班級(jí)管理工作藝術(shù)研討
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摘要：班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)校開(kāi)展工作的中堅(jiān)力量。在班主任工作中，我感觸頗深，就像老舍先生所說(shuō)的：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，憑著班主任的智慧，班級(jí)工作中的各種問(wèn)題都將迎刃而解，這就是班主任的樂(lè)趣。
關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；工作藝術(shù)
一、以身作則，為人師表
老師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生教成什么人，他就應(yīng)當(dāng)是這種人”。學(xué)生是最善于模仿的人：他們不斷觀察教師的每一個(gè)動(dòng)作，并在某些方面模仿它。因此，老師必須在學(xué)生面前有一個(gè)榜樣。我記得在清洗時(shí)，為了讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)地執(zhí)行任務(wù)，首先我拿起一塊抹布，主動(dòng)清潔玻璃杯，并試圖清潔玻璃杯。這個(gè)動(dòng)作是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它不需要刺激的語(yǔ)言，它完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于工作的熱情，他們都有意識(shí)地跟隨老師的工作分工，熱身起來(lái)。他們還將質(zhì)量要求與老師進(jìn)行比較，看看他是誰(shuí)。它速度快，很好。事實(shí)表明，率先垂范身先士卒是人們應(yīng)該遵循的最重要的事情。例如，為了教育學(xué)生遵守法律，教師不應(yīng)該違反法律和紀(jì)律。教育學(xué)生不怕骯臟和疲憊。教師應(yīng)該個(gè)人努力，努力學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。僅僅靠說(shuō)教這是一場(chǎng)無(wú)言的災(zāi)難，帶頭干頭才是生活的方式，結(jié)果也會(huì)你失望。
二、給以愛(ài)心，澆灌心靈
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！碑?dāng)你把熾熱的愛(ài)用一句話或一個(gè)舉動(dòng)傳遞給學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生必將會(huì)以他們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)你?！坝H其師才能信其道”，點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)才能就能拉近心與心的距離。比如在做操的時(shí)候，我站在班級(jí)前面，微笑著注視他們，或者直接到某調(diào)皮的學(xué)生面前拍一下肩膀；在課堂上學(xué)生的書(shū)鉛筆不小心掉到地上，我會(huì)彎下腰為他拾起；在他發(fā)問(wèn)時(shí)，我們不但不厭其煩，而且還要點(diǎn)撥起他學(xué)習(xí)的興趣和提問(wèn)的勇氣來(lái)；在學(xué)生的作業(yè)本上多灑下些更正、贊美的筆墨……，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)比幸福的回味，而且會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感受到老師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，就會(huì)想出教育學(xué)生的好辦法來(lái)。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要有一顆寬容心。寬容有時(shí)比粗暴更有震憾力，有震憾力就有凝聚力，班級(jí)就會(huì)和諧。班主任說(shuō)話要有感召力，但還要善于“扇風(fēng)點(diǎn)火”，要善于使用恰如其分的表?yè)P(yáng)，和動(dòng)之以情、曉之以理的誘導(dǎo)，把學(xué)生的熱情“調(diào)動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生熱情洋溢，歡欣鼓舞，爭(zhēng)先恐后的去做好某項(xiàng)工作。一個(gè)高明的班主任就是要巧妙地讓學(xué)生把老師的意圖當(dāng)做自己的意圖去完成。也許，寬容不過(guò)是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句普通的話……然而就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們教師把濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流，進(jìn)入孩子們的心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
三、贊美學(xué)生，走進(jìn)心靈
哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！睙崆橄蛏系男W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。2010年9月，我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任。班內(nèi)的劉璇是一個(gè)從不搗亂也沒(méi)有什么特色的學(xué)生。很長(zhǎng)時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)有注意到她的存在，直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了她自己。那是一個(gè)下午，我站在班級(jí)門口，看著走廊里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生。無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了走廊里扔了一些垃圾，許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著而過(guò)，好象沒(méi)有注意到地上所撒的垃圾。這時(shí)，劉璇同學(xué)走了過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)身跑回教室拿來(lái)清掃工具，將垃圾掃凈。我被這一幕感動(dòng)了，回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了劉璇同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)劉璇身上閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉她們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。我和學(xué)生的關(guān)系變得和諧了，所帶的班級(jí)也變成了學(xué)校的先進(jìn)。
四、組建班委，營(yíng)造氛圍
搞好班級(jí)工作還要依賴學(xué)生干部的模范帶頭作用。因此，我在任班主任的時(shí)候，首先進(jìn)行調(diào)查研究，再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，組建一個(gè)優(yōu)秀干部組織，培養(yǎng)她們的工作，組織能力，分工負(fù)責(zé)，要求他們首先要以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。我對(duì)他們的工作給予充分的肯定，給予最大的支持和幫助，對(duì)他們工作中的差錯(cuò)，幫其找出原因，認(rèn)識(shí)危害，鼓勵(lì)他們從中接受教訓(xùn)，以便今后更好地工作，這樣使班級(jí)的各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，有條不紊。由于工作得法，成績(jī)突出，我們班多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我本人多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
五、做好家訪，開(kāi)啟心靈
家訪是班主任在班級(jí)管理中一項(xiàng)重要工作，它有助于全面充分地了解學(xué)生，有利于因材施教，有益于情感溝通，密切師生關(guān)系?？梢詣?dòng)員學(xué)生家庭的力量，共同對(duì)子女實(shí)施有效的教育，但做好家訪也不是一件容易的事。首先，家訪時(shí)應(yīng)做到了解家長(zhǎng)，講究藝術(shù)。對(duì)溺愛(ài)型的家長(zhǎng)應(yīng)提醒他們嚴(yán)格要求子女，對(duì)粗暴專制的家長(zhǎng)，要指導(dǎo)他們關(guān)心愛(ài)護(hù)子女，改進(jìn)教育方法，尤其是對(duì)放任孩子的家長(zhǎng)要督促他們擔(dān)負(fù)起父母的職責(zé)，對(duì)孩子負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)加管教。我們?cè)?jīng)碰到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，該家長(zhǎng)對(duì)子女要求不嚴(yán)，遷就兒子，其子紀(jì)律松散，經(jīng)常上網(wǎng)，玩游戲機(jī)。家長(zhǎng)不但不教育自己的兒子，還怪老師沒(méi)有把他的兒子教好。針對(duì)這一家長(zhǎng)，我采用迂回策略跟他交談，“你兒子確實(shí)是個(gè)聰明的孩子，望你多關(guān)心、協(xié)助我們教好你的兒子，今后肯定是個(gè)人才”。以此來(lái)激起他對(duì)兒子的關(guān)心。從此，該家長(zhǎng)果真督促起兒子的學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)有了進(jìn)步。當(dāng)然，家訪時(shí)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的、驕傲自負(fù)的學(xué)生，要著重指出不足之處。對(duì)后進(jìn)生、自卑落后的學(xué)生，要著重指出其閃光點(diǎn)，為孩子點(diǎn)燃希望之火，開(kāi)啟學(xué)生的求知欲望，達(dá)到教育的目的。愛(ài)是雨，是露，是風(fēng)。班主任只有真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能撫慰學(xué)生的心靈，才能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，才能吹綻學(xué)生的笑臉。總之，班主任“官”小責(zé)大，酸甜苦辣，其中滋味唯處其位方能領(lǐng)略。教師只有關(guān)心他們，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，用愛(ài)心感化他們，以身作則，言傳身教，才能讓學(xué)生們?cè)陉?yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
作者:江平 單位:山東省郯城縣馬頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)