茶文化在古典音樂教育中應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了茶文化在古典音樂教育中應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：茶文化是在傳統(tǒng)文化的不斷積累發(fā)展之中而形成的，其具體文化元素包含豐富的傳統(tǒng)文化精神和內(nèi)涵。茶文化的整個體系內(nèi)涵存在獨立化、內(nèi)涵化的特征，而且還與生活化有著密切聯(lián)系，是人們分析和了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)深厚底蘊的有效方式，也是提升古典音樂教育最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵。目前茶文化在古典音樂教育中的運用，對于培養(yǎng)學(xué)生良好審美能力、古典音樂藝術(shù)文化學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)影響，基于此，本文主要分析古典音樂藝術(shù)發(fā)展內(nèi)涵、古典音樂藝術(shù)傳承訴求、茶文化內(nèi)涵，然后結(jié)合茶文化在古典音樂教育中的應(yīng)用價值、現(xiàn)狀，最后探究古典音樂教育與茶文化結(jié)合發(fā)展的方式，為推動古典音樂教育全面改革和創(chuàng)新提供文化保障。

關(guān)鍵詞：茶文化；古典音樂教育；應(yīng)用

中國是茶文化的故鄉(xiāng)，歷史悠久、內(nèi)涵豐富，擁有著獨特和別具一格的中華民族之氣韻?，F(xiàn)階段茶文化與古典音樂教育之間的融合具有很大價值。首先，茶文化有效走入人們的日常生活之中，而且茶類飲品成為待人接物不可或缺的天然飲品，茶還具有安神靜心之功效。當(dāng)前我國茶道文化得到蓬勃發(fā)展，和茶相關(guān)的服務(wù)行業(yè)逐漸增加，比如茶社、茶館等陸續(xù)形成，為推動社會經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在此過程中也令茶道承載了更多內(nèi)涵。茶文化中不僅包含泡茶、賞茶、飲茶等多種多樣技藝與方法，更是有效處理情緒、獲得身心和諧的一種方式。在飲茶過程中可以使人得到身體上的放松，還能沉淀與升華自身的心靈。古典音樂教育和茶文化的融合，可以為古典音樂教育發(fā)展注入新鮮活力，當(dāng)然通過古典音樂教育也能實現(xiàn)茶文化的有效傳承和發(fā)展。

1古典音樂藝術(shù)發(fā)展內(nèi)涵

我國古典音樂藝術(shù)豐富多樣，對嘗試與表達整個傳統(tǒng)文化體系具有深遠(yuǎn)意義和影響。在古典音樂藝術(shù)發(fā)展中，不僅可以使人們感受到具體的價值文化，也能從古典音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和探究中了解濃厚的藝術(shù)特色。在我國整個藝術(shù)流派中，古典音樂藝術(shù)是主要藝術(shù)內(nèi)容，也是以一種藝術(shù)流派形式存在的，通過豐富的價值內(nèi)涵和藝術(shù)特色，不斷收獲更多社會大眾的喜愛與熱愛。在作為一支獨立藝術(shù)流派進行發(fā)展的過程中，古典音樂藝術(shù)創(chuàng)作十分講究理性、客觀地表達，還會注重藝術(shù)情感的傳遞。古典音樂藝術(shù)發(fā)展中無論是自身所包含的價值內(nèi)涵，還是演唱過程中的具體藝術(shù)演唱方式，均是整個古典藝術(shù)主要具備的藝術(shù)特征，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展帶來很大優(yōu)勢。古典音樂藝術(shù)發(fā)展之所以未能失傳，其主要原因是古典音樂藝術(shù)發(fā)展善于與整個社會文化理念、社會發(fā)展形式之間構(gòu)成某種關(guān)聯(lián)。而且在整個文化傳承發(fā)展過程中，古典音樂藝術(shù)的價值日益凸顯。古典音樂藝術(shù)自身所包含的獨特表達技巧、深厚情感文化都對培養(yǎng)人們正確藝術(shù)理念、藝術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)產(chǎn)生巨大作用，并讓其學(xué)習(xí)實現(xiàn)最大化的效果。在該藝術(shù)的傳承和發(fā)展中，針對古典音樂的藝術(shù)形式是多樣的，不論哪種音樂曲目都擁有豐富的情感內(nèi)涵以及獨特的表達方式。在傳遞積極價值觀的過程中，可以運用歡快音樂曲目進行詮釋和妥協(xié)。而在傳遞悲情音樂時，需要通過古典音樂藝術(shù)將更多悲涼的音樂藝術(shù)內(nèi)涵展現(xiàn)出來。換言之，在古典音樂藝術(shù)整體發(fā)展中，不同形式的古典音樂藝術(shù)都有著屬于自身特色的價值內(nèi)涵以及藝術(shù)特征，值得更多人進行學(xué)習(xí)和探究。

2古典音樂藝術(shù)傳承訴求

近年來，隨著我國古典音樂藝術(shù)的不斷傳承和發(fā)展，古典音樂藝術(shù)展現(xiàn)取得較好成效，鋼琴古典音樂藝術(shù)美感十分多樣，通過對其中藝術(shù)美感的學(xué)習(xí)和分析，可以讓更多人了解其中所包含的人文藝術(shù)美。當(dāng)然通過對人文藝術(shù)美的分析，也是人精準(zhǔn)認(rèn)知該藝術(shù)內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。在對古典音樂藝術(shù)進行表達與傳承中，需要充分對其自身存在的本質(zhì)進行詮釋，還要從情感詮釋和功能表達的角度出發(fā)，賦予古典音樂藝術(shù)更大的發(fā)展價值和空間，適當(dāng)與人們鮮明和突出的情感理解相融合。當(dāng)前古典音樂藝術(shù)傳承的訴求主要是運用歌曲旋律、歌詞具體內(nèi)容，增強人們對整個藝術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)知。具體而言，在展現(xiàn)古典音樂藝術(shù)中，并不能直接將該藝術(shù)特點、認(rèn)知呈現(xiàn)出來，應(yīng)該結(jié)合實際情況運用價值情感分析、情感傳遞的基礎(chǔ)方式，達到有效品味古典音樂藝術(shù)內(nèi)涵的目的。在我國整個音樂藝術(shù)體系發(fā)展中，音樂藝術(shù)是一種自由、獨立表達相關(guān)思想情感的方式，詮釋和表達藝術(shù)當(dāng)中的情感，也能讓人們體會到其中最真實的情感。在創(chuàng)作古典音樂藝術(shù)中，需要有效結(jié)合自然美的創(chuàng)作理念，合理傳達與傳承音樂藝術(shù)的情感。與此同時，在音樂藝術(shù)傳承發(fā)展中需要將情感美的真實詮釋作用發(fā)揮出來。除此之外，在傳授任何一首經(jīng)典的古典音樂藝術(shù)時都應(yīng)該將其中自由情感詮釋出來，也可以融入一些自然美。在各種藝術(shù)傳承發(fā)展體系不斷優(yōu)化的背景下，應(yīng)加強古典音樂藝術(shù)的有效傳承。需要以挖掘藝術(shù)元素中的審美力為出發(fā)點，以此達到最佳傳承效果，運用豐富可用的美學(xué)思維，將音樂傳承發(fā)展的最大價值體現(xiàn)出來。從當(dāng)前整個時代發(fā)展特點來看，我國古典音樂教育和音樂藝術(shù)在傳承與發(fā)展中存在諸多問題，特別是在全面表達和具體融入審美內(nèi)涵等方面存在各種問題。在結(jié)合時代化元素進行古典音樂藝術(shù)傳承期間缺乏有效的途徑和思維。所以，在促進整個古典音樂發(fā)展過程中，應(yīng)該有效地融合茶文化內(nèi)涵，通過其文化內(nèi)涵的融入，可以給人們感知茶文化體系和古典音樂藝術(shù)提供合理的幫助，為促進古典音樂有效傳承和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3茶文化內(nèi)涵分析

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展中，有著豐富濃厚的茶文化內(nèi)容，在茶文化元素的具體應(yīng)用中，需要結(jié)合社會大眾具體認(rèn)可和理解，加強茶文化價值內(nèi)涵挖掘。在人們生活水平不斷提升背景下，茶文化相關(guān)元素與社會大眾生活、價值觀形成之間的關(guān)聯(lián)日益密切。因此，在茶文化元素認(rèn)知中，應(yīng)該結(jié)合人對社會傳統(tǒng)文化的具體認(rèn)知過程，合理了解優(yōu)秀茶文化元素。在我國整個社會發(fā)展背景下，基本構(gòu)成了以茶文化為背景的系統(tǒng)化文化元素，茶文化之所以可以在時代發(fā)展過程中形成全面和系統(tǒng)化的獨立文化體系，其關(guān)鍵在于茶元素在實際應(yīng)用中融入很多其他內(nèi)涵。例如，茶歌、采茶戲等，這些都是茶文化和社會要素有效結(jié)合的關(guān)鍵體現(xiàn)。在具體出現(xiàn)和應(yīng)用茶歌茶藝過程中，需要從客觀上具體展示茶文化體系中的生活化內(nèi)涵，從出現(xiàn)到全面形成的過程中要突出茶文化本身特點，然后再將具體的其他文化和元素融入其中。在形成與發(fā)展中國茶文化體系的過程中，本質(zhì)上就是社會生產(chǎn)力的成熟發(fā)展，也是構(gòu)成系統(tǒng)化文化機制的一個過程。在全面認(rèn)知茶文化元素體系中，應(yīng)該充分對整個茶文化內(nèi)涵進行分析，加強生活化元素和茶文化理念之間的結(jié)合?，F(xiàn)階段我國整個茶文化體系內(nèi)容在應(yīng)用與發(fā)展中存在忽略和文化與元素深度融合的問題，也未能精準(zhǔn)對整個茶文化元素內(nèi)容進行確認(rèn)和了解，并未從茶文化的形成背景出發(fā)，加強其內(nèi)涵的有效分析。茶元素最早出現(xiàn)時被人們當(dāng)作一種藥用功能進行使用。并且茶文化在最初的應(yīng)用中主要局限于貴族生活的日?；顒又校瑥牟栉幕瘍?nèi)涵的分析、精神理念探究等方面都較為局限，其他大眾對茶文化元素和內(nèi)涵缺乏有效了解。茶文化的形成與和其他文化之間融合發(fā)展離不開多樣性方式，而且茶葉種植、加工生產(chǎn)的一體化發(fā)展工作也為茶文化的傳承和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，茶文化中的人與自然和諧相處、天人合一思想都是強調(diào)人和社會和諧相處的重要性，通過茶葉種植、加工生產(chǎn)也能將茶葉的一種自然特征體現(xiàn)出來。在唐朝時期，國家全面提升茶葉產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與生產(chǎn)水平，此后我國茶元素逐漸發(fā)展成一種可以應(yīng)用到實際當(dāng)中的生活化元素內(nèi)容。在大眾自身飲茶習(xí)慣不斷成熟的環(huán)境下，飲茶逐漸成為許多大眾的普通生活習(xí)慣。隨著社會大眾飲茶理念的不斷完善，茶葉也從原有的飲茶物質(zhì)元素向具體的精神理念方向轉(zhuǎn)變，逐漸增加茶文化的有效傳承和發(fā)展價值。

4茶文化在古典音樂教育中的應(yīng)用價值

茶文化和古典音樂同屬于文化藝術(shù)的范疇，雖然在表現(xiàn)形式方面各有特色，但是二者在具體功能和內(nèi)涵方面存在很多相似之處。例如，茶文化和古典音樂都是中國傳統(tǒng)民族文化的精粹，更是中華兒女集體智慧、文化凝聚的結(jié)晶，可以營造出一種和諧的發(fā)展氛圍，幫助人們完善品格、培養(yǎng)性情等。茶文化與古典音樂教育融合發(fā)展，可以為人們帶來全新的感官體驗，不斷獲得更加具有豐富內(nèi)涵和精神影響力的文化內(nèi)容。當(dāng)前茶文化和古典音樂教育的融合并非新鮮之事，而是在古代就有茶文化和古典音樂教育之間融合的個例。在國家文學(xué)藝術(shù)作品中，可以找到茶文化與古典音樂教育之間融合的內(nèi)容，人們在飲茶的過程中撫琴或者彈琴，其中內(nèi)涵和文化精神的融合可以再現(xiàn)人們撫琴品茶的溫馨畫面。在唐朝以后的發(fā)展中，許多人通過以茶作詩、以茶雅致的方式，將茶道藝術(shù)和古典音樂結(jié)合起來，進一步強化飲茶活動的文化品位與藝術(shù)格局。在二者結(jié)合的近代發(fā)展中，茶館行業(yè)方興未艾，茶館給茶文化與古典音樂之間的融合發(fā)展提供良好平臺和保障。當(dāng)前為了增加學(xué)生在古典音樂教育中對音樂活動的全方位感官體驗，則需要做好茶文化與古典音樂教育之間的融合工作，充分將茶道藝術(shù)與古典音樂之間融合，從而使學(xué)生可以在美輪美奐的音樂聲中觀賞優(yōu)雅美好的茶藝表演，對和諧人生進行有效品味和分析。

5茶文化在古典音樂教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前茶文化與古典音樂教育的結(jié)合，可以對培養(yǎng)人的審美觀念、文化理念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，從表面上看古典音樂和茶文化是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的兩個重要分支，但是在某種情況下，也可以將二者有效結(jié)合在一起，從而給人們帶來一場視覺盛宴。茶文化在傳承和發(fā)展的過程中，不僅僅指的是喝茶看戲，更重要的是運用各種茶事活動，將其中蘊含的茶道和茶德體悟出來，從而達到以茶會友、以茶養(yǎng)生的較高境界。采茶戲和采茶歌的出現(xiàn)是茶文化與古典音樂之間融合的重要表現(xiàn)形式，通過二者之間的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)古典音樂教育與茶文化在精神層面上的碰撞和結(jié)合。我國古代就十分流行飲茶這種流行的娛樂活動，在活動中不乏各種樂器的伴奏。古典音樂教育與茶文化的結(jié)合價值延續(xù)至今，這就說明在古典音樂教育中加強茶文化的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)意義，可以在營造良好氛圍的同時又能給人帶來一種身心放松、心情愉悅之感。然而，在古典音樂教育中依然存在忽略茶文化使用的情況，教育者過于注重對學(xué)生古典音樂理論知識、技藝技能的培養(yǎng)，未能加強茶文化與古典音樂教育之間的融合。在古典音樂鑒賞、音樂傳播、音樂實踐等方面未能合理運用茶文化，從而導(dǎo)致學(xué)生對茶文化的認(rèn)識不足，降低古典音樂教育的效果，難以實現(xiàn)茶文化有效傳承的目的。

6茶文化在古典音樂教育中的應(yīng)用策略

6.1古典音樂鑒賞中運用茶文化

在古典音樂鑒賞以及現(xiàn)代茶藝表演的欣賞中，可以增加學(xué)生對二者的認(rèn)識，并且深刻體會到茶文化的內(nèi)涵。在實際教學(xué)中，教師需要積極設(shè)計與茶文化知識有關(guān)的音樂，然后帶入課堂，要求學(xué)生在聆聽過程中了解、認(rèn)識中國傳統(tǒng)茶文化。從目前的古典音樂教育形式而言，普遍存在教師單純注重知識灌輸，缺乏學(xué)生情感培養(yǎng)和鑒賞能力培養(yǎng)的情況。教師需要充分改變這種教學(xué)方式，運用引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和解讀有關(guān)茶文化音樂的方法，使學(xué)生能夠通過古典音樂教育來學(xué)習(xí)茶文化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在古典音樂鑒賞中運用茶文化需要教師充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，不能將自己的主觀意識強加給學(xué)生，而是要注重學(xué)生發(fā)散思維的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生在古典音樂鑒賞中體味傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀茶文化，還要為學(xué)生提供了解茶文化歷史的空間與時間，積極對茶文化中的茶道精神、茶詩歌、茶思想進行分析。從而使學(xué)生在古典音樂鑒賞中可以感受到與茶文化有關(guān)的悠久歷史、豐富內(nèi)涵。

6.2古典音樂傳播中運用茶文化

古典音樂教育中，茶文化的應(yīng)用需要教師樹立正確教學(xué)觀念，要積極明確茶文化對古典音樂教育的重要作用。當(dāng)然茶文化除了可以用在古典音樂鑒賞教學(xué)中，也可以將古典音樂傳播教學(xué)與茶文化結(jié)合。在傳播中國茶文化的過程中，古典音樂是重要媒介，而且民歌最能將文化藝術(shù)的特征展現(xiàn)出來。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生唱有關(guān)茶文化的民歌，從而實現(xiàn)茶文化在古典音樂傳播中的有效運用。在音樂教學(xué)過程中，教師不能一味地強調(diào)現(xiàn)代音樂，而是要結(jié)合古典傳統(tǒng)音樂培養(yǎng)學(xué)生的良好審美能力和文化學(xué)習(xí)意識?，F(xiàn)階段最能反映出民族特色的古典音樂就是采茶歌，因此教師可以將采茶歌適當(dāng)引入到課堂中。教師需要在新時期背景下，善于運用多媒體等硬件設(shè)施和教學(xué)方式為學(xué)生展示各種形象的、藝術(shù)的茶藝表演，從而真正達到古典音樂教育和表演以及茶文化之間有機結(jié)合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，促進古典音樂有效傳播。教師可以在課堂中鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)民歌，并對傳統(tǒng)的民歌進行有效地傳播，增加學(xué)生對民族文化的重視。在此過程中可以增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，提升文化傳播整體效率。學(xué)生在古典音樂傳播中結(jié)合茶文化，也能增強學(xué)生對茶文化學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識，感受其中的文化理念和內(nèi)涵。

6.3古典音樂實踐中運用茶文化

當(dāng)前茶文化可以應(yīng)用在古典音樂的實踐教育中，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生對茶文化的學(xué)習(xí)能力以及古典音樂實踐能力。音樂可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，并給學(xué)生帶來輕松愉悅的心情。當(dāng)前存在古典音樂教育和茶文化融合不深，尚未落實到實踐中去的問題。古典音樂教育需要推動茶文化的有效傳承和延續(xù)，當(dāng)前古典音樂實踐中運用茶文化是茶文化傳播和古典音樂教育創(chuàng)新的最關(guān)鍵一步。古典音樂教育實踐與茶文化之間的融合目的是傳播茶文化，并在音樂實踐過程中幫助學(xué)生擴大想象空間，不再受到形象思維的限制，使學(xué)生可以將古典音樂貫穿至實際生活中。在音樂教育的實踐過程中，教師可以再現(xiàn)具有意義的音樂作品，讓學(xué)生對原始的音樂創(chuàng)作方式進行有效分析。學(xué)生在觀察文化音樂作品的再創(chuàng)造中，可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入進去，通過自己想要表達的方式表達出來。從而突破學(xué)生原有的思維格局，增強學(xué)生審美鑒賞能力，令學(xué)生在精神層面上理解和詮釋茶文化內(nèi)涵。

7結(jié)語

音樂教育的第一步是音樂鑒賞，只有培養(yǎng)學(xué)生一定的鑒賞能力，才能幫助學(xué)生尊重感悟到茶文化在古典音樂教育中的應(yīng)用和傳播作用。所以教師可以在古典音樂鑒賞中運用茶文化，培育學(xué)生與茶文化有關(guān)的音樂鑒賞能力。并且可以在古典音樂傳播、古典音樂實踐中運用茶文化，發(fā)揮茶文化對學(xué)生古典音樂學(xué)習(xí)的作用，培育學(xué)生文化學(xué)習(xí)與古典音樂教育相融合的意識。

參考文獻：

[1]李曉亮.從傳統(tǒng)茶文化的變遷看古典音樂與現(xiàn)代音樂的差異[J].福建茶葉,2017(07):359-360.

[2]袁冬.音樂教育與茶文化的融合及其關(guān)系探究[J].福建茶葉,2017(09):180-181.

[3]魏韶亮.淺析音樂教育在茶文化中的應(yīng)用及作用[J].福建茶葉,2018(02):204-205.

[4]白宇陽.淺析茶文化與二胡音樂的深層次融合發(fā)展[J].戲劇之家,2018(15):64.

[5]白雪.茶文化對音樂教學(xué)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的思路[J].福建茶葉,2018(11):176.

[6]閻妍.音樂教育與茶文化的關(guān)系解讀[J].福建茶葉,2016(06):292-293.

[7]焦巧.傳統(tǒng)茶文化在高職大學(xué)生人文素養(yǎng)教育中的實踐研究——以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018(06):80-84.

作者:郭敏 單位:濰坊職業(yè)學(xué)院