可持續(xù)發(fā)展成人教育論文

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一、阻礙成人教育可持續(xù)發(fā)展的因素

成人教育管理內(nèi)容甚多，成人教育辦學(xué)形式的多樣性又增加了管理的難度，而且成人教育教學(xué)所需要的教師、實(shí)驗(yàn)室都屬于二級學(xué)院，管理更是難上加難，然而許多學(xué)校成人教育管理部門人員配置偏少，管理人員管理水平不高，管理模式有待規(guī)范。

二、高校擴(kuò)招、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，成人教育可持續(xù)發(fā)展的策略

（一）服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，及時更新專業(yè)設(shè)置

成人教育要通過市場調(diào)研,把握市場脈搏,主動圍繞地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，及時更新專業(yè)設(shè)置,使專業(yè)結(jié)構(gòu)與地區(qū)的行業(yè)結(jié)構(gòu)及市場的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相一致，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。對與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方向相吻合的、市場潛在需求旺盛的專業(yè)要做大，對具有明顯特色和優(yōu)勢的專業(yè)要做強(qiáng)，對區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)水平低、繼續(xù)建設(shè)有難度、師資隊(duì)伍不合理、就業(yè)崗位對口率低的專業(yè)要加快升級、轉(zhuǎn)并、改造。

（二）推進(jìn)專業(yè)改革，培育品牌特色專業(yè)

專業(yè)建設(shè)要主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢，堅持以內(nèi)涵建設(shè)為抓手，注重培育和打造專業(yè)特色，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是緊盯企業(yè)需求，拓展專業(yè)人才培養(yǎng)方向。通過深度市場調(diào)研，細(xì)分企業(yè)人才需求，科學(xué)定位各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，拓展專業(yè)方向。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)成效，深化校企合作的人才培養(yǎng)模式改革。三是改革核心課程，提升教學(xué)質(zhì)量。通過對職業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，構(gòu)建“崗位任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目課程主體、能力素質(zhì)融合”的課程體系，開發(fā)項(xiàng)目課程。四是創(chuàng)新校企合作機(jī)制，提升專業(yè)內(nèi)涵。在師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)資源開發(fā)和教學(xué)過程等方面深化合作機(jī)制，提升專業(yè)內(nèi)涵。

（三）圍繞崗位要求，建立“能力素質(zhì)融合”的課程體系

邀請企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)項(xiàng)目課程的知識或能力邏輯關(guān)系，安排課程教學(xué)進(jìn)程；以“素質(zhì)是能力的內(nèi)隱，能力是素質(zhì)的外顯”的理論為指導(dǎo)，確定以“項(xiàng)目為載體，素質(zhì)能力融合”的課程開發(fā)原則，邀請企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫項(xiàng)目課程教材、開發(fā)項(xiàng)目課程教學(xué)資源。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師“職業(yè)化、工程化、國際化”水平

以“教研用聯(lián)動”為指導(dǎo)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過開展“教師教學(xué)能力培訓(xùn)”及“進(jìn)修”，提高教師的教學(xué)能力；通過訪問工程師制度，安排教師參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，職業(yè)資格培訓(xùn)，促進(jìn)教師實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力提升；通過安排教師參加國（境）內(nèi)外培訓(xùn)，開闊教師國際化視野，培養(yǎng)國際化意識，提升國際化水平。建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的成人教育教師隊(duì)伍。

（五）構(gòu)建成人教育新體制，改革成人教育人才培養(yǎng)模式

圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，針對市場設(shè)置專業(yè)，針對企業(yè)確定課程，針對崗位訓(xùn)練技能，形成“學(xué)、做、創(chuàng)”連貫的人才培養(yǎng)模式。建立彈性學(xué)習(xí)制度，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性；推行課程選修制度和學(xué)分制，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要；采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授相結(jié)合，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和工作、生活的矛盾；施行“專業(yè)導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)等指導(dǎo)，提高學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（六）建立成人教育質(zhì)量評價和監(jiān)督新機(jī)制，提高社會對成人教育的認(rèn)可度

以全面教育質(zhì)量思想為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)工作的持續(xù)改進(jìn)。建立定期專業(yè)市場調(diào)研制度，實(shí)行人才培養(yǎng)方案的行業(yè)、企業(yè)和同行專家論證制度，建立教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)關(guān)鍵環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)監(jiān)控與教學(xué)實(shí)施過程督導(dǎo)相結(jié)合的“雙軌”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)機(jī)制，委托第三方實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，了解市場與企業(yè)對畢業(yè)生的評價信息，及時吸收用人單位和畢業(yè)生意見，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法，形成內(nèi)外對接的閉環(huán)質(zhì)量保障體系。建立以“畢業(yè)生和企業(yè)滿意率”為核心指標(biāo)的人才質(zhì)量評價制度。委托麥可思公司開發(fā)“畢業(yè)生和企業(yè)滿意率”為核心指標(biāo)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)生、用人單位進(jìn)行一年度和二年度跟蹤調(diào)查，不斷完善成人教育人才質(zhì)量評價制度。

作者：邵利群 單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院