新形勢下成人教育管理的幾點反思

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一、高校成人教育管理中存在的問題

1.教育管理理念落后

目前，我國高校成人教育主要以學歷教育為主，從事教育管理的人員教育理念沒能與時俱進，仍停留在普通高等教育的條條框框中，不少成人教育模式只是照搬照抄普通高等教育的各種方法。這種做法忽視了成教學生自身的特點，使成人教育流于形式，違背了成人教育的根本目的。在這種落后的管理理念下，成人教育在辦學形式、人才培養(yǎng)、課程設計、管理體制等方面缺乏針對性，沒有新意。

2.成人教育辦學模式較單一

近些年來，我國成人教育出現了以脫產、函授、夜大、自學考試等多種學歷教育以及在職教育等多種辦學模式，這些模式雖然“形式”變了，但‘靈魂”沒變，功能和效果基本上是一致的，造成了當前我國成人教育辦學模式較為單一的現狀。在我國成人教育中學歷教育占了很大的比重，缺乏對非學歷教育的重視。同時，辦學主體基本上是普通高校，和社會、行業(yè)、企業(yè)的銜接較少，不利于復合型、實用型人才的培養(yǎng)。

3.教學質量存在嚴重不足

教學質量是學校教育管理水平的一個重要體現。成人教育在教學中普教化模式嚴重，基本上沿襲了全日制普招生的教學模式。在方法上仍舊是教師主導，灌輸為主，在有限的教學時間內教師不停地照本宣科，學生既沒有主動思考、積極探索的空間，也沒有時間去消化和吸收知識。在這樣的管理模式下，學生缺乏主動性、積極性和創(chuàng)造性，人才培養(yǎng)也就成了空談。

4.缺乏有效的教育督導機制

當前，高校成人教育只注重效益，在招生、教掌考試等環(huán)節(jié)中往往都只是走形式，對教育質量的關注較少。這種現象直接導致了學生對學習的熱情不高，’’混文憑”的現象屢見不鮮。學校和學生對成人教育的這種認識誤區(qū)都是因為缺乏有效的成人教育管理督導機制。很多學校在督導機制建設上存在許多漏洞，督導隊伍建設也不完善，造成了教育督導工作不能及時有效地展開，從而不能為成人教育管理提供有力的保障。

二、提高高校成人教育管理質量的措施

1.與時俱進，轉變管理觀念

觀念是行動的先導，高校成人教育要想實現管理創(chuàng)新首先就要在管理觀念上有新的認識和新的轉變。成人教育管理是管理者與成教學生相互尊重、相互理解、相互促進的過程，在新形勢下成人教育管理必須貫徹‘以人為本”的教育管理理念，一切要從學生的實際出發(fā)，以學生未來的發(fā)展作為最終目的。這就要求我們要在充分了解成教學生自身特點的基礎上對人才培養(yǎng)模式、課程設計、教學方法、管理制度等方面進行改革和創(chuàng)新，要將原有不合理、不先進的地方進行修改和完善，以滿足成教學生的需要。

2.創(chuàng)新模式，實現辦學模式的多樣化

我國成人教育辦學模式要改變過去結構單一的狀況，向多元化發(fā)展，不僅要注重學歷教育，還要狠抓非學歷教育。發(fā)展學歷教育需要在培養(yǎng)目標和課程設計上狠下工夫，形成適應時代又兼具特色的人才培養(yǎng)模式。發(fā)展非學歷教育需要樹立教育終身化的目標，教育過程要以人為本，注重個性化，使成人教育真正成為一種個性化教育和需求教育。只有辦學模式多樣化，才能讓教育滿足不同人的不同需求，成人教育才能健康持續(xù)地發(fā)展。同時，還要打破普通高校單一培養(yǎng)的模式，加強學校和社會行業(yè)、企業(yè)的合作辦學，讓學生學有所成學以致用。

3.優(yōu)化方法，拓展教學手段

為了促進學生的長遠發(fā)展，在成人教育管理中必須加強教育質量管理，切實提高教學成效。傳統的“灌輸式”教學方法已不再適應當前的成人教學，必須對教學方法進行優(yōu)化，教學手段進行拓展?，F代電教設備為教學改革提供了有利的條件，多媒體教學、計算機輔助教學等現代教學手段為成人教育提供了新的方式，讓學生能更清晰地解讀知識，理解和消化知識內涵。同時，網絡教學也為成人教育提供了便利，有效地解決了教與學在時間和空間上的沖突。只有在方法上進行創(chuàng)新，教學有了新鮮感和新引力，學生才會真正地參與到教學中來，從而提高教學質量。

三、總結

總之，改革和創(chuàng)新成人教育管理是一個永恒的話題。在新形勢下，面對新的要求和挑戰(zhàn)，我們只有轉變成人教育管理觀念、創(chuàng)新辦學模式、優(yōu)化教學方法、完善督導機制和評價體系，才能全面有效地提高成人教育質量，保證成人教育全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展。

作者：雷代勇 單位：西華師范大學繼續(xù)教育學院