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計(jì)算機(jī)操作員論文精選(九篇)

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計(jì)算機(jī)操作員論文

第1篇:計(jì)算機(jī)操作員論文范文

論文摘 要】隨著國家對考證的不斷規(guī)范和完善,證書也會(huì)與持證者的素質(zhì)和能力成對應(yīng)關(guān)系,資格證書成為求職者的“敲門磚”。因此,高職生“考證熱”有著積極的意義,它能讓高職生為自己的將來加上一個(gè)厚重的“砝碼”,使高職生適應(yīng)多重性的就業(yè)形勢的需要。本文主要探討了高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的必要性。

社會(huì)競爭的殘酷性使大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)競爭的壓力,目前我國高等教育與就業(yè)市場極不協(xié)調(diào)。所以高職院校學(xué)生為了將來的就業(yè),不得不參加資格認(rèn)證考試,為將來就業(yè)鋪好路。計(jì)算機(jī)考證使高職生在專業(yè)知識與社會(huì)實(shí)際之間找到了有效平衡點(diǎn),當(dāng)前的高職教育專業(yè)設(shè)置和課程安排與社會(huì)需求之間存在著某些脫節(jié)?;诖?本文結(jié)合高職院校分析學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的必要性。

一 高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的現(xiàn)象

很多高職院校學(xué)生都忙于考證,忽視了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。“考證熱”的現(xiàn)象反映了當(dāng)前大學(xué)教育中專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)職業(yè)需要的脫節(jié)和矛盾,需要在教育與就業(yè)觀念等方面進(jìn)行深入的反思。“考證熱”的現(xiàn)象,也給政府主管教育和經(jīng)濟(jì)部門提出了制度革新和政策調(diào)整的新課題。教育部門要進(jìn)一步放權(quán),擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),政府經(jīng)濟(jì)主管部門要加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)的力度,保障主管部門規(guī)范職業(yè)資格的考試與培訓(xùn)制度,不要增加應(yīng)試者的負(fù)擔(dān)。

二 高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的必要性

1.有利于強(qiáng)化師資建設(shè)

計(jì)算機(jī)等級考試不僅是考學(xué)生,也在考教師。首先,一個(gè)學(xué)校申請了某個(gè)認(rèn)證考試考點(diǎn),必須組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這樣就可以進(jìn)一步加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平。有了統(tǒng)一要求的考試,教師也會(huì)自覺地去了解考試信息,學(xué)習(xí)考試大綱,了解考試題型,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),為學(xué)生輔導(dǎo)。在該過程中會(huì)學(xué)到以前讀書時(shí)未學(xué)到的知識,特別是實(shí)踐操作能力,通過組織等級考試,可以積累教學(xué)實(shí)例,大大提高教學(xué)水平。

2.教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,較全面地考核學(xué)生知識水平

高職院校不像中學(xué),很少考試,即使考試,也考得很膚淺,很容易過關(guān),這樣學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。教計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師也沒有明確定位教學(xué)目標(biāo),在同一個(gè)學(xué)校,常出現(xiàn)教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)不同的情況??荚囈彩亲约航獭⒆约撼鲈囶},試卷質(zhì)量無法把握,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如果采用等級考試的教材,明確規(guī)定學(xué)生學(xué)完計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必須通過等級考試,這樣,教師和學(xué)生目標(biāo)定位就很明確。另外,計(jì)算機(jī)等級考試分筆試和機(jī)試,既能測試學(xué)生對理論知識掌握的情況,又能測試實(shí)踐操作能力,一舉多得。

3.獲取證書,提高學(xué)生就業(yè)競爭力

隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,高職院校的畢業(yè)證書社會(huì)認(rèn)同普遍不強(qiáng)。如何檢測高職生文憑的“含金量”呢?全國高校計(jì)算機(jī)等級考試證書可作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。筆者認(rèn)為全國高校計(jì)算機(jī)等級考試對考生的理論知識、實(shí)踐操作能力的考核很全面,也很有針對性。

4.考證是順應(yīng)人才需求多重性和學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的要求

我國加入wto后,高新技術(shù)、高級經(jīng)營管理、法律顧問等高層次人才供不應(yīng)求。人才流動(dòng)的空間將更廣闊,人才資源配置市場化程度將會(huì)不斷提高。今后的人才就必須順應(yīng)多重性的要求。這種人才多重性表現(xiàn)為技能型、技術(shù)型等。這必然需要一種更為合理、更能聯(lián)系實(shí)際的系統(tǒng)的經(jīng)過培訓(xùn)確認(rèn)的人才認(rèn)證。顯然,考證是最合理的人才認(rèn)證方式。高職院校學(xué)生在大學(xué)時(shí)期完成符合人才需求多重性要求的考證,必然會(huì)成為企業(yè)的搶手人才,能迅速給企業(yè)帶來可觀回報(bào)。高職生考證本身也是一種新的“專業(yè)+技能”的科學(xué)施教模式,是對當(dāng)前高等教育中專業(yè)基礎(chǔ)知識不足的有效補(bǔ)充,也是將大學(xué)生學(xué)科知識與社會(huì)實(shí)際有效銜接的體現(xiàn),它在最大程度上使大學(xué)生在知識和能力之間找到有效的平衡。高職生通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得證書,本身就是對一個(gè)人掌握知識、技能的肯定,一定程度上也體現(xiàn)了這些持證高職生的綜合素質(zhì)。

三 加強(qiáng)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的管理

高職畢業(yè)生要順利走向市場、步入企業(yè),不僅要學(xué)好相關(guān)知識,而且要掌握一定的職業(yè)技能。只有具有熟練技能水平的畢業(yè)生,到生產(chǎn)一線才能直接頂崗。因此,許多高職學(xué)生都希望自己能在最短的時(shí)間內(nèi)拿到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)證書。根據(jù)我國勞動(dòng)法和職業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定,對從事技術(shù)復(fù)雜,通用性廣,涉及國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)(工種)勞動(dòng)者,必須經(jīng)過培訓(xùn),并取得職業(yè)資格證書后方可就業(yè)上崗。實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制是政府維護(hù)公民利益的一項(xiàng)舉措,職業(yè)范圍也在不斷擴(kuò)大。就業(yè)準(zhǔn)入制要求從業(yè)者必須有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

從近期it培訓(xùn)市場行業(yè)結(jié)構(gòu)分析,與前兩年相比有較大變化,從事it行業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為參與培訓(xùn)的主流。與兩年前相比,有了大幅提高,主要原因有兩點(diǎn):一是就業(yè)壓力增大,畢業(yè)生急需一項(xiàng)顯著的技能增強(qiáng)就業(yè)競爭力。同時(shí),企業(yè)在面對眾多高校畢業(yè)生選擇人才時(shí),更看重實(shí)戰(zhàn)技能和綜合素質(zhì),于是學(xué)生開始選擇以培訓(xùn)的方式加強(qiáng)自身綜合能力。二是國內(nèi)it人才的缺乏促使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生為了就業(yè),選擇it的工作崗位。這使從事it專業(yè)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的比例逐年提升,甚至有超過計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的勢頭。

參考文獻(xiàn)

[1]薛彥銅.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題與對策——考證促學(xué)[j].才智,2011(14):117~118

第2篇:計(jì)算機(jī)操作員論文范文

論文關(guān)鍵詞:高校外語教學(xué) 數(shù)字語音室

論文摘要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué)開始得到廣泛應(yīng)用,數(shù)字語音室在高校外語教學(xué)的應(yīng)用日漸普及,但在用于外語教學(xué)過程中還存在諸多問題,本文就這些問題,提出了針對性的對策及建議。

近年來,隨著我國高等教育的快速發(fā)展,語音室在高校外語教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用,大大提高了高等教育外語教學(xué)的效率和質(zhì)量,尤其是在提高學(xué)生聽力和會(huì)話能力方面具有不可替代的作用,也是從根本上擺脫教師講學(xué)生聽的“注入式”單向教學(xué)的重要手段。

概念及其作用

語音室是進(jìn)行聽、說等語音交互的專業(yè)教室,是適應(yīng)外語教學(xué)發(fā)展的需求,加強(qiáng)學(xué)生外語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的理想場所。語音室分為數(shù)字語音室和模擬語音室。數(shù)字語音室與校園網(wǎng)連接,有利于教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,補(bǔ)充和推動(dòng)了校園網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展,使語音室和校園網(wǎng)都能更好地發(fā)揮作用。同時(shí),也解決了多媒體數(shù)字資源占用空間大、師資力量不足等問題,為學(xué)校提供了語言教學(xué)應(yīng)用與管理的專業(yè)環(huán)境。

數(shù)字語音室的數(shù)字化技術(shù)和強(qiáng)大靈活的教學(xué)功能能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到外語學(xué)習(xí)中去,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段,在語音室中實(shí)現(xiàn)視、聽、說的充分結(jié)合。

1.培養(yǎng)閱讀能力

由于傳統(tǒng)的外語課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù),外語教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上,閱讀能力和閱讀技巧訓(xùn)練不足,閱讀內(nèi)容局限于教科書和配套教材,閱讀量小、知識面窄、實(shí)時(shí)性差,致使學(xué)生的閱讀能力普遍較差。數(shù)字語音室通過DVD、MP4等影音文件和計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供實(shí)時(shí)性強(qiáng)、知識點(diǎn)豐富、內(nèi)容新穎、吸引力大和可讀性強(qiáng)的閱讀材料。

2.培養(yǎng)聽力和口語能力

數(shù)字語音室為聽力和口語教學(xué)提供了良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。現(xiàn)行外語教科書和配套教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足系統(tǒng)訓(xùn)練和提高聽力訓(xùn)練的要求。語音室的重要作用就是將多數(shù)有聲資料的語言交流與交流背景融合在一起,較真實(shí)地展示語言交流的過程。以英語為例,學(xué)生可以根據(jù)原聲帶的對白進(jìn)行模仿,能較快掌握正常語速、語流、語感的英語口語。同時(shí),學(xué)習(xí)英語必須懂得一定的英美歷史和文化背景特征,了解一些英美國家的風(fēng)土人情及生活方式和習(xí)慣,不少學(xué)生由于缺乏這方面的知識,聽力理解產(chǎn)生了一些困難,而通過數(shù)字語音室可以播放介紹英美歷史和文化背景的影音資料,使學(xué)生知其然也知其所以然。

數(shù)字語音室在外語教學(xué)應(yīng)用中的主要問題

1.影響師生之間的情感傳遞

數(shù)字語音室的學(xué)生座位大多前有擋板、左右有隔板,半封閉的座位在空間上造成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的阻隔。主控臺也有一定高度,教師授課時(shí)由于需要戴耳機(jī)或使用有線話筒,往往是坐在主控臺后上課,學(xué)生戴上耳機(jī)后,教師常常無法看清學(xué)生的面部表情,目光交流減少,無法把握學(xué)生的情緒信號。如此一來,相對于傳統(tǒng)教學(xué),教師與學(xué)生之間的情感傳遞大多只能通過聲音進(jìn)行,教師也難以自由走動(dòng),課堂氣氛容易陷于沉悶,影響教學(xué)效果。

2.語音室的使用效率低

現(xiàn)階段有許多學(xué)校還不能充分、有效地利用數(shù)字語音室教學(xué)系統(tǒng),數(shù)字語音室未發(fā)揮其應(yīng)有的作用,究其原因主要有以下五點(diǎn)。一是有的教師現(xiàn)代教育思想觀念落后,迷戀傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式,結(jié)果導(dǎo)致價(jià)格昂貴的語音室教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢無法在外語教學(xué)中得到很好發(fā)揮,整個(gè)教學(xué)過程仍是單一模式,把數(shù)字語音室僅僅視為傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級版;二是有的教師還不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件;三是語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗;四是語音室技術(shù)及管理人員學(xué)歷層次低、流動(dòng)性大;五是有的教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的控制,不能將自主學(xué)習(xí)與統(tǒng)一授課有機(jī)結(jié)合,從而降低了該系統(tǒng)的使用效率。  3.教師的指導(dǎo)作用常常被忽視

由于摒棄了傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式,數(shù)字化教學(xué)把教師從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來,教師在課堂教學(xué)中的地位和作用也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中缺乏積極性和主動(dòng)性,不能很好地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)生的興趣和思維特點(diǎn)恰到好處地運(yùn)用多媒體手段,使原本應(yīng)學(xué)生占主體地位的課堂教學(xué)成了教師與計(jì)算機(jī)的獨(dú)角戲,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,教師和學(xué)生間的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)減少,教師甚至變成了放映員或計(jì)算機(jī)操作員,造成主次顛倒、人機(jī)錯(cuò)位,以致教學(xué)效果得不到保障。

4.語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗

近年來,語音設(shè)備伴隨著計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展變化也從起初的聽音型向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展,其軟件系統(tǒng)在逐漸完善、功能也日益多樣化,但它也像計(jì)算機(jī)一樣成為易淘汰品,僅僅幾年的時(shí)間,就要對語音設(shè)備的各種硬、軟件設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代;同時(shí),語音設(shè)備又易損耗。一方面,在語音室授課的基本是外語系教師,在這個(gè)小群體中,對語音設(shè)備應(yīng)用的掌握能力參差不齊,由于教師對設(shè)備不熟悉及操作上的失誤,很容易引起各種故障導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中途“罷課”。另一方面,學(xué)生精力充沛,對于新鮮事物非常好奇。來到語音室,他們的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)就充分表現(xiàn)出來了,由于誤操作而引起的人為故障也時(shí)有發(fā)生。

提升數(shù)字語音室在外語教學(xué)應(yīng)用的對策建議

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念

對教師進(jìn)行培訓(xùn)主要表現(xiàn)在兩點(diǎn),一是不定期向教師傳授比較先進(jìn)的教學(xué)理念、方法,使他們能夠在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用;二是課前對教師進(jìn)行語音室操作程序的培訓(xùn),了解語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能和使用方法,同時(shí)掌握一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能,熟悉常用應(yīng)用軟件的簡單操作。隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普及,對教師的要求又提到了一個(gè)更新的高度,要求其不斷增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng),強(qiáng)化信息意識,提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。

2.正確定位教師的角色和職能

數(shù)字語音室在外語教學(xué)中的應(yīng)用反而加強(qiáng)了教師的隱性工作量。事實(shí)上,數(shù)字語音室不可能取代教師在整個(gè)教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位,對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用的只能是駕馭教學(xué)過程的教師,教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)并使其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力發(fā)揮作用上,體現(xiàn)在科學(xué)地選擇和恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)媒體上。教學(xué)成功與否的關(guān)鍵在于教師本身的素質(zhì),外語教師不僅要具備扎實(shí)的外語語言基礎(chǔ)知識、跨文化交際常識、深厚的語言理論涵養(yǎng),還要具備一定的計(jì)算機(jī)知識。

3.加強(qiáng)日常維護(hù)與科學(xué)管理

要使語音室在外語教學(xué)中的應(yīng)用效果最佳,在平時(shí)就要熟練掌握設(shè)備的使用方法,了解設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)知識,嚴(yán)格按操作規(guī)程操作使用。此外,還必須配備專職技術(shù)人員負(fù)責(zé)對使用人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、傳授操作和維護(hù)保養(yǎng)常識。還要經(jīng)常檢查設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況,及時(shí)處理故障并作好維修記錄。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字語音室在大學(xué)外語聽力教學(xué)中的作用也必將愈加重要,正確地應(yīng)用多媒體,可使單調(diào)枯燥的聽力教學(xué)課成為受歡迎的豐富多彩的新型課程。

參考文獻(xiàn):

[1]周江林等.運(yùn)用多媒體技術(shù),改革大學(xué)英語教學(xué)模式[J].高等工程教育研究,2003(3).

第3篇:計(jì)算機(jī)操作員論文范文

關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì);職業(yè)能力;評價(jià)方法;改革

中圖分類號:TP31-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 引言(Introduction)

《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(摘要)》的戰(zhàn)略主題部分指出:“全面實(shí)施素質(zhì)教育”要求,并且指出“以德育為先,以能力為重的戰(zhàn)略主題”,因此,教育教學(xué)中把握“綜合素質(zhì)”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng),事關(guān)高等職業(yè)教育發(fā)展大計(jì)?!败浖夹g(shù)”專業(yè)特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)特征明顯、對綜合素質(zhì)要求較高,而專業(yè)課程的評價(jià)方法毋庸置疑地對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,對教師的教學(xué)內(nèi)容、方法和考核都起重要的作用,因此以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的教學(xué)評價(jià)方法改革的實(shí)踐研究有著重要的實(shí)踐意義,是提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新突破的迫切需要,是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,是個(gè)人職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展的需要[1]。

2 “軟件技術(shù)”專業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力(Comprehensive quality and occupation ability of the major "software technology")

學(xué)生的綜合素質(zhì),除了學(xué)科的知識與技能外,還包括學(xué)生的道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等方面,是相對靜止的,其培養(yǎng)過程是一個(gè)潛移默化的過程、是一個(gè)長期的過程。一般認(rèn)為,職業(yè)能力是指人們從事一門或若干門相近的職業(yè)所必備的本領(lǐng),《國家技能振興戰(zhàn)略》認(rèn)為職業(yè)能力包括專業(yè)能力和核心能力,由于職業(yè)的特點(diǎn)存在多變性,是相對變化的,職業(yè)能力的培養(yǎng)必須與專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)緊密結(jié)合[2]。

顯然,專業(yè)培養(yǎng)要以學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心,而專業(yè)課程教學(xué)評價(jià)方法又是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”,起著非常重要的導(dǎo)向作用,所以專業(yè)課程教學(xué)評價(jià)方法的改革也需以學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心展開進(jìn)行[3]。

通過對畢業(yè)生和就業(yè)單位的調(diào)查,針對遼寧大連地區(qū)日企較多,外包業(yè)務(wù)較多的情況,我們認(rèn)為“軟件技術(shù)”專業(yè)的高等職業(yè)教育學(xué)生應(yīng)具備這樣的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.1 綜合素質(zhì)

(1)文化素質(zhì)

①正確的人生觀、世界觀和社會(huì)觀,具備正常向上的職業(yè)道德和思想道德水平。

②具備漢語言的文字、語法、寫作與欣賞的能力。

③掌握兩門外語,通過全國公共英語等級三級考試和日語水平二級考試。

④掌握軟件開發(fā)相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

⑤熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識。

⑥熟練掌握軟件工程思想和方法。

⑦對社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理有初步的了解。

(2)專業(yè)素質(zhì)

①掌握本專業(yè)的理論知識,包括程序設(shè)計(jì)思想、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程方法、數(shù)據(jù)庫原理等。

②掌握本專業(yè)的實(shí)踐操作技能,適應(yīng)崗位快、動(dòng)手能力強(qiáng),包括計(jì)算機(jī)常用軟件操作、程序設(shè)計(jì)、讀寫日語開發(fā)文檔,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

③有一定的組織和協(xié)調(diào)能力,懂得涉外交際禮儀知識。

④通過考核獲得相應(yīng)的崗位證書,包括系統(tǒng)分析員、計(jì)算機(jī)操作員、計(jì)算機(jī)程序員、計(jì)算機(jī)等級證、外語等級證等。

⑤熟練應(yīng)用兩門以上外語,包括口譯、筆譯、寫作等。

(3)身心素質(zhì)

具備健康的體魄,有良好的心理素質(zhì),較強(qiáng)的競爭與抗挫折能力,具備健全的人格。

2.2 職業(yè)能力

(1)具有較好個(gè)人語言表達(dá)能力、技術(shù)文檔書寫能力和英語聽說讀寫等能力。

(2)具有較強(qiáng)的社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

(3)掌握計(jì)算機(jī)編程語言、程序設(shè)計(jì)方法以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的知識,具有一定的計(jì)算機(jī)編程和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。

(4)了解軟件工程的基本思想,能夠全面勝任軟件開發(fā)過程中的相關(guān)工作。

(5)較強(qiáng)的分析判斷能力和創(chuàng)造能力,具有開拓精神與敏銳的觀察力。

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),高職畢業(yè)生在“與人合作精神和能力”“與人交流能力”“吃苦耐勞的精神”“責(zé)任感和敬業(yè)精神”,以及“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力”等方面都需要進(jìn)一步提高。從這個(gè)角度來講,提高學(xué)生這些綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,要比學(xué)生獲得某項(xiàng)技能的提高更為重要,關(guān)系到其個(gè)人的整個(gè)職業(yè)生涯。

3 現(xiàn)狀分析(Analysis of current situation)

當(dāng)前,我國高等職業(yè)教育也在針對現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢,銳意改革,很多教育專家和一線教師對教學(xué)管理模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價(jià)方法提出了很多看法,文獻(xiàn)資料也非常多。其中,對“綜合素質(zhì)提高”“加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)”等觀點(diǎn)已形成共識。從相關(guān)論文和課題都可以看出,許多院校都在進(jìn)行這方面的研究與實(shí)踐,并且也取得了一些成果。如增加了過程的考評、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不同程度地增加了技能的考評的比例、增加了素質(zhì)的考評維數(shù),這些都在不同程度上促進(jìn)了高等職業(yè)教育教學(xué)水平的提高,也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是,與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展相比,與企業(yè)對人才的要求和需求相比,高等職業(yè)教育的教學(xué)評價(jià)方法仍存在一些問題。

(1) 評價(jià)主體的多元化仍然不足

高校評價(jià)方法的內(nèi)容是學(xué)生是否具備一定的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,能否滿足用人單位之所需。當(dāng)前大多數(shù)情況下,對學(xué)生的評價(jià)主要還是由任課教師來作的,企業(yè)參與少、社會(huì)參與少,學(xué)生自我評價(jià)和互評也較少。

(2)評價(jià)指標(biāo)還不夠全面和完善,尚不能與時(shí)俱進(jìn)

高素質(zhì)職業(yè)人才不僅應(yīng)具有基本知識與技能,還應(yīng)具備良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)以及起碼的職業(yè)道德等。這些多維的評價(jià)指標(biāo)還不夠健全,而且往往一成不變,還不能及時(shí)地根據(jù)社會(huì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。

(3)對過程評價(jià)的量化、細(xì)化程度不夠

盡管很多院校加大了過程評價(jià)的力度,但是如果對學(xué)習(xí)過程和行為沒有量化的監(jiān)控,不能把綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)細(xì)化到教學(xué)與實(shí)踐的環(huán)節(jié),那么過程評價(jià)的可操作性就會(huì)降低,其效果就會(huì)大打折扣。

(4)對隱性知識與技能的評價(jià)缺乏有效的方法

隨著教學(xué)改革的深入,很多高校在對顯性知識的評價(jià)方面摸索出一些行之有效和切實(shí)可行的方法,但是對隱性知識的評價(jià)卻仍然處于探索階段。

4 評價(jià)方法改革措施與實(shí)踐(Measures and practices of evaluation methods reform)

(1)教學(xué)各環(huán)節(jié)系統(tǒng)全面的改革。

從培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱到、課堂教學(xué)到考核模式全面改革。培養(yǎng)計(jì)劃中的課程體系要指明和體現(xiàn)專業(yè)的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力、課程教學(xué)大綱要說明與本課程相關(guān)的素質(zhì)和職業(yè)能力以及評價(jià)方法,課堂教學(xué)與考核要細(xì)化每一堂課素質(zhì)和能力目標(biāo),通過評價(jià)結(jié)果還要進(jìn)行反饋,這樣形成一個(gè)教學(xué)評價(jià)的系統(tǒng),不斷地改進(jìn)和完善。

(2)根據(jù)“軟件技術(shù)”專業(yè)所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,分解到各個(gè)課程模塊中,使評價(jià)細(xì)化、量化和全面化,形成指標(biāo)體系。

(3)評價(jià)主體多元化。在實(shí)踐中,我們積極與相關(guān)企業(yè)使用,邀請軟件企業(yè)人員參與到學(xué)生的課程設(shè)計(jì)中,按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生評價(jià);把學(xué)生帶到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),在企業(yè)中提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,并接受企業(yè)的評價(jià);鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)競賽,對參與者與優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些方法的改革極大地激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐熱情,也把學(xué)生引入正確的軌道中去。

(4)加強(qiáng)過程評價(jià),及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果,以起到更好地引導(dǎo)和促進(jìn)作用。把綜合素質(zhì)與職業(yè)能力目標(biāo)分解到每節(jié)課堂中,每個(gè)知識技能模塊中,使得教師授課有重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。同時(shí),要公開評價(jià)結(jié)果,使師生對評價(jià)結(jié)果有認(rèn)識,有反饋,有心得,提高評價(jià)的效用。

(5)進(jìn)行個(gè)性化評價(jià),不僅看一次評價(jià)結(jié)果,還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行形成性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)步,對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤評價(jià)和個(gè)性教育。

(6)把評價(jià)融入到課程實(shí)踐任務(wù)和項(xiàng)目實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)和競賽活動(dòng)。

(7)自主評價(jià)與互評相結(jié)合。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)與評價(jià),同學(xué)之間進(jìn)行溝通進(jìn)行互相評價(jià),這樣他們更能認(rèn)識到自己的不足與優(yōu)勢,進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展和自主發(fā)展。

(8)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,增加網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自發(fā)進(jìn)行自我評價(jià),有意識地進(jìn)行相關(guān)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。

5 結(jié)論(Conclusion)

在改革研究與實(shí)踐過程中,通過調(diào)查與測評可知,評價(jià)方法的改革對學(xué)生的導(dǎo)向作用是比較大的,學(xué)生能逐漸意識到綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重要性,也有了明確的目標(biāo),這樣學(xué)習(xí)自主性、積極性得到了提高,也取得了明顯的效果。當(dāng)然,隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,企事業(yè)單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的要求在不斷提高,評價(jià)方法的改革仍需切實(shí)深入地進(jìn)行。高等職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)方法改革要圍繞綜合素質(zhì)和職業(yè)能力這兩個(gè)核心,立足于長遠(yuǎn),又需與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)(References)

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第4篇:計(jì)算機(jī)操作員論文范文

培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會(huì)遇到各種困難,還需要我們的不斷總結(jié)和及時(shí)調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順,在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置,加強(qiáng)相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。下面給大家分享關(guān)于培訓(xùn)工作的總結(jié),方便大家學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)工作的總結(jié)13月30日,我有幸參加了為期三天的“市直事業(yè)單位新招聘工作人員崗前培訓(xùn)班”。在這三天的時(shí)光里,我理解了“以人為本、執(zhí)政為民”的思想教育,了解了紹興基本狀況及發(fā)展規(guī)劃,學(xué)習(xí)了政務(wù)禮儀、語言表達(dá)、公文寫作等方面的知識,明確了機(jī)關(guān)工作的基本要求和特點(diǎn)、程序、方法,初步掌握了從事本職工作所必需的基本知識和技能,還去余姚黃湖監(jiān)獄進(jìn)行警示教育,增強(qiáng)了為民服務(wù)的使命感、忠誠感和職責(zé)感。

在這緊張、充實(shí)的培訓(xùn)中,不但學(xué)到了知識,提高了認(rèn)識,更得到了很多啟發(fā):

第一,政治鑒別力是前提。透過對這一課程的學(xué)習(xí),我明確了今后工作的方向,堅(jiān)定了理想信念,進(jìn)一步增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。

第二,溝通協(xié)調(diào)潛力是基礎(chǔ)。事業(yè)單位的工作承上啟下,千頭萬緒,需要各部門以及部門內(nèi)部的相互支持、配合和協(xié)作,這就使得溝通協(xié)調(diào)潛力顯得尤為重要。

第三,公文寫作潛力是保障。公文寫作潛力是機(jī)關(guān)事業(yè)單位的看家本領(lǐng),是事業(yè)單位人員素質(zhì)的綜合反映,既是對機(jī)關(guān)人員的基本要求,也是其務(wù)必具備的基本技能。

第四,應(yīng)對突發(fā)事件的潛力是關(guān)鍵。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型,體制轉(zhuǎn)軌,社會(huì)矛盾凸顯,各種突發(fā)事件頻發(fā),這使得處理突發(fā)事件的潛力是機(jī)關(guān)人員務(wù)必具備的潛力。

第五,心理調(diào)適潛力是必要補(bǔ)充。作為一名事業(yè)單位人員,不僅僅要用心構(gòu)建和諧社會(huì),還要能夠承受工作壓力,持續(xù)身心愉悅和諧,這就要求機(jī)關(guān)人員要具備良好的心理素質(zhì)。

我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的工作中養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,構(gòu)成正確的人生態(tài)度,發(fā)揮應(yīng)有的作用。有人說“愛一行干一行”,也有人說“干一行愛一行”,既然我們選取了這個(gè)工作崗位,那么就要在工作崗位上踏實(shí)地工作。我將不斷更新知識結(jié)構(gòu)、努力勤奮工作、用心開拓創(chuàng)新、注重培養(yǎng)創(chuàng)新潛力,以一種嶄新的姿態(tài)投入工作中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、不辜負(fù)組織的教育和培養(yǎng),為_完美的明天做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)工作的總結(jié)2經(jīng)過20_年的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一段時(shí)間,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一段時(shí)間。

通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料; (3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好! 這只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。這次培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。一年打的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

培訓(xùn)工作的總結(jié)3三天外訓(xùn)是體能和意志的考驗(yàn),更是對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的磨練,兩天內(nèi)訓(xùn),各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長、娓娓道來,讓我對人生、職場有了一個(gè)全新的認(rèn)識。短短的五天雖然結(jié)束了,但是它帶給我的的全新的感悟和認(rèn)識將伴隨我的一生,助我成長。

第一天,在去廬山的漫漫長途路上,教練和我們做了一個(gè)妙趣橫生的記名字的小游戲,不僅活躍了氣氛,更在瞬間拉近了彼此還很陌生的我們的距離。一個(gè)多小時(shí)后,我們來到云霧繚繞、恍如仙境般的廬山腳下。均分成兩組后,穿上白、黃兩色的培訓(xùn)服,懷著激動(dòng)熱切期盼的心情我們出發(fā)了,跨過吊橋,沿著上山的石階,我們穿梭于茂林修竹之間,感受著大自然的鬼斧神工,但不知不覺間,疲勞已爬上雙腿,還好目的地也到了。在一快平整的開闊地上,大家跟教練一起做了幾個(gè)簡單輕松的小游戲,現(xiàn)在當(dāng)我回憶起“絕隊(duì)”在那天下午的失利時(shí),我就不會(huì)認(rèn)為那些游戲只是為了活躍氣氛,這些游戲旨在對我們產(chǎn)生這樣一種影響:團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策、統(tǒng)籌規(guī)劃能力??上М?dāng)時(shí)的我卻沒這份覺悟,只能做著事后諸葛亮式的慨嘆。世事不也是如此嗎,停下來多想一下,以后的路也許就更明朗一些。

在下午的“拯救人類”分組對抗中,我隊(duì)由于提早拆除炸彈而率先出發(fā),而這一優(yōu)勢卻沒有為我們贏得先機(jī),反而讓我們放松警惕,導(dǎo)致了失利。剛開始時(shí),一切都還順風(fēng)順?biāo)?,但第四關(guān)挖藏在竹林中的線索卻難倒了我們。我對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任,因?yàn)樵趯归_始時(shí),我被大家寄予厚望,擔(dān)負(fù)起了識別所藏物品方向、位置的重任,我也信心滿滿,準(zhǔn)備大干一場,結(jié)果卻量錯(cuò)了步子,一步錯(cuò),步步錯(cuò),就敗在我這沒有精確估算的一步上,我的內(nèi)心自責(zé)不已。但當(dāng)我看到失利后大家依然笑著為尖刀隊(duì)鼓掌,沒有抱怨,雖然沒有明說,但我能感覺到大家原諒我了,而我則告誡自己要更加努力,才能對得起大家對我的寬容和信任。

而晚上扶著盲人隊(duì)友穿越重重障礙更加深了我對信任的理解,信任是一個(gè)互動(dòng)和相互作用的過程,是對相互付出的認(rèn)可。因?yàn)楫?dāng)明眼人細(xì)致舒適的幫助盲人克服障礙時(shí),盲人的主動(dòng)配合會(huì)讓這個(gè)過程更容易。而當(dāng)不信任蔓延時(shí),作為榮損一體的兩個(gè)人不僅每前進(jìn)一步都很艱難,甚至?xí)瑫r(shí)受傷。結(jié)束后,教練為我們每個(gè)人做了一碗溫馨可口的心靈雞湯,明天的訓(xùn)練我更是信心滿滿。

第二天,挑戰(zhàn)魔王的活動(dòng)開始了,當(dāng)我拿到寫著要背誦的小紙條時(shí),不禁心中竊喜:太簡單了。但是挑戰(zhàn)開始后,每個(gè)人都輪番上陣五六次卻沒有一個(gè)人通過,尤其是當(dāng)自我感覺良好時(shí),卻只得到一句無情的“滾回去”,一顆滾燙的心也慢慢變冷,就不在去嘗試。但當(dāng)教練這個(gè)大魔王歸位時(shí),他以傲慢、怒吼、嘲笑、推搡來激發(fā)我們每個(gè)人內(nèi)心深處的自信、自尊、高傲,讓我們以聲嘶力竭的吶喊戰(zhàn)勝魔王,結(jié)果我們還戰(zhàn)勝自己心中的魔王,也找到了真正的自己。

此時(shí),雖然大家的聲音嘶啞了,內(nèi)心的呼喊卻更加洪亮了。在高空斷橋項(xiàng)目中,我以為自己恐高,我以為自己跨不過斷橋,我以為自己我法立在兩個(gè)斷橋邊緣,但這一切都是我的“偏見”,因?yàn)闆]有一絲猶豫和遲疑,我順利通過??磥碓谙敕ㄉ希疫€依然沒有打敗魔王。從實(shí)踐到想法的改變就如同人生,它是一個(gè)過程,需要我不斷的去實(shí)踐、去領(lǐng)悟,才有可能徹底的打敗某一個(gè)魔王,然后繼續(xù)去迎接下一個(gè)魔王的挑戰(zhàn)。

后三天是有關(guān)人生和職業(yè)生涯的規(guī)劃,無論是講師的專業(yè)系統(tǒng)的講解和引導(dǎo)還是公司請來的老前輩才鐵軍的人生感言都很精彩。講師專業(yè)系統(tǒng)的講解不僅讓我對職業(yè)生涯的規(guī)劃有一個(gè)清晰的認(rèn)識,更教給了我實(shí)際操作的方法。職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅是理論,更是實(shí)踐,因?yàn)橹挥袑?shí)踐,職業(yè)生涯規(guī)劃才有意義。

而才鐵軍老前輩那聽起來平淡無奇,沒有什么大道理的親身體驗(yàn)卻處處散發(fā)著耀眼的光芒,尤其是當(dāng)你結(jié)合自己的人生體驗(yàn)慢慢品味的時(shí)候,更是感到歷久彌香。人生是一個(gè)過程,單單是經(jīng)歷它還不行,在其中,要不停的思考。每一個(gè)成功人士的背后有著不為人知的辛酸,在這辛酸中摻雜著努力、機(jī)遇和無數(shù)失敗者的淚水。在我們每一個(gè)人追求成功、追求卓越的過程中,我們要經(jīng)歷漫長的蟄伏期,在這期間,我們既要能吃苦,更要能吃虧。這樣我們才能像蠶一樣結(jié)出厚重的絲來保護(hù)自己,充實(shí)自己,為下一階段的蛻變做準(zhǔn)備。而不停的思索就是這樣一種催化劑,最終使其破繭成蝶,實(shí)現(xiàn)華麗的登場。

寫完這些,當(dāng)我再度回首時(shí),懷著一顆感恩的心,感謝在這期間幫助我成長的每一個(gè)人,包括我自己,我更要感謝中鐵電氣局集團(tuán)東南分公司給我加入她并成為她的一分子的機(jī)會(huì),感謝我能和她共同分享這一美妙的過程,謝謝您。

培訓(xùn)工作的總結(jié)4在領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,在縣科技興縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的協(xié)調(diào)安排下,積極開展“職業(yè)技能培訓(xùn)和非學(xué)歷教育活動(dòng),充分發(fā)揮職業(yè)高中職業(yè)技能特色教育發(fā)展對我縣人民就業(yè)的引導(dǎo)和支持作用?;仡?0_年培訓(xùn)工作,福??h職業(yè)高中持之以恒貫徹落實(shí)建設(shè)職業(yè)技術(shù)性學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的精神,牢固樹立“職業(yè)技能培訓(xùn)是學(xué)校的長效投入與收入,是發(fā)展的最大后勁,是教職工的最大福利”,為福??h區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。一年來,做了以下培訓(xùn)工作總結(jié):

一、培訓(xùn)工作情況

本年度共舉行中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游景點(diǎn)講解員、餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計(jì)算機(jī)操作員、畜牧獸醫(yī)、維修電工、西式糕點(diǎn)制作工、農(nóng)機(jī)修理、摩托車維修、服裝裁剪縫紉、手工藝品制作、工藝美術(shù)、免燒陶藝、手工編織、手工鉤織、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公共區(qū)域保潔員等共31個(gè)工種及單項(xiàng)技能,培訓(xùn)班次達(dá)80余次,培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3800余人次,培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類:

1、職業(yè)技能類:中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計(jì)算機(jī)操作員、手工藝品制作、工藝美術(shù)等。

2、重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè):中式烹飪、電焊工、旅游管理、計(jì)算機(jī)操作等。

3、單項(xiàng)技能培訓(xùn)家庭餐、抓飯制作、大盤菜制作、服裝裁剪、服裝縫紉等。

二、培訓(xùn)工作分析

(一)取得的'成績:

1、20_年度的培訓(xùn)工作與以往年度相比,從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面,取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓(xùn)體系。

以往,職業(yè)技能培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度,培訓(xùn)管理幅度和力度很弱,培訓(xùn)資金無保證,受訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)意識差,培訓(xùn)工作開展十分困難。今年我校投入大量資金和精力,在總結(jié)了以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,優(yōu)化培訓(xùn)管理流程,完善教育培訓(xùn)制度。重點(diǎn)加強(qiáng)了培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)項(xiàng)目審批流程,在多次征求縣教育局、縣勞動(dòng)人事局、縣農(nóng)業(yè)局、縣扶貧辦、縣民宗委等部門意見后,全面提升我校培訓(xùn)工作的制度化管理。

3、繼20_年新疆維吾爾自治區(qū)勞動(dòng)與保障廳在我校建立阿勒泰第七職業(yè)技能鑒定所之后,建立和完善了培訓(xùn)教育的質(zhì)量保證和效果評價(jià)體系,積極承擔(dān)和組織受訓(xùn)人員的職業(yè)資格鑒定,為學(xué)員持證上崗提供憑證。

4、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式,積極探索新的培訓(xùn)模式。

5、取得的實(shí)效。

(1)在我校培訓(xùn)的學(xué)員,絕大部分都能在推薦單位就業(yè),大多數(shù)農(nóng)牧民及城鎮(zhèn)下崗人員對工資水平還比較滿意。

(2)通過專業(yè)培訓(xùn)很多學(xué)員達(dá)到職業(yè)技能水平,使學(xué)員的就業(yè)能力明顯增強(qiáng),大多數(shù)農(nóng)牧民獲得了穩(wěn)定的就業(yè)崗位。

(3)通過今年社會(huì)培訓(xùn)的實(shí)施,做到早計(jì)劃、早落實(shí)、為明年的社會(huì)培訓(xùn)打下好基礎(chǔ),發(fā)揮了良好的示范帶動(dòng)作用。

(二)存在的問題和不足

1、培訓(xùn)工作考核少,造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面,導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)。

2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。

只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式,呆板、枯燥,提不起學(xué)員的興趣,導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中,影響了培訓(xùn)效果。

3、原則性不強(qiáng)。

不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定,對違反者睜一只眼閉一只眼,不能按章辦事,這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、專業(yè)教師十分匱乏,民漢教師比例失調(diào)。

5、部分設(shè)備陳舊,跟不上時(shí)代的步伐。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的制度建設(shè),拓展培訓(xùn)領(lǐng)域,努力培養(yǎng)適應(yīng)新形勢、新發(fā)展需要的技能型人才。

三、改進(jìn)措施

(一)有利條件

1、學(xué)校不斷在發(fā)展、專業(yè)技術(shù)教師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場地等在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下不斷完善,社會(huì)培訓(xùn)必然是我校發(fā)展的的工作重點(diǎn)質(zhì)疑,隨著新區(qū)建設(shè)工作的開展,培訓(xùn)工作的任務(wù)必將增加,良好的培訓(xùn)效果和質(zhì)量也會(huì)為學(xué)校帶來良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。

2、隨著我校中等職業(yè)教育的完善、職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開展,職業(yè)教育培訓(xùn)體系已初步建立,培訓(xùn)工作有了制度的指導(dǎo)和約束,將大大的有利于以后培訓(xùn)工作的展開。

(二)具體措施

1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作。

培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會(huì)遇到各種困難,還需要我們的不斷總結(jié)和及時(shí)調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順,在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置,加強(qiáng)相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。

2、建立培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步豐富學(xué)校培訓(xùn)資源。

學(xué)校專業(yè)的廣泛性也決定了學(xué)校培訓(xùn)需求的廣泛性。為了較好的我縣富余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)下崗職工等的需求,選擇合適的培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)課程,培訓(xùn)教師師,配置合適的培訓(xùn)資源,我們必須要取得大量及時(shí)、準(zhǔn)確的培訓(xùn)信息和就業(yè)信息,擴(kuò)大培訓(xùn)業(yè)務(wù)聯(lián)系,建立起自己有效的培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)。特別是要積極與

3、重點(diǎn)建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟悉現(xiàn)實(shí)情形的職業(yè)培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)。

社會(huì)培訓(xùn)需求的多元性和我縣我校區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)資源的有限性的矛盾,已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟悉福??h及阿拉泰新區(qū)現(xiàn)實(shí)情形的內(nèi)部培訓(xùn)人才就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的社會(huì)社會(huì)培訓(xùn)教師及管理團(tuán)隊(duì),首先大大提高了職業(yè)高中的辦學(xué)水平和能力,其次,為學(xué)社會(huì)培養(yǎng)了一批各個(gè)職業(yè)或工種的專業(yè)教師。

培訓(xùn)工作的總結(jié)5遵照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針,緊緊抓住“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”這個(gè)前所未有的新機(jī)遇,增添了一系列創(chuàng)新舉措,取得了可喜成績,迎來了家長和社會(huì)的好評,并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全校師生員工的最大積極性。

一、思想政治工作

1、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

立校之本,教師是關(guān)鍵。我校認(rèn)真組織教師參加政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)培訓(xùn),強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練。

2、抓好師生的政治思想工作。

組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了_和“_”的重要思想,踐行科學(xué)發(fā)展觀,理論聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真解決實(shí)際問題。組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》等。要求教師作好學(xué)習(xí)筆記,寫好心得體會(huì),加強(qiáng)對教師、學(xué)生行為的規(guī)范和考核。

二、教育教學(xué)工作

1、嚴(yán)格遵照上級各項(xiàng)規(guī)章制度。

建立健全了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的教育教學(xué)法律、法規(guī)及學(xué)校的具體要求。

2、切實(shí)做好課程管理、課程教學(xué)管理及學(xué)生的教育管理、電子學(xué)籍管理和日常生活管理工作。

做到了教師“十不準(zhǔn)”,教學(xué)“六認(rèn)真”。每周星期一堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí),星期四教研活動(dòng)。對教師定期進(jìn)行講課比賽和職業(yè)技能評比。嚴(yán)格要求教師教好功課,提倡創(chuàng)新教育,愛護(hù)學(xué)生,努力學(xué)習(xí),以身作則,認(rèn)真做好班級和少先隊(duì)的工作,認(rèn)真組織開展好各類文體活動(dòng)。如:組織開展做游戲、講故事、古詩、兒歌朗誦、繪畫、唱歌跳舞、智力大拼比、安全知識競賽、講演比賽、書法比賽等各種競賽活動(dòng),辦好學(xué)習(xí)園地,綠化美化校園和教室。

3、加強(qiáng)“五愛”教育、集體主義、社會(huì)主義思想道德教育。

增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感,逐步樹立和實(shí)踐正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。每周星期

一、二早讀,除播放漢語、英語影碟,校長、教師還堅(jiān)持舉辦《小學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)習(xí)方式方法系列講座》。5月31日,我校舉辦了“慶六一”文娛演出_兒手工繪畫展覽活動(dòng);為熱烈慶祝教師節(jié),9月10日開展了“快樂學(xué)習(xí)〃真誠感恩”活動(dòng);9月底舉辦了“慶國慶”文娛演出活動(dòng);12月底舉辦了“慶元旦〃迎新年”詩歌吟誦暨幼兒作業(yè)作品展活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展,得到了家長和社區(qū)群眾的一致好評。

三、安全衛(wèi)生及其它工作

1、全面貫徹執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部及省市縣有關(guān)安全衛(wèi)生工作的指示精神,制定并完善各項(xiàng)安全衛(wèi)生制度,并添設(shè)了滅火設(shè)備。

定期對學(xué)校全面進(jìn)行一次大檢查,作好記載,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。切實(shí)做到任務(wù)明確,責(zé)任落實(shí),工作到位,救治及時(shí),加強(qiáng)督促、檢查、考核、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2、隨時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全衛(wèi)生教育,并將安全教育納入課表,積極開展衛(wèi)生知識講座,讓學(xué)生了解抗疾病預(yù)防知識,學(xué)校擬定了教育內(nèi)容,定期檢查考核。

加大了晨午檢檢查力度、校內(nèi)外環(huán)境消殺力度及幼兒飲食衛(wèi)生。學(xué)校與家長簽訂了《安全事故與責(zé)任、教育教學(xué)工作責(zé)任書》。做好幼兒的交接、晨檢、午檢等工作。

3、加強(qiáng)對校車的管理及使用。

在校車的管理和使用上,我校嚴(yán)格遵照上級相關(guān)文件的規(guī)定。校車接送學(xué)生做到按時(shí)、定點(diǎn)、安全。隨時(shí)加強(qiáng)對司機(jī)、接送員的安全思想教育,做到對車況每晚小檢、周末大檢。

4、加強(qiáng)伙食管理、飲用水管理。

早點(diǎn)、午餐、飲水,特別注意營養(yǎng)科學(xué)配搭和清潔衛(wèi)生,飯菜做到新鮮、味美、可口、花樣翻新,不斷改善飲食衛(wèi)生,環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生。