幼兒園安全教育課程研發(fā)與實踐

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一、在種植活動中激活幼兒對生命和成長的認識

2016年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》強調“幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練?！薄毒V要》進一步指出，教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野”的原則?？梢姲踩逃挥谢貧w原點，聚焦幼兒生命的健康成長，在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎上進行知識的建構，引發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒發(fā)現(xiàn)，才能達到更好的教育效果。如何讓幼兒感受生命，珍愛生命呢？在安全教育園本課程研發(fā)過程中，潿洲島幼兒園的教師們認為開展種植活動能夠快速激活幼兒對生命和成長的認識。他們在組織幼兒開展種植活動時，引導幼兒觀察植物從種子的發(fā)芽，生根、開花、結果、落葉的成長、變化的過程，一起見證生命的生長；幼兒在種植活動中積極、主動參與澆水、捉蟲、施肥，觀察、對比、記錄、管理、收獲等過程中，體悟如何幫助、保護生命的成長，幼兒在親自動手、親身體驗的種植過程中感受生命生長的快樂，了解生命的頑強與偉大。由“它”及我，從而萌發(fā)珍愛生命的意識，形成人之初對自我生命存在的關注和敬畏。在此基礎上，教育幼兒熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命，才能事半功倍。如北海市潿洲島幼兒園在幼兒生命成長的過程中，通過開展種植活動讓幼兒感受生命珍愛生命后，再選擇貼近幼兒生活實際的衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候災害避險、人身安全（防拐騙、防性侵、身體器官保護等）七大主題作為安全教育園本課程內(nèi)容。教師根據(jù)各年齡段幼兒的特點和學習方式選取主題開展教育教學活動。小班年級以“我的身體”為主題，開展系列活動，讓幼兒在活動中認識我自己，初步樹立自我保護的意識和常識。中班年級以“交通安全”為主題開展系列活動，提高幼兒的道路安全意識和養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的文明交通行為習慣。大班年級以“消防安全”為主題開展系列活動，牢記“119”，了解火災的突發(fā)應急和逃生辦法，提高幼兒火災防范意識，增強幼兒消防逃生自救能力。這些回歸原點的安全教育課程，不僅培養(yǎng)了幼兒的自我保護意識和能力，使幼兒學習的安全知識和應急方法能夠內(nèi)化成自己的自覺行為，同時提升了教師開展安全教育教學的能力，為進一步探尋幼兒園安全教育園本課程的開發(fā)奠定了堅實基礎。

二、在一日生活中形成幼兒對自我生命存在的關注和敬畏

幼兒自我保護意識和能力的形成，離不開日常生活中教師和家長耐心細致地科學引導。只有將安全教育融入幼兒一日生活的各項活動，才能起到“潤物細無聲”的功效。

（一）在集體教育活動中強化安全教育規(guī)范安全行為

幼兒園集體教育活動是形成幼兒安全共識的主要途徑，在每周不少于一次的集體安全教育常規(guī)活動中，教師應結合幼兒生活中的關鍵事件、季節(jié)變化、社會熱點安全問題、衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候災害避險、人身安全等安全教育內(nèi)容，根據(jù)各年齡段幼兒的特點和學習方式選取合適的主題開展集體教學活動，建立班級游戲的安全規(guī)則，與幼兒一起解決生活中的安全隱患，達成安全共識。

（二）在環(huán)境創(chuàng)設中滲透安全教育

環(huán)境是隱性的教育課程，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是教學內(nèi)容的具體延伸。教師在環(huán)境創(chuàng)設時，考慮到的不僅僅是美化、課程教學的作用，還要關注環(huán)境的安全教育。如為教室的每扇門都裝上防夾手條并向幼兒說明其作用；班級活動區(qū)貼上小腳印，讓幼兒明確進活動區(qū)玩耍的人數(shù)；在衛(wèi)生間張貼“小心地滑”“有序排隊”等規(guī)則畫圖。校園環(huán)境創(chuàng)設時，墻面、上下樓梯走廊中張貼各類溫馨提示標語，安全通道、上下樓的方向標識等；魚池欄桿旁張貼禁止攀爬標識和安全提醒；園內(nèi)道路涂畫斑馬線、人行道等交通安全標識。教師的精心創(chuàng)設使幼兒園形成獨特的安全教育氛圍，幼兒將會在與環(huán)境的親密接觸中習得安全知識，規(guī)范安全行為。

（三）在游戲中玩轉安全教育

游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜愛的學習方式，讓幼兒在玩中學，安全效果將會十分顯著。一是在班級游戲中滲透安全教育，讓幼兒在快樂的游戲中獲得安全知識和技能。如在大班體育游戲《我們不擁擠》活動中，通過從瓶中解救出小魚的實驗和鉆圈的游戲，讓孩子們迅速得出通過窄小出口的辦法，懂得遇到危急情況時從室內(nèi)逃生的最有效辦法。二是在情境游戲中體現(xiàn)安全教育。教師通過營造一種類似于“危險”的情境，讓幼兒置身其中，思考如何自護自救，直接獲得相應的經(jīng)驗。如開展消防、防拐騙、防震、防洪防汛、防踩踏、防暴反恐等各類應急演練時，不僅針對性強、效果凸顯，而且進一步提高了師幼應急避險的能力和技巧。如北海市機關幼兒園教師設計的大班交通安全情景劇《馬路上不能太馬虎》、中班安全教育情景劇《我做小交警》和小班安全教育精彩一課《不上你的當》，采用模擬情境的方法，將角色游戲融入安全教育。進行一系列模擬教育活動，讓幼兒直面存在的問題，找出解決的方法，在直觀、形象、生動的游戲中獲得了自我防護的能力。三是在競賽游戲中把握安全教育。安全知識競賽游戲具有一定的挑戰(zhàn)性、趣味性，深受中、大班小朋友歡迎。如大班“安全在我身邊”交通安全知識競賽活動，所選問題以幼兒所能理解的圖文并茂的形式，涉及交通規(guī)則、交通標識、出行行為等方面，內(nèi)容豐富，通過大屏幕播放安全教育視頻和問題，安全競賽分小組答題、搶答題和觀眾答題三個環(huán)節(jié)，通過問答題、選擇題、判斷題等方式進行，競賽形式活潑，生動形象，切合幼兒實際，不僅豐富了幼兒交通安全知識，也增強了文明安全出行意識。

三、通過家園安全網(wǎng)絡教育增強幼兒的自我保護能力

（一）建立園本安全教育課程

教師是幼兒安全教育課程的建設者，也是幼兒在園安全的實施者。為了進一步轉變家長的育兒觀念，提高對幼兒衛(wèi)生保健安全工作的認識，北海市潿洲島幼兒園開發(fā)了家園安全教育課程，邀請北海市人民醫(yī)院兒科教授從兒童常見疾病展開，講解不同時期危害兒童生命健康的疾病，引導家長正確認識疾病，提高防病意識，做好傳染病防控和治療。同時充分利用家長資源，開展“家長講壇”，邀請有豐富專業(yè)知識的消防、交警、醫(yī)務人員家長來園指導，給教師和幼兒傳授安全常識；邀請家長志愿者不定期參與幼兒園的演練活動，促進家長對幼兒安全教育工作的重視。

（二）開發(fā)安全教育童謠課程

朗朗上口的童謠、兒歌易于幼兒理解和掌握，是孩子們喜愛的文學作品。北海市潿洲島幼兒園的教師和家長把安全教育內(nèi)容創(chuàng)編成形象生動有趣的童謠、兒歌，讓幼兒在念唱過程中輕而易舉地熟記了安全教育知識。如幼兒剛入園時，教師就編創(chuàng)了安全教育童謠：“公雞叫，太陽笑，寶寶起床上學校。見到老師問聲好，每天晨檢少不了。生病服藥請登記，醫(yī)生幫你來喂藥。危險玩具不帶來，寶寶安全最重要。”外出春游時，為有序管理以確保春游活動愉快而安全地進行，教師們又自編了童謠《安全嘻游記》：“我們相約田野游，大手牽好小手走。一切行動聽指揮，跟緊隊伍別掉隊。別帶孩子隨意跑，離開老師先報告。不要摘果踩花草，注意防蚊防蟲咬。危險水潭別靠近，攀高爬低不可去。美食分享要節(jié)制，上火食品要少吃。文明衛(wèi)生要注意，別讓垃圾落滿地。保障安全是第一，愉快郊游留回憶?！边@些童謠淺顯易懂，生動有趣，吟誦時朗朗上口，節(jié)奏明快，幼兒在朗誦中很快掌握了安全要領。

（三）建立“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡課程

幼兒安全教育是幼兒園、家長和全社會的共同責任。北海市潿洲島幼兒園充分利用社區(qū)資源將安全教育范圍擴大到社區(qū)，建立了幼兒園、家庭、社區(qū)“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡，營造了良好的安全教育氛圍。如開展消防車進校園活動，讓幼兒零距離接觸消防車，感受消防叔叔的鋸子“可不是光頭強的電鋸哦”，認識最可愛、最有本領的消防員叔叔。組織幼兒、家長走進消防科普教育館，由消防員叔叔為孩子們介紹防火、滅火和逃生自救等相關安全知識，讓孩子親自體驗仿真多點火源模擬滅火系統(tǒng)操作、火災模擬現(xiàn)場逃生演練等。同時邀請“打拐辦”的警察叔叔走進幼兒園開展防拐安全教育，邀請交警叔叔與小朋友們一起玩交通安全游戲等。假期中還開展親子安全教育研學活動，讓家長與幼兒一同尋找生活中的交通標志、標語，一同發(fā)現(xiàn)社會生活中被忽視的安全知識。這些活動不僅使幼兒開闊了視野，直觀、真實地學到了更多的安全知識，同時也增強了社會實踐能力和自我保護能力。總之，幼兒園安全教育只有研發(fā)園本課程內(nèi)容，探索形式多元化，才能引發(fā)幼兒的廣泛興趣，豐富幼兒的安全常識，培養(yǎng)幼兒基本的安全意識，引導幼兒掌握簡單的自護自救方法，切實提高安全防護能力。

作者：范徽麗 單位：廣西壯族自治區(qū)北海市潿洲島幼兒園