人文精神在初中政治教學(xué)的滲透

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摘要：在初中政治教學(xué)中，最主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的人文精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視人文精神的滲透。本文就針對(duì)這一問(wèn)題，對(duì)目前初中政治教學(xué)中人文精神的重要性進(jìn)行分析，同時(shí)深入的研究了初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的幾點(diǎn)對(duì)策，推動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；人文精神

在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。所謂的人文精神主要是指一個(gè)人的性格、思想、個(gè)性和情感等方面表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)和文化修養(yǎng)，同時(shí)也是一個(gè)人具備堅(jiān)定的政治信仰，清楚的法制觀念和正確的人生價(jià)值觀。作為思想政治教育主體的思想政治課自身屬于人文學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主要方法。特別是近年來(lái)的中考政治試題中，主要體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷。所以，教師要對(duì)政治教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，有效的融合人文精神，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。以下，就對(duì)初中政治教學(xué)中滲透人文精神的策略進(jìn)行分析。

一、在初中政治教學(xué)中滲透人文精神的必要性

目前，隨著新課程改革，我國(guó)的教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行高度重視，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，初中政治教學(xué)中滲透人文精神，有效地提高學(xué)生的技能和理論知識(shí)，同時(shí)，也有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中可以有一個(gè)良好的個(gè)性。因此，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展，我們要重視科學(xué)精神，在教學(xué)中滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和人文精神。

二、人文精神在初中政治教學(xué)中滲透的策略

（一）深入挖掘教材，搭建學(xué)生人文精神培養(yǎng)的載體

在初中政治課程教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，需要教師采取正確的教學(xué)對(duì)策。首先，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，為培養(yǎng)人文精神找到合適的載體，這是提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)。教材中的內(nèi)容比較豐富，大部分的內(nèi)容和人文精神有一定的聯(lián)系。教師要善于對(duì)教學(xué)材料展開深入挖掘，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入的理解。這樣才可以有效地提高教學(xué)效率，并且在課堂中深化對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《善用法律》這一內(nèi)容時(shí)，與學(xué)生合作推廣的基本知識(shí)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，經(jīng)濟(jì)參與應(yīng)注意平等、公平，并激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)的遵守法律，當(dāng)學(xué)生合法權(quán)益受到侵害，采取法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)這一方面的學(xué)習(xí)，不僅可以掌握相關(guān)的知識(shí)，還有效的引導(dǎo)了學(xué)生更好地開展道德標(biāo)準(zhǔn)的追求。人文精神的培養(yǎng)需要以課本中的教學(xué)內(nèi)容為依托，只有深化文本教學(xué)，才可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生人文精神的構(gòu)建。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的情境，搭建學(xué)生人文精神的展現(xiàn)平臺(tái)

教師可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，創(chuàng)造良好的環(huán)境，值得在教學(xué)中應(yīng)用。教師可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，也可以有意識(shí)的拓展教學(xué)范圍，豐富學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)音樂(lè)、視頻等多種多樣的教學(xué)輔助手段，有效的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。所有這些將為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師也可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題視頻回放，這樣既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，也可以讓每個(gè)人對(duì)教學(xué)內(nèi)容有良好的認(rèn)識(shí)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。比如，在學(xué)習(xí)《積極的生活態(tài)度》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以播放《活的瀟灑》這一音樂(lè)，這樣可以給學(xué)生傳達(dá)一種豁達(dá)的人生態(tài)度，同時(shí)還可以讓學(xué)生觀看《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》這一段表演，引導(dǎo)學(xué)生擁有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。此外，我們還可以為學(xué)生講述石油大王的生活歷程，讓學(xué)生們有自己的理想和目標(biāo)。這與教材密切相關(guān)，教材的引入不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也使教學(xué)主題更加突出。最重要的是讓學(xué)生可以從案例中感受到積極面對(duì)生活，同時(shí)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）提升教師素質(zhì)，奠定學(xué)生人文精神培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

初中政治教學(xué)不僅從政治本身具有真理的力量，也是一種政治教師對(duì)學(xué)生的影響，包括教師的個(gè)人政治素質(zhì)、知識(shí)、才能和意志等，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，而優(yōu)良的政治品格和扎實(shí)的理論知識(shí)來(lái)感召學(xué)生，發(fā)揮教師人格應(yīng)用的示范作用。提高教師人文素質(zhì)的途徑有很多，如對(duì)其他人文學(xué)科的研究，這是最直接的方法，對(duì)文學(xué)、歷史和其他學(xué)科的研究有助于提高教師的人文素質(zhì)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，通過(guò)自己的舉措，有效地將良好的道德品質(zhì)傳遞給學(xué)生。例如，老師可以在上課前收集和閱讀相關(guān)信息。例如，云南地震事件可用于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；一些典型的青少年違法犯罪事件，可以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題可以為幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。從這一點(diǎn)可以看出，當(dāng)老師在擴(kuò)大教科書的內(nèi)容時(shí)，他首先需要了解更多的時(shí)事，同時(shí)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，分析國(guó)內(nèi)外形式的原因和發(fā)展方向，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生提高人文素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，人文精神在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是教學(xué)的要求，也是時(shí)展和素質(zhì)教育的要求。因此，政治課的教師要將他的全部滲透到人文精神的課堂教學(xué)中，以人文精神引導(dǎo)他們，課堂教學(xué)的過(guò)程，將是人文精神作為政治課的指導(dǎo)方向，在這一基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)理念和方法加以完善，有效的推動(dòng)以人為本思想的成熟，推進(jìn)學(xué)生人格不斷完善和發(fā)展。

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作者:巫小翠 單位:桂林市穿山中學(xué)