三年級優(yōu)秀作文精選(九篇)

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第1篇：三年級優(yōu)秀作文范文

2、正文

說真的，好像世界上所有的昆蟲他都認識。

他的身材和我的身材幾乎一樣，頭發(fā)刺刺的，長著一張瘦瘦的臉，他笑起來眼睛會瞇成一條線。他有時是小喇叭，有時卻是靜靜的，一點聲音都不發(fā)出來。

他寫字的時候頭都快貼在桌上了，好像桌子是他的好朋友似的。他很愛笑，我跟他說：“我把你寫進我的作文里了，既寫了你的優(yōu)點，還寫了你的缺點，你別介意。”他笑著說：“沒關(guān)系，人都有優(yōu)點和缺點?！闭f完又瞇著眼睛笑了，太可愛了。

他的愛好是捉昆蟲，有時他會把一些甲蟲類的蟲給抓來和他的朋友一起研究，有時也會拿著昆蟲去嚇我們班的女生，把她們嚇得尖叫連連。聽說他在學校吃完午飯，來的路上差點抓著四厘米長的大螳螂，螳螂揮舞著大鉗，我只敢遠遠地站著，他卻徒手去抓，沒把握好輕重，掉到地上逃走了。

他竟然還像小弟弟一樣愛啃手指，吃得津津有味，可真搞笑。他還很愛跑步，但不是最快的，不過他比我跑得快。

第2篇：三年級優(yōu)秀作文范文

“全村中、小學生注意啦，請立刻到村委會集合。”暑假里的一天，正當我看電視看得入神的時候，村委會的廣播響了起來。我極不情愿地關(guān)掉電視，穿好鞋子走了出去，邊走邊想：“又有什么事呀?”

等我走到村委會的時候，偌大的會議室里早已坐滿了孩子們。主席臺上，退休老教師王大爺正在講話：“剛放暑假，小孩子整天呆在家里也不是個事情。我們關(guān)工會與村委會商量，準備把你們分成幾個小組開展系列活動。今天我們即將舉行的是拼圖比賽。”“哇，太好了，我可要拿個第一。”我激動得一蹦三尺高。

不一會兒，我們一大群人便被分成了幾個小組，每個小組前都放了一塊被弄亂的拼圖。“這下我可要小試身手了。”我心里想。雖然，我們這一小組面對的是一塊很大的拼圖，但我們有信心以最快的速度完成。“加油!”我們?nèi)M一起為自己打氣。

鈴聲一響，比賽開始了，各組同學們緊張而有條不紊地忙碌著。因為我們完美的配合，不一會兒就拼好了一半。這時，我抬頭看看其他各組，有的手忙腳亂，而有的組卻已經(jīng)完成了一大半了!我不禁緊張起來，心里一緊張，手就有點不聽使喚，圖片也總是拿錯。眼看時間就要到了，我越來越著急。同伴們見我這個樣子，馬上對我說：“不要急，還有時間，慢慢來。我們來又不是為了來拿第一，而是來圖個快樂!”我一想：對呀，我為什么非要拿個第一不可呢。于是乎，我又平靜了下來，一切又都恢復了正常。沒過多久，一幅新的拼圖誕生了?？粗约汉屯閭兒献魍瓿傻某晒?，我們心里樂開了花。盡管比賽我們沒有能夠拿到第一，但我們都很開心。

假期中社區(qū)活動站開展的豐富多彩的活動，既愉悅了我們的身心，又讓我們學到了課堂上學不到的知識。我們衷心的感謝社區(qū)活動站的工作人員以及關(guān)工會的爺爺奶奶們。

第3篇：三年級優(yōu)秀作文范文

感恩我的老師

二校三年級二班

孫安琦

記得有一回，我正在做操，感覺到身上很熱，頭疼。做操也沒有力氣。老師走過來，看見我有氣無力的樣子，就問我：“孫安琦發(fā)燒嗎？”我說：“嗯！”老師帶我去了醫(yī)務室，醫(yī)生給我量了體溫，拿出體溫計一看，三十九度八。

老師急忙給我爸爸打了電話，爸爸來接我走的時候，我回頭望著老師美麗的身影，心中默默的說：“老師，謝謝您！”

指導教師

第4篇：三年級優(yōu)秀作文范文

〔中圖分類號〕 G623.24 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）15―0050―01

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質(zhì)打基礎的一項重要工作?，F(xiàn)在大多數(shù)小學生在提筆作文時都會發(fā)愁，覺得無事可寫，無話可說，怎樣提高學生的作文水平，就成為教師一直探索的問題?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！痹谧魑慕虒W中，激發(fā)學生寫作的興趣，排除學生害怕寫作文的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提。三年級是學生習作的起步階段，讓學生贏在習作的起跑線上，關(guān)系到高年級的習作教學。筆者認為，教師首先要做到激勵、喚醒、鼓舞，以實現(xiàn)《課標》中所強調(diào)的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”，提高學生的寫作興趣的目的。

一、注意導入方式要豐富多樣

作文教學中要增加趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學生作文的學習積極性，導入方式要多樣。

1. 故事式導入。針對小學生愛聽故事的特點，在作文教學時，教師可以將同一題目的優(yōu)秀作文，以故事的形式講給學生聽，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生有一個參照點。這樣學生在寫作時就會覺得順手多了，而且作文中的故事情節(jié)也會比較完整。

2. 活動式導入。根據(jù)三年級學生精力旺盛、好奇心強的特點，教師可以先帶領(lǐng)學生做些小制作、小實驗、游戲或課外活動等，讓學生結(jié)合自己的情況，有重點地將活動內(nèi)容寫下來，這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。

3. 情境式導入。就是為學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學生表達的欲望。在作文教學前，運用錄音、錄像、投影等手段創(chuàng)設情境，為學生提供形、聲、色的刺激和新穎、直觀的形象。如，播放一些動畫片、成語故事的視頻等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學生的寫作興趣。講評時，教師也可以把一些好詞、好句、好段、好文記錄下來，這樣不僅對學生寫作有很大的幫助，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學生的積極性。

二、注意作文命題要結(jié)合學生實際

根據(jù)小學生的心理及認知能力，只有寫他們熟悉的人和事，他們才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”。因此，教師在作文命題和選材上，要盡量貼近小學生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的、感興趣的真人真事、實景實物，他們才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外，教師在命題時也不能“老調(diào)重彈”，經(jīng)常要求學生寫重復性的作文題目。這樣時間一長，學生就會感到枯燥無味，無形中削弱了學生的寫作興趣。

三、注意講評要以激勵為主

第5篇：三年級優(yōu)秀作文范文

大家好，我的名字叫：劉婧雨,今年三年級,在班上成績一般。作文水平也不怎么樣，至從加入了小學生優(yōu)秀作文庫，就變了一個人。我愛上了寫作文，對它感興趣，得到了老師的評語，我也對自己有了足夠的信心，有了信心我也開始勤奮了，用自己的努力還來表揚我覺得是值得的！

從現(xiàn)在我要努力學習，取得更大的成就！

我是一個粗心的小女孩，我的媽媽每天都細心的教我，有時我沒專心，有時我非常專心。

我是一個活潑的小女孩，我非常特別，我有時候問的問題非常奇怪，這是正常人不會說的話；比如：“世界為什么這么神奇？''一般人會說：“因為所以科學道理。”有時我會對他們說，你應該說：因為······，所以······。然后他們會說："哦，很抱歉我不知道。”

這就是我。

第6篇：三年級優(yōu)秀作文范文

我從《十萬個為什么》這本書中得到了許多，我知道了牛有四個胃、我還知道了向日葵并不是向著太陽轉(zhuǎn)、還有，我知道了每天的人早晨都比中午或晚上高一點等許許多多的知識。我還讀過許多童話書，有：《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》，等許多童話書。我還讀過許多動漫書，如：《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》、《葫蘆兄弟》、《金鋼葫蘆娃》、《黑貓警長》等。

記得7歲的時候，我買了一本名叫《日記起步》的一本書，這本書是專門告訴怎樣寫日記的，從那時候起我就開始學寫日記了，并慢慢的寫，從開始的寫一段到后來五段，從原來寫不精彩到后來的精彩。

到了三年級我們開始寫作文了，我就買了一本《小學生新概念作文》天天看，月月看，年年看。正因為這樣的看，使我的作文水平得到了提高，當時在我們我的作文次次是優(yōu)秀的。有的時候老師還會把我的作文在班上讀，我感覺我非常的自豪。

第7篇：三年級優(yōu)秀作文范文

關(guān)鍵詞：小學語文； 作文教學

中圖分類號：G623．24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-095-001

學生進入三年級，面臨的最大挑戰(zhàn)無疑是作文。對于剛進入中年級的學生來講，語言積累的貧乏，往往會使得他們無事可寫，無從下筆。如何幫助學生克服這些困難，我從以下四個方面對學生進行訓練。

一、激發(fā)興趣，引領(lǐng)學生進入作文世界

1.豐富導入，激發(fā)學生習作的欲望

作文課的導入是非常重要的。恰當?shù)剡\用謎語、故事、簡筆畫等方式出現(xiàn)，在一定程度上，能大大增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的寫作興趣。在實踐中不難看出，一個吸引人的開頭，是促使孩子積極參與寫作的一個重要條件。

2.善于激勵，增強學生習作的信心

2.1及時中肯的評價。學生寫完作文后，老師要及時進行評改。平時教學中，學生寫完草稿后我會利用1到2天的時間及時修改草稿，在這個過程中，注重了激勵機制。即使是學生的作文寫得一無是處，我也會找到他的優(yōu)點之處，并寫上幾句鼓勵、贊揚的話，以提高他們對作文的興趣。

2.2師生、生生互評。這是進入三年級下學期后我嘗試的一種方法，學生在完成草稿后，老師再次對文章的要求進行一遍復習。然后由自己對草稿進行朗讀，發(fā)現(xiàn)錯別字、語句不通順的地方，進行第一次修改。接著分同桌和前后四人小組兩個層次進行生生互評，找出人家作文寫的優(yōu)秀之處，寫上激勵的話；然后再找出文中的錯別字、語句不通順之處，并提出自己的修改意見。最后一遍，由老師再次進行修改，整體把握學生的習作情況。

2.3挖掘典型，展示優(yōu)秀。每次習作，總會涌現(xiàn)出一些好的作品。對于這些優(yōu)秀作文，我會打上笑臉，通知家長打印出來，然后把電子稿傳給班主任老師，在班級博客中展示。另外，我收到這些作品后，加以修改就可以向各大雜志投稿。變成鉛字的文章，對孩子來講，更是一種激勵。

二、關(guān)注細節(jié)，指導學生寫好作文

1.學會細心觀察的本領(lǐng)

觀察是人們認識事物的起點，是寫作成功的第一步。習作教學重點是指導學生善于觀察生活中的細節(jié)，三年級下冊習作的主要要求之一就是內(nèi)容要具體，要把習作內(nèi)容寫得具體就要靠學生對事物細節(jié)的認真觀察。其實歸納起來，就是要孩子學會：第一，多看多聽。第二，多問多想。第三，多記多寫。

2.學習從生活取材的能力

生活是作文的源泉，任何文章都是社會生活在作者頭腦中的產(chǎn)物。我平時注意了解學生，從日常接觸中、從語文教學中、從學生的作文中，了解學生的生活，了解學生的心理，從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內(nèi)容，讓他們先說再寫。如利用節(jié)假日，寫寫自己的所見所聞；利用學校的活動，寫寫自己最感興趣的事情；利用每個季節(jié)不同的特點，寫寫季節(jié)更替帶來的變化。

3.創(chuàng)設情境讓孩子有話可說

對于三年級孩子來講，很多時候頭腦中是空白的。隨隨便便拋一個我們認為相當簡單的話題給他們，以為他們可以寫，事實上，他們沒有表達出來的。此時，作為入門階段，我們老師可以可以選用一些好觀察的事物，在課堂上指導學生學會觀察；有時還可以創(chuàng)設一些情境，讓學生懂得如何觀察。

四、注重積累，培養(yǎng)學生語言表達能力

學生作文過于簡單，不夠生動具體，就是因為平時的語言太貧乏。如何提高學生的語言表達能力，我想可以從以下幾個方面著手：

1．立足課堂，給每個孩子語言表達的機會

課堂是學習的主陣地，如果在課堂上能有機會讓孩子參與到學習活動中，那么對于學生的口頭表達能力是相當有益的。在三年級的教材中，有不少的“口語交際”。這些內(nèi)容是可以很好地利用起來的。開始，孩子們的口語交際活動，還是生澀的，常常詞不達意的。但是經(jīng)過多次努力后，有些小朋友就脫穎而出，那么通過小組努力，我讓這些孩子去帶領(lǐng)還沒有趕上來的學生。通過一帶一的方式，讓每個孩子都有表達機會，逐步養(yǎng)成流利表達的能力。

2．鼓勵閱讀，讓每個孩子積累好詞佳句

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！逼渲袑С鲆粋€深刻的道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如泉，筆下生花。否則，總有思緒萬千，筆下也難有片言只語。因此，我鼓勵我們的孩子海量讀書，多看課外書籍，并懂得如何積累好詞佳句。每天睡前一小時保證看書時間，利用好中午的閱讀時間，并鼓勵他們準備一本摘抄本，專門用來積累好詞佳句，并且在班上開展“比一比誰的好詞多”的活動，激勵他們主動去積累詞句，并讓他們在寫作時盡量用上這些好詞句。實踐證明，閱讀量大的孩子能很快適應三年級作文的教學，且作文中用詞豐富、表達流暢。所以關(guān)注課外閱讀是提高寫作能力的一個非常重要的方面。

3．加強實踐，讓學生在實踐中提高寫作能力

第8篇：三年級優(yōu)秀作文范文

一、宣傳櫥窗

“夕陽紅”為主題宣傳在職老教師先進事跡，展示他們的工作實績，展現(xiàn)他們平凡、樂于奉獻、艱苦奮斗的楊中精神，用他們的精神來教育和感化新青年教師。負責人：彭寧軍

宣傳標語：三幅。負責人：彭寧軍

初二年級、初三年級出一期宣傳畫報，各班級出一期板報。

二：9月10日早，舉行一次特殊的教師節(jié)升旗儀式。

內(nèi)容包括：

1、各班代表在校門口迎接教師入校，給教師以節(jié)日的祝福；并獻花。

負責人：各年級主任

2、7：15，全校師生在操場，由高一新生升國旗；負責人：蔣兵

3、高一新生詩歌朗誦；負責人：蔣兵。

4、表彰骨干教師等。負責人：李昌

三、“老師、您辛苦了”征文比賽

每一年級在9月12日前上報優(yōu)秀作文，每班兩篇，體裁不限，內(nèi)容符合主題。文章不少于800字，詩歌不少于20行。統(tǒng)一用材料紙。

四、老教師座談會：

9月6日在小會議室舉行老教師座談會。負責人：孫朝舉

五、詩歌朗誦

   每年級出兩名教師，比賽時間9月8日晚7：10，地點階梯教室。

負責人：邰麗娟

六、新教師拜師會

9月7日7：10分在階梯教室舉行新教師拜師會。負責人：李昌

七、退休教師座談會

9月8日下午四點在三樓小會議室舉行。負責人：校長辦公室

八、教師卡拉ok比賽

9月9日下午四點在演播廳舉行，每年級上報三名選手，教勤兩名。

負責人：徐井云

第9篇：三年級優(yōu)秀作文范文

西崖底小學 三年級 曹靖媛

大街上，閃著一道亮光，只見一位長的如花似玉，婀娜多姿的女士右手牽著一位英俊瀟灑、玉樹臨風的小男孩。那位女士有閉月羞花之容，沉沉魚落雁之貌。她長得非常漂亮，賽過貂蟬 、比西施更勝一籌。她穿著一件連衣裙，左手拿著一把小花傘。那位小男孩文質(zhì)彬彬，還不時跟媽媽說著悄悄話，她倆成了大街上一道亮麗的風景線。

正在這時，小男孩無精打采的說：“媽媽，我渴了，想吃雪糕?！蹦俏慌空f；“孩子吃雪糕不好，會肚子疼的，還不如喝水”。她一邊說一邊拿出飲料，準備讓小男孩喝個夠。正在這時時，小男孩遠遠地看到一個清潔工正吃力的掃著大街，豆大的汗珠從臉頰上流下來，掃帚掃的沙沙的響聲清脆悅耳煞是好聽。小男孩不解的問媽媽；“那個人是干什么的？”媽媽回答說：“那是清潔工，專門負責掃地的。因為他沒有好好上學，所以為了生活，只能做清潔工”。那位女士的話剛說完，就聽見“沙沙”的聲響，她轉(zhuǎn)身一看，裙子上都是泥，只見那位清潔工正低著頭掃地，卻不知道自己把垃圾掃到那位女士身上，那位女士氣急敗壞地走到清潔工跟前，要他陪自己裙子。清潔工拿出自己新買的手帕連忙給她擦。那位女士非但不領(lǐng)情，還怒氣沖沖的說：“我這裙子五千多了，你賠得起嗎？”這時圍觀的人越來越多，大家都在幫忙勸阻，可那位女士連勸說的人都罵了起來。就在這一發(fā)不可收拾的時候，小男孩說話了，他說：“媽媽，您不是經(jīng)常教導我要寬容大氣，要得饒人處且饒人嗎？今天事情發(fā)生在您的身上，您咋就小氣了呢？”話剛說完，那位女士的臉就變得通紅，簡直像猴屁股一樣，灰溜溜的牽著小男孩的手走了。

這個故事告訴我們一個道理，外表美的人只是外在的美，而內(nèi)心美得人才是真正的美。

賀老師點評：作者對人物形象的刻畫較突出，所選的事例很恰當，情節(jié)的過度巧妙自然，語言樸實，卻很好的反映出人物的本性。

輔導老師：賀艷芳（呂梁市離石區(qū)小學語文特級教師、優(yōu)秀作文輔導講師）