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【摘要】國家要富強,民族要振興,教育是根本,現(xiàn)在的教育制度需要改革,“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌已是大勢所趨。在以往的音樂教學課堂中學生厭倦了陳舊的教學方法,期盼老師能創(chuàng)造一個快樂、輕松的學習環(huán)境,而創(chuàng)新教育就能給學生創(chuàng)造這樣一個良好的學習環(huán)境,因此探究在音樂教學中如何進行創(chuàng)新教育、提高學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生學習興趣,提高音樂課堂教學效果迫在眉睫。
【關(guān)鍵詞】課堂素質(zhì)創(chuàng)新能力效果
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如何引導學生創(chuàng)新求異,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,是當今教育的主題。這就必然要求我們老師自身要有創(chuàng)新意識,在音樂教學中大力進行創(chuàng)新教育,真正有效的進行課程改革,全方位深化素質(zhì)教育。
一、導課時進行創(chuàng)新教育
很多老師在傳授新課時,經(jīng)常對上一節(jié)課進行復習,然后提出新授。久而久之,學生枯燥和呆板,很大程度降低了學生的學習興趣。因此在導課中,要求教師經(jīng)常變換形式,大膽實行創(chuàng)新,從而提高學生創(chuàng)新能力。如在教《只怕不抵抗》少兒歌曲前,采用講抗日戰(zhàn)爭故事的形式來導課;在教《牧歌》之前,讓學生談想象中蒙古草原的景色來導課;在欣賞《藍色多瑙河》時,讓學生先繪畫來導課。這樣做不但激發(fā)了學生學習的興趣,從而逐漸地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、新授時進行創(chuàng)新教育
在傳統(tǒng)的教學中,很多教師在傳授知識時習慣于牽著學生的鼻子走,即:教師分析作品的調(diào)式、調(diào)性、作品主題、風格、演唱要求等等,然后讓學生順著教師設定的軌道進行,從而忽略了學生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。因此在新課伊始,如果教師把課題交給學生,讓學生自己制定教學目標,就會收到意想不到的效果,學生學習的積極性提高了,不同層次的學生均有適合自己的學習目標,而且這些目標是他們自己制定的,因此達到此目標的迫切心情就很強,在這種動力支配下,學生就會積極的投入到課堂中去,成為課堂主人。在課堂教學的基本部分中,教師可以大膽嘗試將語文教學中允許學生發(fā)表與教材與老師、與名家不同見解的教法用之于音樂教學中,如果運用得當效果會更佳。比如在學習舒伯特的聲樂名曲《鱒魚》時,我們可以讓學生多補充一段歌詞,達到求異目的。在學習加拿大民歌《白樺林好地方》時,教材要求緩慢平穩(wěn)地演唱,以表現(xiàn)故鄉(xiāng)的遼闊寬廣。我們可以提出要求:調(diào)整演唱速度,通過你的歌聲表現(xiàn)生活在家鄉(xiāng)的輕松愉快的心情;在學習某首歌后,教師進行演唱,讓學生挑老師的毛病,鼓勵學生發(fā)表對其他學生演唱存在的不足之處,為學生開辟了創(chuàng)新的田野。
三、練習時進行創(chuàng)新教育
音樂教材里面的練習,我們可以向深、廣的方面挖掘,如:讓學生感受節(jié)奏、創(chuàng)作節(jié)奏的練習是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我在引導學生做這樣的練習時先引導學生對所學歌曲的節(jié)奏進行反復練習,并認真討論每首歌曲的節(jié)奏構(gòu)成,甚至提煉出節(jié)奏型。在此基礎上再讓學生編寫變奏,編寫節(jié)奏樂譜,如輕松愉快的節(jié)奏、駿馬奔馳的節(jié)奏、小步舞曲節(jié)奏、勞動號子節(jié)奏等等。學生把編排的節(jié)奏寫在黑板上,每組由一名學生演奏給大家聽,最后評選出最佳節(jié)奏型。在歌曲練唱階段,我引導學生針對同一首歌曲進行不同風格不同方法的演唱,效果很好。如在練唱歌曲《青春舞曲》這首歌時首先引導、鼓勵學生采用民歌色彩來抒發(fā)新疆維吾爾民族文化風格特點,再引導學生采用通俗唱法或者民謠唱法來表達這首歌青春期的愛情、思念、活潑、激情,使學生在不同方法中感受美、表現(xiàn)美。這樣學生的思維極為活躍,創(chuàng)作情緒越來越高漲。以上訓練是從內(nèi)容上實現(xiàn)創(chuàng)新的。我們還可以從形式上進行創(chuàng)新,比如表現(xiàn)“輕舟蕩漾”和“溜冰圓舞曲”就可以讓學生用身體語言和口號來表現(xiàn)。
四、小結(jié)時進行創(chuàng)新教育
很多教師在課堂小結(jié)時一般都會用幾句簡明扼要的話作總結(jié),學生會對所學內(nèi)容印象不深,效果不佳。因此我常常根據(jù)不同教學內(nèi)容印象不深采取靈活多樣的形式來結(jié)束課。如在學習了歌曲《我們大家跳起來》后,注重律動教學法,鼓勵學生根據(jù)歌詞及音樂節(jié)奏設計出與其他同學不一樣的動作,并讓他們在老師的伴奏下邊歌邊舞進行即興表演;學習歌曲《彩色中國》之后,讓學生用畫或者詩來表達他們的感受;學習了歌曲《在希望的田野上》和《蘋果豐收了》,鼓勵學生創(chuàng)作短文、攝影、詩歌來描繪改革開放以來希望田野上的豐收景象。總之、創(chuàng)新是時代的必然要求,在教學過程中,只要我們多加重視,多想辦法,實行創(chuàng)新教育的途徑就無處不有。只要我們堅持不懈地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,就能早日實現(xiàn)新課程大綱提出的素質(zhì)教育目標。
作者:趙中鋒 單位:陜西省咸陽市旬邑縣馬欄九年制寄宿學校