高中化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略
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如何有效地進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)，一直是一線高中化學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)．什么是有效教學(xué)?就是指教師采用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略的條件下，以盡量少的時間、精力和物力，獲得最好的教學(xué)效果．用公式可表示為:教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出/教學(xué)投入，即有效的教學(xué)是成本低收益高的教學(xué)．如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，最大可能地創(chuàng)造教育價值，使公式中的比值趨向最大化，讓高中化學(xué)課堂更加有效、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)前面提升呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際淺談幾點(diǎn)看法．
一、創(chuàng)建和諧融洽、相互信任的師生關(guān)系
教育的最大動力來源于師生的相互信任．作為一名高中化學(xué)教師，要在平時的教學(xué)中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生對自己有親切感、信任自己，從而讓他們喜歡上高中化學(xué)課．其實(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流的方式有很多，如一句口頭的表揚(yáng)，一個熱情鼓勵的目光，一次給予表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生來說都可能成為其學(xué)習(xí)的動力．
二、利用化學(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，高中化學(xué)實(shí)驗多而有趣，往往與人們的日常生活緊密相關(guān)，通過化學(xué)實(shí)驗一方面能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和熱情，另一方面能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界、提高學(xué)生的實(shí)驗觀察能力、創(chuàng)造性思維等科學(xué)素養(yǎng)．高中化學(xué)實(shí)驗分為教師演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗兩部分，這兩種不同的實(shí)驗有各自不同的效果，教師必須要對這兩種不同的實(shí)驗進(jìn)行區(qū)分．教師的演示實(shí)驗主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，引起學(xué)生，好奇心以及激發(fā)學(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗和積累實(shí)驗的能力．另外，教師的演示實(shí)驗也是正確實(shí)驗操作的一個示范過程．因此，教師在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗的時候，不僅要注重演示實(shí)驗的生動性、趣味性和科學(xué)性，還要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗，明確整個實(shí)驗的目的以及每一個操作步驟的目的，教師的每一個操作步驟都必須是規(guī)范的，這樣學(xué)生在自己動手實(shí)驗的時候才能用正確的方法進(jìn)行操作．實(shí)驗過程可能不是很長，但卻發(fā)揮出了極大的作用．學(xué)生實(shí)驗是指要學(xué)生動手操作的實(shí)驗，從實(shí)驗?zāi)康牡拇_立到裝置的準(zhǔn)備，從實(shí)驗的操作、觀察、記錄到思考并得出結(jié)論，學(xué)生實(shí)驗的主要目的是增強(qiáng)其動手實(shí)踐能力和提高問題解決的能力．只要條件允許，就盡可能多地讓學(xué)生動手實(shí)踐，條件實(shí)在不允許，也不要略過實(shí)驗，可以改成教師演示實(shí)驗．而有些教師直接就忽略掉，既沒有讓學(xué)生做實(shí)驗，也沒有演示給學(xué)生看，這樣就很難提高課堂教學(xué)的效率．
三、創(chuàng)設(shè)有效的化學(xué)課堂教學(xué)情境
在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，鑒于教學(xué)目標(biāo)的需要，教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計創(chuàng)造出特定的認(rèn)知情境和情感氣氛，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和情感體驗，提高課堂教學(xué)效率．教學(xué)情境可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過化學(xué)史實(shí)、化學(xué)問題、與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系等形式來創(chuàng)設(shè)．
1．結(jié)合教材內(nèi)容，利用化學(xué)史實(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．在高中化學(xué)教學(xué)中，若教師結(jié)合化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，可以使化學(xué)教學(xué)不只局限于現(xiàn)成知識的靜態(tài)結(jié)論，還可追溯到它的來源和動態(tài)演變;不只局限于書本知識，還可揭示出其中的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生受到多方面的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造精神．
2．通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．在高中化學(xué)教學(xué)中，密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生利用化學(xué)的眼光來認(rèn)識世界、了解世界、認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系、關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)有關(guān)的問題，從而讓學(xué)生充分感受到化學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力．如在油脂內(nèi)容的教學(xué)中，教師用“炒菜為什么要用油?”、“如何檢驗食用油中的碳碳雙鍵”、“家里廚房的清洗”等與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的課題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．
四、充分發(fā)揮多媒體的作用，提高課堂教學(xué)效率
現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中教師若能結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)將教材中抽象的內(nèi)容進(jìn)行宏觀化模擬，將化學(xué)實(shí)驗不能替代的內(nèi)容進(jìn)行虛擬化，將化學(xué)復(fù)習(xí)中大量的板書內(nèi)容進(jìn)行直觀化和簡單化等，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率．例如:在高中化學(xué)教學(xué)中我們可以借助計算機(jī)動畫模擬分子微觀粒子的運(yùn)動、晶體的結(jié)構(gòu)組成、有機(jī)化學(xué)中化學(xué)鍵的斷裂清況、化學(xué)實(shí)驗中的爆炸性實(shí)驗等．這些動畫模擬既很好地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，又利用了多媒體激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．另外對于平時教學(xué)中的習(xí)題課和高三階段的化學(xué)總復(fù)習(xí)我們可以借助計算機(jī)的PPT文稿進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，從而有效的節(jié)省了時間，提高課堂教學(xué)效率．當(dāng)然，筆者認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用不能只一味注重形式，追求花樣，應(yīng)從“實(shí)效”的角度出發(fā)．
五、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)是一項終生的事業(yè)，學(xué)習(xí)不能只靠課堂，在課外的任何時候都可以學(xué)習(xí)，作為高中生，有一定的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的．教師在教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自學(xué)．自學(xué)需要一定的自律性，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，無形之中也增強(qiáng)了他們的自覺性和自律性．自主學(xué)習(xí)是一種發(fā)自內(nèi)心的“想學(xué)”，而不是被教師或家長逼迫的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種心態(tài)的影響下，就會不由自主地喜歡上課堂，喜歡學(xué)習(xí)．自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初始階段還是需要外力的作用，教師放任不管的話，學(xué)生也不一定能靜下心來學(xué)習(xí)．應(yīng)該通過一定的強(qiáng)制手段來培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著不可替代的作用．
六、歸納檢測，促進(jìn)學(xué)生深化知識
因為高中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，對知識的探究有深有淺，常常不能有一個清晰的整體性的認(rèn)識，有時還需要教師將知識簡單歸納總結(jié)，使學(xué)生對知識有一個整理與深化的過程．另外為了檢測學(xué)生是否真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要通過試題檢測的手段對學(xué)生掌握所講授知識的情況進(jìn)行了解．高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施不定期的歸納和檢測也是提高教學(xué)效率的一個重要環(huán)節(jié)，因為化學(xué)學(xué)科相比其它理科而言，知識的零散性較強(qiáng)，學(xué)生不易將所學(xué)內(nèi)容記得扎實(shí)，因此學(xué)完每章或知識體系有共性的幾章后，教師通過對知識進(jìn)行歸納和組卷進(jìn)行檢測是對知識的落實(shí)和鞏固的重要環(huán)節(jié)．因為通過歸納和檢測，可以讓學(xué)生對知識進(jìn)行再次反思和更深層次的了解和掌握．總之，新課程背景下的高中化學(xué)課堂有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿了挑戰(zhàn)，呼喚著智慧．高中化學(xué)教師必須與時俱進(jìn)、更新教學(xué)理念，提高用教育理論指導(dǎo)和進(jìn)行課堂教學(xué)的意識和能力，豐富教育思想，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率．
作者：周春 單位：甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)