財經(jīng)類高職院校管理會計的人才培養(yǎng)

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摘要：高職院校是向社會各界輸送技能型人才的重要機構(gòu)。就財經(jīng)類高職院校而言，培養(yǎng)管理會計是其主要的發(fā)展目標之一。從目前我國財經(jīng)類高職院校的運營現(xiàn)狀來看，其管理會計人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，對此，應該利用合理的對策加以解決。本文從管理會計人才培養(yǎng)問題入手，對財經(jīng)類高職院校管理會計的人才培養(yǎng)進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類；高職院校；管理會計；人才培養(yǎng)

財務會計和管理會計是企業(yè)內(nèi)部管理隊伍的兩種重要組成要素。相對于財務會計而言，管理會計的職能更加全面，實效性特點更加明顯。近年來，各大企業(yè)對管理會計質(zhì)量提出了更高的要求，這種變化為財經(jīng)類高職院校的管理會計培養(yǎng)工作帶來了一定的壓力。

1目前我國財經(jīng)類高職院校存在的管理會計人才培養(yǎng)問題

從整體角度來講，目前我國財經(jīng)類高職院校中存在的管理會計人才培養(yǎng)問題主要包含以下幾種：

1.1管理會計能力培養(yǎng)問題

就我國目前的大多數(shù)財經(jīng)類高職院校而言，其教學活動更加注重學生對各類管理會計知識的掌握水平，而對學生的管理會計能力不夠重視。這種培養(yǎng)特點與企業(yè)對管理會計的實際要求不符，因此，財經(jīng)類高職院校學生的就業(yè)率相對較低[1]。

1.2財經(jīng)類高職院校教師問題

財經(jīng)類高職院校教師的教學經(jīng)驗、技能水平以及對企業(yè)管理會計的需求了解有限。在這種情況下，教師很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的管理會計人才。

1.3管理會計培養(yǎng)范化問題

財經(jīng)類高職院校對管理會計的培養(yǎng)具有較為明顯的范化特點。在實際教學過程中，財經(jīng)類高職院校教師并未充分考慮不同學生之間的差異，這種范化的培養(yǎng)模式阻礙了學生個性化優(yōu)勢的發(fā)揮，進而影響高職院校管理會計人才的最終培養(yǎng)效果[2]。

2財經(jīng)類高職院校管理會計人才培養(yǎng)問題的應對對策

針對上述問題，財經(jīng)類高職院校為了促進管理會計培養(yǎng)目標的高質(zhì)量實現(xiàn)，應該注重以下幾種應對對策的應用：

2.1財經(jīng)類高職院校與企業(yè)合作對策

財經(jīng)類高職院校培養(yǎng)管理人才的最終目的是促進學生就業(yè)，將其輸送給企業(yè)。而就當前財經(jīng)類高職院校所培養(yǎng)學生的就業(yè)情況來看，學生就業(yè)率較低。這種現(xiàn)象表明，財經(jīng)類高職院校所培養(yǎng)出管理會計與企業(yè)對管理會計人才的需求之間存在一定差距。對此，財經(jīng)類高職院校應該加強與企業(yè)之間的合作。例如，通過企業(yè)管理會計人員引入高職院校的方式，對學生進行實踐教學。這種合作方式的應用在提升學生實踐能力的同時，還產(chǎn)生了幫助學生了解企業(yè)對管理會計具體化要求的作用。

2.2管理會計教學優(yōu)化對策

針對財經(jīng)類高職院校的管理會計教學而言，其優(yōu)化目的可以通過以下幾方面實現(xiàn)：

2.2.1管理會計人才培養(yǎng)整體計劃編制在每學期的教學活動開始之前，財經(jīng)類高職院校教師應該針對學生目前情況，及管理會計用人市場實際需求，制定出有針對性的管理會計人才培養(yǎng)計劃。該計劃中應該包含企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計和優(yōu)化、成本數(shù)據(jù)分析技能等內(nèi)容。為了保證該計劃的有效實現(xiàn)，應該在管理會計培養(yǎng)計劃的不同環(huán)節(jié)設(shè)置相應的目標。例如，將計劃初期的培養(yǎng)目標設(shè)定為學生對管理會計下相關(guān)知識的基本掌握[3]。

2.2.2強化管理理念教學管理理念是管理會計人才應該具備的一種重要能力。對此，財經(jīng)類高職院校應該注重管理理念在學生教學活動中的合理強化。例如，在實際的教學活動中，利用有效的教學方法完成企業(yè)內(nèi)部控制、管理會計智能等內(nèi)容的教學，使得學生形成良好的管理理念。

2.2.3管理會計工具強化教學管理會計工具是財經(jīng)類高職院校學生在日后工作中較常使用的重要因素。對此，財經(jīng)類高職院校為了提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量，應該注重學生日常教學活動中管理會計工具，如分步成本、彈性預算等的強化。當學生對各類管理會計工具的熟悉和應用水平達到一定程度時，能夠更加精確、高效地處理企業(yè)財務管理工作中的不同問題。財經(jīng)類高職院校這種教學調(diào)整對策的應用，可以促進學生競爭優(yōu)勢的提升，進而實現(xiàn)提高學生就業(yè)率的目的[4]。

2.3財經(jīng)類高職院校教師優(yōu)化對策

財經(jīng)類高職院校教師是影響管理會計培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。其優(yōu)化可以通過以下幾種措施來實現(xiàn)：第一，教師繼續(xù)教育措施。這種措施是指，為教師提供管理會計研討會、專業(yè)化培訓等繼續(xù)教育機會，促進教師的良性發(fā)展；第二，教師隊伍質(zhì)量優(yōu)化措施。這種措施是指，財經(jīng)類高職院校從社會上引入擁有管理會計實踐工作經(jīng)驗、專業(yè)化教學經(jīng)驗的人才，以此提升自身教師隊伍的整體教學水平。

3結(jié)論

目前我國財經(jīng)類高職院校管理會計培養(yǎng)過程中存在的問題主要包含人才培養(yǎng)范化問題、教師能力不足問題以及不重視管理會計能力問題等。基于這種培養(yǎng)現(xiàn)狀，應該應用學校與企業(yè)合作、現(xiàn)有教學優(yōu)化以及教師優(yōu)化等對策，為學生提供一個更加有針對性的培養(yǎng)環(huán)境，促進管理會計人才數(shù)量的增加，提升學生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1]馬濤.非財經(jīng)類高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].財經(jīng)界(學術(shù)版),2016（07）:198.

[2]孫竹林.論財經(jīng)類高職院校管理會計人才培養(yǎng)的問題和對策[J].山東紡織經(jīng)濟,2016（04）:56-57+28.

[3]向奕.財經(jīng)類高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[D].成都：四川師范大學,2012.

[4]張紅,梁小婉.財經(jīng)類高職院校人才培養(yǎng)模式改革的路徑探析[J].中國高教研究,2013（06）:96-98.

作者：石菲菲 單位：廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學院