計算機教學多媒體技術應用

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摘要:多媒體技術在我國的教育領域中呈現(xiàn)出了巨大的教學優(yōu)勢。將多媒體技術與課堂教學進行有效融合，不僅是推動我國教育改革的有效途徑，而且對提升教學效率也有重要作用。計算機教學是高職院校中最重要的一門課程，將多媒體教學合理的應用到計算機課程教學中，才能不斷地提高學生的學習水平，才能真正地提升課堂的教學效率。

關鍵詞:多媒體技術；高職計算機教學；有效運用

1引言

在互聯(lián)網(wǎng)技術廣泛應用的背景下，高職的計算機教學也受到了社會各界的重視，計算機是互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術應用的重要基礎。有效利用多媒體技術對高職計算機教學的發(fā)展有重要意義，所以教師更應該加強對多媒體技術的應用，充分發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢優(yōu)化計算機教學，不斷提升計算機的教學水平，提升學生的計算機綜合水平[1]。

2多媒體技術應用意義

計算機的學習是枯燥的，多數(shù)學生難以對計算機的學習產(chǎn)生強烈的積極性。為了有效提高學生的學習積極性以及學習效率，將多媒體技術應用到高職計算機教學中是十分必要的[2]。在高職計算機的教學過程中，應用多媒體技術是對傳統(tǒng)理論教學的有效創(chuàng)新，能夠解放學生長期處于枯燥環(huán)境下學習，可以最大限度提升學生的學習積極性。借助這種新穎的教學方法，還能夠有效提高學生的自主學習能力及創(chuàng)新意識。之外，多媒體技術能夠將計算機的教學與網(wǎng)絡虛擬環(huán)境進行有機融合，為學生制造一種身臨其境的學習體驗，對提高學生自身的創(chuàng)新能力有重要作用，能夠保證學生更好地適應社會的發(fā)展。在實際高職計算機教學過程中，多媒體技術能夠為計算機教學提供源源不斷的、新穎的教學內(nèi)容及學習素材，同時為計算機教學的有效開展創(chuàng)新了教學方法和手段，可以有效強化學生的學習過程，提升學生的學習效率。在一定程度上加深了教師對教材的深入研究，可以更有效地開展計算機課程教學活動，推動計算機教學的發(fā)展。

3存在的問題

如今存在著對多媒體技術應用率較低的情況。主要是教師的教學觀念依舊停留在傳統(tǒng)的教育理念上，存在明顯的滯后性，導致無法及時跟上時代的發(fā)展步伐，從而阻礙了多媒體技術在高職計算機教學中的應用和推廣。這不僅影響了計算機教學的效率，甚至還會阻礙高職教育事業(yè)的長遠發(fā)展[3]。大多數(shù)的教師重視多媒體技術的應用，而忽視了自身的主導作用，導致多媒體的應用頻率過高，而削弱了自身的主導作用。這樣不僅難以完成計算機教學的目標，甚至也會影響計算機的課堂教學效率，會在一定程度上限制學生的學習積極性，從而嚴重影響了課堂教學效率的提升。在高職計算機教學的過程中，多媒體技術的應用對教師自身有比較高的要求。但調(diào)查顯示，當前多數(shù)的高職計算機教師都沒有掌握多媒體技術的有效應用方法，造成無法真正將多媒體技術應用在計算機教學中。即使在課堂教學過程中應用了多媒體技術，由于自身組織以及教學能力的不足，導致多數(shù)的學生借助多媒體網(wǎng)絡技術進行網(wǎng)絡游戲，從而導致學習效果差。多媒體技術完全成為了一種擺設，不僅不利于計算機教學的發(fā)展，甚至還會讓學生的學習觀念出現(xiàn)嚴重的偏差。

4多媒體技術應用策略

為了保證多媒體技術能夠在高職計算機教學過程中得到有效應用，首先教師的教學觀念應該與時俱進，要充分認識到多媒體技術的重要性，并對多媒體技術的應用進行重新定位。其次，教師還需要不斷提升自身對多媒體技術的應用能力，以及課堂的教學水平。只有這樣才能保證充分借助多媒體技術輔助課堂教學活動，才能真正讓多媒體技術的優(yōu)勢得到發(fā)揮，進而提升計算機教學的效率。多媒體課件的制作是多媒體技術在計算機教學過程中應用的一大重要途徑。教師在計算機教學過程中，應該合理地制作多媒體課件，應該將抽象、難懂的知識制作成多媒體課件，將圖文與聲音進行結合，幫助學生理解抽象的知識，讓枯燥乏味的課堂學習氛圍，變得更加的生動和活躍，從而激發(fā)學生的主動學習積極性，不斷改善和提高計算機的課堂教學效率。當前在高職計算機教學過程中，多數(shù)學生對計算機的學習存在一定的抵觸心理。主要就是學生缺乏對計算機學習的興趣，所以教師應借助多媒體技術，提升學生的學習積極性，為課堂教學效率的提升提供一個最基礎的保障[4]。教師可以結合多媒體技術及學生的個性學習需求，創(chuàng)建教學情景。這樣不僅強化了學生的主體意識，同時更能有效提高學生的學習參與積極性。比如可以創(chuàng)建一個生活化的教學情境，將計算機的相關知識與學生的生活進行結合，并為學生展示一些計算機在生活中的具體應用。這樣不僅加深了學生對計算機學習的認識，同時更能有效吸引學生進行自主學習和探究，提高學生的求知欲以及提升學生的學習效果。在高職計算機教學的過程中，學生已經(jīng)具備可以自主學習的條件，所以教師應該積極合理地利用多媒體技術，加強對學生計算機自主學習能力的培養(yǎng)。這樣不僅可以有效地提升課堂的教學效率，同時能夠讓學生的計算機綜合能力得到全面地發(fā)展。所以教師在具體的教學過程中，可以利用多媒體技術為學生搭建一個學習的平臺，并將所要學習和掌握的課件上傳到學習平臺上，讓學生利用課余時間自主學習相關的內(nèi)容。這樣不僅強化了學生的自主學習積極性，同時更能為課堂教學活動做好鋪墊。這是提高學生計算機學習能力以及學習效率的有效路徑。

5結語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展的背景下，高職計算機教學課程也需要做到與時俱進，加強對多媒體技術的應用和推廣。只有這樣才能有效的推動計算機教學方式的改革，才能夠真正地提升計算機的教學效率，從而為學生的計算機學習提供保證，更好地推動高職計算機教學的穩(wěn)定發(fā)展[5]。

參考文獻

[1]趙超驊,劉勝文,任重.多媒體技術在高職計算機教學中的應用探析.太原城市職業(yè)技術學院學報,2017,15(12):231-232

[2]張翠萍,王東曉,秦娜.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策分析.電腦知識與技術,2016,000(32):7744-7745,7750

[3]馮超潔.微課在高職計算機專業(yè)教學中的應用分析.中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊),2020(07):16-18

[4]孫婷婷.高職多媒體技術專業(yè)綜合改革研究——以淮北職業(yè)技術學院為例.計算機產(chǎn)品與流通,2020(09):270

[5]潘利,司馬金桃.線上多媒體技術教育視角下高職院校教育改革策略探析.中國農(nóng)村教育,2020(18):39-40

作者：黃思法 單位：泉州幼兒師范高等專科學校