有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

我在教學(xué)中積極培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，設(shè)計(jì)了多種適合小學(xué)生積累成語和名人名言的方法，著重提高小學(xué)生對(duì)成語和名人名言的感悟與認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)他們對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

一、利用資源激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，我根據(jù)這一特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.利用教材資源激發(fā)興趣。教材中蘊(yùn)含的成語與名人名言資源非常豐富，教師要好好利用。如《三顧茅廬》講的是劉備三請(qǐng)諸葛亮的故事，教師可設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！澳阆胫乐T葛亮出山幫助劉備以后，是怎樣建功立業(yè)的嗎？”這篇課文所在的那個(gè)單元練習(xí)中有一組反映諸葛亮一生的成語：初出茅廬、屢建奇功、獨(dú)木難支、回天無力、鞠躬盡瘁、死而后已。學(xué)生便會(huì)聯(lián)系所讀故事進(jìn)行熟記，有利于對(duì)成語的理解和積累。

2.課前一分鐘成語故事演講激發(fā)興趣。結(jié)合我?！叭烤挪健苯虒W(xué)模式的開展，我鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀，并在課堂上開展一分鐘成語故事演講比賽，學(xué)生參與的積極性非常高，做到了理解與記憶同步進(jìn)行。

3.結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)興趣。如在教學(xué)有關(guān)父母恩的文章時(shí)，可引用“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩”或“淡看世事去如煙，銘記恩情存如雪”等名言激發(fā)學(xué)生對(duì)父母師長(zhǎng)的情感，懂得孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子；在學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間這方面的文章時(shí)，可引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”或“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力”的名言，并舉例將珍惜時(shí)間與浪費(fèi)時(shí)間這兩種行為及其結(jié)果作以比較，讓學(xué)生明白其中的道理，進(jìn)行名言的積累。

二、幾種有效的積累途徑

1.課堂教學(xué)中積累。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，教師要注重學(xué)生在課堂上的語言積累。課堂上積累的方法很多，如課前預(yù)習(xí)積累，遇到成語與名人名言可通過查閱辭典、請(qǐng)教等形式達(dá)到熟記、積累的要求；課堂學(xué)習(xí)積累，即教師在課堂上“引經(jīng)據(jù)典”“旁征博引”之時(shí)涉及到一些成語或名人名言，學(xué)生即時(shí)記錄在本上，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行熟記積累。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生的天性，他們都想在同學(xué)面前露上一手，在教師面前表現(xiàn)一番，這是展開成語和名人名言積累的良好契機(jī)。于是，我就利用競(jìng)賽背誦的方式幫助他們積累成語，讓生生之間互背，小組之間比賽背，男女生之間競(jìng)賽背，為學(xué)生搭建展示自己所積累的成語的平臺(tái)，使他們?cè)诟?jìng)賽中增強(qiáng)自信，提高語言積累的興趣。

誦讀記憶是積累成語的重要方法。成語整齊劃一，讀起來朗朗上口。小學(xué)生正處于儲(chǔ)存語言的最佳時(shí)期，多背一些優(yōu)美詞匯和名言警句，有利于提高語言表達(dá)能力，豐富語言庫存。在教學(xué)中，教師要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦時(shí)間，加強(qiáng)檢查的力度，讓學(xué)生樂于背誦并體驗(yàn)成功的樂趣，并用歸類法將背誦后的成語進(jìn)行整理，如數(shù)字成語、歷史成語、寓言成語、寫人成語（人的神態(tài)、動(dòng)作、心理、品質(zhì)等）、寫景成語（山、水、花草）等。

2.課外閱讀中積累。課外閱讀是積累成語和名人名言最有效的方法之一，因?yàn)榕c課堂學(xué)習(xí)相比，課外閱讀的時(shí)間、空間和資源的限制性相對(duì)較小，學(xué)生可以“放開手腳”，加之教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生一定會(huì)在課外閱讀中收獲著比課堂學(xué)習(xí)更多、更好的成果。如讀書筆記式積累，記一些好詞、好句或感受深刻、意蘊(yùn)深長(zhǎng)之句；網(wǎng)絡(luò)搜索式積累，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)信息，輔助學(xué)習(xí)；對(duì)比閱讀式積累，即把寫同樣內(nèi)容的不同資料源對(duì)比著閱讀，了解不同作者的不同視角和觀點(diǎn)，再融合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行卡片式資料積累。

3.書寫中積累。新課程重視學(xué)生的寫字質(zhì)量，要求學(xué)生扎實(shí)打好寫字基礎(chǔ)。書寫的內(nèi)容有很多，成語和名人名言便是其一。為此，教師可要求學(xué)生在書寫時(shí)由描到摹，由少到多，讓學(xué)生把字寫對(duì)、寫工整、寫美觀。同時(shí)，在班級(jí)中同步開展書法競(jìng)賽，增強(qiáng)語言積累的效果。

第2篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

一、營造良好的讀書氛圍

我們都聽說過“孟母三遷”的故事,孟母為什么要三次搬家呢?因?yàn)槊夏赋浞终J(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍,把學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境中,這是激發(fā)學(xué)生喜愛讀書的重要客觀因素。

1.營造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍

名人名言是語言的精髓,是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉,對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙,要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門,切實(shí)可行的方法是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓其天天看,常常受到啟發(fā)和教育,可將“少年易老學(xué)難成,一寸光陰一寸金”“最好的伙伴就是最好的書”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”掛在教室里,過幾日更換一次;也可以掛在學(xué)生的臥室里,讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。

2.營造良好的閱讀資料氛圍

營造良好的閱讀資料氛圍,首先要加大對(duì)學(xué)生課外閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書室,規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀,班上可建立圖書角,讓學(xué)生課余時(shí)間有書可讀,有條件的學(xué)生家庭可以建立圖書架,讓家長(zhǎng)購買一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書籍,讓孩子節(jié)假日有書可讀。

3.營造良好的交流活動(dòng)氛圍

學(xué)校開設(shè)閱讀交流活動(dòng)課,讓學(xué)生利用活動(dòng)課交流閱讀的心得體會(huì),積累經(jīng)典的名言警句等;學(xué)校則從大方面著手,開展一系列讀書活動(dòng),例如:“讀一本好書”“讀書周”“讀書月”等活動(dòng),通過這些活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣,養(yǎng)成經(jīng)常讀書的習(xí)慣,在人生的旅途中受益。

二、教給學(xué)生方法,指導(dǎo)學(xué)生閱讀

興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力,但是只憑興趣而毫無目的,這樣是絕對(duì)不行的。例如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀,讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,運(yùn)用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀,還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.選讀法

這種方法的運(yùn)用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃袭a(chǎn)生了某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《藤野先生》,為了讓學(xué)生更全面、更深刻地了解魯迅的愛國思想,可以組織學(xué)生有目的地閱讀一些有關(guān)那個(gè)年代的書籍,以增進(jìn)對(duì)課文的理解,同時(shí)也能夠豐富語言積累,提高閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法

所謂精讀法,就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章,大家的作品,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

第3篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）02-080-01

閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為許多人不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式和生活方式。課外閱讀對(duì)于學(xué)生來說就更為重要。學(xué)生的課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出“讀書百遍，其義自見，還有杜甫倡導(dǎo)的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)多讀書廣集益的好處。

作為一名農(nóng)村語文教師，我常常發(fā)現(xiàn)城里的同學(xué)知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛己玫拈喿x條件和課外閱讀習(xí)慣。而處邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)生對(duì)閱讀來說可是一塊貧瘠之地。這對(duì)新課標(biāo)中要求小學(xué)的課外閱讀總量達(dá)100萬字以上來說簡(jiǎn)直是天方夜譚。作為多年從事農(nóng)村語文教學(xué)的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分的發(fā)揮。所以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要而艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

1、營造良好的讀書氛圍

古時(shí)候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書環(huán)境中。

大家都知道名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學(xué)生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學(xué)校的走廊上或是學(xué)生的寢室里，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到名人名言的激勵(lì)。

2、提供良好的閱讀資料

要想讓學(xué)生讀書首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料，可供選擇的書。這樣我們可以充分利用學(xué)校的圖書室，定期組織學(xué)生到圖書室借閱。當(dāng)學(xué)生看到滿目琳瑯的圖書會(huì)不由自主的產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學(xué)生把自己的圖書捐出來，編好書號(hào)，專人管理。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性還能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書

學(xué)生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵(lì)，學(xué)生的積極性被點(diǎn)燃了。但是他們對(duì)閱讀的對(duì)象是不確定的，模糊的。這時(shí)教師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書。首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可向小學(xué)生推薦《安徒生童話》，科普讀物《十萬個(gè)為什么》等，而低年級(jí)的則可選擇系列繪本、短篇童話等。其次根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)幫助其選書以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學(xué)生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事。對(duì)于性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等，性格內(nèi)向的學(xué)生可給他們推薦一些古今外著名科學(xué)家的故事，如《愛因斯坦》等?？傊?，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好的特點(diǎn)有針對(duì)性的幫學(xué)生推薦適合他們的書這樣會(huì)使他么從這些故事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，以點(diǎn)燃他們的希望之光。

三、提供專門的閱讀時(shí)間

所謂專門的時(shí)間是指學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿興趣進(jìn)行自由閱讀的時(shí)間。筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間可由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。每周可安排一節(jié)閱讀課。這樣既能減輕學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時(shí)間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長(zhǎng)的工作，讓學(xué)生在家，在節(jié)假日都能自由的閱讀。

四、交給方法指導(dǎo)閱讀

作為教師我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收獲。我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。

1、精讀法。所謂精讀法就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句的讀的一種閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

2、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和寫作上產(chǎn)生的某種需要，有選擇的閱讀有關(guān)的書報(bào)或文章。

五、鼓勵(lì)先進(jìn)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

第4篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

圖書館的書刊資料是進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的信息庫。新課改涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系、課程的開發(fā)和管理等許多內(nèi)容，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。圖書館要適應(yīng)新課改的要求，積極主動(dòng)的做好配合工作。

一.合理安排，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。

首先應(yīng)優(yōu)化圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，為新課改提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。館藏圖書是構(gòu)成圖書館的基本要素，是開展圖書館工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。藏書質(zhì)量的好壞，藏書結(jié)構(gòu)是否合理，直接關(guān)系到圖書館為新課改服務(wù)的質(zhì)量。中學(xué)圖書館必須根據(jù)自身的特色，緊緊圍繞為新課改服務(wù)這個(gè)中心，建立合理的藏書體系，滿足不同教學(xué)內(nèi)容的需要。中學(xué)館一般購書經(jīng)費(fèi)都有限。為使有限經(jīng)費(fèi)購得適合師生閱讀的高質(zhì)量的書刊資料，必須首先與各科任老師特別是教研組長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們根據(jù)新課改的需求開出書單，減少購書的盲目性，購到符合課改的好書。從去年起，我校讓每個(gè)教師根據(jù)自己專業(yè)選擇價(jià)值一百元所需圖書，作為學(xué)校的館藏圖書。教師外出學(xué)習(xí)買到好書后也可報(bào)銷入庫。

中學(xué)館的服務(wù)對(duì)象是教師和學(xué)生。中學(xué)各科教學(xué)參考書、優(yōu)秀教案、學(xué)案、試卷以及有關(guān)教學(xué)教研的各類圖書資料是首選。其次配合課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料、課外讀物、經(jīng)典名作。另外為提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，應(yīng)補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)常識(shí)、法律常識(shí)、心理健康、人際交往、生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、時(shí)事熱點(diǎn)等方面的圖書。

二.科學(xué)管理，為新課改提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)管理下的開架借閱是圖書館發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。我校圖書館實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，開架借閱。開架借閱直觀高效，但容易亂架，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館。每學(xué)年開學(xué)初，運(yùn)用校園網(wǎng)及廣播進(jìn)行圖情宣傳，讓學(xué)生了解圖書館的性質(zhì)、概況，了解圖書的分類、編目、索書號(hào)的組成、圖書排架，工具書的特點(diǎn)，代書板的使用，讓學(xué)生掌握利用圖書館的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

健全規(guī)章制度。圖書館的規(guī)章制度是進(jìn)行管理的依據(jù)。制定好借閱制度、圖書丟失、損壞賠償制度、閱覽制度等，加強(qiáng)管理。

及時(shí)整架，減少圖書亂架，提高圖書流通率。

培養(yǎng)一批學(xué)生管理員。讓他們掌握一定的圖書管理知識(shí)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中做好宣傳工作，及時(shí)反饋學(xué)生的建議和需求，做好與圖書館工作人員溝通的橋梁。

三.開展閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生應(yīng)具有廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍。學(xué)會(huì)正確的、自主地選擇閱讀材料，讀好書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！比绾问怪袑W(xué)生能夠在有限的時(shí)間里，讀到好書，掌握閱讀的科學(xué)方法，圖書館工作人員責(zé)任重大。圖書館的閱讀指導(dǎo)首先是閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。閱讀興趣可以通過名人名言來激發(fā)閱讀興趣；名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用名人名言來激勵(lì)學(xué)生能讓學(xué)生有意識(shí)學(xué)習(xí)名人名家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣。圖書館可配合語文教材在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作家的相關(guān)作品來激發(fā)學(xué)生閱讀其它作品的興趣。通過參加活動(dòng)、競(jìng)賽來激發(fā)閱讀興趣。圖書館可以根據(jù)教學(xué)的需求，配合學(xué)校的各種活動(dòng)如讀書演講、作文競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)研、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等，幫助他們查找資料，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。

四.加強(qiáng)繼續(xù)教育，全面提高圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

圖書館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)。為順應(yīng)新課改的需求，圖書館工作人員不僅要有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，還要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要有廣博的知識(shí)，除具備圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)外，應(yīng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和利用。加強(qiáng)繼續(xù)教育，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能準(zhǔn)確、快捷的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第5篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

一、學(xué)情分析

本人任教五年級(jí)的書法課，雖然學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書法指導(dǎo)有一定的難度。學(xué)習(xí)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學(xué)習(xí)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書法課的學(xué)習(xí)要有人文性

素質(zhì)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法學(xué)習(xí)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

4、書法學(xué)習(xí)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標(biāo)，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）學(xué)習(xí)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫法。

4、對(duì)書法作品有基本的欣賞能力。

第一課

字形特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)用具：

小黑板、卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身

之

正

會(huì)

2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：

第一個(gè)字屬于長(zhǎng)形字。

第二個(gè)字屬于短形字。

第三個(gè)字屬于方形字。

第四個(gè)字屬于圓形字。

今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)

（一）”。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？

〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字?/p>

〈4〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫。

〈5〉師生評(píng)議。

〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？

字形較短：血

之

字形較方：正

畫

字形較圓：會(huì)

香

3、名人名言行款練習(xí)。

〈1〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。

〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學(xué)生試寫，目標(biāo)注意語句中的長(zhǎng)、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。

第二課

字形特點(diǎn)

（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示字例，導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板：

天

口

2、齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？

4、指名說，老師板書：字形較大

字形較小

二、指導(dǎo)書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展。

〈2〉老師寫：發(fā)

〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉師邊將邊示范：白

〈3〉學(xué)生試寫：

口

日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字

主筆不可過于左斜。

〈2〉范寫：夕

勿

〈3〉學(xué)生試寫。

〈4〉右斜字

主筆不可過于右斜。

〈5〉范寫：戈

飛

〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習(xí)。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？

3、小結(jié)：格式、字：

4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。

生繼續(xù)練習(xí)。

第三課

整齊平正

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握字的書寫規(guī)律—

整齊平正。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

學(xué)習(xí)用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結(jié)并板書：整齊平正。

二、指導(dǎo)書寫：

1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。

〈1〉

橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛(wèi)

〈3〉生試寫一個(gè)。

2、指導(dǎo)寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。

〈2〉

范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學(xué)自悟。

〈1〉學(xué)生看書P9—10。

〈2〉

討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。

〈3〉指名談并演示：

革

橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。

尋

長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。

歪

橫較平，上下兩豎對(duì)正。

〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習(xí)。

1、讀

想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學(xué)生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。

第四課

分配勻稱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。

學(xué)習(xí)用具：

寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。

評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到目標(biāo)了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱

一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻

稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。

4、討論發(fā)言歸納：

“主”

橫的間距均勻；示范：主

“衣”

內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回

“京”

左右筆畫相稱；示范：京

“奮”

撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

“事”

橫的間隔均勻；示范：事

“杰”

撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰

5

課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。

三、行款練習(xí)。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。

四

、作業(yè)：

將書上P13—14的字各寫三個(gè)。

第五課

比例適當(dāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

4、訓(xùn)練行款練習(xí)。

學(xué)習(xí)用具：字卡片、小黑板。

學(xué)習(xí)過程：

一、1、以小故事導(dǎo)入新課。

問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大

，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）

2

、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？

苗

孟

籃

封

睡

謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：

上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）

上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）

〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：

寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。

四、行款練習(xí)。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、作業(yè)：

將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。

第六課

重心平穩(wěn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

2、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？

二、新課學(xué)習(xí)。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。

3、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4

以“手”字學(xué)習(xí)為例：

〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟目標(biāo)，對(duì)照例字體會(huì)后說說。

〈2〉指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。

〈3〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。

〈4〉改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。

6、每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，目標(biāo)盡量不看目標(biāo)，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。

7、行款練習(xí)。

〈1〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。

〈3〉交流：

a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）

c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：

礎(chǔ)（√）

石出（×）

筆畫之間要互相兼顧。

〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、作文展評(píng)。

1、同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評(píng)。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。

2、找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課

字形特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。

2、在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。

3、揭示課題。

二、指導(dǎo)寫書。

1、認(rèn)讀所寫生字。

2、以“森”字學(xué)習(xí)為例：

〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫目標(biāo)。

〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說說目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法。

〈4〉學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)。

〈5〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字。

〈6〉繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書寫。

三、作業(yè)展評(píng)。

1、欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。

3、四人小組展評(píng)。

四、作業(yè)：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。

第八課

字形特點(diǎn)（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。

3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？

2、揭示課題：字形特點(diǎn)（二）

二、指導(dǎo)書寫

1、閱讀“概述”。

2、認(rèn)讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一”

如：“相向”：妙

助

“相背”：張

肥

“一兩筆”：乙

卜

“結(jié)構(gòu)單一”：口

日

4、每類字中分別選一個(gè)字作例字學(xué)習(xí)，如：“妙”：

〈1〉自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)。

〈2〉指名依教師范字講目標(biāo)。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長(zhǎng)伸。

〈4〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。

〈5〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

〈6〉繼續(xù)練寫另一個(gè)字。

三、作品展評(píng)

1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

2、評(píng)講有代表性的問題。

3、四人小組展評(píng)。

四、課后練習(xí)

第九課

點(diǎn)畫要呼應(yīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。

2、通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

生：工具同上，另帶小抹布。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？

你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導(dǎo)書寫

1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。

2、交流閱讀已知。

3、分類學(xué)習(xí)，以一個(gè)字為例，如：

點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京

點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)

難度大一點(diǎn)的：率

點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平

以“京”字學(xué)習(xí)為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解目標(biāo)。

〈2〉指名以老師寫的例字講目標(biāo)。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長(zhǎng)，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。

〈4〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字。

〈5〉教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)。

三、作品展評(píng)

1、欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。

四、作業(yè)：

繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。

第十課

長(zhǎng)短要變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握書法中“長(zhǎng)短要變化的規(guī)律”。

2、進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

生：工具同上，另帶小抹布。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？

你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導(dǎo)書寫

1、自讀了解“概述“目標(biāo)”，記號(hào)。

2、交流目標(biāo)。

3、認(rèn)讀所寫漢字。

4、分類比較。

言

重

生

革

（橫的變化）

鞋

（左右橫畫不同）

非

供

日

（橫豎的變化）

勿

易

家

（撇的變化）

5、每種類型選一個(gè)字學(xué)習(xí)，如“言”：

〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講目標(biāo)。

〈2〉教師范寫，學(xué)生觀察。

〈3〉學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品。

〈4〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字。

〈5〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品。

〈6〉繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。

三、作品展評(píng)

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

2、點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長(zhǎng)短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

第十一課

伸縮穿插

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機(jī)。

3、錄音機(jī)及磁帶。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示幾個(gè)漢字：杰

朵

翻

鍥

（通過投影顯示兩組漢字）

2、學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。

3、教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。

二、掌握新知。

1、學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結(jié)：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。

穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。

5、學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。

1、教師出示：朵

翻

鍥

繁

筆

2、學(xué)生歸納，教師板書：

上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

3、教師示范：朵

翻（邊示范邊講解）

4、學(xué)生練習(xí)，放音樂。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。

師生歸納穿插規(guī)律。

六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。

板書：

上伸下縮

伸縮

上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

第十二課

輕重要適宜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字：

自

明

衛(wèi)

千

正

1、學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。

2、學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。

〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。

〈3〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。

〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長(zhǎng)橫比中豎稍輕。

3、教師總結(jié)：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。

〈2〉筆畫少的字都較重。

4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

5、師生評(píng)議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學(xué)生觀察輕重情況。

2、學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。

3、師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評(píng)。

五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。

第十三課

偏旁要容讓

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時(shí)

觀

獨(dú)

得

鳴

騰

雙

倦

泉

要

華

1、學(xué)生觀察。

2、指名回答，教師總結(jié)：

在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長(zhǎng)，以小讓大。

三、教師范寫：時(shí)

觀

獨(dú)

（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)展示，師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、繼續(xù)練習(xí)：泉

要

華

1、師范寫并提醒學(xué)生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”。

〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”。

2、學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。

七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。

八、練習(xí)：回家書寫：得

鳴

騰

雙

倦

第十四課

疏密要得當(dāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當(dāng)。

二、學(xué)習(xí)范寫：

引

吏

印

美

1、學(xué)生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。

〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。

〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長(zhǎng)。撇捺對(duì)稱。

2、教師總結(jié)：

筆畫少就疏。

筆畫多就緊。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。

五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：

（放音樂，教師指導(dǎo)）

謹(jǐn)

郎

難

盛

鼻

都

徽

六、優(yōu)秀作品展評(píng)：（投影）

七、師總結(jié)：

疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。

八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。

第十五課

集字練習(xí)

（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。

2、名家字帖。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。

2、引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。

3、板書課題：集字練習(xí)。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習(xí)集字？

練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識(shí)延伸：平時(shí)喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習(xí)：

1、師示范書寫：知

不

足

好

學(xué)

2、學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。

如：“知”：左部長(zhǎng)，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點(diǎn)相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長(zhǎng)，橫左伸右縮。

“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。

4、作品展評(píng)：把以上字連起來投影，學(xué)生評(píng)議。

5、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。

（放音樂）

四、優(yōu)秀作品展示。

五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第十六課

集字練習(xí)

（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。

2、目標(biāo)學(xué)生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。

二、師示范：“不恥下問”。

邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長(zhǎng)，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。

“恥”：左部窄長(zhǎng)，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。

“下”：橫要長(zhǎng)，豎稍偏左，點(diǎn)靠上。

“問”：口稍扁，左右間隔均勻。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）

師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。

（放音樂）

六、優(yōu)秀作品展評(píng)。

七、師總結(jié)。

第6篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

可以選擇有關(guān)讀書的名人名言或警句制作大幅標(biāo)語或橫幅、條幅,懸掛于學(xué)校的各教學(xué)樓顯目的地方。各教學(xué)樓的外墻、樓道、教室走廊、宣傳櫥窗、黑板報(bào)都是宣傳的極好陣地,要充分利用起來。校廣播臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)多媒體可以定期舉辦閱讀講座、名著欣賞等活動(dòng),介紹讀書成才的故事。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的誘惑力是很大的。因此,要充分搞好讀前“誘惑”,把這種誘惑搞得越紅火越可以吸引更多的學(xué)生積極參加課外閱讀活動(dòng)。

2、加強(qiáng)圖書館的建設(shè)

學(xué)校本來就是一個(gè)讀書的場(chǎng)所,圖書館應(yīng)該是書籍的王國,應(yīng)當(dāng)成為全校學(xué)生的精神家園。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全,但如果沒有了為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,或者大家都不喜歡書,對(duì)書籍冷淡,那么就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西,可能在很多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏,但只要有書,有能為我們打開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學(xué)校?！辫b于調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,校圖書館、閱覽室要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作:(1)增購圖書和雜志,特別是現(xiàn)當(dāng)代著名作家的作品和經(jīng)典雜志,與專業(yè)相關(guān)的書籍雜志不妨多買一些。當(dāng)然購買圖書時(shí)要深入群眾,要征求任課教師和學(xué)生的意見,可召開師生座談會(huì)或由各班統(tǒng)計(jì)學(xué)生意見后匯總,這樣可以更貼近學(xué)生的需求。(2)閱覽室搞好環(huán)境布置,使學(xué)生愿意走進(jìn)閱覽室,走進(jìn)閱覽室后產(chǎn)生急需閱讀的沖動(dòng)。(3)調(diào)整圖書館、閱覽室的開放和借閱時(shí)間,盡量與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間相適應(yīng)。但畢竟本校班級(jí)很多,不可能每班都能照顧到。圖書館可以試行將圖書分到班級(jí),由班級(jí)借閱,每個(gè)月班級(jí)之間輪換一次。這樣做,既可避免在館中借書的擁擠,又能充實(shí)班級(jí)圖書角。圖書到班,與學(xué)生更貼近,更便于借閱,能提高圖書的利用率。(4)經(jīng)常舉辦各類讀書活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中,圖書館可以利用自身優(yōu)勢(shì),定期舉行圖書推介會(huì)、閱讀知識(shí)講座、名著導(dǎo)讀、讀書心得交流會(huì)、評(píng)論會(huì)等、有獎(jiǎng)讀書比賽或征文等活動(dòng),充分發(fā)揮主陣地的作用。

第7篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

第一類：非說不可型。這種類型輔助文有兩種：一是輔助文的知識(shí)性非常重要的，教師應(yīng)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。如“必修（四）”第41頁輔助文“相關(guān)鏈接”：“實(shí)事求是”一詞的由來和定義。教師在講到怎樣才能做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，必須先闡明實(shí)事求是的定義，因此用輔助文中的對(duì)實(shí)事求是的闡述，結(jié)合課本第41頁的正文內(nèi)容進(jìn)行講授或指導(dǎo)閱讀，學(xué)生很容易把握住其要點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。再如“必修（四）”第88頁輔助文“相關(guān)鏈接”：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的概念。教師在講授社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生先弄清社會(huì)存在、社會(huì)意識(shí)的含義，很自然又復(fù)習(xí)物質(zhì)資料生產(chǎn)方式這個(gè)概念，起到溫故而知新的效果。二是理解難度較大的輔助文，甚至是學(xué)生難以理解的輔助文。這類輔助文表現(xiàn)比較明顯的是一些“名人名言”，反映在“必修（四）”教材中尤為明顯。如：“必修（四）”第21頁輔助文“名言”：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”?！氨匦蓿ㄋ模苯滩牡?3頁輔助文“名言”：“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣”。較難理解的除“名言”外，在其他輔助文中也存在。如“必修（四）”第15頁輔助文“專家點(diǎn)評(píng)”：“二元論在回答物質(zhì)和精神兩個(gè)本原怎樣才能結(jié)合在一起的時(shí)候，不得不搬出一個(gè)萬能的‘上帝’來幫忙，這就滑向了唯心論”?！氨匦蓿ㄋ模苯滩牡?頁輔助文“專家點(diǎn)評(píng)”：“黑格兒用‘密涅瓦的貓頭鷹’在黃昏中起飛來說明哲學(xué)‘反思’的特點(diǎn)一例”。這些內(nèi)容在教師看來并不難理解，但對(duì)于學(xué)生特別是一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，理解起來卻不容易，這就要求教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)闹v解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

第二類：可說型。即教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，有選擇性地引用輔助文。這類輔助文在必修1-4冊(cè)教材中占絕大多數(shù)，這也是教材設(shè)置輔助文的本意所在，其目的都是為了開拓和加深學(xué)生對(duì)正文基本理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂中應(yīng)有選擇，正文理解起來較難或?qū)φ牡睦斫鈳椭^大的輔助文，教師應(yīng)加以講解或使用。如“必修（四）”第13頁輔助文“相關(guān)鏈接”：“18世紀(jì)英國哲學(xué)家貝克萊‘存在就是被感知’的觀點(diǎn)”。在這里，為更好地說清貝克萊的這個(gè)著名命題，我結(jié)合法國哲學(xué)家笛卡爾的“我思故我在”的主觀唯心主義觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，并將原句“I think therefore I am.”在上課后即展現(xiàn)給學(xué)生，課堂的氣氛一下子活躍起來，同學(xué)們對(duì)這樣的命題產(chǎn)生濃厚的興趣，并帶著問題翻閱課本，開展討論，再通過教師的講解，觀點(diǎn)的理解變難為易，而且印象深刻。

第三類：說了再說型。應(yīng)該說，能被選入教材的輔助文都是經(jīng)過有關(guān)專家嚴(yán)格篩選的，都具有代表性和可讀性。但是，辯證唯物主義告訴我們，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)、變化和不斷發(fā)展的。教師應(yīng)該善于運(yùn)用輔助文，在具體教學(xué)中及時(shí)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事新聞，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、翔實(shí)、具有代表性的事例對(duì)正文知識(shí)進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，這實(shí)際上是對(duì)教師拓展運(yùn)用輔助文提出了更高的要求。如“必修（二）”第102頁輔助文“專家點(diǎn)評(píng)”中關(guān)于綜合國力的說明，如果教師單純就這些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生就會(huì)覺得非常抽象。在實(shí)際教學(xué)中，我們不僅可以指出，這里的“國家”指的就是國家，而“各方面的力量”包括：政治力、經(jīng)濟(jì)力、國防力、科技力、文教力、外交力、資源力、民族凝聚力等，而且可以制作綜合國力全球排行榜表格，通過具體數(shù)據(jù)的比較，結(jié)合國內(nèi)外新聞進(jìn)行拓展擴(kuò)充，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升學(xué)生報(bào)效祖國的思想覺悟。

第三類：可不說型。此類型輔助文主要是內(nèi)容比較簡(jiǎn)單明了，適合學(xué)生自學(xué)，對(duì)正文理解起來容易或?qū)φ牡睦斫鈳椭淮蟮妮o助文。如“必修（一）”第10頁輔助文“相關(guān)鏈接”：“拿到現(xiàn)金支票后，要妥善保存，不得折疊；要查驗(yàn)金額的大小寫是否一致，單位書寫是否正確；在支票有效期內(nèi)，到銀行支取現(xiàn)金；支票如被銀行退回，盡快向出票單位索換；不得將它作為轉(zhuǎn)賬支票使用，也不能直接用它購物”等。這些內(nèi)容理解起來容易，學(xué)生課上自學(xué)或課后閱讀均可，教師可不用作更多的說明。

以上是我們對(duì)輔助文的簡(jiǎn)單分類，按照教學(xué)目標(biāo)的三維要求，在教學(xué)過程中，我們運(yùn)用輔助文教學(xué)還要注意以下三點(diǎn)：

第8篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

一、研究的背景與國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

1、課題提出背景

（1）繪本是教育教學(xué)的最佳讀物

繪本最早出現(xiàn)在西方，有百年的歷史，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。我國有時(shí)也叫“圖畫書”。繪本中的圖畫一般是手繪之作，生動(dòng)迷人，具有和語言敘述同樣的功能，承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。

繪本被公認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物，也是兒童最喜愛的讀物，在新課程改革中語文課的編寫多數(shù)都把圖與文并茂，這樣與一般圖書相比，以讀圖為主的繪本閱讀更具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點(diǎn)，在長(zhǎng)期閱讀中，能潛移默化地激發(fā)兒童閱讀興趣，對(duì)兒童的思維、語言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用，實(shí)際上繪本閱讀更是對(duì)孩子一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）繪本閱讀也是教育教學(xué)中的新課程的需要

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)一定的數(shù)量；要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書”。繪本閱讀能促進(jìn)學(xué)生形成自學(xué)能力、促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。通過對(duì)學(xué)生繪本閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多看書、愛看書，讓學(xué)生大量閱讀課外書籍。既學(xué)到新的漢字，新的知識(shí)，又復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的漢字，積累了知識(shí)。繪本閱讀，能引領(lǐng)兒童快樂成長(zhǎng)，為兒童終身發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

2、我校繪本課題研究的綜述

繪本進(jìn)入已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史，是發(fā)達(dá)國家兒童首選的讀物?，F(xiàn)在，國內(nèi)已有不少的專家學(xué)者都在研究繪本閱讀的問題，我們到底應(yīng)該提供什么樣的作品來給孩子閱讀，來愉悅孩子的生活，豐富孩子的精神世界呢？

在我校繪本試用閱讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，大大的提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛好閱讀的良好習(xí)慣。

在我們的這一課題中，我們把低、中、搞年級(jí)經(jīng)典繪本閱讀與名言結(jié)合行動(dòng)研究作為主要目標(biāo)，即教師是如何解讀繪本，如何指導(dǎo)學(xué)生去閱讀繪本。借助繪本，來找到相對(duì)應(yīng)的做人、行為等名言警句。這樣以來即培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，又對(duì)美的感受力，豐富的想象力，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于動(dòng)腦、樂于表達(dá)、樂于合作、樂于探究的習(xí)慣。從這樣的一個(gè)切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生經(jīng)典繪本閱讀與名言結(jié)合進(jìn)行研究。為此，我們提出了經(jīng)典繪本閱讀與名言結(jié)合的研究項(xiàng)目并申請(qǐng)課題立項(xiàng)。

二、研究中的預(yù)期成果

學(xué)習(xí)經(jīng)典名言，有利于學(xué)生豐富個(gè)人品德素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀起到指定性的作用，結(jié)合閱讀經(jīng)典繪本的作品，可以打破時(shí)空界限，提升兒童閱讀品位，對(duì)兒童終生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。我們?cè)谘芯窟^程中將經(jīng)典繪本閱讀與語文教學(xué)相結(jié)合用學(xué)生在閱讀中總結(jié)出的名言警句，在閱讀的過程中，教師根據(jù)繪本內(nèi)容和孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多樣的聽、說、讀、問、議、寫、欣賞、想象、表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力會(huì)在這樣的過程中得以提高。這一項(xiàng)研究活動(dòng)在國內(nèi)還剛起步，故其成果作為我區(qū)后續(xù)經(jīng)典繪本閱讀在理論和實(shí)踐上的借鑒與指引。

研究條件、目標(biāo)內(nèi)容、方法和過程

1、本課題研究的基本條件

（1）課題組成員具有一定的科研能力

課題組負(fù)責(zé)人熊勁松是永定區(qū)骨干教師，幾次參加和主持過市、區(qū)級(jí)課題的研究。課題業(yè)務(wù)主持人覃建新也曾參加和主持過市級(jí)和區(qū)級(jí)以上的課題研究，有多篇論文獲得國家級(jí)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（2）語文科組具有一定的研究基礎(chǔ)

語文科組先后承擔(dān)過“十一五”規(guī)劃市級(jí)課題的研究工作，都已順利結(jié)題，并獲得市級(jí)課題研究三等獎(jiǎng)。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持科研工作，科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)有保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和落實(shí)，為課題組提供專項(xiàng)資金、購買相關(guān)書籍，為教師查閱文獻(xiàn)資料提供物質(zhì)保障；在2015年學(xué)校就有計(jì)劃組織課題組成員參加各級(jí)教科研培訓(xùn)，從而有效促進(jìn)教師教科研的理論與實(shí)踐水平。

2、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容

（1）研究的目標(biāo)

教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)生經(jīng)典繪本閱讀與名言結(jié)合的研究，提高教師對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞力，促進(jìn)教師深入細(xì)致地研究文學(xué)類作品教材和教法，提高教師專業(yè)研究水平。同時(shí)，也使教師更好地把握兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，形成正常的兒童觀，教育觀。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過多種方式的繪本閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)書的熱愛，形成良好的閱讀習(xí)慣；從閱讀總結(jié)出名人名言在學(xué)習(xí)中通過視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生良好思想品德的形成的目標(biāo)。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過繪本閱讀與名人名言的結(jié)合的研究，形成特色良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)組織，促進(jìn)學(xué)校特色的持續(xù)發(fā)展。

（2）研究?jī)?nèi)容

①選擇繪本閱讀與名言結(jié)合原則的研究

在繪本閱讀研究課題實(shí)施過程中，繪本的選擇是基礎(chǔ)，通過繪本閱讀學(xué)生從故事情節(jié)來總結(jié)出生活中的名言來影響自我。達(dá)到學(xué)習(xí)與品德形成兼并發(fā)展的效果。那么在選擇時(shí)要遵循哪些原則呢？希望通過本課題的研究，促使教師帶著問題去閱讀繪本，了解繪本的特質(zhì)，深入挖掘其中的教育內(nèi)涵與所包括的深層次的意義總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的名言警句，盡可能從多角度進(jìn)行分析與思考，結(jié)合學(xué)生的生活特點(diǎn)，為孩子們選擇出適合的閱讀繪本。

②教師對(duì)繪本與名言結(jié)合的研究性閱讀

引導(dǎo)教師進(jìn)行研究性閱讀總結(jié)出與學(xué)生相知的名言，深入了解繪本的實(shí)質(zhì)，挖掘其中的多種教育元素，開展創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

三、主要研究方法

1、文獻(xiàn)法：本課題研究將借助相關(guān)的文獻(xiàn)資料，主要為有關(guān)兒童經(jīng)本閱讀策略、兒童閱讀的心理過程、閱讀對(duì)兒童生命成長(zhǎng)的意義等文獻(xiàn)資料。

2、行動(dòng)研究法：將低繪本閱讀的實(shí)踐與研究結(jié)為一體，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，不斷提升本閱讀的實(shí)踐品質(zhì)。

3、個(gè)案法：注意研究?jī)和瘋€(gè)體進(jìn)行繪本閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用典型解剖的方法，抽取其中的經(jīng)驗(yàn)與原理，為本課題研究提供有效的理論與實(shí)踐支撐。

本研究研究中的困惑

1、對(duì)于繪本閱讀與名言結(jié)合推廣的憂思

繪本閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)，可是目前，在繪本的概念還很陌生，錯(cuò)誤地認(rèn)為繪本信息量小，光是畫兒好看，孩子閱讀收獲有限，更希望孩子閱讀純文字的書，而且價(jià)格又貴。如果沒有整個(gè)教育主管部門的有計(jì)劃的推動(dòng)，光靠幾位教師的大聲疾呼，像我們課題組老師這樣的研究與探索，繪本閱讀的推廣會(huì)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而又艱難的行程。

2、如何評(píng)價(jià)繪本閱讀與名言結(jié)合的效果問題

如何評(píng)價(jià)教師的繪本解讀，如何評(píng)價(jià)教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀采用的策略，目前是我們研究中遇到的困惑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梅子涵 《閱讀經(jīng)典》 文獻(xiàn)

[2] 傅林統(tǒng) 《兒童文學(xué)的思想與技巧》 臺(tái)灣

[3] 李紅葉《閱讀繪本文獻(xiàn)來自《書屋》2006年第11期

第9篇：有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 思想政治課 老師

所謂教學(xué)方法的組合，是指按照一定的原則，對(duì)兩種以上的教學(xué)方法進(jìn)行加工處理，以使它們成為一個(gè)為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方法的整體，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。之所以在政治教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的組合，是因?yàn)楝F(xiàn)行的初中政治教材主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育:良好的心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育;法律常識(shí)教育;社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國基本國情的教育。要完成這三個(gè)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，要求政治教師講究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

教學(xué)方法的組合從形式上看基本上分為兩類:

(一)從教學(xué)方法的自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法的組合，以更好地發(fā)揮教學(xué)方法的效能。

比如:在學(xué)習(xí)初一政治第三十二課《活動(dòng)——播種性格，收獲人生》時(shí)，針對(duì)活動(dòng)課的特點(diǎn)，為更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，我就從以下幾方面著手:首先讓學(xué)生尋找名人名言，讓部分學(xué)生宣讀名人名言，最后由教師選定幾條大家采用比較多的名人名言作為格言，抄在黑板上讓大家領(lǐng)會(huì)。教師可提醒學(xué)生尋找不同類型的人物，如科學(xué)家居里夫人的名言："我的最高原則是，不論對(duì)任何困難，都決不屈服";音樂家貝多芬的名言：" 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓"等。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展"一分鐘演講"活動(dòng)，先讓學(xué)生寫好演講稿，再讓幾位學(xué)生上臺(tái)演講，最后老師和同學(xué)一起評(píng)選，對(duì)演講優(yōu)勝者給予表揚(yáng)。這樣可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，鞏固其所學(xué)知識(shí)。

另外，不同的教學(xué)方法之間往往存在互補(bǔ)性，發(fā)揮這種互補(bǔ)性，可以彌補(bǔ)單一教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)效果。在講授《友情是人生的無價(jià)之寶》時(shí)，可運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法。講友情的含義時(shí)，可提供與關(guān)向應(yīng)之間友情的材料，說明友情是珍貴的，是人們孜孜以求的。還可列舉魯迅與在籠罩下，互相幫助，互相關(guān)心，為推動(dòng)革命文藝運(yùn)動(dòng)而努力奮斗的故事。這些事例對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生的友情意識(shí)，具有很重要的啟迪作用。在提供適當(dāng)?shù)氖吕螅梢龑?dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來分析自己或他人在交友中相互尊重，相互理解，相互信任的情況，把握友情的三個(gè)主要特點(diǎn)。

(二)從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)方法并把它們組合起來，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

首先，根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)選擇教法。在講授初二政治第十五課《青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)》時(shí)，為了進(jìn)一步使學(xué)生明確同違法犯罪作斗爭(zhēng)既是公民的一種神圣權(quán)利，也是公民義不容辭的責(zé)任，教育學(xué)生見義勇為，積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)，可采用自由討論的方法，使學(xué)生明確:一、同違法犯罪作斗爭(zhēng)的目的、意義;二、同違法犯罪作斗爭(zhēng)既是公民的權(quán)利，也是公民義不容辭的責(zé)任;三、事實(shí)證明，只有堅(jiān)持依靠和發(fā)動(dòng)人民群眾，才能有力地打擊違法犯罪活動(dòng)，有效地預(yù)防和減少違法犯罪。為達(dá)到這一目的，同時(shí)要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像資料片，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正義感，去捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。

其次，進(jìn)行教學(xué)法組合時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教法組合。在講初二政治《我國公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)》內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容距學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離，可采用問答式教學(xué)方法，例如:大家看過縣、鄉(xiāng)級(jí)人民代表的選舉嗎?知不知道選舉過程一般要遵循一定的法定程序?一般包括哪些法定程序?通過逐步設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為突出思想教育，教師可組織學(xué)生展開討論，強(qiáng)化思想教育效果。討論題可以是"什么樣的人能當(dāng)代表?"或"未來的人民代表應(yīng)是什么樣的人?"另外，為鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)模擬選舉活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)親身參與的舞臺(tái)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。