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中學(xué)語文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。這在《中學(xué)語文教學(xué)大綱》中也作了很具體的規(guī)定。在“教學(xué)目的”中,要求學(xué)生“具有現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力”,把“聽說”和“讀寫”放到了同等重要的并列地位。在“教學(xué)要求”中,明確要求“初中階段繼續(xù)培養(yǎng)聽說讀寫的良好習(xí)慣”,高中階段“進(jìn)一步提高現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和說話能力”。這就確定了聽說讀寫是整個(gè)中學(xué)階段必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
就近年高考語文而言,聽說能力的考查有明顯的加強(qiáng)的趨勢(shì)。一是直接命題考查考生的語音、停頓、重音、歧義、語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面的能力;二是結(jié)合作文試題,考查考生實(shí)際的口頭表達(dá)的能力,比如廣播稿、演講稿、討論稿、節(jié)目主持人發(fā)言稿、通知等應(yīng)用文體和談話語體的寫作及修改。
再就未來社會(huì)對(duì)人才的要求而言,21世紀(jì)的人才必須是思維敏捷,富于創(chuàng)新精神的人才,必須是嫻于辭令、口齒伶俐、善于社會(huì)交際的人才,必須是耳聰目明,“聽人說話,能夠了解對(duì)方要旨”(葉圣陶語)的人才。
然而,中學(xué)(尤其是農(nóng)村中學(xué))語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻是:由于語文教學(xué)的影響,仍然是只重視書面表達(dá)能力訓(xùn)練而忽視口頭語言訓(xùn)練;有的甚至將教材中有限的聽說專項(xiàng)訓(xùn)練改為學(xué)生課外自學(xué);現(xiàn)行中學(xué)教材(尤其是高中部分)雖然有聽說能力的專項(xiàng)訓(xùn)練,但指導(dǎo)性不強(qiáng),使教師在教學(xué)中難以實(shí)施,而且沒有科學(xué)的系統(tǒng),更沒有專門的教材;不少教師認(rèn)識(shí)到口語訓(xùn)練的重要,在教學(xué)的實(shí)踐中想方設(shè)法給學(xué)生鍛煉口才和聽力的機(jī)會(huì),但畢竟無序;農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備的有限又使得有識(shí)之士的“教改”實(shí)驗(yàn)只是“空中樓閣”;結(jié)果,學(xué)生讀了十幾年書,學(xué)了十幾年語文(且不說在生活中的學(xué)習(xí)),大多數(shù)聽說能力卻較差,發(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,語調(diào)平淡,語速不當(dāng),話不成句,表情難看……成了十足的“書呆子”。
由此可見,中學(xué)語文聽說教學(xué)必須改革,而改革的關(guān)鍵問題就是:如何在中學(xué)語文教學(xué)之中迅速地大面積地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
二、中學(xué)語文聽說教學(xué)改革的出路何在
陷入困境之后,必須走出困境。近十年來,筆者一直在農(nóng)村中學(xué)任教,而且一直與同仁一道努力探討聽說教學(xué)改革之路。于此且作一總結(jié)以就教于大家。
(一)改進(jìn)教學(xué)的組織形式
語文教學(xué)必須改革,必須更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,改進(jìn)組織形式,這是社會(huì)歷史發(fā)展的必然要求,也是語文教育自身發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了提高教學(xué)效率,我在研讀大量文獻(xiàn)和各種語文教改資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校(省屬重點(diǎn)農(nóng)村中學(xué))實(shí)際,學(xué)生實(shí)際個(gè)人(自身)素質(zhì)的實(shí)際,大膽改革教學(xué)的組織形式,實(shí)行“以小組教學(xué)為主,以班級(jí)教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)組織形式。具體地說,這種組織方式包括以下三個(gè)方面:
1.成立語文學(xué)習(xí)中心小組。每班4-5人,由有語文特長(zhǎng)和語文興趣較濃的同學(xué)組成,語文學(xué)科代表兼組長(zhǎng)。中心小組的主要職能是:①參加教師備課,研究討論教學(xué)的難點(diǎn),分析落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),具體討論確定教學(xué)要點(diǎn),分析安排訓(xùn)練的知識(shí)能力點(diǎn)和訓(xùn)練方式;②負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)、督促和考核本班學(xué)習(xí)小組(見第2點(diǎn))的語文學(xué)習(xí);③編選擬定語文課文練習(xí)和單元練習(xí),組織進(jìn)行單元檢測(cè);④幫助老師批閱修改評(píng)析部分作業(yè);⑤在老師的具體指導(dǎo)之下負(fù)責(zé)講析(或安排組織其他同學(xué)講析)部分課文。——總而言之,讓中心小組成為老師的幫手,成為小老師,負(fù)責(zé)組織、管理具體的語文學(xué)習(xí)和語文活動(dòng)。
2.成立了語文學(xué)習(xí)小組,每組4個(gè)成員,各小組同學(xué)的語文素質(zhì)大致相當(dāng),座位臨近(前后左右同桌,如不是同桌,在語文課和語文活動(dòng)課時(shí)自行調(diào)節(jié))。其主要任務(wù)是在教師和中心小組的組織引導(dǎo)下完成各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)(其中包括課內(nèi)外的各種形式的語文活動(dòng))。
3.組建了語文中心小組和學(xué)習(xí)小組之后,教師主要的職責(zé)是:①具體指導(dǎo)語文中心小組的工作,在各種語文學(xué)習(xí)和語文活動(dòng)中做好示范(比如示范朗讀,示范備課講課,下水作文等等);②組織中心小組討論制訂單元教學(xué)要求和課文學(xué)習(xí)重點(diǎn);列出課文和單元教學(xué)的知識(shí)能力點(diǎn);③重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好最重要的基本篇目;④補(bǔ)充語文中心小組講析課文時(shí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)和未處理好的重點(diǎn)難點(diǎn),補(bǔ)充與課文或單元有關(guān)的重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論;⑤編制單元練習(xí),組織單元考試;⑥科學(xué)評(píng)價(jià)語文中心小組和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況并提示補(bǔ)正方法;⑦負(fù)責(zé)課文或單元或語文活動(dòng)的重要的關(guān)鍵問題的小結(jié)或撰寫相應(yīng)的專題論文;⑧編印優(yōu)秀作文集,組織優(yōu)秀作文稿;⑨指導(dǎo)各種重要的語文活動(dòng)(如朗誦、征文、創(chuàng)作課本劇,等等);⑩精選印發(fā)課外練習(xí)并指導(dǎo)課外閱讀。
(二)優(yōu)化聽說能力訓(xùn)練的方法
在具體的語文教學(xué)中,我采用的聽說訓(xùn)練的主要方式有如下4種:
1.朗讀。這里所說的朗讀主要包括:①早自聲朗讀課文,精彩片斷和要求背誦的篇目;另外每學(xué)期補(bǔ)充10篇古詩文,要求背誦。每周三節(jié)早自習(xí),每節(jié)40分鐘,一學(xué)期下來,誦讀時(shí)間達(dá)40小時(shí),三年初中或高中,誦讀時(shí)間達(dá)120小時(shí),課文背誦達(dá)60多篇;②名篇賞讀,間周一節(jié)課(課外活動(dòng)),主要從《中國青年報(bào)》、《雜文報(bào)》、《散文》、《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》等報(bào)紙雜志選擇精短時(shí)文;③新聞會(huì),間周一次,要求全體同學(xué)寫稿投稿(也可從報(bào)紙上薦稿,大量采用根據(jù)中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播編擬的新聞稿,每天晚上7:00至7:30是全校學(xué)生收看電視新聞的時(shí)間);中心小組選稿改稿定稿,再安排學(xué)生(以學(xué)習(xí)小組為單位)用普通話脫稿播送。
2.讀書報(bào)告。主要有三種形式:①故事會(huì),每學(xué)期2次,在期中考試后進(jìn)行(因?yàn)楸拘C磕甏呵飪善诜謩e有音樂之春和藝術(shù)節(jié),在中期考試后第3周左右進(jìn)行,故事會(huì)就安排在此間的課外活動(dòng)之中),主要講成語故事、歷史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民間傳說等等;②讀書報(bào)告會(huì),每期開學(xué)第一周進(jìn)行,主要講所讀的書籍(以文學(xué)名著為主)的基本內(nèi)容、故事梗概、人物形象;朗誦其中的一兩個(gè)精彩片斷;宣讀自己的“文學(xué)評(píng)論”(實(shí)際上是讀書心得,往往既省“評(píng)”,又省“感”);③假期見聞報(bào)告會(huì),每期開學(xué)第一周進(jìn)行,主要是概述自己假期所見所聞所感,在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)敘述二三事。
3.討論論辯。①討論,主要是指課堂教學(xué)中的討論。其具體方式包括個(gè)人鉆研、小組討論、班級(jí)討論、教師(或中心小組)總結(jié)發(fā)言。②論辯,即組織論辯會(huì),不定期舉行,從課本、影視、生活中去選擇與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的重要的思想問題和學(xué)術(shù)問題進(jìn)行論辯。要求各學(xué)習(xí)小組在認(rèn)真準(zhǔn)備材料,充分討論醞釀的基礎(chǔ)上寫出書面發(fā)言材料(或提綱),然后采用雙方論爭(zhēng)的形式進(jìn)行辯論;同時(shí)組織好“評(píng)委會(huì)”進(jìn)行裁判和評(píng)定。
4.講課比賽。
我這里所說的“講課比賽”主要有兩種方式:
①講析課文。每期一周,一般在期中考試之后的第一周進(jìn)行(因?yàn)楸拘C科谄谥锌荚囍笥幸淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),停課2至3天,學(xué)生相對(duì)較輕松,有比較充分的時(shí)間去備課),但必須在開學(xué)之初公布教學(xué)計(jì)劃時(shí)就要安排各學(xué)習(xí)小組具體的授課任務(wù)(我的教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)往往是先由中心小組討論草稿,然后我定稿打印,學(xué)生人手一份)。作為教師一是在平時(shí)的教學(xué)中做好“講課”示范,二是具體指導(dǎo)如何備課、如何確定難點(diǎn)、如何設(shè)計(jì)練習(xí)、如何講課,教給學(xué)生“教學(xué)”的方法。
②評(píng)講試卷。這里所說的“評(píng)講試卷”主要是指在語文教學(xué)其是語文復(fù)習(xí)中,讓學(xué)習(xí)小組在分頭準(zhǔn)備認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上對(duì)語文試卷進(jìn)行評(píng)講。要求學(xué)生必須講清:“試題考的是什么(知識(shí)點(diǎn))——怎樣考的(角度、題型)——怎樣解答(答題技巧)”;必須評(píng)準(zhǔn):“試題好不好(難度、信度)——好在何處(科學(xué)性)——有何啟示(相對(duì)于學(xué)生而言)”。如果學(xué)生評(píng)講時(shí)出現(xiàn)不足,教師要認(rèn)真分析,予以補(bǔ)正。
(三)尋找檢測(cè)聽說能力的科學(xué)方法
我在實(shí)際教學(xué)中采用的具體的“檢測(cè)”方法主要有以下幾種:
1.聽寫:從內(nèi)容上說,包括聽寫詞語、句子、句群、語段;從文體上說,主要是古詩文;從方式上說,可以老師朗讀學(xué)生聽寫,也可以是學(xué)生互相聽寫。
2.聽話答問:通過同學(xué)老師誦讀或播放錄音,要求學(xué)生答問。問題不宜設(shè)置太多,問題的內(nèi)容可以是記憶性的,可以是篩選性的,也可以是理解性的。
3.聽話筆記:其中包括聽課筆記,要求記準(zhǔn)要點(diǎn),記清思路,記住難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
女兒上小學(xué)時(shí),我們和許多父母一樣,不能容忍孩子在學(xué)習(xí)上的失敗。我們要求她每次考試都盡可能做到“全部答對(duì)”,對(duì)她的每一次失誤,特別是那些所謂“重要考試”的失誤痛心疾首。女兒在同樣苛刻的老師和父母的雙重夾攻下變得越來越謹(jǐn)小慎微,我們卻對(duì)此視而不見。
終于到了小學(xué)畢業(yè)全區(qū)統(tǒng)考的“最關(guān)鍵時(shí)刻”。統(tǒng)考的前一天晚上,才滿12歲的女兒失眠了。第二天早上,吃不下飯的她臉色蒼白、神情惶惶地走進(jìn)了考場(chǎng)。在語文考試中,她忘掉了前一天晚上才背過第三遍的生字。接下來的數(shù)學(xué)考試,她流著鼻血把做完的卷子檢查了一遍又一遍。在那個(gè)燥熱的六月,被老師們寄予厚望的女兒失去了擇優(yōu)保送進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們望著那張悲慘的小臉蛋時(shí),才真正地體驗(yàn)到什么是心痛。一連幾天,我和先生陷入了深深的自責(zé),我們明白,是我們的錯(cuò)誤窒息了孩子的自信,傷害了她那顆本來充滿靈性的稚嫩的心!
這一切都是寫在心理學(xué)的教科書里的,可是以前我怎么就沒留意呢?也許是我做“家長(zhǎng)”的心情太迫切了吧!不過,那一刻我發(fā)誓從此以后要給孩子充分成長(zhǎng)的自由,尤其是在她失敗的時(shí)候,要永遠(yuǎn)對(duì)她說:“沒關(guān)系!”
即使沒底氣,也要底氣十足地對(duì)孩子說“你會(huì)成功的”
接下來的日子,女兒參加了成都市小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)兩所外國語中學(xué)的統(tǒng)一筆試。全市5000多名孩子參加了這次考試,競(jìng)爭(zhēng)160個(gè)計(jì)劃內(nèi)招生名額。我們按捺著內(nèi)心深深的焦慮,用輕松的笑容把她送進(jìn)了考場(chǎng):“去吧,我們能干的孩兒。這種考試一定很有趣?!蔽覀兊目跉饩拖裨谒退哌M(jìn)公園里的碰碰車娛樂場(chǎng)。結(jié)果她以僅高出分?jǐn)?shù)線2.5分的成績(jī)過了筆試關(guān)。之后的面試將更為殘酷,還要淘汰掉一半的孩子。我們有意把考試時(shí)間往后說了一天,讓女兒睡了個(gè)好覺。那天早晨遲遲才叫醒她,笑嘻嘻地告訴她,今天得去參加面試。面對(duì)受驚的小鹿一樣的女兒,我們底氣十足地說:“沒關(guān)系!這正是你大顯身手的時(shí)候。”
終于熬到發(fā)錄取通知書的那一天,我們看到的女兒的面試成績(jī)是“B-”(剛剛通過),但我們只對(duì)女兒說:“中了!”瞧著那張枯木逢春般燦爛的笑臉,我悄悄地流淚了。
對(duì)于孩子,如果你感到失望,就把失望埋在心底
女兒終于步入了那所成都市一流的中學(xué)。我和丈夫背地里說:這真是仁慈的命運(yùn)之神給我們的一次機(jī)會(huì)呀!我們得好好地珍惜,痛改前非,做一對(duì)理性的好父母。我們互相約定:盡可能地藏住我們的奢望、擔(dān)憂、焦慮,收斂我們的苛求、不滿、懷疑,始終給予孩子更多的理解、信任和鼓勵(lì),用我們充滿寬容與智慧的愛去幫助孩子成長(zhǎng)。
我們不再像她上小學(xué)時(shí)候那樣關(guān)心她每一次考試的時(shí)間,語重心長(zhǎng)地提醒她認(rèn)真復(fù)習(xí)備考,甚至不主動(dòng)詢問她每次測(cè)驗(yàn)的感覺和成績(jī)。每當(dāng)女兒小心翼翼地告訴我們某次“不幸的消息”時(shí),我們總是平靜地說:“沒關(guān)系!你下次會(huì)考好的。”甚至打趣地說:“你真了不起!”這種態(tài)度開始有點(diǎn)做作,后來變得越來越真誠――我們逐漸打心眼里想通了:是啊,這有什么關(guān)系呢,人生不就是一個(gè)不斷失敗的過程嗎?應(yīng)該鼓勵(lì)女兒永遠(yuǎn)抬起頭來向前看。說來也真是不可思議,我們?cè)绞菍捜?,女兒的學(xué)習(xí)就越自覺、努力。初一第一學(xué)期末時(shí),她的考試成績(jī)居然拿了個(gè)全班第一名!
為孩子徹底“減負(fù)”
世上沒有那么多一帆風(fēng)順的事。一次物理期中考試,女兒因?yàn)橐粋€(gè)重大的錯(cuò)誤被扣了很多的分,她懊悔萬分,哭了很久很久。
我和女兒作了一次朋友式的交談。我告訴她,世上沒有后悔藥。人生的每一次沖刺都是一個(gè)過程,失敗也好,成功也好,都是通往未來的一段旅途。最重要的是不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地作出努力。偶爾考糟是件好事,就像醫(yī)生體檢一樣,能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足,“對(duì)癥下藥”治好它,不就更棒了嗎!
“如果我下次又考糟了呢?”女兒?jiǎn)枴?/p>
“沒關(guān)系,你再下一次會(huì)考好的?!蔽艺f。
“如果我再下次還考糟了呢?”
“也沒關(guān)系!”
“如果我高考也砸了呢?”
“還是沒關(guān)系,這仍然是個(gè)過程!爸媽永遠(yuǎn)不會(huì)怪你的?!?/p>
我們對(duì)女兒提出這樣一個(gè)要求:在今后的考試中――無論是多么重要的考試,一旦失敗了,絕不要流眼淚,如果能笑著面對(duì)更了不起。在這以后的一次期末考試中女兒的語文砸鍋了,女兒告訴我們,當(dāng)她知道這個(gè)成績(jī)時(shí),她把涌到眼眶的淚水硬給忍了回去,笑著哼起了一首輕松的流行歌曲?!氨M管我知道我的笑容可能比哭還難看?!迸畠鹤猿暗卣f。那次考試讓女兒“化悲痛為力量”,取得了余下三門科目的好成績(jī),并且從此以后再也沒有因?yàn)榭荚囀Ю鬟^淚。
世界上沒有糟糕的孩子,只有蹩腳的父母
隨著時(shí)間的推移,女兒的心態(tài)越來越好。她每周回家總是有說有笑,像鳥兒一樣嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停。無論面臨大考小考都是那么高興,離開書桌就哼哼地唱個(gè)沒完――盡管每次重要考試都讓我們的心弦繃得緊緊的,但我們?nèi)匀恢С炙o她“自由”。
女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步――哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)――給我們充滿“憂患意識(shí)”的心帶來著自信,并不斷地堅(jiān)定著我們的教育理念。我們?cè)絹碓酱_信:世界上沒有糟糕的孩子,只有蹩腳的父母。父母正確的態(tài)度能夠喚醒孩子心靈的火山,使他們的潛力像巖漿一樣迸發(fā)出來!
一、抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作,組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。
從新學(xué)期開始,教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況三--四次,做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等各二次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作,發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性,讓教研組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通,提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法,期中期末召開班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員會(huì)議,了解任課教師的作業(yè)批改情況,作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來,定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄,教務(wù)處全面檢查作業(yè)二次,抽查二次。
第一次檢查教案情況:體育組書寫好的是韓金亮。高二年級(jí)物理備課組較認(rèn)真,其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組白素良、****、丁寶霞書寫認(rèn)真。化學(xué)組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級(jí)物理組高艷、趙珊教案寫得認(rèn)真、環(huán)節(jié)較全,寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。
第二次檢查教案情況:高二教師書寫規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、****、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強(qiáng)、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。
第一次檢查教師聽課筆記,聽課次數(shù)較多的教師有姜悅15節(jié),宋萬利15節(jié),白素良17節(jié),王秀輝15節(jié),劉啟強(qiáng)19節(jié),閆青春33節(jié),宮艷霞29節(jié),王延芹18節(jié),高艷33節(jié),張玉成20節(jié),陳永艷17節(jié),張福娟26節(jié),郭英21節(jié),孫海霞22節(jié)。
第二次檢查教師聽課筆記,聽課次數(shù)較多教師有張玉成33節(jié)、張玉祥27節(jié)、孫海霞27節(jié)、郭瑛38節(jié)、張福娟39節(jié)、高艷42節(jié)、閻青春46節(jié)、劉啟強(qiáng)29節(jié)。聽徒弟課比較多的教師有宋學(xué)平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節(jié)、陳欣27節(jié)、吳麗華20節(jié)、姜悅20節(jié)、葛梅22節(jié)、張國良20節(jié)。
檢查高一記分冊(cè),記載小考、提問次數(shù)多,記分冊(cè)運(yùn)用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、****、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。
教師上課情況:教師能以教學(xué)為中心,扎實(shí)開展工作,教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行,總的情況很好。存在的問題有:a關(guān)注教學(xué)反饋,根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。b聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠,師生互動(dòng)過程比較差,有的班級(jí)學(xué)生有睡覺、看書畫、下棋等現(xiàn)象。c教具使用不規(guī)范。d聽力課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課鈴響前應(yīng)到位,體育課離教學(xué)樓遠(yuǎn)些。e早自習(xí)聽力情況有所好轉(zhuǎn),但未達(dá)到100%。f有個(gè)別教師仍在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生,影響老師備課。針對(duì)以上情況學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度,確定四月份和六月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題從嚴(yán)要求并及時(shí)反饋給年級(jí),予以糾正。
第一次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)。作業(yè)檢查情況:1、同一學(xué)科同一層次班級(jí)間不同班級(jí)作業(yè)量不同。高一數(shù)學(xué):5班數(shù)學(xué)作業(yè)16次,6班作業(yè)5次,小考次數(shù)基本上相同。高一化學(xué):8班作業(yè)4次,試卷3份,小考5次,練習(xí)冊(cè)20次。6班作業(yè)8次,試卷2份,小考2次,練習(xí)冊(cè)1次。高二物理:6班作業(yè)22次,試卷12份,小考2次。9班作業(yè)6次,試卷15份,小考1次。2、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批改次數(shù)少。3、作文批改:學(xué)期過半批改沒過半的班級(jí)有:1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有:高一英語、物理、化學(xué)、歷史、地理。高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語。
第二次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)批改,檢查作業(yè)批改、小考、練習(xí)等。高一:語文作文各班5-6次,其他還有隨堂作文等。數(shù)學(xué)4班最好40次,物理1-4班最好30-32次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二:語文作文各班8次以上。代數(shù)、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25-30次。年級(jí)作業(yè)批改完成規(guī)定要求。
進(jìn)入四月份學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)檢查力度,四月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點(diǎn)抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為,突出教學(xué)質(zhì)量,從嚴(yán)要求,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,把問題消滅在萌芽之中。對(duì)期中到期末階段的教學(xué)工作提出了具體的要求。(1)搞好集體備課、搞好以老帶新活動(dòng),新教師要聽老教師的課,做到先聽后講。(2)課堂教學(xué)要有互動(dòng)性。課堂紀(jì)律不能不聞不問,要改革陳舊的教學(xué)方法。提倡講練結(jié)合,不滿堂灌,不一講到底。(3)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的督促,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)手段要加強(qiáng)。(4)加強(qiáng)批改和小考。(5)探索啟發(fā)式教學(xué),探索具有我校特點(diǎn)的創(chuàng)新課。設(shè)疑不要超越學(xué)生本身的特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提,以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),以對(duì)學(xué)生的思惟訓(xùn)練為中心,以多種教學(xué)方法相互結(jié)合為原則,以多項(xiàng)信息反饋為調(diào)節(jié)。(6)加強(qiáng)高一高二的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),發(fā)揮尖子生的輻射作用。(7)加強(qiáng)辦公室的紀(jì)律和教學(xué)紀(jì)律,不許把學(xué)生攆出課堂。
進(jìn)入六月中旬以后,由于高一高二會(huì)考和高三年級(jí)報(bào)考志愿等客觀因素的影響,各年級(jí)的教學(xué)秩序一度出現(xiàn)反彈,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這一現(xiàn)象,馬上召開中層干部和全校教職工大會(huì),針對(duì)近日教學(xué)秩序混亂現(xiàn)象,姜書記、王校長(zhǎng)向全體教師提出了嚴(yán)格要求,要求教務(wù)、政教兩個(gè)部門和三個(gè)年級(jí)通力合作,迅速扭轉(zhuǎn)教學(xué)秩序亂的現(xiàn)象。教務(wù)處加強(qiáng)了檢查力度,并做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給年級(jí)。每天反饋二-三次,使年級(jí)教學(xué)紀(jì)律迅速好轉(zhuǎn),恢復(fù)到了正常狀態(tài)。
組織好高一、高二的期中、期末考試,指導(dǎo)好高三月考。老師準(zhǔn)時(shí)參加考前會(huì),已經(jīng)形成制度。對(duì)期中考試(1)監(jiān)考情況:各考場(chǎng)學(xué)生人數(shù)是空前的,已經(jīng)達(dá)到了最大限額,各考場(chǎng)的老師監(jiān)考比較認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,完成了任務(wù)。(2)取收試卷情況:取試卷大家按順序,收卷未發(fā)現(xiàn)一張漏收試卷和答題卡現(xiàn)象,表現(xiàn)較好。(3)考題情況:考題勘誤較少,現(xiàn)場(chǎng)勘誤也較少。(4)流動(dòng)監(jiān)考情況:比較認(rèn)真負(fù)責(zé),起到了應(yīng)有的作用。
各年級(jí)及時(shí)開好考試質(zhì)量分析會(huì),針對(duì)存在的問題提出新的要求,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
全學(xué)期教務(wù)處組織高一高二市全能競(jìng)賽,全國數(shù)、理、化、生學(xué)科競(jìng)賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯(lián)考、協(xié)助高三組織月考5次等多種考試,做到了組織到位無差錯(cuò)。二、抓好教研、教改和崗位培訓(xùn)工作。公開課教學(xué)情況:開展各種形式的公開課教學(xué)50余節(jié)。
3月25日魏勛麗老師參加市級(jí)地理評(píng)優(yōu)課,教育學(xué)院孫主任一行三人來我校聽課并進(jìn)行評(píng)選。對(duì)魏老師的課給予了充分的肯定。
盟校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)選拔賽4月9日---10日在七樓舉行,數(shù)學(xué)學(xué)科做課教師王淑麗、丁寶霞、****、王延芹、何俊玲,評(píng)委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經(jīng)評(píng)委打分評(píng)選出何俊玲老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。政治學(xué)科做課教師劉寶鳳、、王秀輝,評(píng)委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁?jiǎn)⒗?、劉麗霞、段曉霞。評(píng)選出老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。.4月21日劉校長(zhǎng)、宋主任等一行13人前往長(zhǎng)春151中學(xué)參加八校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
4月15—18日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第一次匯報(bào)課。閆青春、劉啟強(qiáng)、宋立國、陳杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李波等15名教師作了匯報(bào)。大家一致認(rèn)為,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師的親切關(guān)懷下,經(jīng)過幾學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,通過導(dǎo)師帶徒活動(dòng),新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),青年教師已迅速成長(zhǎng)起來,課堂教學(xué)水平有較大的提高。
4月22日王旭東老師去九臺(tái)參加吉林省中學(xué)數(shù)學(xué)課研討會(huì)并作課,受到與會(huì)者的好評(píng)。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學(xué)校七樓會(huì)議室作語文研究性學(xué)習(xí)的公開課。希望通過此舉帶動(dòng)我校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步走向深入。
6月3—7日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第二次匯報(bào)課。閆青春、陳杰、趙珊、姜悅、宋萬利、****、李波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強(qiáng)等19名教師參加了匯報(bào)。第一次匯報(bào)課中出現(xiàn)的問題有所克服,啟發(fā)式教學(xué)原則得到貫徹,德育目標(biāo)明確,電教手段普遍應(yīng)用。
2.各研究性學(xué)習(xí)小組本學(xué)期開展活動(dòng)兩次,表現(xiàn)突出的是陳廣志、張麗明指導(dǎo)的《集安古墓與環(huán)境》小組,活動(dòng)開展的最好,在“五?一”放假期間率學(xué)生赴集安考察,并作了成果匯報(bào)。
3.導(dǎo)師帶徒活動(dòng)情況,開展好的有:高一物理:宋學(xué)平-趙珊、高艷、閆青春;高一政治:段曉霞-王秀輝、;高一語文:陳永艷—張玉成;高二數(shù)學(xué):王巖—丁寶霞。
4.各教研組積極開展教學(xué)教研活動(dòng)?;瘜W(xué)、物理、語文、數(shù)學(xué)教研組最為突出,尤其是化學(xué)教研組活動(dòng)有創(chuàng)意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學(xué)期共錄制《教學(xué)雜談》節(jié)目四期,由地理、化學(xué)、物理、歷史教研組完成。
5.崗位培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)情況:假期參加研究生學(xué)習(xí)的教師有劉校長(zhǎng)、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容辦公系統(tǒng),全校教師踴躍學(xué)習(xí),電教室內(nèi)坐滿求知的老師們,非常令人感動(dòng)。大家按照電教主任的要求做,積極提交教案,提交課件,如期完成了任務(wù)。
3月17日東北師范大學(xué)牛廣田教授來我校作教育理論報(bào)告,全體教師犧牲休息時(shí)間,聆聽專家講座,感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團(tuán)二中為我校高一五班、高一八班學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語文課,沒有課的教師踴躍聽課,課后牛教授與聽課的教師在多方面進(jìn)行了廣泛交流。
3月29日學(xué)校組織高三各科教師在梁?jiǎn)⒗そ處煄ш?duì)下去長(zhǎng)春參加高考信息交流會(huì)。
4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學(xué)習(xí)英語24字教學(xué)法。
4月27日劉校長(zhǎng)率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關(guān)于語文教學(xué)改革的做課、王鵬偉關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告。
5月30—31日劉校長(zhǎng)率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學(xué)習(xí)聽課。
6月11日宋主任去市內(nèi)參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會(huì)。我校有兩個(gè)省級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題入選,并被市教科所授予“實(shí)驗(yàn)學(xué)?!便~牌。
6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長(zhǎng)春二中參加省里組織的高考報(bào)考指導(dǎo)會(huì)。
6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學(xué)習(xí)延伸與研討課”,感到很受啟發(fā),收獲頗豐,決心在我校廣泛開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7月2日我校被省里確定為“青少年責(zé)任教育與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!辈炫?。
積極組織排頭兵競(jìng)賽,我校有宋學(xué)平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張?bào)忝?、李兆蘭八名選手參加九月份集團(tuán)公司組織的中學(xué)物理、歷史、生物、信息技術(shù)教育排頭兵競(jìng)賽。
加強(qiáng)體音美教學(xué)的檢查力度,按大綱要求開足課,不許無故占用上課時(shí)間。由于學(xué)校重視,體音美教學(xué)好于上學(xué)期,全面完成了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。三、搞好學(xué)生競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。
學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)納入常規(guī)檢查中來。任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,認(rèn)真輔導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高昂,班級(jí)常常座無虛席,經(jīng)過輔導(dǎo)教師的努力取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期競(jìng)賽主要有:3月27日通化市中學(xué)生學(xué)科全能競(jìng)賽揭曉。我校高一年級(jí)在12支參賽隊(duì)伍中以7862分、6464分分獲團(tuán)體總分第二名(甲隊(duì))、第八名(乙隊(duì))。高二年級(jí)在11支參賽隊(duì)伍中以6352分、4754分分獲團(tuán)體第七名(甲隊(duì))、第十名(乙隊(duì))。
2、通化市中學(xué)生學(xué)科全能競(jìng)賽中高一年級(jí)數(shù)學(xué)李秋實(shí)、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名,輔導(dǎo)教師張安梅;物理?xiàng)顣赠i、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名,輔導(dǎo)教師宋學(xué)萍;化學(xué)關(guān)愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實(shí)分獲第一、第二、第四、第八、第十名,輔導(dǎo)教師劉婧;英語陶鑫、關(guān)愉、徐靜分獲前三名,輔導(dǎo)教師趙淑芬、尤正舒。高二年級(jí)物理江志勇獲第六名,輔導(dǎo)教師崔曉哲;化學(xué)王威、譚瑛鵬獲并列第二名,輔導(dǎo)教師張國良;英語譚瑛鵬獲第三名,輔導(dǎo)教師蔡玲。
3、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學(xué)被初賽錄取,林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復(fù)賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區(qū)復(fù)賽三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)教師劉玉霞。
4、全國中學(xué)生化學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有六名同學(xué)被初賽錄取,那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導(dǎo)教師張國良。
5、全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有二名同學(xué)被初賽錄取,關(guān)愉、王威參加夏令營。
6、全國中學(xué)生物理競(jìng)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學(xué)被初賽錄取,王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導(dǎo)教師崔曉哲。
7、八盟校通訊賽成績(jī):
高二化學(xué)團(tuán)體第二名。輔導(dǎo)教師張國良。個(gè)人名次前十名:第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。
高二物理團(tuán)體第一名。輔導(dǎo)教師崔曉哲。個(gè)人名次前十名:第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。
高一化學(xué)團(tuán)體第三名。輔導(dǎo)教師劉婧。個(gè)人名次前十名:第一名徐靜。
高一物理團(tuán)體第二名。輔導(dǎo)教師宋學(xué)平。個(gè)人名次前十名:第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。
8、關(guān)于同學(xué)在xx年吉林省高二年級(jí)數(shù)學(xué)夏令營邀請(qǐng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師張安梅。
9、教育處英語口語大賽:一等獎(jiǎng)徐靜,二等獎(jiǎng)李秋實(shí)、劉澤婷、劉曦、陶三等獎(jiǎng)李博宇、劉璐。指導(dǎo)教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。
10、吉林省英語口語大賽:
高二年級(jí):二等獎(jiǎng)劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導(dǎo)教師尤正舒、宋清華。
高三年級(jí):楊帆。指導(dǎo)教師肖杰。
四、八校聯(lián)考期末考試成績(jī)及高一高二會(huì)考成績(jī)情況。
八校聯(lián)考成績(jī)見成績(jī)冊(cè)。
高二物理、化學(xué)、歷史、生物,高一歷史、地理會(huì)考成績(jī)見成績(jī)單。高二高一各科會(huì)考通過率情況。
五、存在的問題及建議:課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待進(jìn)一步加強(qiáng),啟發(fā)式教學(xué)力度不大。我校的新型課教學(xué)目前還處在探索階段,少有成果。
2、電化教學(xué)手段的應(yīng)用還沒有成為老師們的自覺行動(dòng),教師之間水平差異較大。
3、教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng),集體備課活動(dòng)還要落到實(shí)處。
4、競(jìng)賽成績(jī)各學(xué)科之間不平衡,有的學(xué)科成績(jī)出現(xiàn)了滑坡,尖子生培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng),部分學(xué)科的聯(lián)考成績(jī)與盟校相比差距大。
5、有的教師對(duì)教研教改不熱心,只滿足教好課,缺乏上進(jìn)心和參與意識(shí)。
6、一些教師對(duì)當(dāng)前高中的辦學(xué)認(rèn)識(shí)不足,缺乏危機(jī)感和主人翁意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】:自主學(xué)習(xí) 實(shí)踐證明 心得交流
自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。表現(xiàn)為有強(qiáng)烈的求知欲,善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng);善于積極思考,敢于質(zhì)疑問難,有強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神。中學(xué)思想政治課教學(xué)如何由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,是一個(gè)探討已久,而又言猶未盡的課題。教無定法,教有多法。為改變政治課教師教條條,學(xué)生背條條,考試考條條,考后全忘掉的僵化模式,真正把政治課引到素質(zhì)教育的軌道上來,我經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐和摸索,把“說”引向政治課堂。
其實(shí),培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事,各科教師都應(yīng)通力協(xié)作,共同挑起此大任。然而,“說”這種能力的訓(xùn)練,在教師與學(xué)生中并未得到重視,從教師的心態(tài)上看,認(rèn)為“說”會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間,影響教學(xué)進(jìn)度;從學(xué)生一頭去看,認(rèn)為“除了啞巴都會(huì)說”,“有啥說啥,想啥說啥,說還用得著練”?還有些學(xué)生認(rèn)為“升學(xué)只考寫,不考說,練說有什么用,浪費(fèi)時(shí)間”;但也有的學(xué)生感到“說”挺重要,在課堂上回答問題時(shí),說不好教師瞧不起,平時(shí)談話說不好,同學(xué)嘲笑,還是不說為妙,少說為佳。久而久之,說的能力得不到提高。
教學(xué)實(shí)踐證明, 在政治課教學(xué)中重視“ 說” 的訓(xùn)練, 有利于學(xué)生“ 聽” 、“思”、“析”能力的鍛煉?!罢f”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補(bǔ)益。我們有理由相信,假如在高中階段能有計(jì)劃地、細(xì)水長(zhǎng)流地進(jìn)行“說”的訓(xùn)練,是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”———“能說會(huì)道”———“能言善辯”,能像阿慶嫂一樣,講話“滴水不漏”的。為提高學(xué)生“說”的能力,我經(jīng)多年的探索,總結(jié)出多種訓(xùn)練方法,主要有:
(一)三分鐘演講活動(dòng)(或稱主持人節(jié)目)。這項(xiàng)活動(dòng)放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進(jìn)行,這是個(gè)固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號(hào)為序,演講者事先可略作準(zhǔn)備,根據(jù)具體要求確定內(nèi)容,擬一個(gè)提綱,或?qū)憘€(gè)演講稿,演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題,提出問題讓大家答辯。
此形式學(xué)生取名為“記者招待會(huì)”、“答記者問”。我們的做法是:在高一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí),先對(duì)開場(chǎng)白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項(xiàng)進(jìn)行分解訓(xùn)練,然后對(duì)表情、眼神、手勢(shì)等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練,演練時(shí)有一個(gè)人自練,也有幾人一起互練、演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評(píng)說。因?yàn)榉惭葜v都要面對(duì)聽眾,要突出政治課的特色,有針對(duì)性、條理性和通俗性。實(shí)踐證明,演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的欠缺,使之從課堂引向課外、聯(lián)系實(shí)際、與其他學(xué)科縱橫延伸,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又開拓了學(xué)生視野。同時(shí),還擴(kuò)大了閱讀容量,多方面獲取外界信息,其成效是十分顯著的。再有,演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性,演講還能使學(xué)生的思想溝通,情感相互交流,在眾多思想情感的撞擊下,便于我們了解學(xué)生的思想脈搏,因勢(shì)利導(dǎo),幫助他們提高辨識(shí)力、免疫力。 總之,演講對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)確有幫助。滴水可穿石,每節(jié)政治課用三分鐘演講是做了一項(xiàng)利于學(xué)生的切切實(shí)實(shí)的工作,何樂而不為呢?
(二)鄉(xiāng)情國情教育活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間放在每周的最后一節(jié)政治課上進(jìn)行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫,尋找資料的原則,一般是由近及遠(yuǎn)、就地取材,可讓學(xué)生看得見摸得著、可信度強(qiáng)、有真實(shí)感。開展此項(xiàng)活動(dòng),目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力,更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史,抒發(fā)愛國情,不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀,還可逐步升華為愛國之情,付諸將來報(bào)國之行。
(三)學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間是放在學(xué)完了某一個(gè)單元或某個(gè)章
節(jié)后的正課上進(jìn)行。每人上臺(tái)演講的時(shí)間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺(tái)去“說”。一個(gè)在臺(tái)上“說”,臺(tái)下由評(píng)分小組進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長(zhǎng)、演講者本人、老師組成,是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊(cè)上,學(xué)生為了奪取高分,因此許多學(xué)生演講前在家里對(duì)著三聯(lián)櫥鏡子進(jìn)行試講,研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢(shì)、選擇演
講位置、協(xié)調(diào)演講動(dòng)作、進(jìn)入演講角色,有的學(xué)生還請(qǐng)爸爸媽媽做評(píng)判??傊瑢W(xué)生在為想成為一個(gè)未來的演說家而努力著。
在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。我國著名學(xué)者、教育家葉圣陶先生早就指出:“在聽說讀寫四個(gè)字中間,說最為基本。”但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。
其實(shí),培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事,各科教師都應(yīng)通力協(xié)作,共同挑起此大任。然而,“說”這種能力的訓(xùn)練,在教師與學(xué)生中并未得到重視:從教師的心態(tài)上看,認(rèn)為“說”會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間,影響教學(xué)進(jìn)度;從學(xué)生一頭去看,認(rèn)為“除了啞巴都會(huì)說”,“有啥說啥,想啥說啥,說還用得著練?”還有些學(xué)生認(rèn)為:“升學(xué)只考寫,不考說,練說有什么用?浪費(fèi)時(shí)間!”但也有學(xué)生感到“說”挺重要,只是在課堂上回答問題時(shí)擔(dān)心說不好教師瞧不起,平時(shí)談話說不好怕同學(xué)嘲笑,還是不說為妙、少說為佳。久而久之,說的能力得不到提高。
教學(xué)實(shí)踐證明,在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練,有利于學(xué)生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉,“說”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補(bǔ)益。我們有理由相信,假如在高中階段能有計(jì)劃地、細(xì)水長(zhǎng)流地進(jìn)行“說”的訓(xùn)練,是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”到“能說會(huì)道”到“能言善辯”,像阿慶嫂一樣講話“滴水不漏”的。
為提高學(xué)生“說”的能力,我經(jīng)過多年的探索,總結(jié)出多種訓(xùn)練方法,主要有:
一、三分鐘演講活動(dòng)
這項(xiàng)活動(dòng)放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進(jìn)行,是個(gè)固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號(hào)為序,演講者事先可略作準(zhǔn)備,根據(jù)具體要求確定內(nèi)容,擬一個(gè)提綱,或?qū)憘€(gè)演講稿,演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題,提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會(huì)”、“答記者問”。我們的做法是:在高一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí),先對(duì)開場(chǎng)白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項(xiàng)進(jìn)行分解訓(xùn)練,然后對(duì)表情、眼神、手勢(shì)等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練。演練時(shí)有一個(gè)人自練,也有幾人一起互練,演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評(píng)說。凡演講都要面對(duì)聽眾,要突出政治課的特色,有針對(duì)性、條理性和通俗性。實(shí)踐證明,演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的欠缺,使之從課堂引向課外、聯(lián)系實(shí)際、與其他學(xué)科縱橫延伸,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又開拓了學(xué)生視野,同時(shí)還擴(kuò)大了閱讀容量,多方面獲取外界信息,其成效是十分顯著的。
二、新聞活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)每節(jié)政治課都進(jìn)行,事先由學(xué)生準(zhǔn)備,在打預(yù)備鈴后的兩分鐘內(nèi),由兩位同學(xué)(一位講國內(nèi)新聞,一位講國際新聞)向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時(shí)事政治。學(xué)生在收集新聞時(shí)首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字,其次是“大”,再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對(duì)新聞活動(dòng)很感興趣,從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過,而且又十分認(rèn)真。學(xué)生們認(rèn)為,新聞活動(dòng):一是開闊了視野;二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣,如堅(jiān)持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目,晚上收看中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目;三是有利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。此外,還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
三、鄉(xiāng)情國情教育活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間放在每周的最后一節(jié)政治課上進(jìn)行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫,尋找資料的原則一般是由近及遠(yuǎn)、就地取材,可讓學(xué)生看得見,摸得著,可信度強(qiáng),有真實(shí)感。開展此項(xiàng)活動(dòng),目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力,更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史,抒發(fā)愛國情,不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀,還可逐步升華為愛國之情,付諸將來的報(bào)國之行。
四、學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)是放在學(xué)完了某一個(gè)單元或某個(gè)章節(jié)后的正課上進(jìn)行,每人上臺(tái)演講的時(shí)間約二分鐘左右,一般要求演講者脫稿上臺(tái)去“說”。一個(gè)在臺(tái)上“說”,臺(tái)下由評(píng)分小組進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長(zhǎng)、演講者本人、老師組成,是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊(cè)。為了奪取高分,許多學(xué)生演講前會(huì)在家里對(duì)著鏡子進(jìn)行試講,研究演講用語,注意演講情感,考慮演講姿勢(shì),選擇演講位置,協(xié)調(diào)演講動(dòng)作,進(jìn)入演講角色,有的學(xué)生還請(qǐng)爸爸媽媽做評(píng)判??傊?,學(xué)生在為未來成為一個(gè)演說家而努力著。
五、口試活動(dòng)
多年來,為了真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,我在政治課教與考的問題上進(jìn)行了多方面的探索和實(shí)驗(yàn),主要措施是對(duì)期中期末兩次傳統(tǒng)考試加入口試內(nèi)容,口試和筆試各半記分。事先,把列入期考的試題送入“題庫”或“題簽”,臨考時(shí)由學(xué)生自抽其中一題為自己的口試題。學(xué)生抽出題目后,略作三、五分鐘的思考,再上臺(tái)面向全班同學(xué)答題,口試者的答題時(shí)間不得超過三分鐘,這是一個(gè)規(guī)定。在評(píng)分這一環(huán)上,為了避免老師打個(gè)人感情分,我們成立了一個(gè)評(píng)分小組(其成員同上)。這樣確定的分?jǐn)?shù)更具有客觀性,又便于操作。分?jǐn)?shù)公開,如果口試者認(rèn)為給的分?jǐn)?shù)不合理,可再次商量,實(shí)行二次終身“裁決”制。這種做法,雖在時(shí)間上拉長(zhǎng)了一點(diǎn),但多年實(shí)驗(yàn)證明是受學(xué)生歡迎的,因?yàn)檫@確實(shí)既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又避免了“考試背條條”的“八股式”。這種做法,老師雖辛苦一點(diǎn),卻正是堅(jiān)持了為學(xué)生服務(wù)的宗旨。因此,有的學(xué)生在周記中反映:“還是口試開心。”
六、辯論活動(dòng)
在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。我國著名學(xué)者、教育家葉圣陶先生早就指出:“在聽說讀寫四個(gè)字中間,說最為基本?!钡珡哪壳暗慕虒W(xué)現(xiàn)狀來看,最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。
其實(shí),培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事,各科教師都應(yīng)通力協(xié)作,共同挑起此大任。然而,“說”這種能力的訓(xùn)練,在教師與學(xué)生中并未得到重視,從教師的心態(tài)上看,認(rèn)為“說”會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間,影響教學(xué)進(jìn)度;從學(xué)生一頭去看,認(rèn)為“除了啞巴都會(huì)說”,“有啥說啥,想啥說啥,說還用得著練”?還有些學(xué)生認(rèn)為“升學(xué)只考寫,不考說,練說有什么用,浪費(fèi)時(shí)間”;但也有的學(xué)生感到“說”挺重要,在課堂上回答問題時(shí),說不好教師瞧不起,平時(shí)談話說不好,同學(xué)嘲笑,還是不說為妙,少說為佳。久而久之,說的能力得不到提高。
教學(xué)實(shí)踐證明,在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練,有利于學(xué)生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉?!罢f”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補(bǔ)益。我們有理由相信,假如在高中階段能有計(jì)劃地、細(xì)水長(zhǎng)流地進(jìn)行“說”的訓(xùn)練,是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”――“能說會(huì)道”――“能言善辯”,能像阿慶嫂一樣,講話“滴水不漏”的。
為提高學(xué)生“說”的能力,我經(jīng)多年的探索,總結(jié)出多種訓(xùn)練方法,主要有:
(一)三分鐘演講活動(dòng)(或稱主持人節(jié)目)。這項(xiàng)活動(dòng)放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進(jìn)行,這是個(gè)固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號(hào)為序,演講者事先可略作準(zhǔn)備,根據(jù)具體要求確定內(nèi)容,擬一個(gè)提綱,或?qū)憘€(gè)演講稿,演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題,提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會(huì)”、“答記者問”。我們的做法是:在高一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí),先對(duì)開場(chǎng)白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項(xiàng)進(jìn)行分解訓(xùn)練,然后對(duì)表情、眼神、手勢(shì)等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練,演練時(shí)有一個(gè)人自練,也有幾人一起互練、演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評(píng)說。因?yàn)榉惭葜v都要面對(duì)聽眾,要突出政治課的特色,有針對(duì)性、條理性和通俗性。實(shí)踐證明,演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的欠缺,使之從課堂引向課外、聯(lián)系實(shí)際、與其他學(xué)科縱橫延伸,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又開拓了學(xué)生視野。同時(shí),還擴(kuò)大了閱讀容量,多方面獲取外界信息,其成效是十分顯著的。再有,演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性,演講還能使學(xué)生的思想溝通,情感相互交流,在眾多思想情感的撞擊下,便于我們了解學(xué)生的思想脈搏,因勢(shì)利導(dǎo),幫助他們提高辨識(shí)力、免疫力??傊?,演講對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)確有幫助。滴水可穿石,每節(jié)政治課用三分鐘演講是做了一項(xiàng)利于學(xué)生的切切實(shí)實(shí)的工作,何樂而不為呢?
(二)新聞活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)每節(jié)政治課都進(jìn)行,事先由學(xué)生準(zhǔn)備,在打預(yù)備鈴后的二分鐘內(nèi),由兩位同學(xué)(一位講國內(nèi)新聞,一位講國際新聞)向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時(shí)事政治。學(xué)生在收集新聞時(shí)首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”,其次是“大”,再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對(duì)新聞活動(dòng)很感興趣,從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過,而且又十分認(rèn)真。學(xué)生們認(rèn)為,新聞活動(dòng):一是開闊了視野;二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣,如堅(jiān)持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目,晚上收看中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目;三是有利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。此外,還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
(三)鄉(xiāng)情國情教育活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間放在每周的最后一節(jié)政治課上進(jìn)行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫,尋找資料的原則,一般是由近及遠(yuǎn)、就地取材,可讓學(xué)生看得見摸得著、可信度強(qiáng)、有真實(shí)感。開展此項(xiàng)活動(dòng),目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力,更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史,抒發(fā)愛國情,不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀,還可逐步升華為愛國之情,付諸將來報(bào)國之行。
(四)學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間是放在學(xué)完了某一個(gè)單元或某個(gè)章節(jié)后的正課上進(jìn)行。每人上臺(tái)演講的時(shí)間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺(tái)去“說”。一個(gè)在臺(tái)上“說”,臺(tái)下由評(píng)分小組進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長(zhǎng)、演講者本人、老師組成,是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊(cè)上,學(xué)生為了奪取高分,因此許多學(xué)生演講前在家里對(duì)著三聯(lián)櫥鏡子進(jìn)行試講,研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢(shì)、選擇演講位置、協(xié)調(diào)演講動(dòng)作、進(jìn)入演講角色,有的學(xué)生還請(qǐng)爸爸媽媽做評(píng)判??傊瑢W(xué)生在為想成為一個(gè)未來的演說家而努力著。
學(xué)生能不能真正閱讀的關(guān)鍵是語文教師,文化經(jīng)典教學(xué)和學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)對(duì)教師自身的素養(yǎng)有較高要求,要求教師要有廣博和精深相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果只憑大學(xué)階段或中學(xué)階段讀過的幾本書指導(dǎo)學(xué)生閱讀,遲早會(huì)“穿幫”的,因此,語文教師要煉好內(nèi)功,打好功底。教師不但要廣泛涉獵經(jīng)典內(nèi)容,而且對(duì)經(jīng)典要有準(zhǔn)確、深刻的理解,真正吃透經(jīng)典的內(nèi)涵,并能對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行獨(dú)立的、創(chuàng)新性的解讀,這樣才能駕馭課堂,達(dá)到經(jīng)典閱讀的教學(xué)目的。
1.配合課堂教學(xué)
1.1 選修課教學(xué)現(xiàn)狀。
人教版《先秦諸子散文選讀》有關(guān)《論語》、《孟子》的閱讀分別只有一單元共7課,每課圍繞一個(gè)主題編排,以《論語》為例,每課取相關(guān)語句為標(biāo)題,內(nèi)容大體涉及孔子的政治主張及實(shí)踐、修身、學(xué)習(xí)與教育、哲學(xué)思想等。當(dāng)前文化經(jīng)典閱讀教學(xué)存在以下弊端:架空經(jīng)典文本以練代讀討論孔孟思想的,有不加選擇依序讀解經(jīng)典而耗時(shí)費(fèi)力的,占用過多教學(xué)時(shí)間;將識(shí)讀概括當(dāng)成最重要教學(xué)任務(wù);對(duì)文化經(jīng)典缺乏認(rèn)同傳承,一味批判糾偏。學(xué)生在經(jīng)典作品中遇到的主要困難主要?jiǎng)t是沒有時(shí)間閱讀,缺乏閱讀興趣,由于存在語言障礙,常常會(huì)看不下去,不能堅(jiān)持讀完;不理解主題,讀不出內(nèi)涵,沒有好的閱讀方法。
1.2 文化經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容和方法的思考。
教授孔孟,由于文本有大量復(fù)雜的實(shí)詞、虛詞與多變的句式,繁瑣的人名字號(hào),神秘的文化習(xí)俗讓師生難以招架,如果不借助相應(yīng)的參考資料、工具書或文獻(xiàn)匯編,精心的設(shè)計(jì)教學(xué)流程,撰寫詳細(xì)的授課內(nèi)容,要想在45分鐘娓娓道來,恐怕沒有幾人可以勝任,我們?nèi)缃癫捎玫慕虒W(xué)方法大多還是傳統(tǒng)的講授法。至于教學(xué)內(nèi)容,到底是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉與落實(shí)文言知識(shí)呢還是著重從思想內(nèi)容方面進(jìn)行深入挖掘和縱橫延展,這個(gè)問題應(yīng)該說一直困擾著很多教師。
筆者認(rèn)為文化經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容可分成文字、文章和文化三個(gè)層次,逐層深入,先掃除語言障礙,讓學(xué)生讀懂文章,理解和積累語言文字,在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)章法,分析和鑒賞文章章法技巧的,最后讓學(xué)生評(píng)析和傳承文化傳統(tǒng)的,提升思想。
在具體的教學(xué)中,首先讓學(xué)生借助注釋和古漢語詞典自行疏通文意,教師只需要對(duì)其中的重要字詞和文言現(xiàn)象加以點(diǎn)撥即可。在點(diǎn)撥過程中,要引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文言知識(shí),從中總結(jié)出規(guī)律,做到舉一反三,觸類旁通。其次要加強(qiáng)誦讀,讓學(xué)生能熟練背誦重點(diǎn)篇章,這是學(xué)生積累文言文知識(shí),培養(yǎng)語感,深入理解課文的內(nèi)容的重要途徑之一。此外,老師帶有活力色彩地解讀上文學(xué)經(jīng)典,利用各種教學(xué)手段,諸如對(duì)話教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等手段,引領(lǐng)學(xué)生挖掘出經(jīng)典的當(dāng)下意義。
2.課外閱讀
《論語》、《孟子》博大精深,課文選讀部分并不能完全充分展示其魅力,所以在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生由己知閱讀向未知閱讀延伸。因此,必須通過指導(dǎo),提升學(xué)生閱讀經(jīng)典的自覺性和主動(dòng)性。
2.1 制定閱讀計(jì)劃。
學(xué)生經(jīng)常抱怨沒有時(shí)間閱讀經(jīng)典,語文教師以身作則,不僅自己,也要幫助學(xué)生制訂一份閱讀計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括閱讀目的、方法、進(jìn)度等。為配合此項(xiàng)活動(dòng),教師每周可抽出一堂課進(jìn)行“經(jīng)典名著研究”。還可每月作一次閱讀心得交流,以便鼓勵(lì)督促,并使之加深對(duì)經(jīng)典名著的理解。
2.2 閱讀檢測(cè)。
中學(xué)生的經(jīng)典閱讀必須采取檢測(cè)手段,除了在月考、期中期末試卷出一定比例的考題題檢測(cè)外,還要定期檢查學(xué)生的讀書筆記、心得,組織讀書心得交流會(huì),對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表揚(yáng)。
2.3 有效閱讀策略指導(dǎo)。
能運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行有效閱讀是一種非常重要的閱讀品質(zhì)。在經(jīng)典教學(xué)中,教給學(xué)生一定的閱讀策略,讓學(xué)生成為自我閱讀活動(dòng)的策劃者和監(jiān)控者,成為閱讀的真正的主人。什么是閱讀策略?曾祥芹《閱讀學(xué)新論》認(rèn)為所謂“閱讀策略”,它是指“閱讀主體為保證閱讀任務(wù)的完成、閱讀效率的提高,對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列謀略。這種謀略既有對(duì)閱讀全程所做的宏觀的總體謀劃,也有對(duì)某一閱讀行為的具體方略,還包括對(duì)閱讀過程中出現(xiàn)的問題所采取的對(duì)策”。閱讀策略關(guān)注的就是“為達(dá)到閱讀目的、應(yīng)當(dāng)采取何種閱讀方法、按怎樣的步驟來讀”的問題。閱讀策略帶有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。它的理想化狀態(tài)是:學(xué)生拿到讀物,能夠自覺確定閱讀目標(biāo)、靈活調(diào)用閱讀方法、有效監(jiān)控閱讀過程、最后能夠?qū)﹂喿x效果作出客觀評(píng)價(jià);最終養(yǎng)成自覺運(yùn)用策略進(jìn)行有效閱讀的習(xí)慣。所以說,閱讀策略是一種有意識(shí)的、可靈活調(diào)整的認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃,是閱讀前讀者主體對(duì)閱讀活動(dòng)的籌劃和部署。
絕大多數(shù)中學(xué)生他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)貧乏,如果從老師那兒得不到科學(xué)有效的閱讀策略指導(dǎo),閱讀的低效、盲目是可想而知的。課內(nèi)的經(jīng)典閱讀策略指導(dǎo)到位,還能幫助學(xué)生由課內(nèi)的經(jīng)典或經(jīng)典節(jié)選部分走向更廣闊、更完整的課外經(jīng)典。經(jīng)典閱讀教學(xué)中的“閱讀策略”勢(shì)在必行。
其次,在經(jīng)典閱讀教學(xué)中如何實(shí)施“閱讀策略”教學(xué)?在經(jīng)典閱讀教學(xué)中實(shí)施有效閱讀策略的一般模式是:確定閱讀目的、選擇閱讀方法、監(jiān)控閱讀過程、評(píng)價(jià)閱讀效果。而這四步都強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)自覺,這是有效閱讀的根本要求。
(1)指導(dǎo)學(xué)生自主確定閱讀目的?!陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“文化論著選讀與專題研討”部分的教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn):“拓寬文化視野和思維空間,思考人生價(jià)值和時(shí)代精神,提高文化素養(yǎng);學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思想發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;在閱讀過程中注重反思,探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),敢于提出自己的見解,并樂于和他人交流切磋;關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展,對(duì)感興趣的問題進(jìn)行思考,積極參與先進(jìn)文化的傳播與交流?!本唧w閱讀時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)文化經(jīng)典閱讀材料、內(nèi)容的理解,要求能夠從材料中篩選出作者的看法,并進(jìn)行分析和概括和評(píng)價(jià)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自己選擇閱讀方法。閱讀方法依存于閱讀主體和閱讀客體,受制于閱讀目標(biāo)和閱讀思路??梢哉f,有多少讀者,有多少讀物,就會(huì)有多少閱讀方法。文化經(jīng)典的閱讀方法:先讀前言、后記和目錄。略讀與精讀相結(jié)合。做點(diǎn)讀筆記,抄名言,寫摘要,作批注,列提綱,制卡片,畫圖表,寫心得、比較閱讀、批判性閱讀等。
(3)要求學(xué)生自覺監(jiān)控閱讀過程。在閱讀時(shí)對(duì)策略過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)也是行之有效的閱讀策略。要引導(dǎo)學(xué)生檢查是否理解所讀文章的內(nèi)容。并根據(jù)理解情況及時(shí)調(diào)整閱讀策略,改變注意水平和閱讀速度。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)閱讀效果。這是指閱讀結(jié)束后評(píng)價(jià)自己的理解程度,了解認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果是否達(dá)到目的以獲取反饋信息。
來了,一年新學(xué)期就要開始了,我們的學(xué)校有沒有計(jì)劃好自己的工作計(jì)劃了呢?下面是小編給大家?guī)淼膶W(xué)校2020年工作計(jì)劃模板,歡迎大家閱讀參考,我們共同閱讀吧!
學(xué)校2020年工作計(jì)劃模板1
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期教務(wù)處將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),以教育教學(xué)規(guī)律為規(guī)范,以完善常規(guī)教學(xué)為要求,堅(jiān)持以育人為本,以提高質(zhì)量為核心,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力打造精品學(xué)校,提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平。以辦“規(guī)范加特色”的學(xué)校、培養(yǎng)“全面加特長(zhǎng)”的學(xué)生、造就“精湛加風(fēng)格”的教師為目標(biāo),充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,強(qiáng)化教學(xué)工作的過程管理。著眼初一抓基礎(chǔ),著力初二抓提升,著重初三抓沖刺。依托某鄉(xiāng)地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)的作用,努力打造大方縣素質(zhì)教育的新陣地,使某中學(xué)真正成為全縣農(nóng)村義務(wù)教育的窗口學(xué)校。
二、工作目標(biāo):
實(shí)行“三化”管理,共創(chuàng)和諧課堂,打造優(yōu)質(zhì)教育。
1、教學(xué)業(yè)務(wù)常態(tài)化。
制定科學(xué)的、民主的、符合實(shí)際的教學(xué)管理常規(guī)辦法。使教學(xué)管理科學(xué)化,人性化,精細(xì)化,向管理要規(guī)范、向管理要質(zhì)量、向管理要效益,增強(qiáng)師生的規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。確保教學(xué)常規(guī)步入正軌、教學(xué)任務(wù)順利完成、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師發(fā)展專業(yè)化。
以學(xué)校樂、教、學(xué)“某x” 講壇為平臺(tái),以教研組活動(dòng)為載體,以有效觀課議課為途徑。打造一支“管理理念新、師德師風(fēng)純、知識(shí)結(jié)構(gòu)廣、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高、教學(xué)能力強(qiáng)”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍,促進(jìn)年青教師真正從學(xué)習(xí)型到創(chuàng)新型、老教師從經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生成長(zhǎng)自主化。
以素質(zhì)教育為大背景,以賞識(shí)教育為出發(fā)點(diǎn),以合作探究性學(xué)習(xí)為模式。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,獲得全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)自主化。為高中教育和職業(yè)教育輸送出一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。
三、工作措施:
(一)、強(qiáng)化規(guī)范管理,提高教學(xué)效率。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)持規(guī)范、精細(xì)、高效的管理方向,認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》,做到正確引導(dǎo)在前、優(yōu)質(zhì)服務(wù)在中、監(jiān)督反饋在后的科學(xué)管理體系。保證教學(xué)業(yè)務(wù)的正常有序的開展。
1、課程管理
(1)、嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,開全課程、上足課時(shí)。嚴(yán)禁隨意調(diào)課,嚴(yán)禁曠課、上課遲到、隨意進(jìn)出教室等影響教學(xué)秩序的不良現(xiàn)象發(fā)生,教務(wù)處、督導(dǎo)組進(jìn)行正常檢查,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng);對(duì)組織教學(xué)較差的老師實(shí)行幫扶指導(dǎo)、助其改變,并與考核掛鉤。教師外出學(xué)習(xí)必須自行安排好課程并報(bào)教務(wù)處備案,教師病事假必須履行請(qǐng)假手續(xù)。進(jìn)一步規(guī)范綜合學(xué)科的教學(xué),定期、定時(shí)、定地點(diǎn)開展教研活動(dòng),正常開展各類活動(dòng)課。
(2)、抓好三表的制定和管理。作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表和課程表的貫徹落實(shí)是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵,嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)生在校時(shí)間不超過7小時(shí)、每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)的規(guī)定。維護(hù)課表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,不準(zhǔn)私自調(diào)課。加強(qiáng)音、體、美等教學(xué)的監(jiān)督管理。
2、教研組管理
(1)、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí),以身作則??铣钥唷⒖蠈W(xué)習(xí)、肯鉆研、肯服務(wù)、肯奉獻(xiàn)。要積極組織并承擔(dān)研究性課程教學(xué),
突出重點(diǎn),抓課堂教學(xué),以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體,加強(qiáng)調(diào)研,隨堂聽課,做到及時(shí)看、經(jīng)常聽、隨時(shí)查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。。教研課和教研備課要定期舉行,實(shí)行四級(jí)備課法:即個(gè)人初備課、集體研討備課、個(gè)性化復(fù)備課、課后反思再備課,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人備課。
(2)、落實(shí)常規(guī)管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。做到“十字方針”,即:“備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,檢測(cè)要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要從問題入手,細(xì)化、規(guī)范教學(xué)管理。要狠抓教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、每章測(cè)試工作,并嚴(yán)格進(jìn)行登記和考核。
①、備課:備課是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng),是上好課的前提。教研組長(zhǎng)要根據(jù)教師和學(xué)生實(shí)際,抓好備課環(huán)節(jié),認(rèn)真指導(dǎo)編寫好高質(zhì)量的教案,堅(jiān)持不備課不能上課,不用舊教案上新課。教案一般包括:教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法,學(xué)生學(xué)情分析,教學(xué)步驟和程序,教學(xué)方法和手段,師生雙邊活動(dòng)安排,作業(yè)布置,板書設(shè)計(jì),教具和儀器安排等。教案編寫次數(shù)以大綱、教參規(guī)定為準(zhǔn)。依據(jù)大綱、考綱,精選習(xí)題。教師要鉆研課標(biāo)、教材、教法、學(xué)生。備教材要融會(huì)貫通、備學(xué)生要了如指掌、備方法要靈活多樣、備實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)確熟練、備提問要發(fā)人深思、備板書要提綱挈領(lǐng)、備練習(xí)要舉一反三、備作業(yè)要難易得當(dāng)、備教案要詳略得體、備語言要言簡(jiǎn)意賅。每學(xué)期在課中要滲透法制教育、德育和地理知識(shí)不少于2次,課后能寫好教學(xué)反思。
②、上課:要求教師采用普通話進(jìn)行教學(xué)。嚴(yán)格遵守課程表和作息時(shí)間表,堅(jiān)守教學(xué)崗位,準(zhǔn)時(shí)上課,按時(shí)下課,課前做好上課所需準(zhǔn)備,于鈴響前到教室門口等待,上課鈴響后,進(jìn)入教室組織教學(xué)。教師要儀表端莊,為人師表。課堂上不抽煙、不與外人交談、不撥打接聽電話。除特殊情況外,教師不準(zhǔn)坐著上課。課中不能走出教室,也不能讓學(xué)生出教室替教師拿取所缺用品,下課鈴響后,須及時(shí)結(jié)束授課,不得拖堂。課堂要以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。注重“課堂三性”,即基礎(chǔ)性、主體性、時(shí)效性。講課時(shí)間要少,講課內(nèi)容要精,教學(xué)方法要活,教學(xué)語言要有啟發(fā)性。要突出思路教學(xué),強(qiáng)調(diào)思維過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要求做到三不,即不上無準(zhǔn)備之課,不上目標(biāo)不明確之課,不上一講到底之課。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使師生互動(dòng)得當(dāng),信息反饋及時(shí)。樹立“以上研究課的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課”的高效優(yōu)質(zhì)意識(shí)。
③、輔導(dǎo):輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是因材施教的重要渠道,教師要認(rèn)真組織實(shí)施好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。輔導(dǎo)時(shí)要做到“六定”:定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。輔導(dǎo)要及時(shí),針對(duì)性要強(qiáng)。特別重視個(gè)別輔導(dǎo),充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生,為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨,要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì),為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。每期不少于8次。
④、作業(yè)批改:作業(yè)布置與批改是學(xué)生消化和鞏固知識(shí)的重要途徑,是檢驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段。作業(yè)的類型要多樣化,合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè),提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式,要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,作業(yè)分層要求,作業(yè)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性和效率意識(shí),嚴(yán)格控制作業(yè)量,防止搞題海戰(zhàn)術(shù),確保每天所有書面作業(yè)不超過1.5小時(shí)。批改作業(yè)須及時(shí)認(rèn)真,需加寫激勵(lì)性批語并注明批改日期。切實(shí)做到“四精五必”(精選、精練、精講、精批;有布必做,有做必收,有收必改,有改必評(píng),有錯(cuò)必糾)。作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。其中語文、數(shù)學(xué)、英語每周不少于2次,每學(xué)期不少于40次。物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理每周不少于1次,每學(xué)期不少于20次。
⑤、檢測(cè):實(shí)行每周一次單元自測(cè)和期中期末統(tǒng)考相結(jié)合。組織階段性測(cè)試,保證質(zhì)量,控制好難易度,發(fā)揮測(cè)評(píng)的診斷功能,及時(shí)反饋信息,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決??荚嚱Y(jié)束,各學(xué)科教師要認(rèn)真做好試卷分析,教研組分層次開好質(zhì)量分析會(huì)。每檢測(cè)1次折算4次作業(yè)。
(3)、各教研組繼續(xù)開展每周一次教研活動(dòng),組織學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀上好示范課。把“開展自已的教研、發(fā)表自己的見解,解決自己的問題,改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的,讓每一位教師“把研究的東西做出來,把做著的東西說出來,把說出的東西再研究”,實(shí)現(xiàn)一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。在教研活動(dòng)中,參與人員必須認(rèn)真做好相關(guān)的教研記錄。
(4)、加大聽課力度,包括有組織的聽課和自主相互聽課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要多聽“推門課”,每位教師必須服從聽課安排,堅(jiān)持聽課,寫好聽課記錄,評(píng)課時(shí)要主動(dòng)發(fā)言。除教研組有針對(duì)性組織的公開課,示范課,優(yōu)質(zhì)課,匯報(bào)課外,教師還要養(yǎng)成主動(dòng)聽課的良好習(xí)慣。提倡跨班級(jí)、跨年級(jí)互相聽課,每人每周不少于一節(jié)課,每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),中層干部每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于25節(jié),校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
(5)、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),總結(jié)反思,養(yǎng)成寫教學(xué)案例和案例分析的好習(xí)慣,并撰寫好每期一份的教學(xué)研究論文。每學(xué)期不少于1份。
(6)、各教研組認(rèn)真貫徹落實(shí)好觀課議課的教學(xué)新模式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聽評(píng)課方式。以改變學(xué)校的教研文化,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)教師幸福的學(xué)校教學(xué)生活。
(7)、教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織好本組各學(xué)科的相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng),要求寫出活動(dòng)方案,賽出成績(jī)、賽出品格。
(8)、定時(shí)定點(diǎn)對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查,登記。每學(xué)期檢查教案4次,檢查作業(yè)批改4次,組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)2次,召開學(xué)生代表座談會(huì)1次。
(9)、每學(xué)期組織1次全校性優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),每位老師至少上1節(jié)公開課或優(yōu)質(zhì)課。認(rèn)真組織開展各類評(píng)比活動(dòng)。如優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、等評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)教師脫穎而出。
(10)、以樂、教、學(xué)“LJX”為平臺(tái),每學(xué)期至少舉行2次全校規(guī)模的教育教學(xué)科學(xué)研究交流活動(dòng)。開展1次校際教研交流活動(dòng)。
3、抓好畢業(yè)班的教學(xué),做好迎接中考的研究工作。
(1)、認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開“三會(huì)”:畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、成績(jī)分析會(huì)。每學(xué)期至少2次。跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況,及時(shí)調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到有計(jì)劃、有目的,落到實(shí)處。
(2)、做好迎接中考的研究工作。畢業(yè)年級(jí)各科都要研究《考試說明》,明確考什么和怎么考;研究近三年中考卷(教師必做),弄清題型、題量和難度變化,把握命題特點(diǎn)和趨勢(shì);研究中考復(fù)習(xí)的策略及措施,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(3)、抓好月考、模擬考試和體育考試工作。
4、打印室、圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室的管理
加強(qiáng)圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、打印室等各科室的管理,各室負(fù)責(zé)人員要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守崗位,確立為教學(xué)一線教師服務(wù)的思想,保證一線教學(xué)的需要。圖書管理員按時(shí)上下班,做好學(xué)生借閱登記,鼓勱學(xué)生借閱圖書,以豐富學(xué)生課外閱讀知識(shí),達(dá)到初中學(xué)生的借閱率要求。同時(shí)整理好書耤,愛護(hù)書耤,尊重知識(shí)。打印室要嚴(yán)格執(zhí)行文印制度,做好打印登記,保質(zhì)保量,任課教師的練習(xí)題,測(cè)試卷必須全年級(jí)統(tǒng)一印制,特殊需要的,印量小的需經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效抓手。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,寫好實(shí)驗(yàn)教案,根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需的教學(xué)儀器和材料,填寫《演示實(shí)驗(yàn)通知單》和《學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)通知單》。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要按照學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則中的規(guī)定,整理器材、藥品、洗滌玻璃儀器,搞好清潔衛(wèi)生,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要尊重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果,認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)室工作人員要嚴(yán)格把好藥品安全管理關(guān),特別是有毒藥品的使用應(yīng)做好記載,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)妥善保管,登記造冊(cè)。
5、考試管理
嚴(yán)格執(zhí)行每學(xué)期只進(jìn)行兩次考試的規(guī)定。認(rèn)真組織期中、期末考試及階段考試工作,加強(qiáng)考試期間的班級(jí)管理,做好考試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,如編排布置考場(chǎng),編印監(jiān)考表,做到每場(chǎng)考試都有專人負(fù)責(zé),檢查學(xué)校廣播系統(tǒng),確保英語聽力考試順利進(jìn)行,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育,杜絕考試作弊行為。做好各年級(jí)段質(zhì)量分析工作,認(rèn)真研究分析教與學(xué)情況,做出正確的客觀評(píng)價(jià),召開師生座談會(huì),開展學(xué)生問卷調(diào)查,分析教學(xué)情況,提出針對(duì)性的改進(jìn)措施,將質(zhì)量分析落到實(shí)處。
(二)、樹立服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)交流合作
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為教師成才提供廣闊的發(fā)展平臺(tái),以校本培訓(xùn)為主,采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
學(xué)校將以課程為載體,以課堂為核心,以增效為目標(biāo),更多地聚焦教師教學(xué),聚焦學(xué)生學(xué)習(xí),堅(jiān)持在工作中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中研究,在研究中促進(jìn)。
加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。抓實(shí)“青藍(lán)”工程,每位學(xué)科帶頭人和骨干教師都要帶動(dòng)一班人,認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)青年教師的結(jié)對(duì)子方式。有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動(dòng),對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。青年教師觀念上要求新,工作上要求勤,業(yè)務(wù)上要求精,態(tài)度上要求誠,待人上要求和,盡快使自己適應(yīng)崗位并逐步走向規(guī)范,走向成熟。
2、繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
按照上級(jí)關(guān)于教師培訓(xùn)工作的要求,認(rèn)真組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)從以下幾個(gè)層面加以落實(shí):一是安排好骨干教師、學(xué)科帶頭人參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩研討活動(dòng),二是開展好具有針對(duì)性和實(shí)效性校級(jí)培訓(xùn),選送教師參加各級(jí)培訓(xùn)。形成以會(huì)代訓(xùn)、以學(xué)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)的校本培訓(xùn)特色。三是立足于教研組的研討課、實(shí)驗(yàn)課,使廣大教師在理論和實(shí)踐上都有提高和長(zhǎng)進(jìn)。
3、繼續(xù)開展教師基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
積極組織教師參加學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,搭建不同的舞臺(tái),達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo),使年輕教師不斷成長(zhǎng),優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。提倡創(chuàng)新,形成風(fēng)格。鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科和自身特點(diǎn),豐富教學(xué)手段,形成教學(xué)特色。
拓寬教學(xué)境界,做到“勤教、精教、樂教”。勤教:加大投入,勤練基本功,苦干;精教:加強(qiáng)研究,提高效益,巧干;樂教:把教學(xué)當(dāng)作藝術(shù),追求教學(xué)的最高境界。
學(xué)校2020年工作計(jì)劃模板2
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院、教育部及省教育廳有關(guān)中等職業(yè)校園招生辦學(xué)的有關(guān)文件精神為指針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊扣校園工作計(jì)劃目標(biāo),圍繞職教富民主題,充分利用社會(huì)各方辦學(xué)優(yōu)勢(shì),用心開展面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的職業(yè)教育,不斷規(guī)范招生及辦學(xué)行為,拓展校園的辦學(xué)功能,創(chuàng)新農(nóng)民職業(yè)教育和終身教育培訓(xùn)體系,切實(shí)開展農(nóng)民綜合技能培訓(xùn),培養(yǎng)和造就有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民,為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)我縣更高水平小康社會(huì)與和諧社會(huì)建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
1.完成3000名農(nóng)民學(xué)歷教育在籍學(xué)員的教學(xué)任務(wù)。
2.力爭(zhēng)招收200名農(nóng)民試行全日制學(xué)歷教育方式。
3.做好新校區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃方案的征集工作。
4.全力協(xié)助指揮部做好兩個(gè)中心建設(shè)的輔助工作。
三、工作重點(diǎn)
1.進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員的教育教學(xué)工作。
2.以網(wǎng)站建設(shè)為抓手探索農(nóng)民教育教學(xué)的新途徑。
3.制訂農(nóng)民學(xué)歷教育教學(xué)學(xué)分制認(rèn)定的實(shí)施方案。
4.開展農(nóng)民學(xué)歷教育全日制教學(xué)模式的探索研究。
四、主要措施
(一)、以學(xué)習(xí)為抓手,不斷提高部門聘任人員的適應(yīng)潛力
1.學(xué)習(xí)資料:組織部門人員除除完成校園組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還組織學(xué)習(xí)各級(jí)有關(guān)社區(qū)教育及農(nóng)民教育的文件及會(huì)議精神、農(nóng)村政策法規(guī)、終身教育理論、社區(qū)教育理論等。
2.學(xué)習(xí)方式:組織參加校園的集中學(xué)習(xí)、部門組織的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人自行學(xué)習(xí)等,學(xué)期初要求各聘任人員制度學(xué)期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.學(xué)習(xí)時(shí)間:校園統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)時(shí)間、部門按照需要平時(shí)組織集中學(xué)習(xí)、個(gè)人安排每周半天的自學(xué)。
4.學(xué)習(xí)結(jié)果:參加校園統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)考核,個(gè)人平時(shí)完成學(xué)習(xí)筆記及撰寫的學(xué)習(xí)心得等,學(xué)期結(jié)束將集中組織檢查并將學(xué)習(xí)結(jié)果作為考核的依據(jù)。
(二)、以宣傳為手段,穩(wěn)步開展農(nóng)民學(xué)歷教育的招生工作
1.宣傳資料:各級(jí)有關(guān)農(nóng)民終身教育的政策文件、終身教育理論、農(nóng)民學(xué)歷教育的組織及學(xué)習(xí)形式、社區(qū)教育體系等。
2.宣傳途徑:透過網(wǎng)站、廣播電視等媒體,發(fā)動(dòng)教職工進(jìn)行應(yīng)對(duì)面宣傳,利用社區(qū)教育中心現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)宣傳等。
3.宣傳目的:透過宣傳把的關(guān)社區(qū)教育的精神及農(nóng)民教育的政策穩(wěn)定現(xiàn)有在籍農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員,做好現(xiàn)有農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員的教學(xué)工作,同時(shí)選取試行農(nóng)民學(xué)歷教育全日制辦學(xué)點(diǎn)。
4.宣傳結(jié)果:穩(wěn)定校園確立的農(nóng)民學(xué)歷教育在籍生3000人的規(guī)模,完成現(xiàn)有農(nóng)民學(xué)歷教育現(xiàn)有在籍生的教學(xué)工作,力爭(zhēng)年內(nèi)招收200名全日制形式的農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員。
(三)、以規(guī)范為基礎(chǔ),逐步完善農(nóng)民學(xué)歷教育的組織工作
1.學(xué)習(xí)模式。在繼續(xù)實(shí)行并完善半工半讀、工學(xué)結(jié)合農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上,探索全日制農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)習(xí)的模式的可行性。
2.授課方式。繼續(xù)采取集中授課與自學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程性考核,并在此基礎(chǔ)上探討適合農(nóng)民學(xué)歷教育教學(xué)的新途徑。
3.考核辦法。完善農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)分制的評(píng)價(jià)考核模式,從出勤、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)完成、統(tǒng)一考試成績(jī)、實(shí)習(xí)過程等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)分。
4.經(jīng)費(fèi)安排。從緊安排教學(xué)點(diǎn)經(jīng)費(fèi),把學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況作為考核各教學(xué)點(diǎn)組織工作的重要資料,作為發(fā)放教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)助的依據(jù),開學(xué)初要安排好上一學(xué)期教學(xué)點(diǎn)的組織費(fèi)。
(四)、以方便為原則,扎實(shí)做好農(nóng)民學(xué)歷教育的教學(xué)工作
1.精心備課。廣泛開展社會(huì)調(diào)查,繼續(xù)采取集中備課與分工負(fù)責(zé)的備課形式,精心選取適合農(nóng)民、農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的教學(xué)資料,編印學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料10萬份。
2.集中授課。結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)特點(diǎn),安排好各教學(xué)點(diǎn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間,師資繼續(xù)采取專職與兼職相結(jié)合,每次集中授課務(wù)必制作多媒體課件。同時(shí),認(rèn)真做好學(xué)員參加省計(jì)算機(jī)中級(jí)考試的培訓(xùn)及考務(wù)工作。
3.個(gè)別輔導(dǎo)。在完善學(xué)員檔案的基礎(chǔ)上,做好學(xué)員學(xué)習(xí)狀況的跟蹤服務(wù),分工落實(shí)學(xué)員學(xué)習(xí)的個(gè)別輔導(dǎo)工作,并及時(shí)做好記載。
4.完善網(wǎng)絡(luò)。在上學(xué)期已搭建好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,不斷完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理工作,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用,本學(xué)期重點(diǎn)開展個(gè)人網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄的試點(diǎn)工作。
(五)、以保證為前提,努力完成校園交辦督辦的相關(guān)工作
1.部門管理。加強(qiáng)部門常規(guī)管理,一是做好日常工作記錄(部門工作記錄及個(gè)人工作記錄),二是及時(shí)做好資料收集歸檔工作,三是完善學(xué)員管理檔案等,四是及時(shí)完成校園交辦督辦的其他工作。
2.中心建設(shè)。用心完成兩中心建設(shè)的輔助工作,完善資料、檔案管理,按照指揮部辦公室的及時(shí)要求做好相關(guān)工作。
3.社區(qū)培訓(xùn)。省級(jí)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院建立完成后,我們將按照縣教育局的要求充分發(fā)揮其在全縣社區(qū)教育工作的組織協(xié)調(diào)作用,本學(xué)期擬從師資培訓(xùn)方便入手開展工作。
4.基地建設(shè)。按照新校區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃,認(rèn)真做好新校區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃及實(shí)施工作。做好與水韻里下河濕地主題公園的溝通工作,力爭(zhēng)把其作為我校農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地。
五、工作步驟
二月份
1.完成部門工作計(jì)劃,教師制定學(xué)習(xí)工作計(jì)劃。
2.加強(qiáng)與各傎成人校的勾通,做好新學(xué)年的教學(xué)工作安排。
3.做好上一學(xué)年教學(xué)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)的發(fā)放工作。
4.組織農(nóng)民學(xué)員正常開課,了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)。
5.確定學(xué)員的人數(shù),做好流生的思想工作。
6.做好學(xué)籍管理的跟進(jìn)工作。
7.完成兩中心項(xiàng)目建設(shè)指揮部交辦工作。
三月份
1.根據(jù)各鎮(zhèn)的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行農(nóng)村生產(chǎn)專業(yè)指導(dǎo)。
2.農(nóng)民學(xué)歷教育正常上課。
3.加強(qiáng)海安社區(qū)學(xué)院網(wǎng)站的建設(shè)。
4.對(duì)農(nóng)村富余農(nóng)動(dòng)力狀況進(jìn)行初步了解。
5.部分鎮(zhèn)組織省中級(jí)計(jì)算機(jī)考試工作。
6.完成兩中心項(xiàng)目建設(shè)指揮部交辦工作。
四月份
1.農(nóng)民教育正常上課。
2.對(duì)部分鎮(zhèn)進(jìn)行省計(jì)算機(jī)中心考試培訓(xùn)。
3.部分鎮(zhèn)組織省中級(jí)計(jì)算機(jī)考試工作。。
4.聯(lián)合各成人校做好企業(yè)招聘信息的宣傳工作。
5.在自愿的條件下安排一部分學(xué)員到相關(guān)單位實(shí)習(xí)就業(yè)。
6.完成兩中心項(xiàng)目建設(shè)指揮部交辦工作。
五月份
1.農(nóng)民學(xué)歷教育正常開展。
2.對(duì)部分鎮(zhèn)農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行技能集中系統(tǒng)培訓(xùn)。
3.部分鎮(zhèn)組織省中級(jí)計(jì)算機(jī)考試工作。。
4.加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院網(wǎng)站各種信息力度。
5.完成兩中心項(xiàng)目建設(shè)指揮部交辦工作。
六月份
1.對(duì)部分鎮(zhèn)農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行集中技能培訓(xùn)。
2.部分鎮(zhèn)組織省中級(jí)計(jì)算機(jī)考試工作。。
3.相關(guān)政策法規(guī)講座。
4.組織期末復(fù)習(xí)。
5.完成兩中心項(xiàng)目建設(shè)指揮部交辦工作。
七月份
1.部分鎮(zhèn)組織省中級(jí)計(jì)算機(jī)考試工作。。
2.組織農(nóng)民學(xué)歷教育學(xué)員期末考試。
3.組織問卷、成績(jī)登記、學(xué)分認(rèn)定工作。
4.整理好本學(xué)期資料。
5.完成兩中心項(xiàng)目建設(shè)指揮部交辦工作。
學(xué)校2020年工作計(jì)劃模板3
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,以“發(fā)展”為目標(biāo),以“創(chuàng)新”為動(dòng)力,以“改革”為依托,以“規(guī)范”為準(zhǔn)繩,落實(shí)素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為。更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,推進(jìn)“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式,努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,加強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)用性、教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)密性、教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性,深入提高課堂效率,為推進(jìn)教學(xué)改革,提升我校的教學(xué)質(zhì)量,提高育人水平做不懈努力。
二、工作目標(biāo):
1、積極引領(lǐng),進(jìn)一步增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
2、精細(xì)過程管理,向管理要質(zhì)量,打造黃金課堂,增強(qiáng)效益意識(shí)。
3、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng),培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、積極研究在素質(zhì)教育下,促進(jìn)教師成長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。
三、工作措施:
(一)強(qiáng)化過程管理,提高服務(wù)質(zhì)量
1、課程管理
(1)進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,認(rèn)真貫徹《某x省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等文件的有關(guān)精神,規(guī)范課程建設(shè)、課時(shí)計(jì)劃、作息時(shí)間和學(xué)生課后作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行國家新課程計(jì)劃,開足開齊規(guī)定課程,開發(fā)校本課程和地方課程,深入開展研究性學(xué)習(xí)課程。
(2)抓好三表的制定和管理。作息時(shí)間表、教學(xué)計(jì)劃表和課程表的貫徹落實(shí)是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵。嚴(yán)格按照省素質(zhì)教育要求,制定作息時(shí)間表,并認(rèn)真執(zhí)行;抓好教研組、備課組、教師的教學(xué)計(jì)劃的制定,各階段教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有總結(jié);維護(hù)課程表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,教師必須嚴(yán)格按課程表上課,不遲到、不早退,不擅自調(diào)課。
2、教研組、備課組管理
繼續(xù)加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),以身作則,肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研。以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體,加強(qiáng)調(diào)研,隨堂聽課,做到及時(shí)看、經(jīng)常聽、隨時(shí)查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。備課組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,抓好集體備課環(huán)節(jié),認(rèn)真指導(dǎo)編寫好高質(zhì)量的教學(xué)案,依據(jù)大綱、考綱,精選習(xí)題。備課組長(zhǎng)要及時(shí)把精選的學(xué)案、模塊試題、課件等學(xué)科資料充實(shí)到學(xué)科資源庫。
3、學(xué)籍管理及學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋
搞好高一新生學(xué)籍注冊(cè)工作,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定,抓好學(xué)生檔案、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)的相關(guān)資料,并妥善保管。按上級(jí)要求,及時(shí)上傳上報(bào)相關(guān)表冊(cè)或數(shù)據(jù),使學(xué)籍管理制度化,規(guī)范化。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)組織一次學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的填寫培訓(xùn)工作,督促班主任如實(shí)填寫學(xué)生所修各科學(xué)分,充分發(fā)揮基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。按時(shí)填寫學(xué)生發(fā)展報(bào)告,并妥善地專人保管好。
4、加強(qiáng)印刷管理
督促印刷廠和各級(jí)部嚴(yán)格執(zhí)行印刷制度,加強(qiáng)對(duì)印刷數(shù)量、質(zhì)量的監(jiān)控和管理,保證印刷質(zhì)量,控制印刷數(shù)量,節(jié)約開支。及時(shí)統(tǒng)計(jì)各年級(jí)印刷情況。
5、考試管理
認(rèn)真組織好模塊測(cè)試、學(xué)業(yè)水平考試,加強(qiáng)考試期間的管理,做好考試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,如編排布置考場(chǎng),編印監(jiān)考表,做到每次考試都有專人負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育,杜絕考試作弊行為。做好各年級(jí)的質(zhì)量分析工作,認(rèn)真研究分析教與學(xué)情況,做出正確的客觀評(píng)價(jià),召開師生座談會(huì),開展學(xué)生問卷調(diào)查,分析教學(xué)情況,提出針對(duì)性的改進(jìn)措施,將質(zhì)量分析落到實(shí)處。
6、資源庫的建設(shè)與管理
及時(shí)對(duì)校內(nèi)各年級(jí)各備課組的試題、學(xué)案、教案、課件進(jìn)行收集和整理,采取激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)新的積極性。積極與校外友好單位進(jìn)行交流,充實(shí)資源庫,切實(shí)做到資源共享,實(shí)現(xiàn)資源效益最大化。
(二)狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益
加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)過程管理,是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的保證,要根據(jù)新課程改革和素質(zhì)教育的要求,對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行分析研究,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),做到精細(xì)化管理。
1、開學(xué)初,抓好“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)。組織教研組、備課組、任課教師做好學(xué)期計(jì)劃,做好對(duì)各年級(jí)落實(shí)《山東省中小學(xué)教育課程實(shí)施方案》情況的檢查,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查,加強(qiáng)對(duì)大、小集備的檢查,及時(shí)評(píng)比、通報(bào)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不規(guī)范問題,切實(shí)開好頭,起好步,形成規(guī)范教學(xué)行為,建設(shè)高效課堂的良好氛圍。
2、切實(shí)搞好自備。重視對(duì)教材的分析和挖掘,加強(qiáng)對(duì)考試大綱、考試說明、高考試題的研究,注重學(xué)科思想的滲透和方法規(guī)律的總結(jié)。對(duì)不同層次學(xué)生定位準(zhǔn)確,分層要求,切實(shí)落實(shí)因材施教的教學(xué)原則。嚴(yán)禁無教案上課,青年教師要求詳案,并要寫好教學(xué)后思。
3、加強(qiáng)集備的深度。大集備要注重實(shí)效性,加強(qiáng)對(duì)高效課堂和多媒體教學(xué)的研究。重點(diǎn)研究課堂上如何組織學(xué)生學(xué)習(xí),教案上必須顯示課堂組織學(xué)生的過程和課后記;聽課必須評(píng)課,聽課筆記上第節(jié)必須有3條以上的改進(jìn)建議。各備課組的大集備活動(dòng)每星期固定兩節(jié)課時(shí)間按時(shí)舉行,每次集備活動(dòng)應(yīng)有中心發(fā)言人,就內(nèi)容進(jìn)行共同探討、修改、完善,在此基礎(chǔ)上編寫出教學(xué)案。并做好活動(dòng)的記載工作,及時(shí)上報(bào)有關(guān)材料。
4、上課要精細(xì),方法要靈活。要求做到“三不”,即不上無準(zhǔn)備之課,不上目標(biāo)不明確之課,不上一講到底之課。嚴(yán)格落實(shí)“實(shí)驗(yàn)高中高效課堂十項(xiàng)要求”,打造高效課堂。充分利用多媒體教學(xué),提高課堂效率,把時(shí)間還給學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使師生互動(dòng)得當(dāng),信息反饋及時(shí)。滲透“三結(jié)合”教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣。要降低重心,重視基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、作業(yè)布置與批改要落實(shí)到位,訓(xùn)練及時(shí),容量恰當(dāng)。作業(yè)設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“四必“(有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ))。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,作業(yè)分層要求,抓好重點(diǎn)錯(cuò)題的滾動(dòng)練習(xí),語文、英語要減少做題訓(xùn)練,把重點(diǎn)放在積累詞匯和背誦語段上。嚴(yán)格控制作業(yè)量,防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)作業(yè)量的調(diào)查和通報(bào),并納入量化評(píng)估,單元測(cè)驗(yàn)和模塊考試及格率不低于95%。語文、英語要減少做題訓(xùn)練,把重點(diǎn)放在積累詞匯和背誦語段上。
6、構(gòu)建“校本教研”、“網(wǎng)絡(luò)教研”互為融合的教研新機(jī)制,提高教研有效性。扎實(shí)開展“備課——上課——評(píng)課——再備課——再上課——再評(píng)課”的二輪循環(huán)式教研活動(dòng)及“同課異構(gòu)”、“一課多評(píng)”的課堂教學(xué)研討方式,抓實(shí)行動(dòng)研究。
教務(wù)處對(duì)上述教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行定期檢查,并將檢查情況進(jìn)行通報(bào)。尤其要加強(qiáng)作業(yè)量的調(diào)查和通報(bào),并納入量化評(píng)估。
(三)搭建發(fā)展平臺(tái),提高師資水平
高素質(zhì)的教師群體是高質(zhì)量學(xué)校教育的一個(gè)重要條件。青年教師的迅速成長(zhǎng),是增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁的關(guān)鍵。本學(xué)期教務(wù)處將繼續(xù)為教師成長(zhǎng)搭建發(fā)展平臺(tái),以校本培訓(xùn)為主,采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì),努力提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。會(huì)同相關(guān)科室具體做好以下幾個(gè)方面的工作:
1、抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。教務(wù)處將在搞好教學(xué)一線工作與備考工作的基礎(chǔ)上,抓好教師隊(duì)伍建設(shè),定期進(jìn)行評(píng)教活動(dòng),積極開展教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、骨干教師評(píng)選工作。通過組織開展教學(xué)案例評(píng)選、課件評(píng)選、優(yōu)秀教案評(píng)選等多種教研活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)能力的整體提高。
2、開展青年教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。各教研組、備課組組織青年教師上公開課,利用教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間開展評(píng)課活動(dòng),每次公開課前由老教師幫助青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課,上課結(jié)束后再進(jìn)行集體評(píng)議,對(duì)教案、學(xué)案進(jìn)行修改。
3、開展好聽課活動(dòng),名師上示范課,組織青年教師全部聽課。教師每周聽課不少于3節(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己。聽課必須評(píng)課,聽課筆記上每節(jié)必須有3條以上的改進(jìn)建議。教務(wù)處會(huì)同年級(jí)組、教研處、師訓(xùn)處組成“課堂督導(dǎo)團(tuán)”,通過排表聽課和隨機(jī)聽課的形式,有計(jì)劃、有目的地對(duì)全校教師進(jìn)行隨堂聽課,檢查教師落實(shí)《實(shí)驗(yàn)高中高效課堂十項(xiàng)要求》的情況以及利用多媒體教學(xué)的情況,并及時(shí)與授課教師溝通,對(duì)每位教師的課堂教學(xué)逐條對(duì)照評(píng)價(jià),努力推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
4、認(rèn)真組織好“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式觀摩課活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)打造高效課堂的緊迫感和責(zé)任感。以新課改理念為指導(dǎo),盯住課堂教學(xué)抓教研,抓教師教學(xué)能力的提高,抓新型師生關(guān)系的建立,抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與智慧共享,抓信息技術(shù)與學(xué)案導(dǎo)學(xué)的整合,提升課堂教學(xué)創(chuàng)新水平,提高課堂教學(xué)效益。。以全面優(yōu)化備課、說課、點(diǎn)課、上課、聽課、評(píng)課、改課、反思等各環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容,教師全員參與,大力加強(qiáng)課堂創(chuàng)新的校本研究,實(shí)現(xiàn)課程改革、素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展的共同提升。
5、開展推門聽課活動(dòng),進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和課改能力?!敖虒W(xué)規(guī)范月”中倡導(dǎo)學(xué)校的每一位中層以上領(lǐng)導(dǎo)和老師在校內(nèi)可以推門走進(jìn)任何一個(gè)課堂,了解老師們最真實(shí)的教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,研究學(xué)生的學(xué)情,觀摩其他老師的教學(xué)方法。激勵(lì)老師們更好地落實(shí)“精心備好每一節(jié)課、用心上好每一節(jié)課、耐心鞏固所學(xué)之課、虛心反思課中不足”的教學(xué)原則,創(chuàng)建真正的優(yōu)質(zhì)課堂。
(四)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),深化素質(zhì)教育
1、加強(qiáng)俄語教學(xué)班的管理研究。
針對(duì)新形勢(shì),結(jié)合年級(jí),積極探索俄語教學(xué)班的建設(shè)和管理,積極向外校交流學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,力爭(zhēng)俄語教學(xué)班開好頭,起好步,迅速走向規(guī)范。
2、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)課程的建設(shè)和管理。
規(guī)范研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè),把研究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)年級(jí)工作的重要方面。規(guī)范課題庫的建設(shè),加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題研究的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),力爭(zhēng)多出優(yōu)秀成果。
3、加強(qiáng)校本課程建設(shè)和選修課的開展。
進(jìn)一步推進(jìn)校本課程的編寫和開設(shè),積極提倡和鼓勵(lì)教師承擔(dān)選修課程,探索把校本課程和選修課程納入量化管理的辦法。
(五)樹立創(chuàng)新服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)交流合作
1、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的校際交流。做好資料準(zhǔn)備及與外地的信息交流工作,及時(shí)收集、整理、分析、研究高考的各類資料,完善資源庫的建設(shè),加強(qiáng)對(duì)試題的命題形式、難易程度、命題方向等方面的探討和研究工作,為高三一線服務(wù)。
2、及時(shí)完成教職工量化統(tǒng)計(jì)工作,按時(shí)發(fā)放月津貼。
3、認(rèn)真搞好教學(xué)、教輔用書的征定和發(fā)放工作,保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
本學(xué)期,教務(wù)處將按照上級(jí)教育行政部門的要求,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下,腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)管理和服務(wù)工作,為進(jìn)一步提高我校管理水平和教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
學(xué)校2020年工作計(jì)劃模板4
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本,以課程改革為動(dòng)力,以高效益的課堂教學(xué)為重點(diǎn),以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ),以教研組、備課組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證,細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)過程管理,向管理要質(zhì)量;大力開展教育科研,向科研要效益。腳踏實(shí)地、高質(zhì)量、高效益地實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路:
根據(jù)教育改革精神,為鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)成果,高效、健康地推進(jìn)新課程改革,全面提升教學(xué)管理和教育教學(xué)水平,努力促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定有序發(fā)展,本學(xué)期的教學(xué)工作圍繞提高課堂教學(xué)效益、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這三個(gè)中心工作展開。
三、主要工作:
本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)過程,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),加大考核力度。群策群力、千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓好常規(guī)教學(xué)的管理
⑴、切實(shí)把好教學(xué)流程,規(guī)范教學(xué)秩序。上課期間(包括上晚輔導(dǎo)期間)禁止使用多媒體播放與教學(xué)無關(guān)的視頻影像。
⑵、規(guī)范教學(xué)過程,對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元驗(yàn)收、學(xué)科競(jìng)賽等明確要求,認(rèn)真檢查、指導(dǎo)。檢查作業(yè)批改兩次,教務(wù)處設(shè)專人檢查,記錄。
⑶、完善教學(xué)管理考核項(xiàng)目,增強(qiáng)可操作性,提高實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)考核。
⑴、要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案、增強(qiáng)實(shí)效性。本學(xué)期檢查教案2次。加強(qiáng)單元測(cè)試情況檢查,單元驗(yàn)收卷要附在教案上。
⑵、教務(wù)處設(shè)專人抽查每位教師上課情況(漏課、遲到、提前下課、學(xué)生趴桌睡覺人數(shù)等)并做好記錄。并做為一項(xiàng)重要的考核數(shù)據(jù)記錄保存。
⑶、開展好教研組活動(dòng),制定教研組活動(dòng)計(jì)劃,教研組形成良好教研風(fēng)氣。①認(rèn)真學(xué)習(xí)兩綱,②研究相關(guān)的新課改省份的高考試題,③每?jī)芍芤淮螌W(xué)科組(以年級(jí)為單位)集體備課。提高集體備課的質(zhì)量。謹(jǐn)防流于形式。④每位教師每學(xué)期聽課不得少于10節(jié),學(xué)校檢查聽課記錄并納入期末考核。⑤骨干教師上示范課,新調(diào)入教師、畢業(yè)生上匯報(bào)課,某年以后參加工作的青年教師進(jìn)行教學(xué)技能和基本功大賽。普遍提高教育教學(xué)水平,并在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀的教師上推到市里參加阜新市青年教師基本功大賽。以此來提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。
⑷、深入聽課、加強(qiáng)指導(dǎo)(三個(gè)主任各主管一個(gè)年級(jí)),結(jié)合學(xué)生問卷、學(xué)生座談會(huì)匯總課堂教學(xué)情況,定期召開教學(xué)工作總結(jié)會(huì)。以此來提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。并做好記錄,供考核用。
⑸、按考核項(xiàng)目,定期進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)考核。
⑹每月一次月考,繼續(xù)加強(qiáng)考試信度,時(shí)刻掌握學(xué)習(xí)動(dòng)向,形成良好學(xué)風(fēng)。月考成績(jī)與課節(jié)費(fèi)掛鉤。
⑻、繼續(xù)組織集體備課,年青教師要積極參與,老教師要給予指導(dǎo)。
⑼、各年級(jí)分別召開教務(wù)會(huì)議,統(tǒng)一進(jìn)度,開展研究性學(xué)習(xí)。
⑽、每位教師要不斷的加強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化,積累并整理出有關(guān)教學(xué)方法、班級(jí)管理方法的論文。提高自身的素質(zhì)。
3、高三備考工作
抓好高一、高二的教學(xué)工作同時(shí),更要抓好高三的備考工作。召開高三備考大會(huì)、高三教師會(huì),研究考試大綱,指導(dǎo)備考。安排每周或半個(gè)月進(jìn)行一次高考測(cè)試。加強(qiáng)綜合科考試的訓(xùn)練力度。
高三重點(diǎn)班教師更要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,增大訓(xùn)練密度,加大訓(xùn)練難度,提高訓(xùn)練強(qiáng)度。明確重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng),(大約20名左右)。提高沖擊600分的學(xué)生基數(shù)。以確保完成來年的高考。整體備考復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,加強(qiáng)管理,要有升學(xué)目標(biāo),質(zhì)量提升。
利用各種渠道和方法獲取最新的高考信息,以便高效的完成好高考備考工作,勝利的完成高考任務(wù)?;顒?dòng)要有記錄。
高三各班要加強(qiáng)對(duì)本班優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),增加高分段人數(shù),提高升學(xué)檔次。
4 加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
(1)、高一、高二開展單科競(jìng)賽,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,學(xué)校表彰、表獎(jiǎng),大力宣傳,給學(xué)生樹立各科學(xué)習(xí)榜樣。
(2)、提倡各班由任課教師組織各學(xué)科興趣小組8——10人,開展豐富的課外小組活動(dòng)。
5、組織好月考、期中、期末考試。把好命題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)四關(guān)。考試后學(xué)校召開教學(xué)工作總結(jié)會(huì),各班召開成績(jī)分析會(huì)。
6、完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù),保管好實(shí)驗(yàn)物品,利用現(xiàn)有的電教手段,提高教學(xué)成績(jī)。要求每位教師必須熟練使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。
7、開展群眾性教科研工作
⑴、組織開展“說、講、評(píng)”課活動(dòng),有計(jì)劃搞好集體備課。
以教研組為具體實(shí)施單位,每個(gè)教研組至少安排一名教師作課,全組參加,以期達(dá)到互相切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。
⑵積極組織號(hào)召教師撰寫論文。
⑶、組織教師參加阜新市教師學(xué)院組織的教學(xué)比賽及教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力為目的的教學(xué)交流活動(dòng)開展。
學(xué)校2020年工作計(jì)劃模板5
本學(xué)期是新一學(xué)年的開始,各方面的工作都很繁雜,因此要多方面的考慮和配合學(xué)校各方面才能把工作正常開展起來,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,特制定本計(jì)劃:
1.根據(jù)學(xué)校實(shí)情,作好部分教師的思想工作,配合學(xué)校完成崗位聘任,堅(jiān)持初一實(shí)行雙向選擇;初二、初三保持相對(duì)穩(wěn)定而略有調(diào)整。
2.配合總務(wù)處完成學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作,完成好初一新生的錄取分班工作,初二、初三按計(jì)劃開學(xué),正常開課。
3.配合政教處安排好初一新生軍訓(xùn)工作,召開開學(xué)典禮暨表彰大會(huì),對(duì)前學(xué)期成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),配合政教處完成對(duì)各班級(jí)的量化考核,有利于調(diào)動(dòng)和為以后評(píng)價(jià)班集提供依據(jù)。
4.積極配合各年級(jí)組完成各組計(jì)劃,積極組織有關(guān)教師,對(duì)講優(yōu)質(zhì)課的教師進(jìn)行評(píng)定。
5.積極配合學(xué)校和組織實(shí)驗(yàn)室工作人員,認(rèn)真開好實(shí)驗(yàn)課,并做好“普實(shí)”驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。
6.配合各處室完成學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自查工作,同時(shí)做好綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作,并教育學(xué)生要有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
7.加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)籍管理,并查對(duì)各班學(xué)生的考試成績(jī),為今后各教師的考核提供依據(jù)。
8.負(fù)責(zé)完成好排課、代課、調(diào)課的臨時(shí)性工作,為學(xué)校教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)作好工作。
9.配合年級(jí)組訂好本學(xué)期的考試資料,注重把教學(xué)放在平時(shí)來抓,積極參加各年級(jí)組的活動(dòng)。
10.完成好教材征訂工作,并對(duì)存書進(jìn)行統(tǒng)計(jì),以便以后利用,指導(dǎo)和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放,教材發(fā)放和各教師、學(xué)生征訂服務(wù)工作。
11.配合微機(jī)室人員完成好期中、期未成績(jī)統(tǒng)計(jì)和各項(xiàng)工作。
12.努力完成教務(wù)處日常事務(wù)工作,并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題,爭(zhēng)取改卷前做好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),責(zé)任到人。配合學(xué)校對(duì)工作不認(rèn)真的教師制定出處罰意見。
13.配合教研組做好本學(xué)期教研工作。
14.完成各教師計(jì)劃、總結(jié)、教案和作業(yè)的檢查工作。
總之,教務(wù)處工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁多的工作,要求工作上要認(rèn)真、細(xì)心才能完成好。因此,要求教務(wù)處每個(gè)成員既要有分工,又要有配合。只有每個(gè)人積極主動(dòng)才能把工作做得更好
一、根據(jù)課程特點(diǎn),更新教學(xué)內(nèi)容
安徽建筑工業(yè)學(xué)院的文學(xué)教育公選課一般是30學(xué)時(shí),相對(duì)短暫的教學(xué)學(xué)時(shí)和教學(xué)對(duì)象的非專業(yè)化決定了文學(xué)教育公選課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別,它有較強(qiáng)的靈活性。我們以大綱制定的教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)本,每學(xué)期對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷拓展、局部更新,盡可能地將最新的信息和資料帶進(jìn)課堂,做到經(jīng)典性和時(shí)尚性兼顧。90后的大學(xué)生多元化的審美需求和對(duì)時(shí)尚性表達(dá)的偏愛要求教師充分考慮他們的興趣愛好,引領(lǐng)他們鑒賞那些以前教材中、課堂上未被關(guān)注的文學(xué)樣式,如流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等,我們把其中適合做教學(xué)內(nèi)容的文學(xué)素材引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美趣味,提高鑒賞能力,形成正確的文學(xué)閱讀觀。例如:大學(xué)語文課程講授白居易的《長(zhǎng)恨歌》時(shí),插入當(dāng)紅男旦李玉剛的“新貴妃醉酒”歌曲,這是一首帶有戲曲風(fēng)格的歌曲,很多學(xué)生都愛聽愛唱,“金雀釵玉搔頭是你給我的禮物,霓裳羽衣曲幾番輪回為你歌舞。劍門關(guān)是你對(duì)我深深的思念,馬嵬坡下愿為真愛魂斷紅顏?!蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生就這幾句歌詞從原詩里找到相應(yīng)的表達(dá),并說說各自寫法的妙處。陳洪主編的《大學(xué)語文》“導(dǎo)語”中有這樣的話“現(xiàn)代的流行歌曲,就是傳統(tǒng)意義上的樂府詩”,流行音樂入耳入心,更能引起學(xué)生的共鳴。影視與當(dāng)代文學(xué)課程講到知青題材的小說時(shí),把網(wǎng)絡(luò)上紅火的“最溫馨感人的情感讀物”——《山楂樹之戀》推介給學(xué)生在線閱讀,讓學(xué)生把小說文本和張藝謀執(zhí)導(dǎo)的同名電影進(jìn)行比較,思考這部小說所寫的“史上最干凈的愛情”在追求性解放的今天還有沒有價(jià)值?法國小說欣賞課程講莫泊桑作品時(shí),把當(dāng)今流行的《金陵十三釵》和《羊脂球》放在一起閱讀,比較二者表現(xiàn)的“崇高的人道主義”和“救贖的主題”。把古今中外的文學(xué)文本、文學(xué)文本與影視、文學(xué)文本與流行音樂進(jìn)行參照閱讀闡釋,“可擴(kuò)展課堂容量,充實(shí)教材中一成不變的內(nèi)容,使得教學(xué)對(duì)象在文學(xué)體驗(yàn)之路上獲得更多知識(shí)”[1]。我們還密切關(guān)注當(dāng)代文壇發(fā)展動(dòng)態(tài),在課堂上及時(shí)向?qū)W生推介國內(nèi)的魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng),國外的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作品,保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮性,增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
二、強(qiáng)化主體意識(shí),優(yōu)化教學(xué)方法
目前工科學(xué)校公選課基本都是大班(180-220人)上課,講授法為主要教學(xué)方法。人們常常將講授法與灌輸式、填鴨式聯(lián)系在一起,并把教學(xué)的呆板、照本宣科、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性看作是講授法帶來的必然結(jié)果。其實(shí),造成這些弊病的不是因?yàn)槭褂昧酥v授法,而是運(yùn)用得不恰當(dāng),即方法本身未能與教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及環(huán)境相協(xié)調(diào)[2]P269。講授法對(duì)教師的表述語言要求較高。90后大學(xué)生“他們對(duì)圖像化與游戲化的世界相當(dāng)熟悉,對(duì)種種輕巧、有趣的表達(dá)非常熱衷,對(duì)大話式的網(wǎng)絡(luò)語言更是駕輕就熟”[3]。教師講授語言應(yīng)盡量適應(yīng)這樣一個(gè)教學(xué)群體的閱讀風(fēng)尚和欣賞旨趣,可以適當(dāng)采用戲仿、戲謔式議論、調(diào)侃式轉(zhuǎn)譯等表述方式,讓閱讀過程變?yōu)椤皭傋x”過程?!霸谥形慕虒W(xué)中,文藝作品的閱讀、有關(guān)情景與人物形象的領(lǐng)會(huì)”,“均少不了言語直觀”,這就要求“教師講解聲調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫,語言應(yīng)精煉、優(yōu)美、富有情緒性”[4]P164,加上巧妙剪裁內(nèi)容、適當(dāng)制造懸念、適時(shí)提出問題、適度穿插花絮,這樣才能激發(fā)學(xué)生的感情,使課堂充滿活力和吸引力。教師要對(duì)講授法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,并實(shí)現(xiàn)與其他教學(xué)方法如討論法、自學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)化組合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)情景,獲得美的體驗(yàn)和人生啟迪?!拔膶W(xué)經(jīng)典作品的闡釋與互動(dòng)是文學(xué)課堂的重要組成部分”[5]而且對(duì)經(jīng)過十多年應(yīng)試語文學(xué)習(xí)的工科院校大學(xué)生來說,他們“普遍的要求是在課堂上能夠多參與,希望能和老師一起‘奇文共欣賞,疑義相與析’,將自己的認(rèn)識(shí)放在課堂中與大家交流,以便能夠提高自己的認(rèn)識(shí)水平”[6]。所以要增強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)?;?dòng)不是形式上的熱熱鬧鬧,而是一種情感、情緒的互動(dòng),教師要真正尊重學(xué)生的主體性,所有的教學(xué)行為都緊緊圍繞學(xué)生主體性的思想、觀念、行為、情感的大量高揚(yáng),而不是無視甚而壓抑。教學(xué)屬于文科教學(xué),“教師提供更多的是認(rèn)識(shí)論上的判斷、機(jī)會(huì)、視界,以讓文科教學(xué)固有的大開大合的教學(xué)場(chǎng),承載大學(xué)生真實(shí)生活自我解放的性靈之聲”[7]?,F(xiàn)代課程理論認(rèn)為,課程是師生一起探索未知的過程。“在大學(xué)階段,教師降低的是認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)”,古人云“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,教師要真正放下身段與學(xué)生對(duì)話交流,實(shí)現(xiàn)彼此精神的相遇、心靈的共鳴,這樣才能從根本上消除課堂上學(xué)生開小差、學(xué)生對(duì)老師的提問表現(xiàn)冷漠、教師自圓其說的尷尬局面。
三、開放教學(xué)空間,豐富教學(xué)手段
對(duì)文學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)有限的工科學(xué)生來說,多媒的教學(xué)手段可以讓看似靜止的文字變得活色生香,產(chǎn)生“意美以感心,音美以感耳,形美以感目”的效應(yīng)。所以教師一定要充分利用多媒體,在制作課件時(shí)一定要尋求文本和音像媒介的最佳結(jié)合點(diǎn),用豐富、鮮活的感性材料充分展示文學(xué)作品美的內(nèi)質(zhì),激發(fā)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,激發(fā)他們進(jìn)一步探究文本的欲望,提高課堂教學(xué)效率。但是音頻、視頻播放只是手段,不能代替學(xué)生個(gè)體對(duì)文字的含英咀華,因此在插入音像媒介時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)、適時(shí)、適度,不能本末倒置,不無原則地迎合學(xué)生。同時(shí)不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的板書。課堂是一個(gè)師生雙方不斷傳遞與反饋信息的信息場(chǎng),蘊(yùn)含著師生巨大的生命張力,具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)生成性。事先設(shè)計(jì)得再完美的多媒體課件也不能面面俱到解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的所有問題,那些師生思想碰撞的點(diǎn)滴火花,那些對(duì)文本的獨(dú)特解讀,那些對(duì)突發(fā)事件的即興發(fā)揮等,面對(duì)這些情況,做好的課件不便即時(shí)修改,簡(jiǎn)便快捷的板書就成了不可取代的輔助記錄手段。對(duì)文學(xué)類課程教師而言,精心設(shè)計(jì)的具有書法美、內(nèi)容美和形式美的板書,不僅能夠輔助教學(xué),同時(shí)對(duì)學(xué)生也是一種美的熏陶、滋養(yǎng),能潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度。有創(chuàng)意的板書和多媒體交錯(cuò)使用,可以消除審美疲勞,刺激學(xué)生注意力集中。信息時(shí)代的標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò),是文學(xué)課程教學(xué)的有力助手。安徽建筑工業(yè)學(xué)院多媒體教室基本都可以上網(wǎng),我們充分利用此便利條件,提前在課件里做好鏈接,課堂上隨時(shí)點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站,例如《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀課程,在講到紅樓夢(mèng)的版本時(shí),我們鏈接“紅樓資料網(wǎng)站”,此網(wǎng)站對(duì)紅樓夢(mèng)的版本介紹較全,并且清代至民國的紅樓夢(mèng)研究資料應(yīng)有盡有;在需要引用脂評(píng)本原文資料時(shí),我們鏈接“紅樓夢(mèng)脂硯齋重評(píng)石頭記網(wǎng)站”,它在以庚辰本為底本的基礎(chǔ)上,吸取了甲戌本、王府本、戚序本等其他脂批本的部分脂批,它保存脂批文字相對(duì)較完整。把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂,既能了解有關(guān)本課程最新最鮮活的資訊,引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)文學(xué)作品多元、多樣、多視角的解讀,啟示學(xué)生獲得自我的評(píng)判;又能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎查閱資料,并學(xué)會(huì)從海量信息里篩選對(duì)自己有用的信息,把文學(xué)閱讀由課內(nèi)延伸到課外。
四、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),巧抓課堂管理
如何防止學(xué)生“必逃”,硬性點(diǎn)名是一種比較消極的方法,對(duì)大班來說費(fèi)時(shí)且效率不高。我們的做法是:課堂考勤在做到常規(guī)化的同時(shí)注意方式的多樣化。例如,我們?cè)试S學(xué)生請(qǐng)一次假,但一定要有正當(dāng)?shù)睦碛?,這樣可以給學(xué)生一定的選擇空間。平時(shí)采取抽點(diǎn)名、簽到等方式檢查到課情況,課堂做隨機(jī)小練習(xí)、即興提問也是一種變相的考勤方式。如何讓學(xué)生集中精力聽課?現(xiàn)教傳媒曾對(duì)全國五大區(qū)域的城市的初中生、高中生及大學(xué)生的課堂注意力進(jìn)行過調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示僅有39.7%的學(xué)生表示課堂上持續(xù)集中注意力達(dá)30分鐘以上,大學(xué)生在上課時(shí)能集中注意力的比例比中學(xué)生低將近17個(gè)百分點(diǎn)。無論中學(xué)生還是大學(xué)生,自習(xí)時(shí)比上課時(shí),能集中精神的時(shí)間都更長(zhǎng)。中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮伯麟分析,“一方面可能是因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)更容易集中注意力;另一方面也說明了老師授課方式、課程內(nèi)容是否有吸引力對(duì)于學(xué)生來說非常關(guān)鍵”[8]。由此可見,教師如果始終讓自己的課講得生動(dòng)有趣那么就能吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),這就要求教師要有不斷的求新、求變意識(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,吸納本專業(yè)、相關(guān)專業(yè)最新研究成果和現(xiàn)代教育教學(xué)理論,不斷提升自己的教學(xué)水平。我們課堂管理在做到規(guī)范化的同時(shí)注意實(shí)施時(shí)的人性化。大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自尊意識(shí)較強(qiáng),那些動(dòng)輒訓(xùn)斥諷刺甚至打壓學(xué)生的做法只能引起學(xué)生的反感。教師既要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要有親和力,在學(xué)生注意力分散時(shí),教師可以旁敲側(cè)擊以語言暗示,也可以用小幽默讓學(xué)生在輕松一笑中注意力回歸,或者借機(jī)生發(fā),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生參與。從學(xué)生角度看,好的課堂紀(jì)律讓他們受益,我們?cè)谂c學(xué)生訪談時(shí)了解到,學(xué)生對(duì)課堂管理不力的教師很有意見,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為好的課堂紀(jì)律能夠讓他們學(xué)起來更輕松,更有效果。