校友發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：校友發(fā)言稿范文

尊敬的老師們，親愛的學長學姐們：

大家下午好！我是**管理與**1001班的莫戀，很榮欣能作為在校學生代表在此發(fā)言。

今天是一個值得高興地日子。學院迎來了90級的學長學姐們，看到這么多**校友在社會上能有自己的一番建樹，我相信學院會倍感欣慰。今天，你們真正做到了母校以你們?yōu)闃s！我們學弟學妹也將以你們?yōu)榘駱樱?/p>

現在，我們的學院，擁有著三棟教學樓，能讓全院逾萬名學生有一個優(yōu)良的學校環(huán)境，我院有藏書近五十萬冊的圖書館；七棟標準化公寓；還有設備齊全的實習工廠，學院已成為全省示范高職院。相信，學長學姐們看到這些，會感嘆學院的發(fā)展迅猛，而這些與全體**人“艱苦奮斗、勇于開拓、愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的**精神是分不開的。

我很慶幸選擇了這所學院，在這里，我學到了許多做人的道理及專業(yè)知識，而學長學姐們在畢業(yè)二十年后能夠重回母校，關心母校，為母校做出自己的貢獻，也為我們在校學生樹立了熱愛母校、懂得感恩的榜樣。在座的學長學姐們能夠有今天的成績，相信也能鞭策我們在校學生不斷進取，謀求更高的發(fā)展。

在座的你們，曾在母校學習過，努力過，你們雖然早已離開了曾經留下無數美好回憶的**學校，離別曾經朝夕相處的老師和同學們，但你們心中永遠充滿著割舍不斷的**情。這些年來，無論你是否發(fā)達富貴，也無論你是否位高權重，但我們是“**校友”的身份卻永遠不會被抹去！“**校友”永遠是我們溫暖的心靈家園。而我作為現在的在校生，也必將謹記校訓“明德崇技，自強不息”，秉承**學院的優(yōu)良傳統(tǒng)，以我所學，回饋社會，回饋學院，成為有用的人。我將不忘母校之恩，不負母校之名，向在場的各位學長學姐學習，也要讓母校今后以我為榮，為我而驕傲。

第2篇：校友發(fā)言稿范文

目前，我國高中階段的書法課開設一般都是包含在美術課程中，還有一些書法愛好的學生通過參加學校書法社團來學習書法。除此之外，很多學習書法的學生是為了考書法專業(yè)的大學而學習的。筆者目前在每學期的美術課上開設8-9節(jié)的書法課，目的是讓學生能夠在有限的課時情況下，感受到書法之美，提高對中國傳統(tǒng)文化的感悟。

有效教學是指教師進行授課后，能夠使學生獲得具體進步，也就是說不以學生的成績作為衡量教學效果、質量的標準，而是以學生的進步或發(fā)展作為教學質量的衡量指標。從這個概念可以得出，高中書法的有效教學就是希望通過書法教學，讓學生對漢字構造、漢字之美有更深刻的見解，并且加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解。

二、高中書法教育的困境

1.互聯網對于漢字書寫的沖擊。隨著計算機的普及已經成為人們日常生活不可或缺的工具，人們在日常生活中提筆寫字的機會都越來越少，更何況是提筆練字，越來越容易出現提筆忘字的情況。甚至有些學生認為書法已經是過時的藝術，對其興趣缺失，不利于書法課的順利開展。

2.社會和學校缺乏對提高學生漢字書寫能力的重視。高中是學生人生的重要階段，很多學校的教學是圍繞著高考科目進行的，對于書法課并不重視，很少有學校專門開設書法課程。學生也因為書法課程與高考并不相關，所以對其興趣缺失。此外，學校日常上課的書桌因為較小，也不利于軟筆書法課程的開展，這些都導致了書法課開展不是很理想。

3.缺乏書法教學的老師。書法是我國傳統(tǒng)的藝術，全國書法家協會可達數萬人之多，但是從事書法講學的老師卻很少，于是很多書法課都是學習其他專業(yè)的老師代課的，雖然這些老師非常努力，但是仍和教學目標相距太遠。

4.未建立完善的書法課程體系。高中學生的教育重點是面對高考，主要科目的重要性不言而喻，所以我國高中課程體系中對于書法的重視較低。雖然近些年教育部提出要在美術課堂上開設書法課，但是由于教學硬件和軟件設備的缺乏，所以更多的書法課程以欣賞為主，動手習字的效果較差。

5.學校硬件設備的支持力度不夠?，F在學校內多媒體設備來輔助教學的硬件設備越來越齊全，但這些設備在書法教學中的作用有待于發(fā)現。此外，一般學校都未配備書法教室，不利于展開書法教學。

三、實現高中書法有效教學的策略

1.通過選修課和走班教學的形式在高中開展書法教學。選修課的開設是給予學生多種選擇和多樣化的學習空間，能夠有助于學生發(fā)展個性，實現跨學科學習并提升眼界。走班學習形式是指學生根據選修課的不同選擇，不同的教師進行“走班上課”。這種形式在高中屬于新型課堂，所以若進行這種上課形式必須，（1）對學生的選課進行良好的指導，避免讓學生盲目進行選擇；（2）對走班制度進行周密的設計，在走班時進行的書法課程可以有臨摹唐代小楷《靈飛經》、臨習北魏的墓志銘等內容，在設計課程時要注意時間段，不要和主課沖突，也應該善于安排教室，保障學生對書法課的需求。

2.課堂教學模式的創(chuàng)新。在高中書法課的講授上，應該注重課堂的有效性，關注學生在書法課上所獲得的收益，并正確處理和其他學科之間的關系。（1）探索新的課堂組織形式。采取探究式教學方法，提高學生的動手能力和成就感。（2）探索新的教學方法。把書法課按照次數來劃分，每次講課講一個學時的基礎知識和注意要點，另外兩個學時讓學生自己聯系，提高動手能力，三個學時完成一次教學任務。這樣既能夠節(jié)省教學時間，又能夠提高學生的動手能力。

3.課程內容中安排適當的書法鑒賞時間。美術是一門體驗和實踐十分重要的課程，在書法教學中提高學生的書法鑒賞水平，能夠更好地提高學生的書法寫作水平和能力，鑒賞時間應該不少于書法講解過程的五分之一。

4.通過臨習書法提高書法寫作水平。學生最開始臨帖應該從書寫楷書開始，等學生的水平達到一定的水平，學生可以慢慢臨習顏體、柳體、歐體等字體。臨習字帖不只是簡單的臨帖，在臨帖過程中有對臨、背臨和意臨三種，教師應該根據學生的學習情況進行指導和引導，并向學生講述字帖所包含的情感，使學生從內心認同書法中的情感，才能夠體會到書法的博大精深。

第3篇：校友發(fā)言稿范文

大家好！

今天是我們小朋友自己的節(jié)日，你們高興嗎？我特別特別高興，因為今天我們會收到許許多多的祝福和禮物。我們唱歌，我們跳舞，和老師、爸爸媽媽歡聚一堂，一起慶祝六一兒童節(jié)，祝愿所有的小朋友們節(jié)日快樂！

六月是金色的，當清晨第一道霞光照在我們身上時，每個人就像披上了金色的紗巾；六月是紅色的，暖暖的陽光映著我們甜甜的笑臉，到處都透著紅色的喜悅；六月是綠色的，不知什么時候，我們的游樂場已穿上綠色的外衣，仔細找找還能看到晶瑩剔透的露珠；六月是藍色的，六月是黃色的……哦，原來六月是彩色的。瞧，花園里各色的花都開了，引得蝴蝶翩翩起舞來和我們捉迷藏；看，幼兒園里小朋友們用五顏六色的彩筆畫出一幅幅美麗的圖畫，編織著七彩的童年！

親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽，是你們給了我們無限的愛。當我們蹣跚學步、跌跌撞撞的撲進你們懷里時，當我們牙牙學語說出第一個字時，你們笑了，那是欣慰的笑容，可這笑容背后，你們付出了多少心血！但是留給我們的，卻永遠是笑容，因為我們是你們的希望，你們的驕傲！

在爺爺奶奶慈愛的目光下，在爸爸媽媽殷切的注視下，我們來到了幼兒園。還記得我們踏進幼兒園的第一天嗎？好多小朋友都哭哭啼啼的不愿進去。親愛的老師，是你們用溫柔的雙手擦去我們的淚水，用輕柔的話語撫慰我們的心靈，象媽媽一樣無微不至的照顧我們。慢慢的，我們不再哭著找媽媽，不再鬧著要回家，因為，幼兒園就是我們的第二個家，這里有我們的好老師，這里是我們的小樂園！

在幼兒園里，每天都能聽到有趣的故事、好聽的歌曲，我們認識了美麗的白雪公主、淘氣的皮諾曹、善良的灰姑娘，學會了勇敢、樂觀，再也不是那個只會躲在媽媽懷里撒嬌的孩子了?，F在，我們學會了好多好多本領，可以幫爸爸媽媽做好多好多事情，我們長大了！

感謝親愛的老師，是你們的辛勤培育，使我們的小翅膀逐漸豐滿，讓我們心中的小燕子飛向天空。我們要告訴太陽，告訴月亮，告訴爸爸媽媽，告訴老師，我們會快快樂樂的成長，去發(fā)現，去創(chuàng)造，去摘下新世紀屬于我們的每一個星星。到那時，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光，我們一定回到幼兒園，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩篇！

第4篇：校友發(fā)言稿范文

【關鍵詞】效率方法；數控機床；切削刀具

一、高效數控加工對企業(yè)生產的意義

數控機床具有生產效率和加工自動化程度高，零件的加工精度和產品的質量穩(wěn)定性好，能完成許多普通機床難以加工或根本無法加工的復雜型面加工，幾乎不要專用的工裝卡具、減少在制品，提高經濟效益和大大減輕操作工人的勞動強度等眾多優(yōu)勢。正因為數控機床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點，越來越多的企業(yè)開始加強對數控加工的要求，大力發(fā)展以數控機床為先導的裝備制造業(yè)已成為我國政府的一項產業(yè)政策，將對數控機床的發(fā)展產生重大的影響。用好數控機床提高數控機床的利用率具有重要的現實意義，它不僅能增加企業(yè)的效益，而且還有助于提高我國制造業(yè)的整體素質和加快建設制造強國的進程。

二、數控加工技術發(fā)展現狀

1.數控機床運用水平低下

數控加工在中國制造業(yè)中已經有了較長的使用時間，雖然有嚴格的數控機床操作規(guī)范、良好的機床維護保養(yǎng)，但是其本身的精度損失是不可避免的。為了控制產品的加工質量，我們定期對數控設備進行檢測維修，明確每臺設備的加工精度，明確每臺設備的加工任務。對于大批量成批生產的零件加工工廠，應嚴格區(qū)分粗、精加工的設備使用，因為粗加工時追求的是高速度、高的去除率、低的加工精度，精加工則相反，要求高的加工精度。而粗加工時對設備的精度損害是最嚴重的，因此我們將使用年限較長、精度最差的設備定為專用的粗加工設備，新設備和精度好的設備定為精加工設備，做到對現有設備資源的合理搭配、明確分工，將機床對加工質量的影響降到了最低，同時又保護了昂貴的數控設備，延長了設備的壽命。

2.刀具運用次數及位置不合理

利用數控車床進行批量生產、特別是大批量生產時，在保證加工質量的前提下，提高加工效率、確保加工過程的穩(wěn)定性是獲得良好經濟效益的基礎。數控車削批量加工時，選擇簡便的換刀方式，是減少換刀輔助時間、減少機床磨損、降低加工成本的有效途徑。改進換刀點設置是為達此目的進行的有效嘗試之一。為此，在夾具選擇、走刀路線安排、刀具排列位置和使用順序等方面都要精細分析、優(yōu)化設計，改進換刀點設置，減少運行成本，提高加工效率。

3.數控編程技巧能力弱

程序的效率直接影響著機床的工作效率，所以優(yōu)化編程質量是提高數控機床工作效率的一個重要方法。首先，熟悉機床的指令，充分開發(fā)機床的內部功能，尋找高效的編程和加工方法。其次，大力推廣計算機編程，加強計算機切削模擬，提高程序的可靠性，從而減少或取消在數控銑床上調試程序的時間。再次，合理編程，盡量減少機床走空刀的情況。

三、如何提高數控機床加工效率

1.加強對數控加工操作人員的培養(yǎng)

數控機床雖然智能程度提高，但是人的作用卻至關重要。沒有技術好的編程人員，數控機床的效率就不可能得到有效提高，沒有好的機床操作者就達不到最佳加工方式，產品的廢品率就會提高，同時也會大大降低數控機床的使用效率和縮短機床的使用壽命。因此，要提高數控加工的效率，就必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的數控技術人員。

2.合理管理數控機床

數控機床不同于普通機床，不能把管理普通機床的方法照搬到數控機床上。據一些使用數控機床較早的用戶多年管理實踐證明，凡是數控機床較多的單位，以相對集中管理的方式較好，即“專業(yè)管理，集中使用”的辦法。工藝技術準備由工廠工藝技術部門負責，生產管理由工廠下達任務統(tǒng)一平衡。有條件的可以采用計算機集成管理的生產方式。由計算機把數控機床生產所需的各種作業(yè)和加工信息管理起來，實行信息共享，以減少生產準備時間，優(yōu)化物流路線，可有效的提高生產率。

3.選擇優(yōu)良切削刀具

刀具的選擇是保證加工質量和提高加工效率的重要環(huán)節(jié)。為了提高生產率國內外數控機床尤其是加工中心正向著高速、高剛性和大功率方向發(fā)展。這就要求具必須具有能夠承受高速切削和強力切削的性能，而性能要穩(wěn)定。在選用刀具材料時，凡加工情況允許選硬質合金刀具時，就不應選用高速鋼刀具。有條件的選用性能更好更耐磨的刀具，如涂層刀具、立方氮化刀具、陶瓷刀片等。球頭刀具的使用，在進行自由曲加工時，由于球頭刀具的端部切削速度為零，因此為保加工精度，切削行距一般取得很密，故加工效率很低。平頭刀具在表面加工質量和切削效率方面都優(yōu)于球頭具。因此，只要保證不過切，無論是曲面的粗加工還是加工，都應優(yōu)先選擇平頭刀。

4.設置合理的數控加工程序

數控機床使用水平的高低不但與設備操作者的技術水平有關，而且很大程度上取決于編程人員的編程技巧和機械加工工藝水平的高低。一個好的程序應該是：在保證加工質量的前提下，程序段最少、工件的加工周期最短。為了縮短非切削時間，提高效率。在編程時可考慮下列問題：指令并行執(zhí)行，由于數控程序的執(zhí)行方式是逐行執(zhí)行，降低非切削時間，可將各種指令結合在同一行執(zhí)行。即根據各類指令所完成的動作“使不會發(fā)生動作干涉的部分指令并行執(zhí)行?！崩纾嚎砂阎鬏S的啟動&停轉與快速移動、定位相重合。把刀具的準備與尋位，切削過程相重合。這樣就減少了非切削時間，減少換刀次數。除了，在優(yōu)化工藝路線中，提及的措施外，在有一定的生產批量。且在機床功率和主軸剛度允許的情況下，可以采用復合刀具。多軸小動力頭，多刃刀具進行加工，這就能夠減少換刀次數及其輔助時間，多點位換刀，編程人員為了保證加工中心換刀時的安全，刀具不碰到工件或夾具和編程方便。換刀點一般都設在遠離工件的位置并將換刀點固定。即所有的換刀都在這個確定的換刀點進行，這種方法的好處是：換刀安全、簡單、方便。其不足是：此方法可能造成退刀路徑的增加，退刀過程中轉折點的增多，從而導致換刀時間的延長，致使加工效率下降。為了解決這一問題，可根據各工步加工表面的位置及刀具、工件、夾具之間的空間關系。設置多個換刀點，以減少退刀過程中的停頓，定位次數。由于這樣減少了換刀過程中主軸快速移動距離和移動中的停頓定位次數”故有效降低了非切削的輔助時間。

通過高效數控加工技術的研究提高數控制造技術水平，提高數控加工的能力來增強企業(yè)的綜合競爭力意境成為當前企業(yè)的生存之道。數控機床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點，越來越多的企業(yè)開始加強對數控加工的要求，大力發(fā)展以數控機床為先導的裝備制造業(yè)已成為我國政府的一項產業(yè)政策，將對數控機床的發(fā)展產生重大的影響。用好數控機床提高數控機床的利用率具有重要的現實意義，它不僅能增加企業(yè)的效益，而且還有助于提高我國制造業(yè)的整體素質和加快建設制造強國的進程。

【參考文獻】

[1]丁海萍.刀具補償在數控加工中的應用[J].裝備制造技術，2008（05）.

第5篇：校友發(fā)言稿范文

Abstract： As a unique resource， alumni resources of colleges and universities plays an important role in the expanding universities financing way of running school， promoting teaching reform and school-enterprise cooperation， strengthening college students' Ideological and political education， improving college students' employment quality. Colleges and universities should cultivate and develop alumni resources from strategic height so that making a contribution to the development of colleges and universities.

關鍵詞： 校友資源；高校；發(fā)展；作用

Key words： alumni resources；colleges and universities；development；effect

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）09-0246-02

0 引言

隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高校之間綜合實力的競爭日趨激烈。如何充分利用各類資源，是每所高校建設和發(fā)展都應重點考慮的問題。對高校來講，分布于社會各個領域的校友數量眾多，且與母校有著自然地情感聯系，其所具有的獨特優(yōu)勢可成為高校與社會之間聯系的重要橋梁，能為高校拓展辦學空間、推進教學改革創(chuàng)新做出重要貢獻。對于高校來說，如何有效利用校友資源，充分發(fā)揮校友資源在高校發(fā)展中的作用已成為重要的研究課題。

1 校友資源的概念

高校校友一般是指曾在學校接受過學歷教育（包括研究生、本科生、?？粕?、函授生等），最終獲得國家承認學歷的人員，同時也包括曾在該校工作過的教師和行政后勤人員。但也有研究認為，校友還包括曾為高校做出過特殊貢獻的社會各類人士[1～3]。校友資源是近些年才提出的一個概念，多數研究認為應包括校友自身作為人才資源以及校友所擁有的財力、物力、信息、文化和社會影響力等資源的總和[4～5]。它作為高等學校獨有的一種特殊資源，里面夾雜著校友與母親校之間特殊的情感，這種關系從校友作為大學生進入學校那一天就已經開始，是廣大校友內心深處一種剪不斷的情結。

2 校友資源的特征

校友資源是高等學校擁有的獨特資源，與其它辦學資源相比，具有以下幾方面的特征：

一是專一性。校友是高校經過精雕細琢出來的“產品”，自然會打上學校的烙印，學校的歷史、校風、辦學特色等對“產品”都有著潛移默化的影響。校友對母校有一種天然的感情，特別是走出校門后，會很自然地產生一種“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，這種意識可以使蘊藏在廣大校友中的各類資源轉化能為高校發(fā)展所用的珍貴財富。這種專一性不會隨時間的流逝而淡化，反而會隨校友年齡的增長不斷強化。

二是豐富性。隨著高校各類辦學種類增加和招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生人數迅猛增加，與之相對應的是高校校友資源的數量和質量不斷提升。只要有高等學校存在，就會有源源不斷畢業(yè)的校友，有校友走上社會各類工作崗位，自然就會有各類校友資源。由于這些畢業(yè)的校友分布于各個行業(yè)，所掌握的信息和資源十分豐富，學校與校友之間加強聯系，能夠為學校建設發(fā)展持續(xù)發(fā)揮作用。

三是相似性。校友對在校學生而言，是學長學姐。他們的奮斗精神和成長之路，很多地方都對大學生有很強的借鑒意義，讓大學生覺得倍感親切，是最容易接受、令人信服的教育內容。大學生學習校友的優(yōu)秀事跡，會增強自信心和榮譽感，他們會覺得校友的今天就是他們的明天，自己只要經過努力完全有可能達到和超越這些優(yōu)秀校友。這種成長之路的相似性，可以更好地激發(fā)大學生的內在動力，促進他們早日成才。

3 校友資源在高校發(fā)展中的作用

一是擴大高校社會影響力，籌措辦學經費。校友從走入社會那一刻起，不管處于哪個崗位，就如同高校的品牌代言人，其事業(yè)發(fā)展和社會聲譽都時刻與高校緊密相連。特別是部分有較高知名度的校友，其所取得的成就對擴大高校的社會影響力和知名度具有十分重要的作用。同時，多數校友事業(yè)有成后，不忘高校的培育之恩，以設立獎學金、捐贈教學樓、資助經濟困難學生等各類形式，支持母校的建設與發(fā)展，這類捐助舉動，為高校的發(fā)展提供了經費和物質保障。

二是緊跟社會需求，促進高校教學改革。高校的辦學水平和教育質量能否適應社會的需要事關重大，特別是社會經濟迅猛發(fā)展的今天，高校的專業(yè)設置、學科布局、培養(yǎng)目標、教學計劃必須跟隨市場需要加以調整。校友分布于行業(yè)內各個領域，對社會現實情況最為熟悉，通過校友建立快速有效的評價反饋體系，獲取關于學校建設發(fā)展和教學改革等方面的建議，有利于高校迅速把握社會對人才培養(yǎng)的需求，調整辦學目標和教學內容，培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

三是多渠道匯聚信息資源，促進高校快速發(fā)展。分布在各個地區(qū)和行業(yè)的校友構成了一個巨大的信息平臺，網絡了國內外行業(yè)發(fā)展、教學科研、生產實踐等各方面的最新動態(tài)。高校加強與校友的聯系就如同駛上了一條信息高速公路，獲取各類有益信息，必將對學校的決策和發(fā)展產生重要影響。加之部分校友身處有利崗位，掌握著很多獨有資源，可以通過多種途徑為高校的招生就業(yè)、科研合作、人才引進等提供全方位的支持。

四是豐富高校師資隊伍，增強大學生思想政治教育的有效性。校友擁有豐富的專業(yè)知識和人生經歷，是廣大學生的現實榜樣。高校通過聘請優(yōu)秀校友返校授課或開設專題講座，講授他們的實踐經驗與人生感悟，促使學生不斷進行自我完善。同時，挖掘優(yōu)秀校友典型，將其先進事跡通過網站、各類學生刊物等媒體廣加宣傳報道，用校友的奮斗歷程激勵和引導廣大學生，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀，提高大學生思想政治教育的針對性。

五是增加高校招聘信息的數量，提升大學生的就業(yè)質量。一方面有校友這個感情因素的作用，很多校友有用人需求時首先選擇回母校招聘。加上校友對母校畢業(yè)生專業(yè)特點有較好的了解，這使得他們牽頭組織的招聘會很容易招到合適的畢業(yè)生。另一方面，大學生由于受閱歷的限制，擇業(yè)過程中往往對自己的定位不準。而校友接觸社會面廣、信息更新速度快，對企業(yè)的用人需求也比較熟悉，通過與大學生面對面接觸，針對大學生求職過程中常見的問題做具體指導，可以幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀，促進其早日找到適合的工作崗位。

4 加強校友資源開發(fā)利用的思考

為更好地開發(fā)利用校友資源，為高校發(fā)展全方位服務，應當從以下幾方面入手開展工作：

4.1 轉變觀念，增強服務意識 開發(fā)校友資源依靠的是校友與母校的自然感情，但僅僅依靠這種感情遠遠不夠，應該充分認識到母校與校友之間的相互需求性，由向校友單向索取變?yōu)樾Ｓ押透咝：献鞴糙A，在校友和母校之間建立起一種相互依賴的維系紐帶。很多高校需要錢和資源的時候才想起廣大校友，平時卻對出了校門的校友們不管不問，對校友的關注只看有沒有錢和權，能夠給予多少捐贈，為學校提供何種便利等現實問題，這種做法是極其短視和錯誤的，很容易使校友資源遭到破壞，造成無法挽回的損失。作為校友的母校，更應該注重校友資源的成長性和可持續(xù)性，充分利用學校資源為校友事業(yè)發(fā)展的做好服務工作，真正做到學校關心支持校友，校友關注回報母校，形成互惠互利的“雙贏”局面。

4.2 理順機制，健全組織機構 目前很多高校已成立專門的校友工作機構，統(tǒng)一負責校友工作的組織聯系等管理工作。但多數校友工作機構工作缺乏主動性和獨立性，服務的對象主要是高校，以滿足大學需要為主要目的，往往忽視了校友的利益。而校友工作機構要想將零散的校友凝聚起來，成為校友群體的粘合劑，必須既服從高校領導，也要主動和校友溝通，拓展自主發(fā)展的空間。為了使服務校友工作更專業(yè)化，可以把校友工作的管理服務重心下移，建立院系一級校友工作機構，創(chuàng)建校、院系兩級校友工作模式，充分發(fā)揮院系的工作積極性和主動性。同時完善各項校友工作制度，提高工作人員素質和增強創(chuàng)新能力，以更優(yōu)質專業(yè)的服務把更多的校友吸引回母校。

4.3 創(chuàng)新途徑，增強全面合作 高?？梢酝ㄟ^校友會加強高校與各地校友之間的聯系，開展教育科研等全方位合作交流，既能滿足大學發(fā)展需要，更為促進校友個人事業(yè)發(fā)展服務。定期通過邀請校友回校聚會、幫助校友繼續(xù)學習深造等機會加強校友與高校間的交流合作。對于行業(yè)內的知名校友，可以通過聘任兼職教授等形式，邀請其來校為大學生開設就業(yè)專題講座，以豐富的人生經歷教育和感化廣大學生；利用校慶等機會，組織校友定期回校聚會，強化校友對母校的歸屬感；通過與校友所在單位合辦研究生班等方式，為校友在職學習提供便利條件，也能有效地擴充優(yōu)質校友資源；幫助校友所在企業(yè)解決生產管理方面的難題，支持校友事業(yè)的發(fā)展，鼓勵校友建功立業(yè)。

4.4 拓寬平臺，擴展發(fā)展空間 高校校友人數眾多，分布于各行各業(yè)，而校友工作機構專職工作人員有限，要充分開發(fā)校友資源，必須依托各地校友的積極性，進一步完善校友工作網絡，動員廣大校友參與到校友資源開發(fā)利用中來。為加強校友聯系，可以從校友工作省份、城市、畢業(yè)年份等不同方面成立二級校友會，負責聯系本地區(qū)（屆）的廣大校友；在海外地區(qū)，可以建立海外校友會，負責聯絡和溝通海外的廣大校友；大學校友工作機構和各地校友會不是領導與被領導的關系，應該是相互合作關系，目標就是共同為促進高校發(fā)展和校友進步做好服務工作。校友工作網絡的構建能夠充分調動分布于各地的校友參與校友工作的積極性，把分散在四面八方的校友凝聚起來，形成統(tǒng)一的組織架構，使校友對母校的感情進一步深化，從而將校友資源培育成為一種取之不盡、用之不竭的可持續(xù)發(fā)展資源。

參考文獻：

[1]張妍，馬菊敏，等.開發(fā)利用高校校友庫資源促進就業(yè)工作淺析[J].職業(yè)時空，2012，（3）：145-147.

[2]張意忠.論高校校友資源開發(fā)與運用[J].教育學術月刊，2009，（12）：44-46.

[3]陳國法，傅建江.校友典型示范在學生隱性教育中的運用[J].教學與管理，2010，（12）：61-62.

第6篇：校友發(fā)言稿范文

大家好！我叫喬茂勤，現任縣政協學習和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談談自己的想法，敬請批評指正！

一、工作性質

高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關系著莘莘學子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學校的靈魂，應該是教育方針的模范執(zhí)行者，學校航船的堅定掌舵者，學生前途的正確引領者，各項工作的有力推動者。

二、工作職責

一個好校長就是一所好學校。我認為高中校長的主要職責是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學生這兩個重點，協調好學校外部、班子成員、全體師生這三個關系，抓好思想政治、教學業(yè)務、制度建設、后勤保障這四項重點工作。

三、自身優(yōu)勢

一是有從教經歷。我教過5年初中、9年高中，有連續(xù)六年的高三教學和班級管理經驗，擔任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“368工程”受到團市委領導的充分肯定。

二是有管理經驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學習管理理論，總結管理經驗，具備一定的協調組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學校的發(fā)展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管?！钡脑瓌t，全面提升學校的核心競爭力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威?！苯⒔∪珮I(yè)務、人事、財務等管理制度，靠制度管人、管事、管權，確保權力在陽光下運行。

（二）抓團結。人心齊，泰山移。想方設法促進領導、老師與學生之間的和諧，形成“一切圍繞教學轉，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復習生。要加強德育建設，讓學生學會做人。要加強學法指導，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學生產生強大的學習動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學、專人指導、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂、藝術、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風建設，培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強化對教師的培訓，大力提高老師的業(yè)務素質，培養(yǎng)一大批“學者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學方式，培養(yǎng)學生的自學能力、應試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學的考核機制，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據，以此充分調動大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學習兄弟學校的先進經驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關系，加強領導和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學校大局穩(wěn)定。

第7篇：校友發(fā)言稿范文

關鍵詞：英語語法課堂提問有效性

一、引言

英語語法課堂教學對高中階段的英語教學更是有著非常重要的作用。課堂提問作為一種課程引入的有效方法，在傳統(tǒng)的英語閱讀教學中備受推崇，然而在目前的英語語法教學中卻沒有得到很好的應用。提問不僅是一種有效的課堂引入技巧，由教師提問引發(fā)師生雙邊交流的談話法以及提問教學法也是新課程改革下提倡的教學方法。通過課堂提問，教師可以集中學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生想象力和理解力，還可以使英語語法課堂教學充滿活力，營造和諧的教學氛圍。但是目前，大多數高中英語語法的課堂教學并沒有充分發(fā)揮提問的有效性。

二、高中英語語法教學中課堂提問存在的問題

1.候答時間過短

由于傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師在課堂提問時形式大于內容，提出問題與學生回答之間的間隔時間很短，提問變成了自問自答，不能給學生留出足夠的思考時間。由于學生和教師在知識層次以及思維深度上的差別，特別是高中語法教學的特殊性，教師在提問是不能從學生出發(fā)，不僅不能起到激發(fā)學生學習興趣，引入課程教學的目的，而且還會淡化學生作為學習主體地位，使語法課堂教學變成教師的一言堂。

2.情境預設過重

高中語法教學中提問的“預設過重”主要體現在教師的提問生硬的套用教案，提問內容缺少與學生生活的聯系。在課堂教學中，我們經常會發(fā)現教師提問的預設性與學生的思維統(tǒng)一不到一起，教學節(jié)奏被打亂。例如教師想引出非限定性從句的一些用法，向學生提問：“我們學過的用逗號隔開的從句叫什么呢？”學生很多并不能聯想到非限定從句，回答五花八門，教師沒有得到預期的答案，自問自答的：“叫非限定性從句對嗎？”這種提問方式預設過重，缺乏變通，一旦學生跟不上，課堂教學的節(jié)奏就很容易被打亂。

3.提問隨意，評價單一

有些教師由于對課程內容準備不充分，課程設計缺乏系統(tǒng)性，對問題的提出并沒有經過仔細的推敲而是帶有隨意性。如在課程教授過程中教師遇到一首歌或一幅畫，就會問學生聽過嗎？看過嗎？這種帶有即興意味的提問不能引發(fā)學生的思考，缺乏目的性。另外在回應學生的回答時，大多教師會用“Very good，Right，That’s wrong”等簡短單一的回答，缺乏細致的評價使學生一頭霧水，不知道自己錯在哪里或對在哪里，這樣不利于學生對所學內容的進一步理解。

三、高中英語語法課堂提問教學的有效措施

1.加強提問趣味性，激發(fā)學生的學習積極性

針對目前高中語法教學中存在的“滿堂灌”現象，教師在提問時要增加趣味性，培養(yǎng)學生的積極情感。首先可以使用多媒體技術集聲像、文字于一體，直觀性、形象化的特點，創(chuàng)設與英語語法教學相關情境，配合多媒體的展示，向學生提問，以增強師生間的互動性，培養(yǎng)學生積極好學的意識。例如，在導入虛擬語氣教學時，教師可以通過多媒體向學生展示“BIG BIG WORD”的背景圖片，并通過播放“BIG BIG WORD”這首歌以及虛擬語氣相關的歌詞重點展示，讓學生在聽歌的同時將注意力集中到虛擬語氣的學習中來，教師可以通過歌詞提問：“if you are a big big girl，in a big big world，what would happen？”來引發(fā)學生的積極互動，然后導入課程所需的虛擬語氣的學習，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。其次教師也可以利用一些英語小游戲作為提問的引入，例如在學習定語從句時教師可以通過準備一些寫有人名或事物的卡片，為學生提供定語從句描述的范例，讓學生根據范例自己對抽到的卡片進行描述，然后大家分享，最后教師用提問的方式引導學生對定語從句的用法進行總結，以此加強學生的學習內容的理解。

2.提問結合語篇語境，增強學生的語言運用能力

在高中英語語法的教學中，教師更應該注重學生英語的實踐運用能力，所以在語法教學中的課堂提問應盡量結合學生實際，積極為學生創(chuàng)造交流語境，使學生綜合運用英語語言的能力得到培養(yǎng)。例如在“should have”結構的教學時，教師可以根據許多學生有早上不吃早飯的習慣，建構對話情境。“Who didn’t have breakfast this morning？Could you tell us your feeling？”然后根據學生的回答教師做出總結性引導：“We should have had breakfast this morning.”教師可以將“should have”重點向學生展示，讓學生自己領悟其含義，增強學生的語言運用能力。

3.提問伴隨任務，讓學生學會創(chuàng)造性使用語言

新課程標準倡導任務型學習模式，教師在英語語法的課堂教學提問時，可以將提問內容與學生的學習認為相結合，使學生的學習更加貼近現實，從一開始就培養(yǎng)學生積極主動探究的學習方式，培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題、解決問題的能力。例如在講解情態(tài)動詞may、can、should、must等的用法時，教師可以設計一個任務型活動，通過提問的形式：“我們學校要組織我們去長城旅游，那我們必須（must）帶什么？應該（should）帶什么？也許（may）要帶什么？能夠（can）帶什么？通過這樣的討論，讓大家在活動的探究中學習到情態(tài)動詞的用法。

四、結語

有效的課堂提問必須是符合學生實際情況，充分準備，具有啟發(fā)性和激趣性的提問。有效的提問是高中英語語法課堂教學有效性的重要組成部分，教師只有充分重視課堂提問的重要作用，加重對課堂提問的研究，才能真正促進高中英語語法教學的有效進行。

參考文獻

第8篇：校友發(fā)言稿范文

關鍵詞： 糾錯 教學法 糾錯主體 語言能力培養(yǎng)

語言學習是一個不斷修復和反思的過程，因此錯誤不可避免[1]。通過學生的錯誤，教師可以掌握學生的語言學習情況，學生能通過修正錯誤，不斷提高水平。在某種程度上，它甚至關系到語言教學的成敗[2]。本文從兩個角度對如何實行有效糾錯，促進學生語言能力的提高作出探討。

一、教師的糾錯既要滿足教學目的的要求，又要高屋建瓴地做到整體提攜。

外語教學的重要教學法有語法翻譯法、聽說法、交際法和任務型教學法，教師在糾錯時要依據教學目的和側重點，把握尺度、避免偏差而走向極端。

語法翻譯法將特定的語法結構和規(guī)則作為目標，精準掌握是教學目標，但是要向學生說明語法不是萬能的。教師在糾正學生的語法錯誤，要求學生精準地掌握語法時，還要提醒學生語法規(guī)則雖然具有穩(wěn)定性和標桿意義，但是語法并不能規(guī)范和解釋一切語言現象，很多語言現象游離在語法規(guī)則以外，仍然具有交際功能，因此，避免機械地運用語法糾正語言現象。

聽說法主要是訓練學生的聽力和表達能力，此法把學習看做是刺激和反映的過程。在聽說過程中，教師通過糾正學生錯誤，防范不正確的反應模式的形成，最終掌握正確的語言知識。但是在糾錯時要避免“逢錯必糾”，造成學生心理緊張，失去信心。對于全局性的錯誤要予以糾正，但是對于局部性的錯誤要忽略不計，目的是保護學生的學習興趣和信心[3]。

交際法是注重表達的教學法，側重和鼓勵學生自我表述。交際法教學要處理好學生自由表達和教師糾錯的平衡，對于表達中的錯誤要區(qū)別對待：對于不妨礙意義表達的語言錯誤，可以予以忽略；對于妨礙甚至誤導意義表達的錯誤，一定要予以糾正。杜絕一味地強調語言自由表述而不予以糾錯的現象的發(fā)生，造成表達過于隨意、表達的流利性和準確性之間脫節(jié)和割裂的問題。

任務法教學主張通過做事情習得語言。在運用任務法教學時，糾錯的結果要使得學習者的語言向更高水平的方向發(fā)展。教師強調對低級錯誤的零容忍，對于普遍性的錯誤要通過舉證分析的方法反復說明和校正，直到學生習得正確的語言表達式為止[4]。

概括地講，為了實現不同教學法的教學目的，教師糾錯的側重點要有所不同，但是不能受制于教學法而忽略明顯的突出的語言錯誤。前兩種的教學法是關注語言形式的習得，對語言形式上的錯誤給予及時糾正的同時，對于其語言意義表述不明確和不準確的地方要給予指導；后兩種的教學法是關注語言意義的習得，在訓練表達能力的同時，對于語言形式上不恰當和不流利的地方也要給予指正?？傊處煹募m錯既要實現教學目的，更要高屋建瓴地指導和幫助學生杜絕不應有的錯誤的繼續(xù)發(fā)生和泛濫。

二、教師的主導作用和學生的主體作用相結合

對于學生的錯誤，教師常常扮演唯一進行糾錯的實施者，而忽視學生是錯誤的發(fā)起者。常言道：久病成醫(yī)，如果學生能夠變犯錯誤的角色為改錯誤的角色，則不僅能提高學習效率，還能提高自主學習能力，終生受益。

在培養(yǎng)學生自我糾錯能力方面，教師可采取多種形式。一方面，學生獨自糾錯，教師輔助總結。如，給學生充足的時間自查自己語言表達中不夠準確或沒有把握的地方，并做出相應的改正；教師輔助學生發(fā)現錯誤，讓學生自己改正；針對學生的錯誤，教師呈現相應的正確的語言表述，讓學生比較并發(fā)現自己的錯誤；教師呈現學生無法自查的錯誤，直接告訴學生這些是錯誤的語句，但是要求學生進行改正。另一方面，學生間互查，教師概括總結。如，按照語言水平高低互補的原則把學生分成若干小組，讓高水平的學生幫助低水平的學生糾錯；不考慮語言水平的高低，任意把學生分組，并通過組長輪流負責的方法讓學生互相檢查和糾錯。按照不同的學習任務分組，小組內同學互相檢查和糾錯。無論是哪種形式的學生間的互相檢查和糾錯，最后都要由教師加以總結。教師在提高學生的認識錯誤和改正錯誤能力的同時，更要促進學生樹立團隊合作精神。

學生自己或相互糾錯是一種有效的修正方法，它可以提高學生的思考、反思和互動的能力，減少對教師的依賴，消減學生怕犯錯誤的緊張情緒，認識到出錯是語言學習中不可避免的，勇于面對錯誤并養(yǎng)成糾錯的習慣才是提高學習能力的有效方法。更重要的是，當糾錯主體由教師的絕對主體變?yōu)榻處熀蛯W生共同承擔后，學生會對教師的教學給予更多的關注和配合，促進師生、生生間的交流和互動，增強教學效果，營造和諧的教學環(huán)境。

犯錯誤是語言學習過程中不可避免的現象，如何把犯錯誤這一不良的因素轉變成促進語言學習的有利因素是語言教學繞不開的課題。對于這一課題的研究將會促進教學效果的增強、學生自主能力的提高、語言教學和學習的目的實現。無論采用何種形式，以學生為中心、視學生為最大受益者始終是這一課題研究的根本目的和方向。

參考文獻：

[1]劉崗.語言錯誤本質論[J].外語教學，2005，3，VOL26（2）：39-41.

[2]盧敏.國外外語教學中錯誤分析理論研究綜述[J].合肥學院學報，2010，5，VOL27（3）.

第9篇：校友發(fā)言稿范文

關鍵詞：煙青蟲；初孵幼蟲；快速收集法

中圖分類號：S436.412.2+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-3547（2016）20-0083-04

煙青蟲（Helicoverpa assulta）又稱煙草夜蛾，屬鱗翅目（Lepidoptera）夜蛾科。煙青蟲在田間主要為害煙草和辣椒，為害辣椒時，以幼蟲蛀食辣椒的葉片和花果，常年蛀果率為20%～30%，嚴重為害時，蛀果率高達30%～50%[1，2]，經濟損失嚴重；幼蟲可鉆入果內，啃食果皮、胎座，并在果內綴絲，排留大量糞便，致使果實不能食用，降低商品價值。

為了降低田間煙青蟲為害，為高效防控煙青蟲提供科學基礎和理論指導，實驗室內需要開展針對煙青蟲生物學和生態(tài)學研究、對化學藥劑的敏感度及其變異測定及毒理學參數等試驗，因此需要室內繼代飼養(yǎng)和繁育煙青蟲試蟲種群，而抗藥性研究中還需要長期保存敏感和抗性或亞致死處理種群

等[3]。目前采用人工飼料進行煙青蟲室內大規(guī)模繁育和繼代保種技術已經成功實現，并進一步改進[4]，節(jié)約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲的種群擴繁過程中，其成蟲通常在紗布上產卵，當卵孵化后，需要用細小毛筆將初孵幼蟲非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養(yǎng)，這個過程中存在較多的問題，一是人工挑蟲要特別小心，且耗時較長；二是即使非常小心，用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲，降低后代飼養(yǎng)數量；三是如果卵在夜晚孵化，則無法及時挑取初孵幼蟲到人工飼料上，而幼蟲孵化后6 h內接觸不到飼料即餓死。因此，如何自動無傷害地收集初孵幼蟲一直是煙青蟲乃至其他鱗翅目昆蟲種群擴繁的制約因子之一。

在實驗室飼養(yǎng)煙青蟲時，常將裝有卵布的塑料袋放置在實驗臺上，發(fā)現孵化后的幼蟲清晨全部集聚在朝向窗戶一側，由此推測煙青蟲初孵幼蟲的趨光性較強?；诖?，擬設置黑暗的卵孵化環(huán)境，正常環(huán)境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲收集盒，二者之間采用玻璃管相通，從收集時間、幼蟲存活率和煙青蟲蛹質量3個指標研究比較了該方法與常規(guī)人工收集方法的不同、優(yōu)勢以及是否適合用于煙青蟲初孵化幼蟲的收集。

1 材料與方法

1.1 試蟲及人工飼料制作

試驗用蟲為采集自煙草田的煙青蟲幼蟲，室內在人工飼料上飼養(yǎng)超過3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法，具體成分及用量見表1。

其中，大豆粉在用前經高壓滅菌鍋滅菌處理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎機再次粉碎備用。麥胚粉制作方法：將小麥粒洗干凈，鋪于玻璃槽內薄薄一層，每隔12 h灑水1次，保持小麥潮濕，當小麥根長超過種子長度時，再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末備用。

人工飼料的具體制作方法如下：按表1所示份量，分別稱取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中，然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱，同時不斷攪拌，以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽料理機中，加入稱量過的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸，攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺內吹風輔助降溫，待溫度降到50～60℃時，加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min，最后將攪勻的飼料倒入直徑

18 cm的滅菌玻璃培養(yǎng)皿中，置于超凈工作臺中冷卻凝固，然后放入4℃冰箱中備用。

1.2 煙青蟲飼養(yǎng)過程

試蟲在養(yǎng)蟲室內不接觸藥劑的情況下一直飼養(yǎng)在人工飼料上。養(yǎng)蟲室室內溫度（27±2）°C，濕度（60±10）%，光暗周期比為L/D=16 h/8 h。具體飼養(yǎng)過程如下。

①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超凈工作臺內微風吹干表面水分后放入保鮮袋中，然后放入光照恒溫培養(yǎng)箱中等待孵化。

②幼蟲飼養(yǎng) 初孵幼蟲群體飼養(yǎng)，卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管（平底）內，每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管，幼蟲進入3齡后分管飼養(yǎng)，直至幼蟲在試管中化蛹，飼料視情況更換。

③蛹 老熟幼蟲化蛹后第3 天，將健康蛹從指形管內取出來，并將雌、雄蛹分別放入標記過的塑料培養(yǎng)皿中（直徑90 mm）。隨后，放進500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自來水沖洗并晾干后，按照雌雄分別放入羽化籠內。

④成蟲 成蟲羽化后轉移到籠中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補充營養(yǎng)。成蟲開始在紗布上產卵后，每天更換卵布。

1.3 煙青蟲初孵幼蟲收集

①常規(guī)人工收集法 帶卵紗布上出現初孵幼蟲后，在卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲人工接入養(yǎng)蟲盒內，養(yǎng)蟲盒內加入足夠的人工飼料，每盒接100頭進行群體飼養(yǎng)。該部分由2位測試者（一位是在實驗室工作超過2 a的熟練工人，另一位是在實驗室工作不超過半年的非熟練工人）分別采用毛筆人工收集幼蟲，再轉移到人工飼料上。每個測試處理重復3次。

②快速收集法 用1個四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中；設置第二個裝有人工飼料的幼蟲收集盒，孵化盒和幼蟲收集盒分別在接近底部的側面部位開1個圓孔，2個盒子之間用一根棕色玻璃管連接，初孵幼蟲白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲收集盒的人工飼料上去取食；夜間在幼蟲收集盒旁邊放置一盞打開的LED臺燈，借助燈光誘導夜間孵化幼蟲爬行到幼蟲收集盒中，每個收集盒中初孵幼蟲數量達到100頭左右時及時更換另外一個新的幼蟲收集盒。該處理重復3次。

③幼蟲存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲初孵幼蟲分別飼養(yǎng)在人工飼料上，飼養(yǎng)8 d后（3齡幼蟲階段），計算存活率，存活率（%）=（初孵幼蟲數量-生長至3齡幼蟲的數量）/初孵幼蟲數量×100%。將存活幼蟲轉至指形管內單頭飼養(yǎng)至化蛹，化蛹3 d后稱取蛹質量；每個處理測定雌、雄蛹質量各20頭，設3次重復。

1.4 數據處理

用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性（p

2 結果與分析

2.1 不同收集方法耗費時間比較

3種處理耗時差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需52.67 min，熟練工人挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需31.33 min，而采用快速收集法更換幼蟲收集盒（約計100頭/盒）1次，100頭幼蟲從孵化盒中爬行到幼蟲收集盒中耗時13.43 min（圖1）。結果表明，對于收集同樣數量的幼蟲而言，快速收集法將幼蟲轉移到人工飼料上所需時間顯著少于人工挑蟲法，可節(jié)約大量人力。

2.2 不同收集方法的幼蟲存活率比較

由表2可以看出，熟練工人挑蟲的存活率平均為83.67%，個別超過85%，非熟練工人挑蟲成活率低于50%，平均為46.00%，二者之間差異顯著；而人工快速收集方法的初孵幼蟲存活率達96.33%，遠高于非熟練人工挑蟲處理的，但與熟練工人挑蟲的存活率之間差異不顯著，說明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹質量比較

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹質量均略高于人工挑蟲處理，但不同收集方法的雌性蛹質量之間、雄性蛹質量之間均無顯著差異。從標準差數據來看，快速收集法不同蛹質量之間的差異較小，而人工挑蟲法蛹質量之間差異較大，說明快速收集法得到的煙青蟲蛹更加整齊。

3 小結與討論

煙青蟲成蟲趨光性強，很早就有報道[5]，田間也常利用該特點采用頻振式殺蟲燈有效誘殺煙青蟲成蟲，降低成蟲落卵率，抑制煙青蟲的繁殖[6，7]；而關于幼蟲趨光性的報道較少，張漢鵠[8]報道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼蟲具有喜光性，常在灌木、矮樹等上聚集為害，但未明確不同齡期幼蟲間喜光性是否存在差異；另有研究發(fā)現，文山松毛蟲（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼蟲的趨光性強，但不同齡期幼蟲對光的敏感度差異及光源強度的高低尚需要進一步研究[9]。

基于前期實驗室內的多次觀察，確定煙青蟲初孵幼蟲具有朝向光源的特性，由此設計光源通道，讓初孵幼蟲自行爬向具有人工飼料的幼蟲飼養(yǎng)盒內，大大降低了人工挑蟲耗費的大量時間和精力，同時減少了人工操作帶來的不可避免的傷害。同時，由該方法得到的初孵幼蟲存活率高，后期發(fā)育的蛹整齊度高；另外，該法可實現初孵幼蟲的優(yōu)勝劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒內的弱小幼蟲；而夜間開啟的LED燈還可誘導夜間孵化的幼蟲及時爬行到人工飼料上取食，保障了實驗種群的大量優(yōu)質擴繁。該方法可以擴展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲的室內種群飼養(yǎng)及擴繁工作中。

本研究表明，煙青蟲低齡幼蟲的趨光性強，且證實了初孵幼蟲高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發(fā)現，1～2齡煙青蟲幼蟲通常在葉片和花果向陽的一側取食，3齡后為害辣椒時則多蛀食果實。生產上可利用此特點，抓住3齡幼蟲前這一關鍵時期，噴施無內吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲等生防制劑，或者釋放棉鈴蟲齒唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中紅側溝繭蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治煙青蟲，效果良好。

參考文獻

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