高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育也在不斷發(fā)生變化，當(dāng)前我國(guó)教育十分重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)培養(yǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是由于英語(yǔ)科目的特殊性和復(fù)雜性，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到困難，難以跟上教師的“節(jié)奏”。本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂提出有效建議。

[關(guān)鍵詞]高中；英語(yǔ)；高效課堂

隨著我國(guó)新課標(biāo)改革步伐的不斷推進(jìn)，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂已經(jīng)成為教師教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。尤其是在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂上，由于教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)課堂僵硬化發(fā)展。筆者認(rèn)為，高中英語(yǔ)教師要想構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂就必須將教學(xué)和英語(yǔ)課的特點(diǎn)相結(jié)合，明確英語(yǔ)教學(xué)的重要性，找到英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，積極解決問(wèn)題，從而創(chuàng)建一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

1高中英語(yǔ)課特點(diǎn)及英語(yǔ)課教學(xué)重要性

高中英語(yǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)表現(xiàn)在三方面，教學(xué)內(nèi)容豐富、繁多，教學(xué)課時(shí)大，教學(xué)課堂沉悶。高中是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)階段，也是檢驗(yàn)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)重要測(cè)試階段。大批的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)量大且難度高。又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，所以學(xué)校安排的英語(yǔ)課時(shí)十分多，不僅每天都有英語(yǔ)課，還有早讀、晚修等。目前的英語(yǔ)教學(xué)課堂由于教學(xué)任務(wù)大、教學(xué)內(nèi)容多等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，教學(xué)課堂呈現(xiàn)僵硬化特點(diǎn)。英語(yǔ)的重要性體現(xiàn)在兩方面，即交流性和能力。首先因?yàn)橛⒄Z(yǔ)越來(lái)越國(guó)際化，在很多場(chǎng)合下都是需要用英文來(lái)進(jìn)行交流，即使在國(guó)內(nèi)，很多行業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平也有很高的要求，所以現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)越來(lái)越注重英語(yǔ)教學(xué)。特別是在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)黃金時(shí)期，能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，一個(gè)人的成績(jī)并不能決定一個(gè)人的能力，在這個(gè)發(fā)展的社會(huì)中，英語(yǔ)能力是人才所應(yīng)該具備的一種能力，所以英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言十分重要。

2高中英語(yǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語(yǔ)課堂往往會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊乏味，使得學(xué)生感受不到這門(mén)語(yǔ)言的趣味，導(dǎo)致這樣的結(jié)果并不單單只是學(xué)生的原因，教師也有很大部分責(zé)任。在英語(yǔ)課堂上，老師傳授的知識(shí)較為枯燥，比如說(shuō)詞匯語(yǔ)法，如果不能夠采用合適的教學(xué)方法，而只是在課堂上一遍又一遍地重復(fù)詞匯，會(huì)造成學(xué)生興趣的下降。英語(yǔ)是由一個(gè)個(gè)單詞組成的，但是如果將英語(yǔ)課完全轉(zhuǎn)化成一節(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的課程，學(xué)生則不愿意去學(xué)習(xí)吸收掌握，即使是老師也不愿意這樣重復(fù)地授課。其次，英語(yǔ)課上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是存在問(wèn)題的，很多學(xué)生都是一味地背英語(yǔ)、背單詞和語(yǔ)法，但是卻不知道閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效最快速的方法。一個(gè)詞匯背20遍能夠記住，但是只需要通過(guò)簡(jiǎn)短的基礎(chǔ)閱讀的查詢就能夠印象很深，這就是閱讀的力量。同時(shí)閱讀一些地道的英語(yǔ)文章，能夠更加深入地了解到英文的地道用法，在日后的寫(xiě)作運(yùn)用這些詞匯能使你的文章大放異彩。此外，教師的教學(xué)觀念也存在一定的問(wèn)題，不能夠正確處理和學(xué)生之間的關(guān)系，不能正確處理課本知識(shí)教材等，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)效率低下，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偟膩?lái)說(shuō)，目前的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，低效課堂的產(chǎn)生既影響了教師授課，也影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3新課改背景下高中英語(yǔ)如何構(gòu)建高效課堂

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從三方面著手轉(zhuǎn)變，即教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

3.1突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，大部分教師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要，學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)積極性的重要工具。尤其是在英語(yǔ)科目中，以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生較為普遍。因此必須采用新式教學(xué)方法，迎合新課標(biāo)改革的要求。所以教師要想創(chuàng)造高效的英語(yǔ)課堂，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

3.2提高自身教學(xué)素養(yǎng)

時(shí)代在不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的新式教學(xué)方法和教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)，教師必須努力豐富自己，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新式的教學(xué)課堂。教師要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用各種教輔工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也要不斷嘗試新方法、研究新教材，從而改變僵硬化的教學(xué)課堂。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)課之所以成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，一大部分原因在于教師的施壓。高中是學(xué)生考學(xué)的重要階段，所以有些教師會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲、苛刻，造成學(xué)生懼怕教師甚至抵觸教師，從而抵觸教學(xué)。一部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有明確自己的教學(xué)角色，想在課上45分鐘為學(xué)生傳授更多的英語(yǔ)知識(shí)和重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，最終放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.3正視英語(yǔ)教學(xué)的目的

教師要明確英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)興趣，而不是單單只是讓學(xué)生獲得一個(gè)好的英語(yǔ)成績(jī)。新式教學(xué)手段能夠豐富教學(xué)課堂，并且能夠提高教學(xué)課堂的趣味性，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥為樂(lè)趣，從而順利開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，所以高中英語(yǔ)教師必須靈活采用新式教學(xué)手段。

3.4小組合作教學(xué)法

小組合作教學(xué)法具有較大的優(yōu)越性，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言十分重要。二是提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生自我學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的把握度一定高于教師教學(xué)。這種教學(xué)方法只需要教師發(fā)揮組織、監(jiān)督和總結(jié)作用，既能夠減輕教師教學(xué)壓力，又能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度。但是在采用小組合作教學(xué)法時(shí)，教師一定要注意合理分組，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等進(jìn)行分組，成員一般在4~6人，這樣才能夠確保每一位同學(xué)都投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.5翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)模式，是指教師和學(xué)生之間的地位轉(zhuǎn)換，學(xué)生在課下對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，成為“教師本人”，而課上學(xué)生就難點(diǎn)彼此探討，或者尋求教師的幫助。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮課下的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且讓學(xué)生的主體地位得到顯現(xiàn)，是高效的教學(xué)方法，教師一定要靈活運(yùn)用。

3.6更新書(shū)本教材內(nèi)容，全面教學(xué)

英語(yǔ)課不同于其他課程，具有特殊性。教師在教學(xué)時(shí)，必須把握住其特點(diǎn)，更新英語(yǔ)課本教材，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師要充分利用多媒體等信息手段，采用音頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞、句子教學(xué)，讓學(xué)生跟讀英語(yǔ)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感。教師還要充分發(fā)揮早讀的時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀課文和單詞，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻記憶的同時(shí)，養(yǎng)成英語(yǔ)熟練度。此外，教師還可以讓學(xué)生之間彼此對(duì)話合作，既提高了英語(yǔ)知識(shí)的使用率，又讓學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)知識(shí)。這樣全方面的英語(yǔ)教學(xué)能夠使學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，從而提高教師的教學(xué)效率。

4結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展決定了英語(yǔ)在未來(lái)生活中將會(huì)更加重要，所以英語(yǔ)教師必須提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視度，通過(guò)改變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容等，提高教學(xué)效率。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，從而靈活運(yùn)用英語(yǔ)?？偠灾咝в⒄Z(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建并不單單只是靠教師一個(gè)人就能完成的，教師要和學(xué)生打好配合仗，讓學(xué)生在認(rèn)可教師的基礎(chǔ)上認(rèn)可英語(yǔ)，這樣教師才能夠順利進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從而創(chuàng)建一個(gè)高效、趣味的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]曹桿.問(wèn)題與對(duì)策：高中英語(yǔ)高校教學(xué)探究[J].天津教育，2014(7).

[2]郭小江.構(gòu)建“和諧高效”的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015(19).

[3]闕君宏.打造高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式初探[J].校園英語(yǔ)，2015(25).

[4]葉明春.新課程改革下高中英語(yǔ)課堂高校教學(xué)研究[J].校園英語(yǔ)，2017(17).

作者:應(yīng)莉 單位:寧波市榮安實(shí)驗(yàn)中學(xué)