工程材料精品課程創(chuàng)建思路

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1.人才培養(yǎng)方案及教學(xué)理念的改革

本課程建設(shè)的指導(dǎo)思想貫徹了“重理論、重實(shí)踐，重能力培養(yǎng)”的思路。在教學(xué)理念上，從培養(yǎng)學(xué)生以認(rèn)識(shí)材料的成分—組織—性能的關(guān)系為主改為以培養(yǎng)學(xué)生選材及制定工藝流程的工程能力為主；從引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)單純的技術(shù)條件選材，到技術(shù)條件、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境綜合考慮的選材理念，從而培養(yǎng)了學(xué)生的大工程意識(shí)。在試驗(yàn)內(nèi)容上由單一培養(yǎng)學(xué)生的“試驗(yàn)技能”為主，改為“實(shí)驗(yàn)技能”與“工程選材能力”并重，更注重對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)的理念。

2.教學(xué)計(jì)劃的制定和完善

《工程材料》既是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的入門課程，又是使學(xué)生掌握基本原理、培養(yǎng)學(xué)生具有自學(xué)能力、獨(dú)立分析能力和綜合訓(xùn)練能力的課程。它是機(jī)械工程學(xué)科一門重要的專業(yè)必修課，也是培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，有著舉足輕重的作用和地位，既關(guān)系到學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新能力的形成與提高。因此，必須根據(jù)教學(xué)要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，突出重點(diǎn)。立足新疆實(shí)際，參考華中科技大學(xué)和西安交通大學(xué)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制定出科學(xué)，合理，適用于漢族或民族班學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。

3.教學(xué)內(nèi)容改革及教材建設(shè)[2]

《工程材料》課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，概念與名詞術(shù)語(yǔ)繁多，信息量大，實(shí)踐性強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我們將本課程教學(xué)內(nèi)容劃分為材料性能指標(biāo)、金屬學(xué)基礎(chǔ)、鐵碳合金及其強(qiáng)化、其它常用材料及其強(qiáng)化、材料選用五個(gè)模塊組織教學(xué)，加強(qiáng)了課程教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用本課程知識(shí)。為加強(qiáng)實(shí)用性和適應(yīng)性，我們還加大了材料強(qiáng)化工藝知識(shí)的教學(xué)力度。注重了熱處理工藝對(duì)材料組織與性能的影響原理及材料性能提高的工藝的講授。改變過(guò)去只注重金屬材料而忽視復(fù)合材料、工程塑料、橡膠、陶瓷等非金屬材料的講授，以及只注重傳統(tǒng)工藝而忽視現(xiàn)代先進(jìn)工藝知識(shí)的講授。教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。以機(jī)械工程為背景，以機(jī)械部件的選材及制定工藝流程為主線進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容增加了“機(jī)械工程選材原則”方面的內(nèi)容，并通過(guò)大量典型零部件案例進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了理論與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，增設(shè)了“工程型試驗(yàn)”方面的試驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)上述做法，整合與優(yōu)化了課程的教學(xué)內(nèi)容，使本課程教學(xué)能很好地達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

4.教學(xué)方法改革

教學(xué)方法的選擇和組合，要同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)及教師自身運(yùn)用教法的能力聯(lián)系在一起，教師必須根據(jù)這三方面正確靈活地選用合適的教學(xué)手段。在工程材料專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)實(shí)際主要采用下面三種教學(xué)方式：教師啟發(fā)式、雙方互動(dòng)式和學(xué)生參與式。對(duì)一些重要的、學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展集體備課，集思廣益，能者為師，介紹啟發(fā)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常舉辦示范性公開(kāi)課和積極組織本課程教師參加學(xué)校和系開(kāi)展的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促使教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。此外，還注意輔助教學(xué)手段的巧妙靈活運(yùn)用。積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)：自行設(shè)計(jì)多媒體課件，增加視頻等多媒體內(nèi)容，多媒體與板書(shū)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的效率，提升教學(xué)效果；在教學(xué)方法上逐步過(guò)渡到以工程實(shí)際的典型零件選材、改性、制造方法為案例，實(shí)行案例教學(xué)，利用研究式、討論式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。最后，還要結(jié)合科研課題輔助教學(xué)?？梢越Y(jié)合科研課題向?qū)W生介紹一些科研方法、實(shí)驗(yàn)技巧等有利于學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的內(nèi)容，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維。這樣的研學(xué)結(jié)合對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)是大有裨益的。

5.教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理建設(shè)

定期或不定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢查，繼續(xù)完善現(xiàn)有的聽(tīng)課制度、掛牌上課制度和學(xué)生對(duì)授課老師的考評(píng)制度。努力提高課程的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，將教學(xué)、科研和教書(shū)育人相結(jié)合，建立科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)評(píng)估體系。充分發(fā)揮教研組作用。有計(jì)劃地組織教師修改教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期要有詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃。及時(shí)了解教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，實(shí)行“教考分離、考評(píng)分離”制度，抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和督查工作，注意收集學(xué)生反饋意見(jiàn)，及時(shí)解決教學(xué)中存在問(wèn)題。

6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

本課程的實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)是本課程的一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，與相應(yīng)的理論教學(xué)相輔相成，互為依托。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、驗(yàn)證理論、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，提高其綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。為此，我們一貫很重視本課程的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性與有效性，由驗(yàn)證理論型變?yōu)樘剿餍?，在探索?shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)試驗(yàn)方法、儀器設(shè)備操作。本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)”和“工程型實(shí)驗(yàn)”兩部分?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要使學(xué)生掌握材料組織與性能間的關(guān)系，工程型實(shí)驗(yàn)以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方式開(kāi)設(shè)，通過(guò)選擇典型產(chǎn)品，訓(xùn)練學(xué)生選材及制定加工工藝流程的能力。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)條件、經(jīng)濟(jì)及環(huán)保多方面考慮進(jìn)行工程選材及加工處理的能力。強(qiáng)化了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。所開(kāi)設(shè)的6個(gè)實(shí)驗(yàn)均為綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，獨(dú)立地完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由學(xué)生自行確定工藝參數(shù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，并采用隨機(jī)抽簽口試與操作考核的方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力考核。

7.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、強(qiáng)化科研手段、提高教師的科研學(xué)術(shù)水平是極其重要的。在學(xué)校的大力支持和經(jīng)費(fèi)投入下，機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，目前已建成了金相、熱處理、模具成型、力學(xué)性能檢測(cè)及精密儀器實(shí)驗(yàn)室，擁有與課程配套的相關(guān)試驗(yàn)設(shè)備如金相顯微鏡、各種型號(hào)熱處理爐、萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、硬度計(jì)等，具有進(jìn)行金相組織觀察、顯微組織結(jié)構(gòu)和成分分析、熱處理、力學(xué)性能測(cè)試等實(shí)驗(yàn)的能力。為進(jìn)一步提高本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量創(chuàng)造了很好的條件。

8.教師隊(duì)伍建設(shè)及青年教師培養(yǎng)

以綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。選送、支持和鼓勵(lì)課程組老師外出交流、進(jìn)修和深造。特別要鼓勵(lì)授課教師參與企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)和提升理論。優(yōu)化課程組師資隊(duì)伍。引進(jìn)、補(bǔ)充新的課程組成員，優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，保證課程組師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。制定青年教師培養(yǎng)方案，對(duì)青年教師熱情扶持，大膽啟用。在充分了解青年教師的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)基礎(chǔ)上，根據(jù)課程建設(shè)規(guī)劃和青年教師的要求，給他們定任務(wù)、定目標(biāo)；提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)造血機(jī)能。鼓勵(lì)青年教師攻讀在職博士學(xué)位，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)工作。引導(dǎo)青年教師從事科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平；堅(jiān)持試講和試做制度。青年教師在獨(dú)立走上講臺(tái)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)之前，要經(jīng)過(guò)多次試講和試做，必須達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持老教師“傳、幫、帶”制度。積極培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人。通過(guò)以上建設(shè)，已初步把本課程建設(shè)成一門師資力量雄厚、實(shí)踐教學(xué)條件完善、教學(xué)方法與手段先進(jìn)、教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量高的課程，為該課程申請(qǐng)精品課程創(chuàng)造了良好的和成熟的條件。