工藝美術(shù)專業(yè)對(duì)車輛裝飾品的設(shè)計(jì)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工藝美術(shù)專業(yè)對(duì)車輛裝飾品的設(shè)計(jì)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)汽車、新能源汽車和電動(dòng)車生產(chǎn)業(yè)、銷售業(yè)、服務(wù)業(yè)空前火熱，以及傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)人才的飽和，許多工藝美術(shù)中職畢業(yè)生選擇進(jìn)入車輛裝飾行業(yè)就業(yè)。因此，在中職教育中，研究如何把工藝美術(shù)專業(yè)課程與車輛裝飾項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，如何培養(yǎng)中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生使用電腦軟件設(shè)計(jì)車輛裝飾品，對(duì)于擴(kuò)寬他們的就業(yè)渠道顯得很有必要。在教學(xué)中教師可采用如下教示方法:夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ);要求學(xué)生熟練使用設(shè)計(jì)軟件;重視市場(chǎng)考察;靈活處理美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和車輛飾品知識(shí)的滲透和結(jié)合;教師積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)使用新技術(shù)和新教學(xué)方法;注重學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)范和創(chuàng)新能力培養(yǎng);重視成果的市場(chǎng)考核。

［關(guān)鍵詞］工藝美術(shù);中職教育;電腦軟件;車輛裝飾品

隨著越來(lái)越多的工藝美術(shù)中職畢業(yè)生在車輛裝飾行業(yè)就業(yè)，如何把電腦設(shè)計(jì)知識(shí)與車輛裝飾知識(shí)結(jié)合起來(lái)，如何改革教學(xué)方法和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在電腦設(shè)計(jì)課中完成車輛裝飾品的設(shè)計(jì)任務(wù)，成為中職工藝美術(shù)專業(yè)教師思考的重點(diǎn)。

一、中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)與車輛裝飾品的關(guān)系

中職工藝美術(shù)生具備美術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用常用軟件進(jìn)行各類藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)，能夠勝任基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)生產(chǎn)的工作。車輛裝飾品雖然種類多，但是多為基礎(chǔ)的工藝制品，設(shè)計(jì)和生產(chǎn)難度不大，因此中職的工藝美術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)車輛飾品可行性大，對(duì)擴(kuò)寬該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道很有幫助。

二、中職工藝美術(shù)專業(yè)開設(shè)的電腦設(shè)計(jì)課程介紹

中職工藝美術(shù)專業(yè)會(huì)根據(jù)市場(chǎng)行情和企業(yè)要求，開設(shè)一些市面上主流的電腦設(shè)計(jì)課程。目前為止，大部分工藝美術(shù)專業(yè)開設(shè)的電腦課程有:平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的Photoshop、Coreldraw、Illustrtor，動(dòng)畫視頻設(shè)計(jì)領(lǐng)域的Flash、Premiere、AfterEffects，三維動(dòng)畫領(lǐng)域的3dsmax，制圖打版領(lǐng)域的AutoCAD，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的Dreamweaver等課程。這些課程的目的是培養(yǎng)工藝美術(shù)的學(xué)生使用軟件設(shè)計(jì)二維、三維、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)作品的能力。

三、中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生利用電腦軟件設(shè)計(jì)車輛裝飾品的教學(xué)方法

(一)夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)

美術(shù)設(shè)計(jì)是工藝美術(shù)專業(yè)所有課程的基礎(chǔ)。美術(shù)設(shè)計(jì)是一門借助一些素材，遵循對(duì)比、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、平衡、對(duì)稱等美學(xué)規(guī)律，使用變形、分割、變化等形式進(jìn)行設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的視覺(jué)傳達(dá)課程，主要運(yùn)用于廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、包裝設(shè)計(jì)、媒體制作等行業(yè)。學(xué)生只有學(xué)好美術(shù)設(shè)計(jì)，才能用電腦設(shè)計(jì)出符合美學(xué)規(guī)律的車輛裝飾品。教師可以通過(guò)臨摹、素描、陶藝等課程培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;也可以通過(guò)分析案例和點(diǎn)評(píng)作品的形式，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí);還可以通過(guò)參觀藝術(shù)展覽、參加專家講座和美術(shù)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

(二)要求學(xué)生熟練使用設(shè)計(jì)軟件

美術(shù)設(shè)計(jì)平臺(tái)已經(jīng)從紙質(zhì)繪制過(guò)渡到電腦操作的形式。學(xué)生熟練操作設(shè)計(jì)軟件有以下優(yōu)勢(shì):第一，學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)軟件，可以高效地進(jìn)行整體性和細(xì)節(jié)性的設(shè)計(jì);第二，學(xué)生可以高速地、精準(zhǔn)地完成作品設(shè)計(jì);第三，熟練操作設(shè)計(jì)軟件為學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)新提供技術(shù)操作支持;第四，學(xué)生的設(shè)計(jì)不局限于二維，還可以擴(kuò)展到三維，豐富美術(shù)設(shè)計(jì)的視野;第五，學(xué)生可以利用市面上常用的軟件完成現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，例如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告制作、視覺(jué)傳達(dá)、平臺(tái)等流水線操作。

(三)重視市場(chǎng)考察

職校應(yīng)該遵循“以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念開展教學(xué)，教師可以采用市場(chǎng)調(diào)研選修課的形式，帶領(lǐng)學(xué)生到車輛生產(chǎn)、車輛維修、車輛零部件加工的企業(yè)和車輛飾品企業(yè)進(jìn)行考察，了解車輛裝飾設(shè)計(jì)生產(chǎn)的市場(chǎng)行情、用人需求、先進(jìn)技術(shù)和顧客喜好等信息。教師可以通過(guò)調(diào)研，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和授課形式，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識(shí)，還可以了解崗位流程、規(guī)范設(shè)計(jì)操作、培養(yǎng)崗位道德修養(yǎng)等。

(四)靈活處理美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和車輛飾品知識(shí)的滲透和結(jié)合

教師可以根據(jù)課程特點(diǎn)，將車輛飾品的設(shè)計(jì)任務(wù)分解成多個(gè)子項(xiàng)目，然后組織學(xué)生在不同的美術(shù)設(shè)計(jì)課中實(shí)施和完成。例如，教師可以在Photoshop課中給學(xué)生布置車輛廣告和飾品廣告的任務(wù)或者作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜集圖片和文字素材的拼湊組合過(guò)程中，了解車輛和飾品相關(guān)的知識(shí)。在3dsmax課中可以給學(xué)生布置車輛或者飾品的三維建模任務(wù)，此類課中學(xué)生可以以三維的視野學(xué)習(xí)車輛、飾品的立體結(jié)構(gòu)以及圖案材質(zhì)的分布填充等相關(guān)知識(shí)。在Coreldraw課中給學(xué)生布置廣告海報(bào)后期處理和打印的任務(wù)，此類課中學(xué)生可以學(xué)習(xí)畫面的整體布局、色彩搭配、頁(yè)面設(shè)置等知識(shí)。在營(yíng)銷口才課中給學(xué)生模擬產(chǎn)品推銷和銷售場(chǎng)景，提高學(xué)生的口才、膽量、禮儀、業(yè)務(wù)流程等業(yè)務(wù)水平。

(五)教師積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)使用新技術(shù)和新教學(xué)方法

中職生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、專注力不高，注重實(shí)踐操作，因此教師如何使用新技術(shù)和新教學(xué)方法在有效的課堂教學(xué)時(shí)間中克服中職生學(xué)習(xí)缺陷是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的主要指標(biāo)。對(duì)此筆者以電腦設(shè)計(jì)車輛裝飾品的課為例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。課前，教師可以在手機(jī)學(xué)習(xí)云平臺(tái)上共享相關(guān)內(nèi)容的微課或者網(wǎng)絡(luò)流媒體案例和PPT文件，供學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。課中，教師可以使用各類信息化資源和手段，解決一些理論知識(shí)難以表達(dá)、難以理解的難題，擺脫落后、低效的純口述灌輸式的教學(xué)模式。例如，教師使用PowerPoint幻燈片、Flash動(dòng)畫、虛擬仿真、交互式答題等軟件，使用圖片、視頻、游戲的形式，配合通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明車輛的基本外部結(jié)構(gòu)知識(shí)和車輛裝飾品相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)電腦設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)車輛裝飾品的企業(yè)崗位任務(wù)進(jìn)行整合，使知識(shí)點(diǎn)更好地為專業(yè)技能提升服務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、仿真教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法，通過(guò)合理的情景設(shè)置和教學(xué)安排，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度，在授課基礎(chǔ)上滲透德育提升、工匠精神、民族自豪感和職業(yè)素養(yǎng)等思想教育，充分體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心，信息化提效，重能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)”的現(xiàn)代教育理念。課后，教師可以使用QQ或者微信評(píng)分和朋友圈功能對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽和評(píng)價(jià)，還可以使用社交軟件的視頻功能，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師還可以使用交互式軟件給學(xué)生布置手機(jī)版課后作業(yè)。以上所述都充分體現(xiàn)了信息化教學(xué)和先進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì):形式豐富、效率高效，符合中職生喜歡攝取數(shù)字化知識(shí)的特點(diǎn)，避免枯燥的書本文字學(xué)習(xí)，還真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)多方結(jié)合。

(六)注重學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)范和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

市場(chǎng)中車輛裝飾品種類多，顧客對(duì)車輛飾品的外形、用途、安裝方法和規(guī)格、兼容性、實(shí)用性方面都有很高的要求。教師應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和零件規(guī)格的學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與到監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的教學(xué)中來(lái)。教師要要求學(xué)生按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、零件規(guī)格、美學(xué)和力學(xué)原則設(shè)計(jì)飾品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)精益求精，注重飾品細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期總結(jié)，定期開展學(xué)生作品階段展覽，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表彰，搭建交流和展示的平臺(tái)，使學(xué)生感受到成就感、收獲感。在此基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀作品、閱讀書籍、參觀展覽、聽(tīng)專家的講座的形式豐富自己，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

(七)重視成果的市場(chǎng)考核

中職人才培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)崗位技術(shù)人員，培養(yǎng)出的學(xué)生好不好，最終由市場(chǎng)企業(yè)說(shuō)了算，所以中職教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的市場(chǎng)考核。仍以電腦設(shè)計(jì)車輛裝飾品課程為例。教師在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)定期邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的崗位操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)用性。設(shè)計(jì)完成后，可以邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解自己的不足和需改進(jìn)的地方，并要求學(xué)生根據(jù)專家提出的建議及時(shí)自我改進(jìn)。教師可以以實(shí)習(xí)的形式帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參加產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，優(yōu)秀的作品還可以投入市場(chǎng)，接受顧客的測(cè)評(píng)。通過(guò)這種形式，教師把課堂轉(zhuǎn)移至企業(yè)中，使學(xué)生參加真實(shí)生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)與市場(chǎng)企業(yè)相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)成果接受市場(chǎng)檢驗(yàn)的效果?？傊?，培養(yǎng)工藝美術(shù)專業(yè)中職生使用電腦軟件設(shè)計(jì)車輛裝飾品是以就業(yè)為向?qū)?，以崗位為需求，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的研究和嘗試，中職校教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)的教學(xué)法，先進(jìn)的信息化技術(shù)，把市場(chǎng)的實(shí)踐技能和規(guī)范的操作結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)和市場(chǎng)需要的人才。

參考文獻(xiàn):

［1］王自強(qiáng)．論學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑［J］．河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007(1)．

［2］郭志文．就業(yè)能力研究:回顧與展望［J］．湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2007(6)．

［3］葉忠．教育與就業(yè)關(guān)系的轉(zhuǎn)型:從確定性到不確定性［J］．南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(3)．

［4］葉忠．近二十年中國(guó)教育與就業(yè)關(guān)系研究評(píng)述［J］．河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(3)．

［5］桑錦龍．教育轉(zhuǎn)型與?？飘厴I(yè)生就業(yè)［M］．北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008．

作者：陳超 單位：柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校