高一學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課；

2、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)；

3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一（10）班的數(shù)學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會(huì)上，指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說：“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了，這兩年和中一直在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一年級(jí)有20個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jī)將班級(jí)分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成績(jī)單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對(duì)于函數(shù)這一部分的知識(shí)掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會(huì)，很多簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求，對(duì)于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對(duì)于這一問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì)；還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒有學(xué)會(huì)，對(duì)于這個(gè)狀況，真的不樂觀；還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是就是成績(jī)跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了。”對(duì)于這些學(xué)生，我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)；另外，還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心，我會(huì)時(shí)常去鼓勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們要自信。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都不怎么理會(huì)或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做更多的題了。針對(duì)這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向陳老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì)了如何使用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

上課階段，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，共28節(jié)，而且很多時(shí)候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。

我的每節(jié)新課陳老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達(dá)能力，要求我用生動(dòng)幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次陳老師上課，學(xué)生們都會(huì)很興趣盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動(dòng)幽默。 共3頁,當(dāng)前第1頁1

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本年級(jí)數(shù)學(xué)老師開的公開課，本實(shí)習(xí)隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；此外，對(duì)于數(shù)學(xué)公開課，其他老師還會(huì)有針對(duì)性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識(shí)性錯(cuò)誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們?cè)趥湔n時(shí)必須細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，然后才講怎樣去講給學(xué)生聽。

二、 班主任工作

（1） 在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一（10）班的實(shí)習(xí)班主任，首先我通過班主任指導(dǎo)老師梁老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作，高一年級(jí)的1至8班是提高班，而9至20班是普通班，普通班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的，紀(jì)律也比較差。具體一點(diǎn)的還有10班有62名學(xué)生，男生26人，女生36人；其中正取生46人，擇校生17人；住宿生50人，其中女生30人，男生20人；還有就是具體到這些學(xué)生的宿舍樓以及房號(hào)。

其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來我也發(fā)現(xiàn)，10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好，比較自我，也有很多學(xué)生向我抱怨這個(gè)班紀(jì)律性太差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好；還有就是很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，認(rèn)為自己根本就不是讀書的料，來高中讀書也不是自己的意愿，是父母強(qiáng)迫的，對(duì)讀書也是一點(diǎn)興趣都沒有，所以他們經(jīng)常上課睡覺說話違反課堂紀(jì)律；還有好3個(gè)同學(xué)是心理上有比較嚴(yán)重問題的，有2個(gè)男生有自閉癥，一個(gè)根本是不與同學(xué)們交流，另一個(gè)就是有同學(xué)反應(yīng)說他說話很傷人心，沒人愿意跟他交流；還有一個(gè)女生就是天天睡覺，除了跟同桌的說話，根本就不理其他人，后來了解到與父母關(guān)系也很緊張。

(2) 在班級(jí)日常管理方面

在八周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面，10班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題聊天的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。經(jīng)過詳細(xì)的觀察和同學(xué)們的反應(yīng)，我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的那幾個(gè)學(xué)生，我用了調(diào)換座位的方法，將這幾個(gè)學(xué)生隔離開，調(diào)座位還有一個(gè)好處就是這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的，很多都是彼此不認(rèn)識(shí)的，調(diào)換座位讓他們能夠結(jié)識(shí)更多新同學(xué)。當(dāng)然只是調(diào)換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀(jì)律的問題的，所以對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我還采取了個(gè)別教育的方法。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能勇敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。

對(duì)活躍的學(xué)生，課堂紀(jì)律難管理，遲到也是一個(gè)很大的問題，這幾周，天天都有學(xué)生遲到，而且就是那幾個(gè)，再三批評(píng)教育都沒有效果，但班主任指導(dǎo)老師采取“扣分”的措施后，遲到現(xiàn)象就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在。到了第10周，10班還得到“流動(dòng)紅旗”獎(jiǎng)了，看來對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。

當(dāng)然對(duì)于心理上有問題3個(gè)的學(xué)生，也要采取個(gè)別談話的方式，盡量去了解他們所想的；我也多次找機(jī)會(huì)接近他們；另外，對(duì)于一個(gè)比較嚴(yán)重的男生，梁老師最終決定去家訪，所以，那次，英語老師黎老師和我也去了，家長(zhǎng)是非常歡迎的，在他家里，我們也了解到了更多關(guān)于他的情況，原來他成績(jī)還是很好的，但是后來因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲，他沉迷了，每天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著，白天能睡得很好，對(duì)此，他母親也說了要帶他去看中醫(yī)，上網(wǎng)時(shí)間就慢慢控制，希望學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力，將他引出來。后來他回來了，大家就一起鼓勵(lì)他，肯定他，也委婉說出他的一些問題，這位男生也沉默了，似乎在思考著什么。果真，接下里的日子，他的表現(xiàn)的確好很多，上課沒有睡覺了，而且對(duì)老師不再愛理不理的樣子了?？磥韺?duì)于問題學(xué)生，家訪還是很不錯(cuò)的一個(gè)方式。

此外，要管好整個(gè)班級(jí)，班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng)，留心班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹立威信，有利于接下來的工作；然后是班干的職責(zé)分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來可以鍛煉他們的能力，二來也是權(quán)力的分散；最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。 共3頁,當(dāng)前第2頁2

學(xué)校每周二和周四下午是勞動(dòng)課，我班負(fù)責(zé)的是一塊工地以及多媒體課室，學(xué)生普遍比較負(fù)責(zé)，但也有部分男生偷懶，拖拖拉拉，工作馬馬虎虎，有時(shí)還偷懶不去，對(duì)于這些學(xué)生，就給他們分配明確的任務(wù)，完成后接受檢查，合格后才能離開；如果不去，就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會(huì)到自己是班集體得一員，要積極配合班里的各項(xiàng)活動(dòng)及做事認(rèn)真的態(tài)度。

學(xué)校還有一個(gè)值班制度，就是還要求每層樓班主任輪流值班，要求早上和下午的預(yù)備鐘響時(shí)到樓下登記遲到學(xué)生，還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時(shí)，我就會(huì)跟著去看10班的學(xué)生，我們內(nèi)宿的學(xué)生宿舍紀(jì)律都很好，不會(huì)出現(xiàn)抽煙，鬧哄哄的現(xiàn)象。此外，我還發(fā)現(xiàn)，男生的住宿條件是很差的，12至16個(gè)男生共一個(gè)宿舍，還且還是公共浴室，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)斷水的情況，因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗(yàn)，搬出去住了，對(duì)此，學(xué)校也是采取不干涉政策的。

當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)高一的男生宿舍，還是會(huì)出現(xiàn)一些狀況的。記得還有一次，整棟男生宿舍樓都停水了，很多男生都沒有洗澡，結(jié)果起哄了；后來又有兩次小停水，學(xué)生又起哄了；最離譜的一次是，男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄，對(duì)于這樣的情況，學(xué)校也發(fā)了話，要求學(xué)生不許起哄，有些問題不是起哄了就能解決的，要求大家靜下心，對(duì)于停水問題，學(xué)校會(huì)盡快解決的，之后就再也沒有出現(xiàn)起哄的情況了?？磥韺?duì)于某些狀況，學(xué)校還是得采取一些強(qiáng)硬政策的。

三、教育調(diào)查

我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策》，分別對(duì)普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。隊(duì)友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。在這里我們也體會(huì)到了分工合作的重要性，以及隊(duì)友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統(tǒng)計(jì)時(shí)，由于負(fù)責(zé)這塊的隊(duì)友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對(duì)于單選的項(xiàng)卻選了多個(gè)選項(xiàng)這道題要作廢處理的事情說明白，結(jié)果很多隊(duì)友都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，得重新統(tǒng)計(jì)。對(duì)于這樣的情況，大家都沒有抱怨，而是體諒，知道這位隊(duì)友其實(shí)也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認(rèn)認(rèn)真真的重新統(tǒng)計(jì)一次。

四、結(jié)語

第2篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 高血壓 綜合干預(yù) 管理率 控制率

中圖分類號(hào)：R544 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2013）24-0024-03

近20年來，我國(guó)高血壓患者的治療率和控制率都有了顯著提高。對(duì)比1991全國(guó)高血壓抽樣調(diào)查和2002全國(guó)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)，高血壓患者的知曉率由26.30%提高到了30.20%，治療率由12.10%提高到24.70%，控制率則由2.80%提高到6.10%，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍非常低[1]。為探索適合上海市中心城區(qū)的社區(qū)高血壓管理方法，我們于2011年在南京西路社區(qū)進(jìn)行了中西醫(yī)結(jié)合高血壓綜合管理，報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

南京西路社區(qū)共有10個(gè)居委會(huì)，采用整群抽樣方法，隨機(jī)抽區(qū)南京西路社區(qū)5個(gè)居委會(huì)在冊(cè)管理的高血壓患者為對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合《中國(guó)高血壓防治指南（2009基層版）》的診斷標(biāo)準(zhǔn)；②排除繼發(fā)性高血壓；③無嚴(yán)重心、腦、腎并發(fā)癥、惡性腫瘤；④生活自理，能堅(jiān)持參加社區(qū)綜合干預(yù)各項(xiàng)活動(dòng)；⑤知情同意，自愿參加活動(dòng)。剔除標(biāo)準(zhǔn)：因動(dòng)遷、住院、出國(guó)、死亡等原因，干預(yù)時(shí)間少于1.5年者。符合條件患者共4 776人，其中男2 206人（46.19%），女2 570人（53.81%）；年齡40～82歲，平均年齡（62.3±6.58）歲；病程1～25年，平均病程（8.9±5.7）年。參照《中國(guó)高血壓防治指南（2009基層版）》[2]將高血壓患者進(jìn)行心血管事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，分低危組2 089人，中危組1 865人，高危組822人。

1.2 方法

1.2.1 非藥物治療

1）合理膳食 每人每天食鹽量以6 g為宜；減少膳食脂肪，補(bǔ)充適量蛋白質(zhì)；多食蔬菜和水果，攝入足量鉀、鎂、鈣；戒煙限酒。

2）運(yùn)動(dòng)鍛煉 可根據(jù)年齡及身體狀況選擇慢跑、快步走、太極拳等不同方式。運(yùn)動(dòng)頻率一般每周3～5次，每次持續(xù)20～40 min，并持之以恒。

3）保持健康心理 建立談心室，進(jìn)行心理疏導(dǎo)；學(xué)習(xí)放松技術(shù)，有規(guī)則地、交替地緊張和放松全身肌肉群。

4）高血壓自我管理 成立高血壓自我管理俱樂部，每2周舉辦1次，每次1.5 h，每次指定一個(gè)目標(biāo)，由患者進(jìn)行自我教育、經(jīng)驗(yàn)分享，相互督促。

5）健康教育 各衛(wèi)生站點(diǎn)組織每年不少于4次高血壓及相關(guān)性疾病的健康講座，發(fā)放高血壓管理手冊(cè)，通過小區(qū)黑板報(bào)，宣傳欄等進(jìn)行衛(wèi)生宣教，提高群眾高血壓防病知識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。

1.2.2 藥物治療

通過健康管理提高患者對(duì)規(guī)范治療重要性的認(rèn)識(shí)；采取社區(qū)醫(yī)生上門或電話隨訪、短信等方式進(jìn)行服藥督導(dǎo)；發(fā)揮家屬在高血壓治療中的作用，提高患者服藥依從性。

1.2.3 中醫(yī)中藥

根據(jù)辨證施治、整體干預(yù)的原則，對(duì)患者進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，根據(jù)不同體質(zhì)類型采用情志調(diào)攝、飲食調(diào)護(hù)、拳操鍛煉、中藥內(nèi)服等；發(fā)放中醫(yī)宣傳手冊(cè)；推廣中醫(yī)適宜技術(shù)，如針灸、藥枕、推拿、食療及養(yǎng)生保健操等。中醫(yī)高血壓穴位敷貼按摩是我們承擔(dān)的中醫(yī)高血壓課題。取耳穴降壓溝，磁石貼壓，10次為一療程，共2個(gè)療程。穴位按摩取穴：風(fēng)池、橋弓、太沖，每日1次，每次7～8 min。

1.2.4 高血壓隨訪

低危組每6個(gè)月進(jìn)行一次隨訪管理，中危組每3個(gè)月進(jìn)行一次隨訪管理，高危組每個(gè)月進(jìn)行1次隨訪管理。隨訪內(nèi)容包括血壓測(cè)量、體質(zhì)指數(shù)測(cè)量、健康教育、藥物和非藥物治療情況、飲食和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。

1.3 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

干預(yù)時(shí)間為2年，對(duì)干預(yù)前后高血壓患者的規(guī)范管理率，控制率進(jìn)行比較[2]。規(guī)范管理率=規(guī)范管理高血壓人數(shù)/年度高血壓管理人數(shù)×100 %；控制率=最后一次測(cè)量血壓達(dá)標(biāo)人數(shù)/年度高血壓管理的人數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

通過2年的社區(qū)高血壓綜合干預(yù)，三組高血壓患者的規(guī)范管理率均有明顯提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

目前治療高血壓的藥物雖然很多，但由于高血壓的發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，普通藥物都有一定的局限性，而且西藥副作用多，部分藥品價(jià)格昂貴等，使部分高血壓患者的治療依從性差。中醫(yī)在治療高血壓方面有以下優(yōu)勢(shì)[3]：①保護(hù)心腦腎等器官，中醫(yī)中藥治療高血壓從患者整體出發(fā)，采用辨證論治的方法，調(diào)整體內(nèi)環(huán)境，改善血管內(nèi)皮功能，使心、腦、腎及血管功能得到保護(hù)；②癥狀改善明顯，中藥治療高血壓，在血壓下降的同時(shí)對(duì)改善頭暈、頭痛、心悸等癥狀也有較好的效果，不適癥狀隨之改善；③中西藥合用能降低副作用，西藥近期療效高，與中藥同服可減少藥量進(jìn)而減輕毒副作用，中藥降壓既可提高近期療效，也有遠(yuǎn)期降壓作用，故中西藥合用治療高血壓效果更佳；④中醫(yī)降壓平穩(wěn)和緩，不會(huì)因血壓波動(dòng)造成損害，即使較重的高血壓病配合中藥治療，也可防止血壓大范圍波動(dòng)；⑤中醫(yī)除了藥物外，還有很多頗具特色的非藥物治療方法，如針灸、按摩、敷貼等，這些治療均已證實(shí)具有一定的降壓作用。氣功適用于各期高血壓，可以調(diào)整大腦皮層功能，降低交感神經(jīng)興奮性，從而降低血壓；針刺可降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，對(duì)一些高血壓患者也有明顯療效。在社區(qū)高血壓管理過程中，采用中醫(yī)中藥適宜技術(shù)，為高血壓三級(jí)管理增加了新的內(nèi)容，提高了患者參與高血壓管理的主動(dòng)性、提高了高血壓患者治療的依從性，其結(jié)果是社區(qū)高血壓規(guī)范管理率，血壓控制率均得到明顯提高。

本研究顯示，中危及高危組患者血壓的控制率無統(tǒng)計(jì)學(xué)變化，可能與兩組患者大多合并肥胖、高血脂、糖尿病等臨床疾病，且有靶器官（心、腦、腎）的損害，使血壓控制的難道加大，需要血脂、血糖、體質(zhì)指數(shù)等全面達(dá)標(biāo)。所以今后社區(qū)高血壓管理應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這部分人群，完善干預(yù)方法，加大管理力度，提高社區(qū)高血壓患者整體管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 李勇，范維琥. 嚴(yán)格控制血壓，降低心血管疾病致死亡率和致殘疾率[J]. 上海醫(yī)學(xué)， 2003， 26（9）： 621-624.

[2] 劉力生， 王文， 姚崇華. 中國(guó)高血壓防治指南（2009 年基層版） [J]. 中華高血壓雜志， 2010， 18（1）： 11-30.

第3篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

近日，學(xué)習(xí)了《在全總十七屆三次執(zhí)委會(huì)議上的工作報(bào)告》《省總工會(huì)十二屆六次全委會(huì)議上的工作報(bào)告》，結(jié)合向優(yōu)秀者泉州工會(huì)和延安工會(huì)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為工會(huì)的一名普通職工，是一次精神上的洗禮，是對(duì)我的一次大提升。在自己的崗位上，不斷思索，不斷鍛造。

一、結(jié)合自己的工作，具體做到：

（一）把握好新聞?shì)浾搶?dǎo)向性

1、要堅(jiān)持政治原則，緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局和工會(huì)工作全局開展工會(huì)宣傳工作。充分發(fā)揮組織職工、引導(dǎo)職工、服務(wù)職工和維護(hù)職工合法權(quán)益重要作用，堅(jiān)持把握正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策宣傳，為構(gòu)建和諧社會(huì)大造聲勢(shì)。貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，謳歌建設(shè)和諧社會(huì)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)工人階級(jí)優(yōu)秀品質(zhì)。

2、要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系。通過工會(huì)公眾號(hào)、抖音、讀書會(huì)等陣地，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系等主題教育，用“中國(guó)夢(mèng)”這一共同理想武裝職工的頭腦。根據(jù)不同時(shí)期職工的思想狀況，開展理想信念教育，教育職工愛祖國(guó)、愛企業(yè)，培養(yǎng)職工高尚的道德情操，引導(dǎo)職工樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)職工，提高職工職業(yè)道德意識(shí)，陶冶職業(yè)道德情操，實(shí)踐職業(yè)道德規(guī)范。

（二）著眼于工會(huì)工作，發(fā)揮新聞宣傳重要作用

1、加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，為工會(huì)工作造勢(shì)。抓住重要機(jī)遇、重大活動(dòng)、重大時(shí)段宣傳造勢(shì)，擴(kuò)大工會(huì)的影響力度?？梢栽鰪?qiáng)工會(huì)組織的凝聚力和向心力，能極大地激發(fā)廣大職工和社會(huì)各界參與工會(huì)、了解工會(huì)的熱情，為推進(jìn)工會(huì)工作大造聲勢(shì)。特別是大力宣傳工會(huì)重點(diǎn)工作，營(yíng)造良好工作環(huán)境。加強(qiáng)宣傳，收到良好的效果。

2、聚集職工，體現(xiàn)工會(huì)“娘家人”的溫暖。加強(qiáng)“四送活動(dòng)”“互助保障”等宣傳，體現(xiàn)工會(huì)“家”的溫馨形象，讓職工體會(huì)到工會(huì)“娘家人”的溫暖。

3、傳遞正能量。注重加大對(duì)先進(jìn)、勞模、工匠的宣傳力度，努力在企業(yè)形成勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)神圣的濃郁氛圍。不斷傳遞正能量，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁，正面宣傳為主，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹立先進(jìn)典型。要讓職工學(xué)有身邊榜樣，趕有身邊目標(biāo)，宣傳好人好事，唱響主旋律，使我們的社會(huì)充滿陽光。

（三）要加強(qiáng)宣傳工作主動(dòng)性和堅(jiān)定性

1、要加強(qiáng)工會(huì)工作參與性。工作前做好思路謀劃，工作中做好細(xì)節(jié)把握，工作后做好總結(jié)歸納。特別是要向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)多匯報(bào)、多請(qǐng)示，把握工會(huì)全面工作，加強(qiáng)與各職能部門的工作溝通，超前了解工會(huì)各項(xiàng)工作設(shè)想、實(shí)現(xiàn)途徑、工作節(jié)奏和工作目標(biāo)，以便在策劃宣傳工會(huì)某項(xiàng)工作時(shí)客觀、全面、完整。

2、加強(qiáng)工會(huì)新聞報(bào)道策劃性。加強(qiáng)工會(huì)新聞報(bào)道策劃性研究，是增強(qiáng)工會(huì)宣傳實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。

第4篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高一英語 銜接 初探

隨著課改的深入，高中英語教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，特別是高一英語教學(xué)，難度更大。我從事英語教學(xué)很多年，實(shí)踐中總結(jié)出，高一是初中向高中過渡的階段，學(xué)生剛進(jìn)入高中，面對(duì)增加的詞匯量、長(zhǎng)的單詞、改錯(cuò)、作文寫作等，找不到學(xué)習(xí)規(guī)律，很多在初中英語成績(jī)很好的學(xué)生進(jìn)入高中后會(huì)成績(jī)下降，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的會(huì)放棄英語學(xué)習(xí)。我遇到過一個(gè)學(xué)生，初中時(shí)沒怎么學(xué)習(xí)英語，中考前在老師的幫助下通過一些技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后考入重點(diǎn)高中，但是進(jìn)入高中后，初中的學(xué)習(xí)又歸為零，這個(gè)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)又不知所措。作為高一的英語教師，如何能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里順利完成初中到高中的過渡是需要考慮的重要問題。我覺得，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終快樂學(xué)習(xí)、順利過渡。

一、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的茫然

（一）教學(xué)大綱的改變

首先，高中英語教學(xué)大綱中要求高中英語從語言知識(shí)的學(xué)習(xí)向語言能力的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，主要是語言綜合能力的運(yùn)用；其次，詞匯量大大增加，課文的篇幅變長(zhǎng)，選擇題更注重的是對(duì)文章的理解；再次，書面表達(dá)的要求也增多。高中英語的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂上與教師討論、互動(dòng)。對(duì)于剛進(jìn)入高一的學(xué)生，是中考后放松3個(gè)月再投入新的學(xué)習(xí)的，之前中考前的知識(shí)強(qiáng)化記憶基本不存在，同時(shí)面對(duì)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，無法適應(yīng)落差，調(diào)整不及時(shí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣和信心都消失了。

（二）初中高中英語學(xué)習(xí)方法不同

初中英語的學(xué)習(xí)主要以機(jī)械記憶為主，高中英語則內(nèi)容量大且豐富，涉及的范圍比較廣。我有一個(gè)朋友師范畢業(yè)后到一個(gè)初中教授物理，并代一個(gè)班的英語。他本身英語不是很好，有的時(shí)候?qū)W生問的問題他也答不出。后來他讓學(xué)生背英語課文，結(jié)果每次他的學(xué)生英語考試的成績(jī)都很好。高中英語則要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，如果不能從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主要學(xué)習(xí)，那么很難適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

（三）初中高中英語試題難度不同

初中英語試題主要是針對(duì)教材內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，比較簡(jiǎn)單。高中英語試題則在掌握大量教材基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上融入課外知識(shí)，要求學(xué)生邏輯思維強(qiáng)、判斷分析能力強(qiáng)。如果學(xué)生在進(jìn)入高中時(shí)還在使用初中時(shí)的學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)考試的方法，就不能適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

二、高一學(xué)生英語銜接對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生還是知曉英語的重要性，所以在進(jìn)入高中后還是渴望學(xué)習(xí)好英語的。一些初中成績(jī)較好的學(xué)生，想在高中擴(kuò)大一下自己的學(xué)習(xí)成果，提高知識(shí)水平；一些初中成績(jī)不好的學(xué)生也想在高中階段把英語知識(shí)補(bǔ)上來，學(xué)習(xí)好。所有的學(xué)生都想學(xué)好英語，這說明學(xué)生對(duì)英語的興趣還是比較大的，此時(shí)高中英語教師就要把握機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。教師在講授時(shí)要注重策略，要指導(dǎo)學(xué)生怎么聽，聽什么，如何思考，對(duì)于學(xué)生表示聽不懂的個(gè)別問題要鼓勵(lì)學(xué)生探索思路為主。筆記是課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，好記性不如爛筆頭，教師要要求學(xué)生及時(shí)記筆記，以領(lǐng)會(huì)教師講授方法和內(nèi)容。在課程結(jié)束后要整理筆記，對(duì)自己理解的知識(shí)做圈點(diǎn)，以提高悟性；對(duì)于不理解的知識(shí)要及時(shí)請(qǐng)教，對(duì)于疑問要進(jìn)行反思，以便于總結(jié)和提高。與此同時(shí)，教師要督促學(xué)生做筆記，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

（二）提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)性

教師要將課堂講授變成藝術(shù)的探索。首先，要做好課前準(zhǔn)備工作。每節(jié)課的開頭可以決定一節(jié)課的氛圍和節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我通常都是利用課前的5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做報(bào)告，內(nèi)容是和學(xué)生日常生活相關(guān)的，可以自選題目，以保證每位學(xué)生都能在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。高一的學(xué)生還是孩子，他們也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，以確保自己的報(bào)告獨(dú)樹一幟。這種報(bào)告可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中開始英語的學(xué)習(xí)。其次，要精心設(shè)計(jì)講授方法。講授方法可以根據(jù)每一單元的具體內(nèi)容來思考設(shè)計(jì)，使每個(gè)單元的講授方法都有所不同，以增加學(xué)生的新鮮感，調(diào)動(dòng)積極性。如每一單元的Warming up這一環(huán)節(jié)的話題，多數(shù)是和學(xué)生的日常生活接近的，如friendship，music等。那么我就讓學(xué)生先談一談自己的想法，然后我再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)我會(huì)堅(jiān)持閱讀課的整體教學(xué)。閱讀是理解通篇文章的前提，可以將語音、語法和詞匯集于一體，我會(huì)選擇不同方法讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，比如提綱法、問答法、聽錄音法等。在進(jìn)行閱讀前，我會(huì)先布置一些問題，讓學(xué)生限時(shí)閱讀，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并回答問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生熟練掌握閱讀資料的基礎(chǔ)上，我會(huì)巧妙的設(shè)計(jì)可以勾畫出文章內(nèi)容的板書，幫學(xué)生理解關(guān)鍵詞和短語。在高一階段，要用單易懂的英語向?qū)W生授課，以慢慢提高學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）有目的地為學(xué)生補(bǔ)缺漏

高一英語教學(xué)中，正常情況下是幾節(jié)課就進(jìn)行一次摸底測(cè)試，通過測(cè)試教師可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，深入觀察，做到因材施教。首先，要有耐心且持久的輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生多數(shù)是基礎(chǔ)不好，所以在學(xué)生進(jìn)入高中后為他們制定專門的計(jì)劃，從最基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們復(fù)習(xí)，相信只要堅(jiān)持，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有所提高。其次，要在生活上關(guān)心學(xué)生，在社會(huì)發(fā)展的今天，在各種思潮的沖撞下，會(huì)有很多學(xué)生產(chǎn)生心理問題。面對(duì)這種情況我們要支持學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

第5篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）18―0086―01

很多學(xué)生都覺得物理難學(xué)，尤其高一的學(xué)生常反映高中物理比初中物理難學(xué)得多，導(dǎo)致有相當(dāng)一部分高一學(xué)生對(duì)物理失去學(xué)習(xí)的信心。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在障礙的原因及突破策略，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在障礙的原因

1.高一物理較初中物理難度增大。初中物理重在淺表的定性研究，所研究的現(xiàn)象具有較強(qiáng)的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的，教學(xué)要求以識(shí)記為主；高中物理所研究的現(xiàn)象比較復(fù)雜抽象，多數(shù)要以定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證，教學(xué)要求重在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來分析、討論和解決實(shí)際問題。

2. 學(xué)生不善于從理論上進(jìn)行驗(yàn)證、分析和推導(dǎo)。 剛升入高中的學(xué)生思維仍然停留在初中感性思維的水平上，或者正向理性思維的方向過渡，他們的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理抽象程度的要求。

3.性別心理障礙。進(jìn)入高中后大多數(shù)女生不喜歡學(xué)習(xí)物理，這與女生的思維特點(diǎn)有關(guān)，她們擅長(zhǎng)具體形象思維，抽象邏輯思維能力相對(duì)低一些。

二、突破物理學(xué)習(xí)障礙的策略

1. 正確引導(dǎo)，消除心理障礙。很多學(xué)生反映高一物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘，每次考試總是不盡如人意。這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不深刻，掌握不牢固。因此，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)放慢速度，使學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

2.講清、講透物理概念、規(guī)律。教學(xué)時(shí)，教師要講清講透每一個(gè)物理概念、規(guī)律，要弄清每一個(gè)概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項(xiàng)。如，“靜力的合成與分解”、“速度的變化量和變化率”、“動(dòng)量和沖量”、“理想氣體和真實(shí)氣體”等，都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣?？梢酝ㄟ^介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食地工作；伽利略是怎樣為追求真理與教會(huì)作斗爭(zhēng)的；法拉第又是怎樣把人類帶入電的世界的等等。

4.給予女生充分的鼓勵(lì)，樹立自信心。在高中物理學(xué)習(xí)中，女生處于劣勢(shì)不是絕對(duì)的，不應(yīng)盲目自卑，通過努力女生也可以取得優(yōu)秀的成績(jī)。

5.做好物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量多地安排一些實(shí)驗(yàn)，并注意提高實(shí)驗(yàn)效果。如，在學(xué)習(xí)“重心的位置與物體的形狀有關(guān)”時(shí)，拿一段直鐵絲，讓學(xué)生說說鐵絲的重心在哪。學(xué)生很快回答出，鐵絲的重心在這段鐵絲的正中間。這時(shí)教師再把這段鐵絲彎成一個(gè)圓環(huán)，用懸掛法測(cè)出圓環(huán)的重心在圓環(huán)的中心。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生很容易得出結(jié)論：物體的重心位置與形狀有關(guān)，重心不一定在物體上。

第6篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、關(guān)于初高中數(shù)學(xué)成績(jī)分化原因的分析

1．環(huán)境與心理的變化。

對(duì)高一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。另外，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們?cè)谌雽W(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，高中數(shù)學(xué)課一開始也確是些難理解的抽象概念，如映射、集合、異面直線等，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動(dòng)局面。以上這些因素都嚴(yán)重影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2．教材的變化。

首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。

其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。

3．課時(shí)的變化。

在初中，由于內(nèi)容少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足。因此，課容量小，進(jìn)度慢，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類習(xí)題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到高中，由于知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時(shí)制實(shí)行，使課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績(jī)的提高。

4．學(xué)法的變化。

在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，考試時(shí)，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對(duì)號(hào)入座取得好成績(jī)。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時(shí)間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、搞好初高中銜接所采取的主要措施

1．做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)。

①搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。通過入學(xué)教育提高學(xué)生對(duì)初高中銜接重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基矗這里主要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

②摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。

為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)實(shí)際中，我們一方面通過進(jìn)行摸底測(cè)試和對(duì)入學(xué)成績(jī)的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識(shí)點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對(duì)性。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初高中銜接。

①立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如集合、映射等，對(duì)高一新生來講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采勸低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要總結(jié)及舉例說明。

②重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識(shí)等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)加以分析、比較和區(qū)別。這樣可達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。

③重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。高中數(shù)學(xué)較初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。

④重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

⑤重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，狠抓學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，如“怎樣預(yù)習(xí)”、“怎樣聽課”等等。

具體措施有三：一是寓學(xué)法指導(dǎo)于知識(shí)講解、作業(yè)講評(píng)、試卷分析等教學(xué)活動(dòng)之中，這種形式貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，易被學(xué)生接受；二是舉辦系列講座，介紹學(xué)習(xí)方法；三是定期進(jìn)行學(xué)法交流，同學(xué)間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4．優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，促進(jìn)初高中良好銜接。

①重視運(yùn)用情感和成功原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。搞好初高中銜接，除了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。我們?cè)诟咭唤虒W(xué)中，注意運(yùn)用情感和成功原理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，少責(zé)怪學(xué)生，要多找自己的原因。要深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是差生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題。給他們多講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，講祖國(guó)四化建設(shè)需要大批懂?dāng)?shù)學(xué)的專家學(xué)者；講愛因斯坦在初中一次數(shù)學(xué)竟沒有考及格，但他沒有氣餒，終于成了一名偉大科學(xué)家，華羅庚在學(xué)生時(shí)代奮發(fā)圖強(qiáng)，終于在數(shù)學(xué)研究中做出了卓越貢獻(xiàn)，等等。使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在提問和布置作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，以體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

②重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。由于高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，決定了高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭(zhēng)取今后的勝利。平時(shí)多注意觀察學(xué)生情緒變化，開展心理咨詢，做好個(gè)別學(xué)生思想工作。

③電視知識(shí)的反饋和落實(shí)。通過建立多渠道的反饋途徑，及時(shí)收集學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)教學(xué)的意見，為及時(shí)矯上學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性提供依據(jù)。知識(shí)落實(shí)的思路為：以落實(shí)“三基”為中心，實(shí)行分層落實(shí)，做到提優(yōu)補(bǔ)差。主要措施是：平時(shí)練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會(huì)，單元清。

第7篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高一物理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)觀念

相較于初中物理，高中物理的學(xué)習(xí)不僅內(nèi)容增多了，而且難度也更大，雖然在前幾章的學(xué)習(xí)中由于在初中都有所接觸，學(xué)生學(xué)起來也沒什么大問題，但是越往后面越難，存在的問題就逐漸暴露出來。進(jìn)入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法也都在不斷地變化，這使得剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生不免有點(diǎn)難以適

應(yīng)。因此，我們要憶當(dāng)年形成正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí)。

一、改變學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)清初、高中物理的區(qū)別

初中物理學(xué)習(xí)相較于高中物理學(xué)習(xí)存在著很大的差別，要讓學(xué)生明白初中物理學(xué)習(xí)得好不代表高中物理就一定能學(xué)好。（1）初、高中物理知識(shí)方式不同，初中物理知識(shí)相對(duì)淺顯，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不多，并且更多的是以形象思維為基礎(chǔ)，很多問題都可以通過直觀的實(shí)驗(yàn)直接獲得知識(shí)，學(xué)起來比較容易，而高中物理知識(shí)深度不斷增加，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也增多，并且多以抽象思維為基礎(chǔ)，問題的呈現(xiàn)也不再是直觀的實(shí)驗(yàn)所能獲得的，而是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，再加上理解、歸納，才能最終獲得知識(shí)。（2）初中物理知識(shí)很多都是記憶型的，即使要定量計(jì)算，也都相對(duì)簡(jiǎn)單，而高中物理問題恰恰相反，不僅需要計(jì)算，并且很多時(shí)候還需要大量的甚至是比較復(fù)雜的定量計(jì)算。（3）初中物理要解決的問題多是單一的因果邏輯關(guān)系，而高中物理問題更多的是多因的復(fù)雜的邏輯關(guān)系等。這些問題的存在導(dǎo)致高一新生很難快速地適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí)。因此，必須先改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白初、高中物理存在的差異，從學(xué)習(xí)方式上改變，才能更好、更快地適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí)。

二、高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法策略

1.課堂上提高聽課效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，必須提高聽的效率，這直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（1）學(xué)生要進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的舊知識(shí)時(shí)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺，記錄下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，這樣不僅能鞏固舊知識(shí)，還能對(duì)新知識(shí)有所了解，在課堂聽課的過程中就能減少聽課的被動(dòng)性和盲目性，進(jìn)而提高聽課的效率。由于有課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以帶著問題進(jìn)行聽課，有針對(duì)性地去聽，并結(jié)合自己所理解的與教師的講解進(jìn)行比較，不僅可以提高學(xué)生的分析能力，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力。（2）學(xué)生在聽課的過程中一定要集中精神，全身心地投入，這樣在課堂上所講的知識(shí)必然會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，當(dāng)然這也需要學(xué)生在課間休息的時(shí)候不要做一些劇烈的運(yùn)動(dòng)、看小說等，這些容易使大腦不能很快地平靜下來，短時(shí)間內(nèi)無法全身心地投入課堂中。（3）注意聽教師講課的開頭和結(jié)尾，開頭一般都是新舊知識(shí)的聯(lián)系，結(jié)尾一般是對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。

（4）課上要做好筆記，所謂好腦子不如爛筆頭，學(xué)生一定要記好筆記，要對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行記錄，并對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的記錄，最后寫下自己的看法或是見解，這樣有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

2.及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要過程，不可忽視。學(xué)生要對(duì)當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中先不看書和筆記，而是一步一步地回憶課堂上教師所講的，然后再翻開書和筆記進(jìn)行查缺補(bǔ)

漏，這樣更利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在章節(jié)復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先對(duì)章節(jié)做總結(jié)，使內(nèi)容形成網(wǎng)絡(luò)，如對(duì)公式、定理、解題方法、思路等的總結(jié)。在復(fù)習(xí)中加上自我體會(huì)，如對(duì)自己易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方、易混淆的地方、做錯(cuò)題的原因等進(jìn)行記錄，這樣有利于在以后的復(fù)習(xí)中加深印象，另外，復(fù)習(xí)不能間隔時(shí)間太久，這樣才不易忘記以前學(xué)過的知識(shí)。

3.提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)和觀察，實(shí)驗(yàn)和觀察是物理知識(shí)的來源，因此，要想學(xué)好物理必修提高實(shí)驗(yàn)和觀察能力。在實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真地觀察每一個(gè)物理現(xiàn)象，并對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生進(jìn)行分析，尋找原因，這樣才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的真正意義。

4.有效練習(xí)

高一物理學(xué)習(xí)不同于初中物理學(xué)習(xí)，僅僅依靠大量的練習(xí)是無法真正提高物理成績(jī)的，所以練習(xí)要有效率，才能更好地學(xué)習(xí)物理。如，在練習(xí)中過多地重視“一題多解”的能力，往往忽略“多題一解”與“一題多變”的能力，這就需要教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生這些能力。在習(xí)題中還要培養(yǎng)學(xué)生做題的準(zhǔn)確性，不能因?yàn)榍笏俣榷雎云渲械倪^程，導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)。

總之，在高一物理學(xué)習(xí)中學(xué)生必須正確地認(rèn)識(shí)到初、高中物理的差異，在思想上進(jìn)行改變，并掌握高中物理學(xué)習(xí)的方法，才能真正地進(jìn)入高一物理學(xué)習(xí)中，才能為高中三年的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧新云.幫助學(xué)生順利完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（34）.

第8篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間高一的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束，回首這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千。在此感謝老師們的辛勤付出，也感謝同學(xué)們的互相關(guān)愛。

在飛逝而去的時(shí)間里，帶著收獲，也多少帶著遺憾。剛開始沒有意識(shí)到高中學(xué)習(xí)的重要性，總覺得有很多事情沒有完成，沒能做好。而將太多精力花在了不必要的地方，從而在成績(jī)上未能取得巨大進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)上主要有兩方面的問題：一是在時(shí)間管理上不到位，碎片化時(shí)間,假期的時(shí)間都沒有利用好。還想著玩手機(jī)打游戲，總覺得高考離我還很遠(yuǎn)。二是學(xué)習(xí)太度不端正，沒有時(shí)刻把學(xué)習(xí)與提高成績(jī)放在第一位，總是想著如何去放松自我。

在紀(jì)律上，我能做到尊重老師，和同學(xué)真誠相待；遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

第9篇：高一學(xué)習(xí)總結(jié)范文

  物理老師個(gè)人總結(jié)1

  高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測(cè)驗(yàn)考試的成績(jī)低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難。所以，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅僅對(duì)高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

  一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

  1、答卷中存在的主要問題：

  ①審題和分析本事差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答;不會(huì)經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。

  ②理解本事差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺答。

  ③綜合實(shí)驗(yàn)本事差：尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事有待提高。

  ④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題;簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。

  ⑤表達(dá)本事差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。

  2、作業(yè)中存在的主要問題：

  ①審題不夠仔細(xì)，粗心大意;

  ②公式不明，亂代數(shù)據(jù);

  ③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無計(jì)劃，書寫太混亂;

  ④運(yùn)算本事差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。

  二、成因分析

  1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

  物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

  2、與初高中知識(shí)的銜接也有關(guān)：

  初中沒有獨(dú)立開設(shè)物理課，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng);解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

  3、與新生的適應(yīng)本事有關(guān)：

  從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生應(yīng)對(duì)著新的教育環(huán)境、教學(xué)資料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年)。筆者曾對(duì)高一新生第一次期中考試后，對(duì)考試成績(jī)滿意程度做了一次調(diào)查，結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。究其原因，主要是新生對(duì)高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)越嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

  物理老師個(gè)人總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班物理學(xué)科的'教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中實(shí)施“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、學(xué)有所得。另一方面，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、實(shí)施高效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為了上好課，我在平時(shí)的教學(xué)過程中努力做好下面的工作：

  1、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乃鸭?、補(bǔ)充資料。

  2、了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課。

  3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法。

  4、按照“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  二、抓好培優(yōu)補(bǔ)弱，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在平時(shí)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

  做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。

  三、學(xué)習(xí)教學(xué)方法，鉆研“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  “三人行，必有我?guī)??！痹诮虒W(xué)上，有疑必問，推進(jìn)“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。

  四、實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，推進(jìn)素質(zhì)教育。

  雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，但是我在教學(xué)工作中注重加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。

  五、及時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

  六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。

  新的教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

物理老師個(gè)人總結(jié)3   

  本學(xué)期我擔(dān)任九個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我本著為學(xué)生為龍井教育服務(wù)的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以人為本，以教書育人為宗旨。服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本期物理教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

  1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價(jià)值。

  2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jī)顯著。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用課余時(shí)間閱讀課外教輔書籍，制作課件，備案例，并資源共享。積極參加組內(nèi)公開課教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期我參與聽評(píng)課15節(jié)次，并參與教研專題的討論，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。

  3、培優(yōu)輔差工作，針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用自習(xí)和課余時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

  4、實(shí)驗(yàn)工作，本期按照課標(biāo)要求完成了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并完善了相應(yīng)的資料整理工作。

  5、學(xué)生活動(dòng)，本期組織學(xué)生參加了“科技之春”學(xué)生制作活動(dòng)和貴州省第二屆中小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽。

  6、中考復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期物理教學(xué)工作主要是組織學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，本人在認(rèn)真分析學(xué)生情況和歷年的中考情況以及201x年的中考說明后，組織學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行了中考總復(fù)習(xí)，且效果很好。

  二、本期不足之處

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，喜歡上實(shí)驗(yàn)課但不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

  3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

  4、由于對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)沒有預(yù)計(jì)到，所以導(dǎo)致本期復(fù)習(xí)時(shí)間顯得特別的緊，各種中考題型沒有得到過多的練習(xí)。

  三、今后工作設(shè)想