成人教育管理模式探究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了成人教育管理模式探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、當(dāng)前成人教育管理模式存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以后，我國(guó)的成人教育取得了輝煌的成績(jī)，但在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，多方面因素的影響，隨著時(shí)代背景的變遷，成人教育管理模式顯現(xiàn)出了各種不符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特征。筆者查閱了眾多關(guān)于成人教育問(wèn)題的研究，并選擇性的進(jìn)行了實(shí)地考察，總結(jié)了當(dāng)前成人教育管理模式普遍存在的一些問(wèn)題：

1.缺少人文關(guān)懷

當(dāng)前的成人教育主要有繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育以及電大開(kāi)放式教育三種教育模式，這些殊途同歸的教育管理模式大多都過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了教育管理機(jī)構(gòu)等在教育管理中的指導(dǎo)性、規(guī)范性，并沒(méi)有對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行系統(tǒng)整體方面的規(guī)劃，忽視了教育管理者、接受教育者等多方參與者在教育中人文感覺(jué)。

2.教育本質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴矮@利”為主

大部分成人教育的本質(zhì)已從教育育人逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楂@取經(jīng)濟(jì)利益，教育觀念的改變使得整個(gè)教育管理模式的各環(huán)節(jié)都以經(jīng)濟(jì)效益為主而忽視了教育對(duì)社會(huì)的影響。很多成人教育單位的的現(xiàn)狀就是擴(kuò)大學(xué)規(guī)模，招收更多學(xué)生，收入增加了，但成人教育的質(zhì)量卻降低了，這是當(dāng)前社會(huì)輿論質(zhì)疑成人教育有效性的最直接的原因。

3.教育管理方法落后

當(dāng)前的成人教育管理模式基本都采用傳統(tǒng)的管理模式，教育技術(shù)和教育手段單一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)行政管理中的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，忽視了對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和預(yù)警，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不確定因素制定預(yù)防措施。成人教育管理水平普遍偏低，管理效率打折扣。

4.教育體系缺少靈動(dòng)性

從教育內(nèi)容上看，成人教育的管理模式是從傳統(tǒng)的學(xué)校教育管理模式中演變而來(lái)的，社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境都以發(fā)生變化的前提下，成人教育的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容仍與全日制教學(xué)內(nèi)容雷同，缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教育內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)出當(dāng)代社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人對(duì)人才的要求。從教學(xué)管理上來(lái)看，大多數(shù)成人教育授課老師仍以理論授課為主，教學(xué)過(guò)程缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際工作以及學(xué)科的行業(yè)背景和發(fā)展前沿的了解，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能、自學(xué)技能并沒(méi)有得到培養(yǎng)和提高?？傊?dāng)前的成人教育管理模式過(guò)于呆板，靈動(dòng)性較差，缺少因材施教的培養(yǎng)模式，沒(méi)有彰顯出時(shí)代特征。

二、信息化時(shí)代背景下加強(qiáng)成人教育管理質(zhì)量的對(duì)策

1.樹(shù)立“以人為本，服務(wù)社會(huì)”的思想

信息化時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)更新非?？斓臅r(shí)代，只有在不斷學(xué)習(xí)中，才能掌握新的技術(shù)新的技巧，與時(shí)代接軌?？梢哉f(shuō)，在信息化時(shí)代，成人及社會(huì)對(duì)成人教育的要求越來(lái)越高，這與當(dāng)代教育“終身教育”的理念是相一致的。因此成人教育觀念必將發(fā)生轉(zhuǎn)變，即從“教育的對(duì)象”變成了“服務(wù)的對(duì)象”，成人教育應(yīng)當(dāng)主動(dòng)服務(wù)于我國(guó)小康社會(huì)的建設(shè)和滿(mǎn)足廣大學(xué)員更新知識(shí)、拓展技能、提高素質(zhì)的需求。在成人教育管理模式系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)的需求者和參與者都是其行為主體，他們有著不同的社會(huì)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)需求，有著各自不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這些不同的因素相互作用，不僅影響著成人教育參與者學(xué)習(xí)的參與度和積極性，還決定了知識(shí)對(duì)于他們的不同價(jià)值作用。因此要堅(jiān)持樹(shù)立以人為本的管理思想，在整個(gè)的成人教育管理模式中要重視教學(xué)過(guò)程，提倡師生互動(dòng)式、引導(dǎo)式的教學(xué)管理，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聆聽(tīng)成人學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)和看法，考慮如何更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，使之能更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的以學(xué)校功能管理為主的管理模式，創(chuàng)新出富有個(gè)性的新的成人教育培養(yǎng)機(jī)制。

2.實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

在信息化時(shí)代，信息是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要?jiǎng)恿?，在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)需要的是能在生產(chǎn)、服務(wù)和管理等生產(chǎn)一線從事技術(shù)型、工藝型的高層次應(yīng)用型人才，而且隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，相應(yīng)職業(yè)崗位的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，客觀上決定了人才質(zhì)量的重要性。在這種趨勢(shì)下，成人教育服務(wù)對(duì)象將不再是以學(xué)歷教育為主的學(xué)員，而將逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)以職業(yè)技能為導(dǎo)向的滿(mǎn)足社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人發(fā)展所急需的非學(xué)歷教育人才。培養(yǎng)目標(biāo)要進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)是能盡快熟練地掌握先進(jìn)技術(shù)、工藝的高技能、復(fù)合型人才；還應(yīng)根據(jù)成人學(xué)生特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)他們獲取知識(shí)能力、交流能力的培養(yǎng)，變“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)為讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.利用信息技術(shù)豐富成人教育教學(xué)手段

在信息時(shí)代，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了知識(shí)的儲(chǔ)存、傳播方式以及人們的思維方式，因此，成人教育中教學(xué)手段的革新是必然的。電視、錄像、教學(xué)光盤(pán)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)程序等將大量被運(yùn)用到教學(xué)中，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。教室將不再是學(xué)員唯一的、主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更主要將是利用學(xué)校之外的場(chǎng)所來(lái)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段將逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)員的學(xué)習(xí)由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性的個(gè)性可以得到最大限度的發(fā)揮和體現(xiàn)。

三、結(jié)論

從上文的研究中可以看出，當(dāng)前的成人教育管理模式還存在很多不足之處，在信息化時(shí)代背景下，這些問(wèn)題顯得尤為凸出，嚴(yán)重制約了我國(guó)成人教育管理質(zhì)量的提高，改進(jìn)管理模式、提高管理效率和管理質(zhì)量勢(shì)在必行。信息化時(shí)代對(duì)成人教育管理模式的影響是毋庸置疑的，當(dāng)前的成人教育管理模式凸顯出來(lái)的問(wèn)題一方面說(shuō)明我國(guó)的教育管理體系還存在很多漏洞，有待進(jìn)一步完善，另一方面也說(shuō)明了教育管理模式跟隨時(shí)展轉(zhuǎn)變的重要性。在改善成人教育管理環(huán)境的過(guò)程中，要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時(shí)代背景，針對(duì)性的制定相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

作者：朱國(guó)慶 單位：北京廣播電視大學(xué)石景山分校