三維動畫教學(xué)論文精選(九篇)
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第1篇：三維動畫教學(xué)論文范文
重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授。現(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(時尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。
美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實驗實訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團(tuán)隊共5個、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項目共25項，獲教學(xué)成果獎共11項;有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊共2個，承擔(dān)了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。
美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報道。
美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計總監(jiān)、項目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。
二、2016年擬招生專業(yè)介紹
公共藝術(shù) [本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計的基本方法和實踐技能，能對室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、展示空間設(shè)計、住宅空間設(shè)計、公共景觀設(shè)計、辦公空間設(shè)計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計院所、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。
美術(shù)學(xué)[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。
視覺傳達(dá)設(shè)計[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁與界面設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、影視動態(tài)廣告設(shè)計、型錄設(shè)計、書籍設(shè)計、文化海報設(shè)計、設(shè)計概論、世界平面設(shè)計史等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計、印刷品設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、商場商品陳列設(shè)計、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計、商業(yè)攝影及設(shè)計管理等工作。
視覺傳達(dá)設(shè)計(時尚藝術(shù))[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(時尚藝術(shù)設(shè)計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、計算機輔助設(shè)計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計、時尚攝影、針織裝設(shè)計、化妝造型、服裝展示設(shè)計、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計與制作、服裝設(shè)計概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時尚設(shè)計領(lǐng)域從事設(shè)計、制作與管理等工作。
三、2016年錄取規(guī)則
1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。
2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)?？汲煽儭?/p>
3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。
四、2016年招生計劃(暫定)
專業(yè)名稱
重慶
三校生
美術(shù)本科（非師范）招生計劃
備注
重慶
江西
山東
陜西
山西
福建
廣西
美術(shù)學(xué)
37
8-10
大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計與工藝類專業(yè)。
視覺傳達(dá)設(shè)計
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共藝術(shù)
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
視覺傳達(dá)設(shè)計
（時尚藝術(shù)）
10
27
8-10
第2篇：三維動畫教學(xué)論文范文
改建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件平臺
網(wǎng)絡(luò)改造是對原有校園網(wǎng)的一次徹底改建。我們在教學(xué)樓建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計階段開始網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，與建筑工程的規(guī)劃同步設(shè)計校園網(wǎng)的建設(shè)方案。新建的校舍每層樓有設(shè)備間，每棟樓有垂直豎井，樓宇之間通過地下管網(wǎng)連接，形成了一個完整的智能化校園。
在網(wǎng)絡(luò)布線方面，充分考慮長時間的應(yīng)用需求，布線作了比較大的冗余預(yù)留，希望這些預(yù)留能滿足今后十年的使用要求，主干光纖直接鋪設(shè)到每層樓的設(shè)備間，從設(shè)備間到教室、辦公室、實驗室，均采用六類雙絞線。這些線纜為今后的進(jìn)一步升級預(yù)留了足夠的空間。對于校園內(nèi)的露天場所和大型會議廳，采用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行覆蓋，從而做到在學(xué)校的任何地方都可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。
在網(wǎng)絡(luò)布局上充分考慮了學(xué)生應(yīng)用和教學(xué)需求。教室的布線除了保留在講臺上供教師使用的網(wǎng)線端口外，還在教室后面設(shè)置端口，并放置計算機終端，以方便學(xué)生課余時間上網(wǎng)使用。在學(xué)生閱覽室、活動室、自習(xí)室、實驗室、學(xué)生宿舍，甚至樓道都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口，同時通過無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋，在操場、體育館、報告廳、前后校園等地方均可上網(wǎng)。我們還擴大了對外的連接出口，除了繼續(xù)保持與天津教育科研網(wǎng)的百兆連接以外，又增加了與郵電公網(wǎng)的十兆光纖接入通道，使學(xué)生在家里也能通過各種方式方便地連入耀華校園網(wǎng)。在滿足教師的教學(xué)應(yīng)用方面，每位教師的辦公桌上均設(shè)置有獨享百兆的網(wǎng)絡(luò)端口。在教師閱覽室、會議室設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口和無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還為住校的教師在宿舍每人設(shè)置一個百兆端口。
不盲目追求超前技術(shù)應(yīng)用，而是采用大量的成熟技術(shù)，使各項技術(shù)優(yōu)勢互補，是這次改造所遵循的原則之一。目前，從功能上區(qū)分，在校園內(nèi)有五種網(wǎng)絡(luò)：計算機數(shù)字網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)和校園“一卡通”通訊網(wǎng)。理論上，這些網(wǎng)絡(luò)有合成一個網(wǎng)絡(luò)的可能。但是目前的技術(shù)想要做到五網(wǎng)合一，在成本、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、應(yīng)用的方便程度等方面都還很不成熟。如果為了追求技術(shù)的超前而作五網(wǎng)合一，勢必會帶來應(yīng)用方面的許多不便。這次網(wǎng)絡(luò)改造，我們根據(jù)應(yīng)用功能的需求同時鋪設(shè)了這五種網(wǎng)絡(luò)，但這些網(wǎng)絡(luò)并不是相互獨立的，我們在應(yīng)用層面上做到了綜合統(tǒng)一，形成了一個整體。
建立校園網(wǎng)應(yīng)用平臺和資源體系
建立一個高效、統(tǒng)一、應(yīng)用簡便而功能齊全的校園網(wǎng)應(yīng)用平臺是一項重點工程。我校原本已經(jīng)有了一些基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的應(yīng)用軟件，諸如學(xué)籍和成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園IC卡管理系統(tǒng)等等。由于是不同時期開發(fā)的應(yīng)用軟件，數(shù)據(jù)庫本身不統(tǒng)一，不同的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換也存在問題，因此在應(yīng)用中很不方便。在網(wǎng)絡(luò)改造中，我校在市教委信息管理中心的組織下，會同本市幾所重點中學(xué)共同論證普遍適用的應(yīng)用管理平臺。目前，沒有一家公司能夠開發(fā)基于校園網(wǎng)應(yīng)用的所有功能的應(yīng)用軟件平臺，我們考察大量公司開發(fā)的校園網(wǎng)應(yīng)用管理平臺，并進(jìn)行優(yōu)選組合。首先確定能夠成為網(wǎng)絡(luò)管理平臺的基本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，其功能應(yīng)包括：對系統(tǒng)的管理、教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、成績管理、人事管理、財產(chǎn)管理、辦公自動化管理、教學(xué)資源管理等等。這個平臺同時也是全校學(xué)生進(jìn)行各學(xué)科學(xué)習(xí)的交流平臺，由此構(gòu)成一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺。在基礎(chǔ)平臺確立后，再確定其他的專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)，諸如圖書管理系統(tǒng)、校園“一卡通”管理系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)必須是建立在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫之上，并能與之保持暢通的數(shù)據(jù)交換關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)資源體系的建設(shè)是校園網(wǎng)建設(shè)的重點。經(jīng)過多年積累，我校的教學(xué)資源已經(jīng)形成了一個體系，按照網(wǎng)絡(luò)教育信息的功能特性，將資源分為以下五大類：
1.教學(xué)素材：教師或?qū)I(yè)人員經(jīng)過分類篩選將適合于教學(xué)和研究的圖像、聲音、視頻、動畫等輔素材以數(shù)字化形式記錄。利用數(shù)據(jù)庫形式進(jìn)行存儲和管理，用于教師備課、教學(xué)或教學(xué)網(wǎng)頁的制作，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，專業(yè)人員進(jìn)行計算機輔助教學(xué)軟件的開發(fā)等活動提供的輔素材。這些素材要分類明確、便于檢索。主要形式有：
圖片：包括照片、矢量圖、背景圖，以及裝飾性圖片、按鈕等；
視頻片段：包括一些經(jīng)典的實驗片段、珍貴的歷史鏡頭等類似于Discovery的視頻片段；
電腦動畫：包括模擬的實驗演示、圖像變換等Flas、三維動畫等；
各種音效：包括各種具有典型特征的動物、機械、天氣等效果聲音。
2.教學(xué)資源：主要服務(wù)于教師的備課、上課、教學(xué)研究和網(wǎng)上交流等，是學(xué)校教學(xué)資源的積累和物化形式，是形成一個學(xué)校、一個學(xué)科以及教師個人教學(xué)特色的重要組成部分。固然要通過購買、下載和交流的形式盡快形成教學(xué)資源的原始積累，但一個完善的、具有本學(xué)校特色的教學(xué)資源庫，一定是通過建立起的一套資源積累的機制將全校教師的教學(xué)經(jīng)驗、過程和交流等信息組織起來。按照板塊劃分如下：
電子教案：電子教案有別于傳統(tǒng)的紙面教案，不僅要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)媒體和教學(xué)過程，最重要的是采用超鏈接的形式將教學(xué)參考資料、相關(guān)內(nèi)容連接到教案中。
學(xué)科網(wǎng)頁：學(xué)科網(wǎng)頁的設(shè)計、制作與維護(hù)，是一個系統(tǒng)的、長期的工作，也是每個學(xué)科組自身建設(shè)的重要途徑。開發(fā)好學(xué)科網(wǎng)頁，不但能使本學(xué)科的知識體系完整，使學(xué)生獲得豐富的課內(nèi)、課外知識，而且也為師生交流提供重要場所。
教師個人教學(xué)網(wǎng)頁：學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師設(shè)計、開發(fā)具有本人教學(xué)特點的個人教學(xué)網(wǎng)頁。這不但可以提高教師的教育研究意識，總結(jié)學(xué)科教學(xué)規(guī)律，長期的積累也可以形成教師個人教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格的物化形式。同時，教師可以利用個人教學(xué)網(wǎng)頁實現(xiàn)與學(xué)生的交流。
教師論壇：教師論壇是教師討論教學(xué)問題的場所。論壇要按照本校教師關(guān)心的教學(xué)問題，分成幾個專題。每個專題有專人負(fù)責(zé)，對離題的言論要刪除，對精彩的討論要整理。
教學(xué)論文庫：從網(wǎng)上、各種期刊上整理的教育教學(xué)理論性文章，按學(xué)科分類。這些文章對教師開展教育科研有著啟迪和借鑒作用。
3.學(xué)習(xí)資源：學(xué)校信息化的最終目的是為學(xué)生提供一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不斷地提升綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校資源中一定要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動資源，包括學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上活動、學(xué)習(xí)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成長的足跡。
網(wǎng)絡(luò)課程：以擴展性知識為主，按學(xué)科分類，主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；
反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)頁：包括學(xué)生會主頁、班級主頁、學(xué)生個人主頁等；
學(xué)生電子作品之窗：將學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品分類推薦給全校學(xué)生；
學(xué)生論壇：學(xué)生論壇是學(xué)生之間的交流場所，要設(shè)立相應(yīng)的主題區(qū)，拒絕與主題無關(guān)的言語。話題要有專人管理，引導(dǎo)討論的方向，整理有價值的內(nèi)容，使校園網(wǎng)上的論壇成為社會、家長放心的凈土；
協(xié)作學(xué)習(xí)的資源：校園網(wǎng)可以為各個研究性學(xué)習(xí)小組開辟展示研究成果的場所，小組的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作，其他組的同學(xué)也可以從這些同學(xué)的研究中受到啟發(fā)。
4.電子資料庫：主要是公共類信息，內(nèi)容多，覆蓋面大。對這些信息要進(jìn)行科學(xué)的分類：
電子圖書：目前有許多公司提供電子圖書，并負(fù)責(zé)補充新出版的電子圖書；
電子期刊：包括教學(xué)研究，教學(xué)參考、各類公共信息；
音樂庫：按照古典、流行、民族等形式分類；
電影庫：包括教育類影片，經(jīng)典名著，各種戲劇等。
5.教學(xué)測評系統(tǒng)：教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，智能化測評系統(tǒng)是今后一段時間要重點研究的課題。中小學(xué)校園網(wǎng)上的測評系統(tǒng)有：
題庫維護(hù)系統(tǒng)：題庫是動態(tài)的，每一個學(xué)校都要通過題庫維護(hù)系統(tǒng)，建立適合本校學(xué)生的題庫；
自動組卷系統(tǒng)：可以按學(xué)生情況、既定的知識點范圍的分布和指定的難度系數(shù)自動生成一套或多套評價試題；
自動評價系統(tǒng)：智能評價系統(tǒng)是校園網(wǎng)評價應(yīng)用急需解決的難題，目前可以做到的是客觀題能夠簡單分析，主觀題目的智能評價還在研制過程中。
教師培訓(xùn)勢在必行
教育信息化建設(shè)的重點工作之一是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。我們進(jìn)一步探索從傳統(tǒng)的將信息技術(shù)作為媒體手段的課件制作，轉(zhuǎn)移到在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用和學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將課程與技術(shù)進(jìn)行整合，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。搞好信息技術(shù)教育與其他課程的整合，關(guān)鍵是要提高教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一支能夠自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。目前我校信息技術(shù)的培訓(xùn)，已由初期的單純技術(shù)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入教育觀念的更新與技能提高相結(jié)合的培訓(xùn)；由孤立的專題性培訓(xùn)轉(zhuǎn)入連續(xù)的、有計劃的、分級提高的培訓(xùn)；由自愿參加的培訓(xùn)轉(zhuǎn)入與聘任掛鉤的制約性培訓(xùn)。
在提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的過程中，我們結(jié)合本校的具體情況制定了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力四級標(biāo)準(zhǔn)的“綠色證書”制度，對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行全面衡量、全程管理。四級的標(biāo)準(zhǔn)如下：
一級：了解計算機的基本知識，會開機、關(guān)機，會進(jìn)入 Windows操作系統(tǒng)，會用鍵盤、鼠標(biāo)。掌握一種中文輸入法，中文錄入速度達(dá)到每分鐘10個漢字以上。 掌握基本的Windows操作（如復(fù)制、刪除、查找文件，調(diào)用各種Windows自帶的應(yīng)用程序等）； 掌握Word的基本操作，能運用Word的文字、表格的編輯功能進(jìn)行排版，會用Word書寫和打印文章、教案等（能基本滿足自己的工作即可），有些學(xué)科可能涉及到如公式、方程式、特殊符號、幾何圖形、曲線、實驗裝置、插圖等。會上網(wǎng)，初步了解IE的基本操作，會使用搜索引擎搜索有關(guān)信息，會收發(fā)電子郵件，掌握校園網(wǎng)中有關(guān)本人崗位職責(zé)部分的操作應(yīng)用。掌握PowerPoint的基本操作，會用PowerPoint制作并播放課堂教學(xué)幻燈片。
二級：會使用CAI軟件輔助教學(xué)。能在光盤、硬盤、軟盤和網(wǎng)絡(luò)上調(diào)用CAI軟件上課。能夠在教育教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)信息資源。會用Excel做有關(guān)數(shù)據(jù)的分析。
三級：能夠制作個人教學(xué)主頁。內(nèi)容包括：個人業(yè)務(wù)情況（學(xué)科、姓名、職稱等），反映本學(xué)科教學(xué)信息的教學(xué)內(nèi)容欄目，反映學(xué)科相關(guān)知識、研究性學(xué)習(xí)等方面的擴展知識欄目，與學(xué)生之間的交互、與教師間進(jìn)行討論的解決問題和答疑欄目，反映本人的教學(xué)科研情況的論文、下載的教育科研論文的教育科研欄目，測評自學(xué)的情況的測評性欄目等等。
四級：會應(yīng)用一些多媒體創(chuàng)作平臺（如Authorware）和一些工具軟件（如Flash、3Dmax、Photoshop、Cool3D、CoolEdit等）制作帶動畫、音頻、視頻的CAI課件；能獨立制作動態(tài)網(wǎng)頁，并建有交互功能的個人網(wǎng)站。
