初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

時(shí)間過(guò)的可真快，很快就是中小學(xué)生們最喜歡的暑假到啦，那說(shuō)到具體的放假時(shí)間，你們知道天津的中小學(xué)是啥時(shí)候放暑假的嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)2021年天津中小學(xué)暑假放假時(shí)間全新公布，但愿對(duì)你有借鑒作用。

2021年天津中小學(xué)暑假放假時(shí)間全新公布天津中小學(xué)暑假?gòu)?月12日開(kāi)始，預(yù)計(jì)在8月31日結(jié)束。

初一暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃2021(一)1.規(guī)劃好整個(gè)暑假的大致時(shí)間

暑假?gòu)腳月_號(hào)開(kāi)始到_月__號(hào)，將近兩個(gè)月，這兩個(gè)月的你能用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間一定要提前計(jì)算好，跑去旅游，親戚串門，課外社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間等，剩下你可用的時(shí)間就是可以按照計(jì)劃實(shí)行的學(xué)習(xí)時(shí)間。這一點(diǎn)要總體把握，建立你的時(shí)間概念。雖說(shuō)暑假要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但是我個(gè)人建議，這個(gè)時(shí)間一定不要小于一個(gè)月，不然復(fù)習(xí)效果不大。

2.總結(jié)期末考試，根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)考試中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，找出平時(shí)心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)上的缺點(diǎn)和漏洞。補(bǔ)弱項(xiàng)還是增強(qiáng)項(xiàng)?一般的，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，比起強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，更容易進(jìn)步。原因之一是使用在強(qiáng)項(xiàng)中總結(jié)出的好的學(xué)習(xí)方法往往可以用于弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)。

例如，如果你的英語(yǔ)處于中級(jí)階段，語(yǔ)文處于初級(jí)階段，那么，你就可以把已經(jīng)證明有效的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法用于語(yǔ)文，如把英語(yǔ)背單詞方法用于背語(yǔ)文字詞，把英語(yǔ)閱讀的解題技巧用于語(yǔ)文閱讀題等。

其次，學(xué)習(xí)差的課程，使用相對(duì)低級(jí)的學(xué)習(xí)方法就能取得進(jìn)步，而越低級(jí)的學(xué)習(xí)方法越容易掌握。

3.初一學(xué)生利用暑假提前學(xué)習(xí)初二知識(shí)點(diǎn)

(1)、初一的學(xué)生為什么要提前學(xué)習(xí)初二的知識(shí)?

各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完，因此，進(jìn)入初二之后，學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快是顯而易見(jiàn)的。到了初二以后，難度變大，速度變快，學(xué)科增多，因此提前掌握基本的知識(shí)點(diǎn)是非常有必要的。如果我們不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在知識(shí)點(diǎn)比較難以理解的時(shí)候，就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐。

提前學(xué)過(guò)一遍，在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子會(huì)感到學(xué)得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹(shù)立起對(duì)學(xué)科的信心。尤其是已經(jīng)學(xué)過(guò)初二數(shù)學(xué)和物理的孩子，在碰到難題的時(shí)候不容易氣餒。而且，提前學(xué)完了功課，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有余力去攻克一些難題，有更多的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng)。

進(jìn)入初二以后，要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。

(2)、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)?

如果說(shuō)初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，那么初二的數(shù)學(xué)就是深入，因?yàn)槌醵?shù)學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)和技巧是很難的。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”、“一次函數(shù)”等問(wèn)題。這些知識(shí)點(diǎn)的提前學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們?cè)谑钇陂_(kāi)學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個(gè)提高。

另外初二年級(jí)又增加了一部分的物理學(xué)知識(shí)，在暑期先把這門科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把重點(diǎn)部分如“光的折射、反射”、“簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)”等著重的學(xué)習(xí)一遍，有利于開(kāi)學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好、更快的掌握。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先，必須在暑期把初二的知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，對(duì)知識(shí)先進(jìn)行一個(gè)大概的了解，特別是對(duì)初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中，以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，只要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，加深難度，熟練技巧，抓住良機(jī)，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整，才能為初二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造條件。

4、開(kāi)學(xué)前1個(gè)星期：恢復(fù)上學(xué)時(shí)的作息，調(diào)整生物鐘。

整理開(kāi)學(xué)前需要的東西。調(diào)整心態(tài)。

初一暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃2021(二)光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個(gè)學(xué)期就很快就過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一學(xué)期，又有新的知識(shí)等著我們來(lái)學(xué)，等我們來(lái)消化，去理解。

在上個(gè)學(xué)期，我沒(méi)有盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去理解，不懂的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)弄清楚，在課后也沒(méi)有認(rèn)真地復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)工作做得也不夠充分，經(jīng)常會(huì)漏掉一些，還自以為是覺(jué)得各種學(xué)習(xí)都很簡(jiǎn)單，都能夠熟練地掌握，靈活地應(yīng)用了，結(jié)果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯(cuò)了，所以才會(huì)在在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得成績(jī)不那么理想。

不過(guò)，現(xiàn)在又是新的一學(xué)期，我下定決心要改掉上面的壞習(xí)慣，整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的面貌去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站。上課時(shí)要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并做好課堂筆記，認(rèn)真總結(jié)每一節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好課前準(zhǔn)備。還有在家里按時(shí)按質(zhì)按量地完成回家作業(yè)，做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作。

特別是在數(shù)學(xué)方面，一定要深入專研，弄清題意，理解各種類型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門課目不再成為我的軟肋。

在英語(yǔ)方面，我一定要多聽(tīng)多讀多寫多背多練，再充分利用各種休息時(shí)間，聽(tīng)讀英語(yǔ)，爭(zhēng)取更上一層樓。

在語(yǔ)文方面，增長(zhǎng)課外知識(shí)，還要關(guān)心各種社會(huì)新聞，多看課外書籍，及時(shí)記錄讀書筆記，一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，讓我的知識(shí)面更加廣闊。

我還要多鍛煉身體，以飽滿的精神去學(xué)習(xí)。奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，永不停步，爭(zhēng)取在新的一學(xué)期中取得更好的成績(jī)。

在新學(xué)期里，我有新的目標(biāo)——不要做語(yǔ)言的巨人，要成為行動(dòng)的主人!因?yàn)槲抑懒顺晒Σ皇强繅?mèng)想來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是靠自己的行動(dòng)去努力得來(lái)的?！耙环指?，一分收獲”。只有付出自己的努力才能取得收獲。

初一暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃2021(三)“我會(huì)在寒暑假時(shí)先預(yù)習(xí)下一學(xué)期的課本，特別的英語(yǔ)。這就需要提前去借課本，也可以去買課本和相應(yīng)的課本同步資料，然后給自己定好假期計(jì)劃，每天看多少書，做多少題，每天完成任務(wù)便去happy一下。每周任務(wù)做完即可休息，雙休日和同學(xué)逛逛街，打打羽毛球、排球，踢下毽子，逛逛書城，有時(shí)還集體去游覽周圍的風(fēng)景名勝。這樣學(xué)學(xué)玩玩就特別有勁兒，也不覺(jué)得悶。

“這樣一個(gè)假期下來(lái)，自己對(duì)這續(xù)期要上的課已大概熟悉了，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)一方面把懂的知識(shí)復(fù)習(xí)一次，一方面將一些疑問(wèn)當(dāng)堂解決?！?/p>

概括地說(shuō)，假期預(yù)習(xí)是為了開(kāi)學(xué)后能更好地學(xué)習(xí)。再具體一點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)功課，對(duì)同學(xué)們而言，有這樣3個(gè)好處：

一是提前了解下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓自己做到心中有數(shù)，作好下學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃和心理準(zhǔn)備;

二是提前介入下學(xué)期的學(xué)習(xí)，先解決一些自己能夠解決的問(wèn)題，以便更好地聽(tīng)懂老師講課，提高聽(tīng)課和做練習(xí)的效率;

三是提高自己的自學(xué)能力，為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

如果你能像這位同學(xué)一樣懂得利用寒暑假時(shí)間，那么開(kāi)學(xué)之后，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)在不知不覺(jué)間有了很大提高。

第2篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證?？忌?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，深感身心疲憊。好不容易熬到了一個(gè)假期，確實(shí)該好好地休息一下，使心靈得到放松，精神得到調(diào)整。盡管高三學(xué)生大多都感到時(shí)間總是不夠用，還有很多東西需要學(xué)，但人畢竟不是機(jī)器，即是機(jī)器也要定期進(jìn)行保養(yǎng)，只有這樣，才能開(kāi)足馬力高速運(yùn)轉(zhuǎn)。文武之道，有張有弛，勞逸結(jié)合，相得益彰。寒假是漫漫復(fù)習(xí)路上的驛站。在假期好好過(guò)把瞌睡癮，睡它個(gè)天昏地暗；好好與親朋好友團(tuán)聚，盡享家庭親情的溫暖；抽空陪家人到公園、田野漫步……從而使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。

當(dāng)然，凡事都要有個(gè)度。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖是假期，也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在床上睡大覺(jué)，不能無(wú)休止地玩，更不可迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、言情武打小說(shuō)。因?yàn)槟氵€有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，別忘了高考這個(gè)大目標(biāo)。生命之中最快樂(lè)的是拼搏，最痛苦的是懶散。學(xué)習(xí)要耐得住寂寞、抵御住誘惑，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，我們應(yīng)該用理性戰(zhàn)勝惰性。如果你白白浪費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間，即使到了下學(xué)期開(kāi)學(xué)也很難把浮躁的心很快收回。

二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

寒假雖只有半個(gè)月左右的時(shí)間，但對(duì)于分秒必爭(zhēng)的高三復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，也算是一個(gè)不小的整塊時(shí)間了。如果能把假期有效地利用好，從某種程度來(lái)說(shuō)，可能會(huì)比在校正常復(fù)習(xí)效果還好。因?yàn)樵谛Ｓ薪y(tǒng)一的時(shí)間，課堂上有老師有計(jì)劃的講解。學(xué)生幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，很難根據(jù)自身的實(shí)際彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的不足。假期就不一樣了，時(shí)間完全由你支配，你可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排復(fù)習(xí)。如果物理是拉后腿的學(xué)科，你就可以利用這個(gè)時(shí)間來(lái)系統(tǒng)彌補(bǔ)物理的不足；如果你的基本概念不牢，知識(shí)體系不完整，你就可以系統(tǒng)地對(duì)各科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。假期在家復(fù)習(xí)還有一大好處：“靜”。你聽(tīng)不到了那教室的喧鬧，離開(kāi)了同學(xué)之間的相互干擾，拋開(kāi)了各種紀(jì)律約束，也沒(méi)了考試、排名的煩惱。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币胩岣邚?fù)習(xí)效率，首先要制訂一個(gè)符合自身實(shí)際的“假期復(fù)習(xí)計(jì)劃”。不能跟著感覺(jué)走：想啥時(shí)候?qū)W啥時(shí)候?qū)W、學(xué)到哪兒算到哪兒。制訂計(jì)劃應(yīng)分兩部分：一部分是復(fù)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，分清輕重緩急；另一部分是時(shí)間的安排。時(shí)間的計(jì)劃應(yīng)分兩方面：一是假期整體時(shí)間的安排，比如，大年初一休息和家人團(tuán)聚，初二串親訪友，初三下午約同學(xué)去踢球，其他時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)等；二是每天的時(shí)間也要有具體安排，比如，早晨幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)休息，上下午時(shí)間怎樣利用等。在這里我順便提醒一點(diǎn)：早上晚起會(huì)兒，晚上多學(xué)會(huì)兒是可以的，畢竟是假期嘛。但常見(jiàn)的現(xiàn)象是：相當(dāng)一部分學(xué)生早晨不吃飯，睡到10點(diǎn)還不想起床，晚上到兩三點(diǎn)還不休息。這樣不好，人的生物鐘是有規(guī)律的。一旦打亂，開(kāi)學(xué)后很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，這會(huì)直接影響下學(xué)期的復(fù)習(xí)。

第3篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jī)下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。家長(zhǎng)不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規(guī)律的“學(xué)、玩計(jì)劃”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時(shí)間表先調(diào)整生物鐘。

選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意“對(duì)癥下藥”

針對(duì)許多孩子不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強(qiáng)，以及有些偏科的情況，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，提醒家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚(yú)龍混雜，即使各方面都不錯(cuò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對(duì)自己孩子的“特點(diǎn)”。專家建議家長(zhǎng)，為孩子計(jì)劃暑假的具體安排時(shí)，找一個(gè)孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)候的“高參”。

學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自主權(quán)”

在一些孩子眼中，不管什么時(shí)候，只要自己玩，家長(zhǎng)肯定不高興?！半m然他們不說(shuō)，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說(shuō)。在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長(zhǎng)逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì)的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所。”有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長(zhǎng)們自然會(huì)從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對(duì)待孩子的啟發(fā)。“最關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略?！?/p>

1.看數(shù)學(xué)書 ，盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間久較多，所以藥好好把握。把平時(shí)沒(méi)學(xué)懂的學(xué)懂。為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊

2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見(jiàn)多識(shí)廣，有些別個(gè)見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題，你做過(guò)的，就很容易。

3.數(shù)學(xué)，假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補(bǔ)課要有針對(duì)性，對(duì)自己不懂，或不是很懂的東西才補(bǔ)。

4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點(diǎn)應(yīng)該是一次函數(shù)和四邊形，可對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。

當(dāng)然，能力不同，要求不同

語(yǔ)文 語(yǔ)文學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個(gè)很重要，為開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)

英語(yǔ) 記單詞 盡量不前250個(gè)單詞記下來(lái) 還可以買跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀 ，很有用。復(fù)習(xí)就是記學(xué)過(guò)的單詞，盡量都會(huì)寫 。還有就是背課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。很重要

物理 物理是初二新加的，有興趣可以預(yù)習(xí)，物理我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，只要老師上課認(rèn)真聽(tīng)就OK了

以上的都需要持之以恒 ，才有用

第4篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)存在脫節(jié)的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)生升人初中一年級(jí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)，并且對(duì)基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句型以及基本語(yǔ)音知識(shí)等有了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)，又是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)，如果中學(xué)英語(yǔ)教師還是按傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這時(shí)，中學(xué)英語(yǔ)教師難免會(huì)埋怨小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，而小學(xué)英語(yǔ)教師又會(huì)責(zé)怪中學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一味強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的傳授而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。下面我就如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接工作談幾點(diǎn)看法。

一、注意中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的銜接

1. 小學(xué)階段英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)。大家知道，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音這個(gè)最基礎(chǔ)的工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同樣的道理。為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，在英語(yǔ)教學(xué)中我打破了以往大部分教師先教字母后教單詞，再教句子等常規(guī)教法的規(guī)律，先讓學(xué)生從音標(biāo)學(xué)起，利用大量的時(shí)間來(lái)熟悉音標(biāo)，讓學(xué)生真正掌握它，并能具體應(yīng)用它，而不是急于完成教材的教學(xué)任務(wù)。

2. 詞句的教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的英語(yǔ)音標(biāo)和部分單詞的教學(xué)之后，大部分學(xué)生對(duì)教材和老師的任務(wù)型教學(xué)有了潛在的認(rèn)識(shí)，所以我從下學(xué)期開(kāi)始在課堂上注重學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)單句子的訓(xùn)練，為的是他們?cè)谏铣踔袝r(shí)能流利地說(shuō)一口簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，從而為英語(yǔ)寫作打下良好的基礎(chǔ)。

3. 閱讀教學(xué)。四年級(jí)開(kāi)始，我把認(rèn)為大部分學(xué)生能看懂的短文復(fù)印一下，利用小組合作的形式來(lái)朗讀并合作完成后面提出的問(wèn)題，隨著知識(shí)的逐漸加深，文章的難度也不斷加大。經(jīng)過(guò)這樣一輪學(xué)生的嘗試，學(xué)生的閱讀水平有了很大提高。跟初中老師交流一下，得知效果非常明顯。

二、注意學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的銜接

小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的好奇、好動(dòng)、好問(wèn)。進(jìn)入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對(duì)不喜歡的人和事會(huì)表示憎恨。這就需要英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性，利用各種直觀教具營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言交流情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。開(kāi)展各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如競(jìng)賽，以滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在競(jìng)賽中享受到成功的樂(lè)趣。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

英語(yǔ)教師應(yīng)保留部分好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)唱英語(yǔ)歌的習(xí)慣；做英語(yǔ)游戲的習(xí)慣；輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，積極提問(wèn)的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高的習(xí)慣；早上朗讀，晚上默讀的習(xí)慣；課前找出問(wèn)題，課內(nèi)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題，課后思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，獨(dú)立歸納語(yǔ)法規(guī)則，自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語(yǔ)交流習(xí)慣。

四、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的銜接

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動(dòng)的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興趣，缺乏主動(dòng)性，視、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)多于讀、寫的活動(dòng)，讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀，寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母、音標(biāo)和單詞。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和直觀感知，學(xué)習(xí)了一些常用的詞匯，簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)。所以，學(xué)生進(jìn)入初一后，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化為以聽(tīng)說(shuō)為主，逐步向視聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化；從簡(jiǎn)單英語(yǔ)學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化；從只用YES、NO的簡(jiǎn)單言語(yǔ)交流活動(dòng)向用整句回答或用特殊疑問(wèn)句的回答方式轉(zhuǎn)化；從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情景中交流的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化；從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接

教師要組織難易適中的診斷性英語(yǔ)考試，包括詞匯測(cè)試、綜合測(cè)試、聽(tīng)力測(cè)試等。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)，促使學(xué)習(xí)差的學(xué)生知己知彼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

第5篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、展示教學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系

教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的教學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感謝。如在黃金分割教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的位置，女青年腰帶扎的最理想的位置，黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)及應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

愛(ài)美之心，人皆有之，教師要引導(dǎo)學(xué)生審視數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)在簡(jiǎn)單、和諧、對(duì)稱、有序和奇異等方面，教師要注意提示和挖掘數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣就會(huì)從“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”再到“好學(xué)”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感由然而生。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“親其師而信其道”，學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，這也是本人對(duì)初三、初一學(xué)生的調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學(xué)生對(duì)教師教的課感興趣，教師應(yīng)讓學(xué)生有一種敬佩感。只有教師教的好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己學(xué)的好。除了精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)流程外，教師教態(tài)的自然親切、語(yǔ)言的精練與幽默、板書的簡(jiǎn)明工整等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響。因此，教師需要進(jìn)一步提高素質(zhì)，要注意自身激情的調(diào)控。如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學(xué)生求知的激情從何而來(lái)？在此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以此感染學(xué)生的情緒。

教師要注意對(duì)學(xué)生激情的調(diào)控。學(xué)習(xí)與激情度之間是一種曲線關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)難度與學(xué)生激情度的需求量相反有關(guān)。對(duì)于難度大的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激動(dòng)水平，平心靜氣地去學(xué)習(xí)；對(duì)于難度較小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師設(shè)法對(duì)學(xué)生的激情“加熱”，使之處于較高的活動(dòng)水平。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，教師的學(xué)識(shí)水平，口頭表達(dá)能力，是否有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這不僅對(duì)學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。

如在“解直角三角形”一章的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我不是照課本中的引導(dǎo)（“鋪設(shè)水管”）講解，而是將其改成生活實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題（求水管的鉛直高度），又具有一定的開(kāi)放性。這樣一下子引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生開(kāi)始討論，制訂方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定這些解法是不錯(cuò)的，但有一些在實(shí)際中是不可行的。那么是否還有簡(jiǎn)單易行的辦法呢？此時(shí)學(xué)生沉默了，這時(shí)教師再點(diǎn)撥，學(xué)生仿佛有豁然開(kāi)朗之感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，于是這一節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解直角三角形應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

因此，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣后，才能使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員。要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，第節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。

如在教學(xué)“垂徑定理”時(shí)，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求課前學(xué)生用紙片剪一個(gè)小圓，課堂上通過(guò)“動(dòng)手畫”“動(dòng)手疊”“用眼看”“動(dòng)腦想”，即通過(guò)“試驗(yàn)―觀察―猜想―論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)效果很好。

五、指導(dǎo)學(xué)法，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，“把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：

1.計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，按時(shí)實(shí)施計(jì)劃，并自我檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.預(yù)習(xí)?？砷_(kāi)展“三級(jí)”預(yù)習(xí)，暑假、寒假預(yù)習(xí)下學(xué)期功課，星期六、日預(yù)習(xí)下周功課，晚上預(yù)習(xí)第二天的功課，做好預(yù)習(xí)作業(yè)，記好提問(wèn)卡，提高自學(xué)能力。

3.聽(tīng)課。專心聽(tīng)講，勤于思考，踴躍發(fā)言，記好筆記，做好練習(xí)。

4.作業(yè)。認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，訓(xùn)練素質(zhì)。

5.復(fù)習(xí)。通讀教材，提綱挈領(lǐng)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，歸納解題思想、方法，挖掘解題規(guī)律，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。

第6篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]城鎮(zhèn)初中學(xué)生；認(rèn)知策略；調(diào)控策略；交際策略；資源策略

[中圖分類號(hào)]G623

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）29-0063-04

[作者簡(jiǎn)介]沈潔瑾（1980―），女，江蘇吳江人，教育碩士，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。

一、課題的提出

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)“規(guī)律”：初一新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，加之教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，成績(jī)普遍較好。初一下學(xué)期開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化。初三時(shí)，部分學(xué)生開(kāi)始放棄英語(yǔ)。教學(xué)陷入被動(dòng)局面，費(fèi)時(shí)多，收效甚微。

當(dāng)前采用的牛津英語(yǔ)教材，強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”均提出了更高的要求，間接加劇了兩極分化。如何扭轉(zhuǎn)？筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效訓(xùn)練和指導(dǎo)，可能是一條切實(shí)可行的出路。

二、調(diào)查與研究

（一）關(guān)于本次調(diào)查

1.調(diào)查的目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，了解當(dāng)前初中學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀；分析初中學(xué)生在使用如認(rèn)知、調(diào)控、交際、資源等英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略時(shí)存在的問(wèn)題，思考如何幫助初中學(xué)生培養(yǎng)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

2.調(diào)查對(duì)象的選擇

本次調(diào)查選取了筆者所在學(xué)校――江蘇省吳江區(qū)盛澤第一中學(xué)09級(jí)初二年級(jí)336名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

3.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

問(wèn)卷采用了2002年中華人民共和國(guó)教育部制定的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中的7-9年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略表，問(wèn)卷題目共29項(xiàng)。采用5分等級(jí)制計(jì)分。平均得分1.0-1.4表示幾乎從不使用；1.5-2.4表示基本不使用；2.4-3.4表示使用情況一般；3.5-4.4表示經(jīng)常使用；4.5-5表示總是使用。

（二）城鎮(zhèn)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

1.數(shù)據(jù)采集

發(fā)放問(wèn)卷336份，回收有效問(wèn)卷327份。

2.數(shù)據(jù)分析

（1）初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的總體現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而作出的各種選擇和采取的各類措施，它既包括學(xué)習(xí)者的心理過(guò)程，也包括學(xué)習(xí)者的具體行動(dòng)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源等策略。

從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前城鎮(zhèn)初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用學(xué)習(xí)策略的情況不容樂(lè)觀。四項(xiàng)策略運(yùn)用的總體平均分僅為2.88，表明學(xué)習(xí)策略的使用處于“使用情況一般”狀態(tài)。四項(xiàng)策略的各自使用評(píng)分也均處于“使用情況一般”狀態(tài)。學(xué)習(xí)策略作為我國(guó)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)之一，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和保證，但其重要作用卻沒(méi)有得到發(fā)揮，這需要引起我們教師與學(xué)校，乃至社會(huì)的共同關(guān)注。

（2）認(rèn)知策略的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者最常用的策略之一。主要指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法，如理解單詞的意思、加深記憶等。調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表2）顯示，認(rèn)知策略的11個(gè)項(xiàng)目中平均得分最高的是第4項(xiàng)“在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)”，得分為3.77，這一項(xiàng)也是調(diào)查的29項(xiàng)中得分最高的。第2項(xiàng)“在學(xué)習(xí)中集中注意力”得分3.70，緊隨其后，均達(dá)到了“經(jīng)常使用”標(biāo)準(zhǔn)。分析這兩項(xiàng)，不難看出，學(xué)生中主觀上想學(xué)好英語(yǔ)，愿意集中注意力記英語(yǔ)要點(diǎn)的占大多數(shù)。因?yàn)橛袑W(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以，筆者所在學(xué)校初二年級(jí)整體的英語(yǔ)水平還是不錯(cuò)的。

（3）調(diào)控策略的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

調(diào)控策略，又被稱為元認(rèn)知策略，主要指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略。調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表3）顯示，調(diào)控策略的8個(gè)項(xiàng)目中，第2項(xiàng)“明確自己的學(xué)習(xí)需要”得分3.67，是8項(xiàng)中得分最高的。不管學(xué)生是否真正明確了自己的學(xué)習(xí)需要，問(wèn)卷結(jié)果起碼表明了大部分學(xué)生是愿意學(xué)英語(yǔ)，并且希望學(xué)好英語(yǔ)的，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。但是由于沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有真正了解學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)本身的難度，沒(méi)有利用好周圍的有效資源（如與英語(yǔ)老師的溝通交流），再加上初中生在青春期特有的心理狀態(tài)，此類種種，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到瓶頸或出現(xiàn)低迷時(shí)，在成績(jī)反復(fù)時(shí)，往往不能保持積極的心態(tài)，不能迎難而上，反而逐步質(zhì)疑自己，甚至否定自己，不能堅(jiān)持繼續(xù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上不斷努力，喪失自信心，淪為英語(yǔ)學(xué)困生。這就需要我們老師主動(dòng)去幫助學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情感狀態(tài)變化，鼓勵(lì)其以健康積極的心態(tài)學(xué)好英語(yǔ)。

（4）交際策略的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

交際策略是指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略。調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表4）顯示，交際策略各項(xiàng)使用的平均得分都不高，是四項(xiàng)學(xué)習(xí)策略中使用情況相對(duì)較差的一項(xiàng)。此結(jié)果與國(guó)情還是比較一致的。以整個(gè)蘇州地區(qū)來(lái)說(shuō)，初中階段與交際密切關(guān)聯(lián)的，也只有初中升級(jí)考試中的人機(jī)對(duì)話（聽(tīng)力+口語(yǔ)）考試，占英語(yǔ)中考總分130分中的30分，但是考試的題型與真正的交際還是相差較大的；對(duì)城鎮(zhèn)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，去“English Corner”或請(qǐng)外語(yǔ)家教陪練都是不現(xiàn)實(shí)的。目前我們?cè)谡n堂上使用較多的也只是“Duty Report”和“Free Talk”等活動(dòng)。

如何扭轉(zhuǎn)中國(guó)人“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀呢？我們不妨引用“瘋狂英語(yǔ)”的一個(gè)口號(hào)――“你開(kāi)口，就成功”。人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是與生俱來(lái)的，但能不能學(xué)好一門甚至多門語(yǔ)言，和學(xué)習(xí)環(huán)境還是有很大關(guān)系的。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)交際策略，不僅是為了在中考的人機(jī)對(duì)話中拿滿分，更是希望通過(guò)交際策略的使用，促使學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)去交流，在活動(dòng)中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；在交流中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣與興趣。

（5）資源策略的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

資源策略是指學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表5）顯示，學(xué)生使用這一策略的平均得分是2.77，僅比

交際策略多0.08。通過(guò)訪談，筆者了解到，有一大半的學(xué)生有配套磁帶卻從不聽(tīng)不模仿，沒(méi)有字典，有的只是英語(yǔ)課本。一位學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)很貴，爸媽給我買了一臺(tái)，希望它能幫助我學(xué)習(xí)，但使用下來(lái)，根本不是廣告說(shuō)的那樣‘so easy’！”有些學(xué)生不會(huì)正確使用資源。一張英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)卷，百度一下，抄個(gè)答案，不費(fèi)吹灰之力就交差了，但你失去的可能是一次很好的知識(shí)點(diǎn)整合的機(jī)會(huì)，同時(shí)養(yǎng)成了不勞而獲、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴的習(xí)慣。要知道，中考試卷的答案，網(wǎng)絡(luò)不會(huì)事先知曉，網(wǎng)絡(luò)不是萬(wàn)能的，我們必須善于使用自己的頭腦，資源無(wú)所不包，資源就在身邊，應(yīng)充分合理有效地利用身邊一切資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、調(diào)查結(jié)論

本調(diào)查問(wèn)卷雖然不可能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)策略使用情況，但是從以上5份統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總來(lái)看，普通城鎮(zhèn)中學(xué)初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用學(xué)習(xí)策略的情況是不夠理想的。從調(diào)查問(wèn)卷中反映出的問(wèn)題也具有普遍代表性。如：學(xué)生們一般都有學(xué)好英語(yǔ)的主觀愿望，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)計(jì)劃；有學(xué)好英語(yǔ)的沖動(dòng)，而沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)持；占有一定的學(xué)習(xí)資源，但不會(huì)正確使用或主動(dòng)使用這些資源；對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的興趣，但濃度不高，經(jīng)不起一次次的挫敗，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力與耐力；學(xué)習(xí)是被動(dòng)的而非主動(dòng)的等。

筆者的這次問(wèn)卷調(diào)查只是一次初步嘗試，僅以此拋磚引玉，希望得到更多專家、同行的指導(dǎo)與幫助。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育教學(xué)理念，筆者將繼續(xù)在實(shí)踐中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主、有效地使用各項(xiàng)學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人！

參考文獻(xiàn)：

[1]王守花.合作學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的完善作用[D].南京：南京師范大學(xué)，2005.

第7篇：初一下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過(guò)去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，應(yīng)該如何寫好工作總結(jié)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高中班主任工作總結(jié)1驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去?；仡櫵龅墓ぷ?，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

一、期中考試成績(jī)分析

在期中考試中，整體來(lái)看，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級(jí)排在前列;數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在年級(jí)排在最后一名。在個(gè)人方面，39位同學(xué)，有24人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度的下降。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300——399分：7人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。

二、班級(jí)目前存在問(wèn)題

1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。

雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。

5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批評(píng)教育不見(jiàn)改觀。

這些學(xué)生擾亂班級(jí)秩序，影響他人學(xué)習(xí)，帶壞了很多人。也給班主任開(kāi)展工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

三、后期的工作重點(diǎn)是

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學(xué)習(xí)中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試、月考、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

第五，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍;二是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督察力度，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是各位任課教師悉心教導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助。

第六，繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。

在這半學(xué)期的工作中，我雖然取得了較好的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導(dǎo)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

高中班主任工作總結(jié)2光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作，總的感受是一個(gè)“累”字，沒(méi)想到做教師這么累，做一個(gè)好的班主任更累?？梢哉f(shuō)班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開(kāi)始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個(gè)職位，但同時(shí)也充滿信心?？梢哉f(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我開(kāi)始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下取得了一定的效果。概括來(lái)說(shuō)本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。

讓他們?cè)谒枷肷嫌懈镜恼J(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督。

看一個(gè)學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績(jī)，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。如果一個(gè)學(xué)生情愿讓自己生活在一個(gè)像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的言行舉止是否會(huì)影響到其他學(xué)生而熟視無(wú)睹，那么，我覺(jué)得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡卜Q不上是好學(xué)生。因此，我經(jīng)常到教室對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，但這樣卻有利于問(wèn)題的解決。

3、組建強(qiáng)有力的班委集體。

學(xué)生是班級(jí)的主要組成部分，也是班級(jí)的主人，因此我覺(jué)得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長(zhǎng)定期地組織班委成員召開(kāi)會(huì)議，部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，讓每個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，形成一個(gè)強(qiáng)有利的班集體，使班級(jí)開(kāi)始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個(gè)方面的原因，包括個(gè)別學(xué)生過(guò)于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗(yàn)的不足，未能做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分，初一是整個(gè)初中的剛剛起步階段，我們不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄對(duì)他的希望。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地?duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生，如吳國(guó)建，滕金龍，胡羅斌等學(xué)生，他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

5、設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度。

一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會(huì)到，教育學(xué)生不能一味地批評(píng)，而應(yīng)該及時(shí)有效地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅會(huì)激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，?duì)為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。由于經(jīng)驗(yàn)不足，這方面應(yīng)該說(shuō)還做的不是很到位，也沒(méi)有固定的書面制度出臺(tái)，希望在下學(xué)期能做的更好。

6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足加上工作繁忙未能及時(shí)加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，致使對(duì)班級(jí)的同學(xué)的情況了解不到位。特別是班上的調(diào)皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個(gè)別老師無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進(jìn)度。因此，對(duì)這其進(jìn)行談話、批評(píng)、教育，并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)也取得了一定的效果。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，平時(shí)一發(fā)生什么問(wèn)題就及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。

總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期下來(lái)更多的不是成績(jī)，而是在管理過(guò)程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)。好的班級(jí)管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛(ài)心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

總之，勤能補(bǔ)拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是質(zhì)量，時(shí)間就是生命!

所以現(xiàn)在高一二班原有學(xué)生56人，有一人休學(xué)，無(wú)流生，收費(fèi)中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)也收齊。學(xué)生也無(wú)重大違紀(jì)事件，當(dāng)然三項(xiàng)競(jìng)賽不是很如意，這也是今后要加強(qiáng)，努力方向。

這是本學(xué)期作為班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì)。

高中班主任工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任高二__班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、結(jié)合學(xué)校主題教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)講文明，懂禮貌，有愛(ài)心，善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會(huì)課、班會(huì)課，從多個(gè)方面和角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，使家長(zhǎng)積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強(qiáng)。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)完成作業(yè)，懶惰成性的問(wèn)題得以改善。

三、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。為實(shí)現(xiàn)自我需要中最高層次，班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái)，我平時(shí)讓學(xué)生自由出手抄報(bào)，合作完成黑板報(bào)，組織寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。

四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制。建立適合自己班級(jí)的管理制度，如班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等，可以使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，互相平等的交流。

五、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。平時(shí)注重班級(jí)環(huán)境布置，加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

當(dāng)然，我的班級(jí)依然存在很多的問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儼嗉?jí)中不足之處。

總的來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力，力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。

時(shí)光飛逝，接這個(gè)二年級(jí)二班到現(xiàn)在已經(jīng)整整3個(gè)月了。教慣了高年級(jí)，擔(dān)心教低年級(jí)會(huì)有很大的心理壓力。因?yàn)樵谒妥叩纳弦粋€(gè)班，從三年級(jí)接手，辦公室就在教室邊上，告狀的學(xué)生似走馬燈一波又一波，直到三年級(jí)下學(xué)期情況才有所好轉(zhuǎn)。這次教二年級(jí)還不長(zhǎng)江后浪推前浪。

情況沒(méi)有預(yù)期的糟糕，學(xué)生始終是小孩，反復(fù)的講，反復(fù)的表?yè)P(yáng)，慢慢的有進(jìn)入軌道的表現(xiàn)。從在校安全、下課紀(jì)律、上下樓梯、排隊(duì)放學(xué)發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)問(wèn)題，緊急的馬上說(shuō)，不急的利用剛上晨會(huì)時(shí)說(shuō)，點(diǎn)出前一天表現(xiàn)不好的地方或?qū)W生的姓名，提出更改意見(jiàn)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的管理，現(xiàn)在學(xué)生可以自己讀晨會(huì)，自己聽(tīng)寫了。課間也不會(huì)有很大的動(dòng)作了。集會(huì)、放學(xué)，基本比較整齊了。學(xué)習(xí)有些進(jìn)步。

不足是：在布置作業(yè)后，還有幾個(gè)學(xué)生總想說(shuō)話，即使老師在班也是，要老師現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律;還有忘記拿作業(yè)的現(xiàn)象幾個(gè)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上還沒(méi)有來(lái)得及重點(diǎn)輔導(dǎo)

總之，任道重遠(yuǎn)。

高中班主任工作總結(jié)4本學(xué)期，由我擔(dān)任高20__級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。

針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。

七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。

回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。

高中班主任工作總結(jié)5本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。

使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系， 并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。