參與式教學(xué)在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程中應(yīng)用

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摘要:參與式教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，教師采用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)中，成為教學(xué)中的主體，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，并能夠靈活應(yīng)用。本文基于房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程特點的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中普遍存在的問題，并對傳統(tǒng)教學(xué)方法和參與式教學(xué)方式進行了對比分析，最后深入探討了參與式教學(xué)法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，文章對改進房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果具有較好的實踐意義。

關(guān)鍵詞:參與式教學(xué)法；房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)研究

1房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)特點

“房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)”是工程管理專業(yè)的專業(yè)主干課之一，教學(xué)內(nèi)容包括房地產(chǎn)行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度的基本理論及房地產(chǎn)開發(fā)、投資與金融、流通與價格、消費等房地產(chǎn)運行原理和房地產(chǎn)的宏觀調(diào)控與管理等，既有理論知識又有實踐教學(xué)，是一門理論與實踐密切結(jié)合的課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握房地產(chǎn)行業(yè)、產(chǎn)品、產(chǎn)權(quán)制度的基本理論，從房地產(chǎn)投資、開發(fā)、流通到消費的運行過程的基本知識，具有房地產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)的基本操作能力，為從事房地產(chǎn)經(jīng)營工作打下一定基礎(chǔ)。從房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可以看出，房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程具有以下兩個特點：[1]（1）綜合性強。房地產(chǎn)業(yè)是我國的一個獨立大產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)是研究房地產(chǎn)經(jīng)濟運行過程的理論化和系統(tǒng)化，以揭示和反映房地產(chǎn)經(jīng)濟運行規(guī)律為宗旨，是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的一個分支學(xué)科門類。房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程既從微觀角度介紹房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)的基本理論和方法，又從宏觀角度介紹與房地產(chǎn)經(jīng)濟及市場相關(guān)的重要制度問題。具體來看，房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)是建立在經(jīng)濟科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用學(xué)科，是與應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科密切結(jié)合的學(xué)科，綜合性非常強。（2）注重實踐性。房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)是研究房地產(chǎn)經(jīng)濟運行規(guī)律及其表現(xiàn)形式的學(xué)科，也是一門研究房地產(chǎn)資源配置效率的學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容既包括對我國土地與土地使用制度的研究，也包括經(jīng)典的地租理論和土地區(qū)位理論，更離不開對具體房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)價格、房地產(chǎn)周期與宏觀調(diào)控以及房地產(chǎn)開發(fā)與投資環(huán)節(jié)的分析與研究。從它的教學(xué)內(nèi)容就可以看出來，它也是一門緊密聯(lián)系房地產(chǎn)經(jīng)濟實際的課程，實踐性非常強。

2當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)存在的問題

由于房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)具有綜合性和實踐性這樣兩大特點，要求我們在教學(xué)過程中必須注重學(xué)生自主意識，鼓勵學(xué)生能夠以主角身份積極參與到教學(xué)活動中，并且主動地、創(chuàng)造性地完成各項教學(xué)任務(wù)，同時要求教師能夠根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方式，變傳統(tǒng)的課堂講授為實踐教學(xué)為載體，采取學(xué)生主體參與式教學(xué)方法，推進課程的教學(xué)。然而，目前房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)存在著以下三個問題：[2]（1）教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以老師在講臺上講課、學(xué)生臺下被動傾聽為主，學(xué)生參與度不夠、上課積極性不高。老師講什么，學(xué)生聽什么。學(xué)生上課所學(xué)的知識、獲取的信息主要依賴?yán)蠋煹膫湔n和講課，學(xué)生上課主觀能動性差，更多的是被動地聽、被動地學(xué)。這種上課方式，學(xué)生獲取的知識和信息有限。（2）學(xué)生缺少實踐機會。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是老師課堂講課，以老師講為主，學(xué)生缺乏實踐機會，對房地產(chǎn)市場的現(xiàn)實問題關(guān)注與思考就少了，缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識分析問題、解決問題的能力。（3）考核方式單調(diào)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式考核方式比較單一，主要以筆試為主。這種考核方式雖然可以考察學(xué)生對知識點的掌握情況，卻無法考察學(xué)生對房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)知識的理解和運用能力。

3參與式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較

參與式教學(xué)方法（ParticipatoryTeachingMethod）是目前國際上普遍倡導(dǎo)的一種進行教學(xué)、培訓(xùn)和研討的方法。參與式教學(xué)過程是指受教育者在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，運用科學(xué)的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中，積極主動的、具有創(chuàng)造性的介入教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，從而接受教育、獲取知識并發(fā)展能力。教師與學(xué)生以平等的身份參與到教學(xué)活動中，他們共同討論、共同解決問題，因此，參與式教學(xué)是一種師生共同推進教學(xué)的教學(xué)形式。[3]與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，參與式教學(xué)方法在教學(xué)主體、教學(xué)目的、教學(xué)模式、老師和學(xué)生角色等多個方面都存在著顯著的不同。傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)主體是老師，而學(xué)生主體參與式教學(xué)方式教學(xué)主體是學(xué)生，在課堂上通過多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生不再是被動的聽課，而且主動地參與到教學(xué)中，主動地搜集信息、分析信息、解決問題；教學(xué)目的上，傳統(tǒng)的方式更多的是傳授知識與信息，而學(xué)生主體參與教學(xué)的方式則更注重學(xué)生動手與思考能力的培養(yǎng)；教學(xué)模式上，傳統(tǒng)方式是被動的接受模式，在這個過程中，老師的角色是知識傳授者，學(xué)生是知識被動接受者。而學(xué)生主體參與教學(xué)方式是探究模式，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)，老師扮演的是課堂組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)生是主動學(xué)習(xí)者。兩種教學(xué)方式的對比見表1。

4參與式教學(xué)法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

《房地產(chǎn)經(jīng)濟》的內(nèi)容包括房地產(chǎn)行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品、房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度的基本理論及房地產(chǎn)開發(fā)、價格與價值、投資與金融、房地產(chǎn)周期、房地產(chǎn)宏觀調(diào)控等房是一門理論與實踐密切結(jié)合的課程。這些內(nèi)容中，許多章節(jié)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活改變教學(xué)方式，具體如表2所示。在具體授課過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的參與度，具體可以設(shè)置以下不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，是學(xué)生真正能夠參與到教學(xué)當(dāng)中，主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。（1）剛開課時熟悉各項法規(guī)、政策，舉辦知識問答。開課前，設(shè)立了一個課程公共郵箱，把與房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的一些法律、法規(guī)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前熟悉。講完第一二章基礎(chǔ)理論章節(jié)之后（即房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)、土地與土地使用制度），針對這些相關(guān)的法律法規(guī)，舉辦一個小型的知識搶答。這些法律法規(guī)是學(xué)習(xí)房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)這門課程應(yīng)該了解和掌握的。把學(xué)生分成小組，以小組集體參加知識搶答，這種方式生動有趣，學(xué)生參與積極性很高，學(xué)生可以在輕松愉快的知識搶答中熟悉各種房地產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，而且印像深刻。（2）每節(jié)課前請1-2名學(xué)生分享最近的行業(yè)動態(tài)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成對行業(yè)和房地產(chǎn)市場的時時關(guān)注的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們應(yīng)用理論知識分析問題和解決問題的能力，每節(jié)課開課前請1-2名學(xué)生上臺分享最近他所關(guān)注到的房地產(chǎn)市場或者房地產(chǎn)行業(yè)的新聞。最開始學(xué)生只是分享房地產(chǎn)市場發(fā)生的最新的動態(tài)，慢慢的在老師的引導(dǎo)下，他們可以自主地對新聞背后反映出的經(jīng)濟問題進行分析。這樣多樣化的教學(xué)方式，既可以讓學(xué)生保持對房地產(chǎn)市場發(fā)展實踐的關(guān)注，又可以將房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)的基本理論和房地產(chǎn)市場的社會熱點的充分結(jié)合，在這個分享、分析的過程中，學(xué)生分析問題的能力逐步得到提高。（3）課堂結(jié)合知識點討論最新的房地產(chǎn)案例。上課前，老師要做好充分的備課工作，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)的基本知識點，搜集房地產(chǎn)市場的最新案例，引導(dǎo)學(xué)生課堂上對案例進行討論和分析。值得注意的是房地產(chǎn)市場變化很快，而且受國家宏觀調(diào)控影響較大，因此課堂上案例的選擇要具有時效性，最好選擇以房地產(chǎn)市場或者房地產(chǎn)企業(yè)最新的事件作為案例，這樣才更有時效性和針對性，同時案例討論的時候，要注意和課堂教授的知識點相結(jié)合，這樣才能做到理論有效地聯(lián)系實踐，并在案例分析和討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。（4）分小組對前十房地產(chǎn)企業(yè)進行調(diào)研。將學(xué)生進行分組，要求他們研究近五年房地產(chǎn)企業(yè)十強變化情況，分小組對最新的十強企業(yè)進行調(diào)研，調(diào)研分為網(wǎng)上搜集信息和實地調(diào)研兩部分，網(wǎng)上搜集信息主要是從房企官網(wǎng)、企業(yè)的社會責(zé)任發(fā)展報告等各種途徑搜集十強房企的財務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)布局、發(fā)展戰(zhàn)略，并結(jié)合實地調(diào)研尋找出該房企能成為十強企業(yè)的秘訣，最后各組把調(diào)查和研究的結(jié)果形成文字，寫成課程論文，并制作成PPT分小組進行匯報。

作者:柯小玲 孫涵 王廣民 郭海湘 單位:中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）經(jīng)濟管理學(xué)院