新聞傳播教育改革與創(chuàng)新影響因素分析

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【摘要】面對媒體融合發(fā)展之勢，媒體行業(yè)亟需新聞傳播復合型人才，我國高校也紛紛響應國家政策開展教育的改革與創(chuàng)新。本文結合社會學的場域理論，從社會場域、媒介場域、文化場域三方面探討了促使高校新聞傳播教育做出改革與創(chuàng)新的影響因素，有利于豐富學術討論內容和厘清媒體融合背景下高校新聞人才的輸出與媒體行業(yè)對復合型人才需求的深層原因。

【關鍵詞】媒體融合；高校新聞傳播教育；場域理論；影響因素

一、研究背景

2013年6月,為適應新聞事業(yè)發(fā)展需要，推進高校新聞傳播教育綜合改革,教育部、中央宣傳部印發(fā)了《關于加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃的意見》；2018年10月，以培養(yǎng)造就一大批適應媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀新聞傳播后備人才為目標要求，教育部、中共中央宣傳部《關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》，體現了國家在宏觀層面對高校新聞傳播教育的重視。同時，行業(yè)內對媒體從業(yè)人員的崗位能力要求，也隨著新媒體的發(fā)展提出了新要求。如“能熟練運用文字、圖片、直播、音頻、視頻等全媒體報道手段”“掌握Photoshop、GifCam等軟件”“具備編輯社交平臺公眾號經驗”等。

二、文獻綜述

學術研究是對現實狀況的學理關照。媒體融合背景下，學者們對新聞傳播教育的探討聚焦在以下四方面：（1）以具體高校為例，總結媒體融合背景下高校新聞傳播教育的改革與創(chuàng)新經驗。研究學者在《新聞傳播教育的使命與創(chuàng)新——基于中國人民大學新聞學院教改實踐的思考》一文中指出：多元主體運用各類媒體一起求證事實，并在求證過程中進行意見交流和對話是新聞傳播的“新常態(tài)”，因此中國人民大學新聞學院做出了創(chuàng)建新聞傳播學案例庫、跨媒體傳播實驗教學、跨學科人才培養(yǎng)三大重要改革，以適應新聞傳播活動的“新常態(tài)”；同時，在《以“政產學研合作”深化部校共建——南京大學新聞傳播學院的基本經驗》文章中，學者回顧了南京大學新聞傳播學院部校共建的四年發(fā)展之路，認為其意義不僅僅限于對新聞傳播學科的發(fā)展和新聞人才的培養(yǎng)，更是打通了高校與政府（及黨媒）之間的合作通道；（2）探討媒體融合背景下高校的新聞傳播人才培養(yǎng)模式，通過與24位媒體從業(yè)者的深度訪談，研究學者發(fā)表了《智媒時代新聞傳播學碩士培養(yǎng)：業(yè)界的視角》一文，文中指出：高校新聞傳播教育應以培養(yǎng)適應智媒時代的業(yè)務實踐能力為主要目標、以培養(yǎng)洞察與學習能力、創(chuàng)新能力、新媒體業(yè)務動手能力及分析數據方法能力為核心專業(yè)技能；此外《高校卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式的革新——以西南科技大學新聞系為例》的研究文獻，一方面總結了西南科技大學從重構課程體系、重塑專業(yè)實踐平臺、重組專業(yè)集體活動三方面培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的模式外，還分析了高校卓越新聞傳播人才培養(yǎng)面臨的理論學習與專業(yè)實踐失衡、國內新聞傳播教育競爭實力存在差距等問題；（3）探討高校新聞傳播學課程體系的建設，研究文獻《中國新聞學學科建設的關鍵任務——第十屆中國新聞學年會“中國新聞學學科建設”研討綜述》指出：中國高等教育學會新聞學與傳播學專業(yè)委員會新聞學組召集人、中國人民大學新聞學院責任教授鄭保衛(wèi)提出的“保衛(wèi)新聞學、創(chuàng)新新聞學、發(fā)展新聞學”是中國新聞學學科建設的三大核心任務，新聞學學科體系尚不完善、新聞教育漸入困境、傳統(tǒng)內容難以解釋新生現象是中國新聞學學科建設面臨的現實問題，同時與會專家認為，構建中國特色社會主義新聞學是中國新聞學學科建設的關鍵目標；《信息技術變革背景下的新聞傳播學科建設》中研究人員認為，要適應不斷變化的信息時代，新聞傳播學科必須與時俱進、自我革新。（4）探討高校新聞傳播教育改革與創(chuàng)新的原因，在《媒體融合背景下新聞傳播教育的供給側改革》的引言中作者提出：從供給與需求的矛盾來看，不斷涌現的新媒體改變了新聞的傳播方式和表現形態(tài)、以及媒體格局和輿論生態(tài)，迅猛變化的業(yè)界不斷提高對新聞人才素質和能力的要求，因此對新聞傳播教育提出了改革的要求。但相較于“個案研究、人才培養(yǎng)模式探討、課程體系建設”的研究文獻，高校為何進行新聞傳播教育改革與創(chuàng)新的學術探討不多。簡短的話語并不能夠闡釋背后深層的原因，無論是國家層面對高校新聞傳播教育的改革與創(chuàng)新，還是社會層面對復合型新聞人才的渴求，探討發(fā)生這些轉變的因素有利于豐富學術討論焦點，更加明確高校新聞傳播教育改革與創(chuàng)新的意義所在。因此，筆者結合社會學的場域理論，從社會場域、媒介場域、文化場域三個方面，對促使高校新聞傳播教育進行改革與創(chuàng)新的影響因素進行了探究，以期厘清媒體融合背景下高校新聞人才的輸出與媒體行業(yè)對復合型人才需求的深層原因。

三、場域理論視角下高校新聞

傳播教育改革與創(chuàng)新的影響因素“場域理論”的確立者是法國社會學家皮埃爾ä布爾迪厄（PierreBourdieu），其中“場域”（field）“資本”（capital）“慣習”（habitus）是它的三個核心概念?！皥鲇颉笔遣紶柕隙蛟凇秾嵺`的邏輯》（1990）一書中提出的，他認為在社會自主的分化下，空間中由此形成各種場域，每一種場域在進行自身系統(tǒng)運轉的同時，也會與其他的場域或要素產生互動?！百Y本”為場域運轉提供原動力，包括經濟資本、社會資本、文化資本。不同場域占據主導地位的資本也會不同?！皯T習”不是我們通常意義上認為的“習慣”，它是一種具有穩(wěn)定性的性情傾向系統(tǒng)。慣習對場域內的個人和其他行動者都具有影響作用。圖1為場域、資本、慣習三者關系的示意圖。場域理論的本質是對關系的一種把握與思考，它包含了宏觀與微觀、整體與具體的視角。因此，對媒體融合背景下高校新聞傳播教育緣何進行改革與創(chuàng)新，結合場域理論，可以實現從具體到整體、由微觀到宏觀的理解與把握。

（一）社會場域：宏觀影響因素根據艾瑞咨詢的《2016年中國新聞媒體發(fā)展趨勢專題解析》顯示：新聞資訊行業(yè)形成了以資訊聚合類平臺、門戶網站、垂直新聞客戶端和傳統(tǒng)新聞媒體共同發(fā)展的業(yè)態(tài)。雖然移動端用戶紅利已過，但新聞資訊的用戶覆蓋和網民滲透率仍在穩(wěn)步增長，新聞資訊移動端仍有一定發(fā)展空間。作為一款基于數據挖掘技術的個性化信息引擎推薦產品，某新聞app經過6年的快速發(fā)展，成為了國內移動互聯網領域成長最快的產品之一，并成功躋身新聞資訊客戶端第一陣營，而諸多傳統(tǒng)紙媒則紛紛?？ＹY本的注入為互聯網市場中的傳媒行業(yè)提供了運轉的原動力，2018年3月，在看到互聯網企業(yè)帶動經濟增長的巨大功能后，中央網信辦和中國證監(jiān)會提出要繼續(xù)推進網絡強國和數字中國的建設。因此，在資本的支持下，新媒體迅速占領了媒體行業(yè)發(fā)展的空間，進一步滿足了人們閱讀網絡新聞的慣習。

（二）媒介場域：中觀影響因素以紙媒為代表的傳統(tǒng)媒體，在廣告刊登額下滑、新聞紙價格上漲、報紙接觸率邊緣化等多種因素的共同作用下，新媒體的迅猛發(fā)展給傳統(tǒng)媒體帶來了一定沖擊，報業(yè)經營自2012年以來一直面臨“斷崖式”下滑，突破傳統(tǒng)媒體的困境，才是媒體行業(yè)亟需解決的問題。根據CTR市場研究公司的《2017年傳媒市場趨勢》顯示：媒體行業(yè)形成了傳統(tǒng)媒體生態(tài)圈、互聯網媒體生態(tài)圈和以分眾為代表的出行場景媒體生態(tài)圈的格局。隨著三大媒體生態(tài)圈的發(fā)展，對媒體從業(yè)人員的工作思維、工作方法、工作內容等方面也相繼提出了新要求。以“傳媒圈招聘”社交平臺公眾號的招聘信息為例，2018年9月25日“新華社新媒體中心融媒體招募實習生”信息中，其中一條崗位要求就是“有主見、有觀點、有風格、有擔當”；2018年9月27日的“米未傳媒年度大招募”中，對米果團隊內容創(chuàng)意實習生的要求是：腦洞奇特有想法、撰寫過社交平臺公眾號文章加分；2018年11月4日的“山東廣播電視臺主持人招聘公告”中，招聘條件之一是“掌握新媒體傳播方法、渠道、能獨立完成新媒體運營者優(yōu)先”?？梢园l(fā)現，媒介融合背景下不論新媒體還是傳統(tǒng)媒體對從新聞傳播人才的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越全面。

（三）文化場域：微觀影響因素高校某一專業(yè)的就業(yè)率越高、學術成就越多不僅能體現高校的辦學能力，還能幫助自身聚集更多的資金支持，助力學校發(fā)展建設。面對媒體行業(yè)的發(fā)展變化、以及對復合型人才的需求，高校作為文化傳播的主體，具有為行業(yè)培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的責任。另一方面，從高校自身來講，對知識的輸出時刻保持新鮮性，尤其是新聞傳播專業(yè)，這有利于高校自身專業(yè)學科的長足發(fā)展。因此，面對媒體融合發(fā)展大勢高校在學科建設、人才培養(yǎng)模式等教育慣習方面紛紛做出了改革與創(chuàng)新，以適應社會對復合型新聞傳播人才的需求。

四、結語

場域作為一個存在競爭與相互影響的關系網絡，不同場域間的相互作用會引發(fā)資本、慣習甚至場域自身的改變。社會場域中資本的注入為新媒體的發(fā)展提供了充足動力，培養(yǎng)了人們通過移動網絡進行閱讀的慣習。社會場域中新媒體的發(fā)展、新閱讀慣習的養(yǎng)成重構了媒介場域的傳媒行業(yè)生態(tài)，提高了對新聞傳播從業(yè)者的崗位要求。在場域間的相互影響下，最終倒逼了高校自身新聞傳播人才教育的改革與創(chuàng)新。

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作者：王哲 單位：貴州民族大學傳媒學院