網(wǎng)絡(luò)工程精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是事關(guān)國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問(wèn)題”，“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全，沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化”。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶已經(jīng)超過(guò)6億，手機(jī)用戶超過(guò)14億，而我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全形式不容樂(lè)觀，網(wǎng)絡(luò)安全事件呈上升趨勢(shì)，既懂網(wǎng)絡(luò)管理又懂網(wǎng)絡(luò)安全的綜合人才緊缺，這給網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)提供了發(fā)展的契機(jī)。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)威脅也隨影而至。特別是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，任何網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)都有可能會(huì)是網(wǎng)絡(luò)攻擊者的突破口。近幾年，引起廣泛關(guān)注的高級(jí)持續(xù)性威脅（AdvancedPersistentThreat）更是綜合了各種可以利用的突破口對(duì)目標(biāo)進(jìn)行長(zhǎng)期踩點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)δ繕?biāo)發(fā)動(dòng)攻擊。因此，網(wǎng)絡(luò)安全管理人員需要具備操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、密碼學(xué)的理論與技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò)路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，以及常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理與配置，尤其是對(duì)Web服務(wù)器的深入理解。但無(wú)論是信息安全專業(yè)還是信息對(duì)抗專業(yè)的培養(yǎng)方案都在網(wǎng)絡(luò)路由域交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等相關(guān)課程的設(shè)置方面比較薄弱，無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)安全管理人員對(duì)相關(guān)知識(shí)體系的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托其深厚的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，更適合建立網(wǎng)絡(luò)安全管理所需要的理論技術(shù)，更適合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全管理人才。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系建設(shè)

根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求，本校制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，歷經(jīng)10年的改革與發(fā)展，形成了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)下的三個(gè)特色方向：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、網(wǎng)絡(luò)安全方向、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)方向。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的支撐，缺少相應(yīng)的編程能力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也注定會(huì)是瘸腿的技術(shù)，無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全管理的需求。因此這三個(gè)方向相互融合形成的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方向，形成了目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)較為穩(wěn)定的培養(yǎng)目標(biāo)。次開(kāi)課，經(jīng)過(guò)十年的建設(shè)，目前已經(jīng)成為本專業(yè)的骨干課程之一，建有密碼學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，形成了系統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)踐體系。課程設(shè)計(jì)64學(xué)時(shí)，其中48學(xué)時(shí)為理論授課，16學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握常見(jiàn)密碼算法的基本原理及其應(yīng)用，能夠利用相應(yīng)的密碼算法研發(fā)安全信息系統(tǒng)或者安全通信系統(tǒng)?！癙KI體系及應(yīng)用”與“網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議”是以應(yīng)用密碼學(xué)為基礎(chǔ)的延伸課程。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代密碼學(xué)的技術(shù)研發(fā)密碼產(chǎn)品的能力。“PKI體系及應(yīng)用”以證書(shū)認(rèn)證中心為軸心，詳細(xì)介紹公開(kāi)密鑰基礎(chǔ)設(shè)施的基本概念、基本原理、基本方法，以及公開(kāi)密鑰基礎(chǔ)設(shè)施在現(xiàn)代密碼產(chǎn)品中的應(yīng)用研發(fā)技術(shù)?！熬W(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議”從密碼應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯層面的安全分析入手，介紹常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)和典型的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，介紹安全協(xié)議設(shè)計(jì)及其安全性分析的基本理論與技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議設(shè)計(jì)方法，能夠根據(jù)具體的應(yīng)用背景設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議，研發(fā)安全應(yīng)用系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)攻防類(lèi)課程是在以“應(yīng)用密碼學(xué)”等信息安全類(lèi)課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)和國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)的需要而開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)類(lèi)課程。其中，“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)入門(mén)”是在大一新生中開(kāi)設(shè)的新生研討課，共16學(xué)時(shí)，分8次上課，以學(xué)生討論的方式組織教學(xué)，通過(guò)安排技術(shù)資料研讀和課堂討論，啟發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)威脅防護(hù)方法。“網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)抗”綜合講授與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)滲透技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)。課程共64學(xué)時(shí)，理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)，每個(gè)理論學(xué)時(shí)跟著一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，以邊學(xué)邊練的方式組織教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)專用綜合攻防平臺(tái)進(jìn)行驗(yàn)證性訓(xùn)練?！坝?jì)算機(jī)取證技術(shù)”主要講述計(jì)算機(jī)取證的基本方法、基本過(guò)程、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、證據(jù)提取技術(shù)、證據(jù)分析技術(shù)，以及常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)取證工具的使用方法。“信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)”是在四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，共計(jì)192學(xué)時(shí)，8個(gè)學(xué)分。該課程分為兩個(gè)部分，第一部分以實(shí)際的項(xiàng)目案例為驅(qū)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)現(xiàn)代密碼理論技術(shù)應(yīng)用能力與程序設(shè)計(jì)能力，目標(biāo)是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的網(wǎng)絡(luò)安全軟件系統(tǒng)。第二部分以實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全案例為驅(qū)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于目標(biāo)系統(tǒng)的滲透能力與網(wǎng)絡(luò)加固能力、以及對(duì)于整個(gè)滲透過(guò)程的取證分析能力。該實(shí)訓(xùn)課程與學(xué)生的實(shí)習(xí)相互結(jié)合，部分學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)安全公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，提交綜合實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)獲得同校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)相當(dāng)?shù)膶W(xué)分。通過(guò)三年的實(shí)踐，效果良好。

3網(wǎng)絡(luò)安全方向的人才培養(yǎng)分析

網(wǎng)絡(luò)安全方向已經(jīng)形成了較為完善的課程體系，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，在校內(nèi)形成了良好的網(wǎng)絡(luò)安全研究氛圍。自發(fā)形成了保有數(shù)為20人左右的本科生興趣研究小組，另外，通過(guò)每年一屆的全校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)比賽，促進(jìn)了全校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的普及與人才培養(yǎng)，通過(guò)組織參加全省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)比賽，選拔優(yōu)秀本科生進(jìn)入相關(guān)課題研究，而且都取得了較好的效果。為此，本文對(duì)近3年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了抽班級(jí)統(tǒng)計(jì)。每年的畢業(yè)生中都有近90%的學(xué)生從事與網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的工作，繼續(xù)考研深造的人數(shù)超過(guò)10%，其它無(wú)業(yè)或者情況不明者僅占4%。由此可見(jiàn)本專業(yè)基本達(dá)到了培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

關(guān)鍵詞：生命周期；網(wǎng)絡(luò)工程；校園網(wǎng)絡(luò)

隨著教育水平的不斷提高，學(xué)校建立教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教育模式可以在一定程度上提高教育教學(xué)的水平。通過(guò)教育和信息的結(jié)合，可以更好實(shí)現(xiàn)資源共享，將學(xué)術(shù)和科學(xué)有效融合，在融合的過(guò)程當(dāng)中，要全面開(kāi)展信息工程建設(shè)。

1校園網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)

硬件環(huán)境、人文環(huán)境和軟件環(huán)境，在不同程度上都會(huì)影響學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在人文環(huán)境當(dāng)中，包含許多文化與思想，同時(shí)還涉及一些基本的制度。任何的現(xiàn)代教育理念，都需要一定的教育思想來(lái)支撐。為了提高對(duì)基本國(guó)情和社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，必須要在教育規(guī)律當(dāng)中摸索。要引進(jìn)許多硬件設(shè)施，這樣才可以更好傳播文化，從而形成比較有利于構(gòu)筑軟件環(huán)境的條件。作為學(xué)校一定要保證自己的硬件環(huán)境符合標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自身的硬件設(shè)施。通過(guò)一些服務(wù)平臺(tái)處理信息，保障信息的安全。不斷鞏固學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)，健全網(wǎng)絡(luò)的使用功能，通過(guò)一定的媒介來(lái)記錄教育的整個(gè)過(guò)程。校園網(wǎng)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中最重要的組成部分就是人文環(huán)境，而最基礎(chǔ)的是硬件環(huán)境，保障整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的是軟件環(huán)境。只有三者互相促進(jìn)，才可以更好展開(kāi)校園網(wǎng)建設(shè)，在開(kāi)展環(huán)境建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，一定要重視硬件環(huán)境的質(zhì)量，與此同時(shí)，要充分發(fā)揮軟件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)的過(guò)程當(dāng)中，要明確每個(gè)部門(mén)的職責(zé)，確保部門(mén)之間不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。校園網(wǎng)站管理的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多頭管理現(xiàn)象，主要是因?yàn)楦鱾€(gè)部門(mén)的職責(zé)分配不合理，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就會(huì)造成部門(mén)之間的重復(fù)建設(shè)。在一般情況下，校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和廣播的控制中心是相互聯(lián)系的，彼此之間互相合作、互相推動(dòng)，有利于更好地建立廣播控制中心和監(jiān)控中心。

2校園網(wǎng)絡(luò)工程施工

在工程施工的整體過(guò)程當(dāng)中，最重要的組成部分就是施工環(huán)節(jié)，在施工最初階段，包含啟動(dòng)環(huán)節(jié)和簽訂環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要達(dá)到合同的標(biāo)準(zhǔn)，并且會(huì)有專門(mén)的人員進(jìn)行驗(yàn)收。作為施工方，在施工的過(guò)程當(dāng)中，必須要采取積極的措施，確保校園網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量。施工的過(guò)程中還需要注意一些細(xì)節(jié)，在分析施工圖紙時(shí)一定要認(rèn)真核對(duì)每一個(gè)施工方案，并且認(rèn)真落實(shí)，打造堅(jiān)實(shí)的工程基礎(chǔ)。在施工的過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)部門(mén)都要協(xié)同合作，確保監(jiān)督方和建設(shè)方可以高效協(xié)調(diào)和配合。在施工之前要明確各方的利益關(guān)系，以免施工之后出現(xiàn)利益糾紛，不斷完善問(wèn)責(zé)制度。關(guān)于工程質(zhì)量需要制作出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告，明確規(guī)定每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在施工快要結(jié)束的后期階段，施工方要提高建設(shè)施工的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在竣工時(shí)監(jiān)督方會(huì)檢驗(yàn)工程，并且會(huì)給出相對(duì)科學(xué)化的建議，明確指出問(wèn)題的具體所在。這是為了保證施工可以正常進(jìn)行下去，同時(shí)也是為了使施工方確保工程質(zhì)量。

3校園網(wǎng)絡(luò)工程竣工評(píng)估

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程量非常龐大，在具體的施工過(guò)程中會(huì)受到許多因素的干擾，所以就需要對(duì)工程整體進(jìn)行有效評(píng)估。在施工的過(guò)程中一定要嚴(yán)謹(jǐn)并且嚴(yán)格，竣工后對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行評(píng)估，給予一定的肯定或者是建議。在評(píng)估的過(guò)程當(dāng)中要利用多層次模式，每一次的評(píng)估都要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確?？梢约涌鞓?biāo)準(zhǔn)建設(shè)，同時(shí)還可以提高評(píng)估的整體速度。為了更好地實(shí)施國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略，學(xué)校大范圍建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中要嚴(yán)格把控質(zhì)量。不同的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)需要不同的施工監(jiān)測(cè)和管理方法，這樣才可以更好解決建設(shè)和經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題。

4校園網(wǎng)絡(luò)工程后臺(tái)維護(hù)

完整的網(wǎng)絡(luò)工程包括后期的維修環(huán)節(jié)，在維修的環(huán)節(jié)當(dāng)中會(huì)涉及大量的人力和物力。在維修之前，需要對(duì)工程進(jìn)行預(yù)算和設(shè)計(jì)，在多個(gè)平臺(tái)之中建立合作機(jī)制。這樣可以確保在維護(hù)過(guò)程當(dāng)中，保障網(wǎng)絡(luò)工程的維護(hù)水平。維護(hù)的期限一般都較長(zhǎng)，短期維護(hù)只能解決眼前的問(wèn)題，并不能夠解決長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題。為了更好確保工程的使用質(zhì)量，需要延長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的使用壽命，這些要求在工程合同當(dāng)中都要有明確的規(guī)定，這樣才可以協(xié)調(diào)好各方的利益。為了更好地提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全性和信息準(zhǔn)確性，必須要有多個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程后臺(tái)提供支持，這樣才可以更好地控制計(jì)算機(jī)信息中心以及平臺(tái)管理中，。共同推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。對(duì)于相關(guān)儀器一定要進(jìn)行維修，這樣才可以更好地保障網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

5網(wǎng)絡(luò)工程生命小周期的劃分——微周期

在網(wǎng)絡(luò)工程的準(zhǔn)備階段當(dāng)中，會(huì)存在微型生命小周期，在這個(gè)周期當(dāng)中一定要選擇適合的監(jiān)理招標(biāo)，共同對(duì)投資方進(jìn)行評(píng)斷。隨著網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的不斷快速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等要求也在逐漸提高，不同的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)需要配備不同的技術(shù)操作人員。網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)工程的整體進(jìn)行研究，并且將這種研究的結(jié)果應(yīng)用在后期的建設(shè)和維護(hù)當(dāng)中，不斷加強(qiáng)后期的維修管理。為了更好把控網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)模，需要將建設(shè)的難度降低在一定范圍之內(nèi)，確保工程領(lǐng)域當(dāng)中所涉及的網(wǎng)絡(luò)連接點(diǎn)不會(huì)過(guò)多。

6校園網(wǎng)絡(luò)工程的宏觀結(jié)構(gòu)周期

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，許多網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品逐漸被推出，在一定程度上就提高了網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的難度。在新時(shí)代的發(fā)展背景之下，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)模式，這樣在建設(shè)階段就會(huì)消耗更多的人力和物力。校園網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于建設(shè)的整體工程質(zhì)量一定要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，將實(shí)踐和計(jì)算機(jī)理論結(jié)合在一起，推算出網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的理論化周期。為了更好確保工程質(zhì)量，必須要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的研究力度，遵循相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)則，相應(yīng)升級(jí)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多頭管理情況，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就會(huì)造成部門(mén)之間的重復(fù)建設(shè)。為了更好解決這個(gè)問(wèn)題，必須要定期維護(hù)和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程的微小周期，同時(shí)一定要定期升級(jí)系統(tǒng)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)工程出現(xiàn)故障時(shí)，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)工程已發(fā)展到了維護(hù)階段，這時(shí)就需要完善和升級(jí)生命周期，共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

7結(jié)語(yǔ)

隨著校園網(wǎng)絡(luò)工程中期在不斷完善，學(xué)校建立教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)教育和信息結(jié)合，全面開(kāi)展信息工程建設(shè)。作為學(xué)校一定要保證自己的硬件環(huán)境符合標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一些服務(wù)平臺(tái)處理信息，健全網(wǎng)絡(luò)的使用功能。

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

不論是網(wǎng)絡(luò)公司的規(guī)模如何，主要的技術(shù)人員分為兩類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施技術(shù)管理人員。一些規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)公司都是采用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)工作，而聘用的本科生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和實(shí)施過(guò)程中的管理工作；而規(guī)模較小的網(wǎng)絡(luò)公司則希望招聘的人才最好具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施管理雙重能力。根據(jù)我們的調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生急需提高的能力見(jiàn)圖2。綜合圖1、圖2可以得出社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才的培養(yǎng)模式中的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)基本滿意，企業(yè)普遍反映本科院校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，在校期間應(yīng)該加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

制定科學(xué)的教學(xué)模塊，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，滿足社會(huì)需求首先，改革教學(xué)體系。理論教學(xué)體系方面：基礎(chǔ)理論課教學(xué)方面，以“必需、夠用、實(shí)用”為原則，調(diào)整課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)，突出基礎(chǔ)理論的應(yīng)用內(nèi)容，加強(qiáng)反映學(xué)科發(fā)展潮流的內(nèi)容；學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程應(yīng)進(jìn)行必要的整合，對(duì)課程進(jìn)行重組，建設(shè)符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格要求的學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程模塊群；關(guān)鍵技術(shù)類(lèi)課程要突出課程的應(yīng)用性、先進(jìn)性、綜合性，體現(xiàn)工程技術(shù)特點(diǎn)；專業(yè)選修課程要增大比例，模塊化設(shè)計(jì)，使學(xué)生能根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好及就業(yè)市場(chǎng)的變化進(jìn)行選擇，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求；跨學(xué)科及素質(zhì)拓展類(lèi)課程應(yīng)充分體現(xiàn)相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí)和經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的傳授以及人文、藝術(shù)修養(yǎng)的教育、溝通交流能力及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)體系方面：要達(dá)到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)、合理、完整的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)包含三個(gè)層次：基礎(chǔ)、專業(yè)、應(yīng)用?；A(chǔ)層：含自然科學(xué)基礎(chǔ)及學(xué)科基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等；專業(yè)層：含專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等；應(yīng)用層：有課程設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等。其次，結(jié)合高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)調(diào)研與分析，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。我們把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為網(wǎng)頁(yè)制作模塊，網(wǎng)絡(luò)工程模塊，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)編程和網(wǎng)站建設(shè)模塊。每個(gè)模塊采用集中教學(xué)法，各個(gè)模塊相輔相成，構(gòu)建完整理論系統(tǒng)。每個(gè)模塊側(cè)重于不同的能力培養(yǎng)，網(wǎng)頁(yè)制作模塊，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)與綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)工程模塊，通過(guò)實(shí)際組建網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐，在掌握基本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)編程與網(wǎng)站建設(shè)模塊，通過(guò)信息系統(tǒng)與網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與再學(xué)習(xí)能力。

創(chuàng)建以教學(xué)為中心的產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系為了更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，我們就必須發(fā)展教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相結(jié)合的教學(xué)模式，這也是未來(lái)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。這三者之間是相輔相成，相互促進(jìn)的。教學(xué)的順利開(kāi)展離不開(kāi)科研的支持，而教學(xué)和科研的主要目的就是滿足企業(yè)發(fā)展的需求。所以學(xué)校應(yīng)該積極地鼓勵(lì)教師和企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展科研，培養(yǎng)出一只綜合水平強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這樣也可以使教師在教授的過(guò)程中把實(shí)踐和理論相結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)。此外，也可以把一些科研項(xiàng)目交給一些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)完成，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也是企業(yè)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要想培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，必須充分的利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校也必須重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的變化。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建立更加具有前瞻性，科學(xué)性，學(xué)校應(yīng)該把二者相結(jié)合，更好地發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的作用。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

1.1科學(xué)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與信息化建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的數(shù)量與質(zhì)量也在不斷的發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要不斷地豐富和發(fā)展。2012版的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為“本專培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)和其他相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)和通信基礎(chǔ)理論，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、維護(hù)管理、安全保障和應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)的理論、知識(shí)、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好綜合素質(zhì)，能承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)行、維護(hù)等工作的高級(jí)專門(mén)技術(shù)人才”。新建本科院校以產(chǎn)業(yè)的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建基于工程教育的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會(huì)急需的有責(zé)任感的實(shí)踐能力強(qiáng)的與企業(yè)需求相匹配的高級(jí)工程型人才。學(xué)校要與企業(yè)深度合作，結(jié)合地方特色與學(xué)校的師資、科研、實(shí)驗(yàn)等條件，細(xì)化人才培養(yǎng)專業(yè)方向，建立分層的多目標(biāo)的人才培養(yǎng)多元目標(biāo)模式，能充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)與興趣，提高學(xué)生的工程能力，提高人才產(chǎn)出質(zhì)量。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力構(gòu)成

隨著我國(guó)信息化建設(shè)從橫向規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向縱向深度應(yīng)用發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力的需求正在發(fā)生變化。徐明等人依據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的能力需求、不同類(lèi)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展等方面將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才專業(yè)能力歸納為“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全保障”等能力。新建應(yīng)用型本科院校依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才著重培養(yǎng)工程應(yīng)用與創(chuàng)新能力。專業(yè)能力主要包括：工程基礎(chǔ)能力（認(rèn)知能力、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力），網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息管理與處理等專業(yè)核心能力，專業(yè)專長(zhǎng)能力與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

1.3課程體系模塊化模型

依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展潮流、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求、學(xué)校與地方的特點(diǎn)以及學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化的課程體系。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程教育是為了培養(yǎng)具有熟練技術(shù)基礎(chǔ)，善于構(gòu)思、設(shè)計(jì)、構(gòu)思和運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或系統(tǒng)的能力，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)工程師。在課程體系建設(shè)中要堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、應(yīng)用為目標(biāo)、能力為核心，形成以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程能力為核心的課程體系，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育模式。以能力培養(yǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)工程課程模塊。每一個(gè)模塊由若干課程群（子模塊）組成完成特定能力的培養(yǎng)，形成“主干課程->課程群->課程模塊->課程體系”的結(jié)構(gòu)。每一個(gè)子模塊由若干相關(guān)的課程組成，完成特定的主題，以培養(yǎng)學(xué)生特定的能力。課程群中各種課程打破課程之間的界限，統(tǒng)一設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，將內(nèi)容整合，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。前兩年學(xué)生在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（價(jià)值判斷能力、身心調(diào)適能力、交流溝通能力等）、數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)認(rèn)知與專業(yè)基礎(chǔ)能力等；第三年企業(yè)與學(xué)校共同完成教學(xué)過(guò)程，有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目、專業(yè)方向相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；最后一年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研”深度聯(lián)動(dòng)，校企合作共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，企業(yè)全程參與專業(yè)人才的培養(yǎng)，使“教、學(xué)、需”一致。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)“做中學(xué)”，將“知識(shí)、能力、探索興趣、解決問(wèn)題能力和社會(huì)責(zé)任感”的培養(yǎng)融入到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)社會(huì)急需的有責(zé)任感的實(shí)踐能力強(qiáng)的與企業(yè)需求相匹配的高級(jí)工程型人才。

1.4基于CDIO的工程能力培養(yǎng)

CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所前沿工程大學(xué)自2000年起經(jīng)過(guò)四年的探索研究而創(chuàng)立的工程教育模式。CDIO代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行，它以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建以項(xiàng)目為主導(dǎo)的知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化的教學(xué)體系。CDIO通過(guò)“做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工程應(yīng)用能力。通過(guò)“做中學(xué)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)基于CDIO的“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)分層的項(xiàng)目訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新應(yīng)用的能力。主要體現(xiàn)在：1）通過(guò)專業(yè)認(rèn)知與“做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）分層遞進(jìn)的能力培養(yǎng)，避免了重復(fù)技能的訓(xùn)練；3）通過(guò)綜合課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)踐，提升了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)商的能力；4）通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與終生學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)CDIO的“做中學(xué)”最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.5實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)依托

校內(nèi)外實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，構(gòu)建“兩大平臺(tái)、四個(gè)模塊”的分層實(shí)踐教學(xué)體系。兩大平臺(tái)即校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與校外工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，四個(gè)模塊即工程基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)、專業(yè)核心能力實(shí)訓(xùn)、專業(yè)專長(zhǎng)能力實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，構(gòu)成逐層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)。

2結(jié)論

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

我是XXX大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)。本人在大學(xué)期間積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)校多個(gè)單位的職位。從中我不僅認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，還學(xué)會(huì)了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時(shí)我還學(xué)會(huì)了如何和人交流溝通?？梢哉f(shuō)，我的大學(xué)生活很充實(shí)，這可以算是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和飛躍點(diǎn)。

大一到大三期間，我在計(jì)算機(jī)中心擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員，主要負(fù)責(zé)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)和工作站的日常維護(hù)工作，還負(fù)責(zé)機(jī)房財(cái)務(wù)收支管理工作。在這三年里，我不僅學(xué)到了有關(guān)硬件和網(wǎng)絡(luò)管理方面的知識(shí)，為我精通計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)工程提供了可能。我還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神和誠(chéng)信的重要性，我懂得了如何和服務(wù)對(duì)象相處，如何同伙伴協(xié)同工作。

大三到大四期間，我任職公共外語(yǔ)教學(xué)部辦公室助理，從中我學(xué)會(huì)了如何才能適應(yīng)每天繁瑣、大量重復(fù)性的工作，學(xué)會(huì)了如何和其他人溝通交流，學(xué)會(huì)了如何和領(lǐng)導(dǎo)相處。

學(xué)習(xí)方面：大學(xué)期間我熟練掌握了計(jì)算機(jī)故障修復(fù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作方面的技能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。200X年X月，我參加了“全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）-網(wǎng)絡(luò)工程師”的考試，并有望拿到證書(shū)。即使如此我也沒(méi)放松自己的專業(yè)--電氣工程及其自動(dòng)化課程的學(xué)習(xí)，這位我的綜合知識(shí)和技能的提高提供了可能。

大學(xué)期間我還拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及英語(yǔ)四、六級(jí)考試的證書(shū)，這對(duì)我以后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從剛進(jìn)學(xué)院時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少到現(xiàn)在同學(xué)公認(rèn)的“計(jì)算機(jī)高手”，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面的技能真的可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，這充分證明了我的學(xué)習(xí)認(rèn)知潛力、可塑性和我對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈的興趣。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

筆者從眾多開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高校中選取部分211或985學(xué)校作為研究對(duì)象，對(duì)多所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全方向課程的設(shè)置進(jìn)行了對(duì)比分析。網(wǎng)絡(luò)安全在某些高校是作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一個(gè)方向開(kāi)設(shè)，如吉林大學(xué)就是在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)下設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全方向，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程；而在有些院校網(wǎng)絡(luò)工程中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全方向，而以單獨(dú)的信息安全專業(yè)存在，如電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)都是單獨(dú)設(shè)有信息安全專業(yè)，該專業(yè)開(kāi)設(shè)的安全方向課程更全面，如信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議等；還有一些高校既沒(méi)有信息安全專業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中也沒(méi)有安全方向，只是在課程中設(shè)置了少量的安全類(lèi)課程，如大連理工大學(xué)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全、Matlab課程，中山大學(xué)開(kāi)設(shè)了密碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全課程。

2擴(kuò)展課程設(shè)置探討

下面針對(duì)濟(jì)南大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)安全方向開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行改革探討。濟(jì)南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)目前正在使用的培養(yǎng)方案中與安全相關(guān)的課程設(shè)置情況。其中，一部分是計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)課，一部分是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)選修課和專業(yè)方向課。濟(jì)南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中設(shè)有網(wǎng)絡(luò)安全方向。結(jié)合山東省名校工程的契機(jī)，筆者在調(diào)研多個(gè)名校的培養(yǎng)方案并結(jié)合本校實(shí)際情況的前提下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方向課程的設(shè)置提出下面幾個(gè)調(diào)整意見(jiàn)。

2.1增設(shè)信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)仿真課程

雖然原有培養(yǎng)方案中高等數(shù)學(xué)離散數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程都占據(jù)了大量學(xué)時(shí)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全方向的學(xué)生而言，后期用到的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)并不多。但是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全真正用到的初等數(shù)論和群環(huán)域知識(shí)卻一點(diǎn)都沒(méi)有接觸。因此，修改培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)增設(shè)信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)時(shí)不用太多，可以為24學(xué)時(shí)，授課內(nèi)容要涉及網(wǎng)絡(luò)安全中用到的模運(yùn)算、同余理論、數(shù)論函數(shù)和群環(huán)域等知識(shí)。

目前，網(wǎng)絡(luò)安全方向用到的數(shù)學(xué)知識(shí)均是在應(yīng)用密碼學(xué)課程中講解的。大部分有關(guān)密碼學(xué)的教材都會(huì)在講解分組密碼和公鑰密碼時(shí)，介紹一些與之密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)（如群環(huán)域），如由清華大學(xué)出版社出版，楊波編寫(xiě)的《現(xiàn)代密碼學(xué)》（第二版）[3]中的“密碼學(xué)中一些常用的數(shù)學(xué)知識(shí)”部分。這種做法一方面占了密碼學(xué)課程的部分學(xué)時(shí)，勢(shì)必會(huì)減少學(xué)生學(xué)到的密碼學(xué)知識(shí)；另一方面，臨時(shí)講一些數(shù)學(xué)知識(shí)并不能讓學(xué)生系統(tǒng)地理解。因此，筆者非常贊成清華大學(xué)馮克勤教授提出的增設(shè)初等數(shù)論課程的想法[4]。雖然馮教授是針對(duì)清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系本科生提出的，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全方向的學(xué)生而言，不學(xué)習(xí)初等數(shù)論和群環(huán)域知識(shí)，很難理解和掌握后續(xù)的與安全相關(guān)的課程內(nèi)容，這點(diǎn)在應(yīng)用密碼學(xué)課程中尤其明顯。

例如，學(xué)習(xí)離散對(duì)數(shù)算法后，學(xué)生只知道在已知一些參數(shù)的情況下如何利用指數(shù)進(jìn)行加密解密，但不能理解如何選擇參數(shù)，不知道什么是本原元，如何確定一個(gè)循環(huán)群的本原元以及如何利用模運(yùn)算降低計(jì)算量，如何快速的編程實(shí)現(xiàn)。筆者采用不同于上述馮教授提出的在大學(xué)第1學(xué)期開(kāi)設(shè)初等數(shù)論課程的方式，而是在第3學(xué)期開(kāi)設(shè)。因?yàn)闈?jì)南大學(xué)在第1、2學(xué)期，學(xué)生必修高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)課程，這已經(jīng)使學(xué)生無(wú)暇顧及更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。第3學(xué)期開(kāi)設(shè)信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以很好地和第4學(xué)期開(kāi)設(shè)的應(yīng)用密碼學(xué)課程銜接。另外，在信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程中，安排一定的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)第1、2學(xué)期的程序設(shè)計(jì)課程之后，通過(guò)學(xué)過(guò)的編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)論和群環(huán)域中的一些算法，理論聯(lián)系實(shí)際，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為后續(xù)密碼學(xué)算法的研究奠定基礎(chǔ)。

2.2增加網(wǎng)絡(luò)仿真課程

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究離不開(kāi)仿真軟件，因?yàn)槲覀儾豢赡軐?shí)際搭建網(wǎng)絡(luò)，如果不合適，再拆了重新搭建，這不僅費(fèi)時(shí)而且費(fèi)力?，F(xiàn)在所有與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的研究都在仿真基礎(chǔ)上進(jìn)行；而如果不開(kāi)設(shè)仿真課程，學(xué)生僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，會(huì)與實(shí)際應(yīng)用脫離。濟(jì)南大學(xué)的信息安全教學(xué)團(tuán)隊(duì)由5位博士組成，其中3人是數(shù)學(xué)專業(yè)背景，主要研究網(wǎng)絡(luò)安全，2人是計(jì)算機(jī)學(xué)科出身，主要研究無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，而且5人中有2人具有工程背景。信息安全教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的所有安全類(lèi)課程的教學(xué)，包含無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等課程，這些課程都需要仿真軟件的配合才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。因此，增加網(wǎng)絡(luò)仿真課程是必須的。至于仿真課程的內(nèi)容，可以選擇NS2或NS3，也可以與大連理工大學(xué)相似，采用Matlab。

2.3合并網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議課程，調(diào)整其他相關(guān)課程的學(xué)分和學(xué)時(shí)

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議課程主要講TCP/IP協(xié)議，內(nèi)容與吉林大學(xué)的TCP/IP協(xié)議族相似，重點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)的分層協(xié)議，如網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議、傳輸層協(xié)議等。涉及部分安全協(xié)議，如IPsec、SSL、SNMP等，這與網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議課程中再次對(duì)這些內(nèi)容的講解重復(fù)，而且安全協(xié)議本身也是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的一種，因此可以考慮將安全協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議兩個(gè)課程整合或一門(mén)全新的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議課程，去掉重復(fù)內(nèi)容，增加部分學(xué)分和學(xué)時(shí)，從原有的2.5學(xué)分增加到3學(xué)分，同時(shí)學(xué)時(shí)從原有的48增加到64。

3結(jié)語(yǔ)

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,以及人際交往技能,團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流的技能。具體來(lái)說(shuō),首先要求學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神,正直、富有責(zé)任感;同時(shí)職業(yè)行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,遵守行業(yè)準(zhǔn)則,能夠主動(dòng)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)方向與發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),同世界網(wǎng)絡(luò)工程界保持同步。其次,要培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)管理及組織協(xié)調(diào)能力,實(shí)際工作中確保工作進(jìn)度,善于技術(shù)分工和協(xié)作,共同完成目標(biāo);還要求學(xué)生培養(yǎng)豐富的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn),善于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性,激發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,同時(shí)還要培養(yǎng)良好的組織能力以及沖突協(xié)調(diào)能力。再者,要培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通的意識(shí)和能力,建立與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)方進(jìn)行交流的組織結(jié)構(gòu),具備運(yùn)用寫(xiě)作、圖表、電子和多媒體進(jìn)行交流的能力;善于口頭表達(dá),能夠組織報(bào)告和會(huì)議進(jìn)行交流。這里還要求學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流;具備參加國(guó)際專業(yè)合作項(xiàng)目的初步能力,能運(yùn)用英語(yǔ)查閱相關(guān)文獻(xiàn)。此外,個(gè)人價(jià)值觀還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和企業(yè)責(zé)任,能用發(fā)展的全球觀,能夠正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)時(shí)的焦點(diǎn),認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)對(duì)社會(huì)以及環(huán)境的影響,自覺(jué)遵守社會(huì)對(duì)工程建設(shè)的規(guī)范要求;從企業(yè)責(zé)任上講,這要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同的企業(yè)文化,并參與企業(yè)文化的建設(shè),為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的策略、目標(biāo)和計(jì)劃而努力。

2網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)行中的能力。具體來(lái)講,首先要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)路工程設(shè)計(jì)能力,這要求學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)原理、過(guò)程與方法,熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能及設(shè)計(jì)原理,了解相關(guān)的法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。并能綜合利用這些知識(shí)來(lái)編制項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)和關(guān)鍵工程的專項(xiàng)施工方案和措施。其次,要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的能力。這要求我們的學(xué)生了解初步方案設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、拓?fù)湓O(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃圖設(shè)計(jì)的過(guò)程,熟悉工程建設(shè)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作,以及招投標(biāo)過(guò)程,掌握工程項(xiàng)目施工階段各環(huán)節(jié)的原理、方法;熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理參數(shù)和適用范圍、設(shè)備試運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)容和要求,以及工程項(xiàng)目各個(gè)層次的驗(yàn)收要求、內(nèi)容及組織。再者,要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程運(yùn)行與維護(hù)的能力。此項(xiàng)內(nèi)容要求學(xué)生掌握工程項(xiàng)目全壽命周期的概念和原理,熟悉工程項(xiàng)目維護(hù)及改進(jìn)的方法以及工程項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)和管理。

3分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生選用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐方法解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,以及對(duì)工程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)、分析與決策能力。首先要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)表述網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目中設(shè)計(jì)、施工、管理問(wèn)題,具備初步規(guī)劃研發(fā)、建立網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的分析模型的能力;能夠判斷和定性分析網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目,識(shí)別及分析網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的不確定性因素、風(fēng)險(xiǎn)因素,可以系統(tǒng)性地提出解決問(wèn)題的方法和建議。其次要求學(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,具備查詢相關(guān)資料或者電子文獻(xiàn)的能力;能夠掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與歸納總結(jié)。同時(shí),此項(xiàng)內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)思維,學(xué)會(huì)運(yùn)用整體思維,全局考慮網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目系統(tǒng)的綜合能力;能夠梳理網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目系統(tǒng)內(nèi)的關(guān)鍵問(wèn)題、難點(diǎn)以及影響因素;針對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行論證、總結(jié)并得出結(jié)論。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)還要求學(xué)生具備積極探索網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的新問(wèn)題、新發(fā)展的思想,保持求知欲和終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,能夠結(jié)臺(tái)具體條件善于運(yùn)用靈活方式合理解決問(wèn)題。

4網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

《網(wǎng)絡(luò)工程》課程是我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課，本課程的內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目中碰到的各種技術(shù)案例為主，使學(xué)生能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)中的路由"交換和安全等技術(shù)。本課程具有實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此與理論課程配套的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程就顯得十分重要。目前，各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)工程課程的大綱差別很大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是有很大的不同，因此網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)仍處在一個(gè)不斷探索的過(guò)程。本人結(jié)合本系網(wǎng)絡(luò)工程理論課程的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證為指引，探索了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2存在的問(wèn)題

目前網(wǎng)絡(luò)工程課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是圍繞教材選用一些內(nèi)容，由于教材內(nèi)容比較零散，并且沒(méi)有很好的和當(dāng)前市場(chǎng)需求相結(jié)合，與主流的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證內(nèi)容也有一些偏差，鑒于市場(chǎng)上都對(duì)網(wǎng)絡(luò)廠商的認(rèn)證很看重，因此有必要將網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)廠商認(rèn)證的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，使用一套與網(wǎng)絡(luò)廠商認(rèn)證的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合的上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后就業(yè)起到十分重要的作用。有些高校在制定《網(wǎng)絡(luò)工程》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，沒(méi)有考慮到網(wǎng)絡(luò)系列課程之間交叉重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，比如一些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中設(shè)置過(guò)，在《網(wǎng)絡(luò)工程》課程中仍然設(shè)置，這樣就使課程內(nèi)容重復(fù)，因此各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一定要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，最好形成網(wǎng)絡(luò)方向的一個(gè)課程體系。在網(wǎng)絡(luò)工程課程教材的選擇上，目前出版的網(wǎng)絡(luò)工程教材數(shù)量有限，且內(nèi)容各異，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，所以課程內(nèi)容也就有所區(qū)別，而實(shí)驗(yàn)所用教材適合的就更少了，因此好多高校都是自編實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)環(huán)境也都不一樣，實(shí)驗(yàn)形式基本都是老師給出實(shí)驗(yàn)步驟后，學(xué)生進(jìn)行一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，基本都沒(méi)有考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和鞭策，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試等環(huán)節(jié)。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

通過(guò)分析現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其優(yōu)缺點(diǎn)，將對(duì)本系《網(wǎng)絡(luò)工程》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些改革，編寫(xiě)適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求與網(wǎng)絡(luò)廠商緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果"進(jìn)行定期測(cè)試的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，最終提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.1將思科CCNA課程體系內(nèi)容引入網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，緊貼行業(yè)發(fā)展前沿，與市場(chǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所用，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。思科認(rèn)證是由網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域著名的廠商思科公司推出的，是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的國(guó)際權(quán)威認(rèn)證，思科公司推出認(rèn)證的目的是檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作者的技能水平，同時(shí)為確保合作伙伴和專業(yè)服務(wù)伙伴有足夠的技術(shù)實(shí)力，思科廠商已經(jīng)占據(jù)了市場(chǎng)相當(dāng)大的份額，因此可以按照CCNA實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程安排。

3.2以CCNA認(rèn)證內(nèi)容為基礎(chǔ)，修訂和完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，由于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程共32學(xué)時(shí)，因此應(yīng)該對(duì)CCNA實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇與調(diào)整，建立適合于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，而近年來(lái)市場(chǎng)上沒(méi)有合適的教材對(duì)口本校網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此有必要根據(jù)本校網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排自己編寫(xiě)一本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)最好遵循循序漸進(jìn)"模塊化原則，劃分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)"網(wǎng)絡(luò)交換"網(wǎng)絡(luò)路由等部分。

3.3建立一種對(duì)知識(shí)掌握程度進(jìn)行反饋的教學(xué)模式，考查學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，在學(xué)生完成基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試案例庫(kù)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度，例如，可以自己制作一些實(shí)驗(yàn)拓?fù)湮募撐募砂糠峙渲?，然后讓學(xué)生完成剩下配置；也可以包括所有配置，但是配置文件有錯(cuò)誤，讓學(xué)生去排查出其中的錯(cuò)誤。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都要設(shè)計(jì)反饋測(cè)試文件對(duì)學(xué)生相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)這樣一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方向的興趣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

4結(jié)束語(yǔ)

第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；安全防護(hù)技術(shù)；探討

我國(guó)社會(huì)中各個(gè)方面都在穩(wěn)步向前發(fā)展的背景下，出現(xiàn)了數(shù)字化、信息化以及智能化等技術(shù)都占據(jù)世界發(fā)展前列的情況，從而促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代通信獲得了較大的進(jìn)步。而互聯(lián)網(wǎng)作為通信中的最為主要的部分之一，它改變了我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、工作以及生活狀況。人們可以在自由、開(kāi)放以及平等的環(huán)境下享受互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的各種資源。但是互聯(lián)網(wǎng)也是具有兩面性，正因?yàn)槠溟_(kāi)放、自由等特點(diǎn)，從而對(duì)各種信息的安全性帶來(lái)較大的威脅。例如較為典型就是垃圾郵件以及惡意性的插件等，所以這就需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的管理，依靠良好的防護(hù)技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)的安全性，從而使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地為人們帶來(lái)良好的服務(wù)。

1分析網(wǎng)絡(luò)工程中所存在的安全問(wèn)題

人們?cè)谌粘Ｉ钜约肮ぷ髦校W(wǎng)絡(luò)的載體作用運(yùn)用得十分廣泛，然而當(dāng)前人們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程出現(xiàn)許多的問(wèn)題，從而導(dǎo)致信息安全受到威脅的情況，這些問(wèn)題不僅使得人們心里產(chǎn)生厭倦，而且向網(wǎng)絡(luò)工程師提出了要求，就是找到良好的措施處理這這些問(wèn)題。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程中所發(fā)生的問(wèn)題情況，可以將安全方面的情況作出大致的歸類(lèi)。

1.1受到黑客攻擊的情況較為嚴(yán)重

在網(wǎng)絡(luò)工程中受到攻擊黑客的所帶來(lái)的安全威脅性較大，他們主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)工程而對(duì)計(jì)算機(jī)中的漏洞發(fā)起攻擊，并且通過(guò)一定的技術(shù)攻破密碼，從而獲取相關(guān)的信息資料。這些行為不僅對(duì)計(jì)算機(jī)正常運(yùn)用帶來(lái)了危害性，而且也對(duì)人們的信息安全帶來(lái)較大的威脅。目前，黑客發(fā)展已出現(xiàn)分化性，較為常見(jiàn)的黑客主要有兩種，第一種攻擊是非破壞性的，對(duì)于這類(lèi)黑客而言，他們的主要目的是擾亂網(wǎng)絡(luò)工程以及計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，進(jìn)而阻礙計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。例如他們通過(guò)信息炸彈手段而對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程以及計(jì)算機(jī)實(shí)施攻擊[1]，這會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)工程出現(xiàn)癱瘓的情況；第二種攻擊的具有破壞性的，此類(lèi)黑客主要想獲取計(jì)算機(jī)中的保密信息，因此，他們采用不正當(dāng)受到破壞網(wǎng)絡(luò)工程，在嚴(yán)重的情況下，這會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)工程走向報(bào)廢之路。

1.2病毒入侵

在網(wǎng)絡(luò)工程運(yùn)行過(guò)程中，計(jì)算機(jī)病毒作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程入侵的方式，這會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程的安全以及功能受到較大的制約以及影響。再加上計(jì)算機(jī)病毒具有復(fù)制快、傳染性強(qiáng)以及破壞劇烈的特點(diǎn)，一旦計(jì)算機(jī)受到病毒的入侵，則會(huì)對(duì)信息安全帶來(lái)較大隱患。尤其是網(wǎng)震以及fire等病毒，它們主要的目標(biāo)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施專門(mén)性攻擊的，從而在對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中的硬件、軟件、系統(tǒng)以及功能造成全方位的影響。

1.3地址出現(xiàn)被盜用的情況

網(wǎng)絡(luò)工程中的IP地址具有唯一性，一旦IP地址被盜用，則會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程帶來(lái)較大的影響。IP地址屬于一種資源，并且在具體體現(xiàn)方面具有一定的權(quán)限性，因此，網(wǎng)絡(luò)工程中的IP地址出現(xiàn)被盜用的情況，則帶來(lái)的后果十分嚴(yán)重，第一個(gè)后果是：IP地址被迅速占用，這會(huì)使得正常用戶在使用中受到的影響，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致IP地址資源逐漸走向枯竭[2]，此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)工程中數(shù)據(jù)交換的能力則會(huì)下降；第二個(gè)后果是，影響到權(quán)限以及管理職能正常行使，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)工程出現(xiàn)混亂的情況，此外，在修復(fù)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)時(shí)間延長(zhǎng)的情況，如果在嚴(yán)重的情況下，則會(huì)侵害用戶權(quán)益。

1.4受到垃圾郵件的影響

在網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展過(guò)程中，垃圾郵件主要是一些未獲得對(duì)方允許而對(duì)非固定的網(wǎng)絡(luò)用戶以及網(wǎng)絡(luò)工程自由的發(fā)送郵件，具有批量性的發(fā)送特點(diǎn)。如果垃圾郵件沒(méi)有得到有效的管理，就會(huì)造成垃圾郵件的泛濫，使得網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題受到硬性。一方面是嚴(yán)重的占用空間資源[3]，這就使得網(wǎng)絡(luò)工程的工作效率以及安全性下降，另一方面則會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)工程難以獲得最優(yōu)的資源空間。

1.5系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)工程為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)外延以及擴(kuò)展的目標(biāo)，這就需要網(wǎng)絡(luò)工程受到保護(hù)。而計(jì)算機(jī)中系統(tǒng)所存在的風(fēng)險(xiǎn)性，則會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)工程之間的互通性受到影響。如果發(fā)生密碼、系統(tǒng)、權(quán)限以及結(jié)構(gòu)問(wèn)題等，此時(shí)計(jì)算機(jī)中系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)性就會(huì)在瞬間被放大，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)的功能以及安全性帶來(lái)嚴(yán)重威脅。此外，網(wǎng)絡(luò)工程中的互聯(lián)效應(yīng)也會(huì)使得風(fēng)險(xiǎn)倍增[4]，因此，對(duì)局域網(wǎng)中的安全性帶來(lái)威脅。

2網(wǎng)絡(luò)工程做好防護(hù)技術(shù)的策略分析

2.1設(shè)計(jì)科學(xué)的防火墻

防火墻功能在解決黑客攻擊以及防治計(jì)算機(jī)出現(xiàn)病毒的問(wèn)題中可會(huì)發(fā)揮重要的作用。第一，防火墻通過(guò)設(shè)置的方式可以對(duì)信息實(shí)施過(guò)濾，尤其對(duì)于來(lái)自外部網(wǎng)絡(luò)中的信息，通過(guò)防火墻可以將其中一些有害性以及病毒等問(wèn)題實(shí)施阻止，從而使得達(dá)到提升計(jì)算機(jī)中的信息安全性的目的，因此，這就避免了黑客以及病毒直接對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施攻擊，從而提升網(wǎng)絡(luò)工程運(yùn)用中的安全性；第二，防火墻能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程整合的方式而自主地關(guān)閉木馬病毒[5]，因?yàn)檫@種病毒對(duì)用端口帶來(lái)較大的危害性，所以為了避免計(jì)算機(jī)中的信息外泄，則通過(guò)關(guān)閉木馬的方式而保證信息安全性；第三，防火墻技術(shù)能夠在設(shè)置作用下，對(duì)一些特殊性網(wǎng)站實(shí)施防護(hù)性訪問(wèn)，因此，這就能夠避免一些非法網(wǎng)站隨意訪問(wèn)，同時(shí)也可以提升網(wǎng)絡(luò)工程安全性。目前，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中，其所具有的優(yōu)勢(shì)性以及實(shí)用性越來(lái)越明顯，在安全防護(hù)方面需要加強(qiáng)研究。如當(dāng)前廣泛運(yùn)用的金山毒霸以及360安全衛(wèi)士，它們通過(guò)自動(dòng)升級(jí)方式而對(duì)計(jì)算機(jī)中的軟件實(shí)施殺毒，防止了惡性病毒以及插件的進(jìn)入，因此較好地提升了網(wǎng)絡(luò)工程的安全度。

2.2增強(qiáng)入侵檢測(cè)

網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中入侵檢測(cè)的技術(shù)是對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的實(shí)際情況進(jìn)行一定的研究，從而防止網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)入侵的問(wèn)題，從而使得網(wǎng)絡(luò)工程能夠獲得良好的安全性。通過(guò)做好入侵檢測(cè)的工作，能夠在保護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程的安全性方面實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性，從而提升了網(wǎng)絡(luò)工程信息的安全度，從而有效地幫助網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施安全保護(hù)工作。因此，在計(jì)算機(jī)中實(shí)施安全入侵檢測(cè)的工作，一方面是對(duì)計(jì)算機(jī)中的各種安全問(wèn)題進(jìn)行綜合檢測(cè)，從而有效地提升網(wǎng)絡(luò)安全性，另一方面則能夠有效防止網(wǎng)絡(luò)中所存在的資源出現(xiàn)惡意被篡改的情況[6]，從而使得網(wǎng)絡(luò)工程中所帶來(lái)的各種安全信息可以被保護(hù)。目前，人們對(duì)入侵檢測(cè)工作的研究已經(jīng)進(jìn)入新的階段，并且能夠通過(guò)檢測(cè)的技術(shù)、檢測(cè)層次以及防御角度也越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)信息安全性的保護(hù)也越來(lái)越高。

2.3處理垃圾郵件的技術(shù)

由于垃圾郵件具有大量、分批性的特點(diǎn)，因此，在具體處理過(guò)程中，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程中各種郵件所出現(xiàn)的泛濫情況而進(jìn)行處理。第一，計(jì)算機(jī)的軟件公司需要對(duì)垃圾郵件實(shí)施拒止軟件，同時(shí)對(duì)不同的垃圾郵件以及所具有的特征具有一定的鑒別性，從而提升用戶運(yùn)用的效率；第二，處理垃圾郵件過(guò)程中，還可以實(shí)施舉報(bào)、拒止垃圾的方式。在網(wǎng)絡(luò)工程處理垃圾郵件的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)IP地址的保護(hù)工作，從而使得不同用戶查閱信息的行為能夠受到良好的保護(hù)作用，例如通過(guò)建立個(gè)人信息的模型而使得電子郵箱能夠提升對(duì)地址識(shí)別的能力，這就可以從源頭上主動(dòng)地組織垃圾郵件的產(chǎn)生。

2.4提升網(wǎng)絡(luò)工程中安全防護(hù)的意識(shí)

在安全防護(hù)工作中，網(wǎng)絡(luò)工程的風(fēng)險(xiǎn)防范過(guò)程還需要從源頭上實(shí)施防護(hù)，這才能夠有效解決安全問(wèn)題。因此，這就可以運(yùn)用數(shù)字加密的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程信息以及數(shù)據(jù)的安全性實(shí)施加密保護(hù)，此外，設(shè)置密碼以及訪問(wèn)權(quán)限的方式，也能夠有效對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制，從而降低了網(wǎng)絡(luò)工程中所發(fā)生的安全問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越大，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性特點(diǎn)而成為人們工作以及學(xué)習(xí)中的“助手”。但是網(wǎng)絡(luò)工程方面所存在的各種安全性問(wèn)題需要人們不斷加強(qiáng)防護(hù)，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)中信息的安全性。因此，這就需要網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的技術(shù)人員發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，一方面是做好防護(hù)工作，另一方面是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全性問(wèn)題而不斷提升防護(hù)技術(shù)，使得人們能夠在一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作以及生活。無(wú)線互聯(lián)科技•網(wǎng)絡(luò)地帶

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