小學高段數(shù)學教學中德育教育滲透

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學高段數(shù)學教學中德育教育滲透范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：我國的教育領域把德育教育放在新課改的首位，促使德育教育必須為教學改革服務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才，以適應社會和時代的發(fā)展趨勢。本文從小學高段數(shù)學的教學實際出發(fā)，根據(jù)新課標對教育教學的要求，按照素質教育的發(fā)展方向，從以下幾個方面著手，循序漸進地滲透德育教育，關注學生在課堂中的情感變化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，指引學生沿著正確的方向前進，促使學生形成積極向上的學習態(tài)度，以達到培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀和價值觀的目的。

關鍵詞：小學高段；數(shù)學；德育教育；滲透

德育教育作為課堂教學改革的重要組成部分，其中的育人功效，對于教育教學的全面發(fā)展以及學生綜合素養(yǎng)的提高產(chǎn)生了積極的影響。把德育教育融入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，貫穿于課堂教學的始末，是目前廣大一線教育者必須完成的重要任務，也是深化課堂教學改革的重要表現(xiàn)。因為學生對知識的掌握、理解和內化是一個漫長的過程，教師需要對此進行深入細致地分析。只有找到德育教育的切入點，讓德育與課堂、與學生緊密地結合起來，課堂教學效果才能得到真正地提高。為此，小學高段的數(shù)學教師要把課堂作為開展德育教育的主陣地，要善于捕捉教學中的德育信息和資源，利用一切機會對學生進行德育教育，實現(xiàn)學生智育和德育的全面發(fā)展，以達到構建高效小學數(shù)學課堂的目的。下面，本人就如何在小學高段數(shù)學課堂中滲透德育教育談一談自己的做法。

一、整合教材資源，深挖德育素材，發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢

德育教育內容不是顯而易見的，而是深藏在教學內容之中的。教育者需要結合知識點，對知識進行全面而深刻地解析，從中找到其中的德育信息，并運用到教學中，實現(xiàn)德育與知識、與課堂的有機統(tǒng)一，更高效地提高學生的學習積極性和主動性。作為小學高段的數(shù)學教師，要切合教學實際，從中提取出有教育意義的德育素材，充分而全面地發(fā)掘出蘊含的德育史料，恰當?shù)貙W生進行德育教育，讓學生切實感受到課堂濃厚的德育氣息，從中受到愛國主義教育。教師通過培養(yǎng)學生科學求實的態(tài)度，更好地實現(xiàn)德育教育與課堂教學的完美融合，增強學生對數(shù)學知識的熱愛之情，更加深入地掌握數(shù)學知識的內涵，把德育教育的育人效益發(fā)揮到極致，以全面落實素質教育，達到德育教育的目標。比如，在引導學生學習“百分數(shù)應用題”時，教師在深刻地解析教學內容后，可以通過多媒體技術，播放改革開放四十年來，我國糧食產(chǎn)量依靠科學創(chuàng)新實現(xiàn)了逐年增長，發(fā)生了翻天覆地的改變。教師可再利用具體的數(shù)據(jù)，明確地告訴學生，我國用占世界百分之七的耕地養(yǎng)活了占世界百分之二十二的人口[1]，讓學生在數(shù)據(jù)的認知和分析中，去感受和體驗中國特色社會主義的無比優(yōu)越性，以完成對學生的德育教育，增強學生的愛國情操。

二、創(chuàng)設教學情景，構建德育氛圍，開展和推進德育教育

課堂教學改革賦予課堂新的教學氣象，更加關注學生德育教育的發(fā)展情況，教師要結合教學內容，把包含德育教育的內容運用到教學中，以達到提高學生德育素養(yǎng)和能力的目的。作為小學高段的數(shù)學教師要解讀教學內容，創(chuàng)設出以德育為主題的課堂情境，營造寬松自由的德育氛圍，探究新的教學途徑，多角度地對學生進行德育教育，讓課堂氣氛充滿德育的味道，切實把握五六年級學生的思想動向，通過多元化的活動，洗滌學生的靈魂，促使學生在掌握和理解數(shù)學知識的同時，更能培養(yǎng)自己的道德情操，以實現(xiàn)對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育，促使學生更加全面地感知德育的存在，增強學生的道德涵養(yǎng)，順利達成教學目標，落實以德育人的教學任務。[2]例如，在講授“小數(shù)除法”時，教師可在練習環(huán)節(jié)設計出這樣的一個情景：利用多媒體技術展示我國三峽工程的蓄水情況，并把相關的數(shù)據(jù)引入到教學中。學生在解決實際問題的過程中進一步感受了三峽工程的宏偉，知道了三峽工程存在的現(xiàn)實意義，使學生萌生出對三峽的熱愛之情，進而產(chǎn)生強烈的愛國之情。

三、聯(lián)系生活實際，拓寬德育教育范疇，提高學生的道德素養(yǎng)

從一定程度上來說，德育教育與生活之間有著密切的關聯(lián)，是不容分割的整體。只有在進行德育教育時，把與知識有關的生活資料引入到教學中，學生的情感才會更加豐富，學生才會產(chǎn)生強烈的探究欲望，從而帶著滿腔的激情，去研究和發(fā)現(xiàn)新的知識。為此，小學高段的數(shù)學教師要對教學做科學的分析，從中找尋出與學生實際生活緊密相連的知識，借助學生的生活經(jīng)驗，開展和實施德育教育，鼓勵學生通過社會調查等多種途徑，搜集與教學內容、德育教育有關的資料和信息，最大化地拓寬學生學習數(shù)學的范圍，提高學生的學習興趣，引導學生自主地解決數(shù)學問題，從數(shù)學知識的探究中受到啟發(fā)，從而實現(xiàn)德育教育的滲透，達到提高學生思想道德水平的目的。[3]比如，在學生學習完“統(tǒng)計”知識后，教師可組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學調查和訪問活動，讓學生到交通路口測算不同時間段的車流量；訪問交警，把測算和調查數(shù)據(jù)進行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應用題，最終使問題得到解決。教師要讓學生在生活中受到道德的熏陶和引領，從而提高學生的整體素質和能力?？偟膩碚f，德育教育的滲透與課堂教學改革、教育教學方針的落實，有著密切的關系。作為小學高段的數(shù)學教師要意識到以上方式在德育教育滲透中的重要性，把握德育教育開展的方向，強調和側重滲透的反復性和實踐性，要把德育教育滲入到學生點點滴滴的生活和學習中，讓學生耳濡目染地受到正面的引導和教育，促使學生接觸到更多的積極向上的思想，潛移默化地得到熏陶和感染，凈化學生的靈魂，開闊學生的視野，從而實現(xiàn)知識掌握、智能發(fā)展和品德提高的三重目標，以獲取最佳的德育教育效果。

參考文獻：

[1]呂美杰.德育課程的生活論轉向小學數(shù)學課堂德育教育在觀念上的變革[J].華東師范大學學報(教育科學版)，2017(11):69-70.

[2]郝新穎.整合知情意行提高小學數(shù)學德育教育的實效性[J].南昌大學學報(人文社會科學版)，2018(21):205-206.

[3]張鵬鵬.淺談在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育的必要性[J].教育評論，2018(26):84-85.

作者：陳趙寒 單位：重慶市大渡口區(qū)建勝小學