高職校藥物分析實驗教學(xué)的德育教育

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【內(nèi)容摘要】藥物分析是藥學(xué)專業(yè)課，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)大綱，安排在最后一年學(xué)習(xí)，之后學(xué)生即面臨實習(xí)與工作。高職院校藥物分析實驗教學(xué)又占整個課程的50%以上，因此在實驗中滲透德育教育，讓學(xué)生能在實習(xí)與工作之前培養(yǎng)這些良好的品質(zhì)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】藥物分析;實驗教學(xué);德育教育

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始注重身體健康，醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展越來越快，同時醫(yī)患關(guān)系也日漸突出，這就對醫(yī)藥職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)具有醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的高職學(xué)生是社會發(fā)展的需求。藥物分析是高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生重要的一門專業(yè)課，而藥物分析理論知識抽象，需要大量儀器的學(xué)習(xí)作為支撐，因此，實驗教學(xué)占很大一部分比例，由于藥學(xué)專業(yè)今后的工作與人們的生活息息相關(guān)，因此，在實驗教學(xué)中更要滲透德育教育，培養(yǎng)出有品德、高素質(zhì)的職業(yè)人才至關(guān)重要。

一、強化教師自身理論知識儲備和道德素質(zhì)

［1］任課教師的知識儲備與道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生。韓愈說過:“古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹趲浊昵埃祟惐阏J識到老師的重要性。所謂的“道”，即道理，包括很多，其中知識文化與道德素質(zhì)是重中之重。要求學(xué)生做之前，自己先要做到。作為藥物分析專業(yè)課的老師，在學(xué)生眼中同時兼有藥師與教師兩種形象，我國醫(yī)藥行業(yè)飛速發(fā)展，質(zhì)檢儀器更是更新?lián)Q代很快，藥物分析的課堂教學(xué)更不能局限于課本，因此和企業(yè)與醫(yī)院緊密聯(lián)系，可以了解企業(yè)與醫(yī)院的人才需求，針對當(dāng)下的情況制定學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點。處處以身作則，為人師表，讓自己走在“學(xué)生的前面”，是每個教師必須做到的。

二、實驗課的結(jié)構(gòu)劃分由簡到難

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。五年制高職入學(xué)的新生均是初中畢業(yè)，沒有很強的目標(biāo)性，在學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加上藥物分析實驗比較繁瑣，時間長，考慮到以上的原因，在實驗課程設(shè)置上，從最簡單的玻璃儀器及電子天平的使用，過渡到綜合性的分析實驗，如維生素C片的含量測定、對乙酰氨基酚的質(zhì)量檢測等，讓學(xué)生有個適應(yīng)的過程，在心理上減輕抵觸情緒，慢慢喜歡上該實驗課程。

三、實驗教學(xué)中的德育教育

(一)遵守實驗室制度，樹立良好的形象

遵守制度的第一步就是從穿好實驗服做起。學(xué)校的實驗服是白大衣，在許多電視劇情節(jié)上，白大衣都是敞開扣子穿，認為這樣很酷，學(xué)生也紛紛效仿，造成了一定的錯誤印象。白大衣是醫(yī)藥學(xué)學(xué)生身份的象征，在實驗室規(guī)章制度里明確指出:進入實驗室前要穿白大衣，白大衣要干凈整潔，進入實驗室前系好紐扣，禁止白大衣外套其他衣物進入，嚴(yán)禁穿拖鞋、短裙短褲進入實驗室;不允許戴各種首飾，女生應(yīng)將長頭發(fā)束起，男生頭發(fā)不宜過長。這些規(guī)定在第一堂課上要進行強調(diào)，引起學(xué)生的重視，并且每節(jié)課要記入考核。

(二)學(xué)會自我控制，加強手機使用管理

手機的發(fā)展可謂瞬息萬變，現(xiàn)在智能手機的普遍使用越來越傾向于年輕人，雖然智能手機的軟件擴大了學(xué)生的人際交往范圍，通過手機查找資料也更加便捷，但是不可否認在汽車上、馬路上、吃飯等，無論何時何地都能看到“低頭族”，并且他們沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，對于現(xiàn)實生活卻漠不關(guān)心。研究表明，長期低頭玩手機，對于頸椎和手指肌肉的傷害是巨大的，每年因為玩手機導(dǎo)致頸椎變形，手指發(fā)麻，視力下降的人不在少數(shù)。不僅如此，在心理也會形成手機依賴，上課也要玩手機，對學(xué)業(yè)也造成了負面的影響，可以說手機對于高職校的學(xué)生來說利大于弊［2］。在實驗課堂上，同樣會出現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容不感興趣，低著頭玩手機的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在實驗室專門準(zhǔn)備了手機收納盒，進入實驗室學(xué)習(xí)時將手機放入盒內(nèi)，在需要查找實驗資料時，允許2～3名學(xué)生為一小組共用一人的手機，下次用另外一人的手機查找資料，并且在查資料過程中兩人可以互相監(jiān)督，作業(yè)也必須小組共同完成，發(fā)現(xiàn)抄襲他組作業(yè)應(yīng)計入考核，查完資料放回盒內(nèi)直至下課，再歸還學(xué)生。長期下去，依賴手機的學(xué)生會慢慢學(xué)會自我控制，把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

(三)聽從安排，按實驗步驟嚴(yán)格操作

實驗室平時給人的感覺寬敞、明亮，但是其實暗藏危機。在實驗室中有很多的化學(xué)試劑，這些試劑能成就人的事業(yè)，也可能因為操作不當(dāng)而傷殘喪命。藥品原料企業(yè)發(fā)生爆炸傷人死人的報道屢見不鮮。因此，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度很重要。藥物分析綜合實驗繁冗復(fù)雜，需要打起十二分的精神才能確保實驗的順利完成，在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度至關(guān)重要。在課前，實驗指導(dǎo)老師會將實驗步驟仔細講解，尤其是存在安全隱患的地方;在做的過程中跟蹤指導(dǎo)。遇到學(xué)生故意亂加試劑應(yīng)嚴(yán)肅批評，并且計入考核，只有老師在各個方面提高重視，學(xué)生才會引起足夠的重視。

(四)培養(yǎng)團隊合作意識

學(xué)校學(xué)生多為“90后”、“00后”，獨生子女較多，自我，敢愛敢恨，少有團隊合作意識，但是在工作中卻處處強調(diào)團隊合作，就像“眾人劃槳開大船”歌詞里提到的“一棵小樹呀，弱不禁風(fēng)雨，百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。”在實驗課堂中，大部分實驗靠一個人是很難完成的。在實驗課堂中，將2～3人分為一小組，確定出“主操手”，帶領(lǐng)這個小團隊一起做實驗，最后寫出實驗小結(jié)，并且在課堂上將這些問題講出來，全班共同討論，在下次課堂上，再更換另一名同學(xué)來做主操手，讓每位同學(xué)都能得到鍛煉，這樣既鍛煉了學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ沧寣W(xué)生有了合作意識，取得雙贏的效果。

(五)提高學(xué)生專業(yè)操作水平，鍛煉毅力

在實驗中，遇到失敗是常事，因為學(xué)校是五年制高職，沒有經(jīng)過高考的洗禮，在心理上表現(xiàn)出，不愿意付出但自尊心強，稍有不順就放棄。因此，在安排實驗時由簡到難，不再贅述。有了這一前提，凡是認真聽講的，在之后難度較大的實驗中均能順利完成，但有一部分學(xué)生不愿認真聽講，又脆弱敏感，對于這部分學(xué)生，應(yīng)加強管理，在其操作時應(yīng)在旁邊隨時指導(dǎo)，多鼓勵，避免失敗。即使失敗了，幫忙分析原因，爭取成功，不要一味指責(zé)，讓學(xué)生認識到真正意義上的“失敗是成功之母”。在實驗課程的最后，都要對實驗內(nèi)容進行抽查考核，讓學(xué)生從心理開始重視，并且計入考核。讓學(xué)生樹立精益求精、勤學(xué)苦練的精神，在實驗中提高操作水平，鍛煉自己的毅力，為進入相關(guān)工作崗位打下基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

通過一年的探索，藥物分析實驗教學(xué)的效果較為明顯，實驗分?jǐn)?shù)明顯提高，從原來相關(guān)專業(yè)的平均成績?yōu)?5，上升至88.6;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也明顯提高，在互相幫助，團結(jié)協(xié)作方面也取得了進步。但是對于個別敏感又缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，還必須要特別培養(yǎng)，不同的學(xué)生方式方法也不盡相同。

五、討論

在社會發(fā)展如此快的今天，教師也必須通過不斷的學(xué)習(xí)才能跟得上學(xué)生的改變;每帶一級學(xué)生，學(xué)生的性格特征都不一樣，并且受到學(xué)生與家長的認可，招生情況一直很好，學(xué)生數(shù)目太多對于實驗教學(xué)的個別化管理也會有一定的困難，這些問題還需要進一步的思考解決。

【參考文獻】

［1］劉穎，高曉艷，蘭萍等．診斷學(xué)實驗教學(xué)中的德育教育［J］．中國現(xiàn)代醫(yī)生，2009，9(47):130～131

［2］王建光．智能手機對高職高專學(xué)生的影響分析［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15(9):195～196.

作者:茍瓊心 王秦龍 陳如洋 單位:連云港藥物研發(fā)共性技術(shù)中心 連云港潤眾制藥有限公司 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院