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。通過(guò)對(duì)某項(xiàng)教材或課題活動(dòng)的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、逐課實(shí)施,能夠確保教學(xué)有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行,保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

(一)方法和步驟

1.依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標(biāo)的要求,按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中該項(xiàng)教材的課時(shí)規(guī)定,提出每次課的目標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件,安排教法步驟和組織措施。

3.最后一次課進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能掌握情況)。

(二)單元教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)

一年級(jí)持輕物擲遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃(示例略)

四、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃(教案)的制訂

課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃也稱教案,它是依據(jù)學(xué)段水平目標(biāo)的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度(包括單元教學(xué)計(jì)劃)中課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排,制訂的教學(xué)實(shí)施方案;是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時(shí)計(jì)劃,是順利實(shí)施課堂教學(xué)和有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基本保證。為此,教師要悉心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,以確保教學(xué)有效地實(shí)施和目標(biāo)的達(dá)成。

(一)制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的基本思路

(二)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃示例

課時(shí)計(jì)劃的形式多種多樣,這里提供的是依據(jù)水平一的目標(biāo)及本學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃中選編的部分內(nèi)容或活動(dòng),僅供參考。

體育課的設(shè)計(jì)(教案示例)

培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。

第4篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、明確唱歌教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

作為小學(xué)低年級(jí)階段,唱歌教學(xué)是讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)最好的途徑,也是激發(fā)學(xué)生熱愛音樂(lè)最有效的方式。小學(xué)低年級(jí)唱歌教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)應(yīng)該如何定義呢?2011年版《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一二年級(jí)演唱內(nèi)容的陳述為:“學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲,參與演唱活動(dòng);能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音,有表情地獨(dú)唱或參與齊唱;能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng);能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒;每學(xué)年能夠背唱歌曲4―6首(其中中國(guó)民歌1―2首)?!?/p>

筆者認(rèn)為課標(biāo)對(duì)唱歌教學(xué)做出了大體的范圍限定,但對(duì)具體教學(xué)的重點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況制定。在低年級(jí)學(xué)段,學(xué)生正處于接觸音樂(lè)的初步階段,因此可以將唱歌教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)作出如下的定義:

1、唱歌教學(xué)的重點(diǎn)

可以按年級(jí)具體劃分為:一年級(jí)以節(jié)奏為教學(xué)重點(diǎn),對(duì)于節(jié)奏需要達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn):

(1)能夠?qū)λ亩?、四三、四四?jié)拍作出正確的律動(dòng),整齊劃一。

(2)能夠擊打四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏,并做到節(jié)奏穩(wěn)定、整齊。

(3)能夠完成混合四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符的節(jié)奏擊打,如果學(xué)生接受能力強(qiáng),可以嘗試附點(diǎn)節(jié)奏。

(4)能夠在唱歌過(guò)程中擊打恒拍,對(duì)個(gè)別樂(lè)句能邊唱邊擊打旋律節(jié)奏。

二年級(jí)應(yīng)以音準(zhǔn)為教學(xué)重點(diǎn),并橫向進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏的結(jié)合練習(xí),對(duì)于音準(zhǔn)需要達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn):

(1)能夠形成一個(gè)八度的固定音高概念。

(2)能夠唱準(zhǔn)一個(gè)八度的音準(zhǔn)。

(3)能夠?qū)疽綦A1、2、3、4、5、6、7幾個(gè)音的鋼琴?gòu)椬嘧龀龇磻?yīng)。

(4)能夠完成教材唱歌作品,音準(zhǔn)準(zhǔn)確,演唱整齊劃一。

(5)能夠?qū)⒁粋€(gè)八度的音高結(jié)合正確的節(jié)奏進(jìn)行視唱。

2、需要解決的問(wèn)題及最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

明確了一二年級(jí)唱歌的重點(diǎn)后,所有的教學(xué)手段在應(yīng)用時(shí)就有了目標(biāo)和中心。在對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的教學(xué)中,需要解決的問(wèn)題也很明確:節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。對(duì)此沒(méi)有捷徑,需要教師盡量利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)和模唱。最終要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)抓住音樂(lè)要素進(jìn)行教學(xué),也就是嚴(yán)格讓學(xué)生整體完成節(jié)奏的準(zhǔn)確性和整齊性、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性,需要充分強(qiáng)調(diào)的是整體和整齊。有些教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)將教學(xué)流于形式,不深究、不嚴(yán)格,只有教師的要求明確、引導(dǎo)充分、指揮得當(dāng),學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)目的,得到音樂(lè)能力的提高。

二、教學(xué)理念與教師關(guān)注點(diǎn)的回饋標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)而言,教師秉承的教學(xué)理念是非常重要的。相同的教學(xué)方式與手段在不同的教學(xué)理念中會(huì)展現(xiàn)出完全不同的面貌,進(jìn)而產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。筆者已經(jīng)明確了低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),且這些教學(xué)重點(diǎn)看起來(lái)非常專業(yè),也許有教師會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):是不是音樂(lè)教學(xué)要像音樂(lè)專業(yè)教學(xué)一樣進(jìn)行專業(yè)的節(jié)奏練習(xí)和視唱練耳練習(xí)呢?當(dāng)然不是。教學(xué)不能非左即右,傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中曾經(jīng)采用專業(yè)的節(jié)奏練習(xí)和視唱練耳教學(xué)方式,效果并不理想,學(xué)生會(huì)感到枯燥。2000年改革后,教師們開始改變教學(xué)方式,但又變?yōu)橐魳?lè)基礎(chǔ)教學(xué)的不作為,效果依然不理想,學(xué)生音樂(lè)能力完全沒(méi)有提高,甚至出現(xiàn)不會(huì)唱歌的現(xiàn)象。因此,必須實(shí)現(xiàn)兩點(diǎn)的有效結(jié)合,對(duì)于低年級(jí)抓住節(jié)奏與音準(zhǔn)等音樂(lè)要素貫徹教學(xué)可采用如下的教學(xué)理念:

1、實(shí)現(xiàn)專業(yè)的節(jié)奏和視唱練耳教學(xué)趣味性與游戲性的結(jié)合

唱歌教學(xué)的最終目的是唱好歌,而唱好歌必須要掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn),這是學(xué)生要唱好歌必須具備的基本素質(zhì)。既然如此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的節(jié)奏練習(xí)和視唱練耳教學(xué)就是不可或缺的。目前需要解決的問(wèn)題只是如何讓專業(yè)的節(jié)奏練習(xí)和視唱練耳教學(xué)更易于在普及性音樂(lè)教育中進(jìn)行,怎樣更易于被學(xué)生接受并喜歡參與,最終能夠培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力,做到唱好歌。筆者以為比較可行的方式是實(shí)現(xiàn)專業(yè)的節(jié)奏練習(xí)和視唱練耳教學(xué)方式的趣味性和游戲性的結(jié)合,使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。尤其是低年級(jí)學(xué)生,趣味性和游戲性能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、循序漸進(jìn)安排節(jié)奏和音準(zhǔn)練習(xí)。制定整體計(jì)劃

節(jié)奏和音準(zhǔn)練習(xí)都是需要逐步開展的,在低年級(jí)唱歌教學(xué)中,歌曲比較短小,教學(xué)時(shí)間比較充分?,F(xiàn)在很多教師利用較多的課堂時(shí)間來(lái)講述歌曲的背景、相關(guān)文化、歌曲內(nèi)容等,這些教學(xué)內(nèi)容固然對(duì)唱歌教學(xué)也有一定的幫助,但并不是能夠唱好歌的基礎(chǔ)。對(duì)于唱歌教學(xué)而言,節(jié)奏和音準(zhǔn)才是基礎(chǔ),其他的教學(xué)內(nèi)容只是對(duì)唱好歌后的再一次情感升華。低年級(jí)的學(xué)生,首先應(yīng)該解決的是唱好歌、唱準(zhǔn)歌的問(wèn)題,情感的再次升華可以留到高年級(jí)進(jìn)行。低年級(jí)的節(jié)奏與音準(zhǔn)練習(xí),是為了高年級(jí)程度較深的教學(xué)內(nèi)容打基礎(chǔ)。因此,在低年級(jí)中,應(yīng)制定整體的教學(xué)計(jì)劃,使其分散到每堂教學(xué)課中,循序漸進(jìn)安排節(jié)奏和音準(zhǔn)練習(xí)。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一與教學(xué)方式的多樣化

“教學(xué)有法,但無(wú)常法”是指教學(xué)方式需要多樣化,但多樣化必須有一個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)在定義和標(biāo)準(zhǔn),所有多樣化的手段都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)質(zhì)而存在的。在低年級(jí),應(yīng)圍繞節(jié)奏與音準(zhǔn)的正確性和準(zhǔn)確性進(jìn)行教學(xué)方式的多樣化,所有的多樣化手段都為實(shí)現(xiàn)節(jié)奏和音準(zhǔn)的正確性和準(zhǔn)確性而使用。在低年級(jí)每個(gè)學(xué)期中,教師應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),圍繞此目標(biāo)分散教學(xué)方式,使每次的音樂(lè)課都有階段性的成果。只有明確了教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)的內(nèi)質(zhì),才不會(huì)在教學(xué)方式的多樣化中迷失方向。

4、關(guān)注不同音樂(lè)作品的音樂(lè)要素特點(diǎn)。進(jìn)行縱向與橫向的聯(lián)系

第5篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

路徑一:從拓展型課程入手,落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”

為落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”,許多學(xué)校加強(qiáng)了大課間活動(dòng)和興趣小組活動(dòng),但由于缺少深入思考和科學(xué)論證,實(shí)施方案簡(jiǎn)單,過(guò)于重視形式而脫離了學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,忽視了學(xué)生的發(fā)展需求,故“2+1項(xiàng)目”開展不甚理想。將“活動(dòng)”課程化,從課程建設(shè)的角度開展“2+1項(xiàng)目”,提升“活動(dòng)”品質(zhì),使之更持續(xù)、更有效,不失為一種有效的解決路徑。

東莞松山湖中心小學(xué)以生命哲學(xué)為基礎(chǔ),建構(gòu)起由基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和體驗(yàn)型課程組成的“三位一體”課程體系?;A(chǔ)型課程關(guān)注精神生命,強(qiáng)調(diào)情知互動(dòng),拓展型課程關(guān)注自然生命,倡導(dǎo)“技趣互促”;體驗(yàn)型課程關(guān)注社會(huì)生命,追求“道行互通”。精神生命、自然生命、社會(huì)生命,共同構(gòu)成和諧的人、完整的人。

“三位一體”課程體系重建,實(shí)現(xiàn)了將“給定的課程”改造為“內(nèi)生的課程”的深度變革。其中,拓展型課程是把綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方及校本課程進(jìn)行整合,再劃分為“五個(gè)一”,即“一手硬筆好字”“一些文雅氣質(zhì)”“一種探究習(xí)慣”“一門興趣愛好”和“一項(xiàng)健身技能”。學(xué)校以“一門興趣愛好”課程和“一項(xiàng)健身技能”課程定位、管理和實(shí)施興趣小組活動(dòng)及大課間活動(dòng)的開展,課程直接指向“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”。

1.課程內(nèi)容和項(xiàng)目選擇

“一門興趣愛好”課程主要從音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科拓展而來(lái),分為普及層次和提高層次。普及層次為葫蘆絲、紙藝兩個(gè)項(xiàng)目,在一、二年級(jí)的興趣課開展,每周一課時(shí);提高層次包含葫蘆絲、紙藝、舞蹈、表演唱、陶藝等20多個(gè)社團(tuán),在三至六年級(jí)的興趣課開展,每周兩課時(shí)。葫蘆絲作為我國(guó)民族民間樂(lè)器,為大眾所周知,有耳熟能詳之親切。葫蘆絲音色優(yōu)美,演奏較易,小巧輕便,便于攜帶的特點(diǎn),是音樂(lè)集體學(xué)習(xí)的上選樂(lè)器,與新課標(biāo)推廣民族音樂(lè)的宗旨不謀而合。紙藝作為一種大眾化藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單方便,對(duì)場(chǎng)地工具的限制小,易于操作推廣。學(xué)校將紙藝項(xiàng)目統(tǒng)整為折紙、剪紙、紙塑、紙雕四個(gè)內(nèi)容。

“一項(xiàng)健身技能”課程主要是從體育學(xué)科拓展而來(lái),課程以陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的形式開展,項(xiàng)目選擇是毽球和跳繩,在大課間活動(dòng)課開展,每天一小時(shí),全體學(xué)生參與。毽球和跳繩都是我國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其最大特點(diǎn)是簡(jiǎn)便易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中、易于普及。

2.課程資源

通過(guò)對(duì)葫蘆絲、紙藝、毽球和跳繩項(xiàng)目的內(nèi)容與技術(shù)難度的深入研究,開發(fā)適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)資源。例如,跳繩項(xiàng)目有跳長(zhǎng)繩和跳短繩之分,長(zhǎng)繩適合集體開展,短繩每個(gè)人都可以練;短繩有速度跳和花樣跳,小學(xué)生正處在身體快速發(fā)育初期,速度跳的技術(shù)要求容易對(duì)小學(xué)生的膝蓋和脊椎的生長(zhǎng)造成不利影響,因此,選擇花樣跳;花樣跳有單人跳、雙人跳和多人跳等形式,選擇先單人跳后雙人跳再到多人跳;技術(shù)動(dòng)作有單搖、雙搖、交叉搖等,學(xué)校選擇先單搖后雙搖再到交叉搖(見表1)。學(xué)校按照這些項(xiàng)目技能的學(xué)習(xí)難度,從易到難編寫了校本教材《陽(yáng)光體育?文武秀》(毽球、跳繩教材)和《紙藝?葫蘆絲》。

3.課程師資

為保證課程教學(xué)順利實(shí)施,學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃地開展葫蘆絲、紙藝、毽球和跳繩的師資培訓(xùn)。培訓(xùn)策略如下:一是“走出去”,到這些項(xiàng)目開展的比較好的地區(qū)或?qū)W校學(xué)習(xí)培訓(xùn);二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,請(qǐng)專家、教師來(lái)校任教員,先對(duì)部分教師培訓(xùn),然后對(duì)全體教師普及培訓(xùn);三是開展“磨課俱樂(lè)部”活動(dòng),成立“項(xiàng)目磨課小組”,鼓勵(lì)有特長(zhǎng)、興趣濃的教師先行一步;四是學(xué)科教學(xué)聯(lián)動(dòng),利用音體美課堂教學(xué)聯(lián)動(dòng)教研,提升教師在這些項(xiàng)目技能上的專業(yè)素養(yǎng)。

4.課程管理

學(xué)校成立課程組,負(fù)責(zé)管理項(xiàng)目的開展,包括教學(xué)方法指導(dǎo)和教學(xué)技能培訓(xùn),以及教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、社團(tuán)花名冊(cè)、考勤表、期末測(cè)評(píng)表、評(píng)優(yōu)表、宣傳活動(dòng)、成績(jī)匯總等各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)。課程組對(duì)培訓(xùn)的教師進(jìn)行考核,通過(guò)的教師可領(lǐng)證書,具備教學(xué)資格,特別突出的教師勝任授課,學(xué)校頒發(fā)聘書,領(lǐng)證上崗。

5.課程評(píng)價(jià)

學(xué)校以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為落腳點(diǎn),不以成敗論英雄,不只看最后的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和提高。課程組按照項(xiàng)目技能難易度列出每個(gè)年級(jí)的技能達(dá)標(biāo)要求,并制定“項(xiàng)目三維”評(píng)價(jià)目標(biāo),即葫蘆絲課程:演奏儀態(tài)、演奏技能和演奏情感;紙藝課程:制作規(guī)范、制作技能和生活應(yīng)用;毽球和跳繩課程:鍛煉習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。教師在日?;顒?dòng)和學(xué)期末依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和定級(jí)。

東莞松山湖中心小學(xué)“全人課程”中的拓展型課程,以課程建設(shè)的理念、方法和策略實(shí)施“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”,有別于一般意義上的“活動(dòng)”形式。它有階梯發(fā)展的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有明確的課時(shí)和充足的師資保障,有清晰的教學(xué)指南和層級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并建立了較為完善的課程管理制度。拓展型課程實(shí)施幾年來(lái),學(xué)生在“2+1項(xiàng)目”上的技能學(xué)習(xí)獲得顯著提高。

路徑二:從基礎(chǔ)型課程入手,探索“1+X”教學(xué)

技能的形成和掌握,是提升素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,而技能的形成必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)來(lái)獲得。現(xiàn)階段的音體美教材,各項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí),基本上都是按照從易到難的梯度以不同的課時(shí)數(shù)分解到各年段各學(xué)期落實(shí)的,“面廣”而“點(diǎn)散”,不利于技能的形成。以嶺南版小學(xué)美術(shù)教材中關(guān)于泥塑、水墨、版畫項(xiàng)目的學(xué)習(xí)為例,各項(xiàng)目分布到不同學(xué)年段,每學(xué)期也就只有2~3課時(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師常因課程能力和課程意識(shí)的不足,不能很好地上下、前后貫通教材,理解編者意圖,導(dǎo)致課程各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)前后失聯(lián)、上下脫節(jié),每項(xiàng)內(nèi)容都只能是蜻蜓點(diǎn)水,簡(jiǎn)單地“了解和嘗試”成了每個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)果。淺嘗輒止無(wú)法形成技能,更無(wú)法促進(jìn)素養(yǎng)的提升,音體美課程的“面面俱到”,最終造成當(dāng)下“博學(xué)而無(wú)術(shù)”的狀態(tài)。由此可見,音體美“博學(xué)無(wú)術(shù)”的根在于學(xué)科教學(xué)自身,真正解決問(wèn)題必須從音體美課堂教學(xué)入手。

東莞松山湖中心小學(xué)完成學(xué)校課程再造的過(guò)程中,音樂(lè)科組嘗試將葫蘆絲與音樂(lè)學(xué)科的深度融合。目前,音樂(lè)課堂教學(xué)成了葫蘆絲教學(xué)的主陣地,而“一門興趣愛好”課程逐漸演變成了配角。從前年開始,東莞松山湖中心小學(xué)嘗試實(shí)施音體美“1+X”教學(xué)?!癤”指跑、跳、投、寫、畫、剪、唱、演、識(shí)譜等音體美基本技能,“1”指專項(xiàng)技能。在音樂(lè)學(xué)科,“1”即葫蘆絲;在體育學(xué)科,“1”即毽球和跳繩;在美術(shù)學(xué)科,“1”即紙藝?!?”是抓手,通過(guò)把這個(gè)看得見、摸得著的“1”整合進(jìn)音體美課堂教學(xué),帶動(dòng)學(xué)生體育、藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

1.內(nèi)容整合

“1+X”專項(xiàng)技能進(jìn)課堂,并不是在音體美原有課程內(nèi)容之外的重復(fù)或增加,而是在遵循國(guó)家教育部門要求的前提下,通過(guò)對(duì)原有的國(guó)家、地方、校本課程在教材、課時(shí)以及課程管理上不適合學(xué)校實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行的重組和優(yōu)化,重新編寫了適用于1~6年級(jí)的《文武秀》(跳繩、毽球的教材)、《紙藝》和《葫蘆絲》教材?!?+X”教學(xué)是在學(xué)校課程體系的統(tǒng)籌下,以課程的定義把葫蘆絲、毽球、跳繩和紙藝等項(xiàng)目技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合到音體美課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生普及專項(xiàng)技能。以紙藝內(nèi)容的整合為例,學(xué)校現(xiàn)使用的嶺南版小學(xué)1~12冊(cè)美術(shù)教材,涉及紙藝內(nèi)容的有80多課,是繪畫項(xiàng)目之外編排最多的內(nèi)容。但是,在課時(shí)的分配、難易梯度的安排、材料綜合的選擇、技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性以及學(xué)生生活實(shí)際的影響等方面缺少整體思考,導(dǎo)致學(xué)生六年的紙藝內(nèi)容學(xué)習(xí)差強(qiáng)人意,沒(méi)能真正形成紙藝技能。學(xué)校美術(shù)科組把當(dāng)下各版本小學(xué)美術(shù)教材中關(guān)于紙藝教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和篩選,將紙藝教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)整為折紙、剪紙、紙塑和紙雕四大類,按照難易梯度、技能培養(yǎng)的循序漸進(jìn),編制適合各年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,替換和優(yōu)化現(xiàn)有美術(shù)教材中不適合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教學(xué)整合

在專項(xiàng)技能的教學(xué)上,主要有集中教學(xué)、單元教學(xué)和整合應(yīng)用教學(xué)三種策略。紙藝教學(xué)主要以單元教學(xué)為主;葫蘆絲、毽球和跳繩在一二年級(jí)入門階段以集中教學(xué)為主;整合運(yùn)用教學(xué)根據(jù)需要貫穿各專項(xiàng)技能即“X”教學(xué)的始終,如在體育課堂上,將毽球和跳繩技能融合進(jìn)課前準(zhǔn)備及課后放松活動(dòng)以及課間游戲環(huán)節(jié)等。以葫蘆絲項(xiàng)目教學(xué)為例,在開展的初始階段,即入門階段,主要采用集中教學(xué)的方式進(jìn)行,在一、二年級(jí)集中進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)和葫蘆絲指法教學(xué)。到了三、四年級(jí),結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容和生活中喜聞樂(lè)見的樂(lè)曲,進(jìn)行葫蘆絲整合應(yīng)用教學(xué)。六年下來(lái),學(xué)生葫蘆絲演奏水平顯著提高,人人都能吹奏一手優(yōu)美的葫蘆絲樂(lè)曲。

3.時(shí)間整合

依據(jù)各專項(xiàng)技能教學(xué)策略的選擇,在課時(shí)安排上有集中、有分散、有融合。例如紙藝教學(xué)主要采用單元教學(xué)方式,在每學(xué)期的第三周開始,連續(xù)四周時(shí)間開展紙藝教學(xué),強(qiáng)化紙藝技能的學(xué)習(xí);葫蘆絲和毽球、跳繩項(xiàng)目在一、二年級(jí),每周單獨(dú)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行技能基礎(chǔ)入門教學(xué),同時(shí),積極進(jìn)行專項(xiàng)技能整合應(yīng)用教學(xué)策略的研究探索,鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中融入專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.評(píng)價(jià)整合

把“1”整合進(jìn)音體美課堂教學(xué)后,在課程評(píng)價(jià)上進(jìn)行整合。音體美學(xué)科測(cè)評(píng)分為兩大塊:一是學(xué)科學(xué)習(xí)測(cè)評(píng),占總分值60%;二是“1”的評(píng)價(jià),及專項(xiàng)技能測(cè)評(píng),占總分值的40%。兩者相加,組成課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)分值。通過(guò)整合,改變了以往音體美課程評(píng)價(jià)“務(wù)虛”的傾向,讓評(píng)價(jià)落到了實(shí)處。

“1+X”教學(xué)的實(shí)踐研究,在短短兩三年時(shí)間里就顯示出強(qiáng)勁活力?,F(xiàn)在,學(xué)校里的每一個(gè)孩子都會(huì)紙藝,會(huì)吹葫蘆絲,會(huì)跳繩和踢毽球,學(xué)生的體育、藝術(shù)素養(yǎng)獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。通過(guò)“1+X”教學(xué)研究,教師的課程能力和課程意識(shí)也得到快速發(fā)展。教師能夠逐漸將實(shí)踐“1”的課程思維移植到每個(gè)“X”的教學(xué)研究上,有效地促進(jìn)了“X”的教學(xué)。“1”和“X”互為依托,共同進(jìn)步,音體美課堂教學(xué)真正從“博學(xué)無(wú)術(shù)”向“博學(xué)有術(shù)”轉(zhuǎn)變。

東莞松山湖中心小學(xué)音體美“二次課改”路徑的探索實(shí)踐,是在“全人課程”體系的框架下、以課程建設(shè)的理念推進(jìn)實(shí)施。路徑一以活動(dòng)為主要開展形式,影響其普及與持續(xù)性方面的因素較多,故提出活動(dòng)“課程化”的實(shí)施策略,以提升其品質(zhì)與內(nèi)涵;而路徑二以課堂教學(xué)為主,課外活動(dòng)為輔,做到了面向全體,持久而穩(wěn)定。兩次路徑的轉(zhuǎn)換,從不自覺的課改行動(dòng)到自覺的課程意識(shí)覺醒,自始至終都充滿著對(duì)課程理想的理性求索。兩種路徑比較,路徑二對(duì)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程意識(shí)、學(xué)校課程管理以及師資隊(duì)伍建設(shè)等都有較高的要求;而路徑一對(duì)基礎(chǔ)型課程音樂(lè)、體育、美術(shù)的改革力度不大,更適合一般學(xué)校參考借鑒。

第6篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我承擔(dān)了四年級(jí)、二年級(jí)共八個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?;仡欉@個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師,我在工作中享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。

1.學(xué)期初,和教研組教師們一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期我承擔(dān)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)平均每天有3節(jié)美術(shù)課,那如何保證課的質(zhì)量,讓五年級(jí)的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,除了備好課、寫好教案外,我覺得平時(shí)還需要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。四年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的,各門功課都要兼顧,所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減,也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了剪紙課,根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容,讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的剪紙作品,并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱,這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,也提高了學(xué)生的興趣。并且剪紙富有民族色彩,在課堂中加入剪紙各類知識(shí),有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。

3.在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,借助幻燈、錄象等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)質(zhì)料,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí),我課前收集了許多冷色和暖色的圖片,并制作了大量的范作,課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。在多媒體的輔助教學(xué)中感受到色彩的魅力,提高興趣。

4.在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課,評(píng)課以及區(qū)教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)之余還協(xié)助學(xué)校繪制各期黑板報(bào)和節(jié)日舞臺(tái)布景,并承擔(dān)了管理學(xué)校的美術(shù)室等工作。

5.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

(1)、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

(2)、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

(4)、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮,即著眼于實(shí)際成績(jī),更注重未來(lái)發(fā)展。

第7篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

1、制定班級(jí)工作計(jì)劃并做好月份安排。

2、重新安排功課表及值日輪值工作、做好值日班長(zhǎng)的選拔。

3、進(jìn)一步布置班級(jí)和活動(dòng)室。

4、繼續(xù)制定“天天好孩子”表格由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫。

5、每日填寫班級(jí)日志及出席表。

6、結(jié)合假日,抓住時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。

7、做好家訪工作,通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通并做好記錄。

8、巧妙的利用班級(jí)的墻飾,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

9、參加龍林小學(xué)承辦的特輔班研討會(huì)。

10、做好兩免一補(bǔ)事項(xiàng)的有關(guān)工作。

11、向晉江教育局報(bào)送學(xué)生花名冊(cè)及繪人測(cè)驗(yàn)表。

12、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開展的各項(xiàng)活動(dòng)開展有意義的班級(jí)活動(dòng)。

二、教學(xué)工作

(一)語(yǔ)文

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題,學(xué)生在很大程度上跟不上普通小學(xué)的進(jìn)度,在綜合多方面因素考慮的基礎(chǔ)上,五年級(jí)學(xué)生(金礦等)學(xué)習(xí)全日制培智學(xué)校教科書(試用本)第九冊(cè)內(nèi)容,主要要求其掌握課本知識(shí),并完成相應(yīng)的練習(xí),這套書本有一個(gè)重要的教學(xué)資源,那就是語(yǔ)言訓(xùn)練,要加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,另外再加上一些短小篇章的閱讀理解訓(xùn)練和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用文及短小篇章的寫作訓(xùn)練。均金基于以上的原因,在本學(xué)期也是學(xué)習(xí)培智學(xué)校教科書(試用本)第五冊(cè)內(nèi)容,在要求其掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加上一些認(rèn)知辨別訓(xùn)練,主要是時(shí)間,空間、是非觀辨別等方面的訓(xùn)練和拓展,雷兵和志銘在學(xué)習(xí)完北師大一年級(jí)的內(nèi)容,雷兵基本上是跟上普通小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,志銘在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上偏差,所以比較跟不上,但是其學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò),所以,他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)打算繼續(xù)跟普通小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí),其它重中度學(xué)生主要還是堅(jiān)持康復(fù)和教育相結(jié)合的原則,主要是側(cè)重其社會(huì)適應(yīng)能力,生活常識(shí),語(yǔ)言訓(xùn)練,認(rèn)知訓(xùn)練等方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并在此過(guò)程中滲透,貫徹常用字的教學(xué)。

(二)數(shù)學(xué)

詳細(xì)見數(shù)學(xué)分類教學(xué)計(jì)劃。

(三)其它技能科教學(xué)

美工:主要是根據(jù)節(jié)假日選取一些符合節(jié)假日的美工作品創(chuàng)造,例如教師節(jié)創(chuàng)作教師節(jié)賀卡等,一方面給學(xué)生創(chuàng)造的題材,另一方面利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育,還有加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),例如泥工創(chuàng)作等。

體育:結(jié)合學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng),再加上康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合,主要是對(duì)學(xué)生大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練,例如有蛙跳,臺(tái)階訓(xùn)練等,還有結(jié)合學(xué)生的興趣,開展球類的教學(xué),籃球排球乒乓球的教學(xué)等。

音樂(lè):音樂(lè)書本上的歌曲難度大,節(jié)奏性不強(qiáng)所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃,所以采取自選教材和歌曲。主要是一些熟悉的兒歌童謠閩南語(yǔ)歌曲等,律動(dòng)學(xué)習(xí)主要是一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)操和舞蹈。

(四)康復(fù)課

詳見《康復(fù)活動(dòng)記錄表》

三、參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

1、參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、與學(xué)校愛心小隊(duì)繼續(xù)開展結(jié)對(duì)子手拉手活動(dòng)。

3、和四年三班開展聯(lián)誼活動(dòng)。

4、班級(jí)不定期舉行各項(xiàng)比賽。

5、繼續(xù)參加各項(xiàng)比賽。

6、學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。

四、其它活動(dòng)

第8篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:舞蹈學(xué) 本科 培養(yǎng)目標(biāo) 人才規(guī)格

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展,舞蹈藝術(shù)出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)到各省市藝術(shù)院校、綜合院校都開設(shè)不同規(guī)模的舞蹈學(xué)本科。而且辦學(xué)方式逐漸走向市場(chǎng)化運(yùn)作,招生人數(shù)有增無(wú)減。在此過(guò)程中,明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格凸顯出重要意義,關(guān)系到教學(xué)怎樣達(dá)標(biāo)、人才能否合格的問(wèn)題。

一、高師舞蹈學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的總體內(nèi)涵

1、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感,立志做社會(huì)主義教育事業(yè)的建設(shè)者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、敬業(yè)樂(lè)道、勇于開拓創(chuàng)新。

2、具備人文精神、科學(xué)精神、現(xiàn)代教育觀和藝術(shù)觀,掌握完整的舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,對(duì)學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解,有較寬的知識(shí)面,在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上達(dá)到“一專多能”。

3、基本掌握一門外國(guó)語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能,達(dá)規(guī)定的等級(jí)要求。

4、接受必要的國(guó)防教育和軍事訓(xùn)練,掌握健體強(qiáng)身的科學(xué)方法,具有一定的體育和軍事基本知識(shí)。

二、課程設(shè)置和評(píng)價(jià)機(jī)制是人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的重要內(nèi)容

1、課程設(shè)置

對(duì)于本科教學(xué)而言,學(xué)士學(xué)位課程是第一位的,它在人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)位課程學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握舞蹈學(xué)的基本原理、舞蹈教育理論,獲得從事學(xué)校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學(xué)士學(xué)位課程。

芭蕾基本功訓(xùn)練課主要進(jìn)行地面練習(xí)、扶把練習(xí)、中間練習(xí)、跳躍練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、技術(shù)技巧練習(xí),主要為學(xué)生學(xué)好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務(wù),適合全程開設(shè)。學(xué)生將從中獲得扎實(shí)的舞蹈基本功,具備從事舞蹈教學(xué)和舞蹈演出的基本能力。

中國(guó)民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內(nèi)容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風(fēng)格和特點(diǎn),毫不混淆地表演出各類民間舞的律動(dòng),獲得較強(qiáng)的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應(yīng)該全程開設(shè)。

中國(guó)古典舞身韻課以元素訓(xùn)練(提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓)、步伐訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、短句訓(xùn)練、表演性組合訓(xùn)練為主。目的是掌握中國(guó)古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動(dòng)、靜、剛、柔、氣息協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動(dòng)審美規(guī)律,了解中國(guó)古典舞蹈的神韻所在,增強(qiáng)身體進(jìn)一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級(jí)開設(shè)這門課程,既可以服務(wù)于其它專業(yè)課程,也為學(xué)生以后從事教學(xué)工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。

劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學(xué)內(nèi)容,于二、三年級(jí)全年開設(shè)。要求學(xué)生在實(shí)踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術(shù)形象,增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)意識(shí),提高藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈語(yǔ)匯的表達(dá)能力。

舞蹈編導(dǎo)課主要是理論與實(shí)踐交叉,于三年級(jí)全年開設(shè)。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握編導(dǎo)理論知識(shí),能大膽的進(jìn)行創(chuàng)新,使其具有一定的編創(chuàng)能力,能勝任中、小學(xué)等舞蹈教學(xué)演出和一些群眾輔導(dǎo)和編排工作。

中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內(nèi)容。在二年級(jí)全年開設(shè),加強(qiáng)對(duì)中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹,簡(jiǎn)介外國(guó)舞蹈的文化歷史脈絡(luò),使學(xué)生了解中外舞蹈史,深刻理解舞蹈藝術(shù)的真諦,樹立起正確的舞蹈歷史觀,并能學(xué)以致用。

藝術(shù)概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術(shù)理論的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的課程。學(xué)習(xí)這門課要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)實(shí)踐和理論積累,適宜在三年級(jí)開設(shè)。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論,能夠從一個(gè)較高的層次上,學(xué)會(huì)從文化的角度去認(rèn)識(shí)舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈;了解舞蹈藝術(shù)的基本特征,各種不同風(fēng)格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理;學(xué)以致用,分析和解決 舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題,使學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進(jìn)人更高的層次。

基礎(chǔ)樂(lè)理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂(lè)聽覺的課程。 懂得基礎(chǔ)樂(lè)理,才便于深入學(xué)習(xí)音樂(lè)。視唱訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)感。練耳發(fā)展音樂(lè)聽覺及記憶力,使學(xué)生能辨別音的高低、長(zhǎng)短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調(diào)式、調(diào)性。學(xué)完本課程后,學(xué)生應(yīng)達(dá)到一個(gè)中等學(xué)校音樂(lè)教師所必備的視譜、聽音能力。

除此之外,還應(yīng)該開設(shè)中國(guó)民族舞蹈文化、舞蹈解剖學(xué)、舞臺(tái)化妝藝術(shù)、自?shī)市晕璧?、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中既要體現(xiàn)辦學(xué)特色,又要與教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神保持一致。至于師范性問(wèn)題,在當(dāng)代有著更深刻的內(nèi)涵,可以不斷探討。但是,至少要在第六個(gè)學(xué)期安排兩周左右的教育見習(xí),第七學(xué)期安排六周左右的教育實(shí)習(xí),并且與藝術(shù)實(shí)踐(采風(fēng)或者舞臺(tái)表演)相互交叉進(jìn)行。

2、專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制

從微觀上,每一門必修、選修、限修等課程,無(wú)論期中、學(xué)期末考核,都必須制定完善科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如

科目 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(總分:100分) 備注

芭蕾基本功訓(xùn)練

一、基本完成動(dòng)作元素,30分 。

二、準(zhǔn)確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動(dòng)作元素,30分。 三、在標(biāo)準(zhǔn)一、二的基礎(chǔ)上,肢體具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,40分。 技能

編導(dǎo)常識(shí)與舞蹈賞析 一、能夠自己自編結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)訓(xùn)練組合或者簡(jiǎn)單劇目,30分。 二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂(lè)的情緒以及結(jié)構(gòu),動(dòng)作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺(tái)調(diào)度,30分。 三、在標(biāo)準(zhǔn)一、二的基礎(chǔ)上,所編導(dǎo)劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力,40分 理論與技能

其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

從宏觀上,畢業(yè)生要獲得學(xué)士學(xué)位必須有具體的要求。比如1、本專業(yè)學(xué)制為四年,最低畢業(yè)學(xué)分145學(xué)分。2、學(xué)生凡按照教學(xué)計(jì)劃要求,完成本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和選修課,總學(xué)分150學(xué)分(包含公共必修課學(xué)分51學(xué)分、專業(yè)必修課學(xué)分80學(xué)分、專業(yè)限選課學(xué)分10學(xué)分、專業(yè)任選課學(xué)分最低4學(xué)分),并完成生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練、專業(yè)教育實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié),且外語(yǔ)、德、智、體合格,準(zhǔn)予畢業(yè)。經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審核確認(rèn)符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定者,授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體措施

1、完善課程建設(shè)。進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課,突出專業(yè)基礎(chǔ)課的能力特點(diǎn)。增設(shè)專業(yè)選修課,按照舞蹈學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。

2、改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不求知識(shí)體系的完整性,而要從學(xué)習(xí)者的角度按照學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行調(diào)整,重點(diǎn)是能力的形成,明確每一門課程應(yīng)該達(dá)到的具體能力,各課程群應(yīng)該形成的能力單元,注重學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、自我發(fā)展能力的形成。

3、改革教學(xué)方法。大力推進(jìn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué),改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。開展以任務(wù)為中心的教學(xué)活動(dòng),在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法。

4、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。促使全體教師把教書與學(xué)習(xí)相結(jié)合,樹立全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造多渠道交流探討的機(jī)會(huì),建立學(xué)習(xí)制度及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)。

5、教書與科研相結(jié)合,大力推進(jìn)校本教師行動(dòng)研究。鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)工作中反思教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力,解決教學(xué)工作中的真實(shí)問(wèn)題。多搞科研,盡量把教學(xué)問(wèn)題列為科研課題。

6、建立導(dǎo)師制度。給學(xué)生配備導(dǎo)師,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和生活等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和培養(yǎng),努力滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

7、加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)參與、作業(yè)完成情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄在案。

8、完善終結(jié)性評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)考核手段多樣化??荚嚥捎帽硌菔郊寄芸荚?、筆試、讀書報(bào)告、課程論文等多種形式,把能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育落到實(shí)處。

9、開展特色活動(dòng),發(fā)展學(xué)生能力。 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生的工作能力、人際溝通能力、合作能力、組織能力。

第9篇:二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

本課依據(jù)“健康第一”指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍,在學(xué)練的過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。在游戲中讓學(xué)生掌握爬行的方法,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)陶冶情操。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟,處于發(fā)展期,運(yùn)動(dòng)能力較低,身體各部分肌肉發(fā)展不平衡,上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩,想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。

三、教材分析

本課選自水平一攀爬游戲單元教學(xué)計(jì)劃的第8課時(shí);“爬行”屬體操類教材,是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別喜愛,安全性極高的小學(xué)體育教材之一。經(jīng)常進(jìn)行爬行練習(xí),可以有效改善學(xué)生上下肢配合動(dòng)作,協(xié)調(diào)用力的能力,提高神經(jīng)控制系統(tǒng)的反應(yīng)速度和肌肉收縮的力度。

四、場(chǎng)地器材

利用體操墊的柔軟舒適安全性高、體操凳色彩鮮明穩(wěn)定性強(qiáng)、橡皮筋可隨時(shí)調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點(diǎn),設(shè)計(jì)了兩片游戲場(chǎng)地,不同的場(chǎng)地安排方便組織教學(xué)步驟的實(shí)施。讓技能練習(xí)得以層層推進(jìn),有益于各層次學(xué)生得到提高。

紅彩帶點(diǎn)綴牛皮筋,讓靜態(tài)的操場(chǎng)顯得生機(jī)勃勃??茖W(xué)研究表明:色彩鮮艷的教學(xué)環(huán)境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí),而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的先決條件。

五、教學(xué)內(nèi)容

教案主題:快樂(lè)闖關(guān)

教學(xué)內(nèi)容:同手同替向前行

學(xué)習(xí)水平:水平一(小學(xué)二年級(jí))

教學(xué)重點(diǎn):同手同替向前行

教學(xué)難點(diǎn):游戲中手腳協(xié)調(diào)配合快速向前

教法:講解示范法、激勵(lì)法、游戲法、評(píng)價(jià)法和品德教育法等。

學(xué)法:觀察法、模仿法、練習(xí)法、展示法、合作創(chuàng)新法等。

教學(xué)目標(biāo):90%學(xué)生能掌握高低姿爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。并能在游戲中熟練應(yīng)用;通過(guò)爬行練習(xí),促進(jìn)學(xué)生上下肢力量,發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性;學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)合作,嘗試創(chuàng)新、共享快樂(lè)。

1.教學(xué)片段一:激發(fā)興趣,展示自我

(1)教師引導(dǎo)――小朋友們好,今天陽(yáng)光明媚老師帶你們?nèi)ス珗@和動(dòng)物交朋友好不好,請(qǐng)大家排好隊(duì)汽車馬上就要出發(fā)了,教師模仿司機(jī)開車帶領(lǐng)學(xué)生繞場(chǎng)慢跑,在慢跑的過(guò)程中進(jìn)行安全教育。

(2)動(dòng)物模仿操(激趣)――讓學(xué)生在音樂(lè)聲中和老師一起發(fā)揮想象力展示動(dòng)物優(yōu)美舞姿。

案例分析:教師主要采用故事導(dǎo)入法、利用情境開展教學(xué)活動(dòng),滿足學(xué)生在大自然中玩耍的心理需求,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。來(lái)到公園后讓學(xué)生自編動(dòng)物模仿操在音樂(lè)聲中發(fā)揮想象力展示各種動(dòng)物優(yōu)美舞姿。使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。達(dá)到充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)的目標(biāo)。為學(xué)習(xí)高姿爬行做好鋪墊。

2.教學(xué)片段二:體驗(yàn)動(dòng)作,自主學(xué)練

(1)學(xué)生自主復(fù)習(xí)各種爬行動(dòng)作。

(2)大象行走(嘗試)――通過(guò)觀察他人、自我嘗試、小組探究等掌握總結(jié)高姿爬行動(dòng)作特點(diǎn),認(rèn)真完成動(dòng)作練習(xí)。(說(shuō)一說(shuō):大象行走有什么特點(diǎn))

(3)學(xué)習(xí)高姿爬行(同手同替前行)。

(教師示范講解大象行走的動(dòng)作要領(lǐng),掌撐地、腿直不彎曲、同側(cè)手腳一起向前邁。在教師的講解啟發(fā)下,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。)

(4)學(xué)生仔細(xì)觀察后,進(jìn)行自主模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

(5)游戲:勇闖大象谷(鞏固)――樹立信心,互相鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)合作勇敢的面對(duì)困難。(技能訓(xùn)練在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。)

案例分析:高姿(大象行走)――膝蓋不著地、低姿(螞蟻)――膝蓋以下著地。選擇這兩種動(dòng)物一方面考慮結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo),積極參加攀爬活動(dòng)練習(xí)、并能將興趣向課外延伸;另一方面它們外形對(duì)比特點(diǎn)鮮明,可以提高學(xué)生的模仿興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

首先,讓學(xué)生自主嘗試各種動(dòng)物爬行的姿勢(shì)不提任何要求,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和自我管理能力。然后,我運(yùn)用疑問(wèn)法激發(fā)學(xué)生的探索潛能,要求他們通過(guò)觀察他人、學(xué)唱兒歌、自我嘗試、小組探究等學(xué)法掌握大象爬行動(dòng)作特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)自己的視覺感受,經(jīng)過(guò)思維在大腦中形成表象,在教師的講解啟發(fā)下,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。親身體驗(yàn)和感悟動(dòng)作。教師巡視檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,關(guān)注學(xué)困生。把學(xué)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié),及時(shí)反饋,表?yè)P(yáng)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)成功增強(qiáng)自信心。

接著利用橡皮筋可隨時(shí)調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點(diǎn)分層次提高爬越的難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在嘗試性練習(xí)和重點(diǎn)體驗(yàn)性練習(xí)后進(jìn)行“勇闖大峽谷”比賽,教師運(yùn)用激勵(lì)法、表?yè)P(yáng)法、競(jìng)賽法、讓教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化。

3.教學(xué)片段三:鞏固技能,合作創(chuàng)新

(1)復(fù)習(xí)低姿爬行。

教師講解游戲的方法及規(guī)則。

要求:小組討論設(shè)計(jì)本組的特色口號(hào),展示團(tuán)結(jié)協(xié)作。

比一比:那組螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié),口號(hào)最響亮,過(guò)河速度快。

想一想:為什么步伐一致的隊(duì)伍取得了勝利。

(2)游戲:螞蟻和大象賽跑。

比一比:螞蟻大象誰(shuí)的動(dòng)作更敏捷

想一想:誰(shuí)的動(dòng)作學(xué)起來(lái)容易為什么?

(3)小結(jié)比賽結(jié)果,交換場(chǎng)地再比一次。

(4)拓展練習(xí),模仿其他動(dòng)物爬行。

案例分析:運(yùn)用背景音樂(lè)營(yíng)造活潑和諧的教學(xué)氛圍,利用體操墊設(shè)計(jì)成小橋,讓學(xué)生小組觀察思考,選擇靈巧、具有合作精神的動(dòng)物進(jìn)行爬行游戲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要求小組討論設(shè)計(jì)口號(hào)(如“蜜蜂、蜜蜂勇攀高峰”、“大象、大象永爭(zhēng)第一”等)。拓展學(xué)生的思維培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在活潑的有趣的音樂(lè)聲中,在響亮的口號(hào)聲中,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作取得勝利時(shí)的快樂(lè)與滿足,使教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。

課中我不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。同時(shí)讓學(xué)生自由組合,這樣利于各層次學(xué)生得到提高,共同體驗(yàn)快樂(lè)體育。鼓勵(lì)學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn),選擇角色進(jìn)行“大象與螞蟻”賽跑。激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,學(xué)生在比賽中速度加快,從而有效提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,在有一定負(fù)荷量的活動(dòng)中促進(jìn)身體健康。

4.教學(xué)片段四:穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心

(1)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

(2)隨音樂(lè)進(jìn)行放松。

(3)師生共同回顧本課,教師小結(jié)提出課后練習(xí)(鱷魚爬)。