小學(xué)語文教研活動總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)語文教研活動總結(jié)范文

教師個人教研活動總結(jié)范文1 真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想：

感想一：實用

每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

感想二：細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

感想三：努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

努力的方向

1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

下學(xué)期對教研活動的建議

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進行全面而有效的評價等問題。

教師個人教研活動總結(jié)范文2 在幾年來大量調(diào)研聽課過程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和-諧音符另人擔(dān)憂。

第一、對新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透

部分教師不能用先進的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對先進的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。

第二、對新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的.準(zhǔn)則與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入，不能正確理解課標(biāo)精神，對課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。

第2篇：小學(xué)語文教研活動總結(jié)范文

孫鵬主任曾經(jīng)說過：“課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，如果教師的素質(zhì)得不到提高，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象?！彼源笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師的素質(zhì)，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點。

（一）關(guān)注學(xué)習(xí)信息，盡可能為教師提供“走出去”的機會。

（二）重視讀書活動，使教師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務(wù)水平

2006年下旬，學(xué)校按照市區(qū)要求，開展了干部教師讀《北京教育叢書》，寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長足跡，感受他們在課堂教學(xué)改革道路上艱難、執(zhí)著的探索過程中的心路歷程，體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?？梢哉f讀《北京教育叢書》，我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在激動之余，大家結(jié)合自己的工作實際，認(rèn)真撰寫了讀后感，有真情實感，體現(xiàn)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真思考，為下一步學(xué)《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎(chǔ)。

為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍，學(xué)校充實了教師閱覽室藏書，自2012年1月起，學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)?？?，幾乎涉及所有學(xué)科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中，為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。

二、強化質(zhì)量意識

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化

1、有的學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會題目要求：有的學(xué)生抓不住文章主旨，答案要點不全；有的學(xué)生概括能力較弱，表達(dá)要點不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的思維，強化學(xué)生對文本的深入研讀，提高學(xué)生對文本的感受理解、欣賞和評價能力。

2、有些學(xué)生還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學(xué)習(xí)能力較弱。建議進一步落實教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、有些學(xué)生書信格式不正確，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，對書面表達(dá)缺乏興趣，對習(xí)作缺少自信。建議針對學(xué)生實際情況，展開校本教研，從興趣入手，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。

會上宋校長強調(diào)指出：本次抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動（分析本班具體情況才能行動）、提升。具體指出：在語文閱讀方面，要給學(xué)生提供大量適合的閱讀文章；在數(shù)學(xué)方面，教師應(yīng)在課尾設(shè)計能力題。卷面中，什么水平的學(xué)生要必會什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。

本次會議，對全校老師的震動很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學(xué)質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過程是怎樣的?！耙环指?，一分收獲”。過程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會喜人的。

老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、單元測試的完成情況，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，并且通過各種方式把抓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的要求傳達(dá)給每位家長。并通過個人思考、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，積極尋求解決問題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑，及時查漏補缺，提高各類不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。落實了教師個人監(jiān)控重在平時考查，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)。

（二）關(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高

按照上級要求，我校自2006年7月至9月期間，先后接收了“海青學(xué)?！焙汀跋ＭW(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入（二至六年級）。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師具有正確清醒的認(rèn)識，進行了一系列確有實效的工作。

[NextPage] 1、思想動員，專業(yè)培訓(xùn)

在2006年8月28日的全體教師會上，教學(xué)主任提出五點建議：

（1）各科教師要擺平心態(tài)?！皯B(tài)度決定一切”。要勇敢地面對數(shù)量較大的學(xué)困生進入本班級這一現(xiàn)實，勇敢地面對這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機會。同時既要有克服困難的思想準(zhǔn)備，又要有科學(xué)的思想、工作的方法。

（2）冷靜、科學(xué)地分析不同學(xué)生的不同情況。外來學(xué)生中，有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想：教材不一、教學(xué)要求評價標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等，填寫教導(dǎo)處下發(fā)的學(xué)困生情況分析表。

（3）制定有針對性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。在認(rèn)真分析學(xué)困生情況的基礎(chǔ)上，各科教師制定切實可行的輔導(dǎo)計劃。并思考在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面如何開展活動樹學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升，助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。思考如何落實補課計劃。

（4）認(rèn)真落實補課計劃，記好輔導(dǎo)記錄。各科教師要在進行正常教育教學(xué)的同時，利用與學(xué)生面談、家訪、電話訪問家長、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對子等各種形式落實補課計劃。

（5）在做此項工作的過程中，要注意積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，及時記錄整理，進行交流。

在學(xué)校的號召下，在正確認(rèn)識的指導(dǎo)下，老師們認(rèn)真撰寫學(xué)困生情況分析(語文、數(shù)學(xué)、英語三科共80余人次)和補課計劃，并立刻進入計劃實施階段。在補課內(nèi)容方面，為學(xué)困生提供五補：補基礎(chǔ)知識，補學(xué)習(xí)方法，補學(xué)習(xí)習(xí)慣，補學(xué)習(xí)態(tài)度，補學(xué)習(xí)心理；為學(xué)困生的家長提供五幫：幫其建立家長要在家庭中負(fù)起教育孩子的責(zé)任的意識，幫其了解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對經(jīng)過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)能力的意識，幫其了解相關(guān)的途徑和方法。

各科教師在為學(xué)困生補課這項工作中，他們少埋怨、多關(guān)心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心，付出了很多精力和時間，體現(xiàn)了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有300余人次。由于各科教師常抓不懈，既帶動了學(xué)困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動了學(xué)困生。這部分學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數(shù)學(xué)、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外，全校學(xué)生（）合格，合格率為（）%。為學(xué)生、家長、社會做出了貢獻，向上級交了一份滿意的答卷。

（三）以教學(xué)活動為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高

這次競賽雖然是單項的，但它是對學(xué)生知識、能力的一個檢驗、挑戰(zhàn)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體驗了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展起到了推動作用。

（四）重視考務(wù)工作管理

細(xì)致地做好考務(wù)工作，是樹立全過程質(zhì)量管理意識的體現(xiàn)。2012年1月16日下班后，全校各科教師認(rèn)真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會。會上，教學(xué)干部對考試作息時間、監(jiān)考老師做了詳細(xì)地安排，對考場、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達(dá)標(biāo)學(xué)生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語文、數(shù)學(xué)、英語教師。新表項目齊全，涵蓋內(nèi)容設(shè)計較為全面、科學(xué)，有利于各科教師通過填寫質(zhì)量分析，找到教與學(xué)的經(jīng)驗、問題與成因，尋求科學(xué)、有效的改進措施，最終提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分，實施得力，使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。

三、加強過程管理

（一）聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學(xué)研究中加強教學(xué)過程管理

為了引導(dǎo)全校教師研究課堂，我校于2006年10月19日——11月15日進行了研究課活動?；顒臃譃閯訂T、準(zhǔn)備、正式授課、集體評課、反思總結(jié)五個階段。在動員中，我們預(yù)計達(dá)到落實校本教研、鍛煉兩個隊伍、提高三個能力的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，認(rèn)真研討，認(rèn)真反思做好總結(jié)，做好每個細(xì)節(jié)的要求。希望老師們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

回顧活動全程，感到的確象我們預(yù)計的那樣，是一次扎扎實實的校本教研活動。它的扎實通過以下兩個特點得以體現(xiàn)。

[NextPage] 第一，吃透

教學(xué)設(shè)計——“吃透”兩邊

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了教師對教材的理解程度和對學(xué)生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，制定出適合學(xué)情的教學(xué)方案。

備課前期，老師們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參，使教學(xué)目標(biāo)得以正確定位。如何使教學(xué)目標(biāo)得到很好地落實？老師們在個人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點、知識基礎(chǔ)、已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗、能力水平等，初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資源、這些環(huán)境及資源的利用手段，等等。總之，在進行教學(xué)設(shè)計之初，在對教材、學(xué)生有了一定了解的前提下，進行了充分的預(yù)設(shè)。

接著進入試講研討階段。試講，是進一步了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗教案設(shè)計是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^程；而研討，則是同伴互助中集體智慧的體現(xiàn)，是修正不當(dāng)、全員提升的大好機會。因此，六位做課教師中有五位進行了試講（當(dāng)中還有老師試講了兩次），參與聽課、評課的教師達(dá)20人次。大家各抒己見，既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問題，又同時提出修改建議。做課教師通過梳理這些寶貴的意見，最終形成新的、比較適合學(xué)生、有利于教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的教學(xué)策略。

第二，評透

接下來是正式上課、再研討，反思、總結(jié)階段。

根據(jù)統(tǒng)計，這輪課聽課教師65人次，全校一線教師每人都按照學(xué)校要求參與聽評課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀(jì)雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽了外組的課。三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽、評課。透過評課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn)，看出：第一，老師們十分關(guān)注細(xì)節(jié)，追求完美。的確，正如時下暢銷的一本書的書名——《細(xì)節(jié)決定成敗》。第二，每人都有不同的評課視角，善于捕捉閃光之處，也會發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。在大家評議基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)看到六位教師呈現(xiàn)出的認(rèn)真、比較全面的反思。聽到組長和教導(dǎo)處針對活動進行的總結(jié)。因此，本次活動鍛煉教師隊伍、提高三個能力的目的已經(jīng)初步達(dá)到。

在課堂教學(xué)實施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢：

1、活動伴有思考性——做“有效”的活動

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會”。《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)的“活動”，突出的是“數(shù)學(xué)活動的外化”和“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點。數(shù)學(xué)思考才是數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體，展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學(xué)思考。語文課中，教師通過學(xué)生對“面對果皮，小動物是怎樣想的、怎樣做的？”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反擊的？”這樣的主要問題，引領(lǐng)學(xué)生展開對文本研讀、理解的語文學(xué)習(xí)活動。

2、交流體現(xiàn)多向性——在交流中升華

交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動機會，學(xué)生在師生、生生的平等對話中形成全面、準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其有效表達(dá)自己想法、認(rèn)真傾聽、概括、吸收他人意見的能力，使教師與學(xué)生之間更好地相互了解彼此見解，不斷反思自己的思考過程，使個人認(rèn)知更豐富、深刻、全面。同時也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如：解老師的音樂課；劉老師、夏老師的語文課；劉老師、閔老師的數(shù)學(xué)課。

3、設(shè)計具有開放性——在開放中展現(xiàn)

開放的教學(xué)設(shè)計，能使學(xué)生在動手、動口、動腦、動筆等豐富的活動過程中探求新知，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋果》一課，教師說：“今天我們就來分蘋果。兩人合作，商量好都干什么，再開始?！睂W(xué)生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法；閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課，教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積，你有什么辦法？”之后，學(xué)生們開始了各種方法的猜想和驗證。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足

新課程要求教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所需的相關(guān)材料充足，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

解朝輝老師的音樂課：在內(nèi)容上提供上——關(guān)于舒伯特的相關(guān)內(nèi)容，不論是教師提供的還是學(xué)生準(zhǔn)備的，雖然內(nèi)容、角度不近相同，但是都為理解這位大音樂家提供了必要的幫助。在呈現(xiàn)方式上——學(xué)生演奏、文字介紹、放錄音、學(xué)唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學(xué)生聽；學(xué)生講、師生聽；學(xué)生演奏、師生聽；老師教、學(xué)生唱……劉云鵬老師的美術(shù)課《神氣的小廚師》：通過幻燈片用食品色、香、味、形來展示美術(shù)作品的形、色、意，再將其融入美術(shù)元素。學(xué)生利用豐富的材料合作動手制作小小美食。

[NextPage] 5、課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破

所有課都在應(yīng)該用時用課件，其利用具有必要性；同時課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點、拓寬眼界等作用?？梢韵胂螅蠋焸冎谱?、修改這些課件所花費的心血和辛苦。

同樣，此次活動中也有需要研究的問題。如：

1、如何更好地進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控？

如：背景一，學(xué)生合作效果欠佳；

背景二，師生、生生交流不順暢（冷場），效果不理想；

背景三，教師提出的問題幾個學(xué)生都說不出準(zhǔn)確答案；

背景四，學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出的內(nèi)容教師怎樣修改預(yù)設(shè)、自然生成；

背景五，課堂氣氛沉悶；

背景六，學(xué)生回答問題出現(xiàn)目標(biāo)偏離；

背景七，關(guān)于評價（關(guān)于教師評價語言、時機；評價方式、時機；生生評價方式、時機；家庭參與評價……）。

根據(jù)問題，我們引發(fā)的思考是——

教師能夠高效能地調(diào)控課堂，固然需要深厚的教學(xué)積淀。積淀既來源于不斷的理論學(xué)習(xí)，也來自于對小問題細(xì)處理的日積月累的教學(xué)實踐。善于處理這些小問題，是教師將先進教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)行為的良好外顯。建議在下一階段，甚至下一學(xué)期或今后更長的時間里，各教研組注意收集課堂教學(xué)中您自己或他人出現(xiàn)的“尷尬”，從解決困擾我們的“小”問題入手，通過學(xué)習(xí)理論、研討實例、嘗試來試圖解決，使課堂教學(xué)變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動研究”。

在活動總結(jié)會上，三位組長做了教研組活動總結(jié)，六位授課教師做了課堂教學(xué)反思，教學(xué)主任做了活動全面總結(jié)、研究課評價，并針對問題提出了建議。宋校長在講話中指出：此次活動目的達(dá)到，效果明顯。老師群體得到提高，學(xué)生受益。校長特別引用葉瀾教授的話;“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫一輩子教學(xué)反思就可能成為名師”，來提倡大家反思問題：分析、加工、改進設(shè)計，提倡大家進行行動研究。

按照中心要求，2006年10月19日，我校教學(xué)主任執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》，參加了“教學(xué)干部課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動。之前，校長、兩位主任和閔學(xué)晶、呂悅老師一起聽課評課，充分發(fā)揮了集體教研作用。

(二)認(rèn)真做好作業(yè)常規(guī)檢查工作

四、提升科研水平

我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導(dǎo)思想。本學(xué)期，在科研方面我們做了以下工作：

2、在宋校長的親自關(guān)心與指導(dǎo)下，在兩位教導(dǎo)主任的精心策劃下，在呂文燕老師積極收集資料、認(rèn)真布置版面、多次調(diào)整修改后，醞釀了近一個月的科研?？秳?chuàng)新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng)新》?？陌嬷竺婷惨恍?。含“學(xué)校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡訊”等欄目。圖文并茂，信息量大。2006年12月出版的這一期為總第六十六期。《創(chuàng)新》是我校教師科研課改工作的交流平臺，也是對外展示的窗口。

本學(xué)期，我們除了做好以上四方面工作之外，還在網(wǎng)管張國松老師、六年級呂文燕、張艷老師的努力配合下，完成了六年級畢業(yè)班的信息采集、核對等有關(guān)工作。這項工作來得急，要求高。每次接到任務(wù)，我們都按照上級要求及時召開會議，吃透精神與操作辦法，抓緊實施。參與此項工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作，我們深知：畢業(yè)班工作牽扯著千家萬戶，對社會的穩(wěn)定起著一定作用，所以我們能夠不怕困難，不怕麻煩，仔細(xì)認(rèn)真地做好每一個環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。

回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，全校干部教師思想重視，行動積極。下學(xué)期，我們面臨的任務(wù)是：

第一、修訂完善學(xué)校教學(xué)工作管理制度，布置教學(xué)常規(guī)管理工作具體要

求，改進教學(xué)檢查方式，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。