小學(xué)多媒體教學(xué)思考(4篇)

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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)研究

摘要：在小學(xué)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)是一門十分重要的課程，同時(shí)也是主要課程，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高及今后發(fā)展有著十分重要的作用。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)質(zhì)量及效率得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用，比較常見的就是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。本文就多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)快速發(fā)展，在當(dāng)前教學(xué)中多媒體技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過應(yīng)用多媒體教學(xué)可改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平得到有效提高，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代小學(xué)教育過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，具體而言，主要包括以下幾個(gè)方面優(yōu)勢(shì)：首先，利用多媒體技術(shù)可實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程提高興趣，在實(shí)際教學(xué)過程中，利用多媒體設(shè)備能給演示數(shù)字游戲，從而在課堂教學(xué)中創(chuàng)造較好背景，這對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景十分有利，而小學(xué)生對(duì)新奇事物都有好奇心，可增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上提高其課堂學(xué)習(xí)積極性。其次，利用多媒體技術(shù)能夠使師生之間形成良好互動(dòng)氛圍，使學(xué)生之間能夠消除條件差異。通過多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)課件提前制作好，并且課件在課堂上使用完之后，可將其上傳到班級(jí)網(wǎng)站上，從而保證學(xué)生在課余時(shí)間也能夠進(jìn)行鞏固，可隨時(shí)學(xué)習(xí)。最后，利用多媒體技術(shù)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中得到更加豐富資源，基于互聯(lián)網(wǎng)共享性特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)檢索方式可搜索到更多與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的教材，從而幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的有效策略

1.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，其能夠直接影響課堂整體效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，可以使多媒體教學(xué)技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到更好效果。利用該種方法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)有直觀認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于抽象知識(shí)點(diǎn)可形象認(rèn)知。比如，在對(duì)《10的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)制作相關(guān)Flash動(dòng)畫，從而對(duì)具體數(shù)字能夠利用卡通人數(shù)進(jìn)行表示，這樣一來，可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且保證注意力集中，在此基礎(chǔ)上較好掌握教學(xué)內(nèi)容。另外，在利用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意生活化，也就是說在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情景，展示教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)生活原型，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠增強(qiáng)其求知欲，使其在課堂教學(xué)中能夠主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。

2.利用多媒體技術(shù)克服教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，其中很多理論都比較抽象，由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，理解這些知識(shí)相對(duì)而言比較困難，而在實(shí)際教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠使文字、聲音、圖形以及視頻與動(dòng)畫等相關(guān)信息集中在一起，從而對(duì)人體多種感覺器官造成全面刺激，使學(xué)生能夠從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)信息接收，從而得到更加生動(dòng)形象的知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)加深理解，將課堂教學(xué)中存在的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題解決，比如，在對(duì)圓錐概念進(jìn)行講解時(shí)，可利用多媒體課件先給出學(xué)生實(shí)物，比如谷堆及鉛錘等物體，之后以吻合實(shí)物的輪廓線覆蓋，然后將實(shí)物去掉，僅將幾何圖形留下，通過這種教學(xué)方式能夠使比較抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體，使學(xué)生更容易理解，從而得到較好教學(xué)效果。

3.利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生主體性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在獲取知識(shí)方面具有更加廣泛的途徑，并且在教學(xué)方法上也出現(xiàn)變化，不再是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，而是轉(zhuǎn)變成為啟發(fā)式教學(xué)，而在啟發(fā)式教學(xué)過程中突出學(xué)生主體地位是關(guān)鍵因素。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過計(jì)算機(jī)具備的個(gè)別輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)以及交叉輔導(dǎo)等功能，在教學(xué)中教師不但能夠?qū)嵤┱w教學(xué)，同時(shí)也能夠?qū)嵤﹤€(gè)別輔導(dǎo)，從而使整體教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生個(gè)性能夠得到自由發(fā)揮，對(duì)于所有學(xué)生而言，均能夠充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性及積極性。此外，利用多媒體技術(shù)教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程系統(tǒng)了解及掌握，從而對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，可使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)彈性學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為一種重要教學(xué)手段，并且有著越來越廣泛的應(yīng)用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)方式具有的明顯優(yōu)勢(shì)，并且在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過有效方式及策略對(duì)多媒體技術(shù)科學(xué)合理運(yùn)用，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率能夠得到真正提高，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者：沈艷霞 單位：山東省東明縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第二篇：多媒體教學(xué)與小學(xué)音樂有效結(jié)合研究

多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂中有著重要的作用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，活躍了課堂氣氛，也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的積極性。本文從多媒體對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的作用出發(fā)，重點(diǎn)探討了在小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，具有一定的借鑒效果。近幾年，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，應(yīng)用面也越來越廣，可以說，多媒體教學(xué)是未來小學(xué)音樂教學(xué)的一種主要的教學(xué)方法。因此，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用研究是未來一個(gè)非常重要的研究課題。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自興趣愛好，他們大多會(huì)對(duì)直觀、形象生動(dòng)且富有創(chuàng)造力的動(dòng)態(tài)事物感興趣。多媒體豐富多彩的視聽語言正好能為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)、直觀、色彩充足的影像環(huán)境。這些動(dòng)態(tài)影像不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能夠使學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。尤其對(duì)那些剛剛步入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生來說，他們好動(dòng)，注意力不夠，單一的課堂教學(xué)很難使他們完全集中注意力。而擁有豐富多彩的音像資源的多媒體教學(xué)手段則能激發(fā)他們的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2.帶給學(xué)生最直觀的音樂體驗(yàn)

多媒體技術(shù)給人以最直觀的視聽感受，它有效改善了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中抽象化的講學(xué)模式。教師利用多媒體給學(xué)生播放各種音樂短片、音樂表演，讓學(xué)生能直接觀看到音樂作品的表演，視聽結(jié)合能夠使他們更真切地感受到音樂的魅力。一些經(jīng)典的音樂表演，由于時(shí)空條件的限制，學(xué)生不能去現(xiàn)場(chǎng)觀看，通過多媒體技術(shù)，就能讓學(xué)生充分獲得高品質(zhì)音樂藝術(shù)的體驗(yàn)。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)音樂教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣為教學(xué)核心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前進(jìn)動(dòng)力，以審美為重、興趣為先，這與我國(guó)數(shù)千年一直堅(jiān)持的音樂文化的內(nèi)涵相符合，同時(shí)，現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)除了發(fā)展德育、智力之外，更要注重審美教育的培養(yǎng)，多媒體技術(shù)帶給人們多姿多彩的廣闊世界，它從視覺、聽覺等方面表現(xiàn)音樂之美，正所謂以美喚美、以美育美，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的音樂情境，讓學(xué)生全身心地融入其中，有助于喚醒學(xué)生對(duì)美的感受，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣的目的。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.豐富教學(xué)情境

現(xiàn)代教育中不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)輔助工具就是多媒體，教師在音樂課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖像、影片等融為一體，創(chuàng)設(shè)出多樣的教學(xué)情境，傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，在獨(dú)特的藝術(shù)氛圍中感知音樂的魅力，從而使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用影、聲、像的形式表現(xiàn)出來，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，教學(xué)效果也隨之增加。

2.增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

有一位知名學(xué)者曾經(jīng)這樣說過，興趣才是學(xué)生最好的老師，因此，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，放學(xué)放假后總有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，對(duì)音樂也提不起太大的興趣。多媒體技術(shù)通過創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，向?qū)W生表現(xiàn)豐富多彩的音樂世界，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講到音樂欣賞課時(shí)，可用多媒體播放經(jīng)典曲目，并向?qū)W生講述這些曲目背后的故事，感受到音樂文化的力量，讓學(xué)生在課堂上也能感受到課本以外的世界，學(xué)生自然而然對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上，持續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不論是學(xué)習(xí)什么樣的科目，也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂課本身就比數(shù)學(xué)、語文等課程具有優(yōu)勢(shì)，用音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。

3.在體驗(yàn)中提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)

音樂是情感的藝術(shù)，要注重師生情感的交流。在傳授教學(xué)中，教師充滿感情的范唱和范奏、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，這些都是電腦所不能做到的。教師的個(gè)人角色、特定的教學(xué)語言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力是自身最大的財(cái)富。因此，在制作課件時(shí)要有一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)具有一定的靈活性，要給教師留有自由發(fā)揮的余地，要給學(xué)生留有參與和交流的空間。課件的設(shè)計(jì)不能禁錮教師的教學(xué)行為，不要花費(fèi)大量的時(shí)間制作精美的課件，卻單單忽略了音樂教育的本質(zhì)和目的；而應(yīng)與其他音樂實(shí)踐活動(dòng)形式相結(jié)合，通過創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在聽、演、評(píng)、想象等多種形式的體驗(yàn)下感受音樂的魅力，從而提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

4.在歌曲課堂中充分利用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的歌曲課堂教學(xué)只有錄音磁帶。教師在教學(xué)講解歌曲時(shí)，只能一遍遍重復(fù)地給學(xué)生放某一首音樂作品，有時(shí)候遇到需要特別講解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，則需要快進(jìn)或倒退。這個(gè)過程往往會(huì)因?yàn)榇艓Щ蚬獗P的操作缺乏靈活性而被放棄，這不僅浪費(fèi)了課堂資源，還耽誤了教學(xué)時(shí)間，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能很好地解決這個(gè)問題，通過計(jì)算機(jī)操作能比較輕松、快捷地找到需要特別講解的地方，同時(shí)，教師還能夠利用多媒體播放經(jīng)過分解的歌曲音頻或視頻，專業(yè)化的音像講解能讓學(xué)生更直觀、明了地掌握歌曲，教師還可以利用多媒體軟件對(duì)歌曲進(jìn)行剪輯、編輯。將多首歌曲片段比較播放，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)直觀的音樂形象，在歌曲教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅能降低歌曲教學(xué)的難度，還能節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率?？傊?，在小學(xué)的音樂教學(xué)中，我們要建立一套科學(xué)的教學(xué)體系，從而將多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教育有機(jī)地融合起來，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和音樂素質(zhì)的提高。

作者：甘富蘭 單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)雁寧路小學(xué)

第三篇：小學(xué)科學(xué)課多媒體教學(xué)應(yīng)用

摘要:小學(xué)科學(xué)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中，不能單純靠教師講解，也不能完全依靠教師的演示，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中掌握各種知識(shí)、技能。根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到科學(xué)課課堂中，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞。

關(guān)鍵詞:多媒體;科學(xué);教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)的必要條件下面我就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說我在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)水平的一些想法。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)科學(xué)教材中，抽象的內(nèi)容很多，如月食、宇宙知識(shí)、動(dòng)植物的生產(chǎn)過程等。這些內(nèi)容對(duì)小學(xué)生而言，都是陌生而且不容易理解的。以前在這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣，而多媒體手段能變抽象為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。如在教學(xué)《青蛙》一課時(shí)，在講青蛙是怎樣捉害蟲的時(shí)候，可以播放青蛙捕蟲的視頻。為了讓學(xué)生觀察清楚，更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，可以利用多媒體技術(shù)，用慢鏡頭播放，使學(xué)生能清晰地看到:一只大青蛙張開大嘴，倒在下頜的長(zhǎng)舌像張開的折尺一樣伸出來，舌尖一下子粘住了一條蟲子，又一折，送進(jìn)嘴里去。學(xué)生的注意力全都集中到了屏幕上。而且可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體的交互作用，靈活播放。青蛙捕食這個(gè)講不清，道不明，實(shí)驗(yàn)又極難做成功的難點(diǎn)，就這樣迎刃而解了。這樣，學(xué)生學(xué)的有趣、輕松，比單純講解的效果好得多。在這里多媒體技術(shù)起了突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣的重要作用。

二、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為小學(xué)科學(xué)教育開拓了更廣闊的天地。用現(xiàn)代教育技術(shù)可為學(xué)生提供學(xué)生無法親身體驗(yàn)的信息，大大開闊學(xué)生視野。如《植物怎樣喝水》，我在教學(xué)時(shí)以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，虛實(shí)互補(bǔ)，讓學(xué)生“看到”植物根的水與植物莖、葉脈向上輸送的水緩緩流動(dòng)的情景，再在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，植物“喝水”這一難點(diǎn)就解決了。教師教學(xué)的藝術(shù)，還在于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和對(duì)其原有知識(shí)的喚醒，營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。多媒體技術(shù)具有形聲兼?zhèn)涞挠悬c(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氣氛方面比其它媒體來得更形象、直觀，無論在什么類型的科學(xué)課中都能明顯體現(xiàn)這一優(yōu)勢(shì)。如講《昆蟲》一課，學(xué)生掌握了昆蟲的概念以后，能否在眾多的動(dòng)物中判斷出哪些是昆蟲，這是教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。以螞蟻為例制作一組抽拉組合片，通過演示，將螞蟻的頭、胸、腹部位分開，學(xué)生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來了。多媒體技術(shù)在這里起了創(chuàng)設(shè)情境、襯托氣氛的作用。它啟發(fā)學(xué)生不斷用已有的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累與課堂知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、補(bǔ)充、內(nèi)化，讓全體學(xué)生在課堂上情不自禁地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，提高課堂效率

一些最基本的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作技能，應(yīng)該在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中掌握。在這方面，多媒體技術(shù)也是大有用武之地的。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)配合實(shí)驗(yàn)，這可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，對(duì)研究的問題理解得快，影響深刻。例如上《剪一剪》這一課，課始我們把較簡(jiǎn)單的問題“畫半個(gè)小人，折一次可以剪幾個(gè)小人?”“折二次可剪幾個(gè)小人?”直接拋給學(xué)生獨(dú)立思考。到“折三次可以剪幾個(gè)小人?”時(shí)，學(xué)生給的答案是多種的，因?yàn)橛袪?zhēng)議，我便不失時(shí)機(jī)讓他們觀察多媒體課件演示的多種折的方法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過折、剪，學(xué)生找到了正確的答案。

四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

達(dá)爾文曾經(jīng)評(píng)價(jià)自己:“我沒有突出地理解能力，也沒有過人地機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行驚喜觀察的能力上，我可能在眾人之上?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是有多么的重要。在科學(xué)課的教學(xué)中有許多新的知識(shí)、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示達(dá)到仿真效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行放大、延時(shí)等操作，進(jìn)而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)?？傊?，多媒體給科學(xué)教學(xué)提供了無限廣闊的天空，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，為科學(xué)教學(xué)注入了新的活力。

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作者：施秉志 單位：甘州區(qū)勞動(dòng)街小學(xué)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)策略

摘要：多媒體教學(xué)已對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，特別是新課改以來，多媒體教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的聯(lián)系之密切，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中效果之好，越發(fā)明顯。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)？筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐工作淺談多媒體在教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)原則；策略

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，可以將圖、文、聲、像融為一體，將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，使教學(xué)變得生動(dòng)，使課堂變得精彩。同時(shí)，多媒體教學(xué)會(huì)讓學(xué)生多方面能力得到訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過有趣的畫面及學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)代化教育中，追求的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這過程中加入多媒體教學(xué)手段能收到很好的效果。例如，筆者在教學(xué)“平行四邊形和梯形”時(shí)，主要是讓學(xué)生了解平行四邊形與梯形的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系?？紤]到這一教學(xué)內(nèi)容抽象、不易懂，筆者采用多媒體教學(xué)，在電子顯示屏上放出多種圖形，然后提出問題：同學(xué)們，你們能找出屏幕上有什么圖形嗎？接著，學(xué)生回答。筆者所放的圖片中有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形等，學(xué)生們回答過程中肯定會(huì)涉及到平行四邊形與梯形的內(nèi)容。教師在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引出所教的內(nèi)容。通過圖片的演示，能夠直觀明了地將平行四邊形高與底，梯形的上底、下底、高呈現(xiàn)出來，并且出示相關(guān)的練習(xí)圖形讓學(xué)生去尋找平行四邊形和梯形以及相關(guān)的知識(shí)概念，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練的目的。筆者在講述“七巧板拼成小船圖”時(shí)，提問能找到梯形嗎？在講解這道題目的時(shí)候，通過前期的多媒體動(dòng)態(tài)演示，啟發(fā)學(xué)生，再根據(jù)課前的分組，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行大膽的拼擺，再讓小組代表在實(shí)物投影儀上進(jìn)行成果演示。多媒體的使用，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，思維得到開啟，在合作交流中能力得到提高。多媒體能夠直觀地演示出所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有著強(qiáng)烈的興趣，有著強(qiáng)烈的探索欲望，并在有效的時(shí)間內(nèi)掌握重要的內(nèi)容，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

2．促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)概括能力

“杜郎口”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)紅遍全國(guó)之后，對(duì)現(xiàn)在教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。其中，將學(xué)生的綜合能力，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，擺上了相當(dāng)重要的位置。根據(jù)小學(xué)生的感知規(guī)律，抽象思維稍差，直觀思維較強(qiáng)。因此，通過多媒體的教學(xué)方式，可以將抽象變成直觀，將無形變成有形，讓學(xué)生們動(dòng)起來、活起來、輕松起來，讓學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力得到很好的培養(yǎng)。例如，筆者在講解“多邊形面積的計(jì)算”這一課時(shí)，就充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來。首先，告訴學(xué)生所要上課的內(nèi)容，并根據(jù)這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自行分組去找尋相關(guān)的材料，然后，在課上由學(xué)生代表進(jìn)行講解匯報(bào)。例如，有一名學(xué)生帶來了多邊形面積的計(jì)算概念，但并不清楚如何運(yùn)用。在這種情況下，其他的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，將概念的使用方法講解出來。最后，教師總結(jié)，并再次利用多媒體將整個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理講解。通過這樣的方法，學(xué)生不僅很輕松地掌握了這一堂課的內(nèi)容，更重要的是在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中都是在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則下進(jìn)行的，學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力得到了很大程度的提高。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的原則

盡管多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還是要注意一定的原則，不能亂用、濫用，以免影響教學(xué)效果，將課堂變成了“電影課”。

1．注意時(shí)間分配，遵循適度原則

教育心理學(xué)表明，小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間是有限的。如果不能在有限的“黃金時(shí)間”將最重要的內(nèi)容傳達(dá)到學(xué)生腦海里，那接下來的效果就會(huì)打折扣，甚至完成不了教學(xué)目標(biāo)。所以，如何讓學(xué)生保持注意力的集中就相當(dāng)關(guān)鍵了。一堂課四十分鐘，最有效的時(shí)間應(yīng)該是前二十分鐘，所以課堂內(nèi)容的安排和多媒體運(yùn)用要安排好。在這段時(shí)間內(nèi)，以形象具體的聲、光、音、圖等元素讓學(xué)生高度興奮，并且集中到你所要講解的題目中來，但不可以過度，要注意間隔，避免學(xué)生大腦因興奮產(chǎn)生疲勞，從而導(dǎo)致后面的二十分鐘效果不好。因此，在教學(xué)過程中教師更應(yīng)該注意到多種教學(xué)形式的穿插，如教師講解、學(xué)生做題、黑板演示等，讓學(xué)生的主動(dòng)性、注意力的集中性得以保持。

2．注意演練結(jié)合，遵循實(shí)效原則

“精講、多練”這一原則，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不能丟的，注重演練的結(jié)合和實(shí)效性。例如，筆者在講“千米和噸”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生直觀地了解二者之間的差別和使用，通過多媒體演示出大象和公路，然后，讓學(xué)生去填空，用哪個(gè)單位。在這樣的圖片刺激下，學(xué)生很興奮，更重要的是很直觀地讓學(xué)生知道：“千米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，“噸”是一個(gè)是重量單位。然后，讓學(xué)生自由回答現(xiàn)實(shí)生活中，哪些物品可以用“千米”和“噸”來衡量，讓學(xué)生思維發(fā)散，得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。在接下來的訓(xùn)練活動(dòng)中，出一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的題目給學(xué)生去做，再一次通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握“千米”和“噸”的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和運(yùn)用能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略

1.新媒體與傳統(tǒng)模式結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以知識(shí)的傳授為主，這樣的教學(xué)理念很容易造成“滿堂灌”，使學(xué)生盲目崇拜權(quán)威，缺少創(chuàng)新精神，但其講解知識(shí)全面性的優(yōu)點(diǎn)也是有的。所以，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)以教材和教師為主的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地將知識(shí)貫穿于課堂中，形成有效的教學(xué)方法。如今，多媒體教學(xué)的使用，將它的優(yōu)點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中得到全方面的鍛煉。例如，在教學(xué)過程中涉及到的一些算式，事物的數(shù)量、形狀的分析，以及數(shù)學(xué)概念“千米”“噸”“厘米”的時(shí)候，可以通過多媒體的演示讓抽象的概念得到直觀的表達(dá)，而且可以通過多媒體的技術(shù)將書本的知識(shí)與課外的知識(shí)同時(shí)放在一個(gè)界面進(jìn)行對(duì)比，得到很好的展示，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式中的的起、承、轉(zhuǎn)、合，教師指揮著學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.教師指導(dǎo)與學(xué)生合作相結(jié)合

“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，課堂上的教學(xué)師生的側(cè)重有區(qū)別，但二者同樣重要。課堂即使采用了多媒體教學(xué)，也不能忽視教師指導(dǎo)和學(xué)生合作相結(jié)合的關(guān)系。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（201年版）》明確指出，要用教材，而不是教教材。這意味著多媒體教學(xué)的使用，是為了更好地展示課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不僅僅是演示教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生以形象思維為主，導(dǎo)致小學(xué)生必需在教師的指導(dǎo)之下，進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的預(yù)習(xí)，教師要明確指出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)中的分組以及學(xué)習(xí)過程中遇到問題的解疑都需要教師的指導(dǎo)。筆者在教學(xué)“加法和減法”復(fù)習(xí)課的時(shí)候，就采取了這樣的方式。通過多媒體將題目顯示在屏幕上，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行做題，如果遇到問題則由組內(nèi)成員解決。在這個(gè)過程中，筆者不停地在各組之間進(jìn)行巡視，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)各組存在的問題，進(jìn)行課堂監(jiān)管與指導(dǎo)。最后是成果展示，由各小組代表到黑板上做題，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過程中，能夠很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加課堂容量，讓抽象變得直觀，讓復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。但是，多媒體也只是一種教學(xué)手段，用得不好則會(huì)畫蛇添足。只有做好大量的課前準(zhǔn)備工作，進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)學(xué)材料的挑選，精心設(shè)計(jì)，制作課件，才能夠達(dá)到錦上添花的效果，讓多媒體在數(shù)學(xué)課堂上大放異彩。

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作者：錢軍 單位：江蘇省張家港市乘航小學(xué)