廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革
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【摘要】在現(xiàn)在的高校里，廣播電視編導(dǎo)方面的應(yīng)用型教學(xué)依然處于懵懂階段，缺少一些相對成熟的模式進(jìn)行引導(dǎo)。順應(yīng)時展的要求，廣播電視編導(dǎo)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)改革。本文主要探討在應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一模式下，對廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革的相應(yīng)策略，以對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)加以完善。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革
一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本意義
在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時候，通常學(xué)生基礎(chǔ)都要非常扎實，不僅僅在課本理論上，在專業(yè)素養(yǎng)的掌握上也要非常全面。應(yīng)用型人才培養(yǎng)能夠讓學(xué)生將理論有效地運(yùn)用在社會實踐當(dāng)中，在社會中創(chuàng)造價值。應(yīng)用型人才培養(yǎng)核心就是“用”，主要意義就是活學(xué)活用，以知識為基礎(chǔ)，以社會為目標(biāo)，進(jìn)而與社會的需求相吻合。
二、廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革相關(guān)策略
1.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)對課程進(jìn)行改革
以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)對課程進(jìn)行改革，在改革過程中不能違背教育規(guī)律，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個循序漸進(jìn)、不斷積累的過程。在學(xué)校的一些基礎(chǔ)課的教學(xué)中，要努力完善課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時合理開設(shè)專業(yè)課程。課程設(shè)置的改革對學(xué)生來說有著本質(zhì)上的意義，學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)到知識，更要積累一定的經(jīng)驗來提升自身的能力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要就是對其專業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中可以把培養(yǎng)專業(yè)能力的課程分為幾部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一部分要針對相應(yīng)的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)形成系統(tǒng)，按照現(xiàn)實生活中的工作步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在模擬學(xué)習(xí)的過程中了解到應(yīng)用型人才對于社會的意義，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)多方向全方面的發(fā)展。常規(guī)教學(xué)一般只是模擬教學(xué)，因為沒有現(xiàn)實的場景，更沒有職場帶來的壓力，學(xué)生就無法感受到那種緊迫感，也無法體驗到工作帶來的動力，這樣的教學(xué)是無法和真實工作相吻合的，那樣教學(xué)意義就無法滿足教學(xué)需要。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，沒辦法真正地走出課堂，即使課本理論已經(jīng)熟記于心，但是如果進(jìn)行實戰(zhàn)，則不免敗下陣來，那么學(xué)生的自信心會受到很大打擊。而如果是以應(yīng)用型為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，將真實工作、真實項目作為教學(xué)內(nèi)容，通過真實的場景讓學(xué)生近距離感受，那么教學(xué)效果必然有大幅度提高。
2.對實踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化
實踐教學(xué)應(yīng)該通過導(dǎo)師的正確引導(dǎo)來對應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。導(dǎo)師在教學(xué)時要著重于學(xué)生個性化培養(yǎng)，把理論和現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合。從學(xué)生需求的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，對學(xué)生提出的問題，耐心地解答。還要重視滿足學(xué)生的實踐需求，組織相關(guān)部門成立實習(xí)基地，便于學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。對學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，全程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去解決問題。鼓勵學(xué)生參加相關(guān)比賽，利用比賽來提高臨場應(yīng)變能力，同時在比賽中學(xué)習(xí)他人作品的長處，對自己存在的不足及時改正，從而提升教學(xué)效果。學(xué)校還要鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，讓實踐教學(xué)得到延伸。
3.完善相關(guān)考核體系
在常規(guī)課堂考試中，學(xué)校主要以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生個性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)成績壓力下，有的學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至抵觸課堂，這樣的情況下則很難提升學(xué)生的能力。應(yīng)用型培養(yǎng)則改變了教學(xué)模式，以學(xué)生多方面綜合水平為考核目的，注重學(xué)生個性化發(fā)展?？梢酝ㄟ^教師、實習(xí)單位和學(xué)生三個方面對綜合水平進(jìn)行考核，這樣的考核形式更加公平。例如，教師可以組織學(xué)生成立小組，以小組為單位，進(jìn)行作品創(chuàng)作，團(tuán)隊作品讓教師和實習(xí)單位相關(guān)人員共同評判，給予具體指導(dǎo)。學(xué)生之間也可以進(jìn)行討論，激勵創(chuàng)作水平的提升。在論文撰寫方面，教師要鼓勵其作品的創(chuàng)新，保證作品有較高閱讀水準(zhǔn)的同時，還要有創(chuàng)新思維。
4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)
在教學(xué)改革時，亟須加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，改變常規(guī)培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體會自身專業(yè)的特質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)對廣播電視編導(dǎo)從業(yè)者來說，是基本功，必須具備堅實而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識、較強(qiáng)的廣播電視藝術(shù)創(chuàng)作能力和較高的文學(xué)素養(yǎng)，才能更好地迎合社會需要。
三、結(jié)語
總的來說，廣播電視編導(dǎo)需要以學(xué)校培養(yǎng)方向和人才需求為目標(biāo)，對本身專業(yè)特點(diǎn)做詳細(xì)分析，針對相應(yīng)問題，提出解決辦法，從而推動廣播電視編導(dǎo)教學(xué)體系創(chuàng)建，轉(zhuǎn)變以前教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)方向不明確的狀態(tài)，在實踐教學(xué)中讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠很快融入到社會里，并且適應(yīng)相應(yīng)崗位的要求，提升廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)率，從而培養(yǎng)與當(dāng)代社會需求相吻合的應(yīng)用型人才。
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作者：吳茜 單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院
