在路邊鼓掌的人精選(九篇)

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第1篇：在路邊鼓掌的人范文

“我不要做英雄，我要做一個在路邊鼓掌的人。”一個孩子說出的話，讓大家熟慮。

英雄，一個讓人敬佩的稱呼，走到任何地方，都會有人為他鼓掌。每個人都幻想成為英雄，但又有誰會想到做一個為英雄鼓掌的路人呢？其實(shí)做英雄久了，都會懷念自己的故鄉(xiāng)，那時(shí)自己僅僅是個平凡人。每個人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，多高，都已被心中那片土地打下了深刻的烙印。是的，這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。所以不必為了得到而做英雄，或許可以做一個在路邊鼓掌的人。

君子之交，其淡如水；執(zhí)象而求，咫尺千里；問奈何適，廓而亡言，華枝春滿，天心月圓。我們追逐著希望的彼岸，但也別忘了懷揣初心；用最澄澈最明亮的目光，去注視著他們的奔跑，并給予美好的祝愿，使得心神坦然。當(dāng)你失望、無助時(shí)，也依然會有人為你喝彩，而唯有這時(shí)，才懂得他人的鼓勵和安慰是多么重要。

一個人的成功，必須充實(shí)自己以知識，武裝自己以冷漠，保護(hù)自己以拒絕，完善自己以獲得，安慰自己以成功，即使?jié)M足了這些，也不一定會成功，因?yàn)槿鄙倭艘粋€為你鼓掌的人，在成功的道路上，難免會遭受磨難，而他就在這時(shí)，用心待人，總是默默地支持你。當(dāng)你頗有成就時(shí)，你最滿足的不是成功的喜悅，而是看到有一個為自己鼓掌的人。

浙江溫州平陽縣萬全綜合高級中學(xué)高一:李民

第2篇：在路邊鼓掌的人范文

曾經(jīng)不止一次地聽說，某某地方有小孩落水，又有某某英雄人士不顧生命危險(xiǎn)去搶救他。

曾經(jīng)不止一次地聽說，某某街口出了一場車禍，人員傷亡嚴(yán)重，某位善良的的哥無償送他們?nèi)メt(yī)院。

曾經(jīng)不止一次地聽說，一位一心一意為人民服務(wù)的書記倒在了他的工作崗位上。

但是，我還聽說——

看著河中不斷撲騰的雙手、那稍縱即逝的臉龐、那若隱若現(xiàn)的“救命聲”，有多少人只是駐留在河邊，左看看，右看看，而沒有伸出援助之手。當(dāng)突然發(fā)現(xiàn)有人下河救人時(shí)，他們就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，拼命鼓掌，似乎這樣也就彌補(bǔ)了自己沒有下河的“罪過”。更有甚者，一邊鼓掌，一邊還不忘拍照“留念”！難道，這是一場救生表演嗎？只是為了圖他們一笑嗎？只是為了提醒人們?nèi)碎g還存有真愛嗎？真是諷刺！難道沒有這么一個英雄，就任憑一個孩子消失嗎7伴隨著無情的人性，一起湮沒在翻滾著白沫的漩渦中，而其中掩映著的是多么骯臟的心?。?/p>

凝視著暗沉的緩慢流動的鮮血，看著慘白而毫無血色的臉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹著支離破碎的車，人們有的會停下車，詢問車禍的前因后果，無奈地?fù)u搖頭感嘆世事的無常；有的如避邪一樣，匆匆地從人群中劃過，害怕留下一絲漣漪；有的則是暗中感嘆自己的幸運(yùn)，晚十分鐘出門真好……除了那位的哥，又會有多少人肯去幫助他們呢？“要是他們后來推卸責(zé)任，自己豈不成了替罪羊，連反駁的余地都沒有就被扣押在案板上，任人宰割？的哥，好樣的，為了我們大家，不惜扛上這么一個大風(fēng)險(xiǎn)，我們?yōu)槟銋群?，為你鼓掌?！闭l敢說自己不是這么想的？就這樣，車禍現(xiàn)場周圍往往有這么個現(xiàn)象，眾人看熱鬧，并且暗中下注誰會當(dāng)替罪羔羊。

人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？人人都期待著先有人邁出一步，看看是否安全，再考慮是否要走。為什么我們總是嘗別人吃過的蜜果，再去感嘆為什么自己沒有機(jī)會先去品嘗；為什么我們總是看別人成功了，再咒罵上天為什么不降幸運(yùn)之神在我們頭上。其實(shí)不是沒有，只是你一直不敢先邁出一步！

第3篇：在路邊鼓掌的人范文

這是生活中太常見的一幕了。那位媽媽應(yīng)該沒有覺察到，她以愛的名義，剝奪了孩子“選擇一次”的機(jī)會和快樂。

這讓我想起在網(wǎng)上看到的一則故事來。一個女孩的學(xué)習(xí)成績很一般，在班里始終徘徊在23名左右，因此被叫做“23號”。一天，她的班主任遇到一件很奇怪的事。在一次語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上哪位同學(xué)，請說出理由。除這個女孩外。全班同學(xué)竟然都寫上了她的名字。因?yàn)檫@個女孩“熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處”等等。

這是一個與長久以來我們所見識到的“神童典型”不太一樣的女孩。這個女孩沒有特長、沒有“遠(yuǎn)大理想”，但她懂得為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦、盛湯擦嘴；在郊游時(shí)她知道跑前跑后照看著食物，把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈；在兩個小男孩(一個數(shù)理天才，一個英語高手)同時(shí)夾住盤子上的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分時(shí)，她想到用擲硬幣的方法來打破僵局；在堵車大家焦躁時(shí)，她“笑話一個接一個”，逗得全車人哈哈大笑

這個女孩的父母曾一度為她中等的學(xué)習(xí)成績而糾結(jié)，甚至有些“尷尬”。但在知道全班同學(xué)在試卷上寫下了女兒的名字后，她的母親便開玩笑地稱贊女兒是“英雄”。正在織圍巾的女兒歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴母親：老師曾講過一句格言，當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌?！皨寢專也幌氤蔀橛⑿?，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！毙∨⒌谋砬檎\摯而認(rèn)真。

我深深地被這個樸素、清香如一株淡雅小菊的女孩打動了，同時(shí)，我也覺得，這個女孩的父母同樣值得尊重。因?yàn)椋麄兘o了小女孩選擇的機(jī)會。沒有讓名利、功利束縛住小女孩的心靈。這才使得小女孩可以輕松自由地走在自己選擇的道路上，而且活得十分快樂和幸福。

其實(shí)，正如這則故事的總結(jié)中說得那樣：“這世間，有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。長大成人后，她一定會成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居……”

這是多么美麗、溫暖的平凡，可是，為了能夠滿足我們的面子或者虛榮，為了能夠讓孩子在競爭中立于不敗之地，甚至為了孩子以后能有一個燦爛的前程，我們不得不掐斷孩子的這種“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人”的想法。我們安慰自己，這是為了孩子們好，他們的想法太過稚嫩，所以，我們必須得苦口婆心，讓他們回到我們所認(rèn)為的正途中來。其實(shí)，理所當(dāng)然的，孩子的成長需要我們的保護(hù)，但保護(hù)并不代表我們可以剝奪孩子選擇的權(quán)利。而當(dāng)我們做出上面的一系列的行為時(shí)，我們便把孩子潛在的另一種形式的成功，給徹底掩埋了。

而當(dāng)我們由“為小弟弟小妹妹盛湯擦嘴”“跑前跑后照看食物”這樣的溫暖視角，直接奔向“數(shù)理天才”“英語高手”，奔向了鋼琴過幾級時(shí)，我們的單一勢利、麻木無趣的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，也正漸漸滲透在了孩子們純美的心靈里。所以，漸漸地，他們“同時(shí)夾住一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分”。

第4篇：在路邊鼓掌的人范文

這種“高度期待”，在我國的學(xué)生家長中很有代表性。這是根深蒂固的“人上人”思維：接受教育的目的就是出人頭地、博取功名、高人一等、金榜提名、光宗耀祖等。由中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所和社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合的《社會心態(tài)藍(lán)皮書：2011年中國社會心態(tài)研究報(bào)告》顯示，在我國居民各項(xiàng)生活動力中，“望子成龍”居九大生活動力之首。這更證明了“人上人”思維流毒之廣。

一個健康的社會，成才的價(jià)值觀應(yīng)該是多元的，教育的選擇也應(yīng)該是多元的。有積極的教育投入意識當(dāng)然好，但如果在孩子身上注入過多的“功名期待”，將“高回報(bào)”當(dāng)做教育的終極目標(biāo)甚至唯一目標(biāo)，非要成龍、成鳳、當(dāng)大官、掙大錢才算是成功，而將最基本的素質(zhì)提高、人格養(yǎng)成都淡化了，這就走入了極端而變得病態(tài)了。

“人上人”思維該轉(zhuǎn)向了！不要忘了，能考上名校僅僅是“分?jǐn)?shù)高手”，而大成功或者大富大貴者，實(shí)在是可遇而不可求，不是單一的“高分”就能得到的。要取得巨大的成功，還有個人機(jī)遇、協(xié)調(diào)能力、情商發(fā)展以及意志品質(zhì)等方面的因素。再說了，蕓蕓眾生中，高手如云，天外有天，能攀至金字塔頂端的畢竟少之又少，如果家長不切實(shí)際，不遵循、不承認(rèn)社會多元化的規(guī)律，只會給自己徒增苦惱，更會對孩子造成意想不到的傷害。

不切實(shí)際的“人上人”思維忽略了對孩子個性的尊重和對平等的關(guān)注?，F(xiàn)在不少家庭中親子關(guān)系不和諧，代際矛盾沖突不斷，就與這種過分高攀、拔苗助長的觀念有莫大關(guān)系。更可怕的是，“人上人”思維還容易對孩子造成心理傷害，過分的攀比和過高的期望會給孩子過大的壓力，積壓過多的負(fù)面情緒往往容易導(dǎo)致心理疾病。據(jù)調(diào)查報(bào)道，目前青少年正成為心理疾病多發(fā)群體，比如天津市曾對全市約160萬青少年做過調(diào)查，各種心理問題及精神障礙的檢出率為13%至16%；因心理疾病和精神疾病到醫(yī)院就診的20歲以下的青少年人數(shù)比1995年增長了約7倍。導(dǎo)致這種情況的重要原因之一，就是過分追求功利，使得許多孩子成為“心理殘缺者”和“瘸腿發(fā)展者”，甚至在人格發(fā)展、道德發(fā)展方面出現(xiàn)失衡。

因此，家長還是要多一些平常心，社會輿論也應(yīng)該宣揚(yáng)多元的“成才觀”。教育發(fā)展不能以功利化的當(dāng)大官、賺大錢等作為終極目標(biāo)，而更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子自食其力的勞動觀念、快樂拼搏的職業(yè)精神和慈善博愛的公共品質(zhì)等。孩子只要能憑借自己的勞動創(chuàng)造，為社會做出積極的貢獻(xiàn)，這就是教育的成功。正如南方科技大學(xué)校長朱清時(shí)所言：“一個國家、一個社會需要多種多樣的人才，既要有一流的科學(xué)家、教授、政治家等，更要有高素質(zhì)的工人、廚師、飛機(jī)駕駛員等高技能人才。”

第5篇：在路邊鼓掌的人范文

人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的23號女生，沒有一樣值得炫耀的地方?？吹揭粍t9歲孩子上大學(xué)的報(bào)導(dǎo)，他很受傷地問女兒：“孩子，你怎么就不是個神童呢？”

女兒說：“因?yàn)槲野职植皇巧窀赴?”老公無言以對，我不禁笑出聲來。中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包廂。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么?

鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場。15歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。大家忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認(rèn)真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當(dāng)幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星?！?/p>

親友愕然，面面相覷。老公的神情，極為尷尬。

其實(shí)，我們也動過很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績，請家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。但到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。吊著點(diǎn)滴，在病床上，她還堅(jiān)持寫作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈?？善谀┛荚嚨某煽?，仍然是讓我們哭笑不得的23名。

我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動。

周末，一群同事結(jié)伴郊游。這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物。把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈。忙忙碌碌，像個細(xì)心的小管家。野餐的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事。兩個小男孩，一個數(shù)理天才，一個英語高手，兩人同時(shí)夾住盤子上的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個僵局?；貋淼穆飞希萝?，一些孩子焦躁起來。女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子贊嘆不已。

直到下車，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。不過，他說：“有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見這種事。語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請說出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默?！卑嘀魅芜€說：“很多同學(xué)建議，由她來擔(dān)任班長?！彼袊@道：“你這個女兒，雖說成績一般，可是做人，實(shí)在很優(yōu)秀!”我開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠?，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說：“老師曾講過一句格言：當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌……”她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。

我心上，竟是驀地一暖。那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。這世間，有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。

第6篇：在路邊鼓掌的人范文

烏蘇，是我們的最后一站。候車室里，正響著那首《青花瓷》：“天青色等煙雨，而我在等你……”

我買了一杯奶茶，坐下來慢慢喝。旁邊椅子上有張本地早報(bào)，應(yīng)該是哪位乘客在匆忙中落下的。我漫不經(jīng)心地瞥了一眼――“烏蘇癡情女苦尋心上人九年”。禁不住暗想：這九年，是美的，這樣的好年華，竟全部用來尋人了。

閉了眼，繼續(xù)聽歌。旅伴忽然起身，一下碰翻了我的杯子，茶水在我的膝蓋上淋淋漓漓。急切之下，她抓起那張報(bào)紙?zhí)嫖铱?。透過她的指縫，我不自覺又看一眼那被揉皺的標(biāo)題，不覺怔住，那標(biāo)題上寫的不是九年，而是九十年！

茶水滴滴答答地流下來，流到我的腳背上。我不管不顧地抓過早報(bào)，細(xì)細(xì)看這則消息。旅伴也好奇地伸過腦袋，跟我搶著看。

維吾爾族姑娘夏瓦汗，出生在喀什葛爾，她原本家境殷實(shí)，是父母最寵愛的小女兒。做地毯商的父親病逝后，家境迅速衰落。幼小的她，飽受繼父的呵斥和拳頭。長大后，夏瓦汗與窮小子肉孜相愛。由于繼父的反對，他們雙雙逃離故土，卻在途中失散。

從此，夏瓦汗孤身踏上了漫漫尋愛路。新疆呼圖壁、瑪納斯、沙灣、烏蘇，她一路跋涉，卻始終沒有找到愛人。今年已經(jīng)一百零九歲的夏瓦汗，住在新疆烏蘇市西城區(qū)街道上，至今未婚。

旅伴握著報(bào)紙瞠目結(jié)舌，我抱著濕漉漉的膝蓋，誰都無法再說出一句話來。

失散以后，那個只有十幾歲，從沒有出過遠(yuǎn)門的小家女子，該是如何的驚惶和凄涼。新疆太大太空曠了，坐著火車，一站一站地過去，車窗外永遠(yuǎn)是莽莽的戈壁。偶爾，才會望見幾星燈火。而夏瓦汗，那時(shí)是獨(dú)自靠著雙腳穿行。

戈壁過去是沙漠，沙漠過去是草原，每一段都是無邊無際的孤獨(dú)?？崾?、嚴(yán)寒、饑渴、疲憊，是一件也不能少挨的。我讀過新疆史，清楚地記得，那時(shí)，新疆正是亂世――瘟疫，戰(zhàn)亂，動蕩。一個孤弱的女子是怎樣撐下來的，我無從知道。

因?yàn)?，新聞上都略去了?/p>

我能想象得出，夏瓦汗經(jīng)過每一座城市、每一個村落，都會虔誠地向遇見的人詢問：“您見過肉孜嗎？他高高的個子，濃眉毛、大眼睛，笑起來聲音很響亮。他穿藍(lán)色的袷袢，他戴的花帽上絆金、絆銀、串珠，還有我親手繡的巴旦木……”

只是，我想象不出，那九十年的歲月，她是如何度過的。月亮下白的光陰，草尖上綠的光陰，葡萄架里玫瑰紫的光陰，所有的日子在顏色盤里流轉(zhuǎn)著，滴滴孤獨(dú)，卻毫不猶豫地，過濾掉了一切苦難，只余愛情。

候車室里人聲嘈雜，廣播里那個溫柔的女聲，用兩種語言提醒我們，應(yīng)該起身驗(yàn)票了。

途中，我向檢票員問起夏瓦汗的事。那女孩說，她夫家住在西城區(qū)，聽婆婆說，夏瓦汗每日勞作，身體很結(jié)實(shí)，記性也很好。她依然能記得，離開家鄉(xiāng)的那個夜晚，星光靜靜垂下來，空氣中有沙棗花濃郁的香。

第7篇：在路邊鼓掌的人范文

三個人無奈又不屑的留下我，步行去挑戰(zhàn)那多少米的臺階去了。

瞄著山高處的人影，我迷在這圣山一塵不染的碧空里，我想，這真是處不食人間煙火的地方哩，早在出發(fā)的時(shí)候，包給我們車的師傅就在提醒我們帶食品，說是高處缺氧，煮不出熟食，自己備干糧。氧氣都沒有，當(dāng)然沒有俗世的煙灰相擾。父子三個的身影越來越渺遠(yuǎn)，融進(jìn)如水的藍(lán)里，想來真是男神和女神的趣味哦，端坐山腰，我是坐在路邊鼓掌的人――坐在此處鼓掌，掌聲會缺氧嗎？

坐得心定神閑，我有些餓了，想是人間的煙火來侵。拈一縷面包，想是天上的云朵落口里，看到棧道邊淺淡的小草，想她不食人間煙火味的生長在雪山高處，是想譜一曲神話，還是只是無奈的選擇？

眼前平地上，一個花團(tuán)錦簇的納西圍巾，攤開了，又收起，收起，又撒開，什物灑落一地，順著地面抬頭看，是一對戴著牛仔氈帽的小夫妻，還是戀人，在吵架了，女孩子在癲狂，男孩只是閉嘴，再閉嘴――我不禁羨慕他們的體質(zhì)，我這吸著氧都才把氣息喘勻了，他們真是強(qiáng)啊，海拔近五千米了還可以這般操練，不由感嘆年輕真好！草也稀罕的地方，人間的炊煙味頓時(shí)撲面而來――我把眼神一直躲閃進(jìn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山風(fēng)里，還是瞥見他們擁在一起和解的溫馨。多年之后，想起來，這玉龍雪山上的爭吵，于他們，是如何一幅潔白容顏，懷念，還是不屑；惦記，還是忘卻；是一場游戲一場夢，還是不思量自難忘……

我的坐椅旁，擠著坐進(jìn)一位老人家，趕緊地，挪一挪，讓下她。坐下，她就一樣一樣，從背包里面，往外掏東西，水，蛋糕，火腿腸，我還看到有當(dāng)?shù)氐孽r花餅……全遞給小女孩，“奶奶，我不要，不吃，不餓――懂不懂？不需要！”小女孩拒絕得不耐煩，要逃走，離開老人的身邊去。老人又叫，又伸出手想拉，“會缺氧――”果然，轉(zhuǎn)兩圈，小姑娘撲進(jìn)老人的懷抱，作嘔吐狀――想是天上的神仙下了凡，也會是這樣的一份愛與關(guān)懷吧，如同祖孫上得神山來，走進(jìn)云朵里，也還是地平線上不改變的悉心與呵護(hù)。

眼前又一個漂亮的小女孩在頓腳，不悅的小臉上只彰顯一雙瞪著的亮眼睛，晶晶明亮，閃著淚花，媽媽只不言語，蹲在地上歇息，年輕的爸爸在沖女兒吼，“你不是一定要上來嗎？來了就又要下去，不行，必須玩！”我看著那個模樣斯文的爸爸在施威，女孩跳幾下要沖下去，他居然把孩子拎了起來，掂小動物似的掂起來，媽媽旁觀，不行動亦不言語。女孩終于被制服，三口人一起去挑戰(zhàn)極限了。我看得快要崩潰了，孩子想要馬上下山，也許不僅僅是孩子的“出爾反爾”，或者她很“難受”哦，這對父母是不是失察呢？

聽包車的司機(jī)師傅說，太小的孩子不適合來登這樣高的山，小孩子大腦發(fā)育未曾完全，影響智力等等，他還說，這里的居民懷了孕，都不在山上待著，要到下面去――想來父母都是為了孩子好，要鍛煉她，要怎么樣，沒有對自己還存心不善良的，可是太年輕了，識見也都有局限，誰的成長中不被父母“虐待”過呢，哪一份教育里又可做到完美不失誤呢？

旁邊的座椅上人來人往，不同人不同的風(fēng)景，我們家的三位男神和女神下得挑戰(zhàn)的階梯，開始嘲笑我，什么風(fēng)景也沒有看到，我說，我看到了，看到了玉龍雪山最別具一格的風(fēng)景，他們不信，給我講最高處，挑戰(zhàn)成功的一個人，在唱黃土高坡，也有走到階梯一小半就走不動，跟我一樣坐下靜息的……正說著，我們的旁邊坐下來一對老人，沒有空位了，年輕人站著，把身后大大的背包放下來，如那個老奶奶，一樣一樣往外取食物和水，不一樣的是，這回是小的服侍老的，男孩子模樣健壯，對老人卻是舉止細(xì)膩，語調(diào)輕柔，他還仔細(xì)勸說兩位老人，“吸了吧，不吸也扔了吧，下山就沒有用了?！毕胧抢先藗円回灥那趦€，手上的氧氣罐子舍不得丟掉，他在叫著爸媽勸他們；還聽老媽媽在問兒子，“你不要耽誤上班”，孩子說，不會的，放心吧。也許剛參加工作，明顯是兒子帶著父母出來度假的。

目光流轉(zhuǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我家的三位神們也在悄悄看這溫暖的風(fēng)景，對著他們笑，被老夫妻看到，大家相視而笑，幸福自在不言中。

第8篇：在路邊鼓掌的人范文

一、回歸兒童，教育的主旋律

“當(dāng)我們看到野蠻的教育為了不可靠的將來而犧牲現(xiàn)在，使孩子受各種各樣的束縛，它為了替他在遙遠(yuǎn)的地方準(zhǔn)備我認(rèn)為他永遠(yuǎn)也享受不到的所謂的幸福，就先把他弄得那么可憐時(shí)，我們心里是怎樣的想法呢？”盧梭一語中的地點(diǎn)出了當(dāng)今教育的弊端：以成人的思維去設(shè)計(jì)兒童，讓兒童每天都置身于“我是誰”的恐怖境地。兒童作文成人化，兒童作品成人化，兒童交際成人化等等無不體現(xiàn)出兒童教育的失敗。兒童在一味地去迎合我們的價(jià)值觀與審美觀的過程中漸漸迷失了自我，童年童真童趣在哪里？我們幾乎無跡可尋。

教育本身是人的教育，當(dāng)我們教育的主體是兒童的時(shí)候，我們必須敬畏兒童，讓我們來一次華麗的轉(zhuǎn)身，成為孩子成長道路上站在路邊鼓掌的人，讓兒童幸福生長，將來他會把這種幸福傳遞開去的。我們的教育不是分?jǐn)?shù)、不是知識點(diǎn)、不是讀死書，教育是塑造，塑造強(qiáng)健的體魄、健全的人格、健康的心靈。當(dāng)兒童擁有了這些，他們的幸福才是內(nèi)需的。

二、回歸生活，教育的活源頭

教育來自于生活，最終要回歸到生活。而當(dāng)下的教育機(jī)制下，我們的兒童往往成了語言的巨人，行動的矮子，他們在灌輸教育中已經(jīng)與世隔絕，他們的道德素養(yǎng)越來越單薄，他們失去了對生活的激情。陶行知先生提出了生活教育理論：“生活即教育”，在不斷發(fā)展進(jìn)步的“現(xiàn)代的生活”中，受“現(xiàn)代的教育”，這是自覺的生活教育，有目的的生活教育，是積極的生活教育。把教育的職能發(fā)揮到了最大的限度，使教育從傳統(tǒng)僵化形態(tài)中解放出來，成為開放的、充滿時(shí)代氣息的教育。我們要引導(dǎo)兒童融入生活，在生活磨礪中塑造健全的人格。首先在家庭中要讓兒童懂得生活家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是其第一位老師。這所學(xué)校應(yīng)是一所農(nóng)場，而不是一個保育箱。積極引導(dǎo)家長吸收國外優(yōu)秀育兒理念，更新觀念。從小培養(yǎng)孩子的自立、自理意識。其次在學(xué)校中向兒童展示生活。學(xué)校是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，我國孩子大部分都是獨(dú)生子女，在他們身上表現(xiàn)出來的就是缺乏分享。他們經(jīng)過十幾年的洗禮之后，他們終將去獨(dú)立生活。所以，在學(xué)校生活階段應(yīng)利用一切可用的平臺，為他們創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)情境，以豐富多彩的具有兒童特點(diǎn)的游戲活動去歷練兒童，讓童年的游戲留住童年的記憶。

兒童在生活教育中成長自我，改善著自我。我們雖然不能決定童年的長度，但我們可以增加它的寬度與厚度。

三、回歸個性，教育的百花園

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這句話形象地道出了人的個性心理。世界因生物多樣性而精彩，試想，如果我們的世界物種單一，那將是一種多么恐怖的境地呀！回顧我們的榮譽(yù)評價(jià)體系，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來論英雄，即使是三好生，最后也往往被一“好”所遮蔽，缺乏特色。 “三百六十行，行行出狀元”，然而在當(dāng)今的價(jià)值引領(lǐng)之下，已經(jīng)失去了對這一榮耀的吸引力。中華民族的偉大復(fù)興需要各種人才，所以，在教育國際化的背景下，我們要回歸教育的本質(zhì)：人的教育，讓兒童的個性得到張揚(yáng)。只有個性得到張揚(yáng)的教育才是尊重人的教育。那么如何發(fā)展個性，彰顯個性魅力？首先，充分尊重兒童，杜威曾指出：關(guān)于同情心、好奇心，不偏不倚、敏感和坦率的胸懷，成人應(yīng)該像兒童一樣生長。所以不要用成人的價(jià)值觀左右兒童。其次，要研究了解兒童，了解他們真實(shí)的內(nèi)在需求，只有這樣，我們才能更好地為兒童的個性發(fā)展服務(wù)。第三，要將學(xué)校教育與社會生活整合，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性與導(dǎo)向性的榮譽(yù)體系，讓每個孩子都能找到適合自己的那顆星。這種榮譽(yù)體系既有學(xué)校的最高榮譽(yù)，又有年級之間的縱向榮譽(yù)，還有年級內(nèi)部的橫向發(fā)展榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的設(shè)立根植于社會生活，讓兒童的校園生活不再是上課的全部，儼然是一個微縮的社會生活，每個人在里面扮演著各自的角色，在自己追尋的軌跡上快樂生長。

第9篇：在路邊鼓掌的人范文

一、有利于引起學(xué)生興趣

電影有獨(dú)特的優(yōu)勢和魅力。它的直觀性、逼真性、通俗性是它經(jīng)久不衰的主要原因。它是聲、色、光、影的完美集合。微電影，更以其“具體而微”的特點(diǎn)，既適合在這個讀圖時(shí)代成長的學(xué)生，又能靈活運(yùn)用于作文教學(xué)中。用微電影吸引學(xué)生登入作文的殿堂，真是非常好的路徑。它可供選擇的內(nèi)容實(shí)在太多，從奧斯卡獲獎動畫短片到國人自拍的各種類型微電影，不難找到貼近學(xué)生生活和心理的好片子。電影中，你可以看到那些在你面前真情流露的人物形象；電影中，人們歷盡艱辛實(shí)現(xiàn)了最美好的追求；電影中，受傷的心靈得到了最真摯的撫慰……同歡愉，共悲凄，在短小的時(shí)空里，抽身現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入一個想象的世界，這與我們用文字表達(dá)生活有異曲同工之妙。

二、有利于開創(chuàng)學(xué)生思維

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師訓(xùn)練學(xué)生思維的手段主要靠教師灌輸，思維訓(xùn)練量比較少，導(dǎo)致學(xué)生思維不夠活躍。學(xué)生無話可說，也就無話可寫，致使課堂氣氛沉悶。盡管教師詳批詳改，詳導(dǎo)詳評，但實(shí)際效果還是事倍功半。優(yōu)秀的視頻往往有一個出彩的劇本，審題構(gòu)思，謀篇布局等方面都要推陳出新。拿來做范例必然使學(xué)生思維更敏捷，變得更聰明，從而使更多的學(xué)生寫出創(chuàng)新文章來。比如給學(xué)生播放過這樣一個廣告，是父女之間的隔時(shí)空對話。將要死去的父親告訴女兒要做一個捉迷藏的游戲，他將躲起來看女兒，并且一直愛著女兒。女兒要遵守規(guī)則：不能哭、照顧好媽媽。十年后女兒長大成人，說自己贏了游戲，終于可以哭了，也深深地理解了父親的愛。廣告非常感人，拍的溫馨動人，卻是一個房貸廣告。雖然結(jié)尾廣告詞有些煞風(fēng)景，卻可看出廣告設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，對學(xué)生開創(chuàng)思路頗有啟示。

三、有利于幫助學(xué)生理清寫作思路，謀篇布局

無論語文教學(xué)如何改革，寫作始終是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲。在教學(xué)中，我們也常常遇到不少學(xué)生，平時(shí)作文材料積累了不少，文章也寫了不少，但就是到了高三還是寫不出文從字順、條理清晰的文章來。究其原因，除文字基本功外，還有思路不清，不會謀篇布局。我們在作文指導(dǎo)、作文講評時(shí)哪怕說的頭頭是道，說得唾沫四濺，還是有些學(xué)生不知所云，老師累，學(xué)生苦。怎么辦？不妨也試試用視頻。當(dāng)前的娛樂節(jié)目種類很多，其中不乏優(yōu)秀之作。我個人很喜歡《超級演說家》這個節(jié)目，里面不乏出彩的演講。細(xì)究下來，很多演講詞就是邏輯嚴(yán)密、語言優(yōu)美、論點(diǎn)突出的議論文啊。我將陳銘的《女人永遠(yuǎn)是最佳辯手》當(dāng)做范例。視頻中先介紹了陳銘，博士生的身份讓學(xué)生羨慕不已，又強(qiáng)調(diào)了兩屆國際大專辯論會冠軍的身份?？墒蔷瓦@樣出色的人卻號稱辯不過自己的老婆。所以和學(xué)生一起饒有興趣地看了他的演講視頻，又一起解讀這篇演講詞。并引導(dǎo)學(xué)生列出了提綱。通過對提綱的分析，就水到渠成地介紹了作文結(jié)構(gòu)中的并列式，再次強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊饬x。把學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性，文章的思路就清晰了，學(xué)生也有話可寫了。

四、有利于學(xué)生觀摩佳作，激發(fā)探究能力

“他山之石，可以攻玉”。教育實(shí)踐證明，品讀佳作、借鑒寫作技法是一條提高寫作能力的有效方法。學(xué)生在閱讀了一定量的美文佳作后，勢必對行文章法有所趨同，進(jìn)而影響自己的作文。而運(yùn)用信息技術(shù)，則使我們能夠更好地為學(xué)生展示這些名篇，幫助學(xué)生有機(jī)會閱讀到教師推薦的更多文章。當(dāng)然，運(yùn)用信息技術(shù)的手法可以多種多樣。配樂朗讀、情景誦讀、字幕展示這些多媒體技術(shù)的組合，都可以作為學(xué)生觀摩作文的形象化方式。相比傳統(tǒng)的課堂宣讀，這種加入了視頻的佳作欣賞課，既調(diào)動了學(xué)生欣賞的興趣，也激發(fā)了他們的探究能力。以教學(xué)方式的變革贏取學(xué)生接受知識的主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探究，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對作文的興趣。有一次給學(xué)生播放了佳作賞讀《我想成為坐在路邊鼓掌的人》，在音樂、畫面的襯托下，隨著朗誦者娓娓到來，此文顯得更加優(yōu)美動人，感情真摯。

五、利用視頻可以幫助學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力