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形成性評(píng)價(jià)初中英語(yǔ)論文

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形成性評(píng)價(jià)初中英語(yǔ)論文

一、形成評(píng)價(jià)不能針對(duì)學(xué)生的差異性和多樣性的特點(diǎn)進(jìn)行

因?yàn)椴煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力是不同的,存在著較大的差異。老師在對(duì)學(xué)生課堂上的反應(yīng)的評(píng)價(jià)中過(guò)于片面,不能很好地針對(duì)學(xué)生的差異性和多樣性進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)樵S多客觀因素的存在,比如中學(xué)學(xué)生數(shù)量普遍偏多,加上課堂時(shí)間有限,老師不能全面的對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋,老師往往把機(jī)會(huì)留給了性格開(kāi)朗,語(yǔ)言綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生,而在語(yǔ)言表達(dá)能力上相對(duì)薄弱的同學(xué)被忽視;在回答問(wèn)題時(shí),為了提高課堂效率,老師會(huì)提問(wèn)那些相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的同學(xué),而忽視了相對(duì)弱勢(shì)的同學(xué)。

二、對(duì)初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的探索

(1)注重“以學(xué)定教”

“以定教學(xué)”的核心就是老師能夠在“預(yù)設(shè)”的引導(dǎo)下,對(duì)課堂上不能按照計(jì)劃出現(xiàn)的問(wèn)題給予很好地解決。這種評(píng)價(jià)方式注重的是“生成”而絕不是老師課前的“預(yù)設(shè)”,它不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,而側(cè)重了學(xué)生們的差異性和多樣性,它是用發(fā)展和變化的眼光去看待事物的。比如,在課堂上學(xué)生提出了創(chuàng)造性的東西,老師要愿意為學(xué)生解答疑惑,而不是應(yīng)付了之,應(yīng)該和學(xué)生一起交流互動(dòng)解決疑惑,老師要對(duì)學(xué)生敢于提出自己發(fā)散性思維的行為鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣的方式下,不但能夠很好的讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

(2)形成性評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)生的差異性和多樣性進(jìn)行

老師要清醒的知道,評(píng)價(jià)的目的是綜合的了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況,而不是為了某一部分的學(xué)生情況。老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要保持公平公正的原則,不能忽視相對(duì)弱勢(shì)的學(xué),平衡好“強(qiáng)勢(shì)學(xué)生”和“弱勢(shì)學(xué)生”,把握好一個(gè)“度”,這就要求老師在課堂上開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候要分配合理,和諧搭配,給予“弱勢(shì)學(xué)生”鼓勵(lì),讓他們樹(shù)立自信。成績(jī)考評(píng)只去前多少名同學(xué)的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)。初中畢業(yè)接下來(lái)就是高中生活,因此初中英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程中要展望學(xué)生的高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí),為學(xué)生初高中英語(yǔ)的銜接做好準(zhǔn)備工作。為了更好的為學(xué)生以后高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作,老師在對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)中要更加的突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,逐漸的養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,總結(jié)學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)問(wèn)題的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。這就要求初中老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要讓學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。這樣,不僅僅在現(xiàn)階段提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力,又為學(xué)生高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

作者:歐玲 單位:重慶市璧山區(qū)正則中學(xué)

 

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