戲劇表演課程在播音主持教學(xué)的作用

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摘要：戲劇表演是一門綜合性的藝術(shù)，它體現(xiàn)著人們的情感。從專業(yè)的門類來看，似乎戲劇表演與播音主持是不同的兩個學(xué)科，但是從表演的角度來看，播音主持也是一種表演行為，兩者有著相通之處，看似毫不相關(guān)，但兩者卻能夠巧妙地結(jié)合在一起。將戲劇表演課程融入到播音主持教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)Σヒ糁鞒值乃囆g(shù)起到基礎(chǔ)指導(dǎo)的作用，為播音主持教學(xué)助力。

關(guān)鍵詞：戲劇表演基礎(chǔ)課程播音主持教學(xué)作用

1戲劇表演基礎(chǔ)課程的內(nèi)涵與外延

戲劇表演是一門綜合性的藝術(shù)，一般分為聲、臺、形、表，一個優(yōu)秀的演員需要加強自身在臺詞、聲樂、形體等三個方面的訓(xùn)練。語言是情感表達的重要方式，作為一個優(yōu)秀的演員要具備深厚的語言藝術(shù)功底，聲音悅耳動聽，普通話標(biāo)準，吐字清晰，發(fā)音到位。演員想要在情感上與觀眾共鳴，就要真正地走進觀眾的內(nèi)心，掌握塑造人物形象的能力，才能夠在創(chuàng)作上收到相應(yīng)的藝術(shù)效果。在表演的過程當(dāng)中，不僅需要有聲、臺、形作為基礎(chǔ)，還需要有美學(xué)的邏輯意識，演員要能夠自如地控制自己的情緒，注重自己的表達藝術(shù)。不僅僅是演員，主持人想要在主持的過程中展現(xiàn)自己的魅力，達到良好的溝通效果，也同樣需要如此。當(dāng)然，戲劇的表演藝術(shù)不是三言兩語就能夠敘述清楚的，需要演員將所學(xué)所感結(jié)合在一起綜合運用。

2戲劇表演與播音主持藝術(shù)的共通性

與戲劇表演相一致的是，播音主持藝術(shù)的基礎(chǔ)知識也同樣重要，播音主持是一門說話的藝術(shù)，自然也應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生在普通話方面的表達訓(xùn)練。首先也是要做到正確的發(fā)聲，語音標(biāo)準，發(fā)出來的聲音要具有一定的感情色彩，能夠傳情達意。這與戲劇表演基礎(chǔ)是相通的，如果能夠?qū)騽”硌莼A(chǔ)的臺詞訓(xùn)練運用到播音主持的語言訓(xùn)練上，那么主持人就能夠更加準確地運用自己的聲音，更加自如地進行表達。雖然，戲劇表演上的聲音會比較的夸張，但如果主持人能夠?qū)⒄Z言有意識地加以控制，那么主持人的聲音將變得非常有質(zhì)感，這對主持人的表達也具有一定輔助與支持的作用。主持人在備稿的過程當(dāng)中，一定要認真體會作者的思維和思路，將作者賦予的內(nèi)容進行完全的理解，再加上自己對文稿的理解，進行二次創(chuàng)作。主持人對文稿的內(nèi)容要產(chǎn)生一定的內(nèi)心視像，要通過自己的想象力，想象出某種場景，從而通過自己的感受力、理解力將其賦予一定的色彩，將稿件的內(nèi)容傳達給觀眾。從某種角度來講，播音主持藝術(shù)也是一種表演，與演員在舞臺上進行的表演是一樣的，過程一致、方法一致，都是希望觀眾能夠產(chǎn)生情感的共鳴，將自己所理解的東西傳達給觀眾，因此結(jié)果也是一致的。

3戲劇表演對主持的作用

戲劇表演最重要的一個環(huán)節(jié)就是解放天性，就是要將人恢復(fù)到最初的、最為原始的一個狀態(tài)，從而最接近孩子、最接近本真，讓我們通過孩子一般的眼睛，用自己最本真的心去相信自己的角色，將自己與角色融為一體，相信自己的眼睛，相信自己的表演，相信自己所扮演的任何一個角色，不管是動物、或是植物、或是人物，都要有強大的信念感，發(fā)自肺腑的相信，相信自己就是所扮演的那個角色才能獲取真實感。如戲劇表演訓(xùn)練中的模仿練習(xí)與無實物表演練習(xí)等，都能在一定程度上促進演員解放天性，演員必須集中注意力于所扮演的角色或角色當(dāng)下所要完成的動作，并通過想象完善角色、完善表演，用強大的信念感完成表演從而表現(xiàn)生活的真實。表演藝術(shù)的特性就是能把“虛構(gòu)”變?yōu)椤罢鎸崱保耙约佼?dāng)真”、“弄假成真”是演員必備的素質(zhì)，如果在沒有任何外力的條件下，演員能夠相信這個虛構(gòu)的世界，并能夠體驗到角色的真情實感，那么他所扮演的角色就是可信的，能夠讓觀眾信服的，這也是區(qū)分優(yōu)秀演員與一般演員的一個最為重要的標(biāo)準，優(yōu)秀的演員可以駕馭更多的角色，能夠使觀眾相信他就是他所扮演的那個角色，而一般的演員能夠扮演的角色相對單一，或者表演出來的角色千人一面、千篇一律，甚至有些只能本色出演。我們在電視上能夠看到主持人繪聲繪色地主持節(jié)目，這種繪聲繪色的主持，從某種意義上來講，它也是一種表演，在一定規(guī)定情境下的表演，但與演員不同的是，這種表演的形式與方法跟演員是有所區(qū)別的。而與演員相似的是，主持人也只有解放了天性，才能夠在主持的過程中不緊張，才能夠相信自己所講述的內(nèi)容，才能夠相信自己就是這份主持稿的作者，自己正是帶著作者的眼睛去看待這個世界的，只有主持人先與所講述的內(nèi)容發(fā)生共鳴，才能夠更好得為觀眾傳達，為觀眾繪聲繪色地講解。這與戲劇表演藝術(shù)中的臺詞與聲樂是相同的，臺詞與聲樂的技巧同樣可以運用到播音主持藝術(shù)當(dāng)中，讓語言的表達更為生動形象。表演形體上的訓(xùn)練看似與主持人的工作不甚相關(guān)，但是，試想，一個主持人如果站在臺上像一根木頭一樣，從頭到尾沒有任何的肢體動作，那么他的主持是多么的無趣。更遑論如果是一個娛樂節(jié)目的主持人，那更將是多么大的悲哀。但是主持人的“動”與“不動”也是不同的，“動”和“不動”都是有目的性的，需要與語言和主持的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。另外，在主持的過程中，加入一些表演中學(xué)到的表演元素，如表演藝術(shù)的想象力、觀察力、理解力與創(chuàng)造力等，就能夠讓觀眾得到更多信息，讓觀眾在頭腦中產(chǎn)生更為具象的效果，而不是頭腦空白、毫無感情，只能夠聽到主持人的說辭，那么主持的內(nèi)容將是空白、僵化的。因而，在主持的過程當(dāng)中要盡可能的加入表演中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并將學(xué)到的表演基礎(chǔ)的課程運用到播音主持的過程當(dāng)中，從而讓播音主持的工作產(chǎn)生良好的語言效果。

3.1播音主持工作中的“角色轉(zhuǎn)換”

在表演的過程當(dāng)中，演員要“進入角色”，而演員只有把握了與角色的辯證關(guān)系，將假定性與辯證性這兩個基本的特性融入其中，才能夠更好地、更正確地進入角色的創(chuàng)作。創(chuàng)作角色一定要進入角色、理解角色、體現(xiàn)角色。在表演的過程當(dāng)中，創(chuàng)作一個角色，理解并進入角色是體現(xiàn)角色的一個大前提，只有深刻地理解了角色，才能夠?qū)⒔巧鷦拥伢w現(xiàn)出來，而體現(xiàn)角色最直接的依據(jù)就是劇本，演員只有深入地分析與研究劇本，才能夠更為準確地進入到角色的創(chuàng)作過程中，清晰地感受到角色的內(nèi)心，理解角色性格的多樣性，探尋角色的潛在動機，從而感受角色最為細微的情緒變化，從而把握一個角色鮮明的內(nèi)心世界。而主持人同樣要體驗稿子的內(nèi)容，同樣要將自己的感情和內(nèi)心進行充實的體驗，進而表達出來，傳達給觀眾。對于主持人來講，語言的復(fù)雜性給播音主持帶來了極大的困難，不同的節(jié)目需要主持人不同的語言風(fēng)格，同樣的節(jié)目也會因為主持人的不同風(fēng)格給節(jié)目帶來不一樣的感覺和特色，這都需要主持人根據(jù)節(jié)目的特點去把握，如有些節(jié)目需要主持人端莊大方，而有些節(jié)目則需要主持人熱情活潑等等。如果是單純的對一個沒有學(xué)過表演的主持人來講，這就相對比較困難，而對于學(xué)習(xí)過表演的來講，這就相對來講比較容易，因為無論是哪種風(fēng)格，只要將之作為表演的特定角色來對待，就可以比較容易的做到了。

3.2臺詞功底為播音主持錦上添花

漢語音有四聲，調(diào)有平仄，所以形成了漢語語言獨特的語音魅力，抑揚頓挫、起伏有致、合轍押韻。對于主持人這個語言工作者來講，好的語言表現(xiàn)力與好的語言節(jié)奏感及把控力，對主持人的主持魅力非常重要。比如《動物世界》中的趙忠祥老師，憑借其自身獨特的聲音魅力和優(yōu)美的語言節(jié)奏，使解說詞細膩婉轉(zhuǎn)、回環(huán)起伏，成為了主持屆的教科書級的表達，也使得整個節(jié)目具有了深刻的內(nèi)涵與深邃的意境，讓觀眾能夠久久回味。因而，主持人在進行每次節(jié)目的時候都應(yīng)當(dāng)將之作為一個特定的演出，真誠的將自己表達出來，拉近自己與受眾之間的距離，語言是非常重要的一個手段。

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作者：周皓 單位：傳媒與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院